Forord

I denne boken hevder jeg at vi med noen relativt enkle endringer kan legge til rette for en skole preget av mer arbeidsro, orden og disiplin, og bedre trivsel for både elever og lærere. Jeg argumenterer også for at elevene vil være mer motivert for både læring og innsats hvis vi gjennomfører de endringene jeg foreslår.

En av de viktigste faktorene for motivasjon er mestring. Hvis vi mestrer en aktivitet, er det mye større sannsynlighet for at vi også liker aktiviteten, og at vi vil være motivert for å fortsette med denne. Koblingen mellom motivasjon og mestring er intuitiv og enkel å forstå. Når vi ser hva som skjer hvis mestring uteblir, blir koblingen enda mer åpenbar. Hvis vi utsetter oss for oppgaver vi aldri får til, uansett hvor mye vi prøver, vil etter hvert motivasjonen for å drive med aktiviteten forsvinne. Så selv om denne boken handler om hvordan vi kan legge til rette for mer arbeidsro og disiplin i klasserommene, handler den også om hvordan vi kan legge til rette for mer mestring. For dersom vi organiserer skolen slik at flere elever får erfare den som en mestringsarena, vil også flere elever bli motivert for skole og læring. En skole som bidrar til mer mestring, skaper en positiv «læringsloop»: Mer mestring gir mer motivasjon, som igjen gir mer innsats, som i sin tur bidrar til mer mestring.

Men å mestre en aktivitet er ikke alltid tilstrekkelig for å motivere elever til innsats. Aktivitetene de holder på med, må også oppleves meningsfulle for dem. Føles en aktivitet meningsløs, forsvinner også motivasjonen for å drive med denne aktiviteten. Skolens utfordring er at det som erfares som meningsfullt av én elev, kan erfares som lite meningsfullt, eller til og med meningsløst, av en annen. Mening er per definisjon en subjektiv og svært

variabel størrelse og dermed en faktor det er vanskeligere å påvirke, gitt at skolens innhold i stor grad ligger fast; tydelig definert av både forskrifter og læreplaner.

Vi vet av erfaring at en god del elever sliter med å finne mening i skolehverdagen. Men hva er alternativet vårt hvis de ikke liker det vi har å tilby dem? Det vil alltid være utfordrende å gjøre skolen relevant for alle elever så lenge skolens innhold ligger fast, og det elevene finner mening i, må kunne sies å være nokså variabelt. På tross av denne utfordringen handler boken også om hvordan en endring i måten vi organiserer skolen på, kan bidra til å gjøre den meningsfull for flere elever og dermed bidra til mer motivasjon for skole og læring.

Å forstå det nye gjennom det eksisterende Selv om den nye skolemodellen forhåpentlig vil oppfattes som både forståelig og intuitiv etter at den har blitt forklart, er den like fullt en ny modell som bryter med dagens skoleordning på vesentlige punkter. Endringene modellen foreslår, er i stor grad svar på behov dagens skole ikke har klart å møte på en tilfredsstillende måte. Å forstå den nye skoleordningen handler derfor også om å forstå dagens skole. Dette betyr at boken, i tillegg til å presentere en ny skolemodell, også setter en diagnose på dagens skoleordning og med det gir en forklaring på mange av de problemene vi sliter med der.

Endringer innenfor det eksisterende skolesystemet har ofte vist seg krevende å gjennomføre. Endringer som bryter med skolesystemet, er neppe enklere å få til. Men gitt at bokens forklaring på hva som forårsaker mange av skolens problemer, vurderes som presis og forståelig, er det både mitt håp og min ambisjon at bokens foreslåtte løsning for en bedre skole lettere kan finne veien fra teori til praktisk utprøving i skole og klasserom. Villigheten til å prøve ut teori i praksis blir formodentlig større når det foreligger en troverdig årsaksforklaring til problemene vi har i skolen.

Formålet med denne boken er derfor ikke bare å sette en diagnose på mange av skolens problemer og deretter presentere en mulig kur for disse, men også å bidra til at skolemodellen boken presenterer, kan testes ut i praksis.

Bokens hovedbudskap er at en bedre skole både er nødvendig og mulig. Jeg tror også at du vil tenke det samme når du har lest ferdig denne boken.