PREPAREZ-VOUS AU DIALOGUE DES JEUNES SUR LE CLIMAT
Conseils pratiques
pour les formateurs et les gestionnaires de projet
UN DIALOGUE : QUATRE PHASES Un Dialogue des Jeunes sur le Climat (DJC) est un événement qui se présente sous la forme d’un débat et d’une discussion en vidéoconférence, généralement via Skype, entre des écoles de différentes régions du monde et traitant de la façon dont les jeunes perçoivent les changements climatiques, la manière dont il affecte leur vie et les mesures qu’ils considèrent les plus importantes pour lutter contre ce dernier. La mise en place d’un Dialogue se déroule en 4 phases : planification, préparation de la part des écoliers, mise en œuvre et suivi. Le schéma cidessous illustre les étapes les plus importantes du processus. Poursuivez la lecture pour en savoir plus sur des conseils détaillés sur chaque étape.
Planifier un dialogue des jeunes
Identifiez une école partenaire
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Choisissez une date et une langue
Trouvez un lieu et une connexion fiable
Rédigez et partagez un ordre du jour
Echangez votre matériel et vos questions
Gérez le dialogue en direct
Partagez, twittez et filmez
1. PLANIFICATION Le Dialogue des Jeunes sur le Climat demande une planification et une coordination importantes pour s’assurer du bon déroulement de l’événement en direct. Cela implique non seulement de travailler avec les élèves et de coordonner les choses avec l’école partenaire de l’autre pays mais également de réserver le lieu et de s’assurer du bon fonctionnement du matériel informatique et de la connexion Internet.
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Tout d’abord, vous devez créer un calendrier pour votre DJC et prévoir au moins deux mois de préparation
Convenez d’une date et d’une heure pour le dialogue en tenant compte du décalage horaire entre les deux écoles. Vous pouvez organiser deux événements :
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1. le dialogue des groupes d’élèves en luimême, enregistré en vidéo et 2. un événement public officiel durant lequel les parties enregistrées du dialogue sont projetées à un public plus large.
Commencez par identifier une école partenaire et un groupe d’élèves à inviter au dialogue. N’oubliez pas de prendre en compte la tranche d’âge des élèves partenaires pour l’équilibrer avec l’âge de vos élèves
3. Dès le départ, définissez une langue de communication dans les discussions avec l’école partenaire afin que les présentations, les questions et le matériel puissent être préparés dans la même langue et éviter ainsi toute rupture de communication
Remarque : Le dialogue qui doit être enregistré doit avoir lieu au moins deux semaines avant l’événement public officiel. Dans l’idéal, trois semaines avant pour prévoir le montage vidéo et régler d’autres détails
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Le prospectus des DJC présenté lors de la COP21 à Paris. Copie du flyer réalisé pour les DJC.
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Repérez et réservez un lieu approprié qui peut accueillir les élèves et possède une connexion internet et du matériel fiables (par exemple, un vidéoprojecteur, un ordinateur portable, un écran vidéo grand format, etc.). Prenez contact au besoin avec une antenne locale d’une agence des Nations Unies (FAO, PNUD ou autre) en mesure de vous donner l’accès à un espace de ce type et de vous procurer une connexion Internet fiable.
Identifiez les spécialistes informatiques et/ ou techniques dans votre école ou votre bureau des Nations Unies en mesure de vous fournir le matériel informatique et la connexion Internet.
Élaborez du matériel de communication (dépliants, programme, affiches, etc.) et utilisez les réseaux sociaux tels que Facebook et Twitter afin de promouvoir le dialogue et de lui donner de la visibilité..
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Il est bon de prévoir d’organiser avec l’école partenaire et les personnes du service informatique une séance pour tester l’équipement et la connexion.
Des écolières de l’école de filles Lilongwe au Malawi.
8. N’hésitez pas à utiliser le hashtag #youthclimatedialogues sur Twitter et à consulter les documents élaborés par le passé : dépliants, vidéos, photos, en-tête twitter, articles, sur uncclearn.org.
9. Étudiez attentivement l’ordre du jour du dialogue à l’avance et communiquez-le à l’école partenaire ainsi qu’aux autres parties
concernées. Il est important d’élaborer un script détaillé du dialogue tout en limitant la durée à 1h30 pour préserver le dynamisme et l’implication des participants
10. Trouvez et engagez un réalisateur professionnel pour enregistrer le dialogue. Si un événement public est organisé à la suite du dialogue lui-même, ce dernier sera chargé du montage vidéo.
11. Juste une semaine avant le dialogue, n’oubliez pas d’envoyer à votre école partenaire: o Une photo avec les noms et les âges des élèves qui participeront au dialogue (reportez-vous à l’exemple ci-dessus) ; o Les supports visuels préparés par les élèves ; o Une liste de quelques questions que les élèves aimeraient poser à leurs pairs. 5
2. PREPARATION DES ELEVES Avant le dialogue, les élèves préparent les documents qu’ils partageront avec leurs pairs et une liste de questions qu’ils aimeraient leur poser.
12. Au moment de préparer les élèves, mettez l’accent sur leurs expériences personnelles, sur leur compréhension des changements climatiques et non pas sur ce que l’on peut en apprendre dans les livres ; le dialogue ne doit pas ressembler à un examen !
13. Voici quelques exemples d’activités à envisager pour les élèves : entretiens avec leurs pairs / la famille / les parents, prises de vue de l’environnement local, compositions écrites, illustrations, dessins.
14. Au moment de préparer les exercices et le matériel à utiliser lors du dialogue, gardez à l’esprit que les supports visuels tels que les images, les signes, les affiches, les vidéos, etc. sont plus faciles à échanger en ligne et qu’ils transmettent un message simple. 6
15. Vous pouvez utiliser comme exercices de préparation un ou plusieurs modules d’apprentissage en ligne UN CC:Learn sur le changement climatique. L’accès au(x) module(s) se fait par l’intermédiaire de l’adresse unccelearn.org ; Remarque : En informant l’école partenaire du ou des module(s) que vous choisissez de faire avec vos élèves, vous permettez aux deux groupes d’élèves de disposer des mêmes informations contextuelles.
16. Réfléchissez avec les élèves à une série de questions qu’ils pourraient poser à leurs pairs et portant sur les circonstances et les caractéristiques de l’autre pays tout en gardant à l’esprit que l’événement ne permettra pas forcément de répondre à l’ensemble. Étudiant du Niger avec une question sur les changements climatiques.
Des écolières de Lilongwe et leurs avis sur les changements climatiques. Des écolières de Lilongwe posent leurs questions sur les changements climatiques. Des écoliers suisses partagent leurs avis sur les changements climatiques.
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3. MISE EN PLACE Le Dialogue des jeunes sur le climat à proprement parler s’articule autour d’un bref échange direct via Skype et d’une séance de questions-réponses entre les élèves (d’1h30 maximum) généralement animé par un représentant de l’école et présenté par un spécialiste. Un public plus large et des experts peuvent être invités au dialogue en direct ou lors d’un autre événement public au cours duquel le dialogue est projeté.
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Avant le début du dialogue, procédez à un test de vérification de la connexion et du matériel, et envisagez, au besoin, une autre option (par exemple, si la connexion est mauvaise, vous pouvez prévoir, au lieu de Skype, une conférence téléphonique).
Vous pouvez également donner aux élèves la possibilité de poser des questions sur place (par exemple, vous pouvez utiliser Twitter ou un forum pour recueillir les questions en direct et les ajouter à la discussion)
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Faites en sorte de créer un environnement amical et détendu et assurez-vous que tout le monde puisse voir et entendre clairement la conversation grâce aux microphones, aux enceintes et aux écrans.
N’oubliez pas de prendre des photos (et de tweeter) pendant le dialogue.
Dialogue sur le climat entre la Suisse et l’Ouganda.
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4. SUIVI Voici quelques conseils à suivre une fois le Dialogue clôturé.
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Envoyez une note de remerciement à l’école partenaire et aux élèves.
Encouragez les élèves à rester en contact avec leurs pairs sur les réseaux sociaux ou via d’autres moyens.
22. Partagez votre expérience avec d’autres écoles ou groupes d’élèves de votre pays.
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Les étudiants de St. Gallen visitent l’UNITAR à Genève.
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ÊTES-VOUS PRÊTS À VOUS LANCER DANS LE DIALOGUE ? A vos marques, Prêts, Dialoguez ! Contactez-nous : gcp@unitar.org #YouthClimateDialogues www.uncclearn.org