Aura Musica 11/2019

Page 139

příspěvky

Pěvecká výslovnost a její typy DAGMAR ZELENKOVÁ, VERONIKA ČERMÁKOVÁ

Summary Singing pronunciation is one of the most important elements of a singer‘s interpretation. Proper pronunciation, supplemented by optimal gesture, will enhance the audience‘s perception of the vocabulary of the spoken words of the character. His or her art needs to be studied with the utmost caution, as unnecessary exaggeration could be achieved by negative reaction from the audience. Vystihnutí správného charakteru postavy, jejích pocitů a nálad je nutné vždy podmínit optimálním pochopením smyslu slov. Již Cicero pojmenoval výrazové ztvárnění postavy základním stavebním prvkem umění. Démosthenés ho nazývá základem i koncem každého umění, které napomáhá gradaci citů a energii vášně. Mancini ve svém slavném traktátu Riflessioni pratiche sul canto figurato (Praktické úvahy o ozdobném zpěvu, 1777) vyslovuje domněnku, že … „ottima interpretazione del personaggio indicato richiede di un cantante una pronuncia buona e precisa, la chiarezza della parola senza alcuna esagerazione.“1 Gestikulace bývá často přirozenou součástí lidské mluvy a její užití umožňuje vyjádřit hloubku myšlenky. Bylo by ale chybné předpokládat, že slovní gesta jsou vytvářena pouze na základě prožívaného citu, jelikož také vhodná mimika je umění, které napomáhá ve zvýšení účinku ze sledovaného díla na posluchače. Bez těchto atributů se zamýšlený efekt naopak snižuje, což nutí zpěváka k přehánění herecké akce. Gestikulace je nepostradatelnou součástí pěveckého umění, ale je nutné ji používat velmi rozumně a umírněně, jinak se stává nežádoucím a rušivým elementem. Zde napomáhá instinktivní sledování vnitřních pocitů dávajících impuls samotné reakci, kterou je pak nezbytné pomocí daných

zákonitostí dovést k perfektní dokonalosti. Cicero nazývá „…la azione scenica come parte essenziale dell´arte oratoria a gesto.“2 Existuje veliké množství modulací hlasu, jež beze zbytku vystihují vyjadřovaný cit a pomocí nichž může pěvec u jakéhokoli tónu fráze vyjádřit prostřednictvím hlasové modulace daný citový prožitek a emoci, který se násobí doprovodem vhodně použité gestikulace. Zpěvní výslovnost je nutné studovat s největší opatrností, jelikož jejím zbytečným přeháněním lze docílit i opačné negativní reakce publika. Významný pěvecký pedagog 2. poloviny 19. století Enrico delle Sedie Estetica del canto e dell´arte melodrammatica (Estetika zpěvu a operního umění, 1885) rozdělil zpěvní afekt daného momentu do sedmi základních rysů: přirozenosti /il semplice/, patetičnosti /il patetico/, komiky /il comico/, melancholie /il malinconico/, tragiky /il tragico/, vyprávění /il narrativo/ a popisu /il descrittivo/.3 Přirozenost slouží k tvorbě líbivého tónu, patetičnost dodá patřičný vznešený náboj, komika vytváří tónové různorodosti, odlišuje úsměv od smíchu, melancholie napomáhá sladkým emocím, tragika podněcuje vášně, vyprávění objasňuje děj minulý na různých místech a v různých časech, popis nastíní obrazy. Mluvní řeč je volná ve svých pohybech, intonaci, modulaci a akcentech. Podléhá pouze

137


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Articles inside

Interpretační soutěž pedagogických fakult ČR 2019 s mezinárodní účastí

3min
pages 152-153

Současná výuka zpěvní interpretace

12min
pages 144-149

RECENZE

7min
pages 154-158

Muzikál Včelí medvídci Sary Takieddinové

2min
pages 150-151

Kinterpretaci spirituálu a současného gospelu českými amatérskými pěveckými sbory

11min
pages 134-138

Pěvecká výslovnost a její typy

9min
pages 139-143

Umění výuky hudebního nástroje a teorie hudby vdigitálním věku

10min
pages 129-133

Jiří Teml a jeho tvorba pro smíšené pěvecké sbory

23min
pages 120-128

Metodika výuky improvizace tachovského varhanního kurzu

13min
pages 106-111

Ženský pěvecký sbor DUHA Ostrava – 30. výročí činnosti (1987–2017

11min
pages 112-119

Využití metody figurenotes ve výuce hry na hudební nástroj u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

13min
pages 99-105

Sbormistr Milan Uherek vtextech a publikacích

9min
pages 94-98

Socializace umění v odstupu jednoho století. Hudebně pedagogický experiment

9min
pages 84-88

Hudební podehrávka a její využití vrámci pěveckého oddělení základní umělecké školy

10min
pages 89-93

Příklady dobré praxe – mezioborové projekty hudební a výtvarné výchovy

13min
pages 68-75

Hravě s hlasem aneb Náměty k aktivizujícímu propojení vokálních a hudebně pohybových aktivit pro děti na 1. stupni základní školy

12min
pages 76-83

El Sistema v České republice

4min
pages 56-63

Flautoškolka – nový koncept flétnové výuky pro předškoláky

5min
pages 64-67

Minutová hudební nauka

5min
pages 49-55

Reminiscencie na Slovenskú spoločnosť pre hudobnú výchovu vo svetle osobností Viliama Fedora a Tibora Sedlického

10min
pages 44-48

Hudba na německé škole

3min
pages 34-35

A jsi ty?

10min
pages 26-30

Hudobná výchova a zborový spev vrámci česko-slovenských vzťahov vhudobno-pedagogickom kontexte

18min
pages 36-43

Music First – software pro hudební školství

4min
pages 31-33

Potenciál hudební výchovy pro rozvoj edukačních kompetencí

8min
pages 22-25

Moderní učitel hudební výchovy zpohledu studentů vysokých škol

8min
pages 17-21

PŘÍSPĚVKY

11min
pages 12-16
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.