ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DEL RIESGO EN EDUCACIÓN
Ministerio de Educación Nacional de Colombia
CIERRE DE BRECHAS Disminuir las brechas en acceso y permanencia: rural – urbana, poblaciones y regiones
Preescolar, Básica y Media 1. Ampliación de Cobertura 2. Disminución de la deserción 3. Aumento y mejoramiento de la 4. Infraestructura escolar 5. Disminución Analfabetismo
EDUACION EN EMERGENCIAS ¿Por qué es importante? Porque los espacios escolares y los procesos educativos previenen y protegen física, emocional y cognitivamente a los estudiantes de situaciones como reclutamiento y utilización por actores armados ilegales, desplazamiento forzado, accidentes con minas antipersonal y artefactos explosivos, confinamiento; y de eventos de origen natural y socionatural que pueden derivar en desastres.
DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN
Busca mejorar las condiciones de permanencia a través del desarrollo de planes y programas que disminuyan los indices de deserción escolar.
Gratuidad Gratuidad
Alimentación Escolar PAE
Movilización Social
Estrategias de permanencia
Jornadas Escolares Complementarias
Modelos flexibles
¿Qué es una escuela protectora y protegida? • Aquella que dispone de espacios y procesos educativos que implican la protección física, cognitiva y emocional de sus diversos actores. • Se desarrolla bajo un enfoque de prevención y protección integral de los impactos humanitarios causados por desastres de origen natural y de la violencia causada por el conflicto armado, que pueden afectar el entorno educativo.
¿Qué debe hacer la escuela?
Organizar y movilizar a la comunidad educativa en territorios que viven situaciones de riesgo por conflicto armado y por desastres de origen natural, para la definición de estrategias que garanticen a los NNAJ el ejercicio de sus derechos fundamentales, especialmente el derecho a la educación. Elaborar y ejecutar una propuesta pedagógica que tome en cuenta sus condiciones particulares, construya un entorno educativo que proteja la integridad física, cognitiva y emocional de las comunidades educativas y garantice la convivencia pacífica.
Una escuela protectora y protegida •
Cuenta con una comunidad educativa apropiada de procesos de gestión del riesgo por doble afectación, con planes de acción y contingencia para la prevención y atención de emergencias y; con estrategias efectivas para asumir la post emergencia.
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Con espacios sociales e institucionales fortalecidos, que facilitan la coordinación y articulación entre los diferentes actores para la actualización de los análisis de riesgos y la adopción de medidas de prevención, disminución, disuasión o superación del riesgo.
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Con capacidad de resiliencia y recuperación de las comunidades afectadas, a través del ejercicio de una cultura de derechos y de gestión del riesgo en la escuela, que aporta al desarrollo seguro y sostenible del establecimiento educativo.
Directiva Ministerial No. 12 de 2009 “Continuidad de la prestación del servicio educativo en situaciones de emergencia"
Planes de acción formulados e implementados: 1. Prevención y gestión del riesgo 2. crisis y 3. post emergencia
Educación en Emergencias
Directiva Ministerial No. 16 de 2011 “Orientaciones complementarias a la Directiva Ministerial 12 Situaciones de crisis y post emergencia Prevención y gestión del riesgo
Prevean soluciones alternativas para que las instituciones educativas no sean usadas como albergues.
• Momentos claves: – Prevención y Gestión del Riesgo (conocimiento y reducción) procesos de capacitación y gestión del riesgo para la comunidad educativa. – En la crisis. (manejo) Activar los planes de acción y de contingencia – En la post-emergencia. Restitución de derechos, reconstrucción y adecuación.
Educación en emergencias, implica planear • Fortalecer espacios institucionales y de actores sociales responsables del análisis de los riesgos que fijen medidas de prevención, disminución, disuasión o superación del riesgo. • Profundizar el conocimiento sobre los contextos de riesgo y el uso de metodologías, prácticas e instrumentos, para la actuación coordinada y articulada del sector.
Educación en emergencias, implica planear • Aumentar la capacidad de resiliencia y recuperación de las comunidades afectadas. • Fortalecimiento de una cultura de derechos y de gestión del riesgo en la escuela. • Aportar al fortalecimiento del establecimiento educativo como escenario protector y protegido.
COMPONENTES DEL PROYECTO DE FORTALECIMIENTO
Asistencia Técnica a Secretarías de Educación y Establecimientos educativos
Articulación con la Unidad Nacional Gestión del Riesgo y otros sectores
Programa de preparación a desastres de la CE
Formación Docente
Sistemas de Información Curso Virtual
Estrategia: Fortalecimiento de las capacidades de gestión de las SE en EeE • Formación inicial y continua a docentes • Consolidación de Comités Técnicos • Redes de Educación en situaciones de Emergencia. • Planes Escolares para la Gestión del Riesgo.
Consolidación de Comités Técnicos • Integración de dependencias/áreas • Participativo • Realiza análisis de riesgos para fortalecer capacidades de respuesta en derechos. • Liderazgo en el conocimiento del riesgo en los territorios.
Redes de Educación en situaciones de Emergencia • • • •
Liderazgo de las SE Participación Corresponsabilidad Intersectorialidad
PEGR El plan escolar para la gestión del riesgo es una herramienta de planeación participativa que comprende los propósitos, líneas de acción , estrategias y metas para construir y/o fortalecer la educación en el riesgo (conocimiento, reducción y manejo) en las comunidades educativas como garantía del derecho a la educación de NNAJ.
Plan Escolar para la Gestión del Riesgo Análisis del riesgo. Conocimiento del riesgo
Intervención del riesgo. Reducción de amenazas y vulnerabilidades.
¿Qué puede pasar? ¿Qué daños puede haber? ¿Qué se puede perder?
Conocer consecuencias. Preparación para la respuesta a emergencias y preparación para la recuperación.
Para tener en cuenta al planear la gestión de riesgo en el E.E Justificación: Lectura de contexto para reconocer, planificar, diseñar acciones frente a amenazas, riesgos y emergencias que garanticen los derechos de NNAJ, incluida la educación. 2. Objetivos: conocimiento, reducción y manejo de desastres. 3. Fundamentación: Tipo de afectación . 4. Diagnóstico del riesgo: 4.1. Conocimiento del riesgo. Caracterización factores condicionantes. 4.2. Análisis del riesgo enfoque diferencial. Capacidad institucional/social.
Para tener en cuenta al planear la gestión de riesgo en el E.E Calificación del riesgo para definir las rutas de prevención y protección. 5. Capacidades a formar en los actores educativos por procesos de la GR 6. Formulación de medidas por procesos de gestión del riesgo y de cada una de las áreas de gestión escolar. 7. Institucionalización. 8. Monitoreo y evaluación.
GRACIAS