Facultad de Educación EDMI688 – Epistemología – 6 CRS El curso consiste en un examen crítico y profundo de los diversos asuntos y perspecti-vas relacionadas con la teoría del conocimiento. Partiendo de una introducción histórica se consideran teorías que contienden por la explicación de las fuentes y posibilidades del cono-cimiento humano: racionalismo (Platón, Descartes, Chisholm), empirismo (Aristóteles, Leche, Berkeley, Hume, Kant Ayer, Carnal, Quine), escepticismo (Sextus Empiricus, Descartes, Putnam) y pragmatismo (James, Lewis, Quines). Finalmente se consideran disputas contemporá-neas respecto al análisis propio del concepto de conocimiento (Gettier, Feldman, Pollock), la naturaleza de la creencias justificada (Alston, Sosa, Goldman, Stich) y si la teoría del conoci-miento puede ser considerada una disciplina autónoma (Quine, Putman, Goldman, Code). EDMI689 – Probabilidad – 6 CRS Familiarizar al alumno con el concepto de variabilidad y fomenta en el alumno la ca-pacidad de reconocer y establecer modelos apropiados para describir fenómenos aleatorios mediante la comprensión y aplicación de la Teoría de Probabilidad a variables aleatorias, dis-tribuciones discretas, distribuciones continuas y la distribución normal. Estudia diversas técnicas y procedimientos de muestreo. EDMI693 – Didáctica de la Investigación – 6 CRS Estudio de estrategias de enseñanza y aprendizaje relacionados con el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes hacia la investigación en sus diversas modalidades. Diseñar, aplicar y evaluar situaciones de aprendizaje de la metodología de la investigación.
Maestría en Enseñanza de las Ciencias Físicas Al crear la Maestría en Enseñanza de la Ciencias Físicas, se pretende formar docentes capacitados para el análisis y solución de problemas en el ámbito educativo, así como estimular la actitud crítica, investigadora, creativa e innovadora de metodologías, técnicas y tecnologías aplicadas a su área de desempeño profesional. OBJETIVO GENERAL La Maestría en Enseñanza de las Ciencias Físicas, busca formar docentes investigadores que desarrollen nuevas propuestas que redunden en soluciones a la problemática de esa disciplina. PERFIL DEL CANDIDATO • Pensamiento crítico analítico • Experiencia docente
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Espíritu de innovación Interés por la investigación Integridad moral Responsabilidad en el estudio Cooperación para trabajo en equipo Manejo de herramientas tecnológicas aplicables a la disciplina • Desempeño en el uso del procesador de textos y manejo de Internet. Antes de ser admitido al programa de posgrado el candidato deberá demostrar las aptitudes para obtener las competencias por medio de la presentación de un portafolio donde se documenten los aportes al conocimiento y la cultura, experiencia profesional, evidencia de liderazgo científico, logros académicos y profesionales. El candidato será entrevistado y presentará los exámenes de aptitud tecnológica computacional, de comprensión en el idioma inglés, (si es extranjero comprensión del idioma español) y razonamiento lógico, según lo evalúa la Prueba de Admisión a Estudios de Posgrado. PERFIL DEL EGRESADO El egresado de maestría en enseñanza de Ciencias Físicas será capaz de: • Tener una vida orientada para actuar en armonía con los principios éticos • Aplicar en su vida valores de una cosmovisión cristiana • Consolidar y formar profesionales capaces de manejar metodologías didácticas acordes con el proceso de enseñanza - aprendizaje. • Generar propuestas curriculares en su área de especialización que promuevan la investigación. • Innovar técnicas para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje • Ofrecer alternativas de solución a problemas educativos • Participar en programas de servicio comunitario • Asesorar en metodología de investigación educativa y en su área de especialización. • Hacer uso de los recursos tecnológicos en el desarrollo de su profesión • Analizar la literatura actualizada en el campo disciplinario para una mejora continua de calidad profesional. CAMPO DE TRABAJO Los egresados de este programa podrán desempeñarse como: • Docentes en instituciones educativas de enseñanza superior, públicas y privadas. • Asesores en las instituciones y organismos encargados de diseñar los planes y programas educativos de la enseñanza de las Ciencias Físicas.
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Investigadores en alguna línea de la docencia. Diseñadores de material educativo para la enseñanza de las Ciencias Físicas. Consultores de casas publicadoras y editores de libros de textos de Física. Directores de Departamento de Física en instituciones educativas.
Maestría en Enseñanza de las Ciencias Físicas INNOVACIÓN EDUCATIVA CLAVE
MATERIA
CRS
EDUC647
Tópicos en Filosofía y Psicología Educativa
3
6
GRADO ACADÉMICO Maestría en Enseñanza de las Ciencias Físicas
EDCI633
Estrategias de Aprendizaje
3
6
EDUC628
Planeación y Programación Educativa
3
6
DURACIÓN Tiempo completo: cuatro semestres, mas la elaboración de tesis. Veranos: cuatro veranos, mas la elaboración de tesis. Las asignaturas del plan de estudios se ofrecen tanto en cursos ordinarios y en cursos de verano. El estudiante puede elegir entre las opciones de tiempo completo, la de verano o medio tiempo.
EDUB600
Modelos Instruccionales
3
6
Totales
4 Materias
12
24
FT
CRS
REQUISITOS DE ADMISIÓN La admisión en los programas de Posgrado de la Universidad de Montemorelos, debe incluir lo siguiente: • Acta de nacimiento • Certificado de estudios de la licenciatura • Tres cartas de recomendación • Tener título de licenciatura en física, matemática o en área a fin. • Presentar un examen comprensivo de Inglés con una puntuación específica de 80 puntos. • Presentar y aprobar el examen de PAEP con una puntuación mínimo general de 400 puntos. • Presentar un portafolio que ponga en evidencia su vocación, sus inquietudes innovadoras y una trayectoria fructífera de desempeño profesional en la educación. • Demostrar desempeño en el uso del procesador de textos y manejo de internet. • Dar evidencia de una experiencia mínima de dos años de labor docente. REQUISITOS DE PASANTÍA Haber concluido con las materias y requisitos del plan de estudios. REQUISITOS DE TITULACIÓN 1. Haber concluido satisfactoriamente con todos los requerimientos del plan de estudios. 2. Las modalidades para obtener el grado académico son las siguientes: • Realizar una tesis. • Elaborar un proyecto en el área.
ESPECIALIDAD CLAVE
MATERIA Didáctica
MECF620
Didáctica de la Física
3
6
MECF621
Laboratorio y Simulación de la Enseñanza de la Física
3
6
Física MECF622
Mecánica Clásica
3
6
MECF623
Mecánica Estadística
3
6
MECF624
Electricidad y Magnetismo
3
6
MECF625
Física Moderna
3
6
Totales
6 Materias
18
36
FT
CRS
INVESTIGACIÓN CLAVE
MATERIA
EDMI635
Diseño de Investigación
3
6
EDMI636
Seminario de Tesis
3
6
Totales
2 Materias
6
12
OPTATIVAS CLAVE MECF626
MATERIA Fisicoquímica
FT
CRS
3
6
MME627
Métodos Matemáticos
3
6
MECF627
Ondas y Luz
3
6
EDUC656
Preparación de Publicaciones
3
6
EDUC658
Diseño y Conducción de Seminarios y Convenciones
3
6
EDUC688
Trabajo Manual y Servicio a la Comunidad
3
6
EDUC675
Computadoras en la Educación
3
6
Totales
2 Materias
21
42
FT
CRS
3
6
FASE CULMINANTE CLAVE
MATERIA
TESI001
Tesis I
TESI002
Tesis II
3
6
6
12
MATERIAS
FT
CRS
16
48
96
Totales TOTAL
FT: Frecuencias Teóricas CRS: Créditos 146
FT
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Facultad de Educación DESCRIPCIÓN DE MATERIAS INNOVACIÓN EDUCATIVA EDUC628 – Planeación y Programación Educativa – 6 CRS Elementos de la planeación y programación educativa, tomando en cuenta los diferentes niveles de enseñanza, desde preescolar hasta universitario, a la luz de los objetivos. Aspectos que administradores, educadores y otros en el área educativa deben considerar en la programación académica, curricular, extracurricular, de recursos humanos, alumnado y comunidad, como integrantes influyentes en la dinámica educativa. EDCI633 – Estrategias de Aprendizaje – 6 CRS Métodos, estrategias y técnicas del proceso del aprendizaje a la luz de los objetivos propuestos. Exploración de la variedad de herramientas y su proceso de ejecución para la instrucción eficaz. Alternativas instruccionales del educador en el proceso de comunicación educativa. EDUC647 – Tópicos en Filosofía y Psicología Educativa – 6 CRS Etapas por las que ha pasado la educación en su desarrollo histórico. Grandes pensadores que han influido en su desarrollo. Teorías y corrientes filosóficas que han moldeado la educación desde la antigüedad hasta la actualidad. Formación y refinamiento de una filosofía educativa personal. EDUB600 – Modelo Pedagógico Cristiano – 6 CRS Un estudio de Cristo y su método educativo en los evangelios; su existencia y la relación de su naturaleza humana y divina. INVESTIGACIÓN Y TECNOLOGÍA EDMI635 – Diseño de Investigación – 6 CRS Exploración de los procesos fundamentales de la investigación científica: definición del problema, formulación de las hipótesis, diseño de la metodología, preparando al alumno para la elaboración de proyectos de investigación. EDMI636 – Seminario de Tesis – 6 CRS Importancia de la investigación, los nuevos modelos de la investigación. Las nuevas tendencias en la tecnología. La importancia de la física en el desarrollo de la tecnolog-ía. El desarrollo mundial y la tecnología. DIDÁCTICA MECF620 – Didáctica de la Física – 6 CRS Investigación de nuevas alternativas o estrategias del trabajo docente. Diseño de mo-delos de enseñanza aprendizaje.
MECF621 – Laboratorio y Simulación en la Enseñanza de la Física – 6 CRS El rol del docente y el laboratorio en la enseñanza de la física. Conocimiento de soft-ware para la enseñanza de la física. El laboratorio como una herramienta para la adquisición de un conocimiento significativo. FÍSICA MECF622 – Mecánica Clásica – 6 CRS Las leyes de Newton y de conservación. Coordenadas generalizadas y ligaduras. El cálculo variacional en mecánica clásica. Ecuaciones de Hamilton y Poisson. Fuerzas centra-les y el problema de Kepler. Pequeñas oscilaciones. Dinámica del cuerpo rígido. MECÁNICA CUÁNTICA Conceptos preliminares. Los operadores y matrices. Las ondas de la materia. Ecua-ción de Schödinger. Teoría formal de la mecánica cuántica. Sistemas simples. Fuerzas cen-trales. Interacción entre materia y radiación. Introducción de sistemas moleculares. MECF623 – Mecánica Estadística – 6 CRS Se hace una revisión de los conceptos matemáticos que se aplican en la mecánica cuántica y los fundamentos de la mecánica estadística del equilibrio. Se describen la función de partición clásica. Las estadísticas cuánticas de Bose-Einstein y de Fermi-Dirac. Se obser-van algunas aplicaciones sobre el gas ideal. El sistema de oscilaciones armónicos y las fun-ciones termodinámicas. MECF624 – Electromagnetismo – 6 CRS Se destacan la electrización y la ley de Coulomb. El campo eléctrico. La ley de Gauss. El potencial eléctrico. Electrostática sin cargas espaciales. Magnetostática y cuasiestática. Campos que varían en el tiempo. Propagación de ondas. Se verán nociones de radiación. OPTATIVAS EDUC656 – Preparación de Publicaciones – 6 CRS Preparación de artículos de revistas, periódicos y publicaciones profesionales. Bases legales y éticas. Lineamientos técnicos para su preparación y publicación EDUC658 – Diseño y Conducción de Seminarios y Convenciones – 6 CRS Lineamientos técnicos y prácticos para preparar y conducir talleres, conferencias, reu-niones, convenciones y seminarios de corto y largo plazo para diferentes ocasiones y tipos de eventos. Preparación, desarrollo y evaluación. Responsabilidades de los organizadores. Análisis de elementos del proceso tales como definición de objetivos, características del lugar, distribución del tiempo, etc. EDUC688 – Educación Manual y Servicio a la Comunidad – 6 CRS Importancia del trabajo manual y las habilidades físicas en una educación balanceada. Desenvolvimiento del
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alumno en el servicio a la comunidad. Estrategias para aplicación y evaluación de modelos de educación manual y servicio a la comunidad. EDUC675 – Computadoras en la Educación – 6 CRS Uso de la computadora en el diseño, enseñanza y evaluación en la educación. La computadora como herramienta didáctica, como recurso en la administración de la educación. Uso del procesador de palabras, bases de datos, gráficas, estadísticas, hoja electrónica y otras reservas. MECF626 – Fisicoquímica – 6 CRS Análisis teórico de las leyes de la termodinámica de las propiedades y comportamiento de las soluciones de los gases y la cinética química. MME627 – Métodos Matemáticos – 6 CRS Relaciona las funciones especiales y transformadas integrales aplicando los métodos matemáticos par resolver problemas. MECF627 – Ondas y Luz – 6 CRS Considera los procesos en la física de las ondas y la luz y su aplicación matemática.
Maestría en Enseñanza de las Ciencias Químicas La Maestría en la Enseñanza de las Ciencias Químicas pretende formar docentes capacitados para el análisis y solución de problemas en el ámbito educativo así como estimular la actitud crítica, investigadora, creativa e innovadora de metodologías, técnicas y tecnologías aplicadas a su área de desempeño profesional. OBJETIVO GENERAL La Maestría en Enseñanza de las Ciencias Químicas, busca formar docentes investigadores que desarrollen nuevas propuestas que redunden en soluciones a la problemática de esa disciplina. PERFIL DEL CANDIDATO • Pensamiento crítico analítico • Experiencia docente • Espíritu de innovación • Interés por la investigación • Integridad moral • Responsabilidad en el estudio • Cooperación para trabajo en equipo • Manejo de herramientas tecnológicas aplicables a la disciplina • Desempeño en el uso del procesador de textos y manejo de Internet. Antes de ser admitido al programa de posgrado el candidato deberá demostrar las aptitudes para obtener las competencias por medio de la presentación de un portafolio
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donde se documenten los aportes al conocimiento y la cultura, experiencia profesional, evidencia de liderazgo científico, logros académicos y profesionales. El candidato será entrevistado y presentará los exámenes de aptitud tecnológica computacional, de comprensión en el idioma inglés, (si es extranjero comprensión del idioma español) y razonamiento lógico, según lo evalúa la Prueba de Admisión a Estudios de Posgrado. PERFIL DEL EGRESADO El egresado de maestría en enseñanza de Ciencias Químicas será capaz de: • Manejar metodologías didácticas acordes con el proceso de enseñanza – aprendizaj • Generar propuestas curriculares en su área de especialización que promuevan la investigación. • Innovar técnicas para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaj • Ofrecer alternativas de solución a problemas educativos • Participar en programas de servicio comunitario • Asesorar en metodología de investigación educativa y en su área de especialización. • Hacer uso de los recursos tecnológicos en el desarrollo de su profesión • Analizar la literatura actualizada en el campo disciplinario para una mejora continua de calidad profesional. GRADO ACADÉMICO Maestría en Enseñanza de las Ciencias Químicas DURACIÓN Tiempo completo: cuatro semestres, mas la elaboración de tesis. Veranos: cuatro veranos, mas la elaboración de tesis. Las asignaturas del plan de estudios se ofrecen tanto en cursos ordinarios y en cursos de verano. El estudiante puede elegir entre las opciones de tiempo completo, la de verano o medio tiempo. REQUISITOS DE ADMISIÓN La admisión en los programas de Posgrado de la Universidad de Montemorelos, debe incluir lo siguiente: • Acta de nacimiento • Certificado de estudios de la licenciatura • Tres cartas de recomendación • Tener título de licenciatura en química, biología o en área a fin. • Examen comprensivo de Inglés con una puntuación específica de 80 puntos. • Examen de PAEP con una puntuación mínimo general de 400 puntos.
CATALOGO DE ESTUDIOS: NIVELES MEDIOS Y PROFESIONAL: 2008-2010