Módulo V: Presentación U3

EVE-A “conjunto de facilidades informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio de información en el que se desarrollan procesos de enseñanza aprendizaje”

Mestre, Fonseca y Valdés. (2007, p. p. 1-71)

Problemas fundamentales que debe afrontar un EVEA Heterogeneidad

•del ancho de banda •de los tipos de medios •de los tipos de recursos •de los estudiantes •del equipo multidisciplinar: profesores, tutores, diseñadores curriculares, administrador de sistemas, expertos en contenidos •de las plataformas (hardware/software)

Mestre, Fonseca y Valdés (2007).

Diseño de un EVE-A 1. Interfaz del Usuario: En base a

2. El Módulo de Enseñanza-Aprendizaje:

Mestre, Fonseca y Valdés (2007).

Herramientas para la comunicación y la colaboración en un EVE-A

Comunicación Asíncrona:

Comunicación Síncrona:

Correo Foros Wiki Blogs

Chat Salones virtuales Videoconferencia Audioconferencia

Mestre, Fonseca y Valdés (2007).

Servicios que ofrece un EVE-A • Datos de gestión (base de datos).

• Comunicación asíncrona básica (correo-e, listas de discusión, servicio de news).

• Comunicación asíncrona avanzada o multimedia (vídeo "on-demand").

• Comunicación síncrona básica (Chat).

• Comunicación síncrona avanzada (video conferencia).

• Apoyo al trabajo colaborativo y en grupo.

• Materiales curriculares en formato electrónico.

• Herramientas de apoyo a la orientación, la tutoría y seguimiento de los alumnos.

• Herramientas de apoyo al diseño y desarrollo de materiales y para la integración de los ya existentes.

Mestre, Fonseca y Valdés (2007).

Componentes de un EVE-A •El espacio •el estudiante •los facilitadores •los contenidos educativos •los medios Mestre, U.; Fonseca, J. y Valdés, P. (2007)

Problemas asociados con los EVE-A a) Obsesión por la transmisión de contenido. b) Descuido de objetivos relacionados con la formación social y ética. c) Tendencia al uso de metodologías de naturaleza conductista. d) Obsesión por la eficiencia en la adquisición de conocimientos.

Mestre, U.; Fonseca, J. y Valdés, P. (2007)

Problemas asociados con los EVE-A e) Evaluación de resultados olvidándose de los procesos de construcción del conocimiento. f) Tendencia hacia el uso de los sistemas de seguimiento, y evaluación automática. g) Falta de estrategias para propiciar el aprendizaje colaborativo. h) Diseños metodológicos y organizativos que no favorecen el establecimiento de relaciones interpersonales de alumnos y profesores y de alumnos entre sí.

Mestre, U.; Fonseca, J. y Valdés, P. (2007)

Condiciones claves para dise帽ar propuesta de aprendizaje colaborativo Apertura en el proceso educativo Aprendizaje autodirigido Un prop贸sito real en el proceso cooperativo Un ambiente de aprendizaje soportado por TIC Evaluaci贸n del proceso de aprendizaje Mestre, Fonseca y Vald茅s (2007).

Aprendizaje colaborativo soportado por TIC propicia Pensamiento creativo Autoaprendizaje Compromiso Responsabilidad Participaci贸n Organizaci贸n Crecimiento individual y grupal Mestre, Fonseca y Vald茅s (2007).

Elementos básicos para propiciar el aprendizaje colaborativo Interdependencia positiva Interacción Contribución individual Habilidades personales y de grupo Con respecto a la ejecución de tareas grupales Con respecto a la dinámica grupal A nivel personal Enlaces, (1996) citado por Mestre, Fonseca y Valdés (2007)

Elementos de los EVE-A Hipermedia Telepresencia Navegaci贸n en red

Mestre, Fonseca y Vald茅s (2007).

Ventajas de los EVE-A Espacio Tiempo Geográficas Equidad Calidad Flexibilidad Aprendizaje colaborativo Acceso al conocimiento Actualización Mestre, Fonseca y Valdés (2007).