Número 14. Revista UCAmpus

Entrevista con

Fernando Delgado

Más allá de Babel

Los Reyes, en la UCA

Calidad Ambiental

Derecho

Proyecto Compañero Los programas de tutorías entre iguales, en la UCA

OPINIÓN ARTÍCULO DE EDITORIAL

E

n estos días, nuestra comunidad universitaria ha sido anfitriona de grandes eventos nacionales e internacionales en el mundo académico, vinculados a la cooperación y el enriquecimiento individual y colectivo, que han querido sumarse a la conmemoración de las Cortes de 1810 en San Fernando.

Así, la UCA ha acogido la apertura del curso académico español 2010-11, bajo la presidencia de SSMM los Reyes en el Real Teatro de Las Cortes. Además, ha sido sede del encuentro de rectores rusos y cubanos y de la Junta de Accionistas de España de Universia, de la que la UCA es socia desde sus comienzos.

Y es que la Universidad vive un momento para reflexionar sobre la importancia, los retos y las responsabilidades del mundo del conocimiento, de la cooperación universidad-empresa, de la innovación y transferencia, de la calidad acreditada de los grados en el EEES y del objetivo común para ser una red en Iberoamérica y en otros lugares como el Mediterráneo y el Norte de África.

Tutoría entre iguales

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SUMARIO

por Esperanza Marchena (directora del Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica)

a tutoría entre iguales ha comenzado a implantarse en la universidad como un instrumento adecuado para el desarrollo de programas de orientación con diferentes objetivos.

Sus antecendentes se sitúan en la enseñanza mutua. Es una modalidad que goza de gran popularidad en muchas universidades nacionales y extranjeras, debido al nivel de comunicación y al grado de empatía lograda entre pares de iguales.

Los estudiantes con mayor conocimiento y experiencias proporcionan guía y apoyo a otros para incrementar sus competencias y las posibilidades de que se incorporen con éxito como miembros en la universidad. A su vez, el proceso de ayuda que el estudiante mentor ofrece a su compañero puede generar oportunidades de aprendizaje para él, ya que enseñando también se aprende. Las relaciones de mentoría pueden ser diversas y con diferentes grados de implicación: desde modelos informales o formales, de larga o corta duración, planificadas o espontáneas, etc.

Este tipo de aprendizaje cooperativo está en consonancia con la convergencia en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, donde se toma como eje esencial el aprendizaje centrado en el estudiante. Algunos expertos en psicología del aprendizaje la sitúan entre las diez prácticas efectivas o como un recurso que, combinado con otros, es calificado como la forma de instrucción más efectiva. El papel del profesorado universitario, y de la universidad en general, no es tanto el de instruir como el de generar entornos ricos que promuevan el aprendizaje de los estudiantes a través de procesos que estimulen la participación activa y el trabajo autónomo.

3er TRIMESTRE 2010

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número 14

Opinión El Personaje: Fernando Delgado Te Interesa: Más allá de Babel Es Noticia A Fondo: Proyecto Compañero Innovando Te Ayudamos Queremos Saber: Derecho Agenda Comité de Redacción:

Director: Francisco Álvarez González Director de Redacción: Sonia Martínez.

Asesores Técnicos: María de la Luz Fernández Alles (Directora General de Innovación) e Isabel Morales Sánchez (Directora General de Actividades Culturales) Redacción: Gema Torres Haro y Alicia Cervera Fernández Agradecimiento especial a la revista Andalucía Investiga, programa de Divulgación Científica de Andalucía, de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia y coordinado por el Parque de las Ciencias, por su colaboración en la sección Innovando.

UCAMPUS Depósito Legal: CA-524/07

FOTO DESTACADA

Sus Majestades los Reyes de España presidieron la inauguración del Curso Académico de las universidades españolas en el Real Teatro de las Cortes de San Fernando, siendo la UCA la universidad anfitriona.

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OPINIÓN TU RINCÓN

ARTÍCULO DE

A

sí que... e...

r e s s e r é i u q ¿ ? r o t i r c es B

ueno, no sé vosotros.

Pero yo sí quiero ser escritor. O tal vez se pueda decir que ya lo sea, depende de cómo se mire. ¿Y por qué quiero serlo?

Bueno, la verdad es que desde siempre he sentido la necesidad de inventar historias y, bueno, ésta parecía una forma fácil de ganarse la vida. Total, sólo hacía falta mucha imaginación y algo de trabajo, ¿no?

Qué equivocado estaba...

y cuando te das cuenta, tienes una docena de novelas empezadas y ninguna con vistas a ser terminada.

Eso fue lo que pensé yo cuando terminé mi primera novela. Acababa de cumplir 15 años y ya tenía mi manuscrito repartido en los restos de cuatro viejas libretas del instituto. Esa cosa prácticamente se escribía sola. Aunque tenía que reconocer que, total, sólo eran una concatenación de aventuras bastante absurdas que, sin embargo, resultaron bastante majas.

Pero, finalmente, descubres que no hay nada que puedas añadir a tu obra. Ese día has terminado tu novela. Y piensas que el siguiente paso es abrir la bolsa de recoger billetes e ir eligiendo un castillo majo en los campos de Escocia para retirarte y dedicarte a escribir.

Pues no. De hecho, se puede decir que en ese momento sólo has acabado una parte del camino. Y esa ha sido la parte fácil.

Pedro de Matos.

Hasta que un día, uno de esos argumentos te atrapa sin que puedas hacer nada por evitarlo, y, tras meses o incluso años gestándola, documentándote, diseñando... Un día te pones y terminas una novela entera en unas semanas. En serio, eso pasa... Pero claro, una novela se pare. Eso quiere decir que, aunque te pases nueve meses gestándola, luego te puedes pasar incluso años dándole vueltas, corrigiendo, retocando, cambiando, incluso reescribiendo capítulos enteros. O al menos eso me pasa a mí. Con deciros que estoy reescribiendo entera aquella primera novela... por segunda vez.

Fue entonces cuando, sin pararme a descansar, me puse enseguida con mi segunda novela... que 15 años después, sigue estancada en la página once...

Lo chungo viene ahora, pero, como suele decirse, esa es otra historia... y será contada en otra ocasión.

El problema que tiene un escritor cuando es incapaz de concentrarse en una sola cosa es que enseguida se le aparecen argumentos que exigen ser desarrollados,

Por Pedro de Matos (Egresado de la Licenciatura de Humanidades de la UCA)

NOTA IMPORTANTE: Ucampus no se hace responsable de las opiniones vertidas por sus colaboradores.

Y, bueno, lo que todo el mundo se ha estado preguntando el último mes... ¿dónde estabas? ¿Cómo qué dónde estuvo? ¿Dónde iba a estar? Estuvo seis años de su juventud tirado en una cama, enchufado a un montón de cosas en las que no quería ni pensar, perdiendo uno a uno todos esos días que no volverían.

Seis años y tres meses perdidos para siempre... Seis años durmiendo... y soñando...

En un momento, todos esos años cobraron cuerpo en su memoria. ¿Podría volver a recordar un sueño una vez lo olvidó?

‘Senda de perdición’ PDM. Autoedición 2010

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E L PE R S ENTREVISTA CON SU CARRERA

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ernando Delgado nace en Santa Cruz de Tenerife en 1947. Licenciado en Filosofía y Letras y en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid, se ha dedicado al periodismo desde muy temprana edad, colaborando con periódicos tinerfeños como El Día y La Tarde. Fue crítico literario de los diarios Pueblo e Informaciones y de la revista literaria Ínsula.

Articulista en la prensa nacional, fue el primer director de Radio 3 y por dos veces director de Radio Nacional de España. Ha sido también responsable de los programas generales de Radio Exterior de España y consejero de RTVE. En su bagaje literario destacan las novelas Tachero (1976), Háblame de ti (1994), La mirada del otro (Premio Planeta 1995), Escrito por Luzbel (1998), Isla sin mar (2002) o De una vida a otra (2009).

Tanto es así que su labor como escritor y periodista ha sido recompensada con numerosos premios, como el Benito Pérez Armas (1973), el Pérez Galdós (1979), el Europa (Salerno, Italia, 1986) y el Villa de Madrid (2006).

Además, en 1995 recibió el Premio Ondas Nacional de Televisión por su tarea de difusión cultural en los telediarios de fin de semana.

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ernando

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elgado

Desde que muy joven comenzara a trabajar en la prensa escrita la carrera de Fernando Delgado ha sido imparable. Escritor de novelas, ensayos, artículos y poesía, en estos momentos es comentarista de actualidad de la Cadena Ser, colaborando con el diario El País y los periódicos de la cadena Prensa Ibérica

Fernando Delgado ha sido el primer director de Radio 3 y por dos veces director de Radio Nacional de España.

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a trayectoria de Fernando Delgado habla por sí sola. Reconocido con numerosos premios, tanto por su trabajo como escritor como por su labor de periodista, hace unos meses presentó su última obra, una clara evidencia de que la carrera de este autor va en ascenso.

- Su último libro, Paisajes de la Memoria, es una obra cargada de relatos autobiográficos. Háblenos de ella.

Se trata de unas memorias fragmentarias de infancia y juventud, de la juventud y la infancia vividas en Tenerife, con las experiencias de descubrimiento de la vida y de aprendizaje. Tratándose de eso no podía ser

O NA JE ENTREVISTA CON

“Cuando llego a Cádiz tengo la impresión de llegar a mi propia ciudad” exclusivamente un libro sobre mí, también es un libro sobre los paisajes que conformaron mi mirada, sobre la gente que influyó en mi educación, sobre los recuerdos que configuraron mi educación sentimental, mi visión de la insularidad y, sobre todo, un homenaje de gratitud a aquellos maestros míos que me proporcionaron un equipaje ético y estético, especialmente los que provenían de la gran aventura cultural que supuso Gaceta de arte con su visión cosmopolita.

- Tal vez, es una manera de reconocimiento o agradecimiento a las persona que han estado a su lado desde los primeros momentos de su vida…

Sí, es un libro de gratitudes, es la confirmación del privilegio que supuso para mí la vida cultural en el Tenerife de mis años primeros.

- Hablando de sus comienzos, ¿fue muy difícil que le publicaran su primer trabajo?

No. Quizá fue excesiva la generosidad con que fui tratado.

Tal vez un nivel de exigencia mayor me hubiera evitado publicaciones apresuradas. Pero tengo que ser agradecido por los apoyos que recibí y el gran cariño que me dieron en un tiempo difícil.

- Su trabajo ha sido reconocido con numerosos premios, ¿cuál de ellos le trae mejores recuerdos?

Uno debe agradecer todos los premios, pero especialmente aquellos que a un joven le permiten abrirse camino con su trabajo. Los premios que tienen mayor justificación son los que abren las puertas a los jóvenes y permiten morir en paz a los viejos. Ahora bien, el Planeta me ha permitido vivir mejor, lo cual no es poca cosa para un escritor menesteroso. Y de todos los reconocimientos hay uno que me gusta mucho: el de bibliotecario de honor que me concedieron el año pasado los bibliotecarios de la Comunidad Valenciana.

- ¿Algún premio que le gustaría alcanzar como periodista o escritor?

Cuando uno pasa de los sesenta, y tiene la certeza de que no ha hecho méritos para alcanzar el Nobel, perdida esa esperanza, cualquier otro premio que esté por debajo le parece más bien una humillación.

- A la hora de escribir a Fernando Delgado le inspira…

La vida. La inspiración la encuentro paseando con mi perro por el campo o a la orilla del mar y me la llevo después a mi mesa de trabajo. Bien es verdad que a veces, leyendo los periódicos, también me viene la inspiración. Pero en ese caso sólo se me ocurren obras obscenas sobre el poder y la corrupción. Sobre la corrupción política, desde luego, pero también sobre la de otros que no son precisamente políticos. Y sobre la sociedad que tiene por cosa menor la hedionda podredumbre y vota a conciencia a los corruptos.

- En su bagaje literario ha tocado muchos géneros, ¿con cuál se siente más cómodo?

Más cómodo en la novela, más realizado en la poesía. La poesía requiere tanta excelencia que la mayor parte de los mortales sólo conseguimos aproximaciones a ella.

- ¿Cree entonces que la poesía está destinada a extinguirse?

La novela tiene público, la poesía tiene lectores. El público es más voluble, el lector es más fiel. Los lectores son menos, pero en la sociedad global los nichos de mercado son una garantía.

- Se dice que aprendió a leer con los periódicos y que uno de ellos fue Diario de Cádiz, ¿alguna vinculación familiar con la ciudad?

Un tío político, que era una persona llena de habilidades y de bondad. Por eso recibíamos Diario de Cádiz con mucho retraso, pero yo, que aprendí a leer leyendo periódicos por culpa de mi abuela, lo leía de pequeño con mucho interés. Eso hizo que mi otra orilla imaginada de niño insular fuera Cádiz, siempre soñaba con llegar a esta ciudad.

PREMIO PLANETA

“

La mirada del otro lo escribí con el mismo sosiego que mis otros libros y estaba destinado a ser publicado por Alfaguara, mi editorial de entonces.

Lo escribí tratando de reflejar la experiencia un tanto extravagante de una amiga próxima. Es un libro complejo, más cercano a un público amplio por el lado morboso de su argumento que por su ejecución literaria.

Pero, en todo caso, es un libro sobre la identidad, un tema que he perseguido siempre, y del que quedé contento. Luego tuvo lecturas muy diversas: unas, desde los prejuicios que el premio genera, y más cuando se lo dan a un escritor que presenta un telediario, aunque ya tuviera una obra muy bien aceptada por la crítica, y otras, en cambio, desde una visión rigurosa. Estas última son las que recuerdo y las que, afortunadamente, por su profesionalidad, permanecen, al menos en la medida en que permanecen estas cosas”.

- Como escritor, ¿cómo definiría a Cádiz?

Cuando llego a Cádiz tengo la impresión de llegar a mi propia ciudad, pero como si mi ciudad natal fuera más americana y más africana a la vez, como si el territorio de mi infancia, con sus sueños, fuera más completo aquí. Y, además, como mi patria es el mar, en ninguna ciudad me encuentro más rodeado por el mar, es decir, más en plenitud, que frente a este mar, el mar más abierto. En ninguna isla tengo más sensación de isla que en Cádiz.

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IN TE INT ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

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a oferta actual de cursos de español incluye muy diferentes formatos. Entre ellos, cursos de 180 ó 90 horas adaptados al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) pero con distinta duración de doce ó tres semanas, así como cursos diseñados para aquéllos que opten al examen DELE del Instituto Cervantes. Por otro lado, los cursos específicos del CSLM, son propuestas centradas en aspectos socioculturales del mundo hispánico, fundamentales para garantizar la comunicación, o destrezas concretas. Igualmente, se facilita el acceso a los cursos online AVE creados por el

+ info:

cslm ww.uca.es/

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IDIOMAS

M ás allá

¿Cómo conocer lo que sabemos de cada lengua? El Centr de idiomas de francés, árabe, alemán, ruso, italiano o españo de acreditarte en tu nivel de idioma, un requisito indispens

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esde el Centro Superior de Lenguas Modernas de la Universidad de Cádiz se percibe en este arranque de curso una mayor inquietud por la formación en idiomas. La acreditación de un nivel B1 ó B2 en una lengua extranjera como condición para obtener el título de graduado o para acceder a determinados másteres, ha disparado el interés de todos por satisfacer este requerimiento cuanto antes.

Y es que una acreditación requiere tiempo y planificación si no se parte de una buena base en la lengua extranjera en cuestión. La consecuencia más inmediata ha sido un significativo aumento en la demanda de los cursos de idiomas que se iniciaron a principios de octubre y en los sistemas de acreditación que también ofrece el CSLM. El aumento del interés, justo un año después de hacerse efectivo el requisito de la acreditación, es más acentuado en lenguas mayoritarias como el inglés, el francés, o el alemán, mientras que la motivación de las personas que optan por el estudio de una lengua minoritaria, como el chino, el árabe o el japonés, no siempre persigue el cumplimiento de este nuevo requisito.

Entre los participantes en cursos de idiomas del primer grupo abundan aquéllos que, conscientes de sus carencias en la lengua que empezaron a estudiar años atrás, deciden corregir ahora definitivamente sus limitaciones, o bien quienes, recién llegados a la universidad, descubren la im-

EL PROFESOR

S

alim trabaja en el CSLM como profesor de árabe: “Los alumnos que deciden estudiar árabe marroquí están encuadrados en diferentes esferas sociales; en los que destaca el interés por conocer y saber.

En el aspecto personal el estudio de la lengua árabe es un reto, mezclándose en el diseño de la programación el aprendizaje de la lengua con el conocimiento cultural, histórico y tu-

rístico del país vecino. Así, los beneficios que el árabe ofrece al alumno son, por una parte, introducirse y estar inmerso en una cultura nueva que aporta un sin fin de nuevas percepciones y sentimientos; sensaciones que completan las de su propia cultura nativa y, por otra parte, la apertura hacia un mundo laboral y social hasta ahora desconocido para el estudiante”, asegura.

TERESA IDIOMAS

de

CURSOS

B abel

ro Superior de Lenguas Modernas de la UCA ofrece cursos ol para extranjeros, entre otros. Además, oferta la posibilidad sable en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior portancia que para su futuro empleador tendrá por ejemplo su acreditación de nivel de inglés. Los que se lanzan con lenguas más exóticas o minoritarias, como el chino, el árabe, el japonés o el ruso, confiesan motivaciones de muy diversa índole, reuniendo, en la mayoría de los casos, expectativas culturales más ambiciosas que los primeros.

También estos son, sin embargo, conscientes de la globalización del mercado laboral y pueden perseguir un valor diferenciador en sus posibilidades de futuro.

En el Centro Superios de Lenguas Modernas confirman que, si bien es cierto que la acreditación en lenguas como el inglés o el francés es un compromiso casi ineludible en el actual mercado laboral, no lo es menos que los requisitos podrían ir variando en un futuro no muy lejano: el nivel B1 ó B2 que se exige hoy día para diversos fines, será insuficiente dentro de pocos años; y también el dominio acreditado de más de una lengua extranjera duplicará en breve las posibilidades de trabajo de cualquier titulado universitario frente a quienes se limiten a cumplir con el requisito mínimo.

En definitiva, el reto de la acreditación de nuestro dominio de lenguas extranjeras ha arrancado de forma definitiva. Los instrumentos de formación y de acreditación están también a nuestro alcance.

La conciencia y la decisión con que cada cual acepte este desafío sigue siendo, como en tantas otras facetas de la vida, una cuestión personal.

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iktoria es una estudiante alemana que está estudiando un curso de español en el CSLM: “Siempre quise venir a España durante unos meses para mejorar mi español, conocer a la gente, la cultura española y la vida diaria. La lengua española es muy importante para mí. Es una de las lenguas más habladas del mundo y está creciendo en importancia.

Me decidí por un curso de español en

LA ALUMNA Cádiz porque es una ciudad con buena mezcla de cultura, deporte y diversión. Tiene un carácter andaluz con mucha tradición, gente amable, así como playas bonitas y posibilidades de practicar deporte y salir por la noche. En el curso de español del CSLM me lo paso muy bien y ya he mejorado mi español. Además, los cursos te permiten conocer a gente de todo el mundo y hacer amistades”, finaliza.

Información general 90 horas de forma-

ción global.

Evaluación y certifi-

cados de la UCA. de libre configuración en la UCA. Plazo de inscripción hasta diez días antes del comienzo de cada curso. Reconocimiento de los cursos por la Junta de Andalucía. Créditos

Condiciones Destinado a personas

mayores de 16 años.

Celebración de cada

curso sujeta a la existencia de un número mínimo de alumnos.

Matrícula On-line:

www.uca.es/cslm lenguas.modernas@ uca.es Presencial: CTC - C/ Benito Pérez Galdós, s/n. Tlf.: 956 015 795

Documentación

Formulario de ma-

trícula.

DNI,

pasaporte o tarjeta de identidad. Justificante del ingreso bancario. Para matrículas reducidas adjuntar documento acreditativo.

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ES NOT NO INSTITUCIONAL Y ADEMÁS...

ENCUENTRO

La UCA acoge el Acto de Apertura del Curso de las Universidades Españolas El acto, presidido por SSMM los Reyes de España, se ha celebrado en el Real Teatro de las Cortes de San Fernando con motivo del Bicentenario

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ádiz ha acogido un Encuentro de Rectores de Rusia y Cuba.

Una reunión propiciada por la UCA, que emplazó a las partes a encontrarse en Cádiz para reactivar sus relaciones durante el II Encuentro de Rectores Universia en Guadalajara (México). Así, se han abordado temas como la potenciación del estudio del español y el ruso, la preparación de programas máster conjuntos, la puesta en marcha de becas de intercambio y la creación de mecanismos semejantes al Erasmus, pero aplicado al espacio iberoamericano y Rusia. Durante el encuentro, el rector de la UCA ha recibido la noticia de que será nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad Estatal Lingüística de Moscú en un acto que se celebrará en diciembre.

Imagen de Don Juan Carlos y Doña Sofía, en la mesa presidencial junto al rector de la UCA, Diego Sales.

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a Universidad de Cádiz ha acogido por primera vez el acto solemne de Apertura de Curso Académico 2010-11 de las Universidades Españolas, bajo la presidencia de SSMM los Reyes, en el Real Teatro de las Cortes de San Fernando. Un total de 41 rectores y rectoras nacionales, y de varias universidades iberoamericanas y rusas, han estado presentes junto al Claustro de la UCA, representantes de la comunidad universitaria y las principales autoridades civiles y militares, así como agentes sociales y económicos locales, regionales y nacionales.

Además de SSMM los Reyes, al acto han acudido el rector de la UCA, Diego Sales; el presidente de la Junta de Andalucía, José Antonio Griñán; el ministro de Educación, Ángel Gabilondo; y la secretaria general de la UCA, Ana Mª Rodríguez. La lección inaugural titulada 1810: opinión pública y soberanía nacional fue impartida por el catedrático de Historia Contemporánea, Alberto Ramos.

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Por su parte, el presidente de la Junta de Andalucía, José Antonio Griñán, ha iniciado su alocución haciendo también referencia al Bicentenario de las Cortes de la Isla de León y la Constitución Española: “Cádiz y San Fernando fueron epicentro de una revolución que nos condujo a la libertad y la democracia”.

En relación al EEES, se ha referido el ministro de Educación explicando lo que parece a simple vista una contrariedad, se trata de “una realidad plena, pero por desarrollar”. “Ilusión, alegría, eficacia, trabajo o eficiencia” han sido algunos de los calificativos con los que el ministro ha tildado este proceso.

En su discurso, el Rey Don Juan Carlos ha destacado que se trata de un gran día “para celebrar el papel esencial que la Universidad ocupa en el desarrollo y el progreso de toda Nación moderna, como principal fuente de investigación y conocimiento, y como institución a la que corresponde formar los mejores profesionales en todos los ámbitos del saber”.

Posteriormente, el rector de la Universidad de Cádiz, Diego Sales, ha discernido sobre la situación actual de esta institución, sus retos y oportunidades, la

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relevancia de las Cortes de 1810 y la Constitución de Cádiz para la igualdad y fortalecimiento de la Educación en España, Europa e Iberoamérica, así como la firme implicación de la UCA en la difusión de la herencia de la Ilustración en nuestra sociedad.

Más de 40 rectores y rectoras acudieron al evento.

OTICIA ASAMBLEA

79 universidades españolas se reúnen en la X Junta General de Accionistas de Universia

EN BREVE REDEMPRENDIA

Banco Santander reafirmó su compromiso de colaboración para afrontar los nuevos retos que se les presentan a las instituciones universitarias

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niversia, la mayor red de universidades de habla hispana y portuguesa, ha celebrado su X Junta General de Accionistas en el Real Teatro de Las Cortes de San Fernando y con la Universidad de Cádiz como anfitriona. En la asamblea se ha repasado la actividad desarrollada por la red en 2009 y se ha establecido las líneas de actuación de su plan estratégico 2011-2013.

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Durante el acto, que ha contado con la asistencia de la totalidad de los accionistas de Universia en España (79 universidades españolas e instituciones de Educación Superior), se ha hecho referencia a los retos de la Universidad en España, como la mejora de su producción científica, el incremento de la movilidad internacional, el avance en su posicionamiento en los ranking más reconocidos, la disposición de un sistema de financiación adecuado y de gobierno más eficaz y el aumento de la transferencia del conocimiento, metas para las que el Banco Santander ha reafirmado su compromiso, reconociendo por tanto el esfuerzo realizado por las universidades españolas en el proceso de implantación del EEES. Además, se ha hecho mención a la llamada Agenda de Guadalajara, una iniciativa con cinco ejes de actuación para llevar a una universidad socialmente comprometida.

Emilio Botín ha repasado la actividad de Universia en 2009.

INSTITUCIONAL

Acto de investidura de Clara Eugenia Lida y Gil Carlos Rodríguez Iglesias como Honoris Causa

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l Real Teatro de las Cortes de San Fernando ha sido sede de la celebración del Acto de Investidura como Doctores Honoris Causa de Clara Eugenia Lida y Gil Carlos Rodríguez Iglesias.

Clara Eugenia Lida posee una amplia trayectoria investigadora vinculada al estudio de los movimientos sociales en América Latina y Europa, y de manera especial en España y Andalucía. Sus trabajos sobre las migraciones y exilios de españoles a México y a Sudamérica son pioneros y tratan aspectos culturales, institucionales, sociales y cuantitativos.

Clara Eugenia y Gil Carlos, en el Teatro de las Cortes.

Por su parte, Gil Carlos Rodríguez Iglesias ha sido nombrado el primer Juez español en el Tribunal de Justicia de Luxemburgo, donde ha desempeñado buena parte de su vida profesional. Su labor propugnando una interpretación generosa en favor de la integración y los ciudadanos europeos, ha tenido un amplio reconocimiento en Europa.

a Universidad de Cádiz ha acogido una reunión de la Red Emprendia, una red universitaria Iberoamericana para la incubación de Empresas, que está orientada a la transferencia del conocimiento y el desarrollo tecnológico, la innovación y el espíritu emprendedor universitario.

Actualmente, una quincena de las más prestigiosas universidades del espacio iberoamericano forman parte de la RedEmprendia, junto con el Banco Santander y Universia.

La actividad de RedEmprendia incide especialmente en la creación de cultura emprendedora y el apoyo a los emprendedores universitarios y a sus proyectos de empresa.

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ES NOTICIA PRESENTACIÓN

BREVE MEMORIA

Profesores e investigadores editan un libro sobre la historia mundial de la universidad La obra ‘La Universidad. Una historia ilustrada’ pretende favorecer el debate sobre los retos e incertidumbres a los que se enfrenta la institución

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a Universidad de Cádiz ha editado la Memoria 2009-10, un trabajo que pretende mostrar a la comunidad universitaria y a la sociedad los principales resultados alcanzados por la UCA durante el pasado curso académico, ordenados atendiendo a los ejes de trabajo en los que la institución viene focalizando sus estrategias y esfuerzos.

Como principales aspectos a destacar de este periodo, debe señalarse la culminación del proceso de adaptación de los planes de estudios a las nuevas estructuras de Grado, Máster y Doctorado, así como la revisión y adaptación de los Estatutos por el Claustro Universitario.

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a UCA ha celebrado en el Auditorio Lázaro Dou del Centro de Congresos de San Fernando (Cádiz) la presentación del libro La Universidad, una historia ilustrada; una obra coordinada por Fernando Tejerina, ex rector de la Universidad de Valladolid (años 1984 a 1994) y ex secretario de Estado de Universidades (años 1996 y 1997).

Además del rector de la UCA, Diego Sales, el acto ha contado con la presencia de Emilio Botín, presidente de Banco Santander; Marius Rubiralta, secretario general de universidades; y Federico Gutiérrez-Solana, presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) y rector de la Universidad de Cantabria.

La obra, editada por Banco Santander y escrita por 40 prestigiosos profesores e investigadores de 16 nacionalidades y distintas disciplinas, recoge por primera vez en un sólo volumen los principales acontecimientos, lugares, instituciones y personas que han contribuido a la construcción de esta dilatada historia. La Universidad. Una historia ilustrada favorece el debate sobre los retos e incertidumbres a los que se enfrenta hoy la institución en las distintas partes del mundo.

Con la edición de este libro, Banco Santander ha querido plasmar la importancia que tiene la universidad como clave para el progreso de la humanidad.

SOCIEDAD

Nace una revista que recoge artículos con el fin de promover y respetar los derechos humanos

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a Revista Iberoamericana de Derechos Civiles nace apadrinada por dos grandes instituciones: Universia y la Fundación Instituto Cultura del Sur. Se trata de una recopilación de artículos de prestigiosos autores con el fin de promover y respetar los derechos humanos.

El número 0 cuenta con la introducción de Ángel Gabilondo, ministro de Educación del Gobierno de España; Julio María Sanguinetti, presidente de la República de Uruguay; y Federico Gutiérrez-Solana Salcedo, presidente de la Conferencia de Rectores de la Universidades Españolas y rector de la Universidad de Cantabria.

Imagen de la presentación de la revista.

A A FONDO FONDO

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A FONDO

royecto ompañero

Un programa de la Universidad de Cádiz que ofrece orientación universitaria a los alumnos de nuevo ingreso por parte de estudiantes de cursos superiores

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a adaptación de los alumnos de nuevo ingreso al contexto educativo que suponen los estudios universitarios no siempre es fácil. La mayoría de estos jóvenes llegan a la Universidad con miles de preguntas bajo el brazo, incógnitas que no deben quedarse sin resolver para comenzar con buen pie su nueva etapa académica.

Con este fin, nace en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UCA durante el curso 2005-06 el Proyecto Compañero, una iniciativa del Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica, que propone orientación académica personalizada para alumnos noveles por parte de estudiantes de cursos superiores (a los que se les denomina mentores).

Esta iniciativa, totalmente voluntaria, consiste en orientar al alumnado novel en sus primeros días de clase mostrándoles las instalaciones de su facultad, el Campus y el uso que pueden hacer atendiendo a los distintos servicios que ofrece, así como informar sobre los servicios con los que cuenta la UCA, dónde se ubican y cómo acceder a ellos. Para adquirir estos conocimientos, el mentor recibe un curso de formación, en el que se le instruye acerca de toda la información que luego han de transmitir a los noveles.

Los programas de tutorías entre iguales gozan de gran popularidad en universidades extranjeras, por el nivel de comunicación y al grado de empatía logrados entre alumnos de diferentes cursos de una titulación. Su éxito de convocatoria ha obligado a que este año el Proyecto Compañero se extienda por varias facultades de la UCA aparte de la de Ciencias de la Educación, como son las de Derecho (en Jerez de la Frontera), Ciencias del Trabajo, la Escuela Superior de Ingeniería y la Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia.

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A A FO FO A FONDO

Cristina Sánchez Alumna Mentora - Escuela Superior de Ingeniería (Cádiz)

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engo 21 años y vivo en Chiclana, aunque paso gran parte del tiempo en Cádiz, donde estudio y hago prácticas. Éste es mi cuarto curso en la universidad, me faltan cinco asignaturas y el proyecto para acabar, que espero poder hacer este año.

A finales del curso pasado, los profesores empezaron a hablar del Proyecto Compañero. Era algo nuevo para nosotros. En otras facultades ya se había hecho en cursos anteriores, pero en nuestra escuela iba a ser el primer año. Como hablaban bastante bien de él, decidí apuntarme.

Durante el verano, tuvimos que hacer un curso de formación de unas 20 horas para saber lo que tendríamos que hacer con los noveles en sus primeros contactos con la universidad. La verdad que el curso fue bastante interesante, ya que no solo aprendimos qué hacer cuando nos encontrásemos con el novel, sino también muchas cosas que aún no sabíamos, como tipos de becas, asociaciones voluntarias, cursos, etc. Además conoces a mucha gente y te das cuenta que la uni-

versidad no es solo un grupo de profesores dando clases, sino que hay mucho trabajo detrás. Cuando llegó el primer día de curso, fue cuando nos encontramos con nuestros noveles, cada alumno mentor tenía un tutor asignado y un grupo de ocho o nueve noveles. Ése mismo día fueron las presentaciones y a lo largo de otras tres sesiones más les explicamos todos los recursos que tiene la universidad y como podrían desenvolverse.

La experiencia ha sido buena. Por una parte porque ves a la universidad desde otra perspectiva y también porque conoces a gente que acaba de empezar y está perdida entre tantos edificios y tantas clases. Algunos de ellos también han agradecido esta colaboración.

José Juan Gallego Alumno Novel - Facultad de Ciencias de la Educación (Puerto Real)

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i nombre es José Juan Gallego García, soy de Jerez de la Frontera y tengo 18 años. Actualmente, estudio Magisterio en Educación Primaria en la Facultad de Ciencias de la Educación del Campus de Puerto Real. Este curso 2010-11 es el primero como universitario en la UCA y ya poquito a poco me voy a acostumbrando a esta nueva vida. Ya hago uso de la biblioteca y me muevo sin ningún problema por todo el Campus. Esto puedo decirlo ahora, después de haber sido asesorado y ayudado por mi compañero.

Se trata de un alumno de segundo año de esta misma facultad que me ayudó a mí y a cuatro estudiantes más a integrarnos en esta nueva andadura. Nos vimos en cuatro sesiones en las que hicimos cosas como: 12

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visitar las instalaciones de todo el campus (como el complejo deportivo, la biblioteca, la facultad), aprender a usar los servicios que nos ofrece la universidad, por ejemplo vimos cómo se accede al préstamo de libros y de portátiles; así como descubrir servicios cómodos para nosotros como el campus virtual, entre otras muchas cosas. Además de todo esto, siempre resolvíamos los problemas que surgían sobre la marcha, típicos del inicio de curso y teníamos un apoyo importante para todas nuestras dudas.

Sinceramente, pienso que este proyecto sirve de mucha ayuda para iniciar a los novatos en su etapa universitaria. Por eso, apoyo esta iniciativa para que se desarrolle de nuevo el año que viene, porque la considero práctica y porque me gustaría ayudar a los demás, al igual que mi compañero hizo conmigo.

NDO ONDO A FONDO

Juana Iglesias Alumna Novel - Facultad de Ciencias de la Educación (Puerto Real)

E

studio el Grado de Educación Infantil en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UCA, tengo 21 años y soy de Cádiz. Es mi primer año en la universidad y la verdad que estoy muy contenta puesto que me ha costado mucho sacrificio llegar a donde estoy ahora. Mi primer día de clase lo recuerdo bien. Al principio estaba muy nerviosa, porque no sabía con qué me iba a encontrar. Sin embargo no ha sido tan complicado como me lo imaginaba, porque he contado con mucha ayuda. La gente es muy buena y me he integrado mejor de lo que pensaba.

La verdad es que gracias al Proyecto Compañero me he encontrado bastante cómoda porque me han hecho sentir como una más. Me ha ayudado a hacer muchos amigos y a abrirme más porque soy muy tímida, la verdad. Además, me ha parecido muy útil para poder entender mejor el

manejo del Campus virtual ya que a mí me cuesta bastante desenvolverme con los ordenadores y con internet. Me parecía muy complicado, pero el apoyo de mi mentor me ha servido muchísimo, porque ahora me sé defender yo sola. También me ha servido para conocer mejor las instalaciones de la facultad: los aularios, las cafeterías, el polideportivo, la biblioteca, etc.

Tengo mucho que agradecerle a mi mentor, sobre todo el tiempo que nos ha dedicado a mi grupo y a mí durante los primeros días del comienzo del curso e, incluso, todavía ahora me sigue ayudando cuando tengo cualquier duda sobre asignaturas, temarios, clases, etc. No sólo nos ha enseñado la facultad, está para lo que haga falta y gracias a él me puedo desenvolver mucho mejor en la Universidad. Desde aquí aprovecho para decir que recomiendo que os apuntéis a este proyecto nada más llegar a la facultad, es bastante útil y sirve de una gran ayuda a los estudiantes de primer año. Además, os animo a que viváis la experiencia de ser universitario/a porque sin duda serán los mejores años de vuestra vida.

María Azahara Camacho Alumna Mentora- Escuela Superior de Ingeniería (Cádiz)

S

oy de El Puerto de Santa María, mi nombre es María Azahara y tengo 20 años.

Actualmente estudio Ingeniería Técnica en Informática de Gestión en Cádiz y estoy en el tercer curso de la carrera. Uno de los motivos por los cuales decidí colaborar en el Proyecto Compañero de la Escuela de Ingeniería es porque, por un momento, me paré a pensar la de cosas que yo no sabía el primer día que llegué y lo que me hubiera servido que alguien, con más experiencia que yo en este mundo, me hubiera guiado un poco. Cosas tan simples como dónde está la biblioteca, los despachos de los profesores, las clases...

Eso de tener entre siete y diez alumnos noveles asusta un poco la primera vez que te lo dicen, porque desde luego yo nunca había sido monitora ni nada relacionado con dirigir a un grupo de personas. Pero no tuve ningún problema, en los cursillos de formación que recibimos previamente nos ayudaron mucho en la forma de tratarlos para que no se sintieran fuera

del grupo, que ninguno se quedará atrás y sobre todo, a cómo movernos y a cómo hablarles para que se enteraran todos de todo.

La verdad es que para mí ha sido una experiencia muy positiva. He aprendido cosas de la UCA, que aún llevando tres años estudiando aquí, todavía no sabía, cómo dirigir un grupo de personas a las cuales les tienes que enseñar o mostrar algo, he conocido a mucha gente nueva, he visto cómo funcionan muchas de las cosas de la universidad... Y todo esto gracias a todo el cuerpo de profesores que se encuentran detrás de todo el Proyecto y también al interés que han puesto los alumnos noveles, que sin duda, sin ellos esto tampoco habría sido posible.

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A FONDO A FONDO CONTACTO

¿Quién puede participar?

C

ualquier alumno de cursos superiores (de 2º curso en adelante) en cuyo centro se lleve a cabo un programa de tutorías entre iguales.

Los centros participantes son: -

Facultad de Ciencias de la Educación Facultad de Derecho Facultad de Ciencias del Trabajo Escuela Superior de Ingeniería Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia

¿Cómo apuntarse?

C

omenzar los estudios en la universidad supone grandes cambios para los alumnos, tanto a nivel personal como académico. Además, el EEES con los nuevos grados y las nuevas metodologías, puede hacer que se sientan perdidos. La falta de información y el desconocimiento de un medio que se les presenta totalmente nuevo, han encontrado un remedio efectivo en las tutorías entre iguales.

Nadie puede orientar mejor a un nuevo alumno que otro alumno que haya pasado por su misma experiencia. Si éste es tu caso ponte en contacto con el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA en el 956 016 796 o en el correo electrónico sap@uca.es.

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UCAmpus

P

ara ser alumno mentor tienes que realizar un curso de formación en el que se tratan contenidos sobre la Universidad de Cádiz y su funcionamiento.

Debes reunirse con tu grupo de noveles en, al menos, cuatro sesiones en el primer cuatrimestre de

¿Qué te aporta?

cada curso académico y durante el resto del curso según demandas y necesidades.

Además, debes llevar a cabo dos sesiones de evaluación previa al inicio del proyecto y asistir a un mínimo de cuatro sesiones con un profesor-tutor, que se asignará a comienzos del curso.

Consejos

E

l inicio del curso puede crear cierto grado de inquietud, para algunos porque se estrenan en la universidad y para otros porque empieza un curso superior y más complejo.

Para contrarrestar estas inseguridades, no hay nada mejor que seguir unos consejos básicos para afrontar con éxito el curso que comienza:

E

l hecho de ser alumno mentor te permite obtener de forma completamente gratuita un total de tres créditos de libre elección, además de ofrecerte completar tus conocimientos sobre la Universidad, ampliar tus competencias en habilidades sociales, manejo de grupo y técnicas de estudio.

1) Empieza el curso con ilusión 2) Asiste a clase 3) Organiza tu horario 4) Acércate a tus compañeros y compañeras 5) Busca un buen ambiente para estudiar 6) Utiliza estrategias de aprendizaje 7) Duerme bien 8) Desayuna 9) Tómate descansos 10) Recompénsate

IN INN NOVAN OVAND DO O PATENTE

La UCA crea un método para diagnosticar un tipo de trastorno en la coagulación

EN BREVE PROYECTO

La tecnología, desarrollada junto con el Hospital Puerta del Mar, se basa en detectar los niveles de un compuesto encontrado en las plaquetas

E

Los inventores de esta técnica son Laura Hernández, Ana Sáez, María D. Jiménez, Javier Rodríguez y Félix A. Ruiz.

E

xpertos de la Universidad de Cádiz y el Hospital Puerta del Mar han patentado un procedimiento para el diagnóstico de un tipo de trastorno en la coagulación mediante la determinación de un nuevo compuesto que está deficiente en las plaquetas de los individuos enfermos.

Las plaquetas son componentes de la sangre que desempeñan un papel fundamental en los procesos de coagulación y que se regulan por la liberación de compuestos almacenados en ellas, dentro de organelos denominados gránulos densos o gránulos delta.

Según el doctor Félix A. Ruiz, responsable del equipo de investigadores de la UCA y del Hospital Puerta del Mar, “el nuevo método consiste en estudiar los niveles de uno de los compuestos que hemos encontrado recientemente como abundante en los gránulos densos de las plaquetas y que se denomina polifosfato inorgánico”.

En algunos pacientes, los gránulos densos de las plaquetas son deficientes en número y función, en una anomalía que se llama Enfermedad de los Reservorios Delta. La enfermedad se manifiesta a través de una tendencia moderada al sangrado, aunque en ocasiones, como en cirugías o después del parto, pueden presentarse hemorragias severas y peligrosas para la vida del paciente.

Hasta ahora, el diagnóstico de la enfermedad es muy complicado con pruebas que requieren de equipamien-

tos costosos y procedimientos laboriosos. El método propuesto permite crear un kit de diagnóstico rápido, sencillo y asequible para cualquier centro sanitario.

“Se cree que esta patología no es muy común entre la población, pero posiblemente muchos de los casos no se han detectado aún. Debido al complejo procedimiento que existe para el diagnóstico, sólo se estudia a los pacientes que ya han tenido problemas graves o con sangrados muy repetidos”, aclara el doctor Ruiz.

La Enfermedad de los Reservorios Delta suele ser ocasionada por un defecto congénito, pero puede desarrollarse debido a otras patologías, como leucemia o enfermedades hepáticas. Según explica Felix A. Ruiz, “el uso del procedimiento presentado, permitiría conocer la incidencia real de la enfermedad en la población y examinar rutinariamente a los pacientes en riesgo de desarrollarla”.

Para llevar a cabo el procedimiento se ha realizado un estudio en el que han colaborado 130 individuos sanos, quienes aportaron muestras que fueron comparadas con las de pacientes enfermos. Además de generar la patente, los resultados han sido publicados en la revista Journal of Thrombosis and Haemostasis, una de las diez mejores revistas de Hematología a nivel mundial.

xpertos de la Universidad de Cádiz se han embarcado a bordo del buque Sarmiento de Gamboa para iniciar una nueva campaña de investigación englobada dentro del proyecto Contouriber. Esta expedición, que tendrá un mes de duración, tiene como objetivo estudiar la influencia de la circulación de las masas de agua mediterráneas en los fondos marinos de la Península Ibérica y su evolución e implicaciones ambientales.

Además, cuenta con la participación de un total de 40 científicos de diferentes organismos y empresas nacionales e internacionales.

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IN N OVAN D O MEDIO AMBIENTE

EN BREVE ESTUDIO UCA-AFANAS

L

a Universidad de Cádiz y la organización no - gubernamental AFANAS Jerez trabajan de forma conjunta desde el año 95 en diversos proyectos de investigación que tienen como objetivo principal mejorar la calidad de vida de las personas que sufren algún tipo de discapacidad intelectual.

Uno de estos estudios es el que en la actualidad dirige el profesor Rodrigo García González-Gordon, perteneciente al departamento de Psicología, y que consiste en diseñar un programa de intervención psicopedagógico eficaz para adultos con discapacidad intelectual grave y profunda, que presenten problemas de comportamiento graves añadidos.

Investigadores de la Universidad de Cádiz estudian la calidad ambiental del río San Francisco en Brasil La Cátedra de la UNESCO también elaborará un plan para la gestión de la contaminación de los sedimentos en la zona donde se desarrolle el proyecto

I

nvestigadores de la UCA están llevando a cabo un estudio para determinar la calidad ambiental en una zona del río San Francisco, ubicado junto a la localidad de Tres Marías, en Brasil. Este espacio natural se encuentra afectado por los vertidos de la empresa Votorantim, que ha encargado este análisis con el objetivo de disminuir el impacto de sus propios residuos en el entorno.

El proyecto implica, además, la realización de un plan de gestión para la contaminación de los sedimentos en el área de estudio.

En el año 2007, el grupo Votorantim contactó con el director de la Cátedra UNESCO/Banco Santander

UNITWIN WiCop, el profesor Ángel del Valls, para que actuase como consultor externo en el estudio de la calidad de los sedimentos del río San Francisco.

Tras un primer intercambio de resultados, se llevó a cabo un contrato de asistencia científico-técnica, un acuerdo que se suma a los que ya ha desarrollado la red de Cátedra UNESCO y que tiene entre sus objetivos la asesoría científica en tema de calidad ambiental.

PROYECTO

La UCA desarrolla una pintura de baja emisividad que mejora el rendimiento de los colectores solares El proyecto, que se ha ejecutado dentro del VI Programa Marco, cuenta con doce socios procedentes de Túnez, Egipto, Italia, Marruecos, Turquía y España sido desarrollada dentro del VI Programa Marco a través del proyecto Termisol. En ella han participado una docena de socios procedentes de España, Túnez, Italia, Egipto, Marruecos y Turquía, coordinados por el centro tecnológico CIDEMCO (Guipúzcoa).

La planta funcionará con los recursos naturales del entorno.

La UCA ha llevado a cabo la primera fase del proyecto.

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Investigadores del grupo en el río San Francisco, Brasil.

n grupo de científicos de la Universidad de Cádiz han participado en la creación de recubrimientos de baja emisividad que tiene la capacidad de mejorar, de forma importante, el rendimiento de los colectores solares. Esta iniciativa ha

El papel de los expertos de la UCA se ha centrado en desarrollar la primera fase del proyecto basada en la búsqueda, caracterización, selección de materias primas, formulación y desarrollo de las pinturas obtenidas utilizando la tecnología sol gel, en la que trabaja el grupo TEP 115 Procesado de nuevos materiales vía sol-gel, cuyo investigador responsable es el profesor Nicolás de la Rosa-Fox. El proyecto ha supuesto el desarrollo de una tecnología para uso en países mediterráneos en los que su utilización puede ser satisfactoria a nivel de aprovechamiento por la adecuadas condiciones de irradiación solar y donde existe una creciente demanda de infraestructuras energéticas y usos teniendo en cuenta las necesidades de lugares aislados, áreas rurales, etc.

TE AYUDAMOS AYUDAMOS TE CURSOS a

Derechos Humanos y Cooperación al Desarrollo. Destinado a alumnos, licenciados, diplomados de cualquier titulación y personas interesadas en la materia. Créditos ECTS: 5. Duración: 125 h. Matrícula: 200 €. Hasta el 13 de diciembre.

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fesionales del sector.

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BECAS

Ocio precisa incorporar profesor de Matemáticas con experiencia mínima de seis meses para su delegación de Barbate.

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NOVEDADES EDITORIALES

La seguridad del transporte marítimo Autor a Francisco Piniella Corbacho.

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nep.es/becas. Hasta el 31 de diciembre. a Becas Comenius y Grundtvig para la enseñanza y aprendizaje de la educación preescolar y escolar. Dotación: Sin especificar. Más información en www.uca.es/internacional. Hasta el 14 de enero. a Más becas en www. uca.es/internacional.

La guerra de pluma Autor a Marieta Cantos Casenave, Fernando Durán López, Fernando y Alberto Romero Ferrer.

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TE A AY YU U TE

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Libros

TRENES DE CERCANÍAS

L

a joven modista Sira Quiroga abandona el Madrid convulso de los meses previos al alzamiento arrastrada por el amor desbocado hacia un hombre a quien apenas conoce. Con él se instala en Tánger, una ciudad exótica y vibrante donde todo puede suceder. Incluso la traición...

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UDA DAMOS MOS

 Recomendamos...

Cine

RINCÓN SOLIDARIO 43 y 4 de noviembre. Facultad de Enfermería del Campus Bahía de Algeciras. Jornadas Ciudadanía y Compromiso Social en la rama de Enfermería.

411 de noviembre. 21 horas.

Aulario La Bomba (Cádiz). Concierto Día Mundial contra la Pena de Muerte – En colaboración con Amnistía Internacional. Entrada Libre.

4Del 15 al 25 de noviembre. Patio del Aulario La Bomba (Cádiz). Exposición La paz empieza aquí en colaboración con UNRWA (Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados de Palestina en Oriente Próximo).

El 25 de noviembre a las 19:30 horas conferencia sobre los campos de refugiados en Gaza (Palestina). Entrada Libre.

417 de noviembre.

19 horas Aulario La Bomba. Ciclo de Conferencias Miradas con Lupa 4.10. Conferencia ¿Qué Dios? ¿Qué religión? a cargo de Esteban Velázquez, presidente del Foro Social Espiritualidades y Éticas para Otro Mundo Posible y Presentación de la Agenda Latinoamericana en Cádiz.

Acto realizado en colaboración con el Comité Oscar Romero. Entrada Libre.

4Puedes acceder a toda la información en la web de la Dirección General de Acción Social y Solidaria: www.uca.es/solidaria o en www.uca.es/es/formacionintegral-en-la-uca/accionsocial-y-solidaria.

R

emake adaptado a la época contemporánea del clásico Karate Kid. Sigue la historia de Dre, un joven que se muda a China con su madre por motivos de trabajo. Cuando un matón local empiece a molestarle, encontrará apoyo en Mr. Han, un hombre que se ofrece a enseñarle artes marciales para defenderse de sus agresores.

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QUEREMO TITULACIÓN

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erecho

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l e g i r q ué e s t udiar e n la Uni ve rsidad, e s u n a de c i s ión mu y i m p o r t a n t e para t u f u t uro.

U n a e l e c c ión a c e rt a d a t e p e r m i t i rá t rabajar e n lo que más t e g u s t a . S i t e a t r ae l a Ju s t ic i a , l a Ab o g a cía , la A dm i n i s t r ac ión Púb l i c a , o l a As e s o ría Ju ríd i c a , e ntonce s lo t uyo p u e de s e r De re c h o o C r i m i n o l o gía .

Estudios de contenido humanista con opciones profesionales en el mundo de la Justicia, la Administración y la Empresa

En la Universidad de Cádiz puede estudiarse el Grado de Derecho en los Campus de Jerez y Algeciras.

L

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a Facultad de Derecho de la Universidad de Cádiz tiene su origen en 1979 y fue uno de los centros que contribuyó a la creación de la UCA, aunque sus antecedentes se remontan a 1973 cuando se creó un Colegio Universitario de Derecho en Jerez de la Frontera. En sus más de 30 años, la Facultad ha venido impartiendo la titulación de Licenciado en Derecho, así como, en los últimos años, la doble titulación en Derecho y Diplomatura en Ciencias Empresariales.

Sus resultados quedan avalados por el prestigio que tienen sus egresados en el mundo de la judicatura, la abogacía y la Administración Pública. Baste decir, a título de ejemplo, que en la actualidad el

secretario de Estado de Justicia, Juan Carlos Campo Moreno, es magistrado y pertenece a la primera promoción de la Facultad de Derecho de la Universidad de Cádiz.

Actualmente la Facultad oferta en Jerez las titulaciones de Derecho y Criminología como dos grados diferentes de cuatro años de duración en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Además, en Algeciras existe una sede de la Facultad donde se oferta desde este curso académico el Grado en Derecho. Hasta su extinción, la Facultad seguirá impartiendo además la Licenciatura en Derecho y la Doble titulación en Derecho y Diplomatura en Empresariales.

OS SABER TITULACIÓN EL ALUMNO

ones

Ficha de las titulaci

CRIMINOLOGÍA os. Duración Mínima: 4 añ mite especialización  El 4º curso de Derecho per Derecho Público o en a través de un itinerario en presa.

Derecho Privado y de la Em s: Ciencias Sociales y Letras. Opciones LOGSE preferente d de Derecho (Campus de Centro de Estudio: Faculta Jerez y Algeciras) uca.es e-mail: decanato.derecho@ WEB: www.uca.es/derecho DERECHO

I

ñigo Breña Laja es delegado de Alumnos de la Facultad de Derecho, estudios que eligió porque entendía que “las leyes tienen una gran importancia en la sociedad y en sus posibilidades de cambio”, así como porque pensaba que “tiene muchas salidas profesionales desde el ámbito más amplio que es el judicial al más concreto de la asesoría jurídica de empresa”.

Cree haber acertado en la elección y se muestra muy satisfecho con lo aprendido hasta el momento porque la carrera le ha permitido "ver muchos campos del Derecho”, aunque también se pregunta si es necesario “conocer tantas materias específicas” para poder ejercer la profesión.

Sobre la Facultad destaca que es de tamaño mediano en comparación con otras de Andalucía y que esto permite un “trato más personalizado y un profesorado más accesible”, sin embargo, reconoce que la mayoría de los alumnos no aprovechan esta ventaja.

Su intención es seguir formándose, primero con una estancia Erasmus en la Universidad inglesa de Sussex en Brighton y, luego, orientándose profesionalmente a la asesoría jurídica de empresa.

Salidas Pro fesionales En

la Admin Fiscalía, secret istración de Justicia: judicat ar u En la Adm io judicial, gestión procesal ra, inistración Pú , etc. bl del Estado, let rado de la Jun ica: abogacía ta de Andalucí Inspección de a, H letrado de la Se acienda, Inspección de Tra bajo, guridad Social Hacienda, gesti , gestión de ón cuerpos de Sec de la Junta de Andalucía ret , Administraci arios, interventores y tesor ón Local, etc. eros de Ejercicio Lib re procuraduría de la Profesión: abogacía, , notarías, Reg ist asesor tributa rio, asesor jurí ro de la Propiedad, dico de empres a, etc.

EL EGRESADO

F

ernando es Licenciado en Derecho por la Universidad de Cádiz. “Al finalizar la carrera tenía ganas de ir al extranjero y elegí Inglaterra”. Allí encontró su vocación profesional como asesor tributario trabajando para Deloitte. Tras unos años viviendo y trabajando en Southampton y Londres, pensó que era hora de volver a España y a Andalucía. Su opción profesional de retorno se encontró en Marbella, en una primera etapa, y luego en la provincia de Cádiz. Ha creado un despacho profesional Konsilia, con sede en Jerez y Sotogrande, dedicado fundamentalmente a la asesoría tributaria internacional. Se muestra “muy satisfecho con la formación que ha recibido en la UCA” y, en concreto, destaca la recibida en materias internacionales, especialmente en Derecho Tributario Internacional y en otros ámbitos como el Derecho Comunitario y el Derecho Internacional Privado.

Por ello, anima a los que sientan atraídos por el Derecho, si bien advierte que “cuando se es alumno nunca se pondera bien la importancia que luego tienen los idiomas para tu desarrollo profesional”.

GRADOS Y MÁSTER Como consecuencia de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior los títulos universitarios han pasado a ser Grado y Máster.

El Grado ya no será suficiente para el ejercicio de la Abogacía, sino que para el ejercicio de esta profesión regulada será necesario además cursar un Máster de Abogacía mediante convenio con un Colegio de Abogados en el marco de la Ley de Acceso a la Abogacía, que entrará en vigor el 30 de octubre de 2011. La Facultad ofrece en la actualidad un Máster Oficial en Sistema Penal y Criminología y dos Másters propios de la Universidad de Cádiz a través de la FUECA, uno en Asesoría Fiscal y otro en Relaciones Internacionales.

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AGE a

sic ú M

AGENDA CULTURAL

Abierto el plazo de inscripción y de propuesta de comunicación al VII CONGRESO INTERNACIONAL DOCEAÑISTA que se celebrará en Cádiz entre 1517 de marzo de 2011. Plazo de propuesta de comunicación: hasta el 20 de enero de 2011.

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30 nov.

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA UN DÍA EN LA UCA

Se da la salida al concurso de fotografía UN DÍA EN LA UCA. 10.00 horas.

Consejería del Aulario La Bomba (Campus de Cádiz) y Consejería del CASEM (Campus de Puerto Real).

Jueves

FLAMENCO EN RED

Permanece abierto el plazo de inscripción al curso FLAMENCO EN RED BÁSICO (sólo para inscripciones individuales).

Abierto hasta el 10 de diciembre de 2010.

30 nov.

Martes

Martes

MATT RENZI (saxo tenor, clarinete), JIMMY WEINSTEIN (batería), MASA KAMAGUCHI (contrabajo).

Entrada: 10 euros / Comunidad Universitaria: 6 euros.

21.00 horas. Aulario La Bomba.

25 nov.

XV ENCUENTRO DE LA ILUSTRACIÓN AL ROMANTICISMO

Abierto el plazo de inscripción y presentación de comunicaciones a este Encuentro que tendrá lugar en Cádiz los días 18, 19 y 20 de mayo de 2011. Plazo de presentación de comunicaciones: hasta el 1 de febrero de 2011.

Permanece abierto el plazo de inscripción al curso FLAMENCO EN RED SUPERIOR (modalidad semipresencial).

Abierto hasta el 10 de diciembre de 2010.

22 nov.

EXPOSICIÓN

Se inaugura URBAN, exposición de fotografías de JAVIER GONZÁLEZ. Horario de visitas: lunes a viernes de 9.00 a 21.00 horas.

Sala de Exposiciones del Campus de La Asunción. Abierta hasta el 14 de enero de 2011.

22 nov.

Lunes

FLAMENCO EN RED

Lunes

18 nov.

LA UCA, UNIVERSIDAD DE LOS BICENTENARIOS

Comienza el curso A LOS DOSCIENTOS AÑOS DE LA PRIMERA REUNIÓN DE LAS CORTES: EL PARLAMENTO A DEBATE. 10.00 horas. Facultad de Derecho.

Hasta el 23 de noviembre.

CAMPUS BAHÍA DE ALGECIRAS

15 nov.

XV CURSOS DE OTOÑO DE LA UCA EN ALGECIRAS

Comienzan los XV Cursos de Otoño de la Universidad de Cádiz en Algeciras. Escuela Politécnica Superior. Hasta el 24 de noviembre (sede de Algeciras) y del 1 al 3 de diciembre (sede de Tetuán).

22 nov.

FLAMENCO EN RED

Permanece abierto el plazo de inscripción al curso FLAMENCO EN RED SUPERIOR (modalidad semipresencial).

Abierto hasta el 10 de diciembre de 2010.

30 nov.

Martes

Free Fall Ken Vandermark (saxos, clarinete bajo), Hävard Wilk (piano), Ingebright Haker Flaten (contrabajo) presentan su trío, un tributo al formado por Jimmy Giuffre, Paul Bley y Steve Swallow.

21.00 horas. Aulario La Bomba. Entrada: 10 € / C. UCA: 6 €.

CAMPUS JAZZ

CAMPUS DE JEREZ

25 Noviembre a CAMPUS JAZZ

LA UCA, UNIVERSIDAD DE LOS BICENTENARIOS

16 nov.

Lunes

The Wedding Present Bizarro Aniversary Tour Coorganizado con la Fundación Municipal de Cultura José Luis Cano de Algeciras.

20.30 horas. Salón de Actos de la Escuela Politécnica Superior de Algeciras. Entrada libre hasta completar aforo.

Lunes

29 nov.

Jueves

a CAMPUS ROCK

Permanece abierto el plazo de inscripción a los distintos módulos de la Escuela de Fotografía del Campus de la Cultura.

Plazo abierto hasta el comienzo de cada módulo.

Lunes

10 Noviembre

ESCUELA DE FOTOGRAFÍA

Martes

15 nov.

Lunes

CAMPUS DE CÁDIZ Y PUERTO REAL

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA UN DÍA EN LA UCA

Se da la salida al concurso de fotografía UN DÍA EN LA UCA. 10.00 horas. Conserjería de la Escuela Politécnica Superior de Algeciras.

N DA AGENDA CULTURAL CAMPUS CINEMA LAS VIDAS POSIBLES DE MR. NOBODY

IO SONNO L´AMORE

(V.O.S.E.) Dir.: Luca Guagnino. Italia; 2009.

Campus de Jerez: 9 de noviembre. Entrada: 2,5 euros / Comunidad Universitaria: 1,5 euros. Sala Compañía. 21.00 horas.

(V.O.S.E.) Dir.: Jaco Van Dormael.

Alemania, Bélgica; Francia, Canadá; 2009.

Campus de Jerez: 16 de noviembre. Entrada: 2,5 euros / Comunidad Universitaria: 1,5 euros. Sala Compañía. 21.00 horas.

LA VIDA EN TIEMPOS DE GUERRA

EL SILENCIO DE LORNA

(V.O.S.E.) Dir.: Jean-Pierre y Luc Dardenne. Francia, Albania; 2008. Premio al Mejor Guión en el Festival de Cannes.

Campus de Cádiz: 18 de noviembre. Entrada: 3 euros / Comunidad Universitaria: 1,5 euros. Multicines El Centro: 17.00, 19.30 y 22.00 horas.

No te pierdas....

(V.O.S.E.) Dir.: Todd Solondz. Estados Unidos; 2009. Osella de Oro al mejor Guión en el Festival de Venecia.

Campus de Cádiz: 25 de noviembre. Entrada: 3 euros / Comunidad Universitaria: 1,5 euros. Multicines El Centro: 17.00, 19.30 horas y 22.00 horas.

NOS GUSTÓ...

CAMPUS CINEMA DVD a A CIEGAS Dir: Fernando Meirelles.

Canadá, Brasil, Japón; 2008.

Día: 16 de noviembre.

Hora: 20.00 h.

Lugar: Escuela Politécnica Superior de Algeciras.

Entrada libre hasta completar aforo. a CACHÉ Dir: Michael Haneke.

Francia, Italia, Alemania, Austria, 2005.

Día: 23 de noviembre.

Hora: 20.00 h.

Lugar: Escuela Politécnica Superior de Algeciras.

Entrada libre hasta completar aforo. a LA CLASE Dir: Laurent Cantet.

Francia, 2008.

Día: 30 de noviembre.

Hora: 20.00 h.

Lugar: Escuela Politécnica Superior de Algeciras.

Entrada libre hasta completar aforo.

El concierto de Campus Rock de Nick Garrie + Bigott en el Aulario la Bomba, Cádiz.

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