å jobbe systematisk med lese opplæring, også etter at den første lesekoden er knekket. Lesedidaktikk gir akkurat det læreren trenger for å utvikle elevenes lesekompetanse.
ASTRID ROE
V I V ET N Å H V O R V I K T I G D ET E R
Boken omhandler også vurdering av lesing, både den viktige løpende vurderingen av elevene i alle fag og av forskjellige typer leseprøver. 3. utgave har oppdatert stoff blant annet om lesestrategier og resultater fra nye PISA-prøver og nasjonale prøver.
«... både solid teoretisk og konkret-praktisk nok til at den er lærerik, inspirerende og ikke minst en god bruksbok for de fleste lærere.» Per Jakob Skaanes i tidsskriftet Bedre Skole.
«Lesedidaktikk er ei viktig bok. Lærarar som vil lære meir om lesestrategiar og forbetre eigen praksis, kan ikkje la være å lese ho.» Hallvard Kjelen i tidsskriftet Norsklæreren.
er forsker ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) ved Universitetet i Oslo. Hun har siden 1998 arbeidet med lesedelen i PISA og har særlig studert norske elevers lesekompetanse og lesevaner. Roe har også mange års erfaring som lærer og skoleleder i grunn- og videregående skole. Hun har en rekke utgivelser bak seg, blant annet som medforfatter av Muntlig norsk (1999) og bøkene som presenterer PISA-resultatene: Rett spor eller ville veier? (2004), Tid for tunge løft (2007), På rett spor (2010) og Fortsatt en vei å gå (2013). ASTRID ROE
ISBN 978-82-15-02309-0
9 788215 023090
3. utgave
I S B N 978-82-15-02309-0
ASTRID ROE LESEDIDAKTIKK – etter den første leseopplæringen
Forfatteren presenterer teorier og begreper om hva lesing og lesekompetanse er og gir konkrete og praktiske råd om hvordan læreren kan jobbe konstruktivt med elevenes leseutvikling.
LESEDIDAKTIKK – etter den første leseopplæringen 3. utgave