M5 l6

EL C O R R E C T O R O R T O G R Á F I C O Y L A P R E S E N T A C I Ó N DEL TEXTO ESCRITO

A N T O N I O ARIZA GARCÍA Y A N A M

A

TAPIA

POYATO

Universidad de Sevilla

RESUMEN

El procesador de texto recurre al corrector ortográfico e n calidad de v a l i o ­ so i n s t r u m e n t o auxiliar. Tras comentar su f u n c i o n a m i e n t o , estudiamos c o n cier­ t o detalle los tipos de errores asumidos p o r el corrector, q u e atentan contra la ortografía del grafema, de los suprasegmentos, de las letras mayúsculas y m i n ú s ­ culas, de la demarcación léxica y de la iteración léxica. Por ú l t i m o , extraemos conclusiones alusivas a varios aspectos: conexiones externas, incidencia d e l corrector e n el p r o p i o texto, ventajas, p e r f i l m o d é l i c o d e l usuario, etc.

P A L A B R A S CLAVE

O r d e n a d o r - Procesador de texto - Corrector ortográfico - Ortografía Ortología - Lingüística - Informática.

ABSTRACT

W o r d processors use spelling checkers as a valuable auxiliary t o o l . After discussing h o w they operate, w e analyze i n detail t h e types o f p r o b l e m s i d e n ­ t i f i e d b y the checkers, i n c l u d i n g misspelling, p u n c t u a t i o n , capitalization, w o r d boundaries a n d w o r d r e p e t i t i o n . Finally, conclusions are d r a w n o n several aspects: External connections, incidence o f the checker o n the text itself, advan­ tages, ideal user p r o f i l e , etc.

KEY

WORDS

Computer, W o r d processor, spelling checker, s p e l l i n g , p r o n u n c i a t i o n , l i n ­ guistics, c o m p u t e r science.

375 CAUCE,

Revisla

de

Filologiay

sii Diddctica.

n.°20-21,

1997-98//idgs.

375-412

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

A

A N T O N I O A R I Z A GARCÍA Y A N A M. TAPIA POYATO

RÉSUMÉ Le processeur de texte fait a p p e l au correcteur o r t o g r a p h i q u e e n tel q u e p r é c i e u x instrument auxiliaire. Après e n avoir c o m m e n t é le f o n c t i o n n e m e n t , nous étudions avec q u e l q u e détail les genres d'erreurs assumés par le correcteur, q u i "attentent" à l'ortographe d u g r a p h è m e , des suprasegments, des majuscules et minuscules, de la démarcation l e x i q u e et de l'itération l e x i q u e .

Finalement, nous e n tirons des conclusions allusives à plusieurs aspects: c o n n e x i o n s externes, incidence d u correcteur sur le p r o p r e texte, des avantages, le p r o f i l idéal de l'usager, etc.

MOTS-CLÉ Ordinateur, processeur de texte, correcteur o r t o g r a p h i q u e , o r t o l o g i e , linguistique, i n f o r m a t i q u e .

0.

ortographe,

INTRODUCCIÓN

D e s d e h a c e u n o s a ñ o s las m á q u i n a s d e escribir v i e n e n s i e n d o sustituidas

por

los

ordenadores,

casi

siempre

compatibles

(PC),

" T r a t a m i e n t o s o P r o c e s a d o r e s d e T e x t o " , c o n las múltiples que

éstos comportan.

Una

de

ellas consiste

en

y

sus

ventajas

la u t i l i z a c i ó n

de

correctores ortográficos, q u e h a n contribuido, e n principio, a u n a

los

mejor

p r e s e n t a c i ó n d e los d o c u m e n t o s escritos e l a b o r a d o s m e d i a n t e el o r d e nador.

Los p r i m e r o s e n introducir los c o r r e c t o r e s ortográficos f u e r o n c e s a d o r e s d e t e x t o c o m o el W o r d S t a r o el W o r d P e r f e c t , q u e

pro-

funcionan

c o n el s i s t e m a o p e r a t i v o M S - D O S y s e h a n i d o s u p e r a n d o a t r a v é s d e s u s distintas versiones. C o n

los p r o c e s a d o r e s

iniciales, p a s a r el

corrector

ortográfico a u n texto relativamente amplio, p o r ejemplo superior a diez páginas, representaba una tarea enojosa y ardua.

P o r f o r t u n a , la i r r u p c i ó n d e m i c r o p r o c e s a d o r e s m á s p o t e n t e s y v e l o c e s y la a p a r i c i ó n d e e n t o r n o s g r á f i c o s c o m o

"Windows"

palian en parte

tal dificultad, p u e s las n u e v a s v e r s i o n e s d e e s t o s t r a t a m i e n t o s d e t e x t o y sus correctores ortográficos h a n e x p e r i m e n t a d o u n notable

perfecciona-

m i e n t o . D e b e r í a m o s d e s t a c a r al r e s p e c t o , a d e m á s d e l o s

procesadores

clásicos e n

sus nuevas

versiones,

el t r a t a m i e n t o

de texto

"Microsoft".

376

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

"Word"

de

EL CORRECTOR O R T O G R Á F I C O Y LA PRESENTACIÓN DEL T E X T O ESCRITO

Así, p u e s , n u e s t r o i n t e r é s se c e n t r a e n l o s p r o c e s a d o r e s m á s a v a n z a d o s y e n sus c o r r e s p o n d i e n t e s c o r r e c t o r e s , p o r e j e m p l o , a p a r t i r d e las v e r s i o n e s 6.0 e n l o s y a c i t a d o s W o r d y W o r d P e r f e c t .

1.

F U N C I O N A M I E N T O D E L CORRECTOR O R T O G R Á F I C O

El c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o r e q u i e r e c o m o p u n t o d e p a r t i d a d o s bases de datos: el d i c c i o n a r i o p r i n c i p a l y el d i c c i o n a r i o s e c u n d a r i o o d i c c i o nario del usuario.

El p r i m e r d i c c i o n a r i o v i e n e a c o i n c i d i r c o n u n a s e l e c c i ó n o v e r s i ó n abreviada

de u n diccionario académico

D i c c i o n a r i o d e la R e a l A c a d e m i a

del español,

por ejemplo,

el

Española.

El s e g u n d o d i c c i o n a r i o se f o r m a c o n las p a l a b r a s q u e n o f i g u r a n e n el d i c c i o n a r i o p r i n c i p a l y q u e cada usuario va i n t r o d u c i e n d o e n f u n c i ó n d e sus n e c e s i d a d e s o c o n v e n i e n c i a s . P o r e l l o , es f r e c u e n t e q u e los t é r m i n o s pertenecientes

incluya

a la e s p e c i a l i d a d o s e c t o r p r o f e s i o n a l

del

usuario.

C u a n d o pasamos el c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o a u n d o c u m e n t o , a q u é l va r e c o r r i e n d o t o d a s las p a l a b r a s d e d i c h o t e x t o , u n a a u n a y e n o r d e n c r e ciente o decreciente, buscándolas p r i m e r o e n el d i c c i o n a r i o p r i n c i p a l y l u e g o e n e l s e c u n d a r i o . Se t r a t a , p o r t a n t o , d e c o t e j a r o c o n f r o n t a r

el

texto c o n los diccionarios de que dispone el corrector ortográfico.

Si e l c o r r e c t o r e n c u e n t r a la p a l a b r a e n a l g u n o d e l o s d o s d i c c i o n a r i o s , la e s t i m a c o r r e c t a . Si n o la e n c u e n t r a , se d e t i e n e ,

considerándola

e r r ó n e a , y o f r e c e c o m o p o s i b l e s o l u c i ó n u n a lista d e p a l a b r a s

parecidas

o r t o g r á f i c a m e n t e , c o n la i n t e n c i ó n d e q u e e l u s u a r i o s e l e c c i o n e l a i d ó nea.

L o s c o r r e c t o r e s , e n sus ú l t i m a s v e r s i o n e s , i n t r o d u c e n u n d e t a l l e t é c n i c o m u y i n t e r e s a n t e , q u e , p o r l o d e m á s , n o a l t e r a las l í n e a s b á s i c a s d e l f u n c i o n a m i e n t o d e s c r i t o . A l u d i m o s , e n c o n c r e t o , a la a p a r e n t e s i m u l t a neidad del procesador y del corrector, pues, inmediatamente

e s c r i t a la

p a l a b r a , es r e s a l t a d a o d e s t a c a d a p o r e l c o r r e c t o r si r e c i b e la c o n s i d e r a c i ó n d e i n c o r r e c t a . P o r o t r a p a r t e , la c o r r e c c i ó n r á p i d a - o p c i ó n i n c l u i d a e n e l W o r d P e r f e c t a p a r t i r d e la v e r s i ó n 7 . 0 - a d m i t e la i n s e r c i ó n d e u n a s correspondencias errores más

l é x i c a s o r i e n t a d a s a la c o r r e c c i ó n a u t o m á t i c a

de

los

habituales.

A l g u n o s p i e n s a n q u e e l c o r r e c t o r c o n s t i t u y e la s o l u c i ó n i d e a l p a r a l o s q u e n o d o m i n a n la o r t o g r a f í a . S i n e m b a r g o , e l q u e p a s e p o r u n t e x t o e l c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o y se c o n f o r m e c o n el r e s u l t a d o o b t e n i d o p u e d e

377

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

A

A N T O N I O A R I Z A GARCÍA Y A N A M. T A P I A P O Y A T O

llevarse a l g u n a s s o r p r e s a s c u a n d o el d o c u m e n t o s e i m p r i m a y l l e g u e a su destino.

2.

T I P O L O G Í A D E ERRORES

El m é t o d o d e t r a b a j o c o n s i s t e e n a n a l i z a r t e x t o s e l a b o r a d o s

median-

te el c o n c u r s o d e los p r o c e s a d o r e s a l u d i d o s y e n aplicar a tales t e x t o s los c o r r e c t o r e s ortográficos q u e los p r o c e s a d o r e s llevan

incorporados.

D e esta m a n e r a e s t a b l e c e m o s los diferentes tipos d e errores y c o m p r o b a m o s s u i n c i d e n c i a e n el corrector.

Los errores se distribuyen e n c i n c o apartados, q u e delimitan

varias

d i m e n s i o n e s normativas del texto escrito: 1) O r t o g r a f í a d e l g r a f e m a .

2) Ortografía d e los s u p r a s e g m e n t o s

gráficos.

3) Ortografía d e las letras m a y ú s c u l a s y m i n ú s c u l a s .

4 ) O r t o g r a f í a d e la d e m a r c a c i ó n

léxica.

5 ) O r t o g r a f í a d e la i t e r a c i ó n l é x i c a .

E n r e a l i d a d , l o s c u a t r o p r i m e r o s a p a r t a d o s p e r t e n e c e n a la o r t o g r a fía d e l a p a l a b r a c o m o u n i d a d g r á f i c a , m i e n t r a s q u e e l ú l t i m o

represen-

ta u n a c o m b i n a t o r i a i n c i p i e n t e d e p a l a b r a s .

N o f i g u r a n a p a r t a d o s c o m o la p u n t u a c i ó n , l a c o n s t r u c c i ó n

gramati-

cal, la c o m p o s i c i ó n t e x t u a l , e t c . , p o r n o c r e a r i n c i d e n c i a e n el c o r r e c t o r ortográfico.

I n e v i t a b l e m e n t e , s u r g e la c o n t r a p o s i c i ó n e n t r e l o s e r r o r e s c o m e t i d o s mediante

el

procesador

y

los

enmendados

por

el

corrector.

C o m e n t a r e m o s tal r e l a c i ó n d i n á m i c a a t r a v é s d e los t i p o s c o n c r e t o s

de

e r r o r e s , q u e n o s r e v e l a r á n , p o r o t r a p a r t e , la i n t e r a c c i ó n d e l e n g u a h a b l a da y l e n g u a escrita.

A título d e i n f o r m a c i ó n previa q u e r e m o s señalar q u e e n t o d o s

los

a p a r t a d o s l o s e j e m p l o s a d o p t a n la s i g u i e n t e p r e s e n t a c i ó n : p r i m e r o f i g u r a la f o r m a c o r r e c t a ; l u e g o , el s i g n o d e e v o l u c i ó n o m o d i f i c a c i ó n posteriormente,

la f o r m a

incorrecta.

Cuando

en

una

previsión

s u p o n e m o s q u e e l c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o h a d e r e c h a z a r la f o r m a rrecta p o r n o a p a r e c e r p r o b a b l e m e n t e e n n i n g u n o d e los d o s

(>);

lógica inco-

inventa-

r i o s , e s a f o r m a i n c o r r e c t a i r á p r e c e d i d a d e u n a s t e r i s c o (*). E n la m e d i d a d e lo p o s i b l e d e s t a c a m o s d e n t r o d e c a d a e j e m p l o el e l e m e n t o o e l e mentos implicados.

378

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

2 . 1 . Ortografía

del

grafema

El s i g n i f i c a n t e d e u n a p a l a b r a c o n s t a d e u n o o v a r i o s g r a f e m a s , pueden

recibir diversas

alteraciones.

Descubrimos

al r e s p e c t o

que

cuatro

tipos fundamentales de errores: 1) P e r m u t a c i ó n d e 2) C o n m u t a c i ó n d e 3) A d i c i ó n d e 4) O m i s i ó n d e

grafemas. grafemas.

grafemas. grafemas.

2.1.1. P e r m u t a c i ó n d e

grafemas

El s i g n i f i c a n t e d e u n a p a l a b r a p r e s e n t a a l t e r a c i o n e s e n la o r d e n a c i ó n e s t a b l e c i d a d e los g r a f e m a s . D e e s t e m o d o n o s e r e s p e t a la

linealidad

g r á f i c a d e l o s e l e m e n t o s s u c e s i v o s q u e i n t e g r a n la p a l a b r a .

Ej. cohete

>

* coehte

intérprete

>

* intérperte

palabra

>

* palabar

esto

>

seto

seto

>

esto

asco

>

saco

saco

>

asco

acto

>

cato

cato

>

acto

apto

>

pato

pato

>

apto

la

>

al

al

>

la

379 CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

k

>

ei

el

>

le

gaso

>

sapo

sapo

>

paso

D e acuerdo con u n a advertencia previa, señalamos c o n u n

asteris-

co(*) las f o r m a s r e s u l t a n t e s q u e , a p a r t e d e i n c o r r e c t a s , n o f i g u r a n

con

t o d a probabilidad e n n i n g u n o d e los d o s inventarios utilizados p o r

el

corrector.

En efecto, c u a n d o que

ciertas formas

interviene el c o r r e c t o r ortográfico,

finales, c o m o

se

observa

*palabar. *coehte o "intérperte.

proscritas p o r n o figurar e n n i n g u n o d e los d o s diccionarios. E n

son cam-

bio, las d e m á s formas citadas a título d e e r r ó n e a s (seto y esto, s a c o

y

a s c o , c a t o y a c t o , al y la, el y le, s a p o y p a s o ) r e c i b e n la a p r o b a c i ó n d e l corrector

ortográfico

pues

están

inscritas d e n t r o

de

uno

de

los

dos

inventarios.

Es fácil c o m p r o b a r

que

en

las f o r m a s

aceptadas

p o r el

corrector

ortográfico los errores s o n reversibles y p o r ello c a b e p a s a r d e esto a s e t o o d e s e t o a e s t o sin q u e el c o r r e c t o r d e s c u b r a tales m e t á t e s i s gráficas. En c o n s e c u e n c i a , es visualizable el d o b l e error m e d i a n t e esta sencilla f ó r m u l a , q u e i m p l i c a u n c a m i n o d e i d a y v u e l t a :

esto

<

En principio, aludimos a u n a

>

seto

permutación

reflejada

e n la

e s c r i t a ( m e t á t e s i s g r á f i c a ) y n o e n la l e n g u a h a b l a d a ( m e t á t e s i s

lengua fónica),

si b i e n la m e t á t e s i s f ó n i c a p u e d e c o n d i c i o n a r la g é n e s i s d e l a m e t á t e s i s gráfica.

1

P o r o t r a p a r t e , la o r a l i z a c i ó n d e la m e t á t e s i s g r á f i c a facilita

en

n u m e r o s a s o c a s i o n e s la c a p t a c i ó n d e l e r r o r c o n c r e t o , p u e s c o n t r i b u y e a fijar l a s u c e s i ó n c o r r e c t a d e f o n e m a s y g r a f e m a s .

1.

La relación es un tanto compleja. Por ejemplo, en croqueta > *cocreta la metátesis fónica comporta la metátesis gráfica del grafema r y, además, el trueque de dos grafemas (qu) por uno distinto (¿).

380

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

2.1.2. C o n m u t a c i ó n d e

grafemas

El s i g n i f i c a n t e d e u n a p a l a b r a p r e s e n t a a l t e r a c i o n e s p o r c o n m u t a c i ó n c u a n d o u n grafema sustituye a otro.

Ej. correcta verso ignorado hijo hilo casa casi

> > > > > > >

*correyta *cerso "ifnorado hilo hijo casi casa

palo

> >

pasa

>

pata

pata

>

pasa

piso

>

pico

pico

>

piso

talo

palo talo

El c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o e l i m i n a r á c i e r t a s f o r m a s p o r n o f i g u r a r e n n i n g u n o d e los d o s i n v e n t a r i o s . Es m u y p r o b a b l e q u e e s a s f o r m a s c o i n c i d a n c o n las i n t r o d u c i d a s p o r u n asterisco, y a q u e n o p o s e e n carta d e naturaleza en español.

O t r a s f o r m a s r e s u l t a n t e s s o n a d m i t i d a s p o r el c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o .

En ellas h a y q u e incluir c a m b i o s gramaticales d e g é n e r o , p e r s o n a , tiempo y modo.

Ej. niño

>

niña

niña

>

niño

jefe

>

jefa

jefa

jefe

381

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

bueno buena canto canta canto cante

> >

bueno

> >

canto

> >

canto

> >

canta cante

buena

canta

cante

cante canta

D e n u e v o c o m p r o b a m o s q u e los errores n o a d v e r t i d o s p o r el c o r r e c t o r m u e s t r a n u n c a r á c t e r r e v e r s i b l e , a la m a n e r a d e h i l o p o r hijo e p o r hilo. Así s e e x p l i c a la f ó r m u l a b i d i r e c c i o n a l y a hijo <-

hijo

comentada:

-> h i l o

Finalmente, d e b e m o s señalar q u e los típicos errores ortográficos del español comportan formas incorrectas por conmutación de grafemas.

E n c o n t r a m o s al r e s p e c t o e s t a s s u s t i t u c i o n e s , r e f l e j a d a s e n s u s c o r r e s pondientes fórmulas: 1. C o n m u t a c i ó n d e b p o r y y v i c e v e r s a ( b < -

-> v)

2. C o n m u t a c i ó n d e x p o r s y v i c e v e r s a ( x < -

->s)

3. C o n m u t a c i ó n d e g p o r j y v i c e v e r s a (g <4. C o n m u t a c i ó n d e c p o r z y v i c e v e r s a (c <

- > j) - > z) > c o z) 5- C o n m u t a c i ó n d e s p o r c o z y v i c e v e r s a ( s <

6. C o n m u t a c i ó n d e y p o r ü y v i c e v e r s a ( y <

> 11)

-> v)

2.1.2.1 C o n m u t a c i ó n d e b p o r v y viceversa ( b <Nos

encontramos

ante

el e r r o r o r t o g r á f i c o

más

español.

Ej. barco botella ventana vampiro

> > > >

Vareo Votella ^bentana ^bampiro

382

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

característico

del

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

baca vaca

> >

vaca baca

bate vate

> >

vate bate

bello

>

vello

vello

>

bello

balido valido

> >

valido balido

bienes

>

vienes

vienes

>

bienes

cabo cavo

> >

cavo cabo

tubo tuvo

> >

tuvo tubo

bacilo vacilo

> >

vacilo bacilo

basto vasto

> >

vasto basto

sabia savia

> >

savia sabia

grabar gravar

> >

gravar grabar

botar

>

votar

votar

>

botar

boto

>

voto

voto

>

boto

bota

>

vota

vota

>

bota

383

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

El c o r r e c t o r e l i m i n a l a s f o r m a s e r r ó n e a s n o i n c l u i d a s e n u n o d e l o s d o s inventarios, c o m o *barco. *votella. * b e n t a n a o * b a m p i r o .

Las d e m á s f o r m a s e r r ó n e a s n o r e c i b e n la s a n c i ó n d e l c o r r e c t o r o r t o ­ gráfico. Cada p r o c e s o reversible está s u s t e n t a d o e n d o s palabras, c o m o t u b o y t u v o , q u e c o n s t a n d e u n s o l o s i g n i f i c a n t e e n la l e n g u a h a b l a d a ( f o r m a s h o m ó f o n a s ) y d o s s i g n i f i c a n t e s d i f e r e n c i a d o s e n la l e n g u a e s c r i ­ ta ( f o r m a s p a r ó g r a f a s ) . P o r c o n s i g u i e n t e , la o r a l i z a c i ó n d e la f o r m a g r á ­ fica n o c o n t r i b u y e a r e s o l v e r e l e r r o r y el c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o d e b e r í a ofrecer, e n c o n s e c u e n c i a , u n a i n f o r m a c i ó n c o m p l e m e n t a r i a .

2.1.2.2. C o n m u t a c i ó n d e x p o r s y v i c e v e r s a (x <

> s).

Las s u s t i t u c i o n e s d e x p o r s y v i c e v e r s a g u a r d a n u n a n o t a b l e simili­ t u d c o n las del p u n t o p r e v i o .

V e a m o s los ejemplos o p o r t u n o s : óxido exceso expectativa estructura escoger espectador

> > > > > >

*ósido *esceso *espectativa *extaictura "excoger *expectador

extirpe estirpe

> >

estirpe extirpe

expirar espirar

> >

espirar expirar

expiración espiración

>

espiración expiración

expiar espiar

> >

espiar

sexo

> >

seso sexo

> >

exotérico

seso exotérico esotérico

>

expiar

esotérico

384

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

E l corrector ortográfico e l i m i n a las f o r m a s e r r ó n e a s que n o f i g u r a n en n i n g u n o de l o s d o s i n v e n t a r i o s .

S i n embargo, ciertas f o r m a s resultantes s o n ignoradas p o r el corrector. T a l como acontece con la c o n v e r s i ó n de tubo e n t u v o y viceversa, el paso de s e x o a s e s o y de s e s o a s e x o denota u n a s i m p l e conmutación de grafemas p o r l o que respecta a la lengua escrita, con participación de dos significantes ( f o r m a s parógrafas). E n cambio, la lengua hablada e x h i be u n a c u r i o s a duplicidad: habitualmente figura u n s o l o significante ( f o r mas h o m ó f o n a s ) , que s e desdobla en d o s s i g n i f i c a n t e s ( f o r m a s parófon a s ) a través de u n a p r o n u n c i a c i ó n e s m e r a d í s i m a y archiculta.

2

2.1.2.3- Conmutación de g p o r j y viceversa (g <

> j )

S i g u i e n d o la i n t e r r e l a c i ó n de lengua hablada y escrita, l o s e r r o r e s típicos s e producen en la combinatoria de g o j seguidas de l a s vocales e (ge, j e ) o i ( gi, j i ) . E n estos casos, a u n s o l o fonema consonantico de la lengua hablada / x / le c o r r e s p o n d e n d o s grafemas de la lengua escrita (g, j ) .

Ej.

> >

*jente

jefe gitano

>

*jitano

jirafa

>

*girafa

gira

>

jira

jira

>

gira

gente

*gefe

Casi todas las f o r m a s e r r ó n e a s reciben la s a n c i ó n del corrector, s a l v o casos verdaderamente excepcionales como l a s d o s palabras ( j i r a y gira) que comparten u n significante de la lengua hablada y s e diferencian a través de d o s s i g n i f i c a n t e s de la lengua escrita.

2. Tomás Navarro Tomás establece diversas equivalencias del grafema x en la lengua hablada: [ks] en casos muy marcados de dicción culta y enfática, [s] en la conversación corriente cuando la x precede a una consonante y [gs] cuando la x está en posición intervocálica, si bien el habla vulgar utiliza [si. Vid Manual de pronunciación española.

Madrid, CSIC, 1977, pp 140-14. En cualquier caso, creemos que para facilitar la ortografía correcta del grafema x cabe recurrir a la emisión de una consonante doble como [ks] o [gs] en todas las palabras del español.

385

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M." TAPIA POYATO

2.1.2.4. C o n m u t a c i ó n d e c p o r z o viceversa (c <

> z).

E n i d e n t i d a d c o n el p u n t o p r e v i o , la c o n m u t a c i ó n típica s e c i r c u n s c r i b e a la c o m b i n a t o r i a d e c o z s e g u i d a s d e las v o c a l e s e ( c e , z e ) o i ( c i , zi). A s i m i s m o , s e c u m p l e q u e a u n s o l o f o n e m a c o n s o n a n t i c o d e la l e n g u a h a b l a d a / 0 / le c o r r e s p o n d e n d o s g r a f e m a s d e la l e n g u a

escrita

(c, z).

Ej.

> >

*zero

*cruze

peces

> >

zéjel

>

*céjel

zigzag

>

*cigzag

cero cine cruce

*zine

*pezes3

S i n e m b a r g o , c o m o la c o m b i n a t o r i a d e g r a f e m a s z e o zi m u e s t r a u n a v i g e n c i a m u y limitada e n e s p a ñ o l , n o s e registra c o n d e m a s i a d a frec u e n c i a la s u s t i t u c i ó n d e z e p o r c e n i d e zi p o r ci. E n e f e c t o , e l D R A E ( e d i c i ó n d e 1 9 9 2 ) a p o r t a 2 5 t é r m i n o s e s c r i t o s c o n z e o zi e n p r i n c i p i o d e p a l a b r a . D e e l l o s u n n ú m e r o c o n s i d e r a b l e a d m i t e la d o b l e g r a f í a c o n c o z .

4

Sólo h e m o s registrado e n el DRAE u n c a s o e x t r e m o d e d o s p a l a b r a s q u e se o p o n e n p o r los g r a f e m a s c o z c u a n d o v a n s e g u i d o s d e las v o c a les e o i e n p o s i c i ó n inicial d e p a l a b r a : c e n d a l 'tela... ' y z e n d a l 'individ u o d e u n g r u p o i n d í g e n a m e j i c a n o q u e h a b i t a e n el e s t a d o d e C h i a p a s ' .

P o r c o n s i g u i e n t e , e l c o r r e c t o r n o d e s t a c a r í a la c o n m u t a c i ó n e r r ó n e a d e c p o r z o v i c e v e r s a si l a s d o s f o r m a s f i g u r a r a n e n u n o d e l o s d o s i n v e n tarios: zendal

>

cendal

cendal

>

zendal

3. Las formas *cruze y "pezes se ven favorecidas por la presión analógica de cruzar y pez.

4. Enumeramos los términos de doble grafía y anteponemos la forma preferida por el DRAE: cebra y zebra, cedilla y zedilla, zelandés y celandés. cénit y zenit, zeta y ceta, zeugma y ceugma, cigofiláceo y zigofiláceo. zigomorfo y cigomorfo, zigoto y cigoto, cinc y zinc, cingiberáceo y zingiberáceo. circón y zircón.

386

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

En definitiva, el c o r r e c t o r c u m p l e v a r i a s l í n e a s d e a c t u a c i ó n : D e t e c t a los e r r o r e s m á s h a b i t u a l e s q u e n o figuran e n n i n g u n o d e los d o s i n v e n ­ tarios. A c e p t a la d o b l e grafía, s i e m p r e q u e la d o b l e p o s i b i l i d a d e s t é i n t r o d u c i d a e n u n o d e los d o s i n v e n t a r i o s . E i g u a l m e n t e deja d e a d v e r ­ tir el p a s o d e z e n d a l a c e n d a l o v i c e v e r s a , p u e s n o s e n c o n t r a m o s a n t e errores reversibles.

2 . 1 . 2 . 5 C o n m u t a c i ó n d e s p o r c o z y v i c e v e r s a (s <

> c o z ).

P o r e f e c t o d e l s e s e o o c e c e o , los f o n e m a s / s / y / 0 / c o n f l u y e n e n u n o s o l o . Ello p r o v o c a q u e el g r a f e m a c o r r e s p o n d i e n t e al p r i m e r f o n e m a (s) y l o s g r a f e m a s c o r r e s p o n d i e n t e s al s e g u n d o f o n e m a ( c , z) s e i n t e r c a m ­ b i e n c o n facilidad.

Ej. casi *caci > cocina *cosina > zapato *sapato > peseta *peceta > lazo laso

>

laso lazo

losa loza

> >

loza losa

coser cocer

> >

cocer coser

casa caza

> >

caza casa

masa maza

> >

maza masa

paces pases

>

pases paces

pozo poso

>

siervo ciervo

>

>

>

>

poso pozo ciervo siervo 387

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a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

caso cazo

> >

cazo caso

sera cera

>

cera sera

>

El corrector elimina l ó g i c a m e n t e las formas erróneas q u e n o figuran e n n i n g u n o d e los d o s inventarios.

Sin e m b a r g o , otras formas s o n admitidas por el corrector. Siempre q u e el usuario incurra e n s e s e o o c e c e o , n o s e n c o n t r a m o s ante circunstancias idénticas a las d e p u n t o s previos c o m o s u c e d í a c o n la b y la v : errores reversibles, s u s t e n t a d o s e n d o s palabras q u e c o m p a r t e n el m i s m o significante d e la l e n g u a hablada (formas h o m ó f o n a s ) y muestran d o s significantes diferenciados e n la l e n g u a escrita (formas parógrafas).

2 . 1 . 2 . 6 . C o n m u t a c i ó n d e y por ¡1 y viceversa ( y

<

> ID

El y e í s m o convierte la palatal lateral e n palatal central y así d o s f o n e m a s c o n f l u y e n e n u n o s o l o . N o e s raro, p u e s , q u e el grafema iterado c o r r e s p o n d i e n t e a la palatal lateral (ü) y el grafema c o r r e s p o n d i e n t e a la palatal central (y) s e intercambien c o n frecuencia.

Ej. caballo calle llanto construye mayor

> > > > >

*cabayo *caye *yanto *construüe *maüor

pollo poyo

> >

poyo poüo

halja haya

> >

haya haüa

caflado cayado

> >

cayado caflado

hoüp hoyo

> >

hoyo hoüo

388

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

A través de los ejemplos se advierte la identidad básica con el punto previo, de suerte que no es preciso insistir en comentarios ya conocidos.

2.1.3- Adición de grafemas E l significante de una palabra muestra la incorporación de uno o varios grafemas.

Consideremos primero la adición de un solo grafema.

Ej. cohete palabra intérprete

> > >

*coheete *palabrra "interprerte

mudo cato caso aso echo ama ama año cotejar

> > > > > > > > >

mundo canto canso paso pecho arma alma paño cortejar

E l corrector ortográfico eliminará las formas resultantes en los tres primeros ejemplos por no figurar en ninguno de los dos inventarios. S i n embargo, las demás formas, aun surgiendo como producto de una manipulación errónea, son admitidas por el corrector ortográfico. Dentro del segundo grupo hay que incluir cambios gramaticales de género, número y persona.

Ej. profesor niño niña bueno buena canta canta cante cante

> > > > > > > > >

profesora niños niñas buenos buenas cantas cantan cantes canten 389

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

Los e j e m p l o s s e c o m p l i c a n si s u r g e la a d i c i ó n d e v a r i o s g r a f e m a s : intérprete palabra profesor

> > >

"intérppretes *palabrras *proffesoras

profesor año

>

profesoras paños

>

5

6

7

H

9

En c u a l q u i e r c a s o , la c o m p l i c a c i ó n c u a n t i t a t i v a n o i m p i d e la distrib u c i ó n d e las f o r m a s e r r ó n e a s e n l o s d o s g r u p o s y a r e s e ñ a d o s .

2.1.4. O m i s i ó n d e g r a f e m a s El significante d e u n a p a l a b r a sufre la d e s a p a r i c i ó n d e u n o o v a r i o s grafemas.

A t e n d e m o s e n p r i m e r l u g a r a la o m i s i ó n d e u n s o l o g r a f e m a .

Ej. coche palabra intérprete

> > >

*cohe *palbra *intérpete

mundo canto canso gaso taso pecho arma alma paño cortejar

> > > > > > > > > >

mudo cato caso aso aso echo ama ama año cotejar

5. El corrector ortográfico rechaza la forma resultante por añadir el grafema p, no por añadir el grafema s^ 6.

El corrector ortográfico rechaza la forma resultante por duplicar el grafema r, no por añadir el grafema s.

7. El corrector ortográfico rechaza la forma resultante por duplicar el grafema f, no por añadir los grafemas a y s.

8. El corrector ortográfico admite la forma resultante pese a la adición de los grafemas a y s.

9. El corrector ortográfico admite la forma resultante pese a la adición de los grafemas j> y s.

390

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

Las f o r m a s finales d o t a d a s d e a s t e r i s c o n o s o n a d m i t i d a s p o r el corrector ortográfico p u e s n o figuran e n n i n g u n o d e los d o s diccionar i o s . E n c a m b i o , l a s d e m á s f o r m a s r e s u l t a n t e s r e c i b e n la a c e p t a c i ó n d e l corrector ortográfico. D e n u e v o detectamos e n este s e g u n d o g r u p o c a m bios gramaticales de género, n ú m e r o y persona Ej. > profesora profesor niños niño > niñas niña > > buenos bueno

> > > > >

buenas cantas cantan cantes canten

buena canta canta cante cante

La o m i s i ó n p l u r a l d e g r a f e m a s n o a l t e r a e l r e p a r t o d e l a s f o r m a s f i n a les e n los d o s g r u p o s

expuestos.

Ej. intérprete

>

"intéprte

1 0

profesora

>

*pofesor

1 1

profesoras

>

profesor

1 2

paños

>

año

1 3

S i e m p r e q u e las f o r m a s r e s u l t a n t e s s e a n a c e p t a d a s p o r el c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o , la a d i c i ó n y o m i s i ó n d e g r a f e m a s , t a n t o s i n g u l a r c o m o p l u ral, m u e s t r a n u n c a r á c t e r r e v e r s i b l e , s e g ú n m a n i f i e s t a la c o n o c i d a fórm u l a bidireccional, reflejada e n d o s sencillos e j e m p l o s :

10.

mudo

<

>

profesor

<

> profesoras

mundo

El corrector ortográfico rechaza la forma resultante por omitir los grafemas r

ye.

11. El corrector ortográfico rechaza la forma resultante por omitir el grafema r, no por omitir el grafema a.

12. El corrector ortográfico admite la forma resultante pese a la omisión de los grafemas a_y s.

13. El corrector ortográfico admite la forma resultante pese a la omisión de los grafemas p y s.

391 CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARI ZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

2.2. Ortografía

de los suprasegmentos

gráficos

Si e n t e n d e m o s p o r s e g m e n t o s gráficos l o s g r a f e m a s q u e i n t e g r a n el significante d e u n a palabra, l l a m a r e m o s s u p r a s e g m e n t o s gráficos a l o s e l e m e n t o s q u e se c o l o c a n s o b r e l o s g r a f e m a s , es d e c i r , p o r e n c i m a o p o r la parte s u p e r i o r d e los grafemas. T a n t o los s e g m e n t o s gráficos c o m o los suprasegmentos

gráficos configuran el significante gráfico d e u n a

palabra.

D e t e c t a m o s d o s clases d e s u p r a s e g m e n t o s g r á f i c o s : - la diéresis q u e i n c i d e s o b r e la v o c a l .

- la tilde o acento gráfico q u e i n c i d e sobre la v o c a l .

Por l o q u e respecta al procesador d e texto y a la subsiguiente corrección ortográfica, n o incluimos el trazo o n d u l a d o u horizontal q u e i n c i d e sobre la n d e n t r o d e l o s s u p r a s e g m e n t o s gráficos, ya q u e el result a d o g r a f é m i c o ñ d e p e n d e d e u n a sola tecla y e n c o n s e c u e n c i a f u n c i o n a c o m o u n b l o q u e c o m p a c t o , q u e es p r o d u c i d o y e n s u c a s o c o r r e g i d o d e m a n e r a g l o b a l . P o r c o n s i g u i e n t e , la ñ p u e d e p a r t i c i p a r e n l o s e r r o res q u e a t e n t a n c o n t r a la o r t o g r a f í a d e l g r a f e m a c o m o p e r m u t a c i ó n , c o n m u t a c i ó n , adición y o m i s i ó n d e grafemas.

2.2.1. Diéresis q u e i n c i d e sobre la v o c a l Consideramos d o s posibilidades distintas e n relación c o n el presente trazo: - a d i c i ó n d e diéresis.

- o m i s i ó n d e diéresis.

2.2.1.1. A d i c i ó n d e diéresis El s i g n i f i c a n t e d e u n a p a l a b r a i n c l u y e u n a v o c a l , q u e r e c i b e l a s u p e r p o s i c i ó n i n d e b i d a d e la d i é r e s i s .

1 4

2.2.1.1.1. D e s d e el p u n t o d e vista n o r m a t i v o , e l e s p a ñ o l s ó l o a d m i t e la p a r t i c i p a c i ó n d e l a d i é r e s i s e n las c o m b i n a t o r i a s g r á f i c a s g ü e . g ü i . q u e así se d i s t i n g u e n d e las c o m b i n a t o r i a s g r á f i c a s g u e . g u i :

14. En la producción real del procesador, primero se marca la diéresis y luego la vocal, medio concreto de transmitir la simultaneidad de vocal y diéresis.

392

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

güe

/

gue

güi

/

gui

Sin e m b a r g o , n o e n c o n t r a m o s e n e s p a ñ o l d o s significantes

gráficos

d e p a l a b r a s d i s t i n t a s q u e s e d i f e r e n c i e n s ó l o p o r la p r e s e n c i a o a u s e n c i a d e la d i é r e s i s s u p e r p u e s t a a la u . Así, p u e s , u n a d e las d o s f o r m a s

figu-

rará c o m o incorrecta e n u n d e t e r m i n a d o texto y será r e c h a z a d a p o r el corrector ortográfico. Veamos u n

muestrario

d e posibles errores,

que

c o m p o r t a n u n carácter inusual: guerra

>

*güerra

pague

>

*pagüe

guisante

>

"guisante

amiguito

>

*amigüito

2 . 2 . 1 . 1 . 2 . E n c i e r t o s v u l g a r i s m o s s e p r o d u c e la c o n m u t a c i ó n d e l g r a f e m a h o b p o r el g r a f e m a g y e s a c o n m u t a c i ó n i m p l i c a a d i c i ó n d e diéresis: huevo hueso abuelo

> > >

*güevo *güeso *agüelo

2 . 2 . 1 . 1 . 3 . Si a l a s c o m b i n a t o r i a s d e f o n e m a s / g u e / o / g u i / l e s c o r r e s p o n d e n las c o m b i n a t o r i a s gráficas g ü e o güi, a las c o m b i n a t o r i a s d e f o n e m a s / g u a / o / g u o / les d e b e r í a n c o r r e s p o n d e r las c o m b i n a t o r i a s gráficas g ü a o g ü o . Se trata d e u n a e x t e n s i ó n a n a l ó g i c a , p o r lo d e m á s incorrecta.

Ej. antigua antiguo contiguo contigua averigua averiguo

> > > > > >

*antigüa *antigüo "contiguo "contigua "averigua "averiguo

Precisamente, estos s o n los errores m á s frecuentes p o r adición diéresis.

de

2.2.1.1.4. Los d e m á s e r r o r e s p o r a d i c i ó n d e diéresis resultan m u y raros y e n c o n s e c u e n c i a afloran a los textos c o n s u m a

dificultad.

393

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

2.2.1.1.4.1. Realmente, la combinatoria del grafema q s e g u i d o del grafema u ( q u ) funciona como u n b l o q u e compacto, de s u e r t e que sería aconsejable ( o al m e n o s p o s i b l e ) i n t r o d u c i r e n el ordenador la tecla cju.

O b s e r v a m o s al respecto que s i se i n t r o d u j e r a el fonema / u / la equivalencia gráfica sería cue ( n o que) y cui ( n o q ü i ) . s e g ú n manifiesta el s i g u i e n t e esquema: Lengua hablada /ke/ /ki/ /kue/ /kui/

L e n g u a escrita que qui cue cui

P o r tanto, n o p o s e e n vigencia gráfica desde el p u n t o de v i s t a n o r mativo las combinatorias *qüe. * q ü i .

A d u c i m o s e j e m p l o s de d i é r e s i s con que, q u i : queso líquido

> >

"queso "líquido

2.2.1.1.4.2. Veamos e r r o r e s a ú n n o reseñados que comparten con q ü i el carácter de s u m a rareza.

E j e m p l o s de d i é r e s i s con g u : gusano gusto

> >

*güsano *güsto

E j e m p l o s de d i é r e s i s con u, n o precedida de g: cuna puso uña

> > >

*cüna *püso *üña

E j e m p l o s de d i é r e s i s con a, e, i, o: paso pena tila polo

> > > >

*páso *péna •tila *polo

394

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

que,

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

2.2.1.1.5. A m o d o d e r e s u m e n o f r e z c o u n a relación d e errores ortográfic o s por adición d e diéresis, reflejados a través d e fórmulas

abreviadas.

L o s e n u m e r o s i g u i e n d o u n a o r d e n a c i ó n d e s c e n d e n t e q u e s e a j u s t a al grado o nivel d e frecuencia. gua

>

*güa

guo

>

*güo

hue

>

*güe

bue

>

*güe

gue

>

*güe

gui

>

*güi

que

>

*qüe

qui

>

*qüi

gu u

>

*gü *ü

a

> >

e

>

*é

i

>

*i

o

>

*6

*á

2.2.1.2. O m i s i ó n d e diéresis Si e l e s p a ñ o l s ó l o a d m i t e la d i é r e s i s e n l a s c o m b i n a t o r i a s

gráficas

g ü e o g ü i , la p o s i b i l i d a d d e o m i s i ó n e s t a r á c i r c u n s c r i t a a l a s c o m b i n a t o rias r e s e ñ a d a s .

Ej. cigüeña

>

'cigüeña

pingüino

>

'pingüino

contigüidad

>

'contigüidad

averigüe

>

'averigüe

2 . 2 . 1 . 3 - El c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o d e t e c t a l o s e r r o r e s c o m e t i d o s p o r a d i c i ó n u o m i s i ó n d e diéresis, s e g ú n h e m o s s e ñ a l a d o mediante los

asteriscos

q u e p r e c e d e n a t o d a s las f o r m a s m e n c i o n a d a s .

395

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

R e c o r d e m o s al r e s p e c t o d o s a f i r m a c i o n e s c o m p l e m e n t a r i a s q u e s u s t e n t a n el f u n c i o n a m i e n t o d e l c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o : 1) D e s d e el p u n t o d e vista n o r m a t i v o d e l e s p a ñ o l , las ú n i c a s c o m b i n a t o r i a s d o t a d a s d e d i é r e s i s s o n g ü e y g ü i , q u e así s e d i s t i n g u e n d e g u e y gui.

2) El e s p a ñ o l n o i n c l u y e d o s significantes q u e s e d i f e r e n c i e n e x c l u s i v a m e n t e e n v i r t u d d e la p r e s e n c i a o a u s e n c i a d e d i é r e s i s s u p e r p u e s t a a la u.

2.2.2. T i l d e o a c e n t o gráfico q u e i n c i d e s o b r e la v o c a l D e s c u b r i m o s e n p a r a l e l i s m o r i g u r o s o c o n la d i é r e s i s d o s t i p o s d e errores: 1) a d i c i ó n d e tilde.

2) o m i s i ó n d e tilde.

2.2.2.1. A d i c i ó n d e tilde D i s t i n g u i m o s d o s c l a s e s d e a d i c i ó n c e n t r a d a s e n el r e s u l t a d o gráfico: 1) f o r m a d o t a d a d e u n a tilde.

2) f o r m a d o t a d a d e v a r i a s tildes.

2.2.2.1.1. A d i c i ó n q u e s e r e s u e l v e e n f o r m a d o t a d a d e u n a tilde A u n q u e e n principio t o d o grafema vocálico p u e d e incorporar una tilde, h a b i t u a l m e n t e s e r á el n ú c l e o v o c á l i c o d e la sílaba t ó n i c a el q u e r e c i b a p o r e r r o r la a d i c i ó n d e tilde.

Ej. fenomenal > 'fenomenal mujer > *mujér feliz > "feliz > *vén ven > *vió vio estudio > "estudio jesuita > "jesuíta examen > "examen arbitro > "arbitro termine > "termine limito > "limito 396

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

este ese aquel

> > >

éste ése aquél

R e s u l t a e s p o r á d i c a la a d i c i ó n s i n g u l a r a p a r t i r d e f o r m a s c a r e n t e s d e t i l d e e n v o c a l n o c o i n c i d e n t e c o n n ú c l e o d e s í l a b a t ó n i c a . E n la m e d i d a d e lo posible utilizamos c o m o p u n t o d e partida los ejemplos

previos:

Ej. fenomenal mujer feliz estudio jesuíta examen termino termino arbitro arbitro limito limite limite este

> > > > > >

"fenomenal *mújer

> > > > > > > >

término terminó

"feliz "estudio "jesuíta "examen

arbitro arbitró limitó límite limité esté

La a d i c i ó n p u e d e a p l i c a r s e i g u a l m e n t e a f o r m a s á t o n a s .

Ej. la su el se te mi

> > > > > >

*lá *sú él sé té "mí

C u a n d o la a d i c i ó n h a b i t u a l o e s p o r á d i c a s e r e s u e l v e e n f o r m a d o t a ­ d a d e u n a tilde, s e o b s e r v a fácilmente q u e ciertos r e s u l t a d o s gráficos s o n e l i m i n a d o s p o r el corrector, p u e s n o figuran e n n i n g u n o d e los d o s i n v e n t a r i o s . P o r el c o n t r a r i o , a l g u n a s a d i c i o n e s p r o d u c e n f o r m a s léxicas p e r t e n e c i e n t e s a u n o d e los d o s inventarios y e n c o n s e c u e n c i a s e trata de errores n o detectados.

397

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

2.2.2.1.2. A d i c i ó n q u e s e r e s u e l v e e n f o r m a d o t a d a d e v a r i a s tildes Q u e d a n p o r s e ñ a l a r e r r o r e s m e n o s h a b i t u a l e s q u e r e c i b i r á n la s a n c i ó n d e l c o r r e c t o r ortográfico: a d i c i ó n p l u r a l a partir d e f o r m a s c a r e n t e s d e t i l d e y a d i c i ó n s i n g u l a r o p l u r a l a partir d e f o r m a s p r o v i s t a s d e tilde.

El r e s u l t a d o gráfico s i e m p r e consistirá e n u n a f o r m a d o t a d a d e varias tild e s , q u e el e s p a ñ o l n o a c e p t a y p o r t a n t o e s d e s t a c a d a c o m o e r r ó n e a p o r el corrector.

2.2.2.1.2.1. A d i c i ó n p l u r a l a partir d e f o r m a s c a r e n t e s d e tilde Ej. fenomenal mujer feliz casa

> > > >

"fenomenal *mújér "feliz "cásá

2.2.2.1.2.2. A d i c i ó n s i n g u l a r a partir d e f o r m a s p r o v i s t a s d e tilde Ej. canción cantáis exámenes

> > >

"canción "cantáis "exámenes

2.2.2.1.2.3 A d i c i ó n p l u r a l a partir d e f o r m a s p r o v i s t a s d e tilde Ej. canción cantáis exámenes

> > >

"canción "cantáis "exámenes

2.2.2.2. O m i s i ó n d e tilde F o r m a s d o t a d a s d e tilde p u e d e n p e r d e r l a e n c i e r t o s e r r o r e s o r t o g r á ficos.

Ej. canción cantáis exámenes

> > >

"canción "cantáis "exámenes

398

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

césped

>

"césped

vehículo

> > > > > > > > > >

vehículo

término terminó arbitro arbitró límite limité él sé té

termino termino arbitro arbitro limite limite el se te

O b s e r v a m o s e n la r e l a c i ó n p r e c e d e n t e d o s t i p o s d e f o r m a s

finales:

las p r o s c r i t a s y las a c e p t a d a s p o r el corrector.

2.2.2.3- La a d i c i ó n q u e s e r e s u e l v e e n s i g n i f i c a n t e d o t a d o d e u n a t i l d e y la o m i s i ó n

de

tilde constituyen

errores

complementarios

de

carácter

r e v e r s i b l e , c u a n d o m a n e j a n f o r m a s r e s u l t a n t e s a c e p t a d a s p o r el c o r r e c ­ tor. H e a q u í la f ó r m u l a q u e r e f u n d e l o s d o s p r o c e s o s e r r ó n e o s : el <

2.3. Ortografía

de las letras mayúsculas

> él

y

minúsculas

2.3.1. L o s g r a f e m a s d e u n a p a l a b r a r e c i b e n d i v e r s a s p r e s e n t a c i o n e s e n relación c o n las letras m a y ú s c u l a s y m i n ú s c u l a s . Clasificamos tales p r e ­ sentaciones e n cuatro tipos: 1) T o d o s l o s g r a f e m a s d e l a p a l a b r a f i g u r a n e n l e t r a m i n ú s c u l a : e s l a presentación habitual.

2) El p r i m e r g r a f e m a d e l a p a l a b r a s e m a n i f i e s t a c o n l e t r a m a y ú s c u ­ la y l o s r e s t a n t e s i n c o r p o r a n l e t r a m i n ú s c u l a .

3) T o d o s l o s g r a f e m a s d e u n a p a l a b r a e x h i b e n l e t r a m a y ú s c u l a :

es

u n a p r e s e n t a c i ó n d e r e a l c e , q u e c o n f r e c u e n c i a r e c u r r e a la p r e ­ s e n t a c i ó n p r e v i a ( t i p o 2) 4) P r e s e n t a c i o n e s e s p o r á d i c a s : i n c l u i m o s e n e s t e g r u p o l a s

demás

presentaciones c o m o alternar mayúsculas y minúsculas o colocar p r i m e r o la m i n ú s c u l a y l u e g o l a s m a y ú s c u l a s .

399

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

2.3.2. V e a m o s el f u n c i o n a m i e n t o d e l c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o a n t e los c u a tro tipos reseñados.

C u a n d o t o d o s los g r a f e m a s d e u n a p a l a b r a llevan letra ( t i p o 3), el c o r r e c t o r n o aplica n i n g u n a

mayúscula

sanción.

Ej. C O M I S I Ó N P o r o t r a p a r t e , el c o r r e c t o r n o a c e p t a las p r e s e n t a c i o n e s e s p o r á d i c a s .

Ej. * C o m I s i Ó N * COMISIÓN E n c o n s e c u e n c i a , las dificultades s e c i r c u n s c r i b e n a las d o s p r i m e r a s presentaciones, frecuentemente

interrelacionadas:

- t o d o s l o s g r a f e m a s d e la p a l a b r a f i g u r a n c o n l e t r a m i n ú s c u l a

(ti-

p o 1) - el p r i m e r g r a f e m a d e la p a l a b r a s e m a n i f i e s t a c o n l e t r a m a y ú s c u l a y los r e s t a n t e s i n c o r p o r a n letra m i n ú s c u l a ( t i p o 2) P o r c o n s i g u i e n t e , las d o s p r i m e r a s p r e s e n t a c i o n e s s e d i f e r e n c i a n

en

el g r a f e m a inicial, q u e a d o p t a letra m i n ú s c u l a ( t i p o 1) o m a y ú s c u l a (tip o 2).

La l e t r a m a y ú s c u l a

del grafema

inicial sirve, p o r u n a

parte,

para

caracterizar u n c o n j u n t o d e t é r m i n o s ( el d e los n o m b r e s p r o p i o s ) y, p o r otra, r e v e l a el inicio o r a c i o n a l .

2.3-2.1. Así, p u e s , s e p r o d u c e u n e r r o r c u a n d o el g r a f e m a inicial d e

un

n o m b r e p r o p i o a d o p t a letra m i n ú s c u l a .

Ej. Pitágoras

>

*pitágoras

Sevilla

>

*sevilla

El c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o r e c h a z a l a f o r m a r e s u l t a n t e p o r n o f i g u r a r e n n i n g u n o d e los d o s inventarios.

A s i m i s m o , s u r g e e l e r r o r i n v e r s o si e l g r a f e m a i n i c i a l d e u n c o m ú n a s u m e letra m a y ú s c u l a .

Ej. mesa

>

Mesa

casa

>

Casa

400

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

nombre

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

El c o r r e c t o r a c e p t a l a f o r m a f i n a l p o r f i g u r a r e n u n o d e l o s d o s d i c cionarios.

2.32.2.

Queda

p e n d i e n t e la m a y ú s c u l a al p r i n c i p i o d e u n t e x t o ,

punto y seguido, punto y aparte o puntos suspensivos. En estos l o s p r o c e s a d o r e s m o d e r n o s a p l i c a n a u t o m á t i c a m e n t e la l e t r a al p r i m e r

tras

casos

mayúscula

grafema.

El p u n t o a s u m e h a b i t u a l m e n t e u n a f u n c i ó n d e m a r c a t i v a d e n e s : i n d i c a el final d e u n a o r a c i ó n d e t e r m i n a d a . E n l ó g i c a

oracio-

complemen-

t a r i e d a d c o n e l c i e r r e d e u n a o r a c i ó n , l a m a y ú s c u l a d e la o r a c i ó n i n m e d i a t a m e n t e s u c e s i v a m a n i f i e s t a el i n i c i o g r á f i c o d e la n u e v a

oración.

Sin e m b a r g o , el p u n t o i n c o r p o r a u n a n u e v a f u n c i ó n : c i e r r a la p a l a b r a e n las a b r e v i a t u r a s ( f u n c i ó n d e m a r c a t i v a d e p a l a b r a s o

demarcación

léxica).

Ej. etc.

>

p.e.

>

por

etcétera

a.m. p.m.

> >

ante post

ejemplo meridiem meridiem

Ya h e m o s v i s t o q u e los p r o c e s a d o r e s m o d e r n o s i n t r o d u c e n la letra m a y ú s c u l a a c o n t i n u a c i ó n d e l p u n t o . P o r e l l o , si n o c o i n c i d e l a a b r e v i a tura c o n el cierre o r a c i o n a l , s u r g e u n e r r o r o r t o g r á f i c o q u e n o d e t e c t a el corrector.

A l g u n a s personas , p.e. Los n i ñ o s , n o s s o r p r e n d e n c o n s u s r e s -

Ej. puestas.

E n efecto, el p r o c e s a d o r aplica u n a regla c o m b i n a t o r i a

(mayúscula

d e s p u é s d e p u n t o ) q u e n o s i e m p r e s e c u m p l e e n el t e x t o gráfico

desde

el p u n t o d e vista n o r m a t i v o . Se trata, p u e s , d e u n a g e n e r a l i z a c i ó n ,

quizá

práctica e n m u c h o s casos, p e r o excesiva e n otros.

C u a n d o la m a y ú s c u l a

s u r g e tras el p u n t o d e m a n e r a

inadecuada,

t e n d r e m o s q u e b o r r a r d o s v e c e s la m a y ú s c u l a o b u s c a r s o l u c i o n e s a l t e r nativas. Separamos m e d i a n t e u n a

flecha

la f o r m a i n c o r r e c t a o f r e c i d a

e l p r o c e s a d o r d e la t r a n s f o r m a d a e n c o r r e c t a . V e a m o s l a d i v e r s a s

por posi-

bilidades: 1) D e s p l e g a r la a b r e v i a t u r a , q u e p u e d e r e a l i z a r s e d e m a n e r a m á t i c a a t r a v é s d e l a corrección

rápida

auto-

( o p c i ó n r e s e ñ a d a c o n dis-

t i n t a f i n a l i d a d e n el a p a r t a d o 1).

Ej.

p . e. Los n i ñ o s

> por ejemplo los niños

401

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

2 ) I n t r o d u c i r u n a c o m a , si l a c o n s t r u c c i ó n l o p e r m i t e .

Ej. p . e . L o s n i ñ o s > p.e., los n i ñ o s 3 ) O m i t i r la a b r e v i a t u r a y e n c o n s e c u e n c i a r e f o r m u l a r la c o n s t r u c ción.

A s í , e n v e z d e e t c . c o n v i e n e u t i l i z a r la e n u m e r a c i ó n a b i e r t a o c e r r a da de términos.

Ej. l i b r o s , r e v i s t a s , p a p e l e s , e t c . M e e n t u s i a s m a n .

Tal e j e m p l o , o f r e c i d o p o r el p r o c e s a d o r , s e c o n v e r t i r í a e n u n o d e éstos: Libros, revistas, p a p e l e s m e e n t u s i a s m a n .

Libros, revistas y p a p e l e s m e e n t u s i a s m a n .

E i g u a l m e n t e c o m o p u e d e sustituir a p . e.

Ej. A l g u n a s p e r s o n a s , p . e . L o s n i ñ o s , n o s s o r p r e n d e n c o n s u s r e s puestas.

Algunas p e r s o n a s , c o m o los niños, n o s s o r p r e n d e n c o n sus respuestas.

2.4. Ortografía de la demarcación

léxica

La p a l a b r a c o m o u n i d a d g r á f i c a c o n s t a d e u n o o v a r i o s g r a f e m a s q u e p u e d e n recibir s u p r a s e g m e n t o s (tildes o diéresis) y v a n s e p a r a d o s p o r u n espacio anterior y u n espacio posterior.

La f u n c i ó n d e m a r c a t i v a d e l e s p a c i o a n t e r i o r o p o s t e r i o r e s s u p l i d a igualmente p o r d e t e r m i n a d o s e l e m e n t o s gráficos q u e c u b r e n u n e s p a c i o y e s t á n d o t a d o s d e d i v e r s i d a d f u n c i o n a l , c o m o el p u n t o , la c o m a , el p u n t o y c o m a , los d o s p u n t o s , los p u n t o s s u s p e n s i v o s , el p a r é n t e s i s , las c o m i l l a s , l o s g u i o n e s e x t e r i o r e s a la p a l a b r a e i n c l u s o la t i l d e o la d i é r e sis n o s u p r a s e g m e n t a l e s . Se trata, e n definitiva, d e e l e m e n t o s n o grafém i c o s q u e c u b r e n u n e s p a c i o d e m a n e r a a u t ó n o m a o , si q u e r e m o s , e l e m e n t o s gráficos n o identificables c o n grafemas o s u p r a s e g m e n t o s .

1 5

A t e n t a n c o n t r a la d e m a r c a c i ó n l é x i c a d o s t i p o s d e e r r o r e s : - Fusión de palabras.

- Escisión d e u n a

palabra.

15. Cuando la tilde o la diéresis son introducidas en el teclado con carácter inmediatamente previo a una consonante, el resultado gráfico consiste en una tilde o diéresis no superpuesta a la consonante y que cumple una función demarcativa de la palabra desde la perspectiva del corrector.

402

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

2.4.1. Fusión d e palabras D o s o m á s p a l a b r a s c o n t i g u a s s e f u n d e n e n u n a s o l a p a l a b r a al d e s a p a r e c e r el e s p a c i o q u e las s e p a r a . D e e s t e m o d o n o s e r e s p e t a la a u t o n o m í a léxica d e p a l a b r a s s u c e s i v a s .

Ej. > el p a r t i d o *elpartido p a ñ o d e cocina p a ñ o *decocina > casa bonita > "casabonita con s u m o gusto c o n cierto agrado

> >

consumo gusto concierto agrado

Los e r r o r e s d e b i d o s a o m i s i ó n d e l e s p a c i o i n t e r l é x i c o y s u b s i g u i e n t e fusión d e p a l a b r a s g e n e r a n f o r m a s r e c h a z a d a s p o r el c o r r e c t o r , c o m o *elpartido. * d e c o c i n a o " c a s a b o n i t a y f o r m a s a c e p t a d a s , c o m o c o n s u m o o concierto, p o r coincidir c o n términos incluidos e n u n o d e los d o s inventarios.

2.4.2. Escisión d e p a l a b r a s P o r a d i c i ó n i n d e b i d a d e a l g ú n e s p a c i o i n t e r l é x i c o , el significante d e u n a palabra se divide e n dos o más fragmentos, q u e constituyen formas a u t ó n o m a s d e s d e el p u n t o d e vista gráfico.

Ej. electricidad electricidad fenomenal fenomenal pensamiento pensamiento pensamiento planteamiento

> > > > > > > >

*pensa miento * p e n *sa m i e n t o plante "amiento

planteamiento cariñosamente trastornar trastornar agrado

> > > > >

plantea miento cariñosa, m e n t e tras t o r n a r trastorna r a grado

"electri " c i d a d *elec "tricidad *feno * m e n a l fe * n o m e n a l * p e n 'Sarniento

403 CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

C u a l q u i e r a d e las f o r m a s finales e s r e c h a z a d a p o r el c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o si n o f i g u r a e n n i n g u n o d e l o s d o s i n v e n t a r i o s y e s a c e p t a d a e l c o r r e c t o r si f i g u r a e n u n o d e e l l o s

l ó

. En consecuencia, surgen

por

diver-

sas posibilidades: - t o d a s las f o r m a s resultantes s o n

rechazadas.

- t o d a s las f o r m a s r e s u l t a n t e s s o n a c e p t a d a s .

- u n a o varias formas s o n r e c h a z a d a s y u n a o varias, aceptadas.

C u a n d o t o d a s las f o r m a s finales s o n a c e p t a d a s , c a b e invertir el p r o c e s o , r e l a c i o n a n d o d e e s t e m o d o la f u s i ó n y la e s c i s i ó n . P a r a e l l o e s p r e c i s o a d e m á s q u e la p r o p i a c o m b i n a t o r i a

d e palabras sea aceptada

en

e s p a ñ o l , p u e s d e o t r a m a n e r a tal c o m b i n a t o r i a n o figuraría e n u n t e x t o .

Ej. c o n s u m o <

2.5. Ortografía de la iteración

> consumo

léxica

N o s e n c o n t r a m o s a n t e u n e r r o r m u y f r e c u e n t e e n la e l a b o r a c i ó n

de

l o s t e x t o s , q u e r e s p o n d e a u n s i m p l e d e s c u i d o o falta d e a t e n c i ó n : la iteración d e palabras.

Ej. Cantó ha

cantado libro casa la c a s a

> > > > >

cantó *cantó ' c a n t ó h a *ha c a n t a d o libro 'libro 'libro casa 'casa la *la *la c a s a

E n la i t e r a c i ó n l é x i c a el c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o forma

rechaza

la

segunda

y s u c e s i v a s ( ' c a n t ó ' c a n t ó , * h a , ' l i b r o ' l i b r o , ' c a s a , *la * l a )

por

e n t e n d e r q u e e s r e p r o d u c i d a i n n e c e s a r i a m e n t e la p r i m e r a .

16.

Es curioso observar que el corrector acepta en principio la palabra constituida por una sola letra, pues coincide con el nombre escrito de la misma letra (ej. r, letra del alfabeto) y figura por ello - previsiblemente - en el diccionario principal.

404

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

E n o c a s i o n e s e l a u t o r d e u n t e x t o r e c u r r e a la i t e r a c i ó n l é x i c a transmitir d e t e r m i n a d o s efectos estilísticos c o m o intensificación

para

superla-

tiva, t i t u b e o , m o n ó l o g o interior, etc.

Ej. El n i ñ o e s t o n t o t o n t o t o n t o .

Me encontré muy muy

cansado.

El s e ñ o r e s t á e n l a l a l a o f i c i n a .

El c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o e l i m i n a t a m b i é n e s t a s i t e r a c i o n e s , d e c a r á c ter constructivo,

que

contribuyen

a

elaborar

Calificaríamos tales casos d e corrección

el c o n t e n i d o

del

texto.

excesiva.

C u a n d o la i t e r a c i ó n l é x i c a n o r e p r e s e n t a u n d e f e c t o , c a b e o l v i d a r l a s indicaciones del corrector o respetarlas m e d i a n t e recursos

alternativos.

Consideremos diversas soluciones: 1) i n s e r c i ó n d e c o m a . Ej. El n i ñ o e s t o n t o , t o n t o , t o n t o 2) i n t r o d u c c i ó n d e p u n t o s s u s p e n s i v o s . Ej. E n l a ...la o f i c i n a 3) r e f o r m u l a c i ó n l é x i c a q u e e v i t e l a c o n t i g ü i d a d d e p a l a b r a s r e p e t i das Ej. El n i ñ o e s t o n t o y t o n t o y t o n t o El n i ñ o e s m u y t o n t o M e e n c o n t r é c a n s a d o h a s t a la e x t e n u a c i ó n .

E n c u a l q u i e r c a s o , d e b e r í a m o s c o m p r o b a r si l a s o l u c i ó n

propuesta

difumina o p o t e n c i a el efecto estilístico d e s e a d o .

3.

CONCLUSIONES

3.1. El p r o c e s a d o r y e l c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o n o s r e v e l a n u n a c o n e x i ó n íntima entre Lingüística e Informática, c o n t a c t o e interrelación q u e d e b e m o s e s t u d i a r y perfilar.

3.2. E l a n á l i s i s d e l p r o c e s a d o r y d e l c o r r e c t o r c o n t r i b u y e a l c o n o c i m i e n t o s e m i o l ó g i c o del texto gráfico, es decir, sirve p a r a dilucidar

la

n a t u r a l e z a y f u n c i o n a m i e n t o d e la l e n g u a e s c r i t a e n c u a n t o s i s t e m a

de

comunicación.

3.3. E l e n f o q u e p u r a m e n t e g r á f i c o o e n r i g o r o r t o g r á f i c o q u e c o n l l e v a n e l p r o c e s a d o r y el c o r r e c t o r n o e x c l u y e la i r r u p c i ó n d e la

lengua

405

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

h a b l a d a c o n t o d a s u rica c o m p l e j i d a d : e s t r a t o s s o c i o c u l t u r a l e s , r e g i s t r o s , ortología , etc.

17

3 4 . Se c a p t a n v a r i a s d i m e n s i o n e s q u e n o a s u m e e l c o r r e c t o r c o m o adición y omisión d e palabras , signos d e admiración e interrogación, signos d e puntuación, construcción gramatical, compatibilidad semántica, c o m p o s i c i ó n t e x t u a l , e t c .

1 8

3 5 . El c o r r e c t o r e s t á b a s a d o e n t r e s c o n c e p t o s f u n d a m e n t a l e s : la p a l a b r a , e l significante y l o s i n v e n t a r i o s d e p a l a b r a s .

En p r i n c i p i o , e l c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o d e s t a c a e r r o r e s v i n c u l a d o s c o n la p a l a b r a , e n t e n d i d a e n s u s e n t i d o m á s e x t e r n o , m e c á n i c o o formalista.

La p a l a b r a s e identifica, p u e s , c o n e l g r a f e m a o s u c e s i ó n d e g r a f e m a s , s u s c e p t i b l e s d e recibir s u p r a s e g m e n t o s y s e p a r a d o s e n c a d a e x t r e m o p o r u n e s p a c i o o e l e m e n t o equivalente. En c o n s e c u e n c i a , el corrector s e limita a d e t e c t a r e l significante gráfico d e la p a l a b r a . P o r e l l o , e l c o r r e c t o r s e ajusta b á s i c a m e n t e a d o s i n v e n t a r i o s d e p a l a b r a s o , p a r a s e r m á s e x a c t o s , a d o s i n v e n t a r i o s d e significantes d e p a l a b r a s . La e x i s t e n c i a d e l s e g u n d o i n v e n t a r i o flexibiliza e l rigor a c a d é m i c o d e l p r i m e r o e n c u a n t o q u e d a e n t r a d a a t é r m i n o s m á s c o n e c t a d o s c o n las c a r a c t e r í s t i c a s p e r s o n a l e s d e l u s u a r i o , c o m o la p r o f e s i ó n , el a m b i e n t e social o la n a t u r a l e z a del texto.

17.

A la ortografía d e la l e n g u a escrita l e c o r r e s p o n d e la o r t o l o g í a d e la l e n g u a h a b l a d a . Tal e n f o q u e n o r m a t i v o d e la l e n g u a h a b l a d a , p r e s e n t e e n a u t o r e s c o m o A n d r é s Bello, T o m á s Navarro T o m á s y A m a d o Alonso, ha sido marginado o preterido durante l o s ú l t i m o s d e c e n i o s e n l o s e s t u d i o s d e la l e n g u a y s u d i d á c t i c a . S i n e m b a r g o , r e s u r g e e n la a c t u a l i d a d la p r e o c u p a c i ó n p o r la o r t o l o g í a si c o n s i d e r a m o s l o s e x c e l e n t e s artícul o s d e l p r o f e s o r A l b e r t o Millán Chivite: "Ortología y Ortografía: d o s d i s c i p l i n a s n o r m a t i v a s e n p e r m a n e n t e interrelación", (Didáctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilingüe del siglo XXI, IV C o n g r e s o I n t e r n a c i o n a l d e la SEDLL, B a r c e l o n a 1 9 7 7 , p p . 1 0 0 7 - 1 0 1 2 ) y "La O r t o l o g í a : d i s c i p l i n a o l v i d a d a e n l o s libros d e t e x t o d e l e n g u a e s p a -

ñola", (Actas del V Congreso Internacional

sobre el libro de texto y materiales

didácticos,

v o l I, Madrid, 1 9 9 7 , p p 3 0 7 - 3 1 6 ) .

C o n s ú l t e s e i g u a l m e n t e e l artículo p u b l i c a d o p o r e l m i s m o a u t o r e n e s t e v o l u m e n : "La o r t o l o g í a , u n a d i s c i p l i n a n o r m a t i v a p r e s e n t e e n la o b r a d e A m a d o A l o n s o " .

18.

El d e q u e í s m o y e l q u e í s m o o f r e c e n e j e m p l o s d i á f a n o s d e a d i c i ó n y o m i s i ó n d e palabras. Así, c o n s t r u c c i o n e s c o m o " m e a g r a d a d e q u e a s i s t a s a la fiesta", "afirma d e q u e h a n m e r e c i d o ganar" y "lo g r a v e e s d e q u e s e p r o p a g u e e l i n c e n d i o " a ñ a d e n la p r e p o s i c i ó n d e _ . E n c a m b i o , c o n s t r u c c i o n e s c o m o "acuérdate q u e n o t e n e m o s c o m i d a " y " m e d i o la n o t i c i a q u e e s t a b a s s a n o y s a l v o " o m i t e n la p r e p o s i c i ó n d e . V i d . A l b e r t o Millán Chivite: " D e q u e í s m o y q u e í s m o : p r o y e c c i ó n didáctica", e n Estudios de didáctica de lengua española para universitarios, Sevilla U n i v e r s i d a d , 1 9 9 1 , p p 1 0 3 - 1 4 7 .

406 CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

Con una f o r m u l a c i ó n complementaria, el corrector olvida p o r

lo

general tres aspectos l i n g ü í s t i c o s : unidades s u p e r i o r e s a la palabra, el significado y la combinatoria de palabras.

3.6. E l corrector aplica tres líneas de actuación: 1. destaca como e r r ó n e a s f o r m a s que n o f i g u r a n e n n i n g u n o de l o s dos inventarios, 2. en la iteración léxica destaca como e r r ó n e a s la segunda palabra y s u c e s i v a s , es decir, l a s f o r m a s que comportan una repetición.

3.

n o destaca como errónea la f o r m a que figura en u n o de l o s d o s i n v e n t a r i o s o que es i m p u e s t a p o r el procesador.

La p r i m e r a l í n e a de corrección merece e l calificativo de acertada: el e r r o r e s detectado e n calidad de tal.

La segunda l í n e a representa una corrección excesiva, ya que e n oca­ s i o n e s la iteración léxica p e r s i g u e u n efecto e s t i l í s t i c o y e n consecuen­ cia n o comporta u n error.

La tercera l í n e a s e caracteriza p o r la ausencia de corrección: el e r r o r n o es detectado e n calidad de tal.

E x a m i n e m o s con detalle las líneas de actuación del corrector.

3.6.1. E l corrector destaca como errónea una palabra p o r n o f i g u r a r e n n i n g u n o de l o s d o s i n v e n t a r i o s .

Y a s a b e m o s que el corrector ofrece f o r m a s alternativas, de las que el u s u a r i o debe seleccionar la adecuada.

H a y que d i s t i n g u i r d o s t i p o s de e r r o r e s : - mecánico, p r o d u c i d o p o r falta de atención, cansancio, m a n i p u l a ­ ción indebida del teclado, etc.

- intencional, o r i g i n a d o p o r la falta de competencia ortográfica.

E n el e r r o r mecánico es suficiente con aportar la f o r m a correcta. P o r el contrario, convendría que - ante u n e r r o r intencional y u n a v e z selec­ cionada la f o r m a correcta - el u s u a r i o r e s o l v i e r a s u deficiencia ortográfi­ ca mediante d i v e r s o s p r o c e d i m i e n t o s : o b s e r v a r e i n t e r i o r i z a r la imagen v i s u a l que aparece e n la pantalla, teclear la f o r m a correcta, o r a l i z a r ( p r o ­ n u n c i a r y o í r ) el significante paralelo de la lengua hablada, conocer el significado, aducir f o r m a s relacionadas p o r

flexión,

derivación o com­

p o s i c i ó n , aprender reglas que i m p l i q u e n generalización m á x i m a , etc.

407 CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

3.6.2.

E n la i t e r a c i ó n l é x i c a el c o r r e c t o r d e s t a c a c o m o e r r ó n e a s

la

segunda palabra y sucesivas.

Surgen dos tipos d e iteración : - I t e r a c i ó n e r r ó n e a , q u e e s la m á s h a b i t u a l .

- Iteración n o errónea e n c u a n t o q u e persigue u n d e t e r m i n a d o efec­ t o estilístico.

Si e l u s u a r i o a d v i e r t e q u e l a i t e r a c i ó n l é x i c a n o c o m p o r t a u n

error,

b a s t a c o n p r e s c i n d i r d e la i n d i c a c i ó n e f e c t u a d a p o r e l c o r r e c t o r o r t o g r á ­ fico. E s p o s i b l e i n c l u s o o b v i a r la c o n t i g ü i d a d g r á f i c a d e p a l a b r a s r e p e t i ­ das mediante recursos alternativos c o m o inserción d e coma, ción de puntos suspensivos o reformulación

3.6.3-

introduc­

léxica.

El c o r r e c t o r n o d e s t a c a c o m o e r r ó n e a l a f o r m a q u e f i g u r a

en

u n o d e los d o s i n v e n t a r i o s o q u e e s i m p u e s t a p o r el p r o c e s a d o r .

En

consecuencia,

el u s u a r i o

debería

d e t e c t a r el e r r o r

ortográfico

f u e r a o al m a r g e n d e l c o r r e c t o r . P o r e l l o , la u t i l i z a c i ó n d e l c o r r e c t o r

no

e l i m i n a la l e c t u r a a t e n t a d e l t e x t o ( o r a l y v i s u a l ) , e l a p o y o e n

diversos

g é n e r o s d e material auxiliar o las s o l u c i o n e s alternativas s e g ú n

comen­

taremos a continuación.

3.6.31

La p r e s e n c i a

de

una

forma

errónea

no

detectada

por

el

c o r r e c t o r s e a d v i e r t e c o n f a c i l i d a d si e l u s u a r i o c a p t a q u e l a s d i f e r e n c i a s d e la l e n g u a e s c r i t a s e c o r r e s p o n d e n c o n d i f e r e n c i a s d e la l e n g u a

ha­

blada.

3.6.3-2.

C u a n d o el c o r r e c t o r n o a d v i e r t e el fallo y las d i f e r e n c i a s

de

la l e n g u a e s c r i t a n o s e c o r r e s p o n d e n c o n d i f e r e n c i a s d e la l e n g u a h a b l a ­ d a ( o el u s u a r i o p e r c i b e tales c o r r e s p o n d e n c i a s c o n cierta sería

conveniente

que

el

propio

corrector

facilitara

una

dificultad), información

complementaria c o m o e n tubo y tuvo o expirar y espirar vinculada l o s s i g n i f i c a d o s , la Ej.

flexión

con

o derivación, los ejemplos o p o r t u n o s , etc.

tubo y tuvo T u b o , r e l a c i o n a d o c o n t u b e r í a , e n t u b a r o cubito. "Se s a l e el a g u a del tubo".

Tuvo, p a s a d o simple o pretérito indefinido del verbo tener:

yo

tuve, tú tuviste, él tuvo, n o s o t r o s t u v i m o s , v o s o t r o s tuvisteis, ellos tuvieron. "Tuvo u n b u e n

comportamiento".

408

CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

Ej.

Expirar y espirar e x p i r a r 'fallecer' y e x p i r a c i ó n ' f a l l e c i m i e n t o ' . " D e s p u é s d e larga enfermedad

expiró

a l a s tres d e l a n o c h e " .

"El C r i s t o d e l a

Expiración".

E s p i r a r ' e c h a r o e x p u l s a r e l a i r e ' y e s p i r a c i ó n 'la a c c i ó n d e e c h a r o e x p u l s a r e l aire', f r e n t e a i n s p i r a r 'absorber e l aire' e i n s p i r a ­ c i ó n ' a c c i ó n d e a b s o r b e r e l a i r e ' . " E s p i r a e l a i r e " . "Realiza u n a profunda espiración".

Los e r r o r e s r e v e r s i b l e s d e l a l e n g u a e s c r i t a q u e n o d e t e c t a e l c o r r e c ­ t o r n i s o l u c i o n a la l e n g u a h a b l a d a ( o l o s s o l u c i o n a c o n c i e r t a d i f i c u l t a d ) p e r t e n e c e n a las s i g u i e n t e s c o n m u t a c i o n e s c o n c r e t a s :

b X

1)

2) 3) 4) 5) 6)

s y ge, gi ce, ci

<——> <——> <—— > < —> < —> < —>

V s c, z 11 je, j i ze, z i

L o s e r r o r e s m á s f r e c u e n t e s se d e t e c t a n e n l o s c u a t r o p r i m e r o s t i p o s si b i e n l o s d o s i n i c i a l e s c o m p o r t a n u n c a r á c t e r g e n e r a l , m i e n t r a s q u e l o s dos siguientes surgen p o r razones dialectales e n determinadas

zonas

geográficas (seseo o ceceo y y e í s m o ) .

L o s t i p o s 5) y 6) p r e s e n t a n u n i n t e r é s l i m i t a d o a t e n d i e n d o

a su

implantación minoritaria.

P o r c o n s i g u i e n t e , la i n f o r m a c i ó n c o m p l e m e n t a r i a a l a q u e a l u d í a m o s podría facilitarla el corrector seleccionando c o m o m í n i m o los tipos más frecuentes (es decir, los c u a t r o p r i m e r o s ) y d e n t r o d e ellos los e j e m p l o s más usuales.

3.6.3-3- C u a n d o e l c o r r e c t o r n o a d v i e r t e e r r o r e s p r o d u c i d o s e n v i r ­ t u d d e f u s i ó n o escisión léxica p o r figurar e n u n o d e los dos inventarios, la l e c t u r a c o m p r e n s i v a d e l t e x t o a p o r t a r á l a s f o r m a s c o r r e c t a s d e a c u e r ­ d o c o n e l s i g n i f i c a d o d e l a s p a l a b r a s , e l s e n t i d o d e las frases, l a c o n s ­ t r u c c i ó n gramatical, etc.

3-6-3-4. La e s c i s i ó n l é x i c a c o m p o r t a c i e r t a c o m p l e j i d a d e n c u a n t o q u e g e n e r a tres clases d e r e s u l t a d o s :

409 CAUCE. Núm. 20-21. ARIZA GARCÍA, Antonio y TAPIA POYATO, Ana M.ª . El corrector ...

a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

- F o r m a s e r r ó n e a s advertidas p o r el corrector.

- F o r m a s e r r ó n e a s n o advertidas p o r el corrector.

- Formas erróneas en parte advertidas y en parte n o advertidas

por

el corrector.

Las f o r m a s e r r ó n e a s d e l p r i m e r t i p o y a e s t á n i n c l u i d a s e n el a p a r t a d o 3.6.1.

Las f o r m a s e r r ó n e a s d e l s e g u n d o t i p o a c a b a n d e c o m e n t a r s e e n apartado

el

anterior.

Las f o r m a s e r r ó n e a s d e l t e r c e r t i p o r e c l a m a n u n c o m e n t a r i o e s p e c i a l a t e n d i e n d o a s u c a r á c t e r m i x t o . El c o r r e c t o r d e t e c t a u n a o v a r i a s f o r m a s e r r ó n e a s y e l l o facilita q u e el u s u a r i o l o c a l i c e las f o r m a s e r r ó n e a s d e t e c t a d a s p o r e l c o r r e c t o r . E n c u a l q u i e r c a s o , la l e c t u r a

no

comprensiva

i m p u l s a r á la p r e s e n c i a d e l a s f o r m a s c o r r e c t a s , s e g ú n h e m o s s e ñ a l a d o e n el a p a r t a d o p r e c e d e n t e

(3.6.3.3)

3 . 6 . 3 . 5 . El p r o c e s a d o r c o l o c a m a y ú s c u l a a c o n t i n u a c i ó n d e p u n t o .

Se p r o d u c e n d o s c a s o s distintos: 1. El p u n t o i n d i c a e l f i n a l d e u n a o r a c i ó n . La m a y ú s c u l a e l i n i c i o g r á f i c o d e la o r a c i ó n i n m e d i a t a m e n t e

manifiesta

sucesiva.

2. El p u n t o c i e r r a l a p a l a b r a e n l a s a b r e v i a t u r a s . C u m p l e , p u e s , u n a función demarcativa d e palabras o demarcación

léxica.

E n e l p r i m e r c a s o , q u e e s e l m á s h a b i t u a l , e l p r o c e s a d o r i m p o n e la f o r m a c o r r e c t a y d e e s e m o d o c o n s i g u e t a n t o facilitar la e s c r i t u r a

como

p r e v e n i r el error.

E n e l s e g u n d o c a s o , q u e e s e l m i n o r i t a r i o , el p r o c e s a d o r i m p o n e la 1 9

f o r m a i n c o r r e c t a y el c o r r e c t o r n o a d v i e r t e el e r r o r . E n

consecuencia,

el u s u a r i o d e b e a c t u a r o p o n i é n d o s e al c o r r e c t o r y al p r o c e s a d o r : P o r u n a p a r t e , h a d e c a p t a r la f o r m a e r r ó n e a q u e n o d e t e c t a e l c o r r e c t o r ; o t r a , d i s p o n e d e d o s s o l u c i o n e s q u e l o l l e v e n a la f o r m a

por

correcta:

19.

Realmente, la forma errónea impuesta por el procesador figura en uno de los dos inventarios. Por consiguiente, tanto la imposición del procesador como la pertenencia a uno de los dos inventarios explicaría que el corrector ortográfico no detectara el error.

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EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO Y LA PRESENTACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

- Utilizar los m e d i o s t é c n i c o s q u e le ofrezca el p r o c e s a d o r p a r a a n u lar la m a y ú s c u l a , p o r e j e m p l o , b o r r a r d o s v e c e s la f o r m a i n c o r r e c ta.

- A p e l a r a r e c u r s o s a l t e r n a t i v o s q u e l e p e r m i t a n o b v i a r la i m p o s i c i ó n d e la f o r m a i n c o r r e c t a e f e c t u a d a p o r e l p r o c e s a d o r , c o m o d e s p l e g a r la a b r e v i a t u r a , i n t r o d u c i r u n a c o m a o r e f o r m u l a r la c o n s t r u c ción.

3 - 6 . 3 . 6 . La m a y ú s c u l a d e s p u é s d e p u n t o s s u s p e n s i v o s r e c l a m a c o n s i d e r a c i o n e s similares a las e x p u e s t a s , a u n q u e varíen las s o l u c i o n e s altern a t i v a s : o m i t i r l o s p u n t o s s u s p e n s i v o s , s u s t i t u i r l o s p o r l a a b r e v i a t u r a etc. p r e c e d i d a d e c o m a y h a c e r c o i n c i d i r l o s p u n t o s s u s p e n s i v o s c o n el final d e la o r a c i ó n .

3 - 6 . 3 7 . Ciertos t é r m i n o s p r e s e n t a n d o b l e grafía, q u e e s a s u m i d a p o r u n o d e los d o s i n v e n t a r i o s . E n c o n s e c u e n c i a , el c o r r e c t o r r e s p e t a c u a l q u i e r a d e las d o s grafías, q u e a d e m á s n o c o n s t i t u y e n f o r m a s e r r ó n e a s .

El p r o b l e m a s e d e s p l a z a d e l c o r r e c t o r a l i n v e n t a r i o q u e l o s u s t e n t a .

2 0

P o r lo d e m á s , p e n s a m o s q u e sería b e n e f i c i o s o unificar las grafías y q u e esa unificación se p r o d u j e r a s i g u i e n d o las tradiciones y los h á b i t o s d e l e s p a ñ o l : c e , ci y n o z e , z i ; q u e , q u i y n o k e , Id, e t c .

3 7 . A t e n o r d e las reflexiones previas, s ó l o e n c o n t r a m o s d o s a s p e c t o s d e c o m b i n a t o r i a q u e r e b a s a n la p a l a b r a a i s l a d a , a s p e c t o s s o b r e l o s q u e i n c i d e el p r o c e s a d o r o el c o r r e c t o r c o n é x i t o d i s c u t i b l e o relativo: mayúscula a continuación del p u n t o o p u n t o s suspensivos p o r parte del p r o c e s a d o r y r e c h a z o d e la i t e r a c i ó n l é x i c a p o r p a r t e d e l c o r r e c t o r .

Tales reglas combinatorias c o m p o r t a n u n carácter ambivalente, p u e s r e s u l t a n p r á c t i c a s d e s d e u n p u n t o d e vista e s t a d í s t i c o al e s t a r s u s t e n t a d a s e n u n a a m p l i a b a s e t e x t u a l , si b i e n r e c l a m a n l a c o l a b o r a c i ó n a c t i v a del usuario para resolver ciertas aplicaciones erróneas.

3.8. Se h a n c r e a d o situaciones n u e v a s , i m p e n s a b l e s d e s d e u n a óptica tradicional, y q u e implican a veces resultado positivo (imposición d e la f o r m a c o r r e c t a y c o r r e c c i ó n a u t o m á t i c a ) y e n o c a s i o n e s n e g a t i v o

20.

En teoría existen varias posibilidades respecto a la presencia de los términos dotados de doble grafía dentro de los diccionarios: que las dos grafías aparezcan en el diccionario principal, que las dos grafías aparezcan en el diccionario secundario y, por último, que una grafía aparezca en el principal y la otra en el secundario.

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a

ANTONIO ARIZA GARCÍA Y ANA M. TAPIA POYATO

( i m p o s i c i ó n ele f o r m a s e r r ó n e a s p o r p a r t e d e l p r o c e s a d o r y d e t e c c i ó n errores inexistentes por parte del corrector).

de

3.9- El c o r r e c t o r p r e s e n t a i n n e g a b l e s v e n t a j a s : m o t i v a c i ó n o b t e n i d a a través del o r d e n a d o r e n cuanto q u e implica tecnología avanzada, visualización e n pantalla, etc.; a g r u p a c i ó n d e actividades q u e integran t a n t o el p r o c e s a m i e n t o d e l t e x t o c o m o s u c o r r e c c i ó n y q u e c o n s t i t u y e n u n a p r o g r e s i ó n s e c u e n c i a d a ; y, p o r ú l t i m o , u n f u n c i o n a m i e n t o i n t e r a c t i v o .

En efecto, se crea u n a relación circular m u y l i g e n c i a a r t i f i c i a l y la i n t e l i g e n c i a h u m a n a . P o r i m p l i c a d o e n c u e s t i o n e s q u e a n t e s le p a r e c í a n n a s , m i e n t r a s q u e a h o r a le i n t e r e s a n p o r s u r g i r quecedora.

e s t i m u l a n t e e n t r e la i n t e ello, el u s u a r i o s e s i e n t e d e s p e r s o n a l i z a d a s y ajed e una interacción enri-

3 . 1 0 . El p e r f i l m o d é l i c o d e l u s u a r i o e n r e l a c i ó n c o n e l d e b e r í a incluir las siguientes características:

corrector

- Actitud receptiva, exenta d e prejuicios retrógrados.

- A c t i t u d l ú c i d a , q u e c o n o c e la n a t u r a l e z a y f u n c i o n a m i e n t o d e l corrector.

- A c t i t u d crítica, q u e c a p t a t a n t o los a s p e c t o s p o s i t i v o s c o m o s u s limitaciones.

- A c t i t u d i n t e r a c t i v a , q u e c o m p l e t a , rectifica y s u p l e la a c t u a c i ó n d e l corrector.

- Actitud r e s p o n s a b l e , p u e s el u s u a r i o e s el q u e e n ú l t i m a i n s t a n c i a a d o p t a las d e c i s i o n e s o p o r t u n a s .

3 . 1 1 . Las c o n c l u s i o n e s m u e s t r a n u n c a r á c t e r h e t e r o g é n e o , q u e c o r r o b o r a la d i v e r s i d a d d e c u e s t i o n e s v i n c u l a d a s c o n e l c o r r e c t o r o r t o g r á f i c o : informática, lingüística, semiología, l e n g u a escrita y h a b l a d a , e n s e ñ a n z a d e la l e n g u a , o r t o g r a f í a y o r t o l o g í a , e t c .

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