Boletín mayo 2020
Foto del Ministerio de Educación de Ecuador
UNESCO Quito contribuye a los esfuerzos por la continuación de la educación en el contexto de la emergencia por el COVID-19
Boletín mayo 2020 –––– Contenido
Contenido
1.
Asistencia técnica al Ministerio de Educación del Ecuador
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Construcción participativa
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3.
Desarrollo de la plataforma #EducarEsCuidar
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UNESCO brinda asistencia técnica directa
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Boletín mayo 2020 –––– La educación en el contexto de la emergencia por el COVID-19
Mayo 2020
UNESCO Quito contribuye a los esfuerzos por la continuación de la educación en el contexto de la emergencia por el COVID-19
La Oficina de la UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela ha activado acciones de asistencia técnica, en el marco de su mandato en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, de Educación para todas y todos a lo largo de la vida, y, con el propósito de apoyar firmemente las acciones por la continuidad de una educación pertinente y de calidad para el estudiantado, en el escenario de la respuesta a la emergencia sanitaria por la pandemia COVID-19.
Esta Oficina de la UNESCO, con el apoyo de Education Cannot Wait (ECW), ha puesto en marcha varios proyectos complementarios en seguimiento al objetivo central de garantizar la Foto: SasinTipchai/Shutterstock.com
inclusión educativa durante la emergencia en el contexto de la pandemia COVID y para poblaciones en movilidad humana, a los fines de promover la atención integral del estudiantado, familias, equipo docente y personal administrativo y directivo en Ecuador, y coadyuvar a la estabilidad emocional de la comunidad educativa, así como de apoyar las acciones por la garantía del derecho a la educación en el actual contexto. Hasta hoy destacan las siguientes actividades:
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Foto: Ministerio de Educación de Ecuador
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Asistencia técnica al Ministerio de Educación del Ecuador para la publicación, el 22 de abril de 2020, de la Normativa para regular y garantizar el acceso, permanencia, promoción y culminación del proceso educativo en el Sistema Nacional de Educación a población que se encuentra en situación de vulnerabilidad. En el marco de esta significativa normativa, el equipo UNESCO se encuentra construyendo guías pedagógicas para la aplicación del proceso de aprestamiento en el aula y la estructuración de la necesaria formación transmedia dirigida a funcionarios del Ministerio de Educación responsables de la atención a personas en situación de vulnerabilidad (incluyendo contexto de emergencia y post emergencia); ambas actividades alineadas con la Campaña Educomunicacional que se realiza en conjunto con UNICEF, el Consejo
Foto: Ministerio de Educación de Ecuador
Noruego para Refugiados – NRC y algunas áreas del ente rector en educación.
El equipo UNESCO se encuentra construyendo guías pedagógicas para la aplicación del proceso de aprestamiento en el aula y la estructuración de la necesaria formación transmedia.
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2 Construcción participativa de la “Caja de Herramientas para la inclusión educativa y armonización de las metodologías existentes en la región para la inclusión educativa de personas en situación de movilidad”. En este contexto, la UNESCO trabaja con 29 Instituciones Educativas de las provincias de Azuay, Imbabura, Manabí y Pichincha con el objetivo de incrementar el impacto de la gestión a favor de la inclusión educativa de la población en situación de vulnerabilidad, Foto: wavebreakmedia/Shutterstock.com
entre estas, las personas en situación de movilidad humana y las comunidades de acogida.
Foto: Verónica Tite
UNESCO trabaja con 29 Instituciones Educativas de las provincias de Azuay, Imbabura, Manabí y Pichincha con el objetivo de incrementar el impacto de la gestión a favor de la inclusión educativa de la población en situación de vulnerabilidad.
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Desarrollo de la plataforma #EducarEsCuidar, mediante la cual se comparten en línea herramientas y recursos para apoyar acciones por el bienestar en los hogares de Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela, mientras la educación continua desde casa. En este sentido, a través de la plataforma se brindan los siguientes recursos:
• Recomendaciones de especialistas y expertos. Audio y videos de expertas y expertos que brindan recomendaciones para estudiantes, padres, madres, psicólogos, psicólogas y docentes para continuar con la educación desde los hogares, garantizando la estabilidad y la salud emocional.
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EsCuidar
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•
Consejos de educación y cuidados para las familias. Infografías y animaciones cortas que
Aprendo y me cuido. Videos de estudiantes, docentes y/o familias que comparten su experiencia en
transmiten consejos de apoyo socioemocional y guía en el
el confinamiento social como medida preventiva en la
acompañamiento que las familias y la comunidad pueden
emergencia sanitaria.
brindar en el proceso educativo.
•
Innovar para educar y cuidar. Modelo educativo integral, pedagógico y socioemocional, cuya aplicación se orienta a la continuidad y pertinencia de la educación durante la emergencia sanitaria.
•
Notas técnicas para los Estados. Recomendaciones y lineamientos para la elaboración de políticas públicas en el actual contexto de emergencia sanitaria.
Foto: Verónica Tite
•
Organiza las tareas en familia, conversa durante el desayuno o la mañana, sobre las tareas que se tienen que realizar.
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Foto: ESB Professional/Shutterstock.com
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Orientaciones técnicas para la organización de la educación inicial, educación básica y educación secundaria en contextos de emergencia y entornos no presenciales.
Por otro lado, dentro de las actividades desarrolladas en
de educación desde casa. Además, se presentan sugerencias
el marco de #EducarEsCuidar, esta Oficina de la UNESCO
dirigidas a los distintos actores del sistema educativo:
publicará las “Orientaciones técnicas para la organización de
ministerios, familias y cuidadores, docentes, personal de
la educación inicial, educación básica y educación secundaria
apoyo psicosocial y estudiantes.
en contextos de emergencia y entornos no presenciales”, y las “Orientaciones técnicas para la organización de la educación
El segundo documento de orientaciones técnicas busca
inicial, educación básica y educación secundaria en contextos
apoyar el proceso de transición desde un modelo educativo
de emergencia para el retorno controlado y paulatino a la
a distancia a una educación impartida en entornos
presencialidad”.
caracterizados por un cierto distanciamiento social y que aborde los desafíos del retorno a una nueva forma de
El primer documento se enfoca en la importancia de
educación presencial, fortaleciendo el modelo pedagógico
garantizar las oportunidades de aprendizaje para niñas,
vigente antes de la emergencia.
niños y adolescentes en contextos de aislamiento social y
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Educación del Ecuador en las siguientes actividades:
•
Diseño del modelo pedagógico psicosocial que regula la educación durante la
•
Elaboración de las fichas pedagógicas de educación a distancia para las y los
Las fichas están disponibles en: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasacosta/
emergencia sanitaria por COVID-19.
estudiantes de 5 a 18 años de edad, a ser utilizadas en Régimen Costa - Galápagos.
Apoyo en la elaboración de las fichas pedagógicas de educación a distancia para Régimen Sierra-Amazonía en colaboración con el equipo técnico del ministerio y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
•
Producción de contenidos educativos para radio sobre la base de las fichas pedagógicas.
Foto: Ministerio de Educación de Ecuador
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Asimismo, la UNESCO brinda asistencia técnica directa al Ministerio de
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En esta línea, es importante mencionar la Campaña de Cuenta Cuentos “Los Cuentos del Viento”, realizada en alianza con la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC-UNESCO) y el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), con la finalidad de promover la escucha activa, la lectura, la escritura y el registro de historias de vida en los hogares de niños y niñas desde la primera infancia hasta los 14 años, de América Latina y el Caribe durante la actual crisis sociosanitaria.
La campaña “Los Cuentos del Viento” será presentada y lanzada al público el 11 de junio de 2020 y estará disponible en la página web de la OREALC:
https://es.unesco.org/ fieldoffice/santiago
La estrategia de “contar cuentos” es más que una narración, implica la trascendencia del relato que comunica vida a los personajes y sus historias, la recreación de otras realidades y la conexión entre la palabra y el sentido. Los cuentos constituyen por sí mismo un ejercicio de la memoria, que recogen sus expectativas y reflejos en nuestra realidad. Los cuentos expresan la esperanza de un mundo mejor y resignifican los lazos de solidaridad. El ejercicio narrativo, los tonos de la experiencia de los personajes y el gesto de la escucha creativa, permiten edificar un espacio de compañía y retribución. El cuento es un recurso fundamental para los procesos de aprendizaje y se constituye, adicionalmente, en un ejercicio de especial relevancia y utilidad para las familias que tienen a su cuidado niñas y niños, brindando afinidad, correspondencia afectiva y sensación de bienestar, además de su aporte central en el desarrollo de aprendizajes significativos.
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