GUÍA BÁSICA PARA PRESENTACIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN En aras de facilitar la presentación del diseño de investigación acción en la inscripción del concurso, presentamos las siguientes orientaciones. 1. Un planteamiento de diseño de investigación-‐acción tiene al menos las siguientes secciones: •
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Identificación de la preocupación temática y revisión de literatura científica relacionada, para ayudar a los lectores a conocer el contexto de donde surge y qué es lo que se quiere innovar, cambiar, mejorar o transformar. Enunciación de la preocupación temática de la investigación, con la definición de los objetivos (general(es) y específicos), que durante todo el proceso investigativo se persigue alcanzar. Definición del grupo participante de funcionarios (y estudiantes, si lo(s) hubiera(n)), junto con las calidades de cada uno(a) que justifique el rol participativo dentro de la investigación-‐acción. Reflexión inicial sobre el tema o resultados del diagnóstico de la situación actual, que incluya la revisión o análisis inicial del lengua y discurso sobre el tema, el análisis inicial de las actividades y prácticas relevantes que se están dando actualmente y el análisis de las relaciones o formas organizacionales vinculadas al tema de la investigación. Detalle del plan de acción con el que el grupo participante desea intervenir en el tema escogido, en el que se presenten las actividades por realizar y su calendarización de acuerdo con los objetivos por cumplir de la investigación, además de la delimitación del presupuesto de los recursos materiales y humanos que se necesitan para llevarlo a cabo, en el tanto que no excedan la suma estimada de US$2500,00 (dos mil quinientos dólares). Referencias bibliográficas o de fuentes consultadas, siguiendo el formato APA de la 5ª. versión en español.
2. El detalle con que se les estará evaluando los diseños de la investigación-‐acción responden a las siguientes pautas: • •
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Delimita la preocupación temática de interés, justificando el porqué de su elección por el grupo investigativo. Analiza críticamente en la literatura científica (vigente y clásica del tema), lo que se dice o hace sobre la preocupación temática seleccionada, como parte de la reflexión inicial del grupo investigativo. Analiza críticamente, en el seno institucional u organizacional o comunal, lo que se dice o hace y describe del contexto general, sobre la preocupación temática escogida, como parte de la reflexión inicial del grupo investigativo. Incorpora en esa reflexión inicial, lo pertinente en análisis de la situación, en términos de las tres dimensiones analíticas que afectan a los sujetos o espacio cultural: en el uso del ____________________________________________________________ Proyecto nodo: Innovación educativa universitaria a distancia http://investiga.uned.ac.cr/blog/concurso-inspira Página 1 de 2
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lenguaje y discursos, en las actividades o prácticas profesionales que se realizan y en las relaciones socioculturales o formas organizacionales presentes. Identifica el grupo participante o potencial de colaboradores de la investigación que pueda comprometerse con la realización de la investigación y anexa las hojas de vida de todos los proponentes, en las que se describen las competencias y experiencias que justifican su participación y colaboración específica sobre el tema. Es externo a la UNED algún miembro del grupo participante de investigación o presenta uno o más miembros del grupo, alguna vinculación a una o más redes nacionales o internacionales vinculadas con el tema elegido de la investigación. Incluye a estudiantes de la UNED como co-‐investigadores o asistentes del grupo participante, con un rol específico para justificar su participación. Define y detalla las actividades, los responsables de éstas y los recursos físicos necesarios para poner en ejecución el plan de acción hasta un máximo de US$2.500,00 o equivalente. Incluye la descripción de métodos y técnicas que apoyan la recolección de los datos y validación de la información en el proceso investigativo. Plantea las observaciones y momentos claves en que deben hacerse, durante el proceso investigativo. Plantea los procesos de reflexión del proceso investigativo, tomando en cuenta la reflexión inicial y final, para realizar el análisis de los datos e información recolectados durante la investigación, según las tres dimensiones analíticas propias de este enfoque investigativo. Delimita un calendario de trabajo para la investigación-‐acción, que describa el ciclo metodológico de este enfoque investigativo. Incluye citas en el texto y referencias bibliográficas, documentales e institucionales, según el formato de la American Psychology Association (APA), versión 5ª. en español. El diseño investigativo conceptualiza la serie de cambios específicos que pretende llevar a cabo con el plan de acción dentro del ámbito educativo seleccionado. Las estrategias que introducen en el plan de acción provocan cambios o renovación en las prácticas educativas a distancia vigentes de la UNED. La preocupación temática elegida y el plan de acción implican un enorme reto y complejidad, dado el esfuerzo multi variable de análisis que demanda un sentido o vocación innovadora en funcionarios, procesos y productos educativos.
En el envío del diseño investigativo para el concurso, a la dirección investiga@uned.ac.cr deben indicar dentro del mensaje, quién es la persona que coordinará el proceso investigativo, además de la categoría de innovación en la que desean que se les califique (innovación educativa, innovación tecnológica-‐educativa, innovación social o pública).
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