Número 07. Revista UCAmpus

Entrevista con La UCA, líder en cooperación internacional

David Demaría

Saber idiomas

Aula de Mayores

Proyecto Atalaya

La cultura en la universidad del siglo XXI

OPINIÓN ARTÍCULO DE EDITORIAL

L

a universidad vive un tiempo de transición. Un proceso de cambios que medirá la capacidad de nuestro sistema universitario para estar a la altura de la apuesta por la calidad, la modernización y la adaptación al entorno europeo que exige la nueva legislación.

La Universidad de Cádiz lleva varios años trabajando en esta línea. Nos coge, por lo tanto, con los deberes hechos.

Somos conscientes del desafío que supone competir.

Nuestro objetivo es la calidad, la conexión con nuestro entorno y la generación de conocimiento. Nuestras titulaciones tendrán que superar, pues, los nuevos requisitos de verificación y acreditación para cumplir con la implantación del sistema de grados.

Queremos construir la universidad de las personas y eso sólo es posible desde la exigencia de mejora que preside esta situación de tránsito en la que estamos embarcados.

Nos encontramos en un momento decisivo donde, entre todos, tenemos la obligación de construir el mejor futuro posible para la UCA y para la provincia de Cádiz en su conjunto.

En su recta final por Eduardo Blanco (Vicerrector de Tecnologías de la Información e Innovación Docente)

L

a declaración de Bolonia (1999) establecía el año 2010 como límite temporal para la puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Durante este tiempo, la Universidad de Cádiz ha venido trabajando para prepararse ante las exigencias del nuevo contexto para la Educación Superior en Europa.

El objetivo fundamental del EEES es introducir en los sistemas de educación superior europeos mecanismos de transparencia, comparabilidad y de garantía de calidad que permitan la confianza mutua entre las universidades del viejo continente, no sólo de la Unión Europea.

Una formación superior con una misma estructura, basada en grado, máster y doctorado; un mismo crédito como unidad de medida del haber académico (el crédito europeo); con una metodología en la que la formación práctica tenga un peso más importante, en titulaciones acreditadas que garanticen la calidad de su programa formativo, serán las bases sobre las que se asentará la formación superior en Europa a partir de 2010.

Abordar esta transformación en nuestras universidades no es fácil. Nuestro profesorado está trabajando y formándose en nuevas metodologías.

Nuestra estructura de gestión esta adaptando los procedimientos e introduciendo los elementos tecnológicos necesarios que permitan afrontar los procesos de acreditación de los títulos con las mayores garantías de éxito. En estos meses los responsables universitarios abordan el proceso de adaptación de su mapa de títulos a los requerimientos legislativos.

Un proceso no exento de críticas, dudas y miedos, fuera y dentro de la comunidad universitaria, pero que debe ilusionarnos como oportunidad para la mejora de nuestras universidades.

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SUMARIO

2 4 6 8 11 15 17 20 22

marzo 08

número 7

Opinión El Personaje: David Demaría Te Interesa: “I speak english and...”

Es Noticia A Fondo: Proyecto Atalaya Innovando Te Ayudamos Queremos Saber: Sin perder el tiempo Agenda Comité de Redacción:

Director: Francisco Álvarez González Director de Redacción: Francisco Perujo Serrano Asesores Técnicos: Miguel Ángel Cauqui López (Director Gral. Innovación) e Isabel Morales Sánchez (Directora Gral.

Actividades Culturales) Redacción: Gema Torres Haro, Alicia Cervera Fernández y Pedro M. Geraldía Sánchez Agradecimiento especial a la revista Andalucía Investiga, programa de Divulgación Científica de Andalucía, de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa y coordinado por el Parque de las Ciencias, por su colaboración en la sección Innovando.

UCAMPUS Depósito Legal: CA-524/07

FOTO DESTACADA

Los rectores de las diez universidades públicas andaluzas se reunieron en Cádiz para estudiar la organización de la Asociación de Universidades Públicas de Andalucía (AUPA) en relación con los nuevos títulos oficiales.

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OPINIÓN ARTÍCULO DE

El Sefialtonitivo D

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a Universidad Española está a punto de cambiar, de dar el salto definitivo hacia su madurez, para ajustarse en las formas y los contenidos al resto de las universidades europeas, que a partir de 2010 convivirán dentro del Espacio Europeo de Educación Superior.

Se trata para muchos de la Rocío Heredia. mayor transformación que ha sufrido la institución en su historia reciente y permitirá unificar criterios y homogeneizar titulaciones en un mercado, el de la ciencia y la formación, cuyo futuro más inmediato pasa por la convergencia.

En la base de ese cambio está la idea de que a los alumnos hay que enseñarles a que aprendan por sí mismos, en lugar de transmitirles conocimientos para que los almacenen como aprobados en sus expedientes. Un sistema abierto, con menos apuntes y clases magistrales, y más trabajos de grupo, exposiciones y argumentaciones. El profesor guía y el estudiante elabora su recorrido personal dentro de la asignatura para después ser evaluado en función de su esfuerzo y de sus resultados.

Deberán adaptarse al EEES los alumnos y los docentes.

Esta nueva visión de la enseñanza superior, que se implantará con el recelo de los más conservadores y con las limitaciones estructurales que obligan a que en las aulas de algunas escuelas y facultades se reúnan hasta doscientos alumnos, exige modelos que no se encuentran en la universidad española. Conscientes de que de ellos depende en gran medida el experimento, los departamentos docentes han empezado tímidamente a reciclar a sus profesionales, pero los estudiantes no se fabrican de la noche a la mañana.

Y parece poco probable que vayan a surgir del actual sistema de enseñanza secundaria y bahillerato, que premia únicamente la adquisición de conocimientos y no se preocupa de potenciar las habilidades individuales. Algunos profesores universitarios reconocen que sin la reforma del modelo de enseñanza media no será posible el éxito de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. Los alumnos llegarán a una universidad para la que no estarán preparados.

Hay poco tiempo para ponerse a trabajar, pero hay que hacerlo. Cuanto antes.

El nuevo sistema apuesta por los trabajos en grupo.

TU RINCÓN

Dedicada a todos aquellos que sentimos indignación e impotencia tras el terrible asesinato de Isaías Carrasco: Imagina que no existe el Cielo, es fácil si lo intentas, sin el Infierno debajo nuestro arriba nuestro, sólo el cielo Imagina a toda la gente viviendo el hoy...

Imagina que no hay países, no es difícil de hacer, nadie por quien matar o morir ni tampoco religión imagina a toda la gente viviendo la vida en PAZ...

Imagine -John Lennon ¿Quieres colaborar en UCAmpus? Envía tu opinión a: comunicacion@uca.es

Por Rocío Heredia (Periodista de La Voz de Cádiz)

NOTA IMPORTANTE: Ucampus no se hace responsable de las opiniones vertidas por sus colaboradores.

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EL PERS SU CARRERA

N

acido en Jerez en 1976, David Jiménez Pinteño empezó a los 14 años como cantante en el grupo Kelliam 7 y con sólo 19 emprendió su carrera en solitario.

David Demaría, Soñar despierto y El color del destino fueron sus tres primeros trabajos, aunque el éxito le llegó como compositor gracias al tema Niña, piensa en tí de Los Caños.

David descubrió en la composición una salida y se dedicó a escribir temas para otros.

El éxito como intérprete le llegó en 2003, con el lanzamiento de su cuarto álbum Sin miedo a perder, con el que obtuvo el disco de oro (más de 90.000 copias vendidas). Tras éste llegó Barcos de papel, con el que alcanzó el triple disco de platino (vendiendo más de 300.000 copias). En 2006 lanzó su sexto trabajo Caminos de ida y vuelta, por el que recibió el Premio Ondas al mejor álbum.

Su último trabajo se titula La fuerza de la voluntad, en el que recogen sus diez años de carrera, además de tres temas inéditos.

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ENTREVISTA CON

avid emaría

DD

El último disco de David Demaría es un recopilatorio titulado ‘La fuerza de la voluntad’.

El talento de David Demaría ha terminado brillando y de qué forma. Su voz aflamencada y sus grandes dotes como compositor han dado un sello único a su música. ‘La fuerza de la voluntad’ es su último trabajo, un recopilatorio con el que hace balance a su carrera y que supone el triunfo de todo un luchador Algún que otro año de más tuvo que pasar para que la industria discográfica le diera a David Demaría el sitio que merece. Con siete discos en el mercado, este jerezano de 32 años obtuvo sus primeros éxitos como compositor de Los Caños o Malú, entre otros, pero su álbum, Sin miedo a perder, concedió al público el placer de redescubrirle como cantante.

gos en un local de ensayo, aprendí a tocar y a tener mejores instrumentos. Envié infinidad de maquetas a productores y compañías de discos y luego llegó el primer contrato en solitario en el año 96, mi primer álbum en el mercado con poco apoyo promocional y mi primera carta de libertad con 21 años. Así, hasta tres discos que me hicieron casi arrojar la toalla.

- ¿Cuándo y cómo decide dedicarse a la música?

Siempre sentí vocación literaria, poética y musical.

El haber nacido en esta tierra con una familia que me crió alrededor de buena música fue vital. Desde el flamenco más puro, hasta el rock mas anglo de los 60, 70 y 80, todo ello con la música de Serrat, Sabina, Triana, Ruibal, Alejandro Sanz, etc. y el carnaval, que fue también muy importante.

- Las oportunidades llegaron primero como compositor, ¿fue duro ver cómo otros cantaban sus trabajos?

Artísticamente resultaba un poco frustrante sentir que con tres discos no había habido suerte, pero que, como autor, empezaba a tener éxito con mis composiciones. Con tiempo y esfuerzo todo llegó a equilibrarse.

- Sus comienzos no fueron nada fáciles...

No fueron fáciles, pero me sirvieron para cimentar mi proyecto de vida. Empecé con un grupo de ami-

- Le cambió la vida una canción de Los Caños...

Sí, a mí y a ellos. Fue mi primer gran éxito como compositor en mi país y me ayudó a encontrar mi pequeño hueco para vivir de la música.

ONAJE SONAJE ENTREVISTA CON

“ La raíz de tu tierra es la base en la honestidad de un autor y su obra” - Tras tres trabajos propios en los que no se encontró cómodo, llegó el cuarto, Sin miedo a perder, donde por fin se vio al verdadero David Demaría...

El título lo dice todo. En este caso a la cuarta fue la vencida, gracias al equipo de dirección artística que por entonces había en Warner Music. Cada vez que estoy sin tí, Pétalos marchitos, Amores… hay buenos temas en ese álbum que me ayudaron, junto a un gran trabajo de promoción, a posicionarme en el panorama musical. Llegamos a ser disco de platino y a realizar más de 100 conciertos ese año.

- ¿Es necesario para un artista controlar su trabajo desde la composición a la producción?

En mi caso lo fue y lo sigue siendo. Adquirí experiencia con los palos dados, aprendí a buscarme la vida por mí mismo en la capital y, sobre todo, tuve claro cuál era el sonido, el estilo y el concepto musical que quería dar a mi carrera.

- Ha llegado a decir que a veces se ha sentido incomprendido por la industria de la música...

Es normal que pensara así después de tres discos con tres compañías distintas y dos oficinas de management que no apoyaron mi carrera, pero las cosas en la vida siempre ocurren por algo y a mí me ayudaron a mejorar y a sobreponerme.

- ¿Pretendían las discográficas que David Demaría fuera un artista muy diferente al que hoy es?

Me costó demostrar que tenía mi propio sello y personalidad a la hora de componer y sí que en algu-

SU ÚLTIMO DISCO

na quisieron moldear el estilo a su manera. La industria ve esto como un negocio y las tendencias y las modas mandan. Por suerte nunca traicioné mis principios y he conseguido hacer lo que siempre quise.

- Su tierra está presente en sus trabajos...

Tanto que esa añoranza de vivir ocho años alejado de ella fue una gran fuente de inspiración. La raíz de tu tierra es la base primordial en la honestidad de un autor y su obra.

- La influencia es tan grande que a su música se le ha llegado a llamar Pop aflamencado...

Es una falta de respeto para el flamenco hacerlo pop. Hago pop sin más, pero nadie me puede quitar el sello de una voz o un quejido influenciado por mi afición al flamenco. Las melodías y los acordes se entrecruzan en la imaginación de un compositor y si soy de Jerez, de Cádiz y de Andalucía es normal que respire ese aire.

- Dice que no es poeta, pero Cádiz rima con....

Me considero un eterno aprendiz de poesía, pero Cádiz me rima con unas alegrías bien acompañás con vino de la tierra y pescaíto frito.

- Otros motivos recurrentes en su música son el desamor y temas de denuncia social, ¿es una forma de conectar con los sentimientos del público?

A mí escribir me ayuda a conectarme conmigo mismo y lo bonito es que luego las personas nos identifiquemos con los mismos sentimientos.

E

l último álbum de David Demaría se titula La fuerza de la voluntad.

Se trata de un álbum recopilatorio de sus grandes éxitos. Para David, era el momento perfecto para sacar al mercado un disco balance de su trayectoria: “No todos los días se cumplen diez años de carrera (como David Demaría) y era el momento de hacer balance. Seis discos resumidos en uno ayudan a poner un punto y seguido.

Me está dando muchas satisfacciones, ya que está haciendo que muchas personas que no terminaban de entender mi carrera ahora puedan hacerlo y que otras que habían escuchado canciones sueltas puedan encontrarlas todas unidas en un mismo álbum. Para mí es el disco que me hacía falta antes de plantearme cómo seguir enfocando mi carrera”, señala.

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T E IN T IDIOMAS ESTUDIA EN EL EXTRANJERO BECAS ERASMUS

S

i lo que te apatece es practicar el idioma en un país europeo tienes varias opciones.

Por un lado, el programa Erasmus te permite realizar una estancia en un país europeo y seguir con los estudios en la universidad del país de destino.

Por otro lado, la beca Erasmus Prácticas te ofrece la posibilidad de compartir con jóvenes de otros países de Europa experiencias profesionales, mejorando tus aptitudes y competencias individuales, perfeccionando tu nivel de idiomas y contribuyendo a una mayor competitividad y espíritu empresarial. +info: www.uca.es/internacional

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S

peak

En los últimos años se ha incrementado la demanda de pe inglés sigue siendo la lengua franca para los negocios, atrá idioma hacía a una

Y

a no basta con saber inglés, el conocimiento de una tercera lengua, ya sea francés, alemán e incluso ruso o chino se ha convertido en algo esencial para competir en el mercado laboral y profesional.

français Plane l Españo de português ut sc h ore u C



De hecho, saber diferentes lenguas no es un logro que se quede ahí sin mayores beneficios. Una persona con estudios de idiomas tiene mayores oportunidades de acceder a una beca estudiantil y de conseguir un mejor puesto de trabajo. Así lo considera Francisco Zayas, Director del Centro Superior de Lenguas Modernas de la UCA, quien asegura que “el conocimiento de idiomas no es un valor añadido en los mercados laborales de un mundo globalizado, sino una condición indispensable para acceder a ellos. Todos los universitarios del mundo se preparan para el futuro y quienes antes se felicitaban por leer en inglés, se afanan hoy por hablarlo y escribirlo correctamente, al tiempo que aprenden una segunda y una tercera lengua extranjera”.

Las posibilidades que actualmente tiene cualquier estudiante no son pocas. Si lo que quiere es aprender el idioma sin salir de su país existen numerosos cursos, como los que ofrece el CSLM,

BECAS TALENTIA

L

a Consejería de Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía ofrece estas becas de posgrado a los jóvenes andaluces que deseen estudiar másteres y doctorados en las mejores universidades del mundo. +info: www. becastalentia.com 6

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n

EL ALUMN@ OPINA

“

“ Patricia Real (Alumna de la UCA)

Es fundamental el conocimiento de inglés. Hablar una tercera lengua tampoco está mal porque abre muchas puertas. Cádiz es una ciudad muy abierta al turismo y, si no dominas algún idioma, se reducen las posibilidades de encontrar trabajo”.

Jesús Rodríguez (Alumno de la UCA)

El mercado laboral demanda cada vez más a personas cualificadas con conocimiento de un tercer idioma. Ya no basta con saber inglés: la mayoría de las ofertas de empleo que he visto en los últimos días solicitaban hablar, como mínimo, dos idiomas ”.

ERESA IDIOMAS

nglish

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ersonas que desean hablar más de un idioma y, aunque el ás quedaron los tiempos en los que el conocimiento de este persona destacar del resto CSLM

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l Centro Superior de Lenguas Modernas ofrece a todos los alumos y personal de la UCA, así como a cualquier persona mayor de 16 años, la posibilidad de cursar idiomas. Su amplia oferta incluye más de diez idiomas como el alemán, árabe marroquí, chino, inglés, ruso, francés, portugués...

Además de éstos, destacan también sus cursos de Metodología para la enseñanza de lenguas.

Y todo ello en invierno, en primavera o en verano, donde el aprendizaje de idiomas convive con los cursos intensivos de español para extranjeros.

Practicar idiomas es fundamental para conseguir fluidez.

L

os extranjeros que aspiren a conseguir un título oficial acreditativo de su nivel de español, podrán realizar el examen para la obtención del DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera que otorga el Instituto Cervantes) y el curso previo preparatorio que organiza la Universidad para garantizar los mejores resultados.

EXAMEN: 23 de mayo

+info diplomas: www.uca.es/cslm

A todo esto hay que sumarle el hecho de que aprender un idioma ofrece la posiblidad de ser parte de una nueva cultura, aunque nunca se haya viajado a esa nación. Según el director del CSLM, “hablar más de una lengua no sólo multiplica nuestros interlocutores potenciales, sino también y más importante, multiplica nuestra forma de entender el mundo, nos hace más tolerantes, más flexibles, más imaginativos y más adaptables a una realidad que cambia minuto a minuto”.

Pruebas de Acreditación Oficial de Nivel

EL ALUMN@ OPINA

“

“ José María Collantes (Alumno de la UCA)

Diploma Español como Lengua Extranjera (DELE)

+info: www.uca.es/cslm

intercambios lingüísticos en bares y pubs... También resulta interesante la oferta para aprender la lengua en el extranjero. La UCA ofrece becas y ayudas que permiten, al mismo tiempo, practicar y perfeccionar la lengua y conocer otra forma de vida.

Considero que es algo básico como complemento a los estudios universitarios. Estoy cursando cuarto de LADE pero aún tengo una asignatura pendiente: estudiar chino.

Es un mercado incipiente donde existen muchas posibilidades de empleo”.

CONSIGUE TU DIPLOMA

Raquel Conde (Alumna de la UCA)

Cuando buscas trabajo te das cuenta de la importancia que tienen los idiomas.

Estudio Enfermería, disciplina en la que existen muchas ofertas de empleo en el extranjero. Además, es necesario dominarlos para trabajar en España ya que hay pacientes de otras nacionalidades”.

Los alumnos que deseen obtener un certificado acreditativo del nivel de conocimiento de uno de los idiomas que ofrece el CSLM podrán realizar esta prueba que, además, una vez superada, les permitirá solicitar créditos de libre configuración.

EXAMEN: 23 de mayo UCAmpus

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es NOT internacionalización

La Universidad de Cádiz, líder en proyectos de cooperación internacional de la AECI Ha logrado el primer puesto del ranking nacional tras aprobar la Agencia Española de Cooperación Internacional un total de 50 proyectos Y ADEMÁS...

CONVENIOS

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a UCA ha sellado dos convenios de colaboración con el Instituto Nacional de Ciencias de la Arqueología de Marruecos (INSAP) que permitirán la ejecución de trabajos específicos en materia de conservación del patrocinio arqueológico y monumental.

Además, estos acuerdos posibilitarán la realización de la Carta Arqueológica del Norte de Marruecos en la región de Tánger Tetuán, un proyecto de investigación que conllevará la realización de prospecciones arqueológicas en Tetuán. Así mismo, se pondrán en marcha programas docentes conjuntos, encuentros y seminarios.

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La AECI ha aprobado 33 proyectos de la UCA en universidades de Marruecos principalmente.

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a Universidad de Cádiz lidera con 50 proyectos de cooperación internacional el ranking de solicitudes aprobadas por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECI) en 2007. De este modo, la UCA queda por encima de la mayoría de universidades españolas. En segundo lugar aparece la Universidad de Granada con 46 proyectos concedidos; el tercer puesto corresponde a la Universidad de Sevilla, con un total de 42; mientras, en cuarta posición se encuentra la Universidad de Barcelona con 39.

En total, la Universidad de Cádiz ha visto como la AECI aprobaba un total de 17 proyectos de cooperación en Iberoamérica, dos más que los obtenidos en la convocatoria del año pasado. Una excelente estadística que se ve, sin duda, reforzada por los 33 proyectos internacionales aprobados en el Mediterráneo, principalmente en universidades de Marruecos (Tánger-Tetuán, Rabat y Agadir) y de Túnez. Esta cifra supera incluso la elevada cantidad de 30 solicitudes que consiguieron pasar el filtro de la Agencia Española de Cooperación Internacional en 2006 y que tenían a universidades del norte del continente africano como destinatarias.

Los datos avalan más que nunca la apuesta estratégica por la internacionalización. Un objetivo emprendido con determinación desde la Universidad de Cádiz y que, ahora, se ve justamente recompensado por la AECI. De hecho, sólo el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) ha logrado superar a la UCA con 52 proyectos aprobados. Hay que tener en cuenta que no se trata de una universidad y que despliega su actividad en el conjunto de todo el país.

Ranking

Universidades

Total proyectos AECI

1ª

Universidad de Cádiz (UCA)

50

2ª

Universidad de Granada (UGR)

46

3ª

Universidad de Sevilla (US)

42

4ª

Universidad de Barcelona (UB)

39

TICIA OTICIA investidura

BREVES

Juan de Dios Ramírez Heredia es nombrado nuevo Doctor Honoris Causa de la UCA

FERIA

Miembro fundador y presidente de la Unión Romaní, su intensa actividad política y reivindicativa le convirtieron en el primer diputado gitano en 1977 su papel fundamental en la configuración de la sociedad andaluza: “Andalucía no es la tierra de las tres culturas: además, de la cristiana, la judía y la árabe, también está presente la gitana, y lo digo ahora con la autoridad que me da el birrete que llevo puesto.

Quítenle a Andalucía esa cultura. Será otra cosa. No sé si mejor o peor, pero otra cosa, porque Andalucía no se concibe sin la presencia del pueblo gitano”.

Momento en el que el rector inviste a Ramírez Heredia.

Por su parte, el rector de la Universidad de Cádiz hizo un recorrido por los momentos más destacados de la carrera de Ramírez Heredia señalando que “ha sido el primero, ha roto esquemas, ha destrozado estereotipos, ha llegado lejos, pero nunca se ha apartado ni un milímetro de sus principios”.

L

a Universidad de Cádiz ha investido a Juan de Dios Ramírez Heredia como Doctor Honoris Causa en un acto académico que tuvo lugar en el Gran Teatro Falla de la capital gaditana. Nacido en 1942 en el seno de la comunidad gitana de Puerto Real, su intensa actividad política y reivindicativa a favor de los derechos de la comunidad gitana lo convierten en el primer diputado gitano en 1977 en las listas del Partido Socialista Obrero Español por Barcelona. Actualmente, es miembro fundador y presidente de la Unión Romaní, desde donde ha llevado una amplia labor de reconocimiento, difusión y reivindicación de la cultura gitana, de sus valores y sus costumbres.

Durante su discurso de investidura, Ramírez Heredia destacó el valor de la cultura del pueblo gitano y

Recibió la distinción por su lucha por el pueblo gitano.

acuerdo

La UCA y el Consorcio colaboran en actividades de promoción del Bicentenario uso de la goleta de la UCA Ocean Wind como plataforma para la realización de actividades relacionadas con la promoción del Bicentenario en los puertos de España.

Se utilizará la goleta ‘Ocean Wind’ para promocionar el 2012.

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a Universidad de Cádiz y el Consorcio para la Conmemoración del Bicentenario de 1812 han firmado tres convenios en el marco de la celebración de la efeméride. El primero ellos, en el que también colabora la Consejería de Turismo, Comercio y Deporte de la Junta de Andalucía, pretende el

L

a Universidad de Cádiz está preparando la IV Feria de Empleo, una iniciativa que este año se desarrollará en IFECA, el recinto ferial de Jerez, durante los días 16 y 17 de abril. Esta convocatoria se ha convertido en un punto de referencia muy significativo para los alumnos y alumnas de la UCA y también para aquellos titulados que buscan su primer empleo.

En los diferentes stands estarán representados empresas, cooperativas, administraciones, entidades y asociaciones profesionales entre otros y se podrá recoger información, recibir asesoramiento y ofertas de trabajo para los universitarios que estén interesados en aspectos particulares de las empresas o demanden empleo de las mismas.

El segundo de los acuerdos suscritos tiene como objeto el apoyo económico para una serie de actividades académicas que se desarrollarán a lo largo de 2008 bajo la dirección de la Universidad de Cádiz.

Por último, el tercero de los convenios permitió que alumnos de la UCA prestasen tareas de apoyo en la difusión y promoción del Bicentenario de 1812 en la Feria Internacional del Turismo de Madrid.

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es NOTICIA instalaciones

BREVE COMPROMISO

Las nuevas infraestructuras de la UCA estarán listas para el curso 2009-2010 Se cumplen los plazos para la Escuela de Ingeniería y la Facultad de Ciencias y se proyectan instalaciones deportivas y un centro ocupacional en Jerez

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a Universidad de Cádiz contará en el curso 2009-2010 con nuevas infraestructuras en los campus de Puerto Real y Jerez de la Frontera. Las obras de la nueva Escuela de Ingeniería y la ampliación de la Facultad de Ciencias avanzan sin retrasos y cumpliendo los plazos previstos. La importancia de estas infraestructuras es vital, ya que formarán parte de un Campus tecnológico-científico, cuya puesta en marcha estará ligada al futuro de la Bahía de Cádiz.

L

a UCA ha alcanzado un acuerdo para unirse a la llamada Red de Universidades por el Clima, un compromiso para trabajar desde la docencia, la investigación y la gestión en actividades que fomenten una nueva cultura basada en la sostenibilidad como objetivo prioritario.

Una de esas actividades es la Caravana Universitaria por el Clima, una iniciativa que pasó por la Universidad de Cádiz y que sigue recorriendo diferentes universidades españolas, desarrollando diversas actividades en los campus con el objetivo de concienciar a los miembros de la comunidad universitaria de la situación que está originando el cambio climático y los riesgos que comporta para el futuro de la humanidad.

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Por otra parte, la UCA tiene prevista la construcción de nuevas instalaciones deportivas que, financiadas al 50 por ciento con la Junta de Andalucía, dotarán al Campus de Jerez de una piscina cubierta, un gimnasio, así como instalaciones deportivas exteriores y dotación para equipamiento de las mismas.

Se harán nuevas infraestructuras para Jerez y Puerto Real.

Este proyecto se une al de la creación de un nuevo centro de formación ocupacional también en Jerez, una nueva insfraestructura académica donde se invertirá un total de tres millones de euros en colaboración con la Consejería de Empleo.

proyectos

Nace el Aula Universitaria Iberoamericana Se trata de un punto de encuentro donde llevar a cabo actividades encaminadas a fortalecer las relaciones entre países de Iberoamérica

L

a Universidad de Cádiz y el Banco Santander han puesto en marcha el Aula Universitaria Iberoamericana (AUI), un nuevo punto de encuentro entre instituciones de educación superior y de investigación de países de habla hispana y portuguesa.

El AUI pretende ser un espacio universitario permanente donde llevar a cabo todas aquellas actividades de nivel superior encaminadas a fortalecer las relaciones entre países de Iberoamérica.

Así, el objetivo de este Aula será impulsar proyectos e iniciativas de diferentes ámbitos del conocimiento, desde las humanidades hasta la ingeniería, pasando por las ciencias experimentales, fomentando actividades de movilidad e intercambio, proyectos de formación, la realización de doctorados codirigidos por investigadores de varias instituciones, la edición de obras y la realización de seminarios conjuntos.

Imagen de la web del AUI: www.aulaiberoamericana.es

A A FONDO FONDO A FONDO

P A

royecto talaya

La cultura en la universidad del siglo XXI Jean Monnet, el gran impulsor de la Unión Europea, señaló que si hubiera tenido que comenzar de nuevo todo el proceso que llevó a la conformación de las actuales instituciones comunitarias lo hubiera hecho, sin duda, por la cultura

H

oy, en las sociedades democráticas, la cultura es un pilar fundamental en las programaciones que se ponen a disposición del público desde las diferentes administraciones. En las universidades, estas propuestas no se originan en menor cantidad, ni son tampoco nuevas. Han caminado y se han ido llevando a cabo en los diferentes

momentos históricos que las instituciones académicas han vivido.

De la Extensión Universitaria iniciada en los años finales del siglo XIX por Leopoldo Alas Clarín en la Universidad de Oviedo hasta hoy, el camino ha sido largo y lleno de interesantes acontecimientos. Entre ellos destacan las aportaciones de los filósofos krausistas representados por la creación de la Institución Libre de Enseñanza y la Residencia de Estudiantes vinculada a su particular metodología pedagógica y su visión de la cultura.

Sin olvidar, la renovación y el vuelco de las instituciones públicas para erradicar el analfabetismo de nuestro país con las Misiones Pedagógicas de la II República, que llevaron el teatro, el cine y las artes a zonas olvidadas y en las que reinaba la ignorancia unida a la miseria. Y tras los años de la posguerra, el nacimiento de las Universidades Populares en la década de los 60 y 70 supuso otra fase relevante en este camino.

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A A FON FO A FONDO CONCIERTOS

EXPOSICIONES

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stos hitos sirvieron para aquilatar experiencias en las universidades y, una vez restablecido el sistema democrático, se concretaron, primero, en la LRU y, luego, en la LOU. En ambos textos reguladores del desarrollo académico de las enseñanzas superiores en nuestro país se establecía la necesidad de crear vicerrectorados de Extensión o de Actividades Culturales, que fueran las unidades encargadas desde las instituciones académicas en programar, impulsar y promover las diferentes manifestaciones culturales entre la comunidad universitaria y el entorno social y cultural donde las universidades tuvieran su marco de desarrollo.

A partir de entonces, cada universidad, desde los medios a su alcance, organizó y consolidó estos departamentos dotándolos de contenidos y otorgándoles funciones que iban desde la mera planificación y programación cultural hasta la organización de las convocatorias estacionales o la gestión de las publicaciones universitarias.

Pero la universidad de nuestros días ha dado un paso más. En la era de la globalización que hoy vivimos se ha ido imponiendo el concepto de Sociedad del Conocimiento. Y con ello, una concepción nueva de los distintos saberes que los hace aparecer abiertos a la transversalidad y no circunscritos solamente al ámbito de las enseñanzas regladas y a las clases magistrales. El proceso de aprendizaje, desde esta concepción, abarcará también aque-

llos aspectos que estén más allá de las aulas y puedan sumarse a la formación.

Todo ello adscrito a una nueva filosofía didáctica que viene impulsada por la progresiva implantación del Espacio Europeo de Educación Superior.

Aquí reside el objeto del Proyecto Atalaya. Una iniciativa impulsada por la Dirección General de Universidades e Investigación, de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, que tiene a la cultura, nacida, programada y gestionada desde las universidades, como principal protagonista.

El Proyecto Atalaya parte de un hecho constatable. Las diez universidades públicas de Andalucía han alcanzado la suficiente proyección y asentamiento en sus respectivas realidades sociales como para impulsar, sostener y proyectar una programación cultural que, además de atender las necesidades de sus públicos habituales y más específicos (profesores, alumnos y PAS), se extiende al contexto social en el que viven, se desarrollan y al cual sirven.

Basta con ojear cualquier periódico en alguna de las provincias andaluzas y comprobar cómo en las páginas culturales o en las de agenda de ocio destacan actividades organizadas y llevadas a cabo por las universidades, desde su propia iniciativa o en colaboración con otras instituciones.

Y estas propuestas abarcan todos los ámbitos de la programación y gestión cultural: artes escénicas, exposiciones, ciclos, concursos, conferencias y conciertos, entre otros.

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ND ON DO O A FONDO La evaluación como pieza clave

P

ero hacía falta profundizar más. Era necesario saber hasta dónde y de qué manera se llegaba a los diferentes sectores de la población, qué temas y actividades podían resultar más convenientes y cuáles eran las más solicitadas.

Igualmente, había que generar foros y encuentros que facilitaran a los responsables académicos y técnicos en la gestión cultural universitaria, cómo intercambiar experiencias, conocimientos e iniciativas que pudieran beneficiar y a aprovechar a todas las universidades de Andalucía. En definitiva, se trataba de ahondar en una nueva manera de gestionar la cultura, en la que la evaluación y la planificación actuará en función exacta de las necesidades.

Con este planteamiento inicial, y con el apoyo de la Dirección General de Universidades e Investigación de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa, a finales de 2005 se puso en marcha el Proyecto Atalaya, cuyo desarrollo estaría coordinado en sus aspectos técnicos por la Universidad de Cádiz y la Universidad Internacional de Andalucía.

Y este proyecto se concibió como una iniciativa

que partiendo de los planteamientos de la sociedad del conocimiento, aunara tecnología, ciencia, cultura, patrimonio y tradición cultural. Todo ello, presentado en una plataforma cultural universitaria andaluza, donde se sumaran labores de investigación, de planificación, de gestión y de organización de eventos coordinadamente. Respetando el propio desarrollo que las universidades, en sus respectivos distritos, tengan planteados en esta esfera, pero con la intención de sumar esfuerzos, reducir costes y ampliar el campo de actuación de las programaciones propuestas.

Entre otras actividades, a partir de ahora, circuitos de teatro, conciertos, exposiciones, cursos, y convocatorias diversas podrán llevarse a cabo en distintos puntos de la geografía universitaria de Andalucía, gracias a la comunicación y coordinación que se establece desde Atalaya.

CURSOS

DANZA

Igualmente, la faceta de gestión, evaluación y análisis ha generado, a raíz de la puesta en marcha del Proyecto Atalaya, sus primeros frutos con la publicación de diversos estudios en 2006 y 2007.

TEATRO

Momento de la presentación del encuentro sobre Cultura y Universidad celebrado en Jerez en diciembre de 2007.

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A FONDO PUBLICACIONES

A FONDO Observatorio Cultural Universitario

Página web del Proyecto Atalaya www.diezencultura.es.

G

racias a esta iniciativa se ha podido poner en marcha un Observatorio de la cultura en las universidades, coordinado por la UCA y la UNIA, que ha originado la realización de dos seminarios nacionales sobre Cultura en la universidad. Igualmente, se han realizado estudios sobre los usos, hábitos y demandas culturales de los estudiantes universitarios andaluces y sobre el personal docente e investigador. Un cuadro sociológico que se completará el próximo año con el dedicado al personal de administración y servicios.

Los distintos estudios y análisis se encuentran a disposición de todas las personas interesadas a través del portal web: http://www.diezencultura.es. Una herramienta tecnológica que, además de recoger la agenda cultural

de todas las universidades andaluzas, reúne en sus contenidos noticias, directorios de interés y documentación que ayude a la planificación y gestión cultural.

Sin duda alguna, desde esta Atalaya que las universidades andaluzas han puesto en marcha se pueden vislumbrar las principales tendencias que van a marcar la política cultural y todas sus facetas en nuestros campus. Además, suma el valor añadido de que este proyecto es el primero de todo el panorama universitario español que se ha puesto en marcha con estas características. Una iniciativa que está sirviendo de ejemplo y modelo para otras comunidades autónomas y que hacen de Andalucía la pionera y la vanguardia de la gestión cultural universitaria en nuestro país.

Trabajos llevados a cabo 06-07

14

UCAmpus

1

Dossier Metodológico: El mapa de procesos de un programa estacional

2

Monografía: El concepto de Extensión Universitaria a lo largo de la historia

3

Monografía, CD y Web: Usos, hábitos y demandas culturales de los jóvenes universitarios andaluces

4

Sistema de Indicadores universidades andaluzas

5

Web: www.diezencultura.es [2006 y 2007]

6

Estudio sobre las actividades de Extensión Universitaria durante el año 2004

7

Análisis de las Extensiones andaluzas: Informe Económico

8

Estudio: Diagnóstico y evaluación de las Aulas de Teatro en las univesidades

9

Diagnóstico de los Coros de las universidades andaluzas

Culturales

de

las

Universitarias

10 Seminario: La Extensión Universitaria del siglo XXI 11 Monografía: La Extensión Universitaria que viene: estudio prospectivo de escenarios ideales

12 Dossier metodológico: El mapa de procesos de un concierto

Monografía, CD y Web: Estudio de usos, hábitos

13 y demandas culturales de los profesores de las universidades andaluzas

Cuaderno de trabajo: Validación del Sistema

14 de Indicadores Culturales de las universidades andaluzas

15 Informe sobre los servicios de Publicaciones de las universidades

16 Estudio del impacto mediático de las Extensiones Universitarias en Andalucía

Seminario a nivel nacional sobre Cultura, Ciudad

17 y Universidad

IN IN N NO OV VA AN ND DO O GEOLOGÍA M,ARINA

EN BREVE

Mapas morfológicos para esquivar las barreras marinas

T

ras los últimos desastres ecológicos producidos en el mar, como fue el conocido caso del petrolero Prestige -hundido en aguas gallegas a finales de 2002-, la experiencia ha demostrado que lo importante es realizar estudios previos de los márgenes continentales para prevenir accidentes naturales irreversibles.

Un experto en geología marina de la UCA, el profesor Juan Tomás Vázquez, trabaja en varios proyectos sobre el estudio de estos márgenes, porciones del continente cubiertas por las aguas, que constituyen el límite entre la tierra emergida y las cuencas oceánicas.

El proyecto ERGAP es un estudio pionero que analiza los procesos actuales que se encuentran sobre la

PROYECTO DE EXCELENCIA

Depósito de carbonato, denominado ‘chimeneas’, encontrado en el Golfo de Cádiz por los investigadores de la UCA.

superficie del fondo: sedimentación, inestabilidades gravitaciones, tectónica activa, etc., es decir, todos aquellos procesos que puedan interaccionar con el barco y a su vez estén afectando a la superficie.

Otros proyectos en los que está inmerso este geólogo marino se centran en la búsqueda de gases en el subsuelo marino del Golfo de Cádiz. “Estudiamos el metano y estructuras relacionadas con el escape de ese gas. Entre ellas, destacan los llamados volcanes de fango. Recibe este nombre porque el gas al salir del subsuelo, va arrastrando sedimento y lo deposita en superficie, de manera que se forma una figura similar a la de un volcán. Otros elementos asociados a esos escapes de gas son los depósitos de carbonato.

Se les denominan coloquialmente chimeneas por su parecido a éstas”, explica el profesor de la UCA.

i+D+I

Konectia, una nueva empresa Campus de la UCA

El Proyecto Campus permitirá a Konectia recibir 165.855,75 euros.

U

na empresa de base tecnológica con una finalidad clara: conectar el mundo universitario con el empresarial en todos los sentidos: gestionando patentes, ofreciendo al mercado formadores específicos de alto nivel y desarrollando proyectos conjuntos de I+D+i. Así lo define su director gerente, David Chinchilla, que junto con cinco investigadores y profesores de la UCA forman Konectia.

Esta spin-off, surgida en enero de 2006 como resultado de la cooperación de dos grupos de inves-

tigación de la Universidad de Cádiz, y constituida como empresa desde el pasado año 2007, se ha adherido al proyecto Campus. Coordinada a través de la Agencia de Innovación y Desarrollo de Andalucía y las OTRIs universitarias, tiene como objetivo potenciar la creación de Empresas de Base Tecnológica (EBTs) surgidas del ámbito universitario, vinculadas estrechamente con él, y a las que dota de un importante apoyo financiero.

U

n grupo de investigadores de la UCA examina cómo se utilizaba y se administraba el agua en Andalucía bajo el dominio de los romanos.

El objetivo de estos expertos radica en descubrir qué instrumentos hacían posible la captación del agua, qué uso se hacía de la misma y dónde se ubicaban las termas o los baños públicos.

Al mismo tiempo, otro de los fines del equipo gaditano es determinar qué administración se hacía del agua.

Este proyecto de excelencia contará con un presupuesto de 160.000 euros concedido por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía.

Está formada por un equipo interdisciplinar de seis investigadores y profesores que apuestan por la transferencia del conocimiento.

En la actualidad, comercializa seis patentes propiedad de la Universidad de Cádiz mediante un acuerdo de licencia con ésta. Estas invenciones les han llevado a poner en marcha varios acuerdos con estaciones depuradoras.

UCAmpus

15

IN N O V A N D O EN BREVE PREMIO

COSTAS

Un investigador de la UCA diseña un sistema de procesar datos altimétricos en regiones costeras con el fin de que pasen el control de calidad y faciliten la utilización de toda esa información.

En concreto, la labor de la UCA en este proyecto se centra en probar el nuevo modelo de esta aplicación en lugares lo más cercanos posible a la costa.

Otro de los objetivos de la UCA es reducir el número de señales que hay que promediar para obtener el producto final.

L

a UCA puso en marcha el pasado mes de enero el Premio a la Patente del Trimestre, una iniciativa pionera orientada a fomentar la protección de los resultados de investigación entre los jóvenes investigadores.

En esta primera edición, la patente galardonada se titula Procedimientos de consolidación de rocas y otros materiales de construcción, un invento registrado en 2005.

Sus autores son la profesora María Jesús Mosquera Díaz, del departamento de Química Física de la UCA y los jóvenes investigadores Desiré de los Santos Martínez y Antonio Montes Herrera.

La novedad de este galardón está en que el premio, por valor de 1.000 euros, se repartirá entre los jóvenes investigadores autores de la patente.

Con esta mejora, la precisión de los datos altimétricos suministrados por la Agencia Espacial Europea será mayor y con una mejor resolución espacial.

Jesus Gómez Enri, responsable del proyecto.

E

l investigador del departamento de Física Aplicada de la Universidad de Cádiz, Jesús Goméz Enri, participará en el diseño de un nuevo procesamiento de datos altimétricos en regiones costeras.

Este proyecto de investigación, denominado COASTALT, pertenece a la Agencia Europea Espacial y se desarrollará durante un año y medio.

El objetivo de este trabajo, en el que participan el Centro Nacional de Oceanografía de Southampton (Inglaterra), el Consejo Nacional de Investigación de Italia y la empresa Starlab, de Barcelona, es conseguir reprocesar los datos más cercanos a la costa

Comparación entre el número de medidas válidas para el satélite ENVISAT (Vignudelli et al., 2007).

PROYECTO

Investigadores de la UCA estudian la reproducción del atún rojo en cautividad Participan en un proyecto europeo en el que intervienen científicos de siete países: Francia, Italia, Malta, Grecia, Alemania, Noruega e Israel

L

os objetivos del proyecto SELFDOTT (Selfsustained aquaculture and Domestication of bluefin tuna, Thunnus Thynnus) se centran en conseguir un número idóneo de larvas en cautividad que aporten datos suficientes para conocer aspectos biológicos esenciales (tipo de alimentación, condiciones medioambientales, etc.). De esta forma, se podrán desarrollar las técnicas adecuadas para el cultivo larvario.

La participación de la UCA en este proyecto consiste fundamentalmente en controlar el proceso reproductor para permitir la producción de huevos y larvas viables.

Su responsable es el doctor Antonio Medina, biólogo especializado en zoología. Junto a otros expertos en biología y acuicultura marina del Departamento de Biología de la Universidad gaditana estudiarán cómo se desarrolla el proceso de maduración de los gametos.

16

UCAmpus

El estudio ha sido financiado por la Unión Europea.

TE tE AYUDAMOS Novedades Editoriales

cursos a

El Dibujo Técnico por ordenador (Autocad). Dirigido a titulados, diplomados y estudiantes de cualquier titulación. Créditos: 2. Duración: 40 h.

Matrícula: 133 €. Hasta el 14 de abril.

a XI Jornadas de Lingüística. Dirigido a titulados superiores, diplomados universitarios y estudiantes de 1º y 2º ciclo de cualquier titulación. Créditos: 2. Dura-

ción: 20 h. Matrícula: 30 €. Hasta el 16 de abril.

a Caracterización Físico Química de Catalizadores. Dirigido a titulados superiores en Ciencias e Ingenierías. Créditos: 3.

Duración: 125 h. Matrícula: 200 €. Hasta el 13 de mayo.

Mar, Química, Biología, Ambientales, etc.) con titulación básica de buceo, FP u otra relacionada con la gestión ambiental que cumpla la normativa de la UCA, así como profesionales relacionados con ella. Créditos: 1,5. Duración: 35 h. Matrícula: 450 €. Hasta el 13 de mayo.

a Buceo científico de gestión e investigación costera. Dirigido a titulaciones de Ciencias (del

a

a La empresa ERES MEJOR precisa incorporar a 40 trabajadores sociales con dos requisitos: estar colegiados en el General Social Care Council y tener buen nivel de inglés. También selecciona trabajadores sociales no titulados, con o sin experiencia, pero sin necesidad de buen nivel de inglés. Interesados enviar curriculum vitae a zena@eresmejor.com.

a La firma B-Solutions (www.tb-solutions.com) con delegación en Andalucía busca incorporar varios puestos de programador junior para Jerez. Titulación requerida: Ingeniería técnica en Informática de Gestión o Sistemas. Interesados enviar curriculum vitae a Juan.martinez@ tb-solutions.com indicando la referencia programador junior Jerez.

Más información en la web: www.uca.es/web/ estudios (enlace de cursos de formación continua).

empleo a Sadiel Desarrollo de Sistemas necesita cubrir más de 100 nuevos puestos. Perfiles profesionales: coordinación de proyectos, diseño de aplicaciones y programación. Interesados enviar curriculum a seleccion.sds@sadiel.es.

English for Specific Purposes: Autor a Ana Bocanegra Valle, Mª del Carmen Lario de Oñate, Elena López Torres (Eds) Editorial aServicio de Publicaciones de la UCA Precio a17 euros

a Puedes consultar más ofertas en la web: www.uca.es/web/servicios/dge/ofertas

Linfomas cutáneos Autor a José M. Fernández Vozmediano Editorial aServicio de Publicaciones de la UCA Precio a 18 euros

Ofertas de Voluntariado a

CEDOWN de Jerez de la Frontera necesita voluntarios/as de apoyo escolar para niños y niñas con síndrome de down. Preferentemente se requieren estudiantes de Educación Especial, Psicopedagía o de cualquier otra rama de Magisterio para ayudar a estos niños/as a que realicen la tarea escolar en casa. Horario a convenir. Más información en oficina.voluntariado@ uca.es o en el teléfono 956 015 820.

a Se necesita una persona como voluntario/a

de apoyo para una alumna discapacitada de la Escuela Superior de Ingeniería de Cádiz. Se necesita que sea responsable, constante y que se comprometa a ayudar a esta alumna en sus desplazamientos por el centro. Más información en voluntariado.cadiz@uca. es o en el teléfono 956 015 342.

a El Servicio Andaluz de Teleasistencia requiere voluntarios/as que deseen dedicar parte de su tiempo libre al acom-

pañamiento de personas mayores. Se necesitan personas con capacidad de comunicación, amables, pacientes, extrovertidas y alegres para acudir al domicilio del usuario y realizar actividades, conversación, lectura, juegos de mesa o acompañarle a dar un paseo, acudir al Centro de Salud, hacer con él/ ella algún recado, etc.

No serán actividades del voluntario/a dar cuidados personales ni tareas de servicio doméstico.

Duración: una hora a la

semana. Más información en voluntariado. cadiz@uca.es o en el teléfono 956 015 342.

a El Programa Familia e Infancia del Ayuntamiento de Cádiz requiere voluntarios/as de apoyo a menores escolarizados con dificultades sociales. Más información en voluntariado. cadiz@uca.es o en el teléfono 956 015 342. a

Si quieres consultar más ofertas de voluntariado, visita la página web: www.uca.es/ solidaria ¡Colabora!

628-E8 Un viaje en automóvil Autor a Octave Mirbeau Editorial aServicio de Publicaciones de la UCA Precio a 12 euros

UCAmpus

17

Los más

 recomendados Libros

T tE E A AY YU U TRANSPORTES

Horarios de Buses Cádiz Campus P. Real

D

ieciséis años después de la publicación de Los pilares de la Tierra, Ken Follet vuelve al fascinante mundo de Kingsbridge para presentar una magnífica saga épica en Un mundo sin fin. La vida de cuatro personajes en medio de años de guerra y, sobre todo, de peste, constituye el eje de esta magnífica historia de amor y odio, de ambición y venganza.

De Lunes a Viernes laborables de 6:00 a 22:30 cada 30 m. De 7:15 a 9:15 cada 30 m.

También existen salidas a las 11:15 y 17:15.

Cádiz- S. Fernando De Lunes a Viernes laborables de 5:30 a 7:45 cada 15 m. De 7:45 a 8:45 cada 10 m. De 8:45 a 12:00 cada 15 m. De 12:00 a 15:30 cada 10 m. De 15:30 a 22:00 cada 15 m. De 22:00 a 23:00 cada 20 m.

Cádiz - P. Sta. María De Lunes a Viernes laborables de 7:00 a 15:30 cada 30 m.

De 16:30 a 18:00 cada 30 m.

También existen salidas a las 5:15-6:00-6:15-7:15-14:1518:15-19:00-19:30-20:0020:15-20:30-21:00 y 21:30.

Cádiz - Jerez

P. Sta. María - Cádiz

De Lunes a Viernes laborables: 5:15-6:15-7:00-8:00-9:00-9:3010:00-11:00-12:00-13:00-13:4514:00-15:00-15:30-17:00-18:0019:00-20:00 y 21:00.

De Lunes a Viernes laborables de 7:00 a 10:30 cada 30 m. De 11:30 a 20:30 cada 30 m. También existen salidas a las 6:45-7:15-7:45-8:108:45-8:15-8:50-10:45-12:15-13:20-14:15-14:45-16:45-17:15-19:45-20:15-21:30-22:15 y 23:15.

Cádiz - Chiclana De Lunes a Viernes laborables de 6:15 a 20:15 cada 30 m.

De 20:15 a 23:15 cada 60 m.

Campus P. Real Cádiz De Lunes a Viernes laborables de 6:45 a 23:45 cada 30 m. También existen salidas a las 6:15-7:408:40-8:50-9:00-9:25-9:40-13:2514:30-14:40-15:00-15:10-15:5523:30-00:00 y a las 00:30.

S. Fernando - Cádiz

De Lunes a Viernes laborables de 6:00 a 7:00 cada 15 m. De 7:00 a 10:30 cada 10 m. De 10:30 a 22:00 cada 15 m. De 22:00 a 23:20 cada 20 m y de 23:20 a 23:45 cada 25 m.

Cine

Jerez - Cádiz

De Lunes a Viernes laborables de 7:00 a 9:00 cada 30 m.

De 10:00 a 14:00 cada 60 m. De 16:00 a 23:00 cada 60 m. También existen salidas a las 8:159:15-15:45 y 18:45.

Chiclana - Cádiz

De Lunes a Viernes laborables de 6:15 a 20:15 cada 30 m. De 20:15 a 23:15 cada 60 m.

Campus P. Real P. Sta. María De Lunes a Viernes laborables a las 9:55-13:20-13:35-13:5015:30-15:50-18:20-18:35-19:50-20:55-21:25 y 21:50.

P. Sta. María Campus P. Real De Lunes a Viernes laborables a las 7:30-8:30-8:50-9:15-9:30-13:1514:20-14:30-15:00 y 18:30.

Jerez Campus P. Real De Lunes a Viernes laborables: 7:30-8:15-8:30-13:00 y 14:00.

Campus P. Real Jerez

Cádiz - Algeciras

De Lunes a Viernes laborables: 9:55-13:00-13:20-14:30-15:1515:50-18:20-18:30-20:15 y 21:20.

Diario a las 6:45-9:30-11:1511:30-14:00-15:00-16:0017:00-18:30 y 20:00.

Jerez - Cádiz

Cádiz - Jerez

Trenes de CercanÍas

Las Aletas Universidad

Universidad Las Aletas

E

ste escalofriante thriller no ha parado de cosechar premios: dos Globos de Oro y ocho nominaciones al Oscar, entre ellas las de mejor película, mejor director y mejor actor secundario para Javier Bardem. El film habla de violencia, tentación, supervivencia, sacrificio, amor y esperanza, todo ello con la brillantez de diálogos e imágenes de la que hacen gala los hermanos Coen.

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UCAmpus

a. De lunes a viernes excepto festivos. b. De lunes a sábados excepto festivos. c. De lunes a viernes excepto festivos y días inhábiles del Calendario Académico Universitario.

(1). Andalucía Expres. Son válidos los títulos de transportes de Cercanías entre Jerez y Cádiz.

De lunes a viernes, excepto festivos y días inhábiles del Calendario Académico Universitario.

DA DA M MO O SS RINCÓN SOLIDARIO

CAMPAÑA FORMATIVA

L

a Dirección General de Acción Social y Solidaria de la UCA en colaboración con entidades locales del tercer sector y otros agentes sociales, está dispuesta a escuchar a la sociedad y a participar en iniciativas para mejorarla.

En el empeño por fomentar actividades de voluntariado social orientadas hacia los colectivos más desfavorecidos ha organizado, para los meses de abril y mayo, las siguientes actividades formativas con el objetivo de promocionar el asociacionismo y la participación ciudadana:

 Diversión compartida (solicitados 2 Créditos de LE). Voluntariado y tiempo libre de personas con

por primera vez, personas con discapacidad intelectual serán los/as docentes de uno de los módulos teóricos.

discapacidad intelectual y comunidad universitaria.

Este curso constituye un punto de partida para el estudio de las necesidades concretas de ocio y tiempo libre de jóvenes

universitarios y personas con discapacidad.

La finalidad es compartir una formación conjunta y disfrutar de puntos de encuentro. Tiene un carácter innovador, ya que,

 Educación Participativa para el voluntariado de apoyo escolar (solicitados 2 Créditos de LE).

La educación popular como filosofía y metodología de trabajo en los proyectos de apoyo escolar será el eje vertebrador de este curso. En colaboración con asociaciones locales que trabajan con menores y jóvenes en desventaja social, se motivará a los participantes para apoyo socioeducativo y la participación en su entorno más próximo.

Más información: www.uca.es/solidaria

UCAmpus

19

QUEREM QUEREMO estudios

P S elTiempo in

A

medida que van pasando los años muchas personas van dejando de lado sus inquietudes y anhelos por diferentes razones: falta de tiempo, motivos económicos, familiares, etc.

Una vez que se llega a la llamada tercera edad, muchas son también las opciones que existen para cumplir todos esos sueños aparcados.

Por ejemplo, volver a estudiar. Y es que no existe una edad límite para seguir aprendiendo.

Los más de 1.500 alumnos/as del Aula de Mayores de la UCA demuestran cada año que nunca es tarde para aprender

S

e suele relacionar la madurez con conceptos equivocados como la inactividad o la pasividad, pero nada más lejos de la realidad. La predisposición y la actitud positiva que muestran muchas personas mayores no hacen raro que, llegados a esta etapa de sus vidas, decidan comenzar o retomar unos estudios que les fueron negados en el pasado.

Claro ejemplo de ello son los más de 1.500 alumnos y alumnas que integran este año el Aula de Mayores de la Universidad de Cádiz, un proyecto que ofrece la oportunidad de recibir unos estudios que a muchos les estuvieron vetados durante su juventud.

De esta forma se cumple con una deuda contraída con personas a las que las condiciones sociales, políticas o económicas de su tiempo les impidieron estudiar.

Este Aula de Mayores de la UCA consta de tres sedes permanentes: una situada en

20

UCAmpus

erder

el Campus de Cádiz, otra en el de Jerez y una nueva sede en el Campus Bahía de Algeciras, que ha comenzado en este curso 2007-2008.

Los únicos requisitos para participar son: estar en situación de no activo y tener más de 55 años, sin que sea necesario poseer una formación académica o nivel de estudios mínimo.

Así, el director del Aula de Mayores de la UCA, Arturo Prada, explica que “detrás de nuestros 1.500 alumnos y alumnas se esconden 1.500 historias personales. De viudez, exceso de tiempo libre tras haber trabajado muchos años, soledad, enfermedades, anhelos universitarios no cumplidos, etc. Con sus ganas de aprender convierten todas estas dificultades en nuevos motivos para tener una actitud activa, positiva y viva frente al envejecimiento”.

Prada destaca además que “los alumnos/as del AUM son estudiantes de la UCA con sus derechos y obligaciones. Esto les permite acceder a todos los servicios universitarios en igualdad de condiciones que el resto de la comunidad universitaria”.

De esta manera, los mayores no sólo acuden al Aula a estudiar.

Allí se organizan para ellos cursos de idiomas, actividades deportivas como el taichi o el yoga, conciertos y actividades culturales e incluso viajes de fin de curso.

OS SABER estudios

ASOCIACIONES

la alumna

“El Aula de Mayores es una experiencia que te llena”

M

aría Ángeles Sáiz comenzó a estudiar en el Aula de Mayores de la UCA con 55 años “gracias a una amiga mía que me motivó a apuntarme. Ella me dijo que era una experiencia estupenda y con unas cuantas amigas más nos matriculamos”. Durante los primeros días, “lo que más me sorprendió fue la diversidad de personas que hay, de todas las edades. Es curioso, pero los más mayores son los que más ganas tienen de aprender”.

Señala que “estudiar a esta edad te aporta muchos conocimientos nuevos que antes no había. He aprendido mucho de temas como el cambio climático, internet o dietética, materias que antes no se tenían en cuenta”.

Las asignaturas que más le gustan a Mª Ángeles son las relacionadas con la historia y la literatura: “Había temas muy interesantes, como por ejemplo la mitología, y he conocido más la poesía de Neruda y García Lorca, que me encanta”.

Para esta alumna, “el Aula de Mayores es una experiencia que te llena, única para la gente de nuestra edad. No sólo para estudiar. El año pasado fuimos de excursión a París y este verano nos vamos a Rusia. Además hemos visitado bodegas, museos y se conoce mucha gente. Incluso me he reencontrado con un amigo de la infancia que no veía desde hace 40 años”, finaliza.

el profesor

“Son clases amenas, divertidas, sorprendentes y rigurosas”

E

n las sedes permanentes de Cádiz y Jerez del Aula de Mayores de la UCA se han creado asociaciones de estudiantes universitarios mayores a las que los alumnos/as pueden acceder una vez que se han matriculado en el Aula.

Realizan una importante labor de promoción de actividades de diversa índole, ya sean de tipo cultural, deportivo, relacionadas con los estudios e incluso de ocio, como por ejemplo la organización de excursiones, visitas, viajes, etc.

R

odrigo Sánchez Ger es uno de los profesores del Aula de Mayores de la Universidad de Cádiz. Imparte clases sobre la Incidencia del Derecho en las personas mayores, una experiencia que considera muy enriquecedora, ya que “nunca como en el Aula había sentido que la materia que explico es algo vivo. De cada concepto que he explicado, por inusual que fuera, ha surgido un alumno que ha contado una experiencia. Para mí son clases amenas, divertidas, sorprendentes y, al tiempo, rigurosas. Resultan sorprendentes las cuestiones que pueden surgir en un tema como la herencia”, asevera.

A Rodrigo lo que más le sorprende de los alumnos y alumnas del Aula es “la avidez y el interés con el que les gusta aprender. Disfrutan conociendo los porqués teóricos o técnicos de lo que muchas veces ya conocen por su experiencia vital”.

Este profesor destaca el grado de implicación de sus estudiantes: “Es total, porque conciben el Aula como algo suyo. De hecho, el principal problema de esta iniciativa en toda Andalucía es que sólo dura cinco años”, concluye.

UCAmpus

21

A AG GE E AGENDA CULTURAL

Comienza el encuentro LA EXPULSIÓN DE LOS JESUITAS POR CARLOS III. 18:00 h. Centro San Luis. El Puerto de Santa María.

Hasta el 10 de abril.

VI Jornadas de Danza en la UCA Actuación del Grupo UCAdanza bajo la dirección artística y coreografía de la Profesora Carmen Padilla.

Sala Central Lechera.

21:00 h. Puedes reservar gratuitamente tu entrada en el Vicerrectorado de Extensión Universitaria (956015800 o extension@uca.es).

23 abril

Viernes

11 abril

TEATRO

AGAMENÓN de Esquilo a cargo de PHERSU TEATRO CLÁSICO de la UCA, dirigido por Antonia Carmona y Javier Fonseca.

21:30 h. Teatro Principal. Campus de Puerto Real. Puedes recoger la invitación en Cultura (Ayuntamiento P. Real) o en el vicerrectorado de Extensión Universitaria.

29 abril

CAMPUS ROCK

MONTEVIDEO + EEF BARZELAY (Clem Snide).

21:00 h. Aulario La Bomba.

Entrada: 8 €. Comunidad Universitaria: 6 €.

CAMPUS DE JEREZ PRESENCIAS FLAMENCAS. EL TOQUE

A cargo de PACO CEPERO, presentado y entrevistado por Alberto García Reyes. 20:30 h. Salón de grados del Campus de la Asunción.

Entrada libre.

17 abril

jazz. rising stars

BRUCE BARTH TRIO. Organizan: Cajasol, UCA, Ayuntamiento.

21:00 h. Salón de actos de Cajasol. Entrada libre hasta completar aforo.

IV SEMINARIO PERMANENTE CABALLERO BONALD Y LA GENERACIÓN DEL 50 AUTORES Y TEXTOS ANDALUCES EN EL TEATRO ESPAÑOL. Conferencia a cargo de JAVIER HUERTA CALVO (Universidad Complutense).

18:00 h. Salón de actos Fundación Caballero Bonald.

24 abril

Jueves

10 abril

Jueves

M

artes 8 de abril.

Permanece abierto el plazo de inscripción a los distintos módulos así como a las Clases Magistrales y el Club de Fotografía: Módulo 10: Fotografía digital y sistema de zonas. Módulo 11: Fotografía y arquitectura. Módulo 12: Cuerpo y fotografía.

Retransmisión en directo de TANNHAUSER de Richard Wagner desde el Teatro del Liceo de Barcelona. 20:00 h. Salón de actos de la Escuela de Ciencias de la Salud. Cádiz

Jueves

ESCUELA DE FOTOGRAFÍA

ÓPERA OBERTA

IX ENCUENTROS DE PRIMAVERA DE LA Uca EN EL PUERTO DE SANTA MARÍA

Martes

22 abril

Martes

Permanece abierto el plazo de inscripción a los módulos Danza Hindú (módulo 4), Taller de Barathanatyam (módulo 5) y Código Danza, El cuerpo inteligente (módulo 6) de la Escuela de Danza dedicada este año a María Fux.

8 abril

Martes

ESCUELA DE DANZA

Miércoles

8 abril

Martes

CAMPUS DE CÁDIZ Y PUERTO REAL

Abierto el plazo de inscripción y solicitud de becas a este foro dedicado este año al tema de las energías renovables y que se celebra los días 21, 22 y 23 de mayo.

22

UCAmpus

21 abril

CONVOCATORIA DE BECAS

Permanece abierto el plazo de presentación de solicitudes a la convocatoria de becas de matrícula y alojamiento para el XXIX CURSO DE VERANO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ EN SAN ROQUE. Hasta el 13 de junio.

23 abril

Miércoles

II FORO LOS BARRIOS

Lunes

10 abril

Jueves

CAMPUS BAHÍA DE ALGECIRAS XI PREMIO DE PINTURA RÁPIDA

Inicia la actividad este concurso de pintura rápida.

10:00 h. Servicio de Extensión Universitaria. Vicerrectorado del Campus Bahía de Algeciras.

EN NDA DA AGENDA CULTURAL CAMPUS CINEMA MI HERMANO ES HIJO ÚNICO

(V.O.S.E.) Dir: Daniele Luchetti. Italia, Francia, 2007. Premio David di Donatello al Mejor Actor (Elio Germano), Actriz de Reparto (Angela Finocchiaro), guión y montaje. Giraldillo de Plata a la Mejor Película en el Sevilla Festival de Cine Europeo. 10 de abril en Multicines El Centro: 17:00, 19:30 y 22:00 h. Entrada: 3 € / C. Universitaria: 1,5 €.

EL PRADO DE LAS ESTRELLAS

(V.O.) Dir: Mario Camus. España, 2007.

15 de abril en Multicines UGC Ciné Cité Los Barrios: 16:30 horas, 19:30 y 22:30 h. Entrada: 4,2 € / C. Universitaria: 2 €.

Campus Cinema DVD Puerto Real

NATURALEZA MUERTA

(V.O.S.E.) Dir: Sanxia Haoren. China, Hong Kong, 2007.

León de Oro en el Festival de Cine de Venecia.

17 de abril en Multicines El Centro: 17:00, 19:30 y 22:00 h. Entrada: 3 € / C. Universitaria: 1,5 €.

LA VIDA INTERIOR DE MARTIN FROST

(V.O.S.E.) Dir. Paul Auster. España, Francia, Portugal y Estados Unidos, 2007.

22 de abril en Sala Compañía: 21:00 h. Entrada: 2,5 € / C. Universitaria: 1,5 €.

29 de abril en Multicines UGC Ciné Cité Los Barrios: 16:30 horas, 19:30 y 22:30 h. Entrada: 4,2 € / C. Universitaria: 2 €.

J

ueves 10 de abril.

Emisión digital de LAST DAYS. Dir: Gus Van Sant. Estados Unidos; 2007.

Escuela de Cine de Puerto Real. 19:00 h.

Entrada libre hasta completar aforo.

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CICLO EL LIBRO Y EL CINE

J

La exposición ‘De la España que emigra a la España que acoge’ organizada por la Fundación Largo Caballero, Caja Duero y la UGT en el Aulario La Bomba.

ueves 17 de abril.

Emisión digital de EL NOMBRE DE LA ROSA (1986) de JeanJacques Annaud.

Salón de actos de la Escuela Politécnica Superior de Algeciras.

Entrada libre.

UCAmpus

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