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PLANES DE ESTUDIOS El compromiso educativo como base de los planes de estudio El perfil del egresado Componentes generales de los planes de estudio

El compromiso educativo como base de los planes de estudio

El documento denominado Compromiso educativo de la Universidad de Montemorelos guía e integra el sustento teórico y la acción institucional: la fundamentación bíblica y filosófica, el mensaje curricular, la planeación estratégica, y la operación. Señala también el origen y la finalidad del sistema educativo. Además presenta la manera como estos componentes del sistema educativo confluyen en la definición de una visión institucional. Esta visión da coherencia e integración a todos los procesos que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes, los mentores y la propia Institución.

Los fundamentos del sistema educativo adventista se hallan en la revelación completamente confiable de Dios a través de la Biblia, y sirven de base para construir la acción educativa de la institución. Dentro de este contexto el Compromiso educativo está anclado en las creencias fundamentales de la Iglesia Adventista del Séptimo Día, y proyecta su misión a públicos locales, nacionales y mundiales.

La institución proyecta su acción en dos dimensiones.

Una dimensión filosófica, en cuya órbita se definen la cosmovisión, la epistemología y los valores; la misión y los indicadores de calidad. Los valores se desprenden de la relación de Dios con la humanidad a través de la historia. La filosofía y la misión se desprenden de los principios bíblicos y teológicos de la educación adventista. Los indicadores de calidad también han sido extraídos de los fundamentos de la filosofía de la educación adventista y proporcionan a la operación institucional una guía para su desempeño en las dimensiones espiritual, administrativa, metodológica y promocional. De esta manera, se espera que los principios filosóficos que sustenta la institución se hagan evidentes en todas las avenidas de la operación diaria.

La otra dimensión, es la operativa, en cuya órbita la institución cumple su misión en el entorno educativo en el cual está inmersa.

Desprendidos de la visión, el perfil institucional, el del mentor y el del egresado se convierten en puntos de referencia para los procesos de organización curricular, planeación estratégica, operación y crecimiento.

Los componentes esenciales del currículo institucional están relacionados con la formación integral de los estudiantes: (a) relación con Dios, (b) preparación profesional, (c) preparación para la vida y (d) legado cultural. Estos cuatro componentes constituyen los ejes sobre los cuales giran las diferentes experiencias de aprendizaje y sobre ellos se construyen los planes de estudios y los programas de cada carrera.

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Perfil del Egresado La misión institucional se cumple entre diversos públicos y muy variados escenarios mediante las estrategias institucionales. Estas estrategias establecen también las directrices para todos los programas y acciones en la formación de los alumnos, y se concretan en egresados comprometidos con los valores morales que se desprenden de las creencias fundamentales de la Institución y mediante un proceso anclado en su filosofía educativa. Por lo tanto, los egresados han de llevar en su preparación profesional las características distintivas que les permitan incorporarse a la sociedad como agentes de cambio que cumplen con la misión de sus vidas.

Las siete características fundamentales del perfil del egresado de la Universidad de Montemorelos son: UN CONOCIMIENTO, EN EL MARCO DE UNA RELACIÓN PERSONAL CON DIOS, SE MANIFIESTA EN LA EDIFICACIÓN DE UN CARÁCTER NOBLE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA FE Una comunión salvadora con Dios que le permita acceder a la fuente del verdadero conocimiento y sabiduría; distinguir la verdad del error, y alinear su ejercicio profesional a la directriz de la Biblia como la revelación de Dios. Un conocimiento que le lleve a un compromiso de mantener y compartir las creencias fundamentales que explican el origen, naturaleza y destino del hombre en el marco del gran conflicto cósmico entre el bien y el mal y los valores morales que lo distinguen como cristiano.

UN SENTIDO DE MISIÓN EN UNA VIDA PERSONAL, FAMILIAR Y PROFESIONAL BIEN PLANEADA Un conocimiento de los conceptos y procesos para planificar su vida personal, familiar y profesional; así como las habilidades para utilizar los procesos de planeación para contribuir al desarrollo de las organizaciones en las que se desempeñe como profesional, y/o en las organizaciones y empresas que él mismo emprenda. Además, el compromiso para asumir su responsabilidad, para desempeñar su papel dentro del marco de un plan de trabajo.

UN RECONOCIMIENTO DE SU MAYORDOMÍA EN EL USO DE LOS RECURSOS DISPONIBLES Un conocimiento de su responsabilidad como mayordomo de Dios con relación al uso de su vida, talentos, tiempo y recursos financieros, y con respecto al cuidado de la salud y la preservación del ambiente. Con las habilidades para optimizar los recursos individuales y de una organización.

Con el compromiso de compartir sus recursos con los que tienen menos, de compartir sus talentos en el servicio a los demás, y la optimización de su tiempo en el trabajo y la recreación útil.

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Planes de Estudios UN CONOCIMIENTO TEÓRICO - PRÁCTICO PARA OFRECER UN SERVICIO DE EXCELENCIA EN LA ACTUAL SOCIEDAD COMPETITIVA La adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos que le permitan desarrollar habilidades para desempeñarse profesionalmente frente a los desafíos de la sociedad competitiva contemporánea. Habilidad para adquirir y generar conocimientos de su área de especialidad para la resolución de problemas de la comunidad a la cual sirve. Y la capacidad adicional de apreciar la cultura, las bellas artes y los valores estéticos con el compromiso de actualización continua para ofrecer lo mejor de su preparación profesional en el servicio a Dios y a su prójimo.

UN SENTIDO DE MISIÓN VISIÓN GLOBAL Y RESPONSABILIDAD LOCAL Un conocimiento de relaciones humanas que le permita desarrollar habilidades de comunicación con una visión global, partiendo del compromiso de ser sensible a las necesidades de las personas que están a su alcance, ofreciendo un servicio abnegado, con la convicción de terminar una tarea misional en el marco del gran conflicto.

UNA DISPOSICIÓN A INTERACTUAR E INTERCAMBIAR CON LOS DIFERENTES PÚBLICOS ANTE QUIENES ES RESPONSABLE Un conocimiento de los conceptos de intercambio en las relaciones con los diferentes públicos a quienes sirve; el desarrollo de habilidades para interactuar con esos públicos, y el compromiso de satisfacer con honestidad sus necesidades.

UNA DISPOSICIÓN A LA AUTOEVALUACIÓN PARA RETROALIMENTAR SU DESEMPEÑO Un conocimiento de los conceptos y procesos de autoevaluación, con las habilidades que le permitan desarrollar sistemas y el compromiso de retroalimentar su conducta y desempeño con los resultados de las evaluaciones, para estimularlo a alcanzar su máximo potencial.

Los Componentes Generales de los Planes de Estudio

La Universidad de Montemorelos es heredera de una filosofía educativa integral para el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales.

Con el objetivo de hacer realidad estas expresiones deseables la institución ha diseñado un plan de estudios formado por cuatro componentes, que se concentran en el desarrollo integral del estudiante, que

adquiere conocimientos, habilidades y actitudes para hacer frente a los desafíos de su vida personal, familiar y profesional. Dichos componentes son los siguientes: Relación con Dios Preparación para la vida Legado cultural Formación profesional.

1. Relación con Dios

La filosofía que sustenta la labor educativa de la Universidad de Montemorelos está basada en la existencia de un Dios creador, redentor y sustentador del universo.

En su declaración de misión la Universidad acepta el compromiso de mantener en alto los valores cristianos.

El desarrollo de una relación con Dios promueve un estudio de la Palabra de Dios y de comunión diaria y personal que trasciende en una actitud de agradecimiento a través del servicio desinteresado al prójimo.

Estas intenciones están expresadas en el plan de estudios mediante la presencia de una clase de estudio de la Biblia por semestre y de un requisito de servicio comunitario durante cada uno de los semestres de la carrera.

Materia

Semestre

Superación Personal I

Primero

Axiología I

Segundo

Superación Personal II

Tercero

Axiología II

Cuarto

Superación Personal III

Quinto

Axiología III

Sexto

Superación Personal IV

Séptimo

Axiología IV

Octavo

Requerimiento complementario

Semestre

Servicio comunitario

Primero al Octavo

Los requerimientos de servicio comunitario son los siguientes:

Los alumnos participaran en treinta horas de servicio comunitario por semestre. Este requisito será programado por cada carrera y consiste en la participación de proyectos de servicio en relación con la preparación profesional del alumno. Se dará lugar a proyectos interdisciplinarios.

2. Preparación para la Vida

El éxito en el desempeño profesional no es un factor aislado e independiente en la vida de un individuo.

Está íntimamente ligado a la capacidad de la persona de hacer frente a las vicisitudes que le presenta la vida,

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por eso las materias y los requerimientos adicionales de este componente ofrecen al alumno los conocimientos básicos y desarrolla los hábitos y actitudes indispensables para enfrentar las dificultades de la vida con solvencia y alegría. Específicamente se ocupa del cuidado de la salud, de la preparación para la constitución y sostenimiento de la familia, el desarrollo de las competencias de un oficio manual, las habilidades para el liderazgo y un fuerte énfasis en el servicio.

Asignatura

Semestre

Estilo de Vida Saludable

Primero

Hogar y Familia I

Tercero

Hogar y Familia II

Cuarto

Requerimiento complementario

participar en manifestaciones artísticas y culturales de acuerdo con sus talentos.

Requerimiento complementario Legado cultural

Primero al Octavo

Del primero al cuarto semestre asistencia por lo menos a cuatro reuniones culturales por semestre dos de ellas deben ser de corte didáctico.

Del quinto al octavo semestre asistencia por lo menos a cuatro reuniones culturales por semestre y participación sistemática de una manifestación cultural por lo menos un semestre (Taller literario, Coro, Taller de escultura, Taller de poesía coral, Diseño gráfico, etc.)

Semestre

Aptitud Física

Primero al Octavo

Trabajo Manual

Primero al Octavo

Aptitud Física

Durante el primer semestre de la carrera los alumnos cursarán la clase de Estilo de Vida Saludable.

Allí se hará la primera evaluación de la aptitud física del alumno y un plan de mejoramiento de la aptitud.

Será un requisito tener buena aptitud física durante toda la carrera. Los estudiantes serán sujetos a un examen de aptitud física cada semestre. El programa será supervisado por las carreras bajo la coordinación de la Facultad de Ciencias de la Salud

4. Formación Profesional

Este componente provee al estudiante los conocimientos que le permitan desempeñarse con destreza en su profesión y a su vez le permitan la flexibilidad laboral que será indispensable en los años venideros.

Trabajo Manual

La implementación del trabajo manual tiene dos objetivos: • Proveer a los estudiantes de un programa equilibrado para el desarrollo de sus facultades • Proveer a los estudiantes de herramientas para el desempeño de un oficio útil

El alumno elegirá un área de trabajo manual al ingresar a la Universidad de Montemorelos. Durante los dos primero años tendrá entrenamiento teórico práctico, de modo que al finalizar el segundo año esté en condiciones de conocer los elementos fundamentales del oficio.

3. Legado Cultural

El tercer componente, legado cultural, provee a los alumnos de los conocimientos y las habilidades para identificar las manifestaciones culturales y artísticas.

Mediante la participación en las actividades de legado cultural se espera que los profesionales del futuro sean cultos, es decir, entiendan y dialoguen sobre el arte, la ciencia, las relaciones políticas y la vida cotidiana. Estas experiencias de aprendizaje favorecen una actitud a 58

Semestre

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