Tabla 4. Estrategias instruccionales del paso 3. Componente de aprendizaje 3er. Objetivo del curso: Objetivos de desempeño 3.1.1 y 3.1.2
3er. Objetivo del curso: Objetivo de desempeño 3.2.1 y 3.2.2
Instrucción Uno de los aspectos que se debe tener en cuenta desde antes de realizar la búsqueda de información en Internet, y en todo momento en que se trabaje en la misma, es el objetivo de la búsqueda. Esta es una condición muy importante, ya que de otra forma el riesgo de “perderse en la Web” es muy alto, y esto consumirá mucho tiempo. Los sujetos que definen bien el tema sobre el que realizarán la búsqueda tienen mayores probabilidades de tener éxito. Por ello antes de iniciar la búsqueda es conveniente hacer una lista de los temas que interesa buscar. En este curso realizaremos un proceso de discriminación gradual de los temas. Se iniciará con una lista de cinco temas del programa educativo con que desarrollan su práctica docente, y en los cuales requieren buscar información. Organizados en equipos los estudiantes seleccionarán los temas de los que consideren requieren ampliar su información. + Usted como facilitador revisará lo que cada equipo esté anotando, haciendo señalamientos para orientarlos a que delimiten los temas y lo planteen en forma específica y con temas no muy amplios. El siguiente paso es seleccionar solo uno de los temas. + Usted como facilitador revisará lo que cada equipo esté seleccionando el tema que es de su interés y del que requieren ampliar la información. Posteriormente y aún en el mismo equipo, enlistar al menos cinco sub-temas que abarca el tema seleccionado. Se seguirá en ese proceso, ampliando a más de cinco sub-temas, tratando de enlistar al menos diez sub-temas. Posteriormente seleccionarán de todos los sub-temas enlistados, dos de los que consideren requieren ampliar su información. + Usted revisará lo que cada equipo esté discutiendo sobre la pertinencia de seleccionar determinado sub-tema, haciendo señalamientos para orientarlos a que revisen que los dos subtemas seleccionados sean aquellos en donde requieren obtener información. Proporcionará una lista de chequeo para que revisen su avance en el logro de los objetivos 3.1.1, 3.1.2, 3.2.1 y 3.2.2. Tabla 4. Estrategias instruccionales del paso 4.
Componente de aprendizaje 4o. Objetivo del curso: Objetivos de desempeño 4.1
Instrucción Uno de los aspecto que se tiene que tener bien claro es el relativo a la Calidad de la información, para ello es necesario conocer el concepto de calidad el que a través del tiempo se ha venido adecuando a las situaciones que así los requieran. Inicialmente tenemos que la Calidad es: