Número 18. Revista UCAmpus

Entrevista con

Javier Sierra

Convenios del AUHR

Expedición Malaspina

Estudios Árabes e Islámicos

CEIMAR

Másteres Oficiales Especialízate en la UCA

OPINIÓN EDITORIAL

E

l proyecto de Campus de Excelencia Internacional del Mar (CEIMAR), pasó a finales del pasado mes de julio el primer corte.

Por este motivo, la UCA, en su papel de coordinadora del CEIMAR, ha intensificado durante las últimas semanas las acciones de provisión documental, elaboración de dosieres técnicos y de consolidación de alianzas con otros campus de excelencia, empresas e instituciones cuya actividad se encuentra especialmente vinculada al mar.

De este modo, han ratificado su respaldo estratégico a CEIMAR el resto de campus de excelencia marinos de España (Mare Nostrum -Murcia-, Campus Do Mar –Galicia- y Atlántico Tricontinental –Canarias-), así como los principales centros de investigación y empresas que promueven este proyecto (CSIC, IEO, Navantia o Puertos del Estado, entre otros).

Este conjunto de iniciativas tiene la finalidad de presentar el mejor proyecto posible para el Campus de Excelencia Internacional del Mar, que, junto a otros elaborados por universidades de todo el país, entre el que se encuentra Patrimonium 10 –donde también participa la UCA- será evaluado por un tribunal internacional a finales del mes de octubre.

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ARTÍCULO DE

Posgrados

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SUMARIO

por Leonor Acosta (directora del Instituto de Posgrado)

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ste curso, la UCA cuenta con una ampliación del número de Másteres Universitarios que responde a la idea de cubrir áreas de conocimiento que no disponían de estudios de posgrado en ediciones anteriores. Es el caso del Máster en Dirección Turística, con una previsión excelente de resultados por lo atractivo del tema y por las particularidades afines de nuestro entorno socioeconómico, y del Máster en Gestión y Administración Pública, un área que también pretende responder a las necesidades de un sector de los egresados de la universidad y que tiende al crecimiento y a su potenciación como vía de especialidad de los estudiantes de Ciencias Sociales y Jurídicas. Esta nueva oferta de Másteres también afectará a la proyección de nuevas líneas de investigación para los 5 programas de Doctorado con los que cuenta la UCA y que dan respuesta a la formación de investigadores de las grandes áreas del conocimiento: Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería, y Arte y Humanidades. Este catálogo amplio y diferenciador de títulos de posgrado posiciona a la Universidad de Cádiz como una institución que vela por la oferta en educación superior y por su investigación con relación al entorno socioeconómico, siendo coordinadora y participando en cuatro Campus de Excelencia Universitarios a los que aporta importantes acciones. Entre ellas destaca, por su relevancia en el ámbito universitario español, la puesta en marcha del primer Doctorado Erasmus Mundus en Gestión Marina y de Costas, en colaboración con la Universidad de Algarve (Portugal), la Universidad de Aveiro (Portugal), la Universidad de Bolonia (Italia) y la Universidad Estatal Rusa de Hidrometeorologia.

3er TRIMESTRE 2011

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número 18

Opinión El Personaje: Javier Sierra Te Interesa: Tras los pasos de Malaspina Es Noticia A Fondo: Especialízate en la UCA Innovando Te Ayudamos Queremos Saber: Estudios Árabes Agenda Comité de Redacción:

Director: Enrique García Luque Director de Redacción: Francisco Perujo Serrano Redacción: Gema Torres Haro, Alicia Cervera Fernández, Beatriz Gómez Ramos y Sonia Martínez González Impresión: INGRASA S. L. Agradecimiento especial a la revista Andalucía Investiga, programa de Divulgación Científica de Andalucía, de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia y coordinado por el Parque de las Ciencias, por su colaboración en la sección Innovando.

UCAMPUS Depósito Legal: CA-524/07

FOTO DESTACADA

La Universidad de Cádiz ha albergado la celebración de la IV edición del Congreso MARTECH 2011, que forma parte de las actuaciones del CEIMAR y ha reunido a más de medio centenar de investigadores.

OPINIÓN ARTÍCULO DE

TU RINCÓN

´

en la

Docencia L

a medicina de familia la vemos muchos como una gran desconocida en el medio universitario de la medicina. En el caso de nuestra facultad, llevamos poco tiempo con experiencia en la docencia práctica en los centros de salud y la docencia teórica es más bien Manuel Mª Ortega escasa como estructura docente con referencia directa. En fechas próximas, esperamos y deseamos que se una al resto de especialidades como asignatura plena.

Para muchos de nuestros alumnos ha supuesto una experiencia muy positiva e inolvidable su paso por nuestras consultas de los centros de salud. Algunos reconocen abiertamente que su enfoque de esta especialidad ha cambiado de forma radical tras este corto periodo de tiempo entre nosotros. La familiaridad, cercanía y el trato al paciente en su integridad personal, caracterizan nuestra especialidad.

De hecho, somos los únicos especialistas que nos dedicamos a la asistencia al individuo en su entorno más próximo y en su contexto familiar.

Se asombran de ver cómo sabemos valorar una consulta de un dolor de cabeza dentro de un entorno de duelo no elaborado en una persona, de la forma de enfocar una consulta, pues mientras que ellos pueden iniciar una escalada de preguntas autogeneradas mentalmente para descartar una posible migraña o un tumor cerebral, su médico de familia

valora el contexto y antecedentes que conoce y se puede inclinar por algo que ellos ni se olían.

Otro de los elementos disonantes, a nivel inicial, es la asistencia en una consulta a varios elementos de la familia de forma secuencial y la forma con la que se elige el orden de los mismos. No es lo mismo empezar por uno que por otro y, a veces, si ellos no se pueden poner de acuerdo, tenemos que ser nosotros los que nos debemos organizar.

Un punto que a algunos les impacta de forma especial es la diferencia de ritmos de la consulta, dados los distintos temas que debemos manejar y, en no pocas ocasiones, el alto número de demandas que en una única cita se pueden dar. Se debe aprender a manejar el escaso tiempo que tenemos para dar asistencia, sin que el resto de pacientes deban de esperar en demasía, a pesar de que siempre existe un cierto grado de amnesia por el que cuando entran se les pasa el tiempo muy rápido a todos y transcurre muy lento cuando se espera fuera en la sala.

Por algo, y al contrario que nuestros colegas del resto de especialidades, somos los auténticos especialistas en personas, pues no nos dedicamos a una parcialidad del ser. Somos algo más avariciosos y nos interesa el individuo por completo y, si nos dejan, la familia por añadidura.

Por Manuel Mª Ortega Marlasca (Especialista en medicina familiar y comunitaria. Director Adjunto. Cátedra Universidad de Cádiz-SEMG de docencia e investigación en medicina de familia y atención primaria)

NOTA IMPORTANTE: Ucampus no se hace responsable de las opiniones vertidas por sus colaboradores.

El Proyecto Compañero, organizado por el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica de la UCA, tiene abierta la inscripción. Puede participar cualquier estudiante a partir de segundo curso de cualquiera de los centros participantes. El objetivo del proyecto es dar información al alumnado de nuevo ingreso sobre la universidad al inicio del curso y servir de ayuda ante cualquier duda o dificultad que se le plantee en su primer año en la UCA. Más información en la página www.uca.es/sap/pat ¿Quieres participar en UCAmpus? Envía lo que quieras a: comunicacion@uca.es

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EL PERS SU CARRERA

N

acido en agosto de 1971 en Teruel, ya desde muy temprano se sintió fascinado por el mundo de la comunicación.

Con 18 años fundó la revista Año Cero y fue director, con 27, de Más Allá de la Ciencia. Como novelista, Javier Sierra es el primer escritor español que ha entrado en el Top Ten de la lista de los más vendidos de Estados Unidos, elaborada por The New York Times con su libro La Cena Secreta.

Además de ésta, sus obras completas son: Roswell, secreto de Estado, La España extraña (con Jesús Callejo), La dama azul, Las puertas templarias, En busca de la Edad de Oro, El secreto egipcio de Napoleón, La ruta prohibida y, la última, El ángel perdido.

Javier Sierra ha visitado más de 20 países, pero el que mejor conoce es Egipto. Allí llegó a pasar una noche en la Gran Pirámide de Keops (como hiciera Napoleón) y formó parte del programa Espacio en Blanco que se emitió desde la Piramide de Kefrén, un hito en la historia de la radio en España.

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ENTREVISTA CON

Javier

Sierra

Periodista, investigador, historiador, experto en temas paranormales y novelista...

Sólo Javier Sierra podría ejercer estas facetas y todas igual de bien. Sus conocimientos sobre otras épocas y culturas hacen de él un autor extraordinario, pero su forma de contarlo en las novelas, le convierten en un escritor único

Javier Sierra, en la Alameda de Cádiz, momentos previos de su conferencia en las Presencias Literarias de la UCA.

El ángel perdido es la última novela de Javier Sierra, fruto de siete duros e intensos años de trabajo. Años de documentación, viajes, entrevistas y experiencias que se han plasmado en una historia trepidante que desafía los límites del conocimiento.

- ¿Cómo fue el proceso de creación de esta obra?

El día que terminé de escribirla y comencé mi ritual de recoger y archivar cuantos papeles, cuadernos, fichas e imágenes había manejado, me di cuenta de que llevaba obsesionado con el mito del Diluvio Universal y la búsqueda del Arca de Noé desde que era niño. Es el tipo de relatos que escuchamos en nuestra infancia y que se quedan adheridos a nuestra memoria para siempre. Lo curioso es que de él me interesaba más la idea de supervivencia, de reinicio de la civilización, que la catástrofe en sí.

- ¿Hasta dónde llegó para investigar en la novela?

Tan lejos como pude. Y eso incluyó visitas a todos los escenarios de la obra: desde los españoles a los turcos, estadounidenses, británicos o armenios.

Y también entrevistarme con las personas de carne y hueso que han inspirado a algunos de mis protagonistas o incluso a intentar aprender la lengua Enochiana con la que el mago inglés John Dee afirmó haberse comunicado con ángeles en el siglo XVII. - Viajó al Monte Aranat para visitar el supuesto Arca de Noé, pero una ventisca se puso en su camino...

Y mucho me temo que aunque no hubiese habido tormenta tampoco hubiera encontrado el Arca. Nadie lo ha hecho, ni siquiera en expediciones mejor formadas que la mía, ni tampoco se han traído pruebas claras de que el Arca esté allá arriba. Quizá esta

ONAJE SONAJE ENTREVISTA CON

ENIGMAS

“Mis novelas son propuestas para solucionar misterios de la Historia” reliquia sea sólo un sueño, un mito. Pero como creo que detrás de cada mito hay un poso de realidad, no quise dejar pasar la oportunidad de buscarlo en esa cumbre de 5.165 metros de altitud. ¡No me hubiera perdonado nunca no haberlo intentado!

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- ¿Ha sentido alguna vez miedo durante sus investigaciones?

Más que miedo, respeto. Un respeto reverencial y, a veces, cierto arrepentimiento por atreverme a poner los pies en lugares cargados de leyenda.

- Tras el éxito de La cena secreta, pudo realizar una segunda parte…

No quise aprovecharme de algo tan evanescente como el éxito. Para mí, triunfar supone trabajar en lo que quiero, al ritmo que requiere cada libro.

- Hace novelas de acontecimientos históricos reales, por lo que tiene en ocasiones que ceñirse a la realidad y en otras inventar. ¿Cuándo surge el conflicto?

Cuando se acaba la documentación y empieza a trabajar la imaginación. A ésta hay que atarla en corto (a veces) y darle rienda suelta sólo en contadas ocasiones.

- Entonces, más que novelas, son teorías documentadas y fundamentadas…

En realidad, son propuestas para solucionar misterios de la Historia. El tiempo dirá si he acertado con ellas o no...

- En sus libros, ¿qué hay del Javier Sierra periodista?

Yo encaré mi profesión como un intento de legitimar mi curiosidad. Y de esa curiosidad hay mucho en lo que escribo.

- La novela de misterios, ¿es el género de moda?

No conozco ninguna moda que haya resistido casi nueve siglos. Y ésta lleva viva ese tiempo, desde la época de El cuento del Grial de Chretien de Troyes.

- Sus novelas han logrado captar la atención de los más jóvenes, un público muy exigente…

Y un público sin prejuicios, que busca algo más que mera belleza formal en lo que lee. Quiere aprender. Vibrar. Sorprenderse. Y yo no puedo estar más de acuerdo con ellos.

- Estuvo en las Presencias Literarias de la Universidad de Cádiz como parte de una gran gira promocional que ha realizado por España y el extranjero…

Fue una gran experiencia, sobre todo al estar arro-

pado por mi buen amigo el escritor gaditano Jesús Maeso de la Torre. A él, como a mí, nos encanta el contacto con los lectores y poder compartir con ellos lo que se esconde detrás de nuestras obras. No sólo escribimos para entretener. Escribimos para aprender. Y cada novela es como un máster.

- Siendo la ciudad más antigua de Occidente, ¿ha pensado alguna vez en Cádiz como escenario de alguna de sus novelas?

Desde luego. Esos dos sarcófagos fenicios que guarda el Museo Arqueológico darían para mucho.

- ¿Tiene propuestas para llevar sus novelas al cine?

He examinado ya varias. Algunas importantes.

Pero creo que el momento de ver mis novelas en la gran pantalla aún está por llegar. Paciencia.

- ¿Y hay algún proyecto cuyo misterio pueda revelar?

Si lo hiciera, dejaría de ser misterio. Debo callar.

a vocación periodística de Javier Sierra hace que transforme investigación en literatura en cada uno de sus libros. Por ejemplo, en Turquía, buscó (y localizó) el mítico mapa de Piri Reis, que demuestra que Colón llegó a América gracias a cartas de navegación anteriores a 1492, cartas que ya situaban el Nuevo Mundo en sus rutas: “Él trató de confundirnos ocultando datos esenciales sobre su cuna y su verdadero propósito al lanzarse a la búsqueda de las Indias”. Para Sierra, “hoy sabemos, gracias a su Libro de Profecías, conservado en la Catedral de Sevilla, que pretendía obtener fondos con sus viajes para organizar una cruzada y reconquistar los Santos Lugares. Colón se sintió predestinado a ello tal y como expongo en mi ensayo La ruta prohibida”.

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IN TE INT CIFRAS

EXPEDICIÓN

Tras

· Más de 700 personas desplegadas: investigadores y técnicos a bordo y en tierra, tripulación de los buques, planificación y apoyo logístico y administrativo en la ejecución de la expedición, con participación a bordo de investigadores de 13 países. · Más de 80 estudiantes de doctorado y máster en formación en el seno del proyecto.

los pasos de

Investigadores de la Facultad de Ciencias del Mar de la coordinando los bloques dedicados a recoger muestras

L

a expedición de circunnavegación Malaspina 2010, perteneciente al Programa Consolider – Ingenio 2010 y liderada por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), ha contado con la participación de la Universidad de Cádiz en la tarea de evaluar el impacto del cambio global en el océano y estudiar su biodiversidad. Además, la UCA es la encargada de guardar un total de 5.600 muestras de zooplancton en el Centro Andaluz de Ciencias y Tecnologías Marinas (CACYTMAR), situado en el Campus de Puerto Real, donde permanecerán durante varias décadas para ser estudiadas por futuras generaciones de investigadores.

El proyecto interdisciplinar ha reMuestras de plancton. Foto: Juan Costa corrido 42.000 millas, a bordo de los buques de investigación oceanográfica Hespérides tico. Sobre un total de 289 puntos previstos, esta y Sarmiento de Gamboa, recogiendo muestras de cantidad representa una tasa de éxito de más del atmósfera, agua, gases y plancton, que permitirán 100 %, a pesar de las condiciones adversas del mar realizar investigaciones científicas durante los próxiy de algunos problemas técnicos. mos 30 años en materia de biomedicina, energía y alimentación. Más de 2.000 kilómetros de cables Por su parte, la Universidad de Cádiz ha particioceanográficos han sido largados con tornos hidropado intensamente en el proyecto. Concretamente, gráficos para la toma de muestras, durante más de Fidel Echevarría, Juan Ignacio González Gordillo, An3.000 horas de maniobras en un total de 313 puntos drés Cózar y Rafael Mañanes, investigadores de la de muestreo en los océanos Índico, Pacífico y Atlán-

LA OPINIÓN DE LOS PARTICIPANTES · La colección genómica microbiana consta de más de 1.200 muestras para análisis de ADN y ARN tomadas en profundidades entre 0 y 4000 metros, filtrando un total de 14.000 litros de agua de mar.

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E

l profesor de la facultad de Ciencias del Mar, Juan Ignacio González Gordillo, destaca la importancia de las muestras recogidas durante la expedición: “la Colección Malaspina es como una fotografía a escala planetaria del estado, densidad, diversidad, etc., de las comunidades zooplanctónicas de los océanos, que podrá ser comparada con las condiciones oceánicas futuras”. Además, González Gordillo explica que “muchos de estos fondos se estudiarán a nivel mundial de forma constante, aunque otros serán intocables hasta que haya una tecnología más sofisticada y depurada”. Se trata de “un depósito de la Colección Malaspina, donde los investigadores analizarán las muestras y podrán consultarlas, sin que se estropeen”. El profesor señala que es un proyecto muy relevante, cuya responsabilidad de gestión “es considerable y tenemos la suerte de que la Universidad de Cádiz haya sido la elegida, entre otras 20 universidades y centros de investigación de España”.

TERESA

Malaspina

EXPEDICIÓN

a UCA han participado en la ‘Expedición Malaspina 2010’, de zooplancton y a formar a los estudiantes de posgrado jandro Malaspina, conservados en el Real Observatorio de Cádiz. De igual manera, se han digitalizado los dibujos pertenecientes a la expedición conservados en el Museo Naval de Madrid.

Entre los hitos científicos del proyecto, conviene destacar que por primera vez se ha procedido a compilar una colección global en el mundo de genómica y biodiversidad de plancton del océano, desde virus y bacterias hasta medusas y larvas de peces, tomados desde la superficie del océano hasta 4.000 metros de profundidad, para el estudio de su biodiversidad a través de análisis taxonómicos, químicos y genómicos.

Alidada enfilando al arcoiris. Foto: Juan Costa

facultad de Ciencias del Mar, se han encargado de coordinar los bloques dedicados a recoger muestras de zooplancton y a formar a los participantes de estudios de posgrado.

Igualmente, el proyecto ha contribuido a recuperar el legado de la Expedición Malaspina (1789-1795). A través del trabajo de los participantes, se han catalogado y digitalizado los materiales relativos a Ale-

Otra de las investigaciones innovadoras ha sido la caracterización de la abundancia de organismos suspendidos en la atmósfera, bio-aerosoles, que se han recogido de forma cuantitativa a escala global, con más de 140 muestras tomadas durante la circunnavegación. Esta comunidad, formada por bacterias de origen marino y terrestre, hongos, polen, insectos, etc. puede jugar un papel importante en la distribución de estos organismos, y por tanto, la regulación de la biodiversidad, y también en patrones de salud humana, pues algunos de éstos pueden ser patógenos humanos.

LA OPINIÓN DE LOS PARTICIPANTES

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CIFRAS · Descubrimiento de microalgas fotosintéticas viables a 4.000 metros de profundidad en el océano. · La página web, www.expedicionmalaspina.es, ha recibido 73.000 visitas en 91 países.

· Se han organizado actividades de información sobre la Expedición Malaspina en 10 de los puertos visitados por la expedición. · Investigadores de la Expedición Malaspina han viajado a otras ciudades, impartiendo 34 conferencias. en 16 ciudades de 7 países distintos.

idel Echevarría, catedrático de Universidad, es el responsable del bloque dedicado a la formación de investigadores en Posgrado. Desde este bloque, “se coordina la realización de unas 30 tesis de máster y unas 15-20 tesis doctorales”. Echevarría explica que “casi la mitad de las plazas de científicos está ocupada por estudiantes en formación que están realizando sus tesis en alguno de los aspectos que se investigan en este proyecto. En total, unas 50 personas están vinculadas al bloque de formación, entre ellas participan varios alumnos de la Universidad de Cádiz.

Todos estos estudiantes tienen la oportunidad de participar en una campaña extraordinaria, abordar problemas de escala planetaria con un enfoque interdisciplinar y tienen el privilegio de compartir el espacio reducido de un barco oceanográfico con algunos de los mejores investigadores en ciencias marinas de nuestro país. Esta campaña oceanográfica permite capacitar a jóvenes universitarios en Oceanografía y convencer a la sociedad de la importancia de aprovechar buques oceanográficos para la formación”.

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ES NOT NO CONVENIOS Y ADEMÁS...

SELECTIVIDAD

La UCA es la primera universidad con presencia en los países post-soviéticos La firma de 13 nuevos convenios de colaboración, a través del AUHR, extiende su radio de cooperación interuniversitaria en esta zona

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n total de 1.512 estudiantes se han examinado en la convocatoria de septiembre de Selectividad en las 10 sedes repartidas por los cuatro Campus de la UCA: Cádiz, Puerto Real, Jerez y Algeciras. Con respecto a las plazas libres en las diferentes titulaciones ofertadas, más del 60% de los grados ya están completos. Entre ellos se encuentran las seis nuevas especialidades de este curso: Psicología, Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Ingeniería Aeroespacial, Ingeniería en Diseño Industrial, Biotecnología y Enología.

La UCA tiene acuerdos con prestigiosas universidades de Europa del Este, el Cáucaso y Asia Central.

E

l Aula Universitaria Hispano-Rusa (AUHR) ha convertido a la UCA en la primera universidad iberoamericana en Rusia, tanto por número de proyectos de cooperación (más de 200) y socios (más de 25), como por número de lectores de español (ocho, número que está previsto que aumente este próximo curso). Asimismo, se sitúa a la cabeza por movilidad de alumnado, consiguiendo que los estudiantes rusos sean la nacionalidad más numerosa en la UCA en el programa de alumnos visitantes.

Hasta ahora la UCA tenía ya presencia en el espacio post-soviético con convenios firmados con universidades de Georgia y Ucrania y con la presentación conjunta de programas Tempus y Erasmus Mundus con Ucrania, Armenia y Azerbaiyán.

A través del Aula Hispano-Rusa la UCA ha logrado el objetivo de extender su radio de acción en las repúblicas ex soviéticas con la firma de 13 convenios con universidades. De este modo, la UCA aumenta su proyección internacional convirtiéndose en la primera universidad con presencia en la práctica totalidad de dichos países, situándose de este modo como

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universidad iberoamericana de referencia en la zona del Cáucaso, Europa del Este y Asia Central.

En concreto, en la actualidad la UCA tiene acuerdos de colaboración con las más prestigiosas universidades de Europa del Este (Ucrania, Moldavia y Bielorrusia), el Cáucaso (Georgia, Azerbaiyán y Armenia) y Asia Central (Kazajistán, Kirguizistán, Uzbekistán y Tayikistán). Es decir, además de con los países con los que ya había convenios firmados (Rusia, Georgia y Ucrania), la UCA tiene ahora acuerdos con otros ocho países. Falta firmar un convenio con una institución académica del Turkmenistán (Asia Central), una rúbrica que se producirá en breve, pues ya se ha mostrado interés de cooperación por ambas partes, para tener presencia en la totalidad de los 12 países considerados espacio post-soviético.

El objetivo que persigue la Universidad de Cádiz es la creación de una red de cooperación interuniversitaria, un proyecto novedoso que pretende convertir el tradicional formato de colaboración bilateral en nuevas formas de relación multilateral que implique a varios países a la vez.

OTICIA INSTITUCIONAL

El rector de la UCA agradece “la ilusión y el compromiso” del equipo de Gobierno

EN BREVE

CURSOS DE OTOÑO

El nuevo órgano directivo lo conforman finalmente seis vicerrectores, cuatro directores generales, un secretario general y un gerente

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Imagen del rector de la UCA, Eduardo González Mazo, en la toma de posesión de su equipo de Gobierno.

E

l nuevo equipo de Gobierno de la UCA, formado por seis vicerrectores, cuatro directores generales, el secretario general y el gerente, ha tomado posesión en el aula magna de la facultad de Filosofía y Letras. Durante el acto, el rector, Eduardo González Mazo, ha agradecido “la ilusión y el compromiso” de las personas que forman parte del nuevo órgano directivo: “Nada hubiera sido posible sin vosotros, en los cuatro años que tenemos por delante, tanto el trabajo como los avances serán compartidos”. Para el rector, una institución es “la suma de todas las personas que la componen”.

Además, el máximo representante de la universidad gaditana ha explicado que el grupo, formado por un total de 18 cargos directivos, lo integran catedráticos de universidad, profesores titulares, profesores colaboradores, profesores contratados y miembros del personal de administración y servicios”. González Mazo les ha animado a cumplir con sus nuevas responsabilidades: “Nos comprometemos a desarrollar un modelo de gestión transparente e integrador, en el que cada cargo deberá asumir sus competencias siendo muy consciente de que forma parte de un equipo”.

BICENTENARIO

Éxito del Congreso de Historiadores Latinoamericanistas

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El Congreso se ha celebrado en San Fernando.

a Asociación de Historiadores Latinoamericanistas Europeos (AHILA) ha organizado su XVI Congreso Internacional en San Fernando, con la participación de más de 300 expertos europeos y latinoamericanos. En esta ocasión está dedicado a El nacimiento de la Libertad en la Península Ibérica y Latinoamérica. Orígenes, evolución y debates. El evento ha profundizado, a través de 50 simposios, en las crisis y cambios en las sociedades coloniales, la crisis/transferencia de la Monarquía y sus reverberaciones político-sociales y económicas en las Américas, la construcción e imposición de los Estados nacionales, la mujer en la evolución de la sociedad y la política peninsular, entre otros.

a Universidad de Cádiz y el Ayuntamiento de Jerez han celebrado la XVI edición de los Cursos de Otoño. Las jornadas, que se han desarrollado en el Campus de Jerez, han versado sobre temas como Patrimonio, ciudad y turismo, Estudio y Ruta del cante por soleá, Las industrias culturales y creativas en Andalucía: el Flamenco y las oportunidades empresariales, Innovación en la industria agroalimentaria andaluza, Conocimiento e Innovación para el Desarrollo Empresarial, La presencia del Islam en la Península Ibérica y su aportación Cultural, Violencia y Delito.

Una presencia constante y La Vitivinicultura tradicional e innovadora del Jerez.

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ES NOTICIA ACUERDO

BREVE CURSO 2011-12

Facilidades en la matrícula para el alumnado con discapacidad y las familias numerosas La firma de un convenio con las diez universidades públicas andaluzas hace que los estudiantes no tengan que aportar copia del documento acreditativo

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osé Luis García Ruiz, catedrático de Derecho Constitucional y director del departamento de Disciplinas Jurídicas Básicas de la UCA, impartirá la lección inaugural del curso 2011-12 en el transcurso de un acto solemne que, como es costumbre, constituye el inicio oficial del año académico en la Universidad de Cádiz. En esta ocasión, García Ruiz, que es profesor de Derecho Constitucional en la Facultad de Derecho de la UCA, aprovechará para analizar la situación del estado de las autonomías a través de una conferencia que lleva por título Trayectorias y perspectivas del Estado autonómico.

La presencia de personas con discapacidad en la Universidad se ha triplicado en los últimos cinco años.

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a UCA y el resto de universidades públicas andaluzas han suscrito un acuerdo con la Junta de Andalucía con el objetivo de facilitar y agilizar el acceso a los datos de familias numerosas y personas con discapacidad con derecho a disfrutar de beneficios en los centros universitarios de esta comunidad.

En virtud de este convenio, de vigencia indefinida, las universidades públicas andaluzas podrán acceder y utilizar los servicios telemáticos de datos de familias numerosas y de personas con discapacidad, de los que es titular la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social y que están disponibles en la Plataforma de Sustitución de Certifica-

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La presencia de las personas con discapacidad ha aumentado progresivamente en las universidades andaluzas, de tal modo que en el pasado curso se matricularon 3.126 estudiantes con alguna discapacidad, es decir, más del doble que en el curso 2006-2007, cuando se inscribieron 1.310.

Las familias numerosas de la categoría general se benefician de una reducción del 50% en el pago de la matrícula y las tasas, mientras que las de la categoría especial no tienen que pagar nada, ya que disfrutan de una bonificación del 100%.

CONVENIO

Las obras del Beato Diego comenzarán en este año

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a consejera de Obras Públicas y Vivienda de la Junta de Andalucía, Josefina Cruz Villalón, y el rector de la Universidad de Cádiz, Diego Sales, han suscrito un convenio para la construcción de 66 alojamientos protegidos universitarios, con una capacidad para albergar a 161 personas, en el Colegio Mayor Beato Diego José de Cádiz, cuyas instalaciones serán sometidas a una importante rehabilitación durante los próximos meses.

Las obras, según los plazos estimados por la propia Consejería, se licitarán y comenzarán en 2011.

De este modo, la aspiración de la UCA de disponer de una residencia universitaria moderna y de calidad está más cerca de convertirse en realidad gracias a la colaboración entre ambas instituciones.

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dos en Soporte Papel (SCSP), desarrollada por la Consejería de Hacienda y Administración Pública.

Fachada del Colegio Mayor Beato Diego.

A A FONDO FONDO A FONDO

Especialízate en la UCA

33 Másteres Oficiales y cinco programas de Doctorado. La UCA se especializa en estudios de Posgrado, ¿quieres conocerlos?

T

erminados los estudios de grado, muchos estudiantes eligen seguir con su formación a través de los másteres oficiales para ser más competitivos en el mercado laboral. Los estudios de posgrado son también una manera de especializarse en otro campo del conocimiento o de reciclarse dentro del propio ámbito de estudio.

La Oficina de Coordinación de Posgrado, dependiente del Vicerrectorado de Docencia y Formación, se encarga de la gestión de los estudios de posgrado de la Universidad de Cádiz.

Durante el curso 2011-2012, la UCA oferta un total de 33 Másteres Oficiales y 5 programas de Doctorado, adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior, lo que permite facilitar la movilidad internacional, tanto para realizar estudios como para la mejora de la inserción laboral,

y revalorizar los títulos universitarios europeos, mejorando su reconocimiento en toda Europa y en el mundo.

Como novedad, este curso académico se ponen en marcha los másteres de Dirección Turística, Gestión y Administración Pública e Investigación en Salud Mental.

La oferta de másteres se organiza en torno a seis grandes áreas: Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Arte y Humanidades, Ingeniería y Arquitectura y Multidisciplinares.

Puedes consultar toda la información sobre los posgrados que oferta la UCA en www.uca.es/ posgrado/

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A A FON FO MÁSTERES

C

on carácter general, los Másteres Oficiales de la Universidad de Cádiz tienen un año académico de duración (60 créditos ECTS), requieren dedicación a tiempo completo y su superación significa la obtención de un Título Oficial de Máster, con reconocimiento europeo. Son, además, una de las vías de acceso directo a la realización de la Tesis Doctoral. Estos estudios han sido autorizados por el Ministerio de Educación previa verificación por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación.

La estructura básica de los Másteres Oficiales se compone de un módulo común (20 ECTS), un módulo específico (20 ECTS), un módulo de aplicación (20 ECTS) y el trabajo fin de máster.

Pueden tener cáracter profesional y/o de investigación.

La Universidad de Cádiz ha apostado por una estrategia de internacionalización en sus posgrados, hasta el punto de que el 14% de los estudiantes de estos cursos es extranjero.

Este proceso de internacionalización también se proyecta en la impartición de un máster en el marco de Erasmus Mundus en Calidad en Laboratorios Analíticos y un Doctorado Erasmus Mundus en Gestión

Marina y de Costas, un título que arranca este curso académico por primera vez.

La preinscripción se realiza, dentro de los plazos previstos, telemáticamente a través de la página web del Distrito Único Andaluz (http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/) Para facilitar el acceso a la formación de posgrado, el alumnado puede solicitar becas de diferentes instituciones como la Agencia Española de Cooperación Internacional, el Aula Iberoamericana de Posgrado, el Aula Iberoamericana de la UCA y el Vicerrectorado de Docencia y Formación.

LA OPINIÓN DE UN ALUMNO Profesional y Enseñanza de Idiomas de la UCA para disponer del título que me acreditara a acceder a las oposiciones de docente en Educación Secundaria.

Durante el curso académico, aprendes a planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos. Este máster me ha servido para conocer algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que durante la licenciatura en Ciencias no te enseñan.

M

e llamo Fabián Núñez y soy licenciado en Ciencias. Realicé el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación

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En cuanto a mi satisfacción general con el resultado, por un lado, he tenido muy buena experiencia con la fase de prácticas en el instituto, pero no estoy totalmente satisfecho con la teoría del máster puesto que, por un lado, se han obviado muchos conocimientos pedagógicos que pocos de los alumnos teníamos, y por otro lado, ha faltado información respecto al procedimiento administrativo actual a tener en cuenta en una fase de oposición.

NDO ONDO MÁSTERES

P

ara poder ser admitido en estudios de másteres universitarios, tienes que estar en alguna de estas situaciones:

1. Estar en posesión de un título de Grado, o de Arquitecto, Ingeniero, Licenciado, Arquitecto Técnico, Diplomado, Ingeniero Técnico o Maestro, u otro expresamente declarado equivalente.

2. Estar en posesión de un título universitario extranjero expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que faculta en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

3. Estar en posesión de un título universitario extranjero, equivalente al nivel de grado en España, pero que no ha sido homologado por el Ministerio de Educación Español y que faculte en su país de origen para cursar estudios de posgrado.

No obstante, deberán cumplir también los requisitos que se exijan específicamente en el máster en el que desee obtener plaza.

TERCERA FASE Plazo de entrega de solicitudes: del 26 de septiembre al 2 de octubre.

Proceso de evaluación de solicitudes: hasta el 10 de octubre Publicación de las 1™ listas de adjudicación: 18 de octubre Plazo de revisión o reclamaciones: 19 y 20 de octubre Plazo de matrícula o reserva: del 19 al 21 de octubre Publicación de la segunda y última lista de adjudicación: 25 de octubre Plazo de revisión o reclamaciones: del 26 al 27 de octubre.

Plazo de matrícula: del 26 al 28 de octubre.

Durante los meses de septiembre y octubre, tiene lugar la tercera fase para realizar la preinscripción y la matrícula en los Másteres Oficiales.

LA OPINIÓN DE UNA ALUMNA

M

e llamo Nohemí González y soy de Colombia. La intención de realizar el Máster de Género, Identidad y Ciudadanía en la UCA, fue inicialmente la perspectiva multidisciplinar de los contenidos académicos, la actualización e importancia de los temas tratados en el desarrollo del curso y la combinación de competencias laborales con las que cuenta el programa formativo del máster.

Además, esta intención se fortaleció en la medida que la universidad me facilitó información oportuna sobre el sistema de becas y ayudas, me prestó asistencia en todo el proceso de matrícula, la consecución del visado, y me proporcionó asesoría sobre el alojamiento y demás datos oportunos para posibilitar mi permanencia en Cádiz.

La experiencia del máster y de mi estancia en la Universidad de Cádiz está siendo maravillosa, no sólo porque el máster ha cumplido mis expectativas sino porque he sentido el apoyo y la preocupación constante por parte de todos los miembros de la universidad por hacer de mi estancia en Cádiz, una experiencia extraordinaria.

Mi proceso de formación en el máster, ante todo ha sido integral. La oferta académica que combina la investigación y la intervención social en los estudios de género amplia mi perfil profesional y mi vida laboral, que se abre espacios en la investigación, en la intervención y potenciación de proyectos que promueven la igualdad entre hombres y mujeres, en el trabajo autónomo a través de proyectos de emprendimiento, consultorías y como profesional freelance. Recomiendo a otros/as estudiantes, el Máster de Género, Identidad y Ciudadanía, por su calidad académica, estudiarlo en la Universidad de Cádiz, por su compromiso con la formación de alta calidad y vivir en Cádiz, por ser un lugar estupendo para estudiar.

UCAmpus 13

A FONDO DOCTORADOS

LA OPINIÓN DE UN ALUMNO

M

L

a UCA cuenta con un mapa de títulos de Doctorado, a los que pueden acceder directamente todos los estudiantes egresados de los másteres.

El nuevo modelo de Programas de Doctorado de la UCA estructura estos estudios en torno a cinco ramas de conocimiento: a Ciencias a Ciencias de la Salud a Ciencias Sociales y Jurídicas a Ingeniería y Arquitectura a Arte y Humanidades Dentro de estas ramas, la UCA oferta 39 itinerarios formativos.

El Doctorado consta de dos periodos: el formativo, que incluye el desarrollo de másteres en la UCA, o el reconocimiento de los realizados en otras universidades, y el investigador, que incluye la elaboración y presentación de la tesis doctoral.

UCAmpus 14

i nombre es Juan Carlos Ramos y soy de Bolivia. A la hora de transmitir una experiencia uno hace, de manera retrospectiva, una valoración de cómo se fueron dando los hechos hasta el día de hoy. En mi caso, todo surgió de manera imprevista.

Al terminar la carrera de Arquitectura me planteé como objetivo estudiar un posgrado, pero no pensé que sería de manera inmediata y menos en un país europeo. La beca otorgada por el Aula Universitaria Iberoamericana, me permitió realizar el Máster en Patrimonio Histórico y Arqueológico en la UCA. Para esta elección, el azar no tuvo nada que ver, dados mis antecedentes: mi ciudad de origen (Sucre, ciudad de Bolivia declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO), mi profesión (arquitecto), mis perspectivas laborales para el futuro (regresar a mi país y transmitir el conocimiento y experiencias adquiridas) y las bondades que ofrece una ciudad como Cádiz y su universidad. Por todas estas razones, decidí cambiar mi forma de vida.

Este cambio fue indudablemente positivo, no sólo por cómo se dio mi experiencia como alumno, donde los resultados al final del máster me permitieron conocer el ámbito cultural y sobre todo patrimonial; sino por haber estado en un sitio donde se tiene la oportunidad de conocer a gente de muchas partes del mundo, diferentes formas de pensar y actuar y, gracias a eso, llegar a complementar y enriquecer mi forma de ver el mundo. Esto te permite, en alguna medida, establecer redes sociales de amistad y trabajo.

Actualmente estoy matriculado en el Programa de Doctorado en Arte y Humanidades de la UCA, desarrollando la tesis doctoral, sobre el Estudio del Espacio Público en el Centro Histórico de Sucre, Bolivia.

Gran parte de estos logros sin duda se deben al apoyo de los profesores del máster, amigos y la gente amable que uno encuentra en esta ciudad.

LA OPINIÓN DE UNA ALUMNA

S

oy Mercedes González Guzmán. Tras la finalización de la Licenciatura en Publicidad y RRPP y ante la necesidad de ampliar mis conocimientos sobre comunicación, me planteé la opción de realizar un máster en Comunicación en la UCA. Mi objetivo era estar a la última en la gestión de las nuevas tecnologías, además de conocer las formas de gestionar la comunicación desde diferentes puntos de vista.

Este máster ha aportado mucho a mi carrera profesional. Me ha ampliado los diferentes campos de actuación, ha orientado hacia dónde dirigir mis preferencias profesionales y, sobre todo, cómo cubrir las necesidades técnicas que me van surgiendo para completar la realización de mi carrera profesional.

La sensación que tengo ahora que estoy en la recta final del máster es que me ha dado

un amplio conocimiento de los diferentes campos en los que se mueve la comunicación y, además, me ha proporcionado información muy necesaria para dirigir mi proyecto profesional.

Me encuentro satisfecha de haberlo realizado, además estoy segura de haber afianzado los conocimientos en comunicación que ya tenía. La comunicación es un campo muy amplio que se mueve hoy en día muy deprisa y que te lleva a estar atenta a todos los cambios, por eso no hay que dejar pasar la oportunidad de estar acorde con la realidad y, sobre todo, seguir las necesidades que demanda nuestra sociedad.

Ha sido todo un reto para mí la realización de este máster. Aunque yo había realizado el 2º ciclo de Publicidad y Relaciones Públicas, estando además diplomada en Ciencias Empresariales, creo firmemente que hacer un máster de este tipo te hace crecer interiormente, a la vez que profesionalmente.

IN INN NOVAN OVAND DO O PROYECTO

La UCA investiga la capacidad de las microalgas marinas para eliminar gases de la atmósfera El objetivo de este estudio es la retirada de CO2 y óxidos de nitrógeno procedentes de emisiones industriales mediante fotobiorreactores

EN BREVE DICCIONARIO

E

El grupo de investigación de la UCA RNM- 144 ‘Oceanografía y contaminación del litoral’ es el responsable de la investigación.

I

nvestigadores de la UCA estudian la viabilidad de utilizar diversas especies de microalgas marinas para retirar CO2 y óxidos de nitrógeno procedentes de emisiones industriales. Este trabajo, que se está realizando en las instalaciones del Centro Andaluz de Ciencia y Tecnología Marinas (CACYTMAR) mediante fotobiorreactores, tiene como objetivo evaluar la capacidad potencial de captación que poseen distintas microalgas, así como establecer las condiciones óptimas de la inyección de gases en el cultivo.

Hay que tener en cuenta que la reducción de las emisiones a la atmósfera de dióxido de carbono y otros gases, con efecto invernadero, es un compromiso de la sociedad actual y, por ello, se están promoviendo diversas iniciativas en el ámbito internacional.

De hecho, desde el grupo de investigación RNM144 Oceanografía y contaminación del litoral de la UCA, su portavoz, el profesor Jesús Forja, explica que están trabajando a dos escalas diferentes: “la primera de ellas usa fotobiorreactores de laboratorio y permite realizar un screening (criba) de la capacidad de distintas microalgas para captar CO2”, mientras que la segunda tiene por objeto “establecer los balances globales de gases y la producción de biomasa en diferentes condiciones de cultivo”.

La captación mediante microalgas de CO2 presenta como ventajas el escaso tratamiento que requieren las emisiones industriales (filtración), así como el valor añadido de la biomasa que se produce (biodiesel, piensos animales, acuicultura). Por ello, “nuestro objetivo es encontrar microalgas capaces de captar CO2 con rapidez y que permitan utilizar condiciones flexibles para su cultivo”, en palabras de Jesús Forja.

El estudio sirve para retirar CO2 y óxidos de nitrógeno.

l grupo de investigación SEMAÍNEIN (HUM-147) del área de Lingüística General de la Universidad de Cádiz ha creado un diccionario, financiado por la Junta de Andalucía y el Ministerio de Educación y Ciencia, especializado en el léxico propio de la marroquinería de Ubrique. El proyecto nace como instrumento para la creación de una cultura empresarial del sector de la piel, así como para la proyección de su imagen.

La creciente demanda de información multilingüe ha requerido una base de datos sólida, tanto para proporcionar equivalentes lingüísticos correctos como para estandarizar la terminología utilizada en este sector.

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IN N OVAN D O ESTUDIO EN BREVE INVESTIGACIÓN

Una investigadora de la UCA trabaja en un hallazgo para eliminar el dolor inflamatorio Este descubrimiento, realizado junto a científicos de la Universidad de Cambridge, ha sido publicado en la prestigiosa revista ‘Science’

L

L

a UCA gestionó a lo largo del año 2010 un total de 167 contratos con empresas e instituciones, lo que se tradujo en un volumen de fondos generados de más de 4 millones de euros; que fueron empleados en la realización de trabajos de investigación, de asesoramiento técnico o de apoyo científico a las empresas e instituciones del entorno.

Así, la UCA cuenta en la actualidad con 100 invenciones protegidas por patentes en España. De ellas, en 2010 se registraron ante la Oficina Española de Patentes y Marcas (OEPM) 20 títulos de propiedad industrial (10 de ámbito nacional y 10 en fase internacional PCT).

a Universidad de Cádiz, a través de su investigadora Esther Berrocoso, participa en un descubrimiento, junto a científicos de la Universidad de Cambridge, para evitar el dolor inflamatorio o neuropático en los pacientes mediante el bloqueo del gen HCN2.

Desde hace tiempo, se sabe que hay muchos genes relacionados con la transmisión del dolor y que, en la mayor parte de los casos, su manipulación inhibe la transmisión del dolor o incluso la percepción del mismo.

Lo novedoso del trabajo realizado por este grupo de investigadores es que el bloqueo del gen HCN2 (mediante su eliminación a través de técnicas genéticas o por procedimientos farmacológicos) quita el dolor de tipo neuropático pero, curiosamente, no interfiere con el procesamiento del dolor normal agudo. Este conocimiento puede tener Esther Berrocoso es la investigadora de la UCA que trabaja en el proyecto. una importante relevancia clínica porque la transmisión normal de dolor agudo es esencial para tuvo la oportunidad de trabajar en este proyecto dula vida por su función de alerta. rante su estancia en la Universidad de Cambridge, algo que fue posible gracias al programa de becas La doctora Esther Berrocoso, que ha publicado este europeas Marie Curie que se enmarca en el VII Proestudio en la prestigiosa revista científica Science, grama Marco de Investigación de la Unión Europea.

PROYECTO

El Campus de Excelencia del Mar, que coordina la Universidad de Cádiz, intensifica sus acciones Al igual que PatrimoniUN10, el proyecto pasa el primer corte tras ser evaluado pasaron el primer corte según la decisión del comité evaluador. Todo esto requiere ahora de la cumplimentación de un conjunto de requisitos antes de ser aprobado definitivamente.

La Universidad de Cádiz coordina el CEIMAR.

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UCAmpus

l proyecto de Campus de Excelencia Internacional del Mar (CEIMAR), que cuenta con la coordinación de la Universidad de Cádiz (y con la participación del resto de universidades andaluzas con costas) y el CEI en Patrimonio Cultural y Natural (PatrimoniUN10), donde también figura la UCA junto al resto de universidades públicas andaluzas,

Por este motivo, la Universidad de Cádiz, en su papel de coordinadora del CEIMAR, tiene previsto intensificar durante las próximas semanas las acciones de provisión documental, elaboración de dosieres técnicos y de consolidación de alianzas con otros campus de excelencia relacionados con el ámbito marino, así como con empresas e instituciones cuya actividad se encuentra especialmente vinculada al mar. Este conjunto de iniciativas tienen la finalidad de presentar el mejor proyecto posible para el Campus de Excelencia Internacional del Mar, que, junto a otros elaborados por universidades de todo el país, en el que se encuentra también PatrimoniUN10, será evaluado por un tribunal internacional a finales del mes de octubre.

TE AYUDAMOS AYUDAMOS TE CURSOS a

Curso Virtual sobre Creatividad e Innovación.

Destinado a estudiantes, personas licenciadas y diplomadas de cualquier titulación o interesadas en la materia. Créditos ECTS: 2. Duración: 50 h.

Matrícula: 150 €. Hasta el 11 de octubre.

a

Globalización y relaciones internacionales contemporáneas.

Destinado a estudiantes, personas licenciadas y

diplomadas de cualquier titulación o interesadas en la materia. Créditos ECTS: 5. Duración: 125 h. Matrícula: 200 €. Hasta el 29 de octubre.

a

Urbanismo y Ordenación del territorio.

Régimen del suelo y planeamiento urbanístico. Destinado a aparejadores, arquitectos técnicos e ingenieros en edificación, arquitectos, licenciados, diplomados

e ingenieros y técnicos municipales. En el caso de profesionales sin titulación universitaria deberán cumplir los requisitos legales para cursar estudios en la Universidad.

Créditos ECTS: 7. Duración: 175 h. Matrícula: 300 €. Hasta el 10 de noviembre.

a

Más información sobre cursos de formación oermanente en la página web www.fueca.org

EMPLEO

a Empresa de Ingeniería y Proyectos de I+D+I precisa incorporar a un ingeniero/a de desarrollo de hardware en Barbate. Se requiere titulación en Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Electrónica Industrial. Las personas interesadas tienen que enviar su currículum al email ofertas.fomento@ ifef.es

a El Ministerio de Educación convoca becas de colaboración de estudiantes en departamentos universitarios. El plazo estará abierto hasta el 14 de octubre. Más información en el BOE nº 160, de 6 de julio de 2011. a La Fundación Universia convoca las Becas Capacitas para el curso 2011-2012, dirigida a

a Gesin Asesoria Integral SL busca un diseñador/aarquitecto/a para trabajar en Puerto Real realizando diseños de proyectos de musealización en espacios industriales y señalética posicional e informativa. Las personas interesadas en esta oferta se pueden inscribir en la página www.redtrabaja.es

BECAS

NOVEDADES EDITORIALES

a Gestion Plus Consultores busca un titulado en Relaciones Laborales para un departamento de asesoramiento laboral en Algeciras. Las personas interesadas pueden inscribirse en www.infojobs.net

Cultos y ritos de la Gadir fenicia Autor a Mª Cruz Marín Ceballos Editorial aServicio de Publicaciones de la UCA Precio a30 euros.

a Puedes consultar más ofertas en: www.uca.es/ dgempleo y en www. ifef.es

estudiantes universitarios que acrediten legalmente una discapacidad igual o superior al 33%.

El plazo de las becas de acceso y progreso termina el 15 de noviembre.

Más información en www. fundacionuniversia.net/ becas_capacitas a Puedes consultar más convocatorias de becas en la página web www. ifef.es

Homenaje al profesor Antonio Caro Bellido Autores a Juan Abellán Pérez, Vicente Castañeda Fernández, María Lazarich González Editorial aServicio de Publicaciones de la UCA Precio a 25 euros.

TE A AY YU U TE Cine

TRANSPORTES AUTOBÚS

Super 8

E

n el verano de 1979, un grupo de amigos de un pueblecito de Ohio se disponen a hacer una película de zombis.

Mientras ruedan su film en formato Super 8, son testigos de un catastrófico accidente de tren y, tras librarse ellos mismos por poco, pronto descubren que no fue un accidente.

Poco después, comienzan a sucederse en el pueblo una serie de extrañas desapariciones y de sucesos inexplicables, y el sheriff adjunto Jack Lamb intenta descubrir la verdad, algo más terrorífico de lo que ninguno de ellos podía imaginar.

Director: J.J. Abrams.

Cádiz - San Fernando

Cádiz - Campus Pto. Real

De lunes a viernes laborables de 6:50 a 9:10, de 12:40 a 17:20, de 18:40 a 19:10 y de 19:35 a 19:55 (cada 20 minutos). De 9:35 a 12:10 y de 17:55 a 18:20 (cada 25 min). De 21:10 a 23:00 (cada 35 min).

También existen salidas a las 6:20 y a las 20:30.

De lunes a viernes laborables de 6:00 a 9:00 y de 22:30 a 23:30 (cada hora). De 9:40 a 11:00 (cada 20 min). De 11:00 a 13:00 (cada 40 min).

También hay salidas a las 14:20.

San Fernando - Cádiz De lunes a viernes laborables de 6:50 a 8:50, de 9:10 a 9:50, de 12:00 a 15:20 y de 19:20 a 19:50 (cada 20 min), de 8:50 a 9:10 (cada 10 min), de 16:00 a 18:00, de 21:05 a 23:00 (cada 40 min).

De 18:30 a 18:55 y de 19:50 a 20:35 (cada 25 min). También existen salidas a las 6:20, 10:15, 10:40, 11:35, 12:45 y 23:30.

Campus Pto. Real - Cádiz

10:00, 11:25, 13:45, 14:10, 16:40 y 21:10.

Jerez - Campus Pto. Real De lunes a viernes laborables a las 7:30 y 10:00.

Campus Pto. Real - Jerez De lunes a viernes laborables a las 10:05 y 14:30.

Algeciras - Cádiz De lunes a viernes laborables a las 7:30, 11:00, 14:15, 15:30, 17:30, 19:15, 20:30 y 22:00.

Algeciras - C. Jerez De lunes a viernes laborables a las 12:00.

Campus de Jerez Algeciras

De lunes a viernes laborables de 6:20 a 6:40 (cada 20 min). De 11:20 a 14:00 (cada 40 min).

También existen salidas a las 10:40, 15:00, 23:30 y 00:00.

Cádiz - Pto. Sta. María

Pto. Sta. María - Cádiz

San Fernando - Campus Pto. Real

Cádiz - Jerez

De lunes a viernes laborables a las 7:40, 8:35, 9:30, 14:30, 15:30 y 18:30.

De lunes a viernes laborables a las 7:45, 9:00 y 15:15.

Cádiz - Algeciras

Campus Pto. Real - San Fernando

De lunes a viernes laborables a las 8:00, 9:45, 11:30, 15:00 y 19:30.

Jerez - Cádiz De lunes a viernes laborables a las 7:00, 7:55,

De lunes a viernes laborables a las 13:30, 15:30, 19:30 y 21:30.

De lunes a viernes laborables a las 7:00, 9:00, 10:15, 11:15, 14:00, 15:30, 16:30 y 20:15.

De lunes a viernes laborables a las 21:15.

De lunes a viernes laborables a las 14:15 y 19:15.

TREN Cádiz - Jerez

Jerez - Cádiz

Las AletasUniversidad

Universidad Las Aletas

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UDA DAMOS MOS RINCÓN SOLIDARIO

Libro

PLAN DE VOLUNTARIADO UCA 2011-2012

L

a Universidad de Cádiz, a través del Vicerrectorado de Proyección Social, Cultural e Internacional, ha puesto en marcha el Plan de Voluntariado 2011-2012, con la firma de 42 convenios de colaboración con diversas organizaciones de acción social, haciéndolo coincidir con el Año Europeo del Voluntariado.

El Plan de Voluntariado, pretende ser una convocatoria anual, que oferta este curso académico más de 150 plazas dirigidas a estudiantes de los cuatro campus universitarios, con posibilidad de realizar su voluntariado en diferentes localidades: Cádiz, Jerez, Puerto Real, Algeciras, San Fernando, Chiclana, Vejer, Tarifa, San Roque, El Puerto de Santa María, etc.

Las tareas de voluntariado en cada colectivo (50 horas), unidas a un curso y jornadas de formación (30 horas) se podrán convalidar por 3 ECTS / 4 Créditos de Libre Configuración, una vez reconocidos.

El plazo de inscripción finaliza el 15 de octubre. Más información en: http://www.uca.es/web/servicios/uca_solidaria/contenido

Juego de tronos

P

rimera entrega de la serie de gran popularidad en el mundo anglosajón Canción de Hielo y Fuego. La historia se sitúa en un mundo ficticio medieval en el que se narra la lucha por el poder de los Siete Reinos.

Autor: George R. R. Martin

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p

QUEREM QUEREMO

TITULACIÓN

estudios

arabes e ´

Islamicos ´

p

Una lengua y cultura en auge que ofrece interesantes posibilidades en el campo del conocimiento y el terreno profesional

H

ay carreras que son menos conocidas porque los estudiantes no han tenido experiencia previa en su campo de estudio. Esto ocurre con el Grado de Estudios Árabes e Islámicos. A veces conviene tener en cuenta títulos que ofrecen un camino diferente a lo ya visto y que pueden dar e xperiencias nuevas y provechosas.

El Grado en Estudios Árabes e Islámicos ofrece la posibilidad de cursar un año de estudios en una universidad árabe.

L

a provincia de Cádiz es la región europea más cercana geográficamente al mundo árabe, mundo compuesto por alrededor de 350 millones de personas y más de veinte países, que comienza a poco más de una decena de kilómetros de las costas gaditanas. Pese a la cercanía, se trata de un mundo mal conocido, sobre el que existen numerosos tópicos y que con el que España, y más intensamente Andalucía, comparte un pasado histórico común, fecundos siglos de contacto y convivencia que han dejado diversas huellas en la cultura, historia y sociedad española. Este año, precisamente, se cumplen trece siglos de la llegada de la civilización árabe e islámica a España.

La Facultad de Filosofía y Letras ofrece entre sus titulaciones el Grado en Estudios Árabes e Islámicos, una titulación híbrida que abarca el estudio de la lengua árabe y, al mismo tiempo, el conocimiento del Islam, como religión y civilización, para comprender una de las mayores culturas de la humanidad, que en el caso del Islam comprende más de cincuenta países y cerca de 1.500 millones de personas.

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Es una titulación variada y versátil donde la lengua se combina con la historia. Se estudia el pasado y el

presente de la cultura árabe e islámica, incluyendo la larga etapa de la presencia árabe en España, manifestada todavía hoy en este país en el campo del arte, de las letras, de las costumbres y de la lengua, entre otras muchas.

El estudiante puede recibir en la Universidad de Cádiz toda la formación necesaria y un título que le acredite profesionalmente para múltiples actividades. Y está en fase de proyecto, para los estudiantes que lo deseen, la posibilidad de cursar un año de estudios en una determinada universidad árabe, convalidándose todas sus asignaturas y obteniendo dos títulos simultáneos: el español y el de la universidad árabe.

El Grado en Estudios Árabes e Islámicos es recomendable tanto para quienes les gusta el estudio paciente y silencioso, sobre todo a los rastreadores de nuestro pasado, como para los espíritus intrépidos a los que les gusta viajar, conocer mundo y encontrarse con la gente, pues se combinan técnicas de estudio tradicionales con formas novedosas, como la posibilidad de estudiar durante algún tiempo en alguna universidad árabe y vivir la experiencia de encontrarse en otra dimensión humana.

MOS OS SABER TITULACIÓN La alumna: Aina Fernández

H

ice el bachillerato de Humanidades porque tenía muy claro que quería estudiar árabe, es más, yo diría que desde los siete años, cuando oí por primera vez cómo sonaba este hermoso idioma, me quedé prendada de él. A raíz de esto, empecé a investigar sobre el carácter y las costumbres de los árabes y de los semíticos en general. Me fascina la zona del Creciente Fértil y la Península Arábiga. Me fui enterando de que ellos también estuvieron en España y que dejaron su huella, así que este descubrimiento fue lo que realmente me afirmó en la idea de estudiar árabe. Yo, al ser invidente, creía que solo iba a aprender a hablar, porque pensaba que los ciegos no podían escribir en árabe, ¡no sabía lo equivocada que estaba! Gracias a un estudiante de árabe de la UCA pude aprender no solo a hablar, ¡sino también a escribir y a leer! ¡Era una auténtica maravilla! Esto me impulsó a elegir la carrera de Estudios Árabes e Islámicos, pues sabía que podía leer y escribir perfectamente, así que pensé que no habría ningún problema. Ahora, a dos semanas de que empiece el curso, me siento bien y no me arrepiento nada de lo que he hecho para conseguir estar matriculada en este grado. Por último, querría destacar la predisposición de los profesores: ellos y su entusiasmo es lo que me ha animado en los momentos de duda o indecisión. Deseo aprender mucho de ellos, porque sé que son personas a las que les apasiona su trabajo y eso nos llega a los alumnos.

Salid

as Profes  Mundo ionales empresaria l: comercio nia, turism ex terior, merca o, diseño. dotec Adminis tración Públ ica: Enseña en centros u nza e inves niversitarios tigación , CSIC, Escuel mas y centr as O ficiales os de ESO. B de Idioiblioteconom  Mundo ía y documen editorial: pre ta ción. n sa , radio, tv, In formador, tr aductor y a ternet, com se o so inr cultural es  Gestión pecializado. sociocultura l, mediación tegración so intercultura cial. Cooper l e inación y Des internacion a rr ollo. Cooper al (ONGs). ación  Ejercicio libre de la p ro fe sión: Tradu ta del árabe cción oral y para partic escriulares, emp resas e instit uciones.

Ficha de la titulación

o la enseñanza OPCIÓN PREFERENTE: Com haber seguido una parte de cero, no se requiere enseñanzas medias. opción determinada en las CRÉDITOS: 240 os (5 en el caso de DURACIÓN MÍNIMA: 4 añ o de tipo lingüístico). combinar este Grado con otr ltad de Filosofía y CENTRO DE ESTUDIO: Facu anato.filosofia@ Letras. Correo electrónico: dec uca.es uca.es; antonio.castellanos@ o/1C03/estudiosntr /ce WEB: http://www.uca.es nuevo/grado-eearabes

El egresado: Juan Cernadas

T

ras cursar Filología Árabe (ahora Grado en Estudios Árabes e Islámicos), decidí completar mi trayectoria adquiriendo el título de Periodismo, así que me he convertido en periodista especializado en el mundo árabe. He informado para varios medios de comunicación como Público, ABC, Canal Sur, Telesur o Diagonal. Cuando la mayoría de los periodistas afincados en Oriente Medio apenas pueden comunicarse, lo que provoca que la información que obtienen y difunden sea muy sesgada y parcial, considero que mi dominio del árabe supone mi principal ventaja. Para mí, el Grado en Estudios Árabes e Islámicos es una titulación de viajes, de descubrimientos, de inmersión, en la que el conocimiento comienza en las aulas, pero que continúa y se enriquece fuera de ellas. Esta titulación otorga al alumno una sólida base en lengua y literatura, cultura, religión, sociedad o política árabes que, posteriormente, el estudiante debe ampliar con estancias en países de la región. Nos abre una puerta tras la cual nos espera una cultura tan rica como vasta, que incluye a cerca de 2.000 millones de personas, llena de virtudes, defectos, complejidades, sorpresas y de falsos clichés que seremos capaces de derribar. Un conocimiento efectivo del árabe otorga salidas laborales como la docencia, la traducción, el mundo de los negocios, la cooperación internacional, etc.

GRADOS Y MÁSTER El Grado en Estudios Árabes e Islámicos comenzó a impartirse el año pasado. Presenta la peculiaridad de que el alumno tiene que optar por algunas materias de una segunda titulación: Hispánicas o Estudios Franceses.

Esto permite mejorar las posibilidades profesionales de los graduados en la titulación, por ejemplo, impartiendo clases de español en las universidades árabes. Se estudia en cuatro años, aunque existe la posibilidad de estudiar una doble titulación, en cinco años, combinando este grado con cualquier otro de tipo lingüístico ofrecido por la Facultad de Filosofía y Letras: Estudios Ingleses, Estudios Franceses, Filología Hispánica, Filología Clásica o Lingüística.

Se encuentra en fase de proyecto un Máster que dé continuidad a los graduados en Estudios Árabes e Islámicos que deseen proseguir su formación en un tercer ciclo de enseñanzas.

Pero hasta 2014 no terminará la primera promoción de graduados.

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AGE a

sic ú M

AGENDA CULTURAL

a CAMPUS ROCK

A cargo del escritor, poeta y filósofo Rafael Argullol, autor de La razón del mal (Premio Nadal) y Visión desde el fondo del mar, entre otros. Edificio Constitución 1812. 19:00 h. Entrada libre hasta completar aforo.

27 oct.

CLUB DE LAS LETRAS

Estimula la formación de profesionales dispuestos a contemplar, analizar y crear la realidad. Se cierra el plazo de inscripción en este curso de creación literaria, coordinado e impartido por José Antonio Hernández Guerrero.

Miércoles

19 oct.

XXI PREMIO CREACIÓN LITERARIA EL DRAG

Iniciativa dirigida a fomentar e incentivar la creación literaria en diversas modalidades. Se abre el plazo de presentación de trabajos.

Hasta el 18 de noviembre.

28 oct.

Viernes

Lunes

Se abre el plazo de inscripción en las tres modalidades de este curso de formación sobre el arte flamenco: FER Básico, FER Superior y FER Abierto. Hasta el 25 de noviembre.

Jueves

PRESENCIAS LITERARIAS

FLAMENCO EN RED

CONTEMPORARTE

Se cierra el plazo de inscripción y recepción de obras a este certamen de creación universitaria andaluza dedicado a la fotografía y coordinado por la Universidad de Huelva. Más información en www.contemporarte.es.

CAMPUS DE JEREZ

6 oct.

EXPOSICIÓN

Se inaugura la exposición de pinturas Miradas de Julián Gades.

Horario de visitas: lunes a viernes de 9:00 a 21:00 h. Sala de Exposiciones del Campus de La Asunción. Hasta el 4 de noviembre.

24 oct.

XIII CONGRESO CABALLERO BONALD

Se cierra el plazo de inscripción al congreso titulado Releer a los clásicos que se celebrará entre el 26 y 28 de octubre en los Museos de la Atalaya.

25 oct.

Martes

Se abre el plazo de inscripción al III Seminario Permanente Campus Clásica dedicado este año al tema: Clasicismo y Romanticismo. En el programa figuran nombres relevantes de la escena clásica como Javier Perianes, Cuarteto Casals, Josep Colom, Ivan Nomick o el dúo Florian Boesch & Roger Vignoles.

Plazo de matrícula (presencial o no presencial) abierto hasta el 23 de enero de 2012.

20 oct.

10 oct.

Lunes

5 octubre

Jueves

III Seminario Permanente Clasicismo y Romanticismo

UN DÍA EN LA UCA

Se abre el plazo de inscripción en el concurso de fotografía Un Dia en la UCA para los miembros de la comunidad universitaria.

Los participantes en ningún caso pueden ser profesionales de la fotografía. Hasta el 25 de noviembre.

Jueves

a CAMPUS CLÁSICA

10 oct.

Lunes

CAMPUS DE CÁDIZ Y PUERTO REAL

SEMINARIO DE LOS BICENTENARIOS

Permanece abierto el plazo de inscripción en este seminario permanente que tendrá lugar entre 7 y 9 de noviembre en el Campus de Jerez. Plazo abierto hasta el 7 de noviembre.

RICHMOND FONTAINE 21:00 horas. Edificio Constitución 1812 (Cádiz). Entrada: 6 €/ Com. Univ: 3 €.

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UCAmpus

Clem Snide (Eef Barzelay & Partido) interpretan los álbumes The Ghost of Fashion y Your Favorite Music.

20:30 h. Salón de actos de la Escuela Politécnica Superior. Entrada libre hasta completar aforo.

11 oct.

XVI CURSOS INTERNACIONALES DE OTOÑO

Ciclo documentales: emisión digital de Kid Betún y El reverso de la realidad. Escuela Politécnica Superior. 19:30 horas. Entrada libre hasta completar aforo.

25 oct

Martes

19 octubre

CAMPUS ROCK

Martes

10 oct.

Lunes

CAMPUS BAHÍA DE ALGECIRAS CAMPUS ROCK

Celebrando el 70 cumpleaños de Bob Dylan con la mejor banda de versiones que hay en la actualidad: Simply Dylan. 20:30 h. Salón de actos de la Escuela Politécnica Superior. Entrada libre hasta completar aforo.

N DA AGENDA CULTURAL

No te pierdas....

CINE EL HOMBRE DE AL LADO (V.O.) Dir.: Mario Cohn y Gastón Duprat. Argentina; 2010.

Multicines El Centro (Cádiz): 20 de octubre. Entrada: 3 € / Com. Univ.: 1,5 €.

17:00, 19:30 y 22:00 h.

Sinopsis: La película narra un conflicto entre vecinos que parece no tener fin.

Una simple pared puede dividir dos mundos, dos maneras de vestir, de comer, de vivir. Un día, una ventana origina el problema.

SANGRE DE MAYO Dir.: José Luis Garci. España; 2007.

Edificio Constitución 1812 (Cádiz): 27 de octubre. Entrada libre hasta completar aforo. 18:00 h.

Sinopsis: Adaptación de uno de los Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós, titulado: El 19 de Marzo y el 2 de Mayo. En esa fecha estalla la revuelta popular contra las tropas imperiales que ocupan Madrid.

EL CASO FAREWELL (V.O.S.E) Dir.: Christian Carion.

Francia; 2009.

Multicines el Centro (Cádiz): 27 de octubre. Entrada: 3 € / Com. Univ.: 1,5 €. 17:00, 19:30 y 22:00 h.

Sinopsis: Moscú, a principios de los 80, en plena Guerra Fría. Defraudado por el régimen comunista, el coronel del KGB Serguei Grigoriev se propone derrocarlo. Con este fin se pone en contacto con un joven ingeniero.

fotografía

EL ABANDERADO Dir.: Eusebio Fernández Ardavín. España; 1943.

Edificio Constitución 1812: 28 de octubre. Entrada libre hasta completar aforo.

19:15 h.

Sinopsis: En el año 1808, en Madrid, el teniente Torrealta es nombrado abanderado de su regimiento.

Mientras, sus compañeros, Luis Daoíz y Pedro Velarde, traman una conspiración contra el invasor napoleónico. El día 2 de mayo estalla la sublevación.

danza

NOS GUSTÓ...

jazz

La obra del autor Mikel Bastida ‘War Theatre’, expuesta en la sala Kursala del Edificio Constitución 1812 de la UCA.

Permanece abierto el plazo de inscripción a los distintos módulos de las Escuelas. Plazo abierto hasta el comienzo de cada módulo.

Más información en: www.uca.es/celama UCAmpus

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