U9. Selección del Método de E-learning óptimo.
2.- Educación en línea (o educación virtual) y educación a distancia Rosa María González Isasi El concepto de educación a distancia ha sido polémico, aunque esa polémica no está en discutir si hay o no distancia, sino más bien qué significa esa distancia y c ómo se resuelve el problema de la comunicación entre el estudiante, el docente y los contenidos. La idea de distancia no está restringida a la mera distancia geográfica de la fuente de enseñanza, pues un estudiante puede estar físicamente muy cerca del maestro y otro a muchos kilómetros de distancia y su educación es igualmente a distancia, pues para comunicarse requiere del uso del algún medio tecnológico y no a sostener una entrevista cara a cara con el docente. Así, las dificultades que la distanc ia
Introducción al Diseño Instruccional
geográfica impone para la comunicación, son superadas por los medios tecnológicos utilizados. Moore (1983), propone el término distancia transaccional, la cual define la naturaleza y grado de separación del maestro y estudiante en el proceso educativo. Esta distancia transaccional la define como una función de dos variables llamada ‘diálogo’ y ‘estructura’. El diálogo describe el grado en el cual, en cualquier programa educativo, el estudiante y educador son capaces de responder uno a otro. Esto es determinado por el contenido o la materia que se estudie, por la filosofía educativa del educador, por las personalidades del educador y estudiante, y por los factores ambientales; el más importante de estos el medio de comunicación. La estructura es una medida de la sensibilidad del programa educativo a las necesidades individuales de los aprendices, expresa el grado en el cual los objetivos educativos, las estrategias de enseñanza, y los métodos de evaluación son preparados por, o pueden ser adaptados para, los objetivos, estrategias, y métodos de evaluación del aprendizaje. Moore y Kearsley (1996), señalan que el concepto fundamental de educación a distancia es que estudiantes y maestros están separados por la distancia y algunas veces por el tiempo, de allí que en la educación a distancia se planea el aprendizaje que normalmente ocurre en diferentes lugares, razón por la cual se requieren técnicas y métodos especiales para diseñar un curso, para el método de instrucción y de comunicación con el uso de las tecnologías, y agregan a ello que este modelo de educación requiere una organización y administración especial. Smaldino, et,al (2002) prefieren, al igual que otros investigadores, referirse a aprendizaje a distancia y señalan que este está caracterizado por la separación física de los estudiantes de su maestro, por un programa instruccional organizado, los