Facultad de Educación
Directora: Mtra. Juliaemy H. de Flores Teléfono: (826) 263-0900 ext. 721, 716 Correo electrónico: jhflores@um.edu.mx.
Doctorado en Educación
El Doctorado en Educación es un programa que prepara líderes educacionales eficientes, dinámicos y capaces de enfrentarse a las demandas sociales y a los problemas educativos contemporáneos. Su preparación les permite desempeñarse como agentes de cambio que puedan desarrollar la creatividad y la innovación en su medio de trabajo. OBJETIVOS Al finalizar el plan de estudios del Doctorado en Educación, el profesional estará en condiciones de demostrar el logro de los siguientes objetivos: Filosofía • Brindar una contribución eficaz al bienestar de individuos, instituciones y sociedad en general mediante la teoría y práctica de una filosofía integral. • Operar bajo una filosofía distintiva en torno al origen, naturaleza, propósito y destino del hombre. • Comprender el contexto de misión, servicio y entrega a una causa de metas altruistas. • Entretejer su filosofía educativa personal en las decisiones que le corresponda tomar en la esfera educativa. • Procurar la excelencia académica y moral en las diferentes áreas del que hacer educativo. Investigación • Contribuir con el avance de la tecnología y el desarrollo de la sociedad por medio del uso adecuado de la investigación científica. • Aplicar los resultados de la investigación educativa como medio de promover cambios e innovaciones que den como resultado el progreso y el desarrollo integral. • Beneficiar al individuo, la familia y la sociedad, poniendo a su alcance un mejor estilo de vida como resultado de la investigación. • Diseminar conocimientos pedagógicos válidos y bien fundamentados mediante la investigación. • Resolver en la práctica problemas educativos sobre la base de los resultados obtenidos mediante la investigación científica. C A T Á L O G O D E E S T U D I O S : P O S G R A D O 2 0 0 4 - 2 0 0 7 103
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• Apoyar la investigación como un medio eficiente para resolver problemas educativos y alcanzar logros para e bienestar individual y grupal. Administración Educativa • Beneficiar a la sociedad con sus habilidades de administración educacional con motivación para la búsqueda de la verdad, la excelencia académica y la Creatividad. • Beneficiar a la sociedad mediante la capacitación de agentes generadores de cambios e innovaciones, de superación en la vida persona, en las instituciones educativas y las comunidades. • Tomar decisiones acertadas dando alta prioridad a la conservación de los valores superiores y a la integridad del individuo. • Demostrar dominio de los conocimientos y las adecuadas habilidades y actitudes profesionales necesarias en cada una de las fases del proceso de la administración educativa. • Demostrar capacidad de analizar, evaluar y aplicar pautas y direcciones sabias en la práctica educativa. • Contribuir mediante su proyección e influencia a aumentar la calidad profesional de dirigentes en instituciones educativas. Diseño Curricular e Instrucción • Ser eruditos en el área de instrucción, capacitados en las funciones de diseñador, consultor, maestro, evaluador y organizador de seminarios y convenciones. • Ofrecer servicios de apoyo en el desarrollo de materias, planes curriculares y talleres de capacitación al docente. • Demostrar conocimiento y habilidades para desempeñar las cinco funciones Básicos del Currículo: identificación de las necesidades, elaboración del currículo, orientación, ejecución y evaluación del proceso. • Analizar corrientes educacionales en el área del currículo y la instrucción. • Evaluar y aplicar diversas estrategias diseñadas para satisfacer las necesidades de los estudiantes. • Diagnosticar y efectuar cambios innovaciones en la organización y estructura curricular de los servicios educativos. GRADO ACADÉMICO Doctorado en Educación con opción a una de las siguientes áreas: • Administración Educativa • Diseño Curricular e Instrucción 104
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DURACIÓN La duración para obtener un grado académico de Doctorado en Educación depende de la situación del candidato: Con maestría afín a su especialidad a nivel doctoral Si el candidato ha concluido la Maestría en Educación en la Universidad de Montemorelos en algún programa equivalente, dentro de la especialidad que quiera hacer en el doctorado, podrá cursar las 16 materias exclusivas del programa doctoral en dos años académicos, sin contar los veranos, estudiando a tiempo completo. Aparte de los cursos, tendrá que destinar alrededor de un año adicional para los exámenes comprensivos y para la elaboración y sustentación de la tesis. Con maestría distinta a su especialidad a nivel doctoral Si el candidato ha concluido la maestría en un área distinta a la de educación (por ejemplo, Maestría en Teología Pastoral, o en Administración de Empresas, Salud Pública o Relaciones Familiares), o en un área de educación pero con especialidad diferente a la que quiere seguir a nivel doctoral (por ejemplo Maestría en Educación con énfasis en Lengua y Literatura, Historia, Ciencias Biológicas o Psicología cuando a nivel doctoral desea seguir Administración Educacional o Diseño Curricular e Instrucción), tendrá que cursar 4 materias de la especialidad a nivel de maestría. Esta situación demandaría no menos de un semestre más que las que están en la situación 1. Materias de especialidad a nivel de maestría que deben cursar los que tienen una maestría que no es en Educación o es en Educación pero con especialidad diferente a la que quieren llevar a nivel doctoral. Maestría en Administración Educativa CLAVE EDAD634 EDAD644 EDAD654 EDAD664
MATERIA Teoría y Diseño Curricular Administración de Personal Legislación Educativa Dirección de Instituciones Educativas
CRS 6 6 6 6
Maestría en Desarrollo Curricular e Instrucción CLAVE EDCI620 EDCI632 EDCI633 EDCI655
MATERIA Teoría y Diseño Curricular Ejecución y Evaluación Curricular Estrategias para Mejorar la Instrucción Estrategias en Tecnología Educativa
CRS 6 6 6 6
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REQUISITOS DE INGRESO Además de los requisitos establecidos en el reglamento de admisiones de la Universidad de Montemorelos, el aspirante deberá: • Haber obtenido el grado de maestría. • Haber realizado un mínimo de cinco años de exitosa labor en el campo docente. • Obtener un puntaje igual o mayor a 500 puntos en la prueba de admisión a estudios de posgrado. • Dar evidencia de haber realizado una investigación formal y significativa a nivel de posgrado. • Obtener resultados aceptables al tomar la Prueba de Admisión de Estudios de Posgrado (PAEP). Aunque no es eliminatoria, se le tomará en cuenta para una prueba o para pedir que el candidato tome materias compensatorias. • Demostrar comprensión aceptable de la bibliografía profesional del campo educativo escrita en el idioma inglés (Esto será medido por la sección correspondiente de la PAEP). PERFIL DE INGRESO Los candidatos al Doctorado en Educación deben presentar la siguientes características: • Capacidad para organizar el programa de asignación académica mediante una distribución adecuada del tiempo. • Aptitud para organizar su plan de estudios bajo el asesoramiento del consejero personal. • Habilidad para realizar investigación analítica y profunda en los diferentes tipos de diseños: experimental, histórico-documental y descriptivo. • Poseer lucidez mental para realizar lecturas de análisis, síntesis y presentar y defender sus ideas. • Capacidad para desarrollar trabajos en equipo. • Razonamiento lógico para expresar sus ideas y espíritu de tolerancia para respetar las opiniones de los demás. PERFIL DE EGRESO El profesional que haya concluido satisfactoriamente los requisitos para obtener el grado académico demostrará las siguientes capacidades y actitudes: • Comprender el conocimiento actual y generar nuevos conocimientos. • Fundamentar los diversos enfoques que demanda la teoría y la práctica educacionales. • Cuestionar el estado actual del conocimiento y explorar y plantear nuevas alternativas. 106
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• Aportar juicio crítico y responsable al sistema educativo vigente. • Volverse especialista en el área de la investigación que se desarrolla en la fase culminante. • Tener sensibilidad moral e intelectual para divulgar el conocimiento a quines no tienen acceso a un nivel de posgrado.
Especialidad en Diseño Curricular e Instrucción CLAVE MATERIAS Materias de Fundamentos (12 Créditos) (Requeridas para ambas especialidades) EDUC743 Tópicos Contemporáneos en Filosofía de la Educación EDUC746 Tópicos Contemporáneos en Psicología Educativa Materias de la Especialidad (42 créditos) (Requeridas para Diseño Curricular e Instrucción) EDCI725 Seminario de Educación Especial EDCI735 Seminario de Educación Comparada EDCI785 Internado en Currículo e Instrucción EDCI820 Seminario en Corrientes Curriculares e Instruccionales EDCI833 Seminario en Innovaciones Educativas EDCI713 Currículo en Instituciones de Nivel Superior EDCI844 Evaluación de Textos y Materiales Curriculares * Materias Optativas (24 Créditos) (Electivas del área afín) EDAD720 Filosofía de la Administración EDAD735 Administración de Servicios Académicos EDCI891 Seminario de Formación del Carácter EDCI764 Educación Multigrado EDCI750 Seminario de Teorías del Aprendizaje EDAD892 Seminario de Manejo de Industrias Educativas EDAD893 Seminario de Teoría Administrativa * Del Total de las materias enlistadas en el área de optativas el alumno únicamente cursará 24 créditos (equivalente a 4 materias) Materias de Investigación (36 créditos) EDMI735 Estadística Aplicada a la Investigación EDMI835 Procesos Estadísticos Avanzados EDMI890 Seminario de Tesis Doctoral EDMI740 Elaboración de Instrumentos de Medición Tesis Doctoral (36 créditos)
CRÉDITOS 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
9 9 9 9
TOTALES Materias de Fundamento Materias de Especialidad Materias Optativas Materias de Investigación Tesis Doctoral Total de créditos
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Especialidad en Administración Educativa CLAVE MATERIAS CRÉDITOS Materias de Fundamento (12 Créditos) Las materias de fundamento requeridas para ambas especialidades son: EDUC743 Tópicos Contemporáneos en Filosofía de la Educación 6 EDUC746 Tópicos Contemporáneos en Psicología Educativa 6 Materias de la Especialidad (42 créditos) (Requeridas para Administración Educativa) EDAD720 Filosofía de la Administración 6 EDAD725 Administración de Servicios Estudiantiles 6 EDAD735 Administración de Servicios Académicos 6 Planeación de la Planta Física 6 EDAD764 6 EDAD785 Internado en Administración Educativa EDAD844 Comunicación y Comportamiento Organizacional 6 EDAD854 Mercadotecnia en la Educación 6 * Materias Optativas (24 Créditos) (Electivas del área afín) EDCI725 Seminario de Educación Especial 6 EDCI735 Seminario de Educación Comparada 6 EDCI891 Seminario de Formación del Carácter 6 EDCI764 Educación Multigrado 6 EDCI750 Seminario de Teorías del Aprendizaje 6 EDAD892 Seminario de Manejo de Industrias Educativas 6 EDAD893 Seminario de Teoría Administrativa 6 * Del Total de las materias enlistadas en el área de optativas el alumno únicamente cursará 24 créditos (equivalente a 4 materias) Materias de Investigación (36 créditos) EDMI735 Estadística Aplicada a la Investigación 9 EDMI835 Procesos Estadísticos Avanzados 9 EDMI890 Seminario de Tesis Doctoral 9 EDMI740 Elaboración de Instrumentos de Medición 9 Tesis Doctoral (36 créditos) TOTALES Materias de Fundamento Materias de Especialidad Materias Optativas Materias de Investigación Tesis Doctoral Total de créditos
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Descripción de Materias EDAD 844 – Comunicación y Comportamiento Organizacional – 6 CRS La comunicación dentro de la organización y sus efectos sobre líderes y subalternos en la consecución de los objetivos organizadores. Comunicación ascendente, descendente y horizontal, formal e informal. Análisis del compor108
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