Oppgradering til 2.0-modellen

Det store skolespranget skisserer en ny måte å organisere skolen på, en helt ny tilnærming til opplæring i grunnskolen uten å gå på akkord med skolens formål og mandat. Bokens forklaring på hvorfor den nye skoleordningen vil fungere bedre enn den vi har i dag, er samtidig en enkel og intuitiv forklaring på problemer skolen sliter med, med umotiverte elever, uro og atferdsproblemer, mobbing, skolevegring osv.

Forankret i anerkjent psykologisk forskning og velkjente skoledata illustreres poengene gjennom gjenkjennelige praksisfortellinger og eksempler fra skolen. Den nye skolemodellen representerer et paradigmeskifte i forhold til hvilke muligheter skolen kan tilby både elever, lærere, foreldre og samfunnet ellers. Boken peker også på svakheter ved dagens skole- og utdanningsforskning og er dermed også en utfordring til alle som forsker på og ønsker å forstå barn og unges atferd og læring i skolen.

Alle som ønsker å forstå dagens skole bedre, vil ha glede av denne boken, både skoleforskere og skolepolitikere, lærere og engasjerte foreldre. Det store skolespranget har ambisjoner om å bidra med et reelt alternativ til dagens skoleordning og bør være av interesse for alle som ønsker seg en mer motiverende skole med mer læringsglede, læring og mestring og med redusert fare for frafall og nederlag.

Alexander Meyer begynte som lærer i skolen i relativt voksen alder etter å ha jobbet som selvstendig næringsdrivende i flere år. I skolen har han vært timelærer, kontaktlærer og teamleder. I tillegg har han vært lokallagsleder og hovedtillitsvalgt i Utdanningsforbundet og medlem og leder av Lærerprofesjonens etiske råd. Meyer har de seneste årene publisert flere fagartikler om skolen og har ellers vært en aktiv stemme i skoledebatten.

I vårt land har det aldri har vært publisert noe lignende om skoleutvikling. Dette er perspektiver på skolen som kan gi innovasjon for lavere frafall med relevant tilpasset opplæring og inkludering. Jeg håper utgivelse av boken vil skape debatt om skolens organisering av innhold og arbeidsmåter.

Halvor Bjørnsrud, professor i pedagogikk ved Universitetet i Sørøst-Norge

ISBN 978-82-15-04132-2