Estrategias de gestión del riesgo en educación

ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DEL RIESGO EN EDUCACIÓN

Ministerio de Educación Nacional de Colombia

CIERRE DE BRECHAS Disminuir las brechas en acceso y permanencia: rural – urbana, poblaciones y regiones

Preescolar, Básica y Media 1. Ampliación de Cobertura 2. Disminución de la deserción 3. Aumento y mejoramiento de la 4. Infraestructura escolar 5. Disminución Analfabetismo

EDUACION EN EMERGENCIAS ¿Por qué es importante?

Porque los espacios escolares y los procesos educativos previenen y protegen física, emocional y cognitivamente a los estudiantes de situaciones como reclutamiento y utilización por actores armados ilegales, desplazamiento forzado, accidentes con minas antipersonal y artefactos explosivos, confinamiento; y de eventos de origen natural y socionatural que pueden derivar en desastres.

DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN

Busca mejorar las condiciones de permanencia a través del desarrollo de planes y programas que disminuyan los indices de deserción escolar.

Gratuidad Gratuidad

Alimentación Escolar PAE

Movilización Social

Estrategias de permanencia

Jornadas Escolares Complementarias

Modelos flexibles

¿Qué es una escuela protectora y protegida?

• Aquella que dispone de espacios y procesos educativos que implican la protección física, cognitiva y emocional de sus diversos actores.

• Se desarrolla bajo un enfoque de prevención y protección integral de los impactos humanitarios causados por desastres de origen natural y de la violencia causada por el conflicto armado, que pueden afectar el entorno educativo.

¿Qué debe hacer la escuela?

 Organizar y movilizar a la comunidad educativa en territorios que viven situaciones de riesgo por conflicto armado y por desastres de origen natural, para la definición de estrategias que garanticen a los NNAJ el ejercicio de sus derechos fundamentales, especialmente el derecho a la educación.  Elaborar y ejecutar una propuesta pedagógica que tome en cuenta sus condiciones particulares, construya un entorno educativo que proteja la integridad física, cognitiva y emocional de las comunidades educativas y garantice la convivencia pacífica.

Una escuela protectora y protegida •

Cuenta con una comunidad educativa apropiada de procesos de gestión del riesgo por doble afectación, con planes de acción y contingencia para la prevención y atención de emergencias y; con estrategias efectivas para asumir la post emergencia.

•

Con espacios sociales e institucionales fortalecidos, que facilitan la coordinación y articulación entre los diferentes actores para la actualización de los análisis de riesgos y la adopción de medidas de prevención, disminución, disuasión o superación del riesgo.

•

Con capacidad de resiliencia y recuperación de las comunidades afectadas, a través del ejercicio de una cultura de derechos y de gestión del riesgo en la escuela, que aporta al desarrollo seguro y sostenible del establecimiento educativo.

Directiva Ministerial No. 12 de 2009 “Continuidad de la prestación del servicio educativo en situaciones de emergencia"

Planes de acción formulados e implementados: 1. Prevención y gestión del riesgo 2. crisis y 3. post emergencia

Educación en Emergencias

Directiva Ministerial No. 16 de 2011 “Orientaciones complementarias a la Directiva Ministerial 12 Situaciones de crisis y post emergencia Prevención y gestión del riesgo

Prevean soluciones alternativas para que las instituciones educativas no sean usadas como albergues.

• Momentos claves: – Prevención y Gestión del Riesgo (conocimiento y reducción) procesos de capacitación y gestión del riesgo para la comunidad educativa.

– En la crisis. (manejo) Activar los planes de acción y de contingencia – En la post-emergencia. Restitución de derechos, reconstrucción y adecuación.

Educación en emergencias, implica planear • Fortalecer espacios institucionales y de actores sociales responsables del análisis de los riesgos que fijen medidas de prevención, disminución, disuasión o superación del riesgo.

• Profundizar el conocimiento sobre los contextos de riesgo y el uso de metodologías, prácticas e instrumentos, para la actuación coordinada y articulada del sector.

Educación en emergencias, implica planear • Aumentar la capacidad de resiliencia y recuperación de las comunidades afectadas.

• Fortalecimiento de una cultura de derechos y de gestión del riesgo en la escuela.

• Aportar al fortalecimiento del establecimiento educativo como escenario protector y protegido.

COMPONENTES DEL PROYECTO DE FORTALECIMIENTO

Asistencia Técnica a Secretarías de Educación y Establecimientos educativos

Articulación con la Unidad Nacional Gestión del Riesgo y otros sectores

Programa de preparación a desastres de la CE

Formación Docente

Sistemas de Información Curso Virtual

Estrategia: Fortalecimiento de las capacidades de gestión de las SE en EeE • Formación inicial y continua a docentes • Consolidación de Comités Técnicos • Redes de Educación en situaciones de Emergencia.

• Planes Escolares para la Gestión del Riesgo.

Consolidación de Comités Técnicos • Integración de dependencias/áreas • Participativo • Realiza análisis de riesgos para fortalecer capacidades de respuesta en derechos.

• Liderazgo en el conocimiento del riesgo en los territorios.

Redes de Educación en situaciones de Emergencia • • • •

Liderazgo de las SE Participación Corresponsabilidad Intersectorialidad

PEGR El plan escolar para la gestión del riesgo es una herramienta de planeación participativa que comprende los propósitos, líneas de acción , estrategias y metas para construir y/o fortalecer la educación en el riesgo (conocimiento, reducción y manejo) en las comunidades educativas como garantía del derecho a la educación de NNAJ.

Plan Escolar para la Gestión del Riesgo Análisis del riesgo.

Conocimiento del riesgo

Intervención del riesgo.

Reducción de amenazas y vulnerabilidades.

¿Qué puede pasar? ¿Qué daños puede haber? ¿Qué se puede perder?

Conocer consecuencias.

Preparación para la respuesta a emergencias y preparación para la recuperación.

Para tener en cuenta al planear la gestión de riesgo en el E.E Justificación: Lectura de contexto para reconocer, planificar, diseñar acciones frente a amenazas, riesgos y emergencias que garanticen los derechos de NNAJ, incluida la educación.

2. Objetivos: conocimiento, reducción y manejo de desastres.

3. Fundamentación: Tipo de afectación .

4. Diagnóstico del riesgo: 4.1. Conocimiento del riesgo. Caracterización factores condicionantes.

4.2. Análisis del riesgo enfoque diferencial.

Capacidad institucional/social.

Para tener en cuenta al planear la gestión de riesgo en el E.E Calificación del riesgo para definir las rutas de prevención y protección.

5. Capacidades a formar en los actores educativos por procesos de la GR 6. Formulación de medidas por procesos de gestión del riesgo y de cada una de las áreas de gestión escolar.

7. Institucionalización.

8. Monitoreo y evaluación.

GRACIAS