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.......................................................................................... ........................................ Maestría en Enseñanza de las CienciasContenido Químicas

Maestría en Enseñanza de las Ciencias Químicas La Maestría en la Enseñanza de las Ciencias Químicas pretende formar docentes capacitados para el análisis y solución de problemas en el ámbito educativo así como estimular la actitud crítica, investigadora, creativa e innovadora de metodologías, técnicas y tecnologías aplicadas a su área de desempeño profesional.

La Maestría en Enseñanza de las Ciencias Químicas inicia su programa en año 2000.

OBJETIVO GENERAL La Maestría en Enseñanza de las Ciencias Químicas busca formar docentes investigadores que desarrollen nuevas propuestas que redunden en soluciones a la problemática de esa disciplina.

PERFIL DEL CANDIDATO • Pensamiento crítico analítico • Experiencia docente • Espíritu de innovación • Interés por la investigación • Integridad moral • Responsabilidad en el estudio • Cooperación para trabajo en equipo • Manejo de herramientas tecnológicas aplicables a la disciplina • Desempeño en el uso del procesador de textos y manejo de Internet.

Antes de ser admitido al programa de posgrado el candidato deberá demostrar las aptitudes para obtener las competencias por medio de la presentación de un portafolio donde se documenten los aportes al conocimiento y la cultura, experiencia profesional, evidencia de liderazgo científico, logros académicos y profesionales.

El candidato será entrevistado y presentará los exámenes de aptitud tecnológica computacional, de comprensión en el idioma inglés, (si es extranjero comprensión del idioma español) y razonamiento lógico, según lo evalúa la Prueba de Admisión a Estudios de Posgrado.

PERFIL DEL EGRESADO El egresado de Maestría en Enseñanza de Ciencias Químicas será capaz de: • Manejar metodologías didácticas acordes con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Generar propuestas curriculares en su área de especialización que promuevan la investigación.

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• • • •

Innovar técnicas para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje Ofrecer alternativas de solución a problemas educativos Participar en programas de servicio comunitario Asesorar en metodología de investigación educativa y en su área de especialización.

• Hacer uso de los recursos tecnológicos en el desarrollo de su profesión • Analizar la literatura actualizada en el campo disciplinario para una mejora continua de calidad profesional.

GRADO ACADÉMICO Maestría en Enseñanza de las Ciencias Químicas DURACIÓN Tiempo completo: Veranos:

cuatro semestres, más la elaboración de tesis. cuatro veranos, más la elaboración de tesis.

Las asignaturas del plan de estudios se ofrecen tanto en cursos ordinarios y en cursos de verano. El estudiante puede elegir entre las opciones de tiempo completo, la de verano o medio tiempo.

REQUISITOS DE ADMISIÓN La admisión en los programas de Posgrado de la Universidad de Montemorelos, debe incluir lo siguiente: • Acta de nacimiento • Certificado de estudios de la licenciatura • Tres cartas de recomendación • Tener título de licenciatura en química, biología o en área afín.

• Examen comprensivo de Inglés con una puntuación específica de 80 puntos.

• Examen de PAEP con una puntuación mínimo general de 400 puntos.

• Portafolio que ponga en evidencia su vocación, sus inquietudes innovadoras y una trayectoria fructífera de desempeño profesional en la educación.

• Desempeño en el uso del procesador de textos y manejo de internet.

• Evidencia de una experiencia mínima de dos años de labor docente.

REQUISITOS DE PASANTÍA Haber concluido con las materias y requisitos del plan de estudios.

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REQUISITOS DE TITULACIÓN 1. Haber concluido satisfactoriamente con todos los requerimientos del plan de estudios.

2. Las modalidades para obtener el grado académico son las siguientes: • Realizar una tesis.

• Elaborar un proyecto en el área.

Maestría en Enseñanza de las Ciencias Químicas Plan de Estudios 2002 INNOVACIÓN EDUCATIVA CLAVE EDUC647 EDCI633 EDUC628 EDUB600 Totales

MATERIAS Tópicos en Filosofía y Psicología Educativa Estrategias de Aprendizaje Planeación y Programación Educativa Modelo Pedagógico Cristiano 4 Materias

FT 3 3 3 3 12

CRS 6 6 6 6 24

MATERIAS

FT

CRS

Epistemología y Didáctica de las Ciencias Químicas

3

6

Laboratorio como Base de Construcción del Conocimiento Química Analítica Bioquímica Química Orgánica Química Inorgánica 6 Materias

3 3 3 3 3 18

6 6 6 6 6 36

MATERIAS Diseño de Investigación Seminario de Tesis 2 Materias

FT 3 3 6

CRS 6 6 12

MATERIAS Fisicoquímica Tópicos Selectos de Química Preparación de Publicaciones Diseño y Conducción de Seminarios y Convenciones Trabajo Manual y Servicio a la Comunidad Computadoras en la Educación 2 Materias

FT 3 3 3 3 3 3 6

CRS 6 6 6 6 6 6 12

ESPECIALIDAD CLAVE Didáctica MECQ620 Química MECQ621 MECQ622 MECQ623 MECQ624 MECQ625 Totales

INVESTIGACIÓN CLAVE EDMI635 EDMI636 Totales

OPTATIVAS CLAVE MECF626 MECQ627 EDUC656 EDUC658 EDUC688 EDUC675 Totales

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FASE CULMINANTE CLAVE TESI001 TESI002 Totales

MATERIAS Tesis I Tesis II

TOTAL

FT: Frecuencias Teóricas

CRS: Créditos

MATERIAS 16

FT 3 3 6

CRS 6 6 12

FT 48

CRS 96

Descripción de Materias Innovación Educativa EDUC647 – Tópicos en Filosofía y Psicología Educativa – 6 CRS Etapas por las que ha pasado la educación en su desarrollo histórico.

Grandes pensadores que han influído en su desarrollo. Teorías y corrientes filosóficas que han moldeado la educación desde la antigüedad hasta la actualidad. Formación y refinamiento de una filosofía educativa personal.

EDCI633 – Estrategias de Aprendizaje – 6 CRS Métodos, estrategias y técnicas del proceso del aprendizaje a la luz de los objetivos propuestos. Exploración de la variedad de herramientas y su proceso de ejecución para la instrucción eficaz. Alternativas instruccionales del educador en el proceso de comunicación educativa.

EDUC628 – Planeación y Programación Educativa – 6 CRS Elementos de la planeación y programación educativa, tomando en cuenta los diferentes niveles de enseñanza, desde preescolar hasta universitario, a la luz de los objetivos. Aspectos que administradores, educadores y otros en el área educativa deben considerar en la programación académica, curricular, extracurricular, de recursos humanos, alumnado y comunidad, como integrantes influyentes en la dinámica educativa.

EDUB600 – Modelo Pedagógico Cristiano – 6 CRS Un estudio de Cristo y su método educativo en los evangelios; su existencia y la relación de su naturaleza humana y divina.

Investigación EDMI635 – Diseño de Investigación – 6 CRS Exploración de los procesos fundamentales de la investigación científica, definición del problema, formulación de las hipótesis, diseño de la metodología, preparando al alumno para la elaboración de proyectos de investigación.

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