PRUEBA PARA LA VERIFICACIÓN DE ESTÁNDARES EN INGENIERIA
Guía para la construcción de problemas de desarrollo
La acreditación que realiza la CONEAU tiene como objeto de análisis las carreras en toda su complejidad.
La evaluación focalizada en el proceso formativo se completará con una prueba de verificación de estándares, la que permitirá testear competencias y contenidos considerados básicos en el curriculum de formación de grado. En este sentido, el objetivo general de la prueba es aportar información de resultados de verificación de estándares de formación. En base a esta información se generarán políticas y estrategias de mejoramiento de la calidad en el marco de la autoevaluación y la evaluación externa correspondientes a la acreditación de las carreras de ingeniería a realizarse durante el año 2002.
Para la elaboración del instrumento – la prueba – deben confeccionarse problemas que tomarán como punto de partida general la tabla de especificaciones. De esta manera, estarán representados en dicha prueba los contenidos y competencias que a su vez darán cuenta de los estándares arriba citados.
PROBLEMAS DE DESARROLLO
El tipo de problemas que se tomará en cuenta para la confección de la prueba de ingeniería será el de “problemas de desarrollo” (no de selección múltiple).
Los problemas de desarrollo requieren que el candidato produzca la respuesta. Dicha respuesta es una solución a un problema de ingeniería y puede consistir en conceptos, nociones o cálculos.
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Para la confección de los problemas, en primer lugar, se deben seleccionar los contenidos que se quieren evaluar y especificar cuales son los requerimientos de conocimiento para cada uno de ellos.
La redacción del problema debe incluir una situación, subproblemas y requerimientos.
La situación es el planteo y descripción, donde deberán incluirse las tablas, fórmulas, figuras o cualquier otro tipo de información necesaria para la respuesta. Esta inclusión no debe realizarse a modo figurativo sino que debe tratarse de información esencial para la respuesta. Los requerimientos que son los contenidos y competencias específicas a evaluar se enmarcan en subproblemas que se desprenden de la situación.
Los subproblemas deben cumplir con los siguientes requisitos: -
estar formulados de tal modo que permitan una respuesta única (de procedimiento)
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definir claramente las tareas a realizar
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ser independientes, esto es, no depender unos de otros en el sentido de arribar a la solución en forma de “cascada”. Una respuesta de un subproblema no debe depender del resultado anterior pues en ese caso errar el primero implica errar el segundo. La incapacidad del alumno de resolver uno o dos subproblemas no debe limitar su posibilidad de resolver otros.
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evitar datos innecesarios para obtención de la respuesta.
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4 o 5 subproblemas como máximo por cada problema.
La duración de la prueba será de cuatro horas por lo que debería constar de 6 problemas que requieran aproximadamente 40’ para su resolución.
La revisión de los problemas confeccionados de acuerdo con los parámetros especificados deberá realizarse por, al menos, tres expertos que deberán resolverlos, teniendo en cuenta su relevancia para los contenidos y competencias que se quieren evaluar y el tiempo de
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duración que lleva arribar a la respuesta. Requerirá también la comparación de dicha respuesta con la suministrada por quién elaboró el problema.
PASOS PARA LA CONSTRUCCION DEL PROBLEMA
Teniendo en cuenta lo dicho, los pasos a seguir para la formulación del problema son:
1- Seleccionar estándares, contenidos básicos y competencias a evaluar teniendo en cuenta la tabla de especificaciones.
2- Formular el problema definiendo:
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situación,
donde
debe
realizarse
el
planteo
y
debe
incluirse
toda
la
información adicional necesaria.
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subproblemas a resolver
-
requerimientos: que son las competencias y contenidos específicos necesarios para arribar a la respuesta.
3- Ponderar el puntaje asignado a cada subproblema sobre un total de 10 puntos para cada problema.
4- Desarrollar el problema teniendo en cuenta que si el alumno debe arribar a la solución en aproximadamente 40’, el autor debe hacerlo en aproximadamente 20’.
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FORMULARIO PARA LA ELABORACION DE PROBLEMAS
ESPECIALIDAD: (área de la Ingeniería)
NOMBRE DEL AUTOR: ESTANDAR O ESTANDARES A EVALUAR (especificar número)
COMPETENCIAS Y CONTENIDOS BASICOS A EVALUAR (Especificar aquí los contenidos y competencias que se evalúan según tabla de especificaciones)
FORMULACION DEL PROBLEMA
SITUACIÓN (realice el planteo y la descripción del problema e incluya las tablas, fórmulas, figuras o cualquier tipo de información necesaria para resolver el problema)
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SUBPROBLEMAS (enuncie los subproblemas que se desprenden de la situación teniendo en cuenta los requisitos citados en la página 2)
REQUERIMIENTOS (especifique los requerimientos para resolver cada subproblemas y asigne los puntajes)
SOLUCIÓN (desarrolle el problema)
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FORMULARIO PARA LA REVISION DE LOS PROBLEMAS
ESPECIALIDAD: Nombre del revisor Nombre del autor
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Coincide su solución con la del autor del problema? Detalle las discrepancias.
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Cuánto tiempo le llevó resolverlo? Tenga en cuenta que lo ideal sería aproximadamente 20’.
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Considera que hay excesiva información, o información que podría confundir al alumno?
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Contribuiría la inclusión de esquemas o gráficos a la claridad de la formulación del problema?
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