Yhteistyöhön kanssamme by University of Jyvaskyla

YHTEISTYÖHÖN KANSSAMME

Avoimen yliopiston opintoja alueellisiin tarpeisiin OPPIAINETARJONTA JA HAKUOHJEET LUKUVUODELLE 2013–2014

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON OPETUSSUUNNITELMIEN MUKAISEN AVOIMEN YLIOPISTO-OPETUKSEN JÄRJESTÄMISOIKEUDEN HAKEMINEN KƉĞƚƵŬƐĞŶ ũćƌũĞƐƚćŵŝƐŽŝŬĞƵƩĂ ŚĂĞƚĂĂŶ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ĂŝŶĞůĂŝƚŽŬƐŝůƚĂͬ ƟĞĚĞŬƵŶŶŝůƚĂ͘ ,ĂŬĞŵƵŬƐĞƚ ƚŽŝŵŝƚĞƚĂĂŶ ŬĞƐŬŝƚĞƚǇƐƟ ĂǀŽŝŵĞĞŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŽŶ͘ KƉĞƚƵŬƐĞŶ ũćƌũĞƐƚćŵŝƐŽŝŬĞƵĚĞŶ ŚĂŬƵůŽŵĂŬĞ ƚćǇƚĞƚććŶ ƐćŚŬƂŝƐĞƐƟ ǀĞƌŬŽƐƐĂ͘ sĞƌŬŽƐƐĂ ǀŽŝ ŵǇƂƐ ƐĞƵƌĂƚĂ ŽŵĂŶ ŚĂŬĞŵƵŬƐĞŶƐĂ ũĂƚŬŽŬćƐŝƩĞůǇũć͘ ,ĂŬƵůŽŵĂŬĞ ůƂǇƚǇǇ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ĂǀŽŝŵĞŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ǀĞƌŬŬŽƐŝǀƵŝůƚĂ ŽƐŽŝƩĞĞƐƚĂ ŚƩƉƐ͗ͬͬǇŚƚĞŝƐƚǇŽ͘ĂǀŽŝŶ͘ũǇƵ͘Įͬ :ŽŬĂŝƐĞƐƚĂ ŽƉƉŝĂŝŶĞĞƐƚĂͬǇŬƐŝƩćŝƐĞƐƚć ŽƉŝŶƚŽũĂŬƐŽƐƚĂ ƚćǇƚĞƚććŶ ŽŵĂ ůŽŵĂŬĞ͘ ,ĂŬƵůŽŵĂŬŬĞĞŶ ƚĂƌŬĞŵŵĂƚ ƚćǇƩƂŽŚũĞĞƚ ůƂǇƚǇǀćƚ ǇůůćŵĂŝŶŝƚƵƐƚĂ ŽƐŽŝƩĞĞƐƚĂ͘ WǇǇĚćŵŵĞ ƚĞŬĞŵććŶ ŚĂŬĞŵƵŬƐĞƚ ǀŝŝŵĞŝƐƚććŶ ϭϬ͘ϭϮ͘ϮϬϭϮ͘

hhdd ͊ KůĞŵŵĞ ƵƵĚŝƐƚĂŶĞĞƚ ǇŚƚĞŝƐƚǇƂŽƉƉŝůĂŝƚŽŬƐŝĞŶ ŬćǇƩƂƂŶ ƐƵƵŶŶĂƩƵũĂ ǁǁǁͲƐŝǀƵũĂŵŵĞ͘ ^ŝǀƵƐƚŽ ũĂŬĂĂŶƚƵƵ ŬŽůŵĞĞŶ ŬŽŬŽŶĂŝƐƵƵƚĞĞŶ͗ ͻ KƉĞƚƵŬƐĞŶ ũćƌũĞƐƚćŵŝƐŽŝŬĞƵŬƐŝĞŶ ŚĂŬƵ ũĂ ŽƉƉŝĂŝŶĞƚĂƌũŽŶƚĂ ͻ KƉĞƚƵŬƐĞŶ ƐƵƵŶŶŝƩĞůƵ ũĂ ŵĂƌŬŬŝŶŽŝŶƟ ͻ KŚũĞŝƚĂ ŽƉĞƚƵŬƐĞŶ ũćƌũĞƐƚćŵŝƐĞŬƐŝ <ĂƚƐŽ͗ ŚƩƉƐ͗ͬͬǁǁǁ͘ĂǀŽŝŶ͘ũǇƵ͘ĮͬǇŚƚĞŝƐƚǇŽŬƵŵƉƉĂŶĞŝůůĞ

sĂƐƚĂĂǀĂ ƚŽŝŵŝƩĂũĂ͗ DĞƌũĂ <ĂƌũĂůĂŝŶĞŶ <ĂŶƐŝ ũĂ ƚĂŝƩŽ͗ DŝŶũĂ ZĞǀŽŶŬŽƌƉŝͬdĂŝĚĞĂ <ƵǀĂƚ͗ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽ͕ ƚĂŬĂŬĂŶŶĞŶ ŬƵǀĂ DĂƫ ^Ăůŵŝ WĂŝŶŽ͗ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽƉĂŝŶŽ

Opintotarjonta yhteistyöoppilaitoksille lv. 2013-2014 (-2016) HUMANISTINEN TIEDEKUNTA Englannin kieli Historia Intercultural Studies Kirjallisuus KirjoiƩaminen Musiikkiterapia Suomen kieli Suomi toisena ja vieraana kielenä Taide ja kirjallisuus ViesƟntä ja media KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA AikuiskasvatusƟede Draamakasvatus Erityispedagogiikka KasvatusƟede JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON KAUPPAKORKEAKOULU Liiketoimintaosaaminen KansantalousƟede LIIKUNTATIETEELLINEN TIEDEKUNTA Gerontologia Tanssipedagogiikka TerveysƟeteet TerveysƟeto TerveysƟeteiden yhteiset opinnot

MATEMAATTISͳLUONNONTIETEELLINEN TIEDEKUNTA Biologia Ekologia ja evoluuƟobiologia Kemia TilastoƟede ja matemaƟikka YHTEISKUNTATIETEELLINEN TIEDEKUNTA ElämänkatsomusƟeto FilosoĮan ja poliƟikan tutkimus Kansalaisyhteiskunta Perheopinnot Psykologia SosiaaliƟeteet KIELIKESKUS EnglanƟ Espanja Italia KirjoitusviesƟntä PuheviesƟntä Ranska Ruotsi Saksa Venäjä

SISÄLTÖ OPINTOTARJONTA YHTEISTYÖOPPILAITOKSILLE LV 2013-2014 (-2016) AVOIMEN YLIOPISTO-OPETUKSEN JÄRJESTÄMISEN YHTEISTYÖ JA SEN AIKATAULU

1 AVOIMEN YLIOPISTO-OPETUKSEN KYSYNTÄ KASVUUN - LAATUA JA LIIKETTÄ Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston johtaja Satu Helin

2 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIMEN YLIOPISTON ASEMA JA ERITYSVAHVUUDET 2.1 Laaja ja monipuolinen opintotarjonta 2.2 Opintopolut ja opintojen hyöty 2.2.1 Osaamisen kehiƩäminen 2.2.2 Aikuisten koulutustason nostaminen erillisvalintoja hyödyntämällä 2.2.3 Yliopiston opiskelijavalintoihin ja yliopisto-opiskeluun valmentautuminen 2.2.4 Avoin kaikille – koulutuksellisen tasa-arvon edistäminen 2.2.5 MaahanmuuƩajien koulutus 2.3 Ohjauksellinen yliopistopedagogiikka 2.4 VerkkoväliƩeinen opiskelu ja sähköinen asioinƟ

7 7 8 8 8 9 10 10 10 12

3 OPETUKSEN JÄRJESTÄMISOIKEUKSIEN HAKU 3.1 Hakemuksen valmistelu 3.1.1 Opetuksen järjestämisoikeushakemuksen valmistelu 3.1.2 Opetuksen järjestämisen mallit ja kustannukset 3.1.3 Opetuksessa ja opiskelussa tarviƩavat välineet 3.1.4 Opetuksen järjestämisaika 3.1.5 Opiskelijalle myönneƩävä opinto-oikeus 3.2 Hakemuksen tekeminen 3.2.1 Opetuksen järjestämisoikeushakemuksen tekeminen oppilaitosƟetokantaan 3.2.2. Hakemukseen liiƩyvät opeƩaja- ja tuutoriƟedot

13 13 13 13 16 17 18 18 18 19

4. OPETUKSEN JÄRJESTÄMISKUSTANUKSET JA OPETUSPALKKIOT 4.1 Avoimen perimät maksut yhteistyöoppilaitokselta 4.2 Opetuspalkkiot 4.3 Verkko-opetuksen hinnat

20 20 21 22

5 OPISKELIJAPALAUTE JA OPETUKSEN KEHITTÄMINEN

6 KOKKOLAN YLIOPISTOKESKUS CHYDENIUS Avoimen yliopiston palvelut Tekniikka hyödyksi opetuksessa Keskipohjalainen koulutusväylä Laatua läheltä Nuorisotutkimuksen perusopinnot (JY, 25 op)

7 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIMEN YLIOPISTON OPINTOTARJONTA YHTEISTYÖOPPILAITOKSILLE LUKUVUONNA 2013-14 26 HUMANISTISEN TIEDEKUNNAN OPINNOT Englannin kieli Historia Intercultural Studies Kirjallisuus KirjoiƩaminen

28 30 32 34 37 39

Musiikkiterapia Suomen kieli Suomi toisena ja vieraana kielenä Taide ja kirjallisuus ViesƟntä ja media

43 46 46 49 52

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON KAUPPAKORKEAKOULUN OPINNOT KansatalousƟede Liiketoimintaosaaminen

54 56 57

KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNNAN OPINNOT AikuiskasvatusƟede Draamakasvatus Erityispedagogiikka KasvatusƟede

58 60 65 69 73

KIELIKESKUKSEN KIELI- JA VIESTINTÄOPINNOT EnglanƟ Espanja Italia KirjoitusviesƟntä PuheviesƟntä Ranska Ruotsi Saksa Venäjä

78 80 83 84 85 87 89 91 93 95

LIIKUNTATIETEELLISEN TIEDEKUNNAN OPINNOT Gerontologia Tanssipedagogiikka TerveysƟeteet TerveysƟeto TerveysƟeteiden yhteiset opinnot

98 100 103 106 108 112

MATEMAATTIS-LUONNONTIETEELLISEN TIEDEKUNNAN OPINNOT Biologia Ekologia ja evoluuƟobiologia Kemia TilastoƟede ja matemaƟikka

116 118 121 123 125

YHTEISKUNTATIETEELLISEN TIEDEKUNNAN OPINNOT ElämänkatsomusƟeto FilosoĮan ja poliƟikan tutkimus Kansalaisyhteiskunta Perheopinnot Psykologia SosiaaliƟeteet

128 130 133 137 139 141 145

8 YHTEYSHENKILÖT

147

AVOIN YLIOPISTO-OPETUS OSANA JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOA

AVOIMEN YLIOPISTO-OPETUKSEN JÄRJESTÄMISEN YHTEISTYÖ JA SEN AIKATAULU LOKAKUU • Avoin yliopisto posƟƩaa “Yhteistyöhön kanssamme” opintotarjonta- ja hakuesiƩeen opetusten järjestämisoikeuksien hakemista varten. Esite löytyy myös Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston verkkosivuilta. JOULUKUU • Yhteistyöoppilaitokset laaƟvat avoimen yliopisto-opetuksen järjestämisoikeushakemukset Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston oppilaitosƟetokantaan ja toimiƩavat tarviƩavat liiƩeet (esimerkiksi opeƩajaja tuutoriƟedot dokumenƩeineen) avoimeen yliopistoon. TAMMIKUU • Avoin yliopisto kokoaa opetusten järjestämisoikeushakemukset ja läheƩää ne yliopiston ainelaitoksille/ ƟedekunƟin käsiƩelyä varten. HELMI–MAALISKUU • TiedekunƟen päätökset yhteistyöoppilaitoksille myönnetyistä opetusten järjestämisoikeuksista nähtävillä avoimen yliopiston oppilaitosƟetokannassa. • Maaliskuussa avoimen yliopiston johtokunta käsiƩelee avoimen yliopisto-opetuksen toimeenpanosuunnitelman. • Yliopiston Ɵedekunnat vahvistavat maaliskuun loppuun mennessä opintojen opetussuunnitelmat, jonka jälkeen ne saatetaan Ɵedoksi yhteistyöoppilaitoksille. HUHTIKUU • Yhteistyösopimukset (avoimen yliopiston ja yhteistyöoppilaitoksen välinen työnjako ja vastuut) lähetetään yhteistyöoppilaitoksille • Ohjeet ja muuta Ɵetoa opetuksen järjestämiseen ja yhteistyöhön liiƩyvistä asioista löytyy yhteistyöoppilaitosten www-sivuilta • Yhteistyöoppilaitoksissa voi alkaa opetusten toteutuksen suunniƩelu ja markkinoinƟ TOUKOKUU-KESÄKUU • Yhteistyöoppilaitokset palauƩavat allekirjoitetut yhteistyösopimukset avoimeen yliopistoon • Yhteistyöoppilaitosten opetustarjonta päivitetään yhteisille valtakunnallisille avointen yliopistojen verkkosivuille www.avoinyliopisto.Į ELOKUU • Yhteistyöseminaari yhteistyöoppilaitosten yhteyshenkilöille, rehtoreille, opeƩajille/tuutoreille järjestetään Jyväskylässä • Kielikeskuspäivä yhteistyöoppilaitosten kieli- ja viesƟntäopintojen opeƩajille järjestetään Jyväskylässä • Avoin yliopisto järjestää tuutoreille perehdytystä ja koulutusta • Opetusten markkinoinƟ yhteistyöoppilaitoksissa jatkuu SYYSKUU • MarkkinoinƟ jatkuu • Opetuksia alkaa. Opiskelijat ilmoiƩautuvat opintoihinsa Korppi-opintoƟetojärjestelmän kauƩa • Avoin yliopisto laskuƩaa yhteistyöoppilaitoksia koko lukuvuoden ajan kuukausiƩain opintoihin ilmoiƩautuneiden opiskelijoiden perusteella LUKUVUODEN AIKANA • Opiskelijat tekevät opintosuorituksiaan kunkin oppiaineen ja opintokokonaisuuden käytäntöjen mukaisesƟ • Yhteistyöoppilaitos toimiƩaa opiskelijoidensa avoimessa yliopistossa arvioivat opintosuoritukset avoimen yliopiston opiskelijapalveluihin väliƩömäsƟ opintosuorituksen jälkeen • Yhteistyöoppilaitoksen toimiƩaa oppilaitoksissa arvioidut opintosuoritusƟedot väliƩömäsƟ avoimen yliopiston opiskelijapalveluun rekisteröitäväksi. • Avoin yliopisto toimiƩaa kuusi kertaa lukuvuodessa Korppi-opintorekisteriin kirjatut ko. oppilaitoksen opiskelijoiden opintosuoritusƟedot • Opiskelijat seuraavat opintosuoritusƟetojaan Korppi-opintoƟetojärjestelmästä LUKUVUODEN LOPUSSA Todistukset • Opiskelija tekee todistuspyynnön henkilökohtaisesƟ todistuksen sähköisellä Ɵlauslomakkeella • Avoin yliopisto läheƩää todistukset yhteistyöoppilaitokselle Opiskelijapalaute • Opiskelija saa todistuspyynnön yhteydessä pyynnön vastata opiskelijapalauƩeeseen sekä suoran linkin Korppi-järjestelmään opiskelijapalautekysymyksiin

AVOIMEN YLIOPISTOͳOPETUKSEN KYSYNTÄ KASVUUN ͳ LAATUA JA LIIKETTÄ ͳ Jyväskylän yliopiston strategia ”Laatua ja liikeƩä 2017” kannustaa meitä vahvistamaan ja uudistamaan aikuisten kouluƩautumismahdollisuuksia. Mahdollisuuksia on paljon. Myös vaikeudet, joita kutsutaan ”haasteiksi” voidaan suotuisalla yhteistyöllä kääntää Ɵlaisuuksiksi, joita olemme odoƩaneet. Epävakaat taloudelliset ajanjaksot lisäävät innokkuuƩa kouluƩautumiseen. Halu säilyƩää työpaikka saa monet akƟvoitumaan ja kehiƩämään työssä tarviƩavaa osaamistaan tai nostamaan koulutustasoaan saadakseen uuden työtehtävän organisaaƟorakenteiden muuƩuessa tai työtehtävien vapautuessa eläkkeelle siirtymisten seurauksena. Lomautukset ja irƟsanomiset käynnistävät mieƟnnän siitä, vastaako oma osaaminen ja koulutustausta sitä tarveƩa, mitä työelämässä on nyt ja tulevina vuosina. Näitä kysymyksiä eri tavoin painoƩaen pohditaan varmasƟ koko maan kaƩavan yhteistyöoppilaitosverkostomme alueilla. YksiƩäin suoriteƩavien opintokokonaisuuksien lisäksi avoimen yliopiston yhteistyössä ƟedekunƟen ja kauppakorkeakoulun kanssa avaamat ns. kandidaaƫreiƟt laajoina osaamiskokonaisuuksina tuovat juuri nyt suuria mahdollisuuksia henkilöille, jotka haluavat työn tai perhe-elämän rinnalla opiskella vaihtaakseen alaansa, nostaakseen koulutustasoaan tai suoriƩaakseen loppuun ne vuosia siƩen aloitetut opinnot. Yhteistyöoppilaitoksissa ja avoimessa yliopistossa tarjolla olevat avoimen yliopisto-opetuksen opinnot yhteensä tuottavat monissa oppiaineissa kaikki tai lähes kaikki kandidaaƟn tutkintoon vaadiƩavat opinnot, joiden avulla opiskelija voi suoriƩaa tutkintoaan osa kerrallaan. Verkkosivuillamme on nähtävissä lisää Ɵetoa tutkintotavoiƩeisista mahdollisuuksista. Avoimen yliopiston runsas aineopintotarjonta avaa mahdollisuuksia ohjata aineopintoihin myös niitä henkilöitä, jotka ovat suoriƩaneet muiden yliopistojen opetussuunnitelmien mukaisia perusopintoja. Yliopistomme Ɵedekunnat ovat useissa yliopistoissa meneillään olevan kehityssuunnan mukaisesƟ yhtenäistäneet kandidaaƫkoulutusta, mikä tarkoiƩaa alkuvaiheessa mm. kahden tai kolmen perusopintokokonaisuuden sulauƩamista, integroinƟa yhdeksi opintokokonaisuudeksi. Jos tämän esiƩeen opintotarjonnasta ei löydy tuƩuja perusopintojen nimiä, kannaƩaa katsoa myös aineopintotarjontaa, jolloin muutoksen tuomat uudet opintopolut alkavat avautua. Uusien integroitujen perusopintokokonaisuuksien opiskelun jälkeen opiskelijoilla on nyt enƟstä laajempia mahdollisuuksia suoriƩaa useita aineopintoja ja syventää näin osaamistaan. Olemme alentaneet yhteistyöstä periƩäviä maksuja useimmissa oppiaineissa, joƩa yhteistyöoppilaitoksilla olisi hyvät opintojen järjestämisedellytykset tänä ”opiskelun sosiaalisen Ɵlauksen aikana”. Olemme myös uudistaneet käyƩäjälähtöisiksi yhteistyökumppaneille suunnatut verkkosivumme, jolla haluamme tukea oppilaitoksissa opetuksen järjestämistä erityisesƟ niissä Ɵlanteissa, joissa oppilaitoksen opetuksen organisoinƟhenkilöstö vaihtuu ja/tai oppilaitoksella on halliƩavanaan usean yliopiston toimintamallit ja käytänteet.

On ymmärreƩävää, eƩä yhteistyöoppilaitoksissa järjesteƩävään opetukseen vaikuƩaa oppilaitosmuodon rahoituskriteerit. Joissakin oppilaitoksissa kontakƟpainoƩeinen opetus on etä- ja verkkoväliƩeistä opetusta tuoƩoisampaa ja toisissa oppilaitoksissa opiskelijat voivat melko vapaasƟ valita avoimen yliopisto-opetuksen tarjonnasta mieluisimmat oppiaineet ja opiskelumuodot. On myös esimerkkejä, joissa oppilaitosten opiskelijaryhmät jollakin linjalla eivät ole täyƩyneet ja opiskelijat valitsevat ensisijaisen linjan sijaan toisen linjavaihtoehdon. Valitsemastaan linjavaihtoehdosta tai ryhmän käynnistymäƩömyydestä huolimaƩa on tärkeää, eƩä opiskelijat voivat suoriƩaa haluamiaan avoimia yliopisto-opintoja. Näissä tapauksissa opiskelijat voi ohjata ilmoiƩautumaan suoraan avoimen yliopiston järjestämään opetukseen. Saatujen hyvien kokemusten perusteella olemmekin tuoneet tarjontaan uuden vaihtoehdon, ns. akateemisen tsemppiryhmän, jossa opiskelijat ilmoiƩautuvat ja suoriƩavat opintojaan suoraan avoimeen yliopistoon, muƩa saavat oppilaitoksesta yleistä akateemista ohjausta ja neuvontaa, opiskelijaryhmän tuomaa sosiaalista tukea ja kiinniƩyvät samalla alueen oppilaitokseen. Tsemppiryhmällä on yhtymäkohƟa tuutoroinƟin, joskin se eroaa tuutoroinnista siinä, eƩä neuvonta ja tsemppi eivät ole välƩämäƩä sidoƩu oppiaineen substanssiin, asiasisältöön. Maan hallitusohjelma ja sitä toteuƩava Koulutus ja tutkimus – kehiƩämisohjelma velvoiƩavat koulutustoimijoita kehiƩämään toimintaansa siten, eƩä Suomi olisi vuonna 2020 maailman osaavin kanssa ja myös aikuisten osaamistaso olisi maailman kärkeä. Työurien pidentäminen alusta, keskeltä ja lopusta luovat suuria mahdollisuuksia avoimen yliopisto-opetuksen kysynnän vahvistamiseen. Yliopisto-opiskelu tulee alkamaan aiempaa nuorempana, opintoja suoritetaan työuran ohella ja myös nykyistä iäkkäämpänä. Yliopistot valmentautuvat opiskelijavalintojensa uudistamiseen, mikä merkinnee sitä, eƩä aikuisten tuloreiƩejä yliopistokoulutukseen kehitetään ja uudistetaan, joƩa varsinaiset tutkintokoulutuksen paikat riiƩäisivät nykyistä paremmin uusille ylioppilaille ja ensimmäistä korkeakoulututkintoaan suoriƩaville. Tässä avoimella yliopisto-opetuksella on mitä suurin mahdollisuus palvella yhteiskuntaa. Vasta aseteƩu OKM:n Rakennetyöryhmä (OKM/66/040/2012) tullee ko. uudistamista linjaamaan. Kansalaisten henkilökohtaisten koulutusƟlien selvitystyö on loppusuoralla. KoulutusƟliselvityksellä haetaan Suomen oloihin soveltuvaa aikuiskoulutuksen uuƩa rahoitusmallia, joka houkuƩelisi työelämässä olevia kehiƩämään osaamistaan omaehtoisesƟ ja myös työnantajien tukemana työurien pidentämiseksi. Ideana on myös rahoitusinstrumenƟn kauƩa kannustaa kouluƩautumiseen myös sitä joukkoa, jota olemme toƩuneet kutsumaan aikuiskoulutukseen osallistumisen suhteen aliedustetuiksi ryhmiksi. Tähän ryhmään kuuluvien ikääntyvien työntekijöiden, maahanmuuƩajien ja työelämän ulkopuolella olevien ihmisten lisäksi on paljon henkilöitä, jotka eivät Ɵedä kouluƩautumisen mahdollisuuksista, saaƟ siƩen avoimen yliopiston tarjoamista vaihtoehtoisista opintojen suoritustavoista ja opintojen kannustavuudesta. Onkin eriƩäin toivoƩavaa, eƩä yhteistyöoppilaitoksissa kehiteƩäisiin avoimen yliopisto-opetuksen järjestämisen lisäksi myös avoimen yliopiston opintoihin valmentavaa koulutusta, joƩa voitaisiin luoda todellisia mahdollisuuksia tavoiƩeena olevan koulutustason nostamisen perusedellytyksille. Tsemppaava, etsivä, markkinoiva ja opiskelijalle kannustavaa palauteƩa antava toiminta on enƟstä tärkeämpi osa yhteistyöketjuamme. Toivon tämän opintotarjontaesiƩeen tuoƩavan lukijoilleen innostusta opetuksen järjestämisen suunniƩeluun ja järjestämisoikeuksien hakuun. Pyydän, eƩä keskusteleƩe yhteistyössä oppiaineiƩemme suunnittelijoiden ja koulutuspäälliköiden kanssa alueenne Ɵlanteesta ja osaamisen kehiƩämistavoiƩeista, joƩa voimme ehdoƩaa teille myös uusia mahdollisuuksia ja opintopolkuja tai niiden osia tämän Yhteistyöhön kanssamme -esiƩeen sisällöistä parhaat palat poimien.

Satu Helin, SHJ, TtT Avoimen yliopiston johtaja

2. JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIMEN YLIOPISTON ASEMA JA ERITYISVAHVUUDET Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto on valtakunnallisesƟ tunneƩu ja tunnusteƩu avoimen yliopisto-opetuksen järjestäjä. Avoimen yliopiston saavuƩama kansallisesƟ suuri volyymi perustuu systemaaƫsesƟ kehiteƩyyn osaamistavoiƩeiden saavuƩamista edistävään ohjaukselliseen yliopistopedagogiikkaan. Tarjoamme pedagogisesƟ laadukkaita ja monipuolisia opintojen suoritustapoja, verkkoväliƩeisiä opiskelun ja sähköisen asioinnin ratkaisuja sekä innostavia koulutuspolkuja itsensä kehiƩämiseen, ammaƟllisen kehiƩymiseen, pätevöitymiseen, koulutustason nostamiseen ja uralla uudelleen suuntautumiseen sekä myös kansainvälistymiseen.

2.1 LAAJA JA MONIPUOLINEN OPINTOTARJONTA Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston oppiainetarjonta on laaja ja monipuolinen. Tarjolla olevat oppiaineet ovat Jyväskylän yliopiston koulutusvastuuseen kuuluvia, tutkintosäännön mukaisia ja tutkintovaaƟmuksissa määriteltyjä opintoja. Opetustarjonta yhteistyöoppilaitoksille lukuvuonna 2012-2013 • 41 oppiaineen opintoja, joista • 27 perusopintoja (laajuus vähintään 25 op), • 11 aineopintoja (laajuus vähintään 35 opintopisteƩä), • 3 opintojaksoa matemaƟikasta ja ƟlastoƟeteestä, • 32 opintojaksoa yleis-, kieli- ja viesƟntäopinnoista. Opintotarjonta antaa erinomaiset edellytykset koulutus- ja osaamistason nostamiseen sekä pätevöitymiseen. Suuren aineopintojen määrän, niiden sisältämien menetelmäopintojen ja kandidaaƟn tutkielmien sekä kieli- ja viesƟntäopintojen tarjonnan ansiosta Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto on valtakunnallinen edelläkävijä aikuisten tutkintotavoiƩeisen opiskelun kehiƩämisessä. Tarjonnassa olevista oppiaineista yksitoista antaa opeƩajankelpoisuuden yhdeksän oppiaineen opetukseen. Lisäksi suomi toisena ja vieraana kielenä on oppiaine, minkä suoriƩamista monilla paikkakunnilla edellytetään suomen kielen opeƩajan viran saannissa. Opintotarjonta vastaa ajankohtaisiin yhteiskunnallisiin tarpeisiin • Peruskoulujen tunƟjaon uudistustyö on näkynyt avoimen yliopiston opintojen kysynnän kasvuna mm. draamakasvatuksen perus- ja aineopinnoissa. • Varhaiskasvatuksen siirtymisen sosiaali- ja terveysministeriön hallinnonalalta opetus- ja kulƩuuriministeriön vastuulle on ennakoitu lisäävän varhaiskasvatusƟeteen opintojen kysyntää, johon vain Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto sekä Kokkolan yliopistokeskus Chydenius tarjoavat opintojen suoritusmahdollisuuden. • Aikuisten koulutustason nostamiseksi avoin yliopisto tarjoaa mahdollisuuden suoriƩaa työn ohella kandidaaƟn tutkintoon sisältyviä opintoja.

YksiƩäisiä opintojaksoja Perusopinnoista on mahdollista valita tarjontaan myös yksiƩäisiä opintojaksoja. Esimerkiksi monet perustai johdantokurssit soveltuvat mainiosƟ yksiƩäin suoriteƩaviksi ja voivat innostaa opiskelijoita laajempien opintojen suoriƩamiseen. Mikäli oppilaitoksenne suunniƩelee useamman samaan opintokokonaisuuteen kuuluvan opintojakson järjestämistä, tällöin suosiƩelemme opetusoikeuden hakemista koko opintokokonaisuuteen.

Englanninkielisiä opintoja Avoimen yliopiston opintotarjonnassa on myös englanninkielisiä opintoja muutamissa oppiaineessa. Opinnot sopivat yhteistyöoppilaitoksessa opiskeleville ulkomaalaisille, sillä kaikki opinnot voi suoriƩaa täysin englannin kielellä. Opinnot sopivat myös suomalaisille opiskelijoille, jotka haluavat esimerkiksi valmentautua opintoihin ulkomailla, parantaa akateemista kielitaitoaan ja varmistaa näin osaamistaan kansainvälistyvässä maailmassa.

2.2 OPINTOPOLUT JA OPINTOJEN HYÖTY Elinikäisen oppimisen edistämiseksi kehitetyt etä- ja verkkoväliƩeisesƟ avoimena yliopisto-opetuksena suoriteƩavat yliopisto-opinnot palvelevat useita aikuiskoulutuspoliiƫsia tavoiƩeita ja suuren opiskelijakunnan yksilöllisiä opiskelumoƟiveja. Opinnot mahdollistavat laajalƟ eri työtehtävissä tarviƩavan osaamisen kehittämisen, päiviƩämisen sekä myös pätevöitymisen.

2.2.1 Osaamisen kehiƩäminen Kansallisena tavoiƩeena on, eƩä aikuiskoulutusta on tasa-arvoisesƟ tarjolla koko aikuisväestölle. Monialainen opintotarjontamme ja joustavat yhteistyön muotomme luovat monia mahdollisuuksia järjestää alueelliseen osaamistarpeeseen sopivaa koulutusta. Tarjolla on monia osaamisen kehiƩämistä tukevia opintoja. Opinnoista voi saada eväitä omaan työhön ja ammaƟlliseen osaamiseen esimerkiksi aikuiskasvatusƟeteen, erityispedagogiikan, viesƟnnän ja media, liiketoimintaosaamisen, perheopintojen, sosiaalityön opintokokonaisuuksista tai -jaksoista. Yliopistolliset opinnot eivät ole vain ƟedeƩä Ɵeteen vuoksi, vaan tavoiƩeena on teorian ja käytännön toinen toistaan rikastuƩava vuorovaikutus. Monet avoimen yliopiston opinnot soveltuvat työelämän henkilöstön koulutukseksi. KoulutusorganisaaƟoiden ja työnantajien välinen yhteistyö jo alueen opetustarjontaa suunniteltaessa sekä myöhemmin opintoja markkinoitaessa on hyödyllistä. Opintotarjonnastamme löytyy myös yriƩäjille, johtajille ja esimiehille osaamisen päiviƩämiseen sopivia opintokokonaisuuksia ja -jaksoja. Aikuisten osaamis- ja koulutustason nostaminen tukee työurien pidentämistä. Osaamisen kehiƩämiseksi tulee olla tarjolla riiƩäväsƟ ja joustavasƟ tuoteƩuja kouluƩautumismahdollisuuksia, jolloin myös uran vaihtaminen on mahdollista työelämästä käsin. Vapaan sivistystyön ja yleissivistävän aikuiskoulutuksen vahvistaminen edistää elinikäisen oppimisen tavoiƩeiden saavuƩamista. Edellä esiteƩyjen koulutuksellisten tavoiƩeiden ja näkökulmien edistämiseksi Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston ja eri alueilla toimivien oppilaitosten yhteistyölle löytyy monia mielenkiintoisia mahdollisuuksia koulutustarjonnan suunniƩelemiseksi.

2.2.2 Aikuisten koulutustason nostaminen erillisvalintoja hyödyntämällä Avoimen yliopisto-opetus tarjoaa laajoja osaamiskokonaisuuksia ja osia yliopistotutkinnoista. Opiskelijan tavoiƩeista riippuen avoimen yliopiston opinnot mahdollistavat myös tutkintotavoiƩeisen opiskelun. Avoimen yliopiston tehtävä koulutustason nostamisessa on tarjota ns. toinen mahdollisuus henkilöille, jotka haluavat vasta työuransa aikana hankkia yliopistokoulutuksen. Aikuisten on tarkoituksenmukaista suoriƩaa osia tutkinnoistaan avoimen yliopiston kauƩa ja hakea Ɵedekunnan tutkinnonsuoritusoikeuƩa erillisvalintojen kauƩa, jolloin valmiiksi avoimen yliopiston opintoina suoritetut yliopisto-opinnot antavat näytön korkeakoulukelpoisuudesta eikä opiskelijan tarvitse osallistua päävalintojen tavoin valintakokeisiin.

Erillisvalinnat • Maisterin tutkintoon asƟ opinto-oikeuden antava avoimen yliopiston väylä, • Ns. kandidaaƫreiƫ, jossa opiskelija suoriƩaa Ɵedekunnan pääƩämissä oppiaineissa kaikki tai lähes kaikki tutkintoon vaadiƩavat opinnot avoimen yliopiston opintoina ja anoo sen jälkeen kandidaaƟn tutkinnon suoritusoikeuƩa Ɵedekunnasta sekä • Maisterikoulutuksiin hakevat aiemman korkeakoulututkinnon suoriƩaneet henkilöt, jotka voivat suorittaa avoimessa yliopistossa ns. täydentäviä opintoja saavuƩaakseen Ɵedekunnan edellyƩämän maisterikoulutuksen hakukelpoisuuden. Sosiaali- ja terveysalalla toimivat henkilöt ovat tyypillisiä täydentävien opintojen suoriƩajia ammaƫkorkeakoulujen vakiinnuteƩua toimintansa. Kandidaaƫreiƫ • Kaikki kandidaaƟn tutkintoon vaadiƩavat opinnot avoimessa yliopistossa maturiteeƫä (kypsyysnäytettä) lukuun oƩamaƩa. • Ei valintakoeƩa. • Tiedekunta myöntää opiskelijalle hakemusten perusteella kandidaaƟn tutkinnon suoritusoikeuden. Avoimen yliopiston väylä • Tiedekunnan määriƩelemät, hakukelpoisuuteen vaadiƩavat opinnot (25 – 100 opintopisteƩä) avoimena yliopisto-opintona. • Ei valintakoeƩa. • Mahdollinen haastaƩelu tai soveltuvuusarvio. • Haku erillisvalinnan kauƩa tutkinto-opiskelijaksi. • Tiedekunta myöntää tutkinto-opiskelijoiksi valituille sekä kandidaaƟn eƩä maisterin tutkintoon suoritusoikeuden. Suunnitellessanne oppilaitoksenne tulevan lukuvuoden opintotarjontaa on mahdollisia tutkintotavoiƩeisia opiskelijoitanne varten hyvä huomioida eri yliopistotutkintoihin sisältyvät ja eri pääaineiden väylähakuihin vaadiƩavat opinnot. LisäƟetoja tutkintotavoiƩeisesta opiskelusta, eri tutkintojen rakenteista, tutkintoihin sisältyvistä opinnoista ja avoimen yliopiston väylästä löytyy Ɵetoa sivulta www.avoin.jyu.Į/tutkinto. Tarjoamalla omassa oppilaitoksessanne sopivan oppiaineyhdistelmän on opiskelijoidenne mahdollista suoriƩaa merkiƩävä osa yliopistotutkintoon vaadiƩavista opinnoista jo ennen Ɵedekunnan tutkinto-opiskelijaksi hakeutumista. Mikäli oppilaitoksenne on kiinnostunut järjestämään kandidaaƟn tutkintoihin sisältyviä opintoja jossain alueenne työvoima- ja osaamistarpeiden näkökulmasta tarkoituksenmukaisessa oppiaineessa, oƩakaa yhteyƩä ko. oppiaineen suunniƩelijaan tai koulutuspäällikköön. Kerromme mielellämme lisää eri kandidaaƟn tutkintoihin sisältyvistä opinnoista ja suunniƩelemme kanssanne yhteistyön ja opetuksen toteuƩamisen mahdollisuuksia.

2.2.3 Yliopiston opiskelijavalintoihin ja yliopisto-opiskeluun valmentautuminen Avoimen yliopiston opinnot valmentavat nuoria opiskelijoita yliopiston valintakokeisiin ja yliopisto-opiskeluun. Avoimessa yliopistossa tai avoimen yliopiston yhteistyöoppilaitoksissa suoritetut avoimen yliopiston opinnot valmentavat valintakokeisiin ja voivat parhaimmillaan tuoƩaa lähes saman määrän tutkintoon kuuluvia opintosuorituksia, mitä opiskelija olisi tutkinto-opiskelijana suoriƩanut ensimmäisenä lukuvuotenaan Ɵedekunnan tutkinto-opiskelijana. Esimerkiksi perusopintojen suoriƩaminen toimii tehokkaana valmentautumisena valintakokeisiin, sillä perusopinnoissa tutustutaan eri Ɵeteenalojen peruskäsiƩeisiin ja -teorioihin ja tutustutaan Ɵeteellisen toiminnan perusteisiin.

Avoimeen yliopisto-opetukseen osallistuva opiskelija • saa itsevarmuuƩa valintakokeisiin, • tutustuu yliopistomaiseen opiskeluun ja eri oppiaineisiin, • selkiyƩää omaa uravalintaansa ja madaltaa kynnystä hakeutua yliopisto-opintoihin ja • nopeuƩaa tutkinnon valmistumista, koska opinnot voi sisällyƩää osaksi tulevaa yliopistotutkintoa.

2.2.4 Avoin kaikille – koulutuksellisen tasa-arvon edistäminen Avoimen yliopiston opetus on avoinna kaikille ja se tarjoaa työuran kehiƩämiseen tai koulutuspolkuun liittyvän tavoiƩeellisen opiskelun lisäksi mahdollisuuden yleissivistävään tai harrastepohjaiseen opiskeluun. Jyväskylän yliopiston johtosäännön 30 § mukaan avoimen yliopiston tehtävä on järjestää yhteistyössä ƟedekunƟen, ainelaitosten, yliopiston muiden yksiköiden sekä palvelujen käyƩäjien kanssa koulutuksellista tasa-arvoa ja elinikäistä oppimista edistävää yliopisto-opetusta. Yhteistyöoppilaitosten tarjoamalla avoimella yliopisto-opetuksella on ollut merkiƩävä asema alueellisen koulutuksellisen tasa-arvon lisäämisessä ja opiskelumahdollisuudet ovat tarjonneet myös opintopolkuja yliopistoon koulutustason nostamiseksi. Koulutustason nousu, maaseuduilta kaupunkeihin muuƩaminen ja pienempien paikkakunƟen väestön ikärakenteen muutos sekä koulutustarjonnan lisääntyminen ovat vähentäneet yhteistyöoppilaitoksissa avoimen yliopisto-opetuksen kysyntää. Oppilaitoksen nykyisen opetustarjonnan tarkastelu ja arvioinƟ alueen aikuisväestön ja työnantajaorganisaaƟoiden koulutustarpeista käsin saaƩaa heräƩää tarpeen oppiainetarjonnan uudelleen suuntaamiselle. Avoimella yliopistolla ja sen yhteistyökumppaneilla vapaan sivistystyön oppilaitoksilla on lisäksi erityistehtävänä toteuƩaa etsivää työtä, kehiƩää opintoneuvontaa ja ohjausta aikuiskoulutukseen osallistumisen suhteen ns. aliedustetuille ryhmille. KoulutuspoliiƫsesƟ tarkasteltuna näitä ryhmiä ovat ikääntyneet työntekijät, monilla aloilla miehet sekä useilla paikkakunnilla maahanmuuƩajat, joiden kieli- ja opiskeluvalmiuksia tullee kehiƩää yhteistyössä vapaan sivistystyön ja aikuislukioiden kanssa korkeakouluopintoihin vaadiƩavan osaamisen saavuƩamiseksi.

2.2.5 MaahanmuuƩajien koulutus Avoimen yliopisto-opetuksen yhtenä tehtävänä on lisätä koulutuksellista tasa-arvoa. MaahanmuuƩajien on todeƩu olevan aliedusteƩu ryhmä suomalaisissa korkeakouluissa ja yliopistoissa. Uuden hallitusohjelman mukaan eri väestöryhmien välisiä eroja korkeakoulutukseen hakeutumisessa kavennetaan. Hallitusohjelmassa myös korostetaan halua edistää vapaata sivistystyötä vastaamaan muutoin koulutustarjonnan ulkopuolelle jäävien ryhmien sivistyksellisiin tarpeisiin ja edistämään maahanmuuƩajien kotoutumista. Koulutus nähdään myös keskeiseksi keinoksi maahanmuuƩajien kotoutumisen ja työllistymisen edistämisessä. Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto haluaa kehiƩää yhteistyötä vapaan sivistystyön toimijoiden kanssa maahanmuuƩajien akateemisten opiskeluvalmiuksien ja -taitojen parantamiseksi ja yliopisto-opintojen kynnyksen madaltamiseksi. Käytännössä yhteistyö voi tarkoiƩaa: • tuki- ja ohjauspalveluiden kohdentamista niille maahanmuuƩajille, jotka tavoiƩelevat yliopisto-opintoja. • tutkinnon osia tai yliopistotutkintoa Suomessa. • kartoiƩaa ja pohƟa yhdessä, millaisilla sisältöopinnoilla (esim. akateemiset oppimistaidot, suomi toisena ja vieraana kielenä sekä kulƩuuriin ja yhteiskunnallisiin kysymyksiin liiƩyvät opintokokonaisuudet) olisi kysyntää ja miten maahanmuuƩajien opiskelua voitaisiin tukea (esim. HOPS, tutoroinƟ jne.).

2.3 OHJAUKSELLINEN YLIOPISTOPEDAGOGIIKKA Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston saavuƩama kansallisesƟ suuri volyymi perustuu systemaaƫsesƟ kehiteƩyyn osaamistavoiƩeiden saavuƩamista edistävään ohjaukselliseen yliopistopedagogiikkaan. Vahvuuksinamme ovat useimmissa oppiaineissa vaihtoehtoiset etä- ja verkkoväliƩeisten opintojen suoritustavat. Näiden laadukkuuƩa vahvistaa verkossa olevan neuvonnan lisäksi koko avoimen yliopiston sekä yhteistyöoppilaitosten henkilöstön toteuƩama ohjaus- ja neuvontatyö. Yhtenä avoimen yliopistomme vahvuutena ovat eri oppiaineiden päätoimiset yliopistonopeƩajat. He toimivat opeƩajina myös monissa yhteistyöoppilaitostemme opinnoissa.

Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston toiminnassa korostuu ohjauksellinen yliopistopedagogiikka, joka merkitsee sellaista pedagogista toimintaa, jolla edistetään opiskelijan akƟivista ja eheää Ɵedonrakentumista sekä osaamisen kehiƩymistä. Ohjaustoiminnan tavoiƩeena on edistää yksilön kasvua ja oppimista sekä tuoƩaa työelämässä tarviƩavaa osaamista. Ohjaustoiminnassa huomioidaan opiskelijan elämänƟlanne, työ- ja elämänkokemus sekä opiskeluvalmiudet, arvostetaan opiskelijan yksilöllisyyƩä, painotetaan opiskelijan oman asiantunƟjuuden rakentumista ja kannustetaan elinikäiseen oppimiseen. Ohjausta voidaan myös kohdentaa tarkoituksenmukaisesƟ ja oikeassa kohdassa opiskelijan opintopolkua, jolloin opiskelijan opintopolun rinnalle rakentuu yksilöllinen ohjauspolku. Nykyinen avoimen yliopisto-opetuksen rahoitus perustuu opiskelijoiden suoriƩamiin opintopisteisiin, jolloin koulutusorganisaaƟoiden ohjauksellisen toiminnan sujuvuus ja laadukkuus korostuvat. Jyväskylän yliopiston avoin yliopisto on laaƟnut yliopiston tutkintosäännön mukaisesƟ ohjaussuunnitelman. Avoimessa yliopistossa ei ole käytössä vain yhtä ohjauksen mallia, vaan ohjauksen sisällöt ja -tavat voivat vaihdella opiskelijoiden tavoiƩeiden ja taustojen mukaan. Arvojemme mukainen opiskelijalähtöisyys sisältää ajatuksen siitä, eƩä opiskelijat haluavat suoriƩaa loppuun opinnot, joihin he ovat ilmoiƩautuneet. Opintojen suoriƩaminen ja loppuun saaƩaminen ovat opiskelijaa posiƟivinen seikka ja edistää hänen elinikäisen oppimisen taitojaan. Suoritetut opinnot kehiƩävät opiskelijan taitoja, lisäävät hänen sisällöllistä osaamistaan ja tuoƩavat uusia pätevyyksiä. Ohjauksellinen yliopistopedagogiikka • Huomioi työn ohella opiskelevien aikuisten tarpeet mm. luomalla sellaisia opetus- ja ohjausmuotoja, jotka luovat mahdollisuuden opiskeluun mm. työn ja perheen rinnalla. • Opinnot ovat sisällöllisesƟ ja menetelmällisesƟ innostavia ja ”koukuƩavia”. • Aikuisen opiskelijan oma akƟivinen opiskeluote ja Ɵedon rakentaminen ovat keskiössä. • Aikuiset opiskelijat laaƟvat itselleen henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman ja ryhtyvät toteuttamaan sitä. • Opiskelijan toiminnan tukena tai rinnalla on eri toimijoiden ohjauksellinen verkosto. • Opiskelijoiden ohjauksessa käytetään erilaisia keinoja ja menetelmiä ja • opiskelijat haluavat myös olla vuorovaikutuksessa muiden oppijoiden kanssa luoden merkityksiä. Yhteistyöoppilaitosten merkitys ohjauksellisen pedagogiikan toteuƩamisessa • Tarjoaa opiskelijalle ohjauksellisia lähipalvelua. • TuutoroinƟ ja akateemiset tsemppiryhmät mahdollistavat opiskelun ja oppimisen muiden opiskelijoiden kanssa. • Yhteiset kokoontumiset rytmiƩävät opiskelijoiden opiskelua ja tukevat opintosuoritusten valmistumista. • Lähiopetuksen toteuƩaminen oppiaineissa, joiden opintojaksoihin sitä kuuluu, jolloin opiskelijoiden ei tarvitse matkustaa toiselle paikkakunnalle opetukseen osallistuakseen. Hyvä käytäntö: Verkkotallenteiden katsominen ja akƟivinen työskentely yhdessä mm. tuutoriryhmässä, opiskelijoiden itsenäisen opiskelun sijasta. Tallenteiden katsominen ja sisällöistä keskustelu syventää oppimista. Katsominen voidaan keskeyƩää sopivissa kohdin tai sisällöllisesƟ haastava kohta voidaan katsoa uudelleen. Sisältöä voidaan pohƟa ja jäsentää yhdessä. Tuutoriryhmässä jotkut opiskelijat saaƩavat olla akƟivisempia ja uskaliaampia esiƩämään kysymyksiä kuin reaaliaikaisella luennolla.

2.4 VERKKOVÄLITTEINEN OPISKELU JA SÄHKÖINEN ASIOINTI VerkkoväliƩeiseen opiskeluun ja laadukkaaseen opetukseen kytkeƩy, kansallisesƟ ainutlaatuinen, sähköisen asioinnin ja opintohallinnon kokonaiskonsepƟ, jonka tarkoituksena on edesauƩaa opiskeluun kiinniƩymistä sekä varmentaa opintohallinnon tehokkaat ja viiveeƩömät prosessit. Opintosuorituksista opiskelijan saama kirjallinen palaute sekä useimmissa oppiaineissa opetushenkilöstön hyvä tavoiteƩavuus edistävät opiskelijan omaa moƟvaaƟota ja itseohjautuvuuƩa edellyƩävän etäopiskelun tuloksellisuuƩa. Yhteistyöoppilaitoksen tarjoamien avoimen yliopisto-opintojen myötä opiskelijalle muodostuu oikeus suoriƩaa Jyväskylän yliopiston tutkintoon kuuluvia opintoja. Samalla opiskelija pääsee osaksi Jyväskylän yliopistossa käyteƩäviä Ɵeto- ja viesƟntäteknisiä ratkaisuja, jotka rakentavat nykyaikaisen ja monipuolisen sähköisen ja virtuaalisen oppimisympäristön, joka integroi opiskelijan yliopistoyhteisöön. Myös Ɵeto- ja viesƟntäteknisten taitojen oppiminen ja sähköisen asioinnin taitaminen ovat keskeinen osa akateemista osaamista tänä päivänä. Opiskelijan sähköiset järjestelmät ja oppimisympäristöt • Korppi-opintoƟetojärjestelmä: ilmoiƩautuminen, opintosuoritusten seuraaminen, HOPS:n laaƟminen, opiskelijapalauƩeen kerääminen • Oppimateriaali-Koppa: opiskelumateriaalinen saaminen ja osassa oppiaineissa opintosuoritusten palauƩaminen sekä opeƩajan palauƩeen saaminen • OpƟma -verkko-opiskeluympäristö: verkkokurssien ja verkkotehtävien suoriƩaminen • MoniviesƟn: verkkovideotallenteiden katsominen • Adobe Connect (AC) verkkokokouspalvelu: vuorovaikuƩeiseen verkkokokoukseen ja -opetukseen osallistuminen • Jyväskylän yliopiston kirjaston e-aineistot ja e-aineistojen etäkäyƩö • Jyväskylän yliopiston käyƩäjätunnus Oppilaitoksen sähköiset järjestelmät ja markkinoinnin välineet • Korppi-opintoƟetojärjestelmä o sisältää Ɵedon yhteistyöoppilaitoksissa järjesteƩävistä opintokokonaisuuksista ja -jaksoista. o on opiskelijoiden ilmoiƩautumisen ja opinto-oikeuden myöntämisen väline. o sisältää opiskelijoiden opintosuoritusten rekisterin. • Oppimateriaali-Koppa o sisältää osassa oppiaineita opiskelijoiden ohjaus- ja opiskelumateriaalin. o toimii osassa oppiaineita opintosuoritusten läheƩämisen ja säilyƩämisen paikkana. • Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston www.avoin.jyu.Į -sivuilta o löytyy yhteistyöoppilaitosten opintotarjonta. o löytyvät ohjeet opintokokonaisuus HOPS:n ja tutkintotavoiƩeisen HOPS.n laaƟmiseen. o opiskelijat Ɵlaavat todistuksen valmiista opintokokonaisuudesta. • avoinyliopisto.Į sisältää yhteistyöoppilaitosten tarjonnan osana valtakunnallista avoimen yliopisto-opetuksen opintotarjontaa

3 OPETUKSEN JÄRJESTÄMISOIKEUKSIEN HAKU Jyväskylän yliopiston opetussuunnitelmien mukaisen avoimen yliopisto-opetuksen järjestämisoikeushakemukset toimitetaan keskitetysƟ avoimeen yliopistoon pääsääntöisesƟ joulukuussa. Avoin yliopisto toimiƩaa hakemukset Jyväskylän yliopiston ƟedekunƟin, kauppakorkeakouluun ja kielikeskukseen käsiteltäviksi. Lisäksi avoimen yliopiston johtokunta käsiƩelee opetuksen järjestämisoikeudet ja opintomaksut osana opetuksen järjestämissuunnitelmaansa sekä pääƩää avoimeen yliopisto-opetukseen osallistuvien valintaperusteista. Oppiainekohtaisissa esiƩelyissä on kuvaƩu kunkin oppiaineen opetuksen järjestämisoikeuden hakemiseen liiƩyvät aikataulut ja myönneƩävien järjestämisoikeuksien rajoitukset. Opetuksen järjestämisoikeuksien hakemisesta ja hakemusten käsiƩelyn aikatauluista voi Ɵedustella oppiaineiden koulutuspäälliköiltä ja suunniƩelijoilta.

3.1 HAKEMUKSEN VALMISTELU 3.1.1 Opetuksen järjestämisoikeushakemuksen valmistelu Ennen opetuksen järjestämisoikeushakemuksen tekemistä sähköiseen oppilaitosƟetokantaan oppilaitos suunniƩelee avoimen yliopisto-opetuksen opintotarjontaa ja tekee mahdollisesƟ alueellista yhteistyötä. Osana suunniƩeluprosessia on mahdollista olla yhteydessä eri oppiaineiden koulutuspäälliköihin ja suunniƩelijoihin hakusuunnitelmista. Avoimen yliopiston suunniƩeluhenkilöstö vierailee mahdollisesƟ oppilaitoksessanne hakua valmisteltaessa.

3.1.2 Opetuksen järjestämisen mallit ja kustannukset Yhteistyöoppilaitosten rahoitusmallit osaltaan säätelevät sitä, millaisia yhteistyön ja opetuksen järjestämisen malleja avoimessa yliopisto-opetuksessa on tarkoituksenmukaista rakentaa. Esimerkiksi kansanopistot saavat perusrahoitustaan kokopäiväopiskelijoiden perusteella, jolloin JY:n avoimen yliopiston suunniƩelema ja toteuƩama opetuksen malli saaƩaa olla kansanopistoille kannaƩavaa. VastaavasƟ kesäyliopistot saavat perusrahoitusta lähiopetustunƟen määrän perusteella, jolloin kesäyliopiston kannaƩaa itse suunnitella ja toteuƩaa erityisesƟ lähiopetus tai järjestää akateemisia tsemppiryhmiä.

ERILAISET MALLIT JA NIIHIN LIITTYVÄT KUSTANNUKSET A) JY:n avoin yliopisto suunniƩelee ja toteuƩaa opetuksen. Yhteistyöoppilaitokset järjestävät tuutoroinnin. • Oppiaineiden järjestäminen on yhteistyöoppilaitoksille vaivatonta. • Avoimen yliopiston perimä maksu sisältää yleisen opintomaksun lisäksi JY:n avoimen yliopiston opetushenkilöstön opetuksen ja ohjauksen. Opetusohjelma ja opetuksen suunniƩelu Oppiaineen opetusohjelman ja opetuksen suunniƩelevat ja pitkälƟ toteuƩavat Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston yliopistonopeƩajat. Yhteistyöoppilaitoksissa opetusohjelma on samanlainen kuin avoimen yliopiston omassa toteutuksessa. Opiskeluohjeet ja -materiaali sekä verkko-opiskelu Yhteistyöoppilaitosten opiskelijat käyƩävät oppimateriaali-Kopan kaikkia ominaisuuksia. Myös OpƟmaverkkokurssit ovat yhteistyöoppilaitosten opiskelijoiden suoritusvaihtoehtoina.

OpeƩajat Yhteistyöoppilaitosten opiskelijoita ohjaa avoimen yliopiston opeƩajat tai avoimen yliopiston rekrytoimat tunƟopeƩajat. Avoimen yliopiston opeƩajat ja tunƟopeƩajat arvioivat ja antavat palauƩeet yhteistyöoppilaitosten opiskelijoiden opintosuorituksiin. Avoimen yliopiston yhteistyöoppilaitokselta perimä maksu sisältää opetus- ja arvioinƟpalkkiot. TuutoroinƟ Näissä oppiaineissa yhteistyöoppilaitos järjestää tuutoroinƟa. Niissä oppiaineissa, joissa edellytetään tuutoroinƟa, tuutoreiden pätevyysvaaƟmukset kerrotaan kunkin oppiaineen opintojen esiƩelyn yhteydessä. Tiedekunta on määritellyt tuutoreiden pätevyysvaaƟmukset ja paikallisen tuutoroinnin tunƟmäärät. Oppilaitos laaƟi opiskelijaryhmälleen tuutoroinnin toteuƩamissuunnitelman huomioiden suunniƩelussaan opintokokonaisuuden opetusohjelman. TuutoroinƟ on vahvasƟ oppiaineen sisältöihin keskiƩyvää substanssiohjausta. Tuutorit toimivat opiskelijoiden lähiohjaajina yhteistyöoppilaitoksissa. Tuutoroinnin sisällöt ja toimintatavat vaihtelevat oppiaineiƩain, muƩa pääsääntöisesƟ tuutoroinnissa hyödynnetään erilaisia opiskelun ryhmätyömuotoja ja tarjotaan mahdollisuus ryhmäsuorituksiin. Tuutorit antavat ohjausta myös opintojen suunniƩeluun ja opiskelutaitoihin. Opintomaksu Avoimen yliopiston yhteistyöoppilaitokselta perimä maksu sisältää ns. yleisen opintomaksun ja JY:n avoimen yliopiston opetushenkilöstön opetuksen ja ohjauksen (perusopinnot 200 euroa/opiskelija ja aineopinnot 200 tai 280 euroa/opiskelija). Järjestämiskustannukset • Opetuksen markkinoinƟkustannukset. • Mahdolliset Jyväskylässä tapahtuvat oppiaineen yhteissuunniƩelun matkakulut. • Tuutoreiden perehdytyksen ja Yhteistyöhön kanssamme -koulutus- ja seminaaripäivän matka-, majoitus- ja päivärahakulut. • Tuutoroinnista aiheutuvista kulut. • Mahdolliset opetuspalkkiot ja muun ryhmäopetuksen palkkiot sekä opeƩajien matka-, majoitus- sekä päivärahakulut, elleivät sisällyt avoimen yliopiston perimään maksuun. • Mahdolliset materiaali-, Ɵla- tai laitevaaƟmuksista aiheutuvat kulut. • Verkko-opetuksen kustannukset, mikäli ne eivät sisälly avoimen yliopiston perimään maksuun.

B) Yhteistyöoppilaitos suunniƩelee ja toteuƩaa opetuksen JY:n ƟedekunƟen opetussuunnitelmien ja oppiainekohtaisten tarkentavien ohjeiden mukaisesƟ (esim. koskien lähiopetuksen määrää ja/tai opintojaksojen suoritustapoja). • Oppilaitos voi hyödyntää oman henkilöstön ja alueella työskentelevien henkilöiden osaamista opintojen työelämätaitojen vahvistamiseksi. • Avoimen yliopiston perimä maksu sisältää yleisen opintomaksun. Opetusohjelma ja opetuksen suunniƩelu Oppilaitos suunniƩelee JY:n Ɵedekunnan, kauppakorkeakoulun tai kielikeskuksen määriƩelemän opetussuunnitelman pohjalta opetusohjelman huomioiden oppiaineiden tarkentavat ohjeet. Joissakin oppiaineissa oppilaitos laaƟi opetussuunnitelman pohjalta opetusohjelman lukuunoƩamaƩa niitä opintojaksoja, joissa oppiainekohtaisissa tarkentavissa ohjeissa oppilaitokset on ohjeisteƩu osallistumaan Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston järjestämään opetukseen (opetustallenteet, verkkokurssit), jolloin avoin yliopisto vastaa opetuksen suunniƩelusta ja toteutuksesta. Avoin yliopisto laskuƩaa oppilaitosta verkko-opetukseen hintojen mukaisesƟ. Opiskeluohjeet ja -materiaali sekä verkko-opiskelu Osassa oppiaineita yhteistyöoppilaitosten opiskelijat käyƩävät oppimateriaali-Kopan ohjeistuksia. Joissakin oppiaineissa yhteistyöoppilaitoksen opeƩajat voivat antaa opintojaksojen opiskeluohjeet ja -materiaalit.

OpƟma-verkkokurssit eivät ole automaaƫsesƟ yhteistyöoppilaitosten opiskelijoiden suoritusvaihtoehtoina. Mikäli verkkokursseja halutaan hyödyntää yhteistyöoppilaitosten opetuksessa, sovitaan niistä erikseen ja niiden käytöstä laskutetaan oppilaitosta verkko-opetuksen hintojen mukaisesƟ. OpeƩajat Yhteistyöoppilaitos rekrytoi itse opintokokonaisuuden eri opintojaksojen opeƩajat. Opintokokonaisuuden opeƩajat tulee hyväksyƩää Ɵedekunnassa tai avoimessa yliopistossa oppiaineen käytänteiden mukaisesƟ ellei opeƩajaa ole hyväksyteƩy jo aiemmin. OpeƩaja voi olla • paikallinen asiantunƟja tai oppilaitoksen opeƩaja, • yhteinen tunƟopeƩaja avoimen yliopiston kanssa, • JY:n opeƩaja tai tutkija tai • avoimen yliopiston opeƩaja, jolloin o opeƩajan tekemä opetustyö sisältyy opeƩajan työsuunnitelmaan ja avoin yliopisto laskuƩaa yhteistyöoppilaitokselta opeƩajan opetus- ja arvioinƟpalkkiot sivukuluineen o tai opeƩaja opeƩaa yhteistyöoppilaitoksessa lisätyönä ja laskuƩaa oppilaitokselta opetus- ja arvioinƟpalkkiot itselleen. Mikäli oppilaitos haluaa avoimen yliopiston opeƩajien opeƩavan oppilaitoksessa, sovitaan opetuksesta ko. oppiaineen koulutuspäällikön tai suunniƩelijan kanssa. Tärkeää: Yhteistyöoppilaitoksen rooli opeƩajien perehdyƩämisessä on tärkeä. OpeƩajien tulee Ɵetää mm. osaamistavoiƩeisten opetussuunnitelmien arvioinƟperusteet, tutkintosäännön aseƩamat arvioinnin takarajat. Oppilaitoksen käytänteet opintosuoritusten palauƩamiseen, arvioinƟin ja säilyƩämiseen. TuutoroinƟ ja akateeminen tsemppiryhmä Näissä oppiaineissa yhteistyöoppilaitos voi halutessaan järjestää tuutoroinƟa tai akateemisia tsemppiryhmiä. Opintomaksu Yhteistyöoppilaitoksilta periƩävä maksu sisältää ns. yleisen opintomaksun, joka on perusopinnoissa 80 euroa/opiskelija ja aineopinnoissa 130 euroa/opiskelija. Järjestämiskustannukset • Opetuksen markkinoinƟkustannukset. • Mahdolliset Jyväskylässä tapahtuvat oppiaineen yhteissuunniƩelun matkakulut. • Mahdolliset tuutoreiden perehdytyksen ja Yhteistyöhön kanssamme -koulutus- ja seminaaripäivän matka-, majoitus- ja päivärahakulut ja tuutoroinnista aiheutuvista kulut. • Opetuspalkkiot ja muun ryhmäopetuksen palkkiot sekä opeƩajien matka-, majoitus- sekä päivärahakulut. • Oppimistehtävien ja laajempien esseiden arvioinƟpalkkiot sekä tenƫen arvioinƟpalkkiot. • Mahdolliset materiaali-, Ɵla- tai laitevaaƟmuksista aiheutuvat kulut. • Verkko-opetuksen kustannukset.

C) Yhteistyöoppilaitos järjestää oppilaitoksessa tai suoraan avoimeen yliopistoon opintoja opiskeleville opiskelijoille akateemisen tsemppiryhmän. • Oppilaitos voi tarjota opiskelijoille paikallista tukea ja ohjausta sekä mahdollisuuden opintojen edistämiseen akateemisessa tsemppiryhmässä. Tsemppiryhmät voivat olla oppiainekohtaisia tai eri oppiaineiden opiskelijoiden yhteisiä kokoontumisia. Yhteistyöoppilaitos organisoi ja järjestää itsenäisesƟ akateemisen tsemppiryhmän. Erilaiset järjestämisen mallit 1. Oppilaitos tarjoaa paikkakunnalla JY:n avoimeen yliopistoon opintoja suoriƩaville opiskelijoille akataamista tsemppiryhmää. 2. Oppilaitos tarjoaa sekä JY:n avoimeen yliopistoon eƩä yhteistyöoppilaitokseen opintojaan suoriƩaville opiskelijoille akateemista tsemppiryhmää. Joissakin oppiaineissa osa oppiaineen tuutoroinnista voidaan toteuƩaa akateemisena tsemppiryhmänä. 3. Oppilaitoksella on ollut opetuksen järjestämisoikeus, joka on peruƩu vähäisten ilmoiƩautumisten vuoksi ja opiskelijat on ohjaƩu ilmoiƩautumaan JY:n avoimeen yliopistoon. Oppilaitos järjestää kuitenkin opiskelijoille akateemista tsemppiryhmää. Akateemisen tsemppiryhmän tavoiƩeet • innostaa ja rohkaista opiskelijoita opinnoissaan etenemisessä, • avustaa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laaƟmisessa, • kehiƩää opiskelutaitoja (esseen kirjoiƩaminen, kirjaston käyƩö, Ɵedon etsiminen), • harjoitella akateemista argumentaaƟota, • saada avustusta Korpin, Kopan, OpƟman käytöön ja • saada vertaistukea opiskeluun. Ohjaajan osaaminen Ryhmän ohjaajalla tulee olla Ɵetoa ja ymmärrystä akateemisesta yliopisto-opiskelusta ja sen tavoiƩeista. Ohjaajalla on hyvä olla vähintään maisterin tutkinto. Ohjaajan edellytetään osallistuvan syksyllä järjesteƩävään Yhteistyöhön kanssamme -koulutus- ja seminaaripäivään sekä perehtyvän JY:n sähköisiin järjestelmiin. Järjestämiskustannukset Oppilaitos vastaa akateemisen tsemppiryhmän järjestämiseen liiƩyvistä kuluista.

3.1.3 Opetuksessa ja opiskelussa tarviƩavat välineet Yhteistyöoppilaitosten opintotarjonnan esiƩelyn yhteydessä on kerroƩu opetuksen järjestämisessä huomioon oteƩavat opetusƟla- ja -laitevaaƟmukset. JY:n avoimen yliopisto-opetukseen liiƩyvät keskeiset Ɵetojärjestelmät on kuvaƩu www-sivuillamme.

OpetusƟlat Yhteistyöoppilaitoksen opetusƟlojen tulee olla opetusƟlanteeseen riiƩävän Ɵlavat ja tarkoituksenmukaiset. Valtaosa oppiaineista ei aseta mitään erityisvaaƟmuksia opetusƟlojen suhteen, normaali pienryhmä- tai luentoƟla riiƩää. Niissä tapauksissa, joissa opetusƟlan tai sen varustuksen osalta on tuotu esille erityisiä vaaƟmuksia, kannaƩaa mahdollisuudet niiden käyƩämiseen varmistaa etukäteen

Tietokoneet ja ohjelmistot Yhteistyöoppilaitoksen opetusƟloissa tulee olla tarviƩavat laiƩeet ja Ɵetotekniset yhteydet. Yhteistyöoppilaitos vastaa verkkotallenteiden, verkkokokousten ja muun verkko-opetuksen mahdollisista laite- ja linjakustannuksista sekä järjestää opiskeluun tarkoituksenmukaisen Ɵlan ja tarviƩavat ohjelmistot (esimerkiksi SPSS) ja tarviƩaessa teknistä tukea. Avoin yliopisto huolehƟi Adobe ConnecƟn, OpƟman, Korpin ja Kopan kustannuksista. Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa reaaliaikainen verkko-opetus ja opetustallenteet välitetään joko MoniviesƟn -verkkojulkaisualustalla tai Adobe Connect 8 -verkkokokousjärjestelmällä. Opetustallenteiden

katsomiseen tarvitaan luokkaƟla, jossa on laajakaistayhteydessä oleva Ɵetokone, datatykki ja kaiuƫmet. Opiskelijoiden osallistuminen verkkokursseille/verkossa tapahtuvaan ohjaukseen ei edellytä oppilaitokselta välineitä. KatsoƩaessa opetustallenteita ja osallistuƩaessa verkkokokoukseen ei yhteistyöoppilaitoksessa tarvitse olla läsnä teknistä tukihenkilöä, mikäli yhteydet on testaƩu etukäteen. Verkkovideolähetys ja verkkokokous eivät aiheuta oppilaitoksille yhteyskustannuksia.

Opetussuunnitelmien kirjallisuus Yhteistyösopimuksessa todetaan, eƩä yhteistyöoppilaitos huolehƟi järjestämänsä opetuksen opetussuunnitelman mukaisen kirjallisuuden saatavuudesta paikkakunnalla. Yhteistyöoppilaitos huolehƟi, eƩä myös oppilaitoksen tunƟopeƩajat ja tuutorit saavat tarviƩaessa kirjallisuuden käyƩöönsä.

IT-palveluiden käyƩäjätunnus Yhteistyöoppilaitoksen opeƩajat, tuutorit ja akateemisen tsemppiryhmän ohjaajat voivat saada käyƩöönsä Jyväskylän yliopiston IT-palveluiden käyƩäjätunnuksen, joka mahdollistaa yliopiston kirjaston E-aineistojen etäkäytön ja joihinkin oppiaineisiin sisältyvän OpƟma -verkko-oppimisympäristön käytön. Tunnus on voimassa lukuvuoden kerrallaan. Tunnukset Ɵlataan IT-palveluiden käyƩölupahakemuksella, joka toimitetaan oppiaineen koulutuspäällikölle tai suunniƩelijalle. Lomakkeen täytössä huomioitavaa: • Asema Jyväskylän yliopistossa täytetään kohta Muu, mikä? ja seliƩeeksi kirjataan työtehtävä, yhteistyöoppilaitoksen nimi ja oppiaine. Esimerkiksi tuutori, Etelä-Pohjanmaan opisto, psykologia. • Laitos / pääaine -kohtaan kirjataan Avoin yliopisto. Yhteistyöoppilaitoksen opiskelijat pyytävät käyƩäjätunnukset avoimen yliopiston sivuilla olevien ohjeiden mukaisesƟ.

Verkko-opetusmateriaali Yhteistyöoppilaitos saa käyƩää Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston opintoihin laadiƩua opetus- ja opiskelumateriaalia, mukaan lukien verkko-opetuksen materiaalia, ainoastaan järjestäessään opetusta opintooikeuden saaneille opiskelijoille. Sekä avoin yliopisto eƩä yhteistyöoppilaitos noudaƩavat kaikkia tekijänoikeuksia.

3.1.4 Opetuksen järjestämisaika VuosiƩain haeƩava opetuksen järjestämisoikeus Yksi vuosi (2 lukukauƩa) • Perusopinnot ja • yksiƩäiset opintojaksot. Kaksi vuoƩa (4 lukukauƩa) • Aineopinnot Yhteistyöoppilaitoksissa opetus voidaan aloiƩaa joko syyslukukauden tai kevätlukukauden alussa. Mikäli opetus on tarkoitus aloiƩaa kevätlukukaudella, tulee olla yhteydessä oppiaineen suunniƩelijaan tai koulutuspäällikköön ja sopia siihen liiƩyvistä järjestelyistä sekä huolehƟa, eƩä oppilaitoksella on riiƩävän pitkä opetuksen järjestämisoikeus.

MonivuoƟnen opetuksen järjestämisoikeus VuosiƩain haeƩavan opetuksen järjestämisoikeuden rinnalla joihinkin oppiaineisiin on mahdollista hakea ja myöntää monivuoƟnen opetuksen järjestämisoikeus. MonivuoƟsia opetuksen järjestämisoikeuksia myönnetään yhteistyöoppilaitoksille, joiden kanssa avoin yliopisto on tehnyt laadukasta ja vakiintunuƩa yhteistyötä useiden vuosien ajan. OpeƩaja- ja tuutoriƟedot toimitetaan edelleen avoimen yliopiston kauƩa Ɵedekuntaan hyväksyƩäväksi lukuvuosiƩain ja opetus toteutetaan aina ko. lukuvuoden opetussuunnitelman

ja opetusohjelman mukaisesƟ. Opetuksen toteuƩamisen jatkamisen edellytyksenä on oppilaitoksen kanssa voimassaoleva opetuksen järjestämisoikeus ja sen mukainen sopimus. Mikäli oppilaitoksellanne on tarve joissakin oppiaineissa monivuoƟsiin järjestämisoikeuksiin, oƩakaa yhteyƩä ko. oppiaineen suunniƩelijaan tai koulutuspäällikköön. Kerromme mielellämme lisää ja suunniƩelemme kanssanne yhteistyön ja opetuksen toteuƩamisen mahdollisuuksia.

Hakemusten käsiƩelyprosessin nopeuƩaminen Olemme neuvotelleet ƟedekunƟen kanssa keinoista nopeuƩaa opetuksen järjestämisoikeuksien käsiƩelyprosessia. Useassa oppiaineessa on jo soviƩu käytännöstä, jonka mukaan järjestämisoikeuden myöntää Ɵedekunnan määräämä tentaaƩori, dekaani tai vastaava henkilö. Avoimen yliopiston omaa prosessia nopeutetaan siten, eƩä johtokunta vahvistaa vain opintomaksut, mahdolliset valinnat ja opinto-oikeusajat.

3.1.5 Opiskelijalle myönneƩävä opinto-oikeus Yliopistot myöntävät koulutukseen omaehtoisesƟ hakeutuville henkilöille ajallisesƟ ja sisällöllisesƟ rajatun oikeuden suoriƩaa yliopiston tutkintoihin kuuluvia opintoja ilman tutkinnonsuoritusoikeuƩa (ValƟoneuvoston asetus yliopistojen toiminnassa periƩävistä maksuista 1082/2009). Avoin yliopisto myöntää opinto-oikeuden opiskelijoille Korppi-opintoƟetojärjestelmään tehtyjen ilmoiƩautumisen perusteella. Oikeus rajoiƩuu tuolloin siihen oppiaineeseen ja siihen opintokokonaisuuteen tai opintojaksoon, jonka suoriƩamista varten oikeus on myönneƩy. Opiskelijalla täytyy olla voimassaoleva opinto-oikeus, joƩa hänen opintosuorituksiaan voidaan rekisteröidä. Opinto-oikeus antaa opiskelijalle mahdollisuuden hyödyntää sähköisiä materiaaleja ja Ɵetojärjestelmiä opiskelussaan.

Yhteistyöoppilaitosten opiskelijoiden opinto-oikeusaika • Perusopinnoissa ja yksiƩäisissä opintojaksoissa kaksi lukukauƩa. • Aineopinnoissa neljä lukukauƩa alkaen syyslukukaudesta. • Syyslukukaudella käynnistyvässä opetuksessa opinto-oikeudet alkavat 8.8. ja pääƩyvät perusopinnoissa seuraavana lukuvuotena 31.7. ja aineopinnoissa kahden lukuvuoden jälkeen 31.7. • Kevätlukukaudella käynnistyvässä opetuksessa opinto-oikeudet alkavat 1.1. ja pääƩyvät perusopinnoissa seuraavana lukukautena 31.12. ja aineopinnoissa kahden lukuvuoden jälkeen 31.12. Tärkeää: Opiskelijoiden opinto-oikeusaika ei voi olla pidempi kuin oppilaitoksen opetuksen järjestämisoikeusaika.

Opintojen jatkaminen Opinto-oikeusajan pääƩymisen jälkeen opiskelija voi jatkaa kesken jääneitä opintojaan siinä oppilaitoksessa, missä on opintonsa aloiƩanut, mikäli oppilaitoksessa ko. opetusta kyseisenä lukuvuonna järjestetään. Opiskelija voi myös jatkaa opintojaan Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston opetuksessa.

3.2 Hakemuksen tekeminen 3.2.1 Opetuksen järjestämisoikeushakemuksen tekeminen oppilaitosƟetokantaan Pyydämme täyƩämään ja palauƩamaan lukuvuoden 2013-2014 (-2015) opintojen järjestämisoikeuksien hakemukset liiƩeineen 10.12.2012 mennessä. Opetuksen järjestämisoikeuden hakemus tehdään sähköisesƟ oppilaitosƟetokantaan, jossa voit myös seurata hakemuksesi käsiƩelyä. Tietokannan löydät osoiƩeesta: hƩps://yhteistyo.avoin.jyu.Į/ 1. OppilaitosƟetokantaan rekisteröityminen ja sisäänkirjautuminen Tietokanta ohjaa rekisteröitymistä. Rekisteröitymisen yhteydessä luot itsellesi tunnuksen, annat henkilöƟetosi ja oppilaitoksesi Ɵedot. Kirjaudu oppilaitosƟetokantaan luomillasi tunnuksilla.

2. Opetuksen järjestämisoikeushakemuksen Ɵedot Jokaisesta haeƩavasta oppiaineen opintokokonaisuudesta tai opintojaksosta tehdään oma hakemus Tee hakemus -linkistä. Valmistele hakemukseen tarviƩavat Ɵedot etukäteen, koska hakemus tulee täyƩää valmiiksi yhdellä kertaa. Hakemukseen tallennetut Ɵedot toimitetaan Ɵedekuntaan tai ainelaitokselle käsiƩelyyn. Hakemuksessa tarvitaan seuraavat perusƟedot: 1. Oppilaitoksen ja hakemuksen täyƩäjän Ɵedot 2. Oppiaineen/opintojakson ja aloitusajankohdan valinta/määriƩely sekä arvioitu opiskelijamäärä 3. Hakemukseen liiƩyvät opeƩaja- ja tuutoriƟedot 4. Hakemuksen perustelut ainelaitokselle/Ɵedekunnalle läheƩäväksi Perustelut antavat taustaƟetoja Ɵedekunnan ja/tai ainelaitoksen päätöksentekoa ja laadunvalvontaa varten. Perustelujen tarkoituksena on kannustaa oppilaitoksia tuomaan esille erityispiirteensä ja alueelliset tarpeet Ɵedekunnalle ja ainelaitokselle opintojen järjestämisoikeuksien käsiƩelyssä. 1. Millainen merkitys oppiaineella on oppilaitoksenne koulutustarjonnassa? Miten oppiaineen koulutustarve on selviteƩy alueellanne ja onko vastaavaa koulutusta järjesteƩy alueella/ oppilaitoksessa aikaisemmin? 2. Mikä on opetuksen kohderyhmä? 3. Onko oppilaitoksellanne yhteistyösuunnitelmia on muiden alueenne toimijoiden kanssa (esim. oppilaitokset, alueen julkisorganisaaƟot, yritykset, kansalaisjärjestöt ja paikalliset asiantunƟjat) opetuksen järjestämiseksi? Jos yhteistyösuunnitelmia on, millaisia? 3. Hakemukseen tallenneƩujen Ɵetojen muuƩaminen Jos Ɵetokantaan tallenneƩua hakemusta tarvitsee täydentää tai muokata, ota yhteyƩä ko. oppiaineen koulutuspäällikköön tai suunniƩelijaan. TarviƩavat muutokset voi tehdä ainoastaan Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa. 4. Hakemuksen käsiƩelyn seuraaminen Voit seurata hakemuksesi käsiƩelyä Ɵetokannassa. Sinne tallennetaan myös Ɵedot siitä, onko haetut oikeudet myönneƩy vai onko hakemus hyläƩy.

3.2.2 Hakemukseen liiƩyvät opeƩaja- ja tuutoriƟedot OpeƩajista ja tuutorista tarvitaan seuraavat Ɵedot • nimi, • tutkinto, • tutkinnon suoritusvuosi ja yliopisto (esim. FM, 2004, JY), • yhteysƟedot (puhelinnumero, sähköposƟosoite) OpeƩaja- ja tuutoriƟedot toimitetaan 1. kirjaamalla Ɵedot oppilaitosƟetokantaan täyteƩävään järjestämisoikeushakemukseen (siihen tarkoitetuihin teksƟkenƫin) TAI/JA 2. toimiƩamalla oppiaineen koulutuspäällikölle tai suunniƩelijalle uuden opeƩajan ja tuutorin Ɵedot OpeƩajan / tuutorin hyväksymislomakkeella. Lomakkeen liiƩeinä toimitetaan oikeaksi todistetut todistusjäljennökset. Oppiainetarjonta yhteistyöoppilaitoksille -sivulla on esitelty oppiaineiƩain, missä vaiheessa yhteistyöoppilaitosten tulee toimiƩaa opeƩaja- ja tuutoriƟedot, ja mitä liiƩeitä hyväksymisessä tarvitaan. Joissakin oppiaineissa tarvitaan opeƩajaƟedot opetuksen järjestämisoikeuden myöntämiseksi. Osassa oppiaineita opeƩaja- ja tuutoriƟetoja voi toimiƩaa tai täydentää opetuksen järjestämisoikeuden myöntämisen jälkeen, kuitenkin ennen opetuksen alkua. Hakuvaiheessa toimiteƩavien opeƩaja- ja tuutoriƟetojen tavoiƩeena on • KiinniƩää huomiota opetuksen suunniƩeluun ja opeƩajien Ɵetojen esiƩämiseen jo hakuprosessin ja opetuksen suunniƩelun alkuvaiheessa. • Antaa taustaƟetoja Ɵedekunnan ja ainelaitoksen päätöksenteon ja laadunvalvonnan tueksi. • Lisätä toiminnan läpinäkyvyyƩä. • Parantaa opetuksen suunniƩelua ja laadukasta yhteistyötä Jyväskylän yliopiston ja yhteistyöoppilaitosten välillä.

4. OPETUKSEN JÄRJESTÄMISKUSTANNUKSET JA OPETUSPALKKIOT 4.1 AVOIMEN YLIOPISTON PERIMÄT MAKSUT YHTEISTYÖOPPILAITOKSELTA ValƟoneuvoston asetus yliopistojen toiminnassa periƩävistä maksuista (1082/2009) todetaan, eƩä yliopiston myöntäessä opiskelijalle rajatun oikeuden suoriƩaa yliopistojen tutkintoihin kuuluvia opintoja avoimina yliopisto-opintoina ilman tutkinnonsuoriƩamisoikeuƩa. Jos yliopisto antaa opiskelijalle hänen henkilökohtaiseen käyƩöönsä sellaisia oppimateriaaleja taikka työvälineitä, laiƩeita, materiaaleja tai muita tarvikkeita, jotka opintojen päätyƩyä jäävät opiskelijalle, yliopisto voi periä niistä maksun omakustannusarvon mukaisesƟ. Avoimen yliopiston yhteistyöoppilaitokselta perimä maksu vaihtelee riippuen opintokokonaisuuden/opintojakson opetuksen järjestämisen mallista ja oppimateriaaleista. Maksun määräytymisperusteena on kuhunkin opintokokonaisuuteen tai yksiƩäiseen opintojaksoon ilmoiƩautuneiden opiskelijoiden lukumäärä. Avoin yliopisto laskuƩaa yhteistyöoppilaitoksiaan kerran kuukaudessa. Tiedot periƩävien maksujen suuruudesta löytyvät kunkin opintokokonaisuuden/-jakson kuvauksen yhteydestä kohdasta Opintotarjonta yhteistyöoppilaitoksille.

Yleinen opintomaksu Yleinen opintomaksu on perusopinnoissa 80 euroa ja aineopinnoissa 130 euroa. Yleinen opintomaksu sisältää: • opinto-oikeuden myöntäminen • opiskelijoiden yleinen opintoneuvonta • korvautuvuuskäsiƩelyt • Ɵetojärjestelmien käyƩöoikeuden mahdollistaminen • henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laaƟmisen ohjeistus • todistusten kirjoiƩaminen • opintorekisterin ylläpito

Maksu, joka sisältää yleisen opintomaksun lisäksi JY:n avoimen yliopiston opetushenkilöstön opetuksen ja ohjauksen Oppiaineet, joissa yleisten palvelujen lisäksi oppilaitoksilta periƩävä maksu sisältää Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston opetushenkilöstön (yliopistonopeƩajien) tai avoimen yliopiston rekrytoimien tunƟopettajien opetuksen ja opiskelijoiden sisällöllisen ohjauksen. Näissä oppiaineissa opintomaksu on perusopinnoissa 200 euroa ja aineopinnoissa 200 euroa (erityispedagogiikka) tai 280 euroa (psykologia). Opintomaksu siis sisältää yleisen opintomaksun sisältämät palvelut sekä sen lisäksi seuraavat: • oppiaineen Koppa-sivut • opetuksen suunniƩelu • Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston yliopistonopeƩajien opetus ja opiskelijoiden ohjaus • opiskelijoiden opintosuoritusten arvioinƟ ja palaute

Opintojaksojen maksut, mikäli yhteistyöoppilaitos vastaa opetuksen järjestämisestä, opetuksesta ja sen kustannuksista • 1 opintopiste= 10 euroa • 2 opintopisteƩä= 20 euroa • 3 opintopisteƩä tai enemmän= 30 euroa

Opintojaksojen maksut, mikäli sisältää JY:n avoimen yliopiston opeƩajien opetuksen • 10 euroa/opintopiste

Opintojaan jatkamaan ilmoiƩautuvien maksut Opiskelija, joka haluaa suoriƩaa keskeneräisen perustai aineopintokokonaisuuden valmiiksi opinto-oikeutensa umpeutumisen jälkeen, voi ilmoiƩautua joko • niille yksiƩäisille opintojaksoille, jotka häneltä ovat opintokokonaisuuteen sisältyvistä opintojaksoista suoriƩamaƩa, jolloin hänestä peritään opintojaksokohtaiset maksut TAI • koko opintokokonaisuuteen, jolloin hänestä peritään opintokokonaisuuden maksu. Opiskelija voi valita vaihtoehdoista sen, joka tulee hänelle edullisemmaksi.

4.2 OPETUSPALKKIOT Opintokokonaisuuksien, opintojaksojen/kurssien esiƩelyjen yhteydessä mainitut opetustunƟmäärät ovat viiƩeellisiä, ja voivat muuƩua. Opetuspalkkiot (sidoksissa Jyväskylän yliopiston palkkioperusteisiin) ovat voimassa 1.3.2012 alkaen. Vuosilomakorvaus maksetaan erikseen maksatuksen yhteydessä voimassa olevan vuosilomalain mukaisesƟ.

Luento- ja muu ryhmäopetus Luentopalkkiot ja ryhmäopetuspalkkiot perus- ja aineopinnoissa (opetustunƟ 45 min):

professori, dosenƫ tohtori lisensiaaƫ ylempi korkeakoulututkinto muut

luento-opetus 88 euroa/ tunƟ 72 euroa/tunƟ 54 euroa/tunƟ 46 euroa/tunƟ 40 euroa/tunƟ

muu opetus 62 euroa/ tunƟ 44 euroa/tunƟ 37 euroa/tunƟ 33 euroa/tunƟ 26 euroa/tunƟ

Muu ryhmälle anneƩava opetus tarkoiƩaa harjoituksia, demonstraaƟoita, proseminaaria ym. TunƟopetuksen tunƟpalkka sisältää myös opetuksen liitännäistehtävät, kuten valmistelun, tenƫen/kuulustelujen hoitamisen ja arvioinnin, opiskelijoiden ohjauksen, ml. verkko-ohjaus, harjoitus- yms. opinnäytetöiden arvioinƟ, tarkastus ja korjaus.

Tuutoriohjaus Tuutoriryhmäohjaus 33 euroa/45 min

Yksilöohjaus Yksilöohjaus (kasvokkain/puhelimitse) 14 -30 euroa/tunƟ

Oppimistehtävien ja laajempien esseiden arvioinƟ YksiƩäisen esseen, työselosteen, etätehtävän, harjoitustyön tai vastaavan arvioinƟ (opintojen tasosta riippuen) 6 - 17 euroa/tehtävä. Oppiaineen koulutuspäälliköltä tai suunniƩelijalta on saatavissa oppiaineessa käytetyt tarkemmat arvioinƟpalkkiot.

KirjallisuustenƟt YksiƩäisen tenƟn/ kirjallisuuskuulustelun valmistelu ja arvioinƟ/korjaus 12 euroa /opiskelija/tenƫ.

4.3 VERKKOͳOPETUKSEN HINNAT Verkkokurssit (OpƟma) Oppiaineissa, joissa avoimen yliopiston perimään maksuun ei sisälly verkko-opetusta, peritään jokaisesta verkkokurssille ilmoiƩautuneesta opiskelijasta 16 euroa/yksi opintopiste. Maksu sisältää verkkokurssin ohjauksen.

Reaaliaikainen verkko-opetus ja opetustallenteet (AC ja MoniviesƟn) Reaaliaikaisesta verkko-opetuksesta ja opetustallenteista avoin yliopisto perii yhteistyöoppilaitoksilta maksuja seuraavasƟ: 1. Opinnoissa, joissa avoimen yliopiston yhteistyöoppilaitoksiltaan perimä maksu on vähintään 200 euroa/ opiskelija ja opiskelijoille vapaaehtoinen lähiopetus toteutetaan Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston omana verkko-opetuksena, yhteistyöoppilaitokselta EI PERITÄ MAKSUA opetukseen osallistumisesta tai tallenteen katseluoikeudesta. 2. Opinnoissa, joissa opiskelijoille pakollinen lähiopetus toteutetaan Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston omana tai yliopiston ainelaitoksen verkko-opetuksena tai siitä tehdään opetustallenne, peritään yhteistyöoppilaitokselta reaaliaikaiseen opetukseen osallistumisesta tai tallenteen katseluoikeudesta 16 euroa/tunƟ (45 min.). 3. Mikäli reaaliaikainen verkko-opetus järjestetään erikseen sovitusƟ yhteistyöoppilaitoksen opiskelijoille Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston työsuhteisten yliopistonopeƩajien toimesta, opetuksesta peritään yhteistyöoppilaitokselta maksu tunƟopetuspalkkioiden mukaisesƟ.

5 OPISKELIJAPALAUTE JA OPETUKSEN KEHITTÄMINEN JY:n tutkintosäännön (17 §) mukaan jokainen opiskelija on velvollinen antamaan palauteƩa saamastaan opetuksesta. JY:n avoimen yliopiston opiskelijapalautejärjestelmä on tarkoiteƩu myös niille opiskelijoille, joille on myönneƩy opinto-oikeus yhteistyöoppilaitokseen. Kun opiskelija pyytää opintojensa lopuksi todistuksen opinnoistaan, häntä kehotetaan vastaamaan verkossa olevaan palautekyselyyn. Lisäksi tutkintosäännön (15§) mukaan yksiköillä on oltava käytössä kaƩava opetuksen palautejärjestelmä ja eƩä saatua palauteƩa käytetään opetuksen kehiƩämisessä. Yliopistolaki edellyƩää, eƩä yliopistot arvioivat koulutustaan sekä julkistavat järjestämiensä arvioinƟen tulokset. OpiskelijapalauƩeen avulla avoin yliopisto arvioi toimintansa laatua ja kehiƩää opiskelu- ja ohjauskäytäntöjä. JY:n avoin yliopisto koostaa opiskelijapalauƩeesta yhteenvedon ja julkaisee sen www-sivuillaan. Viimeisin opiskelijapalauƩeista koosteƩu yhteenveto kertoo keskiarvoina toimivasta opetuksen järjestämisestä ja hyvästä opetuksesta. Vastausten jakauma pitää kuitenkin koko ajan yllä valppauƩa huomata epäkohdat ja toimimaƩomat ratkaisut ja muuƩaa niitä. Mikäli yhteistyöoppilaitoksen opiskelijat ovat antaneet palauteƩa, toimiƩaa avoin yliopisto oppilaitokselle sitä koskevat tulokset vuosiƩain yhteistyösopimuksen läheƩämisen yhteydessä. Yhteistyöoppilaitosten opiskelijoiden antamassa palauƩeessa (vuosi 2011) korostuvat seuraavat näkökulmat, joita oppilaitoksessa osana toiminnan kehiƩämistä on tarpeen arvioida: • Opiskelijoiden oppimisprosessin ja opintojen etenemisen varmentamiseksi on tärkeää, eƩä o opintosuoritukset arvioidaan JY:n tutkintosäännön aikarajojen puiƩeissa ja o opiskelija saa suorituksistaan kirjallista palauteƩa. • PalauƩeissa nousee esiin tarve paikallisesta ohjauksesta ja tuutoroinnista. Tuutoroinnin laadun varmentamiseksi o tuutoroinnin merkitystä on hyvä korostaa ja perehdyƩää rekrytoidut tuutorit tehtäväänsä ja tuutoroinnin rooliin o varmentaa tuutoroinnin etenemissuunnitelmalla se, eƩä tuutoriryhmät työskentelevät akƟivisesƟ ja opiskelijoiden opintoja edistäväsƟ o löytää uusia työskentelymuotoja ja keskustelumahdollisuuksia opintojen parissa • Opiskelijat kaipaavat neuvontaa sähköisten järjestelmien käytössä. • Kirjojen saatavuus koetaan yleisesƟ opintojen etenemisen esteenä. • Opiskelijat kaipaavat selkeää Ɵetoa oppilaitoksen järjestämän opetuksen aikatauluista ja opintojaksojen suoriƩamisesta. • Opintokokonaisuuden loppuun toivotaan Ɵedotusta opintojen jatkamisen mahdollisuuksista. • Tieteellisen kirjoiƩamisen taitojen kehiƩämiseksi toivoƫin enemmän ohjausta.

6 KOKKOLAN YLIOPISTOKESKUS CHYDENIUS Kokkolan yliopistokeskus Chydenius toimii Jyväskylän, Oulun ja Vaasan yliopistojen yhteisenä yliopistokeskuksena Kokkolassa. Koulutus- ja tutkimustyötä tehdään erityisesƟ näiden yliopistojen erityisosaamisaloilla: kasvatusƟeteessä, Ɵetotekniikassa, yhteiskunta- ja alueƟeteissä, kauppaƟeteissä sekä soveltavassa kemiassa. Yliopistokeskus tekee Ɵivistä yhteistyötä myös Keski-Pohjanmaan ammaƫkorkeakoulun sekä alueen elinkeinoelämän kanssa. Yliopistokeskuksessa annetaan sekä ylempään korkeakoulututkintoon eƩä tohtorin tutkintoon johtavaa koulutusta, tehdään Ɵeteellistä tutkimusta, järjestetään monipuolista aikuiskoulutusta ja toteutetaan alueellista palvelutoimintaa. Näin pyritään soviƩamaan yhteen modernilla tavalla koulutus-, Ɵede- ja aluepoliiƫsia tavoiƩeita.

AVOIMEN YLIOPISTON PALVELUT Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen avoin yliopisto tekee lähialueen yhteistyöoppilaitoksien kanssa yhteistyösopimukset aikuiskasvatusƟeteessä, erityispedagogiikassa, kasvatusƟeteessä, nuorisotutkimuksessa, Ɵlastomenetelmien opinnoissa sekä kieli- ja viesƟntäopinnoissa. Muissa oppiaineissa yhteistyöoppilaitosten avoimen yliopisto-opetuksen suunniƩelu ja koordinoinƟ hoidetaan Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston toimesta. Yliopistokeskuksen opetustarjonnassa nuorisotutkimus on oppiaine, jota ei ole tarjolla Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa, joten nuorisotutkimuksen perusopinnot esitellään tällä aukeamalla Kokkolan yliopistokeskuksen yhteydessä.

TEKNIIKKA HYÖDYKSI OPETUKSESSA Yliopistokeskuksen opetuksessa käytetään korkeatasoista Ɵeto- ja viesƟntätekniikkaa, jonka ansiosta opiskelu on ajan ja paikan suhteen joustavaa. Monet opinnoista on suunniteltu monimuotoisesƟ toteuteƩaviksi ja se antaa myös yhteistyöoppilaitoksille erilaisia vaihtoehtoja opetuksensa toteuƩamiseen. Esim. opintojen perehdytysƟlaisuudet on mahdollista toteuƩaa verkon välityksellä, muƩa yliopistokeskuksella on valmiudet toteuƩaa perehdytykset myös siten, eƩä opeƩaja käy pitämässä ne paikan päällä. Myös lähiopetuksen rytmiƩäminen on mahdollista toteuƩaa yhteistyöoppilaitoksille sopivilla tavoilla. SuunniƩelemme mielellämme yhdessä yhteistyöoppilaitostemme kanssa kullekin oppilaitokselle parhaiten sopivia ratkaisuja opetuksen toteuƩamiseen.

KESKIPOHJALAINEN KOULUTUSVÄYLÄ Kokkolan yliopistokeskus Chydenius on valtakunnallisesƟ arvosteƩu yliopistollisen aikuiskoulutuksen osaaja ja kehiƩäjä. Koulutuksen laadun kehiƩämisellä pyritään vastaamaan erityisesƟ aikuisten työssä olevien opiskelijoiden tarpeisiin. Tietyillä aloilla yliopistokeskus tarjoaa ainoana Suomessa aikuisille opiskelijoille suunnatut tutkinto-opinnot, joiden perusta rakennetaan avoimessa yliopistossa. Koulutuksen suunniƩelussa on huomioitu erityisesƟ joustavuus ja työelämästä käsin tapahtuvan aikuisopiskelun lisääntyminen. Avoin yliopisto on Kokkolan yliopistokeskuksen maisteriopintoja ajatellen keskeinen osa tutkintotavoiƩeista aikuiskoulutusta. Avoin yliopisto muodostaa toimivan väylän yliopistotutkintoon Keski-Pohjanmaan alueella ja edistää näin alueellista yhdenvertaisuuƩa sekä yliopiston alueellista vaikuƩavuuƩa. Avoin yliopisto tarjoaa tutkintoon tähtääville opiskelijoille perus- ja aineopinnot, jotka ovat opintopolun perusta. Lisäksi sivuaineet, kieli- ja viesƟntäopinnot sekä yleisopinnot tuotetaan avoimen yliopiston kauƩa.

Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen avoin yliopisto toteuƩaa vahvasƟ Jyväskylän yliopiston strategiaa sekä toiminta-alueensa Botnia-strategiaa. Strategioiden mukaisesƟ avoin yliopisto tarjoaa mahdollisuuksia aikuiskoulutukseen elämän kaikissa vaiheissa Botnia-alueella. Yhteistyöoppilaitoksilla on tärkeä rooli keskipohjalaisen koulutusväylän toteutumisessa, koska maakunnassa toimivien yhteistyöoppilaitosten kauƩa alueen asukkailla on mahdollisuus opiskella esim. tutkintoon kuuluvia kieli- ja viesƟntä- sekä sivuaineopintoja.

LAATUA LÄHELTÄ Yliopistokeskuksessa sovelletaan ƟedekunƟen vahvistamia opetussuunnitelmia työelämässä oleville aikuisopiskelijoille kehiƩäen joustavia koulutusmalleja ja –väyliä: näin luodaan uusia koulutusratkaisuja yhteiskunnan muuƩuviin tarpeisiin. Avoin yliopisto kehiƩää erilaisia innovaƟivisia koulutusväyliä esimerkiksi opiskelijoille, joilla ei ole alan pohjaopintoja vielä lainkaan, irrallisia pohjaopintoja on jo jonkin verran tai opiskelijalla on amk-tutkinto tai jokin muu tutkinto. Malleja kehitetään muiden alueen koulutustoimijoiden, erityisesƟ ammaƫkorkeakoulun kanssa. SisällöllisesƟ ja pedagogisesƟ korkeatasoisen koulutuksen laadun tavoite turvataan jatkuvalla aikuispedagogiikan kehiƩämisellä sekä kiinteillä yhteyksillä yliopistokeskuksen muihin toimijoihin ja Jyväskylän yliopiston ƟedekunƟin ja ainelaitoksiin. Omat pedagogisesƟ pätevöityneet opeƩajat ja koko henkilökunnan vahva aikuispedagoginen osaaminen sekä kehiƩämisorientaaƟo vahvistavat aikuisten oppimiseen liiƩyvän pedagogisen uudistustyön. Koulutuksen työelämärelevanssin vahvistaminen alkaa jo avoimessa yliopistossa, jossa tutkintoon tähtäävien, useimmiten työelämässä jo olevien, opiskelijoiden ohjaukseen panostetaan jo alkuvaiheessa. Ohjauksessa toteutetaan holisƟsta opinto-polkumallia ja yliopistokeskuksen opinto-ohjauksen kokonaissuunnitelmaa: ohjaus on systemaaƫsta, oikea-aikaista, läpinäkyvää, yksilöllistä, joustavaa ja opiskelijalähtöistä. Tällä edistetään myös vahvasƟ opiskelijoiden valmistumista.

NUORISOTUTKIMUKSEN PERUSOPINNOT (JY, 25 op) Opintojaksot: NUOP010 Näkökulmia nuoruuteen ja nuorisotutkimukseen 5 op NUOP020 Nuorten kasvuympäristöt 5 op NUOP030 Nuoret ja koulu 5 op NUOP040 Nuoruuden haasteet myöhäismodernissa yhteiskunnassa 5 op NUOP050 Nuorisotutkimuksen menetelmiä 5 op Toteutus ja suoritustavat Opinnot voi suoriƩaa joustavasƟ omaan tahƟin etä- ja verkko-opiskeluna tekemällä oppimistehtäviä, tenttejä, verkkokursseja tai -lukupiirejä. Opintoihin sisältyy OpƟma-verkkoympäristöön tallennetut asiantunƟjaluennot, joita hyödynnetään oppimistehtävissä ja verkkokursseilla. Opiskelun tukena ovat sähköinen opiskeluopas, OpƟma-verkkoympäristö ja sähköposƟohjaus Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen avoimen yliopiston opeƩajilta ja tunƟopeƩajilta. Halutessaan oppilaitos voi tarjota omalla kustannuksellaan tuutoroinƟa. Tuutoriryhmässä voi katsella verkkoluentotallenteita, johon vaaditaan luokkaƟla, jossa on laajakaistayhteydessä oleva Ɵetokone, datatykki ja kaiuƫmet. Avoimen yliopiston perimä maksu ja muita lisäƟetoja Opintokokonaisuus 25 op: 200 euroa / opiskelija Opintojakso 5 op: 50 euroa / opiskelija Maksuun sisältyvät nauhoitetut asiantunƟjaluennot. Maksu ei sisällä tuutoroinnista (vapaaehtoista) aiheutuvia kuluja.

7 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIMEN YLIOPISTON OPINTOTARJONTA YHTEISTYÖOPPILAITOKSILLE LUKUVUONNA 2013-14 Yhteistyöoppilaitosten opintotarjonnassa on eri oppiaineiden perus- ja aineopintokokonaisuuksia sekä yksiƩäisiä opintojaksoja Jyväskylän yliopiston eri Ɵedekunnista ja kauppakorkeakoulusta sekä kieli- ja viesƟntäopintoja yliopiston Kielikeskuksesta. Avoin yliopisto-opetus vastaa vaaƟmuksiltaan ja tasoltaan yliopiston perusopetusta. Toimintaa suunnitellaan yhteistyössä yliopiston ƟedekunƟen ja ainelaitosten kanssa kuunnellen yhteistyökumppaneiden ja opiskelijoiden tarpeita ja palauƩeita. Tässä esiƩeessä ja verkkosivuillamme osoiƩeessa hƩps://www.avoin.jyu.Į/yhteistyokumppaneille kerromme yhteistyömahdollisuuksista ja palveluista sekä esiƩelemme oppiainetarjontamme. Opinnot esitellään lukuvuonna 2012-2013 voimassaolevien opetussuunnitelmien mukaisesƟ.

HUMANISTINEN TIEDEKUNTA Jyväskylän yliopiston humanisƟsessa Ɵedekunnassa on kuusi laitosta: Historian ja etnologian etnologgia ian n laitos, lait la itos os,, n kielentutkimuksen keskus, Taiteiden n ja kulƩ kul u Ʃu urin tutkimuktutk tu tkimukKielten laitos, Musiikin laitos, Soveltavan uurin os. Tiedekunnan tasapainoinen laitosrakenne lai aito tosr srraken enne ne takaa takaa akaa riiƩ riiiiƩ Ʃäv äävän vän än sen laitos sekä ViesƟntäƟeteiden laitos. tutkija- ja opiskelijajoukon, sillä laitokset set ja oppiaineet ovat suhteellisen suhteel elllisen samankokoisia. el sama sa mank nkok nk oko ok oisi oi sia. a Humanisa. Hum man anis issƟsen Ɵedekunnan vahvuus onkin kaikkia kia ainelaitoksia yhdistävä tasainen ta tasaine en ja ja laadukas laaad laad duk ukas as tuloksellisuus tul ulok okse ok sseellllis sell lis isuu isuu uus tutkimuksen, koulutuksen ja yhteiskunnallisen nallisen vuorovaikutuksen n alueilla. aluei e llaa. Oppialat ei Oppiala iaalaat ovat ovat menestyneet men enes esty tyyn neeet ertailuissa ja arvioinneissa. erinomaisesƟ omien Ɵeteenalojensa vertailuissa • Historian ja etnologian laitoksen missiona ssiona on tutkia, ymmärtää ja seliƩää iihmisen hmis hm isen en ajaƩ ajjaaƩel eelua, uaa, kä ua, käytäyt yttäytymistä ja vaikutusta toimintaympäristöissään mpäristöissään pitkällä pitkälllllä aikavälillä. • Kielten laitoksessa tutkitaan kielten n oppimisen ja opeƩ Ʃam amisen mis i en käytäntöj käytäntöjä, öjää, öj ä, d diskursseja isskku ursseja sekä kielyhd distä täävä v teemaa on on kielen kiiellen en tutkiminen tuttkkiimi m ne nen n eriten käyƩöä yhteiskunnassa ja kulƩuurissa. Tutkimusta yhdistävä laisissa konteksteissa. Laitoksessa toimii oimii viiƩomakielen n tutkimuksen tu utkim mukse ukkse sen jaa opetuksen valtakunnallisvaltaku ku unn nallista erityistehtävää hoitava ViiƩomakielen kielen keskus (Sign Language Lan ngu g ag age Centre). C n Ce nttree). ) • Musiikin laitoksen tutkimus keskiƩ Ʃyy yy kahtaalle: kogniƟ koggniƟivis iviseen see een musiikintutkimukseen musiiik mu ikin ntu tutk utk tkim kim imukseen sekä kulttuuriseen musiikintutkimukseen. KogniƟ ogniƟivinen musi musiikintutkimus iikintu utkim muss on on saanut saaan anu utt moniƟ mon niƟ iƟe Ɵeeteisestä tteeises ises is esttää ttyösestä yyö öss-tään kansainvälistä tunnustusta. • Taiteiden ja kulƩuurin tutkimuksen n laitos tutkii taiteen taittee een n kokemista kokeemiist ko staa ja ja tulkintaa, tul ulki kint in nttaa aa, kulƩ kulƩu lƩ Ʃu uuriperintöä urip urip ur iper perin erin er intöä ttö öä sekä lasten ja nuorten kulƩuureja historiallis-kulƩ Ʃu uurisissa urris isis isssa jaa teknologisissa is tekn tek knol olog ogis issiisssaa yhteyksissään. yht htey eeyyks ksiis issä sää ään än. • ViesƟntäƟeteiden laitos yhdistää viesƟ lähestymistavat esƟntäaineiden en n erilaiset erilais i et lä ähes ähe esty tym miissttav avat at ja ja tutkii ttu utk utk tkiii ajankohtaisia aja jankkoh hta taissia ia viesƟntäilmiöitä median, viesƟnnän vuorovaikutuksen näkökulmista. n sekä vuorova aiku kutuks kssen nn äkök äk öku ullm miistta. a. • Soveltavan kielentutkimuksen keskus erikoistunut kus on erikois stu unu nutt ki kkielentutkimukseen eleentu el utkkimu im muk uksseeeen n ja ja kielikoulutuksen kiel ki e ikkou oulu lu utu tuks ksen ks n kehiƩämiseen mm. kielitaidon arvioinnissa, oinnissa, kielenopetuksen kiellenopet etu ukse sen n jaa -oppimisen -opp oppi op pim miise sen tutkimuksessa ttu uttkkim imuk muk u seess ssa sekä ssa sekä se kä monimediaisten ja monikulƩuuristen oppimisympäristöjen en oppimisymp mp päristö tö öje jen n alueilla. alu ueilill illa. Avoimen yliopiston tarjonnassa yhteistyöoppilaitoksille yöoppilaitoksiillllee ovat ovvatt seuraavat seu euraav raaavat avvat at oppiaineet: opp ppia piaain inee eet: ee t: • Englannin kieli • Historia • Intercultural Studies • Kirjallisuus • KirjoiƩaminen • Musiikkiterapia • Suomen kieli • Suomi toisena ja vieraana kielenä • Taide ja kirjallisuus • ViesƟntä ja media

SuunniƩelija Katja Lehtonen puh. (050) 428 5317 katja.lehtonen@jyu.Į

Koulutuspäällikkö lutusspäällikkkö ö Satu Satu Vuori Sat Sa Vuo uori ri puh.. (050) (05 50) 373 3 2135 21 135 satu.vuori@jyu.Į u.vuo ori@jyyu.Į Į

ENGLANNIN KIELI Englannin kielen perusopinnoissa perehdytään englanƟlaisen kielialueen kieleen ja kulƩuuriin. Keskeisinä opinnoissa ovat viesƟntä- ja vuorovaikutustaidot sekä monipuoliset Ɵedot kielen rakenteista ja käytöstä, kielen oppimisesta ja opeƩamisesta, kielen käytöstä teksteissä ja vuorovaikutuksessa sekä kielen merkityksestä yksilön ja yhteisöjen kannalta. Opintojen perustana ovat akateemisen työskentelyn perusvalmiudet: itsenäinen ja tavoiƩeellinen Ɵedonhankinta, Ɵedon kriiƫnen käsiƩely ja ongelmanratkaisu sekä kirjalliset ja suulliset viesƟntätaidot. Opinnot soveltuvat esimerkiksi • kaikille englannin kielen opetuksesta ja tutkimuksesta kiinnostuneille, • yliopistoon kielten pääaineopintoihin hakeville, • luokanopeƩajille ja kielten opeƩajille, jotka haluavat lisäpätevyyƩä työhönsä sekä • englanƟa äidinkielenään puhuville maahanmuuƩajille, jotka suunniƩelevat yliopisto-opintoja. Opiskelutavat • lähiopetus ja siihen kytkeytyvät oppimistehtävät ja/tai tenƟt. Tarjolla oleva opintokokonaisuus Yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • Englannin kielen perusopinnot (28 op) Englannin kielen perusopintojen opetuksen järjestämisoikeuksia voidaan myöntää vain rajoitetusƟ. Opetuksen järjestämisoikeus tullaan myöntämään vain aiemmille yhteistyökumppaneille.

ENGLANNIN KIELEN PERUSOPINNOT Έ28 opΉ /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLMAMKLP?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 LAM *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLO 2 % *4? MKLNAMKLPE?

/%,2-( )1-2

LKL $-,!2% 1 , 0-,3, % 2%-, DM -/E LKM !+% 0%2%,# DO -/E KKO -$ 231 )%!*!!, ( 1!, 232)%+3)1!!, DM -/E MKN ,20- 3 2%-, 2- ,#3 #! 23 7 DN -/E MKO 6/*-0%,# 0 ++ 0 L DM -/E LKN 0 2% * 0 ++ 0 DM -/E OKO %1 -301! , %2!0 7 DM -/E OKN ,20- 3 2%-, 2- %2!0 07 23 %!1 DN -/E PKN $! ,#*%1$A1/! )%,# -0* 2- 7 DN -/E PKP %12-07 -" 2$! ,#*%1$A1/! )%,# -0* DN -/E PKO $! 2-07 -" ,#*%1$ DM -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

,#* ,,%, )%!*!, /!031-/%,,-2 )--1234 2 !0%277//%1!12 * $%-/!23)1!12 < (-2 ,-%, -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 LQANK 23,2% @-/%,2-( )1-? -) %1!!, -/%,2-( )1--, 1%1 *277 * $%-/!23)1!, *%1 )1% !0%* %1% 13-0%23)1% < (-%** 174!,,!2 , ( 1-4!**!2 , * $%-/!23)1!, ,2% ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( + 2!0% *%

/%,2-( )1-(!, -/!22 ( 2 ,2 4 2 -/%,2-(!, 13-0%22 +%12 )-1)!4 2 -$(!!2? ,#* ,,%, )%!*!, /!031-/%,,-%11 ) 72!22 4% -/%1)!*3+-,%12!%2 4-% -12 zůŝŽƉŝƐƚŽƉĂŝŶŽƐƚĂ?

/!22 (

,#* ,,%, )%!*!, /!031-/%,2-(!, -/!22 ( ** 23*!! -** 4 $%,2 , 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< / %,!!, !,#* ,,%, )%!*%? //%* %2-)1!2 4 12 4 2 -/!22 (%!, 0!)072-%,,%12 ? /!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ? /!22 (%!, 23*!! -** 7$2!7 !11 )%!*2!, * %2-)1!** )-? ( )1-12 4 12 4 , $!,)%*..,?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

-% !,)%, -/%,2-( )1-(!, -/!23)1!!, 2 04%2 , )%!*%123 %-?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ?

Maksu sisältää peruspalvelut.

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

)!+3)1!!, *%%2!2 , !1%271 -/!22 (%12 < ŽƉĞƚƚĂũĂŬƐŝ ŚǇǀćŬƐǇŵŝƐůŽŵĂŬĞ 1!) -/!22 ( , 232)%,2-2- %1231 ( < +%) *% -/!22 ( !% -*! %!++%, $74 )17227 >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2 04%22 !11 2 7 !,2 $ )!+3)1%%, 4 01%, %1!, $ )3 ( , / 227+%1!, ( *)!!,?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( 2( !$2-,!, /3$? KPK OMS PNLR< ) 2( ?*!$2-,!,F G(73?"%

HISTORIA Keitä me olemme? Mistä me tulemme? Perehtyessään historiaan ihminen oppii ymmärtämään myös itseään ja paikkaansa maailmassa. Historian tutkimus uloƩuu syrjäseutujen asukkaista suurmiehiin, paikallisyhteisöistä valƟoihin, arjen historiasta kansojen mentaliteeƩeihin sekä yksiƩäisistä ilmiöistä suuriin muutoksiin ja jatkumoihin. Tutkimuksen kohteet ovat miltei rajaƩomat, jos vain kohteesta on säilynyt Ɵedon murusia meidän ajallemme saakka. Historian opiskelu antaa valmiudet tehokkaaseen Ɵedon löytämiseen, sen lähdekriiƫseen analysoimiseen ja lopulta soveltamiseen. Historioitsijan taidoista on hyötyä lähes millä tahansa alalla. Historian perusopinnot antavat hyvän pohjan mm. myöhemmin opetusalalle, museoalalle, järjestötehtäviin sekä kulƩuuritoimen ja Ɵedotusvälineiden palvelukseen hakeutuville tai niissä jo toimiville. TavoiƩeet Perusopintojen jälkeen opiskelija • tuntee kulƩuurien, aaƩeiden, yhteiskunƟen, talouden ja poliƟikan yleisen historiallisen kehityksen • tuntee historiantutkimuksen keskeiset periaaƩeet ja ymmärtää historiallisen Ɵedon luonneƩa • osaa esiƩää oppimaansa suullisesƟ ja kirjallisesƟ • on kehiƩänyt ryhmätyötaitojaan, kielitaitoaan ja Ɵetoteknisiä valmiuksiaan • löytää tarvitsemiaan Ɵetoja • pystyy valitsemaan omat alueensa aineopintojen erikoistumisopinnoista Opiskelutavat • Luentokurssit ja luento+kirjallisuustenƟt. • Johdatus historian tutkimukseen -opintojaksoon sisältyy tenƟn lisäksi kirjallisia oppimistehtäviä. Tarjolla oleva opintokokonaisuus Yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksen järjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • Historian perusopinnot (25 op)

HISTORIAN PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLMAMKLP?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 LAM *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLO 2 % *4? MKLNAMKLPE?

/%,2-( )1-2

KLL -$ 231 $%12-0% , 232)%+3)1!!, DP -/E

KLM ,2%%))% ( )!1)% %) DO -/E

KLN 31% %) DO -/E

KLO 31%, %) DO -/E

KLP $%$%12-0% DO -/E

KLQ *-31 ( 7$2!%1)3,2 /%2) ** %) 4 *%** DO -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

%))%%, -/%,2-( )1-%$%, 1%1 *277 *3!,2-A-/!2312 ? /%,2-( )1-2 13-0%2!2 , 2!,22%+ ** 1!) *3!,,-2 !22 )%0( **%1331 4-%+!, 7*%-/%12-, 7*!%1%, 2!,22%/ %4%, ? -%))!3)1!, -, -$ 231 $%12-0% , 232)%+3)1!!, B-/%,2-( )1-< (-,) -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 13-0%2312 / , 1%1 *277 *3!,2-(!, ( 2!,2%, *%1 )1% )%0( **%1!2 -//%+%12!$2 4 2?

74 1)7* , 7*%-/%12-, %12-0% , ( !2,-*-#% , * %2-)1!, $%12-0% , /!031-/%,2-(!, *3!,2-(!, 4!0))-4% !-2 **!,2!!2 -4 2 7$2!%127.-//%* %2-12!, $7. 7,,!22 4%11 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

2!0% *% 4!0)-11 D /2%+ A4!0))-A-//%+%17+/ 0%12.E

/!22 (

)1-(!, -/!23)1!12 4 12 4 2 / 1% 11 74 1)7* , 7*%-/%12-, %12-0% , ( !2,-*-#% , * %2-)1!, -/!22 ( 2?

332-0-%,2%

//%* %2-)1!**! 4 / !$2-%12 < +322 13-1%2!*2 4 ?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

3+ ,%12%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> NK !30- @-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

3!,2-2 **!,2!% !, ) 72.12 /!0%2 , -//%* %2-)1!*2 !0%**%,!, + )13 4!0))-A -/!23)1!, + )13(!, +3) %1!12%?

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( 2( !$2-,!, /3$? KPK OMS PNLR< ) 2( ?*!$2-,!,F G(73?"%

INTERCULTURAL STUDIES Intercultural Studies (ICS) on moniƟeteinen opintokokonaisuus, jonka tavoiƩeena on perehdyƩää opiskelija kulƩuurienvälisiin kysymyksiin. Nämä kulƩuurienväliset kysymykset ja näkökulmat kumpuavat tutkimuksesta ja käytännön toimintaympäristöistä ja Ɵlanteista. Opintojaksoissa käsitellään mm. kulƩuurienvälisen viesƟnnän teoriaa ja taitoja, suomalaista yhteiskuntaa ja sen eri kulƩuuriosa-alueita, muiden valƟoiden erilaisia kulƩuureita sekä monikulƩuurisuuden ilmenemistä nykyisessä yhteiskunnassamme. ICS tarjoaa teoreeƫsen ja käytännöllisen kehyksen, joka lisää opiskelijan Ɵetoa ja kompetenssia kulƩuurienvälisissä kysymyksissä. TavoiƩeet On compleƟon of the Intercultural Studies minor, the student will be able to • recognize and understand the major issues in the research areas of intercultural studies • disƟnguish, associate and criƟcally discuss knowledge and concepts from the various areas of intercultural studies • understand and respect cultural diversity • apply gained knowledge and skills in intercultural groups and environments • evaluate and make conclusions about intercultural issues in mulƟcultural present-day social life Opiskelutavat Opintojaksojen suoritustavat ovat moninaiset vaihdellen luento-opetuksesta oppimistehtäviin ja verkkokursseihin. Opetuskielinä voidaan käyƩää englanƟa tai suomea. Tarjolla oleva opintokokonaisuus Yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksen järjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • Intercultural Studies -perusopinnot (25 op) Opetussuunnitelma uudistuu lukuvuodeksi 2013-2014. Opinkokonaisuuden nimi, osaamistavoiƩeet, sisällöt ja opintojaksot tulevat todennäköisesƟ muuƩumaan. Oppilaitokset voivat kuitenkin hakea opetuksen järjestämisoikeuƩa opintokokonaisuuden tämänhetkisellä nimellä.

INTERCULTURAL STUDIES -PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN? %! !)3,2 (3*) %1!! 33 !, -/!231133,,%2!*+ , + *%1)33, MKLN *-//33, +!,,!11 ?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 LAM *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLO 2 % *4? MKLNAMKLPE? /%,2-( )1-2 !1%2!** , *4? MKLMAMKLN 4-%+ 11 -*!4 , -/!231133,,%2!*+ , +3) %1!12%? /%,2-( )1-2 23*!4 2 +33223+ , *3)343- !)1% MKLNAMKLO? ,2!0 3*230 * 23 %!1 A/!031-/%,,-2 )--1234 2 ,!*( 12 +- 33*%12 ? LE ,20- 3 2%-, 2- ,2!0 3*230 * -++3,% 2%-, -/%,2-( )1-2> LKL ,20- 3 2%-, 2- ,2!0 3*230 * -++3,% 2%-, DP -/E

/%,2-( )1-2

ME ,2!0 %1 %/*%, 07 !01/! 2%4!1 %, ,2!0 3*230 * 23 %!1 DS -/E /%,2-( )1-2> NKQ 0-11A 3*230 * 17 $-*-#7 DO -/E NKO ,2!0, 2%-, * , #!+!,2 DO -/E NE -,2!62< !#%-,< !0%2 #! DS -/E /%,2-( )1-2> OKP , % , 23 %!1 DO -/E OKR 1% , 23 %!1 DO -/E OE ,2!0 3*230 *%1+< 3*2% 3*230 *%1+ , - %!27 DO -/E /%,2-( )1-> PKM 3*2% 3*230 * 3 2%-, DO -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 2 0)!,234 2 33 !, -/!231133,,%2!*+ , 4 *+%123223 )!4 ** MKLN?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

/%1)!*3-$(!!2 A( + 2!0% *%2 2 0)!,234 2 33 !, -/!231133,,%2!*+ , 4 *+%123223 )!4 ** MKLN?

/!22 (

/!22 (%*2 ! !**72!2 , 1-4!*234 7*%-/%12-, + %12!0%232)%,2- < 0%%22 4 1% ,23,2!+312 -/!22 + ,1 -/%,2-( )1-, *3!!*2 1!) )-)!+312 ( 133,2 323+%12 )3*22330%!,4 *%1772!!,? %1!,1% 2%, 2 % 2-$2-0%, 232)%,2- ) 21-2 , ! 3)1%? //%* %2-1 4-% !1%22 -+% -/!22 (% , 2 % 2%! 312!** -/!22 ( 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!12 7*%-/%12-12 ?

332-0-%,2%

//%* %2-)1!**! 4 / !$2-%12 < +322 13-1%2!*2 4 ?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

3+ ,%12%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> NK !30- @-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

3!,2-2 **!,2!% !, ( 4!0))-)3011%!, ) 72.12 /!0%2 , -//%* %2-)1!*2 !0%**%,!, + )13 4!0))-A-/!23)1!, + )13(!, +3) %1!12%?

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( 2( !$2-,!, /3$? KPK OMS PNLR< ) 2( ?*!$2-,!,F G(73?"%

KIRJALLISUUS Kirjallisuuden oppiaineessa tutustutaan kirjallisuuteen taiteenlajina, kielen ja kulƩuurin konteksteissa. Kirjallisuuden opetuksessa ja tutkimuksessa pyritään teoreeƫsen ja historiallisen Ɵedon avulla ymmärtämään ja tulkitsemaan kirjallisuuden ominaispiirteitä, merkityksiä ja yhteiskunnallisia edellytyksiä. Opinnot avaavat näköalaa länsimaisen ja suomalaisen kulƩuurin tuntemukseen ja antavat valmiuksia kulƩuuristen ilmiöiden analyyƫseen ja kriiƫseen tarkasteluun. Kirjallisuuden yliopisto-opinnoissa opiskelija perehtyy kirjallisuudentutkimuksen perusteisiin, teorioihin ja metodeihin. Opinnot kehiƩävät kykyä ymmärtää erilaisia kirjallisia tekstejä ja muita kulƩuurin kenƩään kuuluvia ilmiöitä, vahvistavat kirjallisuuden tuntemusta sekä taitoa puhua ja kirjoiƩaa kirjallisuudesta. Perusopintoihin sisältyvät kirjallisuushistorian kurssi sekä kaunokirjallisuuden tuntemuksen osuus, jossa voi suuntautua joko koƟmaiseen tai yleiseen kirjallisuuteen. Lisäksi tutustutaan laajemmin taide- ja kulƩuurikäsitysten historiaan. Opinnoissa perehdytään kirjallisuudentutkimuksen keskeisiin suuntauksiin, käsiƩeisiin ja teorioihin, opitaan analysoimaan kaunokirjallisia tekstejä sekä sijoiƩamaan ne historialliseen ja yhteiskunnalliseen konteksƟin. Kirjallisuuden opinnot soveltuvat sekä kirjallisuuden harrastajille eƩä kirjallisuudesta ammaƟllisesƟ kiinnostuneille. Monet opiskelevat kirjallisuuƩa myös sen yleissivistävän merkityksen vuoksi. Kirjallisuuden opinnoista on hyötyä kulƩuurin tuntemusta edellyƩävissä tehtävissä. Opinnot soveltuvat erinomaisesƟ mm. journalisƟn, suomentajan, kriiƟkon tai kustannusalan tehtäviin aikoville tai alalla jo toimiville. Opinnoista on hyötyä myös kirjastoalalla toimiville. Kirjallisuuden opinnot voi myös liiƩää osaksi äidinkielen ja kirjallisuuden opeƩajan lisäpätevyyden hankkimista, johon ne kuuluvat pakollisina. TavoiƩeet SuoriteƩuaan perusopinnot opiskelija • osaa kuvata kirjallisuusƟeteen alan moninaisuuden ja keskeisten kirjallisuudentutkimuksen suuntausten pääpiirteet sekä niiden käsiƩeistön. • osaa kirjoiƩaa itsenäisesƟ perustellun teosanalyysin sekä soveltaa keskeisiä teksƟanalyysin käsitteitä eri teksƟlajeihin. • hallitsee perusƟedot kirjallisuuden tyylikausista ja kirjallisuuden lajien historiasta sekä niiden suhteesta länsimaisten taideinsƟtuuƟoiden ja taiteenalojen kehityslinjoihin. • ymmärtää kirjallisuuden ja taiteen historiallisuuden ja sosiaalisen sidonnaisuuden. Opiskelutavat • lähiopetus • kirjatenƩejä • oppimistehtäviä Tarjolla olevat opintokokonaisuudet Yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen • Kirjallisuuden perusopinnot 30 op

KIRJALLISUUDEN PERUSOPINNOT 30 op /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLM A MKLP

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 LAM *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLO 2 % *4? MKLNAMKLPE

/%,2-( )1-2

%)%**! 7$2!%1!2 -/%,,-2 DMP -/E> LLK %0( **%13312%!2!!, /!0312!!2 P -/ LMM %0( **%133 !, , *771% P -/ LNL ,1%+ %1!, )%0( **%133 !, $%12-0% N -/ LNM -2%+ %1!, )%0( **%133 !, $%12-0% M -/ MOK % !%,12%2332%-2 ( )3*22330%/!0%,2. P -/ MMK 12!2%%)) ( 2 %2!!,2!-0% P -/ %1 )1% 2-%,!, 1!30 4%12 > NLN -2%+ %1!, )%0( **%133 !, 23,2!+31 P -/ NMN *!%1!, )%0( **%133 !, 23,2!+31 P -/

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-(

$%-/!2312 1!) )%0( 2!,22!( ( -//%+%12!$2 4% ? $%-/!2312 23*!! ( 0(!12 1!30 4%%, -/%,2-( )1-%$%,> LLK %0( **%13312%!2!!, /!0312!!2> LSAMK $ -2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ LMM %0( **%133 !, , *771%> LS $ 3% !, -/%,2-( )1-(!, -1 *2 * $%-/!23)1!, ( 0(!12 +%,!, -, 4 / !$2-%12 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2% //% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12% /%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

*%-/%12-, + %12!0%232)%,2- / %,!!, )%0( **%1331?

332-0-%,2%

//%* %2-)1!**! 4 / !$2-%12 < +322 13-1%2!*2 4 ?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

3+ ,%12%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? 4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ /%,2-( )1-2> NK !30- @-/%,2-( )1-@-/%1)!*%( ? + )13 DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

!0))-2 **!,2!% !, ) 72.12 * 1)32!2 , !0%)1!!,?

)!+3)1!, *%%22!!2

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 -/%,2-( )1-**! >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2 04%22 !11 2 7 !,2 $ )!+3)1%%, 4 01%, %1!, $ )3 ( , / 227+%1!, ( *)!!,?

$2!712%! -2

)-3*3231/ **%)). 23 3-0% /3$? KPK NRNM LNP< 1 23?43-0%F G(73?"%

KIRJOITTAMINEN KirjoiƩamisen perusopinnoissa opiskelija saa kokemusta ja Ɵetoa kirjoiƩamisesta. Käytännön tekemisen, lukemisen ja palauteharjoitusten kauƩa hän tutustuu kirjoiƩamisprosessiinsa ja sen reŇektoinƟin. KirjoiƩamisen perusopintoihin sisältyy sekä kaikille yhteisiä eƩä valinnaisia opintojaksoja. Yhteisissä opinnoissa perehdytään kirjoiƩamisen perusteoriaan ja hankitaan kokemusta monenlaisesta kirjoiƩamisesta. Valinnaisissa opinnoissa syvennetään lajiosaamista ja luovan prosessin hallintaa. KirjoiƩamisen aineopinnoissa opiskelija jatkaa kirjoiƩamisen taitonsa ja omien työskentelytapojensa kehittämistä. Oman kirjoitustyön lisäksi on mahdollista tutustua myös kirjoiƩamisen opetukseen. Opiskelija oppii aineopinnoissa tarkastelemaan kirjoiƩamista ja sen opetusta ƟetoisesƟ ja tutkivasƟ, tarviƩaessa objekƟivisellakin oƩeella. Hän saa valmiudet arvioida ja kehiƩää omaa työskentelyään itsenäisesƟ. KirjoiƩamisen opinnot on suunnaƩu kaikille, jotka haluavat kehiƩää omaa kirjoiƩamistaan tavoiƩeellisesƟ. KirjoiƩamisen opinnot soveltuvat esimerkiksi ammaƫkirjoiƩajan työstä kiinnostuneille, sanataiteen perusopetuksen ohjaajiksi aikoville, harrastajakirjoiƩajien ohjaajille sekä sivuaineeksi yliopistolliseen tutkintoon. Opinnot tarjoavat täydennyskoulutusta myös esim. opeƩajille ja toimiƩajille. TavoiƩeet KirjoiƩamisen perusopintojen jälkeen opiskelija osaa: • tunnistaa kaikessa kirjoiƩamisessa yhteiset piirteet. • suhtautua tutkivasƟ omaan kirjoiƩamiseensa. • soveltaa Ɵetoa ja saamaansa palauteƩa omiin teksteihinsä. Aineopinnot suoriƩanut opiskelija osaa: • tunnistaa omat vahvuutensa kirjoiƩajan • arvioida kirjoiƩamistaan ammaƟllisesta näkökulmasta. • ymmärtää kirjoiƩamista myös hyvinvoinnin ja opeƩamisen näkökulmasta. • etsiä ja soveltaa kirjoiƩamisen tutkimusta kirjoiƩajana ja tutkijana. Opiskelutavat KirjoiƩamisen opintojen opiskelutapoja ovat lähiopetus, verkkotyöskentely sekä opiskelijoiden omien teksƟen kirjoiƩaminen ja työstäminen. Opiskelijavalinnat Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston kirjoiƩamisen perusoopinnoista kiinnostuneita on enemmän kuin mitä opetukseen voidaan oƩaa mukaan. Lähiopetuksen toteutusmuodoista johtuen ryhmään osallistujien määrä on rajaƩu, minkä vuoksi JY:ssa on päädyƩy opiskelijavalintoihin erillisen haun perusteella. Hakuohjeet ovat osoiƩeessa hƩps://www.avoin.jyu.Į/oppiaineet/kirjoiƩaminen. Hakutehtävät ovat käyteƩävissä myös yhteistyöoppilaitosten opiskelijoille, mikäli oppilaitos pystyy tarjoamaan vain rajallisen määrän opiskelupaikkoja ryhmäkoon tai opintojen sujuvuuden varmistamiseksi. Tarjolla olevat opintokokonaisuudet Yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksen järjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen • KirjoiƩamisen perusopinnot (30 op) • KirjoiƩamisen aineopinnot (40 op tai 50 op)

KIRJOITTAMISEN PERUSOPINNOT (30 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLM A MKLP

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L A M *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLO 2 % *4? MKLNAMKLPE %)%**! 7$2!%1!2 DLP -/E> MLL -$ ,2-( )1-> %0(-%22 ( , 7$2!%1.2 P -/ MLM )2 , ( "%)2%-, 43-0-/3$!*3 )%0(-%22 +%1!11 P -/ MLN + !* + )!00 **%,!, )%0(-%22 +%,!, P -/ *%,, %1!2 DLP -/E>

/%,2-( )1-2

MLO !031-/%,2-(!, /0--1 )3011% P -/ MLP !031-/%,2-(!, 0 + )3011% P -/ MLQ !031-/%,2-(!, 03,-31)3011% P -/ MLR !031-/%,2-(!, 2%!2-)%0(-%22 +%1!, )3011% P -/ MLS !031-/%,2-(!, 2!)12%)-)-!*+ P -/ MLT %0(-%22 +%,!, *3-4 , /0-1!11%, P -/

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( /!23)1!11 2-%1%%,1 *-+%2234 2 -/%1)!*%( , -+%!, 2!)12%!, 27.12 +%,!, ( )%0(-%22 +%1!, 2!-0% ? $%-/!23)1!11 2!$ , $ 0(-%23)1% 1!) ,,!2 , ( 1 , / * 32!22 2!)12!%12 ? 1%+? P -/>, ( )1- 4 2%% ,? LPAMK 23,2% * $%-/!2312 ? $%-/!2312 D2 % 4!0))-A-/!2312 E ( 0(!12!2 , ) %)%**! 7$2!%12!, ( )1-(!, -1 *2 ? *%,, %12!, ( )1-(!, -1 *2 * $%-/!23)1!, ( 0(!12 +%,!, -, 4 / !$2-%12 ?

-2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ $%-/!23)1!, *%1 )1% ( )1-, 13-0%22 +%,!, ! !**722 %21!, %12 27.1)!,2!*7 -//%+ 2!0% *%A -/ 12 1 23(!, 2!$2 4%!, /-$( *2 ? )1--, MLL *%%2277 *%1 )1% / )-**%12 4!0))-27.1)!,2!*7 ? //%* %2-)1!, 2-2!32312 4 12 0%%//3!, -/%1)!*%( 2 4-%4 2 13-0%22 -/%,2-( +7.1 2 71%, !2 -/%1)!*3, -//%+ 2!0% *%A -/ 11 -*!4%!, %21!, %12!, 2!$2 4%!, ) 322 ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

*%-/%12-, + %12!0%232)%,2- 1!) 0%%22 4 1% ,23,2!+31 )3,)%, -/%,2-( )1-, *3!!*2 ? /%,,-%11 -, 4 *22 + 2.,2 ) 722 -/!22 (%, 31! +/% !0% -1 A *3!% !, 1% ,23,2%(-%2 ? )1-, MLL 4!0))-A-133 !, -/!22 ( -, 1 2 4%** >, ) 322 ?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

3+ ,%12%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 -/%,2-( )1-2> NK !30- @-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

)1-, MLL 4!0))-)3011%, -$( +%1!12 * 1)32!2 , !0%)1!!,? ,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 ( )1-, -/!22 ( )1% >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2 04%22 !11 2 7 !,2 $ )!+3)1%%, 4 01%, %1!, $ )3 ( , / 227+%1!, ( *)!!,? -3*3231/ **%)). 23 3-0%

$2!71$!,)%*. /3$? KPK NRNM LNP< 1 23?43-0%F G(73?"%

KIRJOITTAMISEN AINEOPINNOT (40 tai 50 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLM A MKLP

/!23)1!, 4-%+ 11 -*-, )!12-

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 M *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLPE? %)%**! 7$2!%,!, ( )1-> OKL -$ ,2-( )1-> )%0(-%22 +%1!, $%12-0% ( 232)%+31 P -/ *%,, %1!2 ( )1-2> OKM %,!-/%,2-(!, /0--1 )3011% P -/ OKN %,!-/%,2-(!, 0 + )3011% P -/ OKO %,!-/%,2-(!, 03,-31)3011% P -/ OKP %,!-/%,2-(!, 2%!2-)%0(-%22 +%1!, )3011% P -/ 0%)-%123+%1 *3!%2 > 4 *%21! ) %)%12 -1%-%12 4 $%,2 , 7)1%

/%,2-( )1-2

%0(-%22 +%,!, OKQ %,!-/%,2-(!, 2!)12%)-)-!*+ P -/ OKR !)12%)-)-, %1331 B #!,0!!, $ 0( ,23+%,!, P -/ OKS !)12%)-)-, %1331 B #!,0!!, $ 0( ,23+%,!, P -/ OKT /2 2%- P -/ /!231 OLK %0(-%22 +%1!, -/!22 +%1!, /!0312!!2 P -/ OLL * 322!!, ,2 +%1!, /!0312!!2 P -/ OLM !0 /!322%,!, )%0(-%22 +%,!, P -/ OLN %0(-%22 +%1!, -/!23)1!, $ 0(-%22!*3 P -/ OLO %0(-%22 +%1!, -/!23)1!, $ 0(-%22!*3 P -/ 32)%+31 OLP %0(-%22 +%,!, *3-4 , /0-1!11%, P -/ OLQ %0(-%22 +%1!, 232)%+3)1!, /!0312!!2 P -/ OLR 0-1!+%, 0% LK -/

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

74%, 2%! -%, 13-0%2!232 )%0(-%22 +%1!, /!031-/%,,-2

$%-/!2312 13-1%2!** , ( 0(!12!22 4 , !2!,)%, ( )1-%$%, OKLAOKP ( OLPA OLR? 3-1%2!*2 4 23,2%+ 0 -, LPAMK 23,2% @-/%,2-( )1-? $%-/!23)1!, *%1 )1% ( )1-, 13-0%22 +%,!, ! !**722 %21!, %12 27.1)!,2!*7 -//%+ 2!0% *%A -/ 12 1 23(!, 2!$2 4%!, /-$( *2 ? -2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ %,!-/%,,-2 2-2!32!2 , -//%* %2-)1%11 / 1 ,2.%1!12% 1%43 %,!!, DOK -/E< (-**-%, /0-1!+%, 0% ( ) , % 2%,232)%!*+ , * 2%+%,!, ( 4 2 /-%1 -/%,2-A-$(!*+ 12 ? 0-1!+%, 0%%, 4-% -1 **%123 !0%)1!!, 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, -+ , -/!23)1!, ) 322 ? //%* %2-1 4-% $ )! -/!23)1!,( 0(!12 +%1-%)!32 +7.1 PK -/>, * (3%1%%, -/%,2-%$%,< (-**-%, /0-1!+%, 0% ( 0(!12!2 , -//%* %2-)1!11 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

*%-/%12-, + %12!0%232)%,2- 1!) 0%%22 4 1% ,23,2!+31 )3,)%, -/%,2-( )1-, *3!!*2 ? /%,,-%11 -, 4 *22 + 2.,2 ) 722 -/!22 (%, 31! +/% !0% -1 A *3!% !, 1% ,23,2%(-%2 ? )1-, OLR -/!22 ( ** 23*!! -** 2-$2-0%, 232)%,2-?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> LNK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 -/%,2-( )1-2> NK !30- @-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

!0))-2 **!,2!% !, ) 72.12 * 1)32!2 , !0%)1!!,?

)!+3)1!, *%%22!!2

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 ( )1-, -/!22 ( )1% >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2 04%22 !11 2 7 !,2 $ )!+3)1%%, 4 01%, %1!, $ )3 ( , / 227+%1!, ( *)!!,? -3*3231/ **%)). 23 3-0%

$2!71$!,)%*. /3$? KPK NRNM LNP< 1 23?43-0%F G(73?"%

MUSIIKKITERAPIA Musiikkiterapia tutkii musiikin hoitavia, psykologisia ja fysiologisia vaikutuksia. Musiikkiterapia on psykoterapian erityissovellutus, jossa musiikkia käytetään apuna psyykkisessä kuntoutuksessa. Musiikkiterapiaa sovelletaan myös kehitysvammahuollossa, vanhustenhoidossa ja avohoidossa. Musiikkiterapian perus- ja aineopintojen tavoiƩeena on antaa opiskelijalle vankka teoreeƫnen, tutkimuksellinen ja kliininen perusƟetopohja musiikkiterapiasta. Opinnot perehdyƩävät opiskelijaa myös musiikkiterapian sovelluksiin ja käytäntöihin erilaisissa diagnosƟsissa kohderyhmissä. Perus- ja aineopintoja voi suoraan käyƩää osana musiikkiterapeuƟn kliiniseen kelpoisuuteen johtavaa koulutusta. Perus- ja aineopintojen tavoiƩeena on myös antaa musiikkiterapeuƫsta Ɵetopohjaa ja käytännönkin valmiuksia sellaisille opiskelijoille, jotka hyödyntävät musiikkiterapiaopintojaan osana muuta työtä ilman tarveƩa varsinaiseen musiikkiterapeuƟn kelpoisuuteen. Musiikkiterapian perus- ja aineopinnot soveltuvat taustaopinnoiksi (osaksi kandidaaƫtasoista tutkintoa) Jyväskylän yliopiston järjestämään musiikkiterapian maisteriohjelmaan. Musiikkiterapian maisterin tutkinnosta on hyötyä myös käytännön työelämässä teoreeƫsen, tutkimuksellisen ja kliinisen erikoisasiantuntemuksen lisääntymisen myötä. Opinnot soveltuvat esimerkiksi • hoito-, erityiskasvatus- tai musiikkialan ammateissa toimiville, • sivuaineopinnoiksi musiikkiƟeteen ja musiikkikasvatuksen, psykologian, erityispedagogiikan ja kasvatusƟeteen opiskelijoille. TavoiƩeet Musiikkiterapian perusopinnot suoriteƩuaan opiskelija osaa: • luetella musiikkiterapian perusmenetelmät ja kuvailla musiikkiterapian sovellusten käyƩömahdollisuuksia • kuvata musiikin ja tunteiden välisiä yhteyksiä sekä seliƩää musiikin vaikutuksia havainto- ja kehityspsykologisena ilmiöinä • käyƩää Ɵedonhakua taustaƟedon löytämiseen • tunnistaa teoriaƟedon ja kokemuksellisen toiminnan yhteyksiä • raportoida oppimastaan suullisesƟ ja kirjallisesƟ • tuoƩaa pienimuotoisen tutkielman Musiikkiterapian aineopinnot suoriteƩuaan opiskelija osaa: • luetella musiikkiterapian keskeiset käsiƩeet, teoriat ja menetelmät • käyƩää musiikkiterapian keskeisiä käsiƩeitä, teorioita ja menetelmiä opinnoissaan ja kliinisessä harjoiƩelussa/työssä • käyƩää kliinistä ja tutkimukseen perustuvaa Ɵetoa musiikkiterapian eri konteksteissa kuten kliinisessä työssä tai myöhemmissä/rinnakkaisissa opinnoissa • tehdä pienimuotoisen tutkielman • viesƟä musiikkiterapiasta ja sen käytännöistä, teorioista ja tutkimuksesta suullisesƟ ja kirjallisesƟ • kehiƩää omaa asiantuntemustaan ja työelämävalmiuksiaan • käyƩää Ɵedonhauissa monipuolisesƟ Ɵedonlähteitä Opiskelutavat • luento-opetus + demonstraaƟot • oppimistehtävät ja oppimispäiväkirjat • kandidaaƟn tutkielma aineopinnoissa Tarjolla olevat opintokokonaisuudet Yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksen järjestämisoikeuƩa seuraaviin opintokokonaisuuksiin: • Musiikkiterapian perusopinnot (30 op) • Musiikkiterapian aineopinnot (50 op)

MUSIIKKITERAPIAN PERUSOPINNOT (30 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLMAMKLP?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-+ 11 -*-

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 LAM *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLO 2 % *4? MKLNAMKLPE?

/%,2-( )1-2

KLL -$ 231 +31%%))%2!0 /% , DP -/E KLO 31%%))%2!0 /% , /!031+!,!2!*+% DP -/E KLP 31%%))%2!0 /% , 1-4!**3)1% DP -/E KML 31%%))%/17)-*-#% DN -/E KMM 31%%)%, )!$%271/17)-*-#% DM -/E KNM -)!+3)1!**%,!, -1331 DP -/E KNN %0( **%,!, 27. DP -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ? 31%%)%**%1!2 2%! -2 ( 2 % -2< $ 00 1231*3-,2!%1!2)%,< )3%2!,)%, 23)!4 2 +31%%))%2!0 /% , -/%,2-( ?

$%-/!2312 D*3!,,-2 ( !+-,120 2%-2E 7$2!!,1 SQ 23,2% ? /%1)!*%(-%*2 -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 ! !**72!2 , )2%%4%12 -1 **%123+%12 * $%-/!23)1!!,? /%,2-(!, 13-0%2312 /-%, -4 2 -//%+%12!$2 4 2< -//%+%1/ %4 )%0( 2 ( )%0( **%,!, 27.?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

/%,2-( )1-(!, -/!22 ( 2 ,2 4 2 -/%1)!*3-$(!!2?

/!22 (

31%%)%, * %2-1 23)!! 7$2!%127.-//%* %2-12!, -/%,2-(!, 133,,%22!*3 *%12 + ** + $ -**%1% -/!22 (% !0% )3011!%**!? //%* %2-)1!, -, + $ -**%12 $7. 7,2 +7.1 / %) **%1% 1% ,23,2%(-%2 ? /!22 ( 2 23*!! $74 )1722 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

3+ ,%12%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

31%%))%2!0 /% , -/!23)1!11 2 04%2 , %, )%, 1!30 4% -/!2314 *%,!%2 > 2 /0-(!)2-0%< +31%%)%, )33,2!*3 4 02!, A1-%2%,< A1-%2%, ( 1-%22%+% < !1%+? )-3*3A 2 % -0""A1-%22%+% < *7.+ 1-%22%+% < /% ,-? -%22%+%12 1-4%2 , 2 0)!++%, -/%,2-( )1-(!, -/!22 (%!, ) ,11 ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( 2( !$2-,!, /3$? KPK OMS PNLR< ) 2( ?*!$2-,!,F G(73?"%

MUSIIKKITERAPIAN AINEOPINNOT (50 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLMAMKLP?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 M *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLPE?

/%,2-( )1-2

KLN 31%%))%2!0 /% , 04%-%,2% DP -/E KLO 31%%))%2!0 /% , + **!( ( +!,!2!*+% DP -/E KLP 31%%))%/17)-2!0 /% , + **!( ( +!,!2!*+% DP -/E KML 31%%))%/17)-*-#% DO -/E KMM 31%%))% ( %4-2 DN -/E KMN 31%%)%, )!$%271/17)-*-#% DN -/E KNL 0-1!+%, 0% DO -/E KNM , % 2%, 232)%!*+ DQ -/E KOL 17)% 20% , /!0312!!2 DM -/E KOM 17)-2!0 /% , /!0312!!2 DM -/E KOO 332 2 % !2!0 /% 2 DM -/E KOP 0%27%1$3-*2-A ( 4 ++ %1)3,2-3231 DM -/E KOQ , 2-+% ( "71%-*-#% DM -/E KPL -$ 231 +31%%))%2!0 /% , 232)%+3)1!!, DM -/E KPM -$ 231 ) , % 2%, 232)%!*+ , 2!)!+%1!!, DN -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

31%%))%2!0 /% , /!031-/%,,-2 4 $%,2 , $74%, 2%! -%, 13-0%2!223%, ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!2312 D*3!,,-2 ( !+-,120 2%-2E 7$2!!,1 LNM 23,2% ? /%1)!*%(-%*2 ! !**72!2 , )2%%4%12 -1 **%123+%12 * $%-/!23)1!!,? /%,2-(!, 13-0%2312 /-%, -4 2 -//%+%12!$2 4 2< -//%+%1/ %4 )%0( 2< 1!+%, 0%27.1)!,2!*77, -1 **%123+%,!, ( ) , % 2%, 232)%!*+ , * 2%+%,!,?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( + 2!0% *%

/%,2-( )1-(!, -/!22 ( 2 ,2 4 2 -/%1)!*3-$(!!2?

/!22 (

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

3+ ,%12%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

/%,2-)-)-, %1331> LNK !30- @-/%1)!*%( ? 4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13 DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ? )133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

/ 227+%1!, ( *)!!,?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( 2( !$2-,!, /3$? KPK OMS PNLR< ) 2( ?*!$2-,!,F G(73?"%

SUOMEN KIELI / SUOMI TOISENA JA VIERAANA KIELENÄ Suomen kielen opinnot tarjoavat monipuolisen kuvan suomen kielestä ja kielen merkityksestä ihmisten elämässä ja yhteiskunnassa. Opinnoissa tutustutaan suomen kielen rakenteisiin, merkityksiin ja käyƩötapoihin erilaisissa Ɵlanteissa ja yhteisöissä, teksteihin, kirjoiƩamiseen, lukemiseen ja vuorovaikutukseen. Lisäksi opinnot tarjoavat näkemystä suomen kielen muutoksista, asemasta ja tulevaisuudesta monikulƩuuristuvassa maailmassamme. TavoiƩeet Opinnot kehiƩävät monipuolisesƟ erilaisia asiantunƟjatehtävissä tarviƩavia valmiuksia. Niissä perehdytään sellaiseen teoreeƫseen Ɵetoon ja suomen kielen tuntemukseen, jonka avulla opiskelijat pystyvät opeƩamaan suomea äidinkielenä ja toisena kielenä, toimimaan kielen ja viesƟnnän asiantunƟjoina sekä tekemään tutkimustyötä. Keskeisiä opiskelun aikana kehiƩyviä taitoja ovat myös monet työelämässä tarviƩavat käytännön taidot: kirjoiƩamisen, lukemisen ja vuorovaikutuksen taidot, Ɵimityöskentelyn ja projekƟen hallinnan taidot, Ɵedon hallinnan, soveltamisen ja uuden Ɵedon tuoƩamisen taidot sekä kyky analyyƫseen ja kriiƫseen ajaƩeluun. Opinnot soveltuvat mm. • opeƩajille • toimiƩajille ja ƟedoƩajille • kouluƩajina ja viesƟntäkonsulƩeina toimiville • teksƟntuoƩajina ja -tarkastajina sekä tutkijoina toimiville. S2-perusopintojen tavoiƩeena on tutustua monipuolisesƟ s2-alan keskeisiin alueisiin. Opinnoissa on kielentutkimukseen, suomen kielen rakenteeseen ja kieleen yhteiskunnallisena ilmiönä perehdyƩäviä jaksoja. Lisäksi s2-perusopinnot tutustuƩavat toisen kielen oppimisen teoreeƫsiin lähtökohƟin, ja opintojaksoissa päästään tutustumaan muun muassa oppijankieleen sekä s2-opetussuunnitelmiin ja -oppimateriaaleihin. TavoiƩeena on suomen kielen rakenteen ja kielellisten piirteiden tuntemuksen sekä s2-näkökulman kehittyminen opintojen aikana. S2-perusopinnot eivät anna oikeuƩa tai pätevyyƩä suomen kielen aineopintojen suoriƩamiseen, muƩa niiden jälkeen opiskelija voi halutessaan jatkaa suomi toisena ja vieraana kielenä -aineopintoihin. Äidinkielen ja kirjallisuuden opeƩajiksi tähtääville suosiƩelemme suomen kielen perus- ja aineopintoja. S2-opinnot eivät tuota äidinkielen ja kirjallisuuden opeƩajan kelpoisuuƩa. Opiskelutavat • lähiopetus • verkkokurssit • oppimistehtävät • tenƟt Tarjolla olevat opintokokonaisuudet Yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • Suomen kielen perusopinnot 25 op • Suomi toisena ja vieraana kielenä -perusopinnot 25 op

SUOMEN KIELEN PERUSOPINNOT (25 op) SUOMI TOISENA JA VIERAANA KIELENÄ -PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLMAMKLP

/!23)1!, ( 0(!12 +%1%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 LAM *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLO 2 % *4? MKLNAMKLPE 3-+!, )%!*!, /!031-/%,,-2 MP -/>

/%,2-( )1-2

%)%**! 7$2!%1!2 -/%,2-( )1-2 DMN -/E> KKP -$2% 13-+!, )%!*!, 1% ,23,2%(3322 M -/ LKM ).)3*+% 13-+!, )%!*!!, M -/ MKN ,2!%12 /3$!!)1% P -/ MKO ,-%12 * 31!%)1% P -/ NKL !)12% , *771% M -/ NKN %!*!,$3-*2- M -/ NKO ) 2!!+%1!2 2!)12%2 % -2 N -/ OKN %!*%/-*%2%%)) ( + $ ,+332-, )%!*%)717+7)1!2 M -/ %1 )1% 4 *%2 , 2-%,!, 1!30 4%12 DM -/E> KKO -$2% 13-+!, )%!*!, -/!22 (3322 M -/ NKP !)12%,$3-*2- ) 72 ,,.11 M -/ 3-+% 2-%1!, ( 4%!0 , )%!*!, A/!031-/%,,-2 MP -/> KKO -$2% 13-+!, )%!*!, -/!22 (3322 M -/ KKP -$2% 13-+!, )%!*!, 1% ,23,2%(3322 M -/ LKM ).)3*+% 13-+!, )%!*!!, M -/ MKN ,2!%12 /3$!!)1% P -/ MKO ,-%12 * 31!%)1% P -/ OKN %!*%/-*%2%%)) ( + $ ,+332-, )%!*%)717+7)1!2 M -/ ! LKL -$ 231 -//%( ,)%!*!!, N -/ LKM 323123+%,!, -//%( ,)%!*!!, ( -//%+ 2!0% *!%$%, O -/

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-(

3-+!, )%!*!, /!031-/%,,-2 ( 1MA/!031-/%,,-2 1%1 *2 4 2 LS -/ 7$2!%1% -/%,2-( )1-( < (-2!, , %2 ) $2 /!031-/%,2-)-)-, %13322 13-1%22!*!++! 2 0(-22 4 , 0%,, )) %,? /%1)!*%( 2 4-%4 2 -+%!, 2 0/!% !,1 +3) %1!12% 13-0%22 (-)- 13-+!, )%!*!, /!031-/%,,-2 4 %$2-!$2-%1!12% !0%)-%123 1MA * ,? -*!++%11 /!031-/%,2-)-)-, %133)1%11 -/!231133,,%2!*+ , +3) , -, ( 0(!12!22 4 7$2!!,1 OM 23,2% * $%-/!2312 13-+!, )%!*!, 0 )!,,!22 ) 1%22!*!4%%, -2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ ( )1-%$%, MKN ,2!%12 /3$!!)1% P -/ DML $E ( MKO ,-%12 * 31!%)1% P -/ DML $E? %1 )1% 13-+!, )%!*!, /!031-/%,,-%11 * $%-/!2312 23*%1% ( 0(!12 1!30 4%12 -/%,2-( )1-%12 > NKL !)12% , *771%> S $ NKO ) 2!!+%1!2 2!)12%2 % -2> LK $ 3% !, )33 !, ( )1-, -/%1)!*32 / -, 2!,22%< -//%+%12!$2 4 2 % 4!0))-27.1)!,2!*7?

)1--, LKM -, 2 0(-** (-$ ,2-*3!,,-, 4!0))-2 **!,,! -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ? MA/!031-/%,2-(!, ( )1-**! LKL -$ 231 -//%( ,)%!*!!, DN -/E 13-1%2!** , * $%-/!2312 S$? )1-, LKM 323123+%,!, -//%( ,)%!*!!, ( -//%+ 2!0% *!%$%, DO -/E -/%1)!*32 / -, 4!0))-27.1)!,2!*7?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

*%-/%12-, + %12!0%,232)%,2-< / %,!!, 13-+!, )%!*%? %1 )1% 0%%22 4 /!0!$27,!%1771 -/!2!22 4 , -/%,2-( )1-, * *2 ?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

3+ ,%12%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? /%,2-( )1-2> M -/>, ( )1-2 MK !30- @-/%1)!*%( ( NAP -/>, ( )1-2 NK !30- @-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

!0))-2 **!,2!% !, ) 72.12 * 1)32!2 , !0%)1!!,?

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!712%! -2

)-3*3231/ **%)). 23 3-0% /3$? KPK NRNM LNP< 1 23?43-0%F G(73?"%

TAIDE JA KIRJALLISUUS Taiteen ja kirjallisuuden perusopinnoissa tutustutaan taiteen ja kulƩuurin tutkimuksen suuntauksiin sekä hahmotetaan taiteen ja kulƩuurin historiallisia yhteyksiä ja tyylikausia. Opinnoissa perehdytään taiteen ja esteƟikan eri suuntauksiin ja opitaan analysoimaan kulƩuurituoƩeita ja kulƩuuritoimintaa. Uusi taiteen ja kirjallisuuden perusopintokokonaisuus yhdistää kirjallisuuden, taidehistorian ja taidekasvatuksen keskeiset perusteet ja antaa enƟstä monipuolisemmat valmiudet jatkaa opiskelua kirjallisuuden, taidehistorian ja taidekasvatuksen aineopintoihin. TavoiƩeet Opiskelija • tuntee taiteen ja kulƩuurin tutkimuksen suuntausten pääpiirteet ja niiden keskeisiä kysymyksenaseƩeluja ja käsiƩeitä • hahmoƩaa taiteen ja kulƩuurin historiallisia yhteyksiä, tyylikaudet ja niiden keskeiset edustajat sekä ymmärtää taiteet osaksi kulƩuuriperintöä • tuntee taiteen ja esteƟikan teoreeƫs-ĮlosoĮsia suuntauksia • osaa soveltaa oppimiaan sisältöjä kulƩuurituoƩeiden ja kulƩuuritoiminnan analyysiin. Opiskelutavat • luento-opetus • oppimistehtävät • luentopäiväkirja • kirjallisuustenƟt • lukupiirityöskentely Tarjolla oleva opintokokonaisuus Yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksen järjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • Taiteen ja kirjallisuuden perusopinnot (30 op)

TAITEEN JA KIRJALLISUUDEN PERUSOPINNOT (30 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLMAMKLP?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 LAM *3)343- !)1% D*4? MKLNA LO 2 % *4? MKLNAMKLPE? %)%**! / )-**%1!2 -/%,2-( )1-2 DLK -/E> MOK % !%,12%2332%-2 ( )3*22330%/!0%,2. DP -/E MMK 12!2%%)) ( 2 %2!!,2!-0% DP -/E *%,, %1!2 -/%,2-( )1-2 DMK -/E> *%2 , MK -/ 1!30 4%12 >

/%,2-( )1-2

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

LLK %0( **%13312%!2!!, /!0312!!2 DP -/E LMM %0( **%133 !, , *771% DP -/E LNL ,1%+ %1!, )%0( **%133 !, $%12-0% DN -/E LNM -2%+ %1!, )%0( **%133 !, $%12-0% DM -/E NLN -2%+ %1!, )%0( **%133 !, 23,2!+31 DP -/E NMN *!%1!, )%0( **%133 !, 23,2!+31 DP -/E LLL % !$%12-0% , /!0312!!2 DP -/E LLM ,1%+ %1!, 2 %2!!, ) ,-, DP -/E LNL % !) 14 23)1!, /!031)717+7)1% DP -/E LNM % !) 14 23)1!, /!031)717+7)1% DP -/E % ! !*2 4% -/%,2-( ?

1 , -/%,2-( )1-%12 1%1 *277 * $%-/!2312 ? 1 * $%-/!23)1!12 4-% , )-04 2 $7. 7,2 + ** 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, *3!,2-2 **!,2!%2 ? 1 -/%,2-( )1-%12 -, + $ -**%12 13-0%22 !2 -/%1)!**!, !1%+? -//%+%12!$2 4%** ? -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

-% !,)%, -/%,2-( )1-(!, -1 *2 -//%* %2-12!, -, $ *32!11 , + $ -**%12 $7. 7,2

>, -//%+%12!$2 4%!, 2!$2 4 , ,2-( ( -/!22 ( ,@23,2%-/!22 ( , 27./ ,-12 2!$2 4%!, 04%-%,,%11 ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

/%,2-( )1-(!, -/!22 ( 2 ,2 4 2 -/%1)!*3-$(!!2? //%+%12!$2 4%!, 2!$2 4 , ,,-2 ( +33 + $ -**%,!, + 2!0% *% 2-%+%2!2 , 7$2!%127.-//%* %2-)1!**! ,%% !, -/%,2-( )1-(!, -1 *2 < (-%11 -//%* %2-1 2-2!322 -/!23)1!, >, 2!$2 4 , ,,-%** ?

/!22 (

%2!!, ( )%0( **%133 !, /!031-/%,2-(!, -/!22 ( ** 23*!! -** 4 $%,2 , 7*%-/%12-, + %12!0%232)%,2-< / %,!!, -/!2!22 4 %,! D!1%+? 2 % !) 14 23)1!, -/%,2-( )1-%11 2 % !) 14 231E? //%* %2-)1!2 4-%4 2 !1%22 -+% -/!22 (% , 2 % 2%! 312!** -/!22 (

74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!12 7*%-/%12-12 ? /!22 ( 2 23*!! $74 )1722 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

332-0-%,2%

//%* %2-)1!**! 4 / !$2-%12 ?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

3+ ,%12%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 -/%,2-( )1-2> M -/ Y MK !30- @-/%1)!*%( < N -/ ( !,!++ , Y NK

!30- @-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ? )133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

3!,2-2 **!,2!% !, ) 72.12 /!0%2 , -//%* %2-)1!*2 !0%**%,!, + )13 4!0))-A -/!23)1!, + )13(!, +3) %1!12%?

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( 2( !$2-,!, /3$? KPK OMS PNLR< ) 2( ?*!$2-,!,F G(73?"%

VIESTINTÄ JA MEDIA ViesƟntäƟeteiden oppiaineiden uudistuinessa perusopinnoissa yhdistyvät journalisƟikan, puheviesƟnnän ja yhteisöviesƟnnän perusopintojen sisällöt. ViesƟnnän ja median perusopinnot tarjoavat opiskelijalle aiempaa monipuolisemmat valmiudet edetä ko. perusopinnot suoriteƩuaan journalisƟikan, puheviesƟnnän tai yhteisöviesƟnnän aineopintoihin. ViesƟnnän ja median perusopinnot antavat valmiuksia mm. • hahmoƩaa viesƟnnän ja median erilaisia ilmiöitä yhteiskunnassa, • ymmärtää teknologiaväliƩeisen viesƟnnän merkityksen sekä sosiaalisen median aseman mediajärjestelmän osana ja muutostekijänä, • kehiƩää viesƟnnällä vaikuƩamisen sekä organisaaƟo- ja ryhmäviesƟnnän taitoja, • tuntea viesƟnnän eeƫset ja juridiset normit sekä • tarkastella kriiƫsesƟ julkisuuƩa ja mediaa. Opinnoissa tarkastellaan työelämää viesƟnnän ja vuorovaikutuksen näkökulmasta. Työelämän viesƟnnän erityisalueita ovat mm. vuorovaikutustaitojen merkitys työelämässä, tuloksellisen Ɵimityön lähtökohƟen tunnistaminen ja työhyvinvoinƟ. TavoiƩeet Perusopinnot suoriteƩuaan opiskelija • tuntee viesƟntäƟeteiden erityisluonteen Ɵeteenaloina ja osaa hahmoƩaa viesƟnnän ja median ilmiöitä yhteiskunnassa • ymmärtää teknologiaväliƩeisen viesƟnnän merkityksen mediamaiseman murrokselle ja hahmoƩaa murroksen taustalla olevat keskeiset median kehityslinjat • ymmärtää vaikuƩamisen ja argumentoinnin perusteet ja pystyy arvioimaan vaikuƩamaan pyrkivää viesƟntää • tuntee keskeiset organisaaƟo- ja ryhmäviesƟnnän käsiƩeet ja osaa tarkastella työelämää viesƟntä- ja vuorovaikutusilmiöiden näkökulmasta • osaa kriiƫsesƟ analysoida mediasisältöjä ja journalisƟsia tuoƩeita • ymmärtää viesƟntäeƟikan merkityksen. Opiskelutavat • lähiopetus • oppimistehtävät • tenƫ • ryhmätyöskentely Tarjolla oleva opintokokonaisuus Yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksen järjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • ViesƟnnän ja median perusopinnot (25 op)

VIESTINNÄN JA MEDIAN PERUSOPINNOT Έ25 opΉ /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLMAMKLP?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 LAM *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLO 2 % *4? MKLNAMKLPE?

/%,2-( )1-2

KLM -$ 231 4%!12%,, , ( +! % , 232)%+3)1!!, DP -/E KNK %!12%,2 ( 4 %)322 +%,!, DP -/E KPK ! % + %1!+ , +300-1 DP -/E KQK 7.!* + , 4%!12%,2 DP -/E KRK ! % A , *771% ( A)0%2%%))% DP -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ? $%-/!2312 23*!! ( 0(!12 %, )%, -/%,2-( )1-%$%, KLM ( KQK 7$2!!,1 4 $%,2 , LT 23,2% ? $%-/!23)1!, ( 0(!12 +%,!, +3%$%,)%, -/%,2-( )1-%$%, -, 13-1%2!*2 4 ? %1 )1% -//%* %2-12!, -, + $ -**%12 $7. 7,2 >, *3!,2-2 **!,2!%2 ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 1 -/%,2-( )1-%12 -, + $ -**%12 13-0%22 !2 -/%1)!**!, -//%+%12!$2 4%** 2 % 2!,2%** ? -% !,)%, -/%,2-( )1-(!, -1 *2 -//%* %2-)1!, -, $ *32!11 , + $ -**%12 $7. 7,2 >, -//%+%12!$2 4%!, 2!$2 4 , ,2-( ( -/!22 ( ,@23,2%-/!22 ( , 27./ ,-12 2!$2 4%!, 04%-%,,%11 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

//%+%12!$2 4%!, 2!$2 4 , ,,-2 ( +33 + $ -**%,!, + 2!0% *% 2-%+%2!2 , 7$2!%127.-//%* %2-)1!**! ,%% !, -/%,2-( )1-(!, -1 *2 < (-%11 -//%* %2-1 2-2!322 -/!23)1!, >, 2!$2 4 , ,,-%** ( (-2) 04%-% , >, -/!22 ( ,@23,2%-/!22 ( , 2-%+!12 ?

/!22 (

%!12%,, , ( +! % , /!031-/%,2-(!, -/!22 ( ** 23*!! -** 4 $%,2 , 7*%-/%12-, + %12!0%232)%,2- 4%!12%,2 2%!2!%12 ( 4 $4 1%1 *2.-1 +%,!, -/!2!22 4 12 -/%,2-( )1-12 ? //%* %2-)1!2 4-%4 2 !1%22 -+% -/!22 (% , 2 % 2%! 312!** -/!22 (

74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-12 ? /%,2-( )1-(!, -/!22 ( 2 23*!! $74 )1722 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

332-0-%,2%

//%* %2-)1!**! 4 / !$2-%12 ?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

3+ ,%12%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 -/%,2-( )1-2> NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

3!,2-2 **!,2!% !, ) 72.12 /!0%2 , -//%* %2-)1!*2 !0%**%,!, + )13 4!0))-A -/!23)1!, + )13(!, +3) %1!12%?

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( 2( !$2-,!, /3$? KPK OMS PNLR< ) 2( ?*!$2-,!,F G(73?"%

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON KAUPPAKORKEAKOULU

Opinnoista lisäƟetoja antaa

Koulutuspäällikkö Satu Vuori puh. (050) 373 2135 satu.vuori@jyu.Į

Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu on: • monipuolinen, vaikuƩava ja tunneƩu kauppaƟeteellisen alan koulutusyksikkö • selkeän proĮilin omaava, tuoƩavuudessa ja laadussa erinomainen tutkimusyksikkö • moniƟeteisen yliopiston kaupallisessa ja innovaaƟotoiminnassa akƟivinen ja keskeinen yhteisö. Kauppakorkeakoulu on noin 1200 opiskelijan ja 100 opeƩajan, tutkijan ja hallintohenkilökunnan muodostama innovaƟivinen, akƟivinen ja kansainvälinen Ɵedeyhteisö. Kauppakorkeakoulu tarjoaa korkeatasoiseen tutkimukseen perustuvaa opetusta yrityksen talousƟeteissä ja kansantalousƟeteessä. Pääaineita ovat kansantalousƟede, johtaminen, laskentatoimi, markkinoinƟ ja yriƩäjyys. Kauppakorkeakoulu palvelee monipuolisesƟ ympäröivää yhteiskuntaa väliƩämällä tutkimusƟetoa ja asiantunƟjapalveluita Ɵedeyhteisön ulkopuolelle. Avoimen yliopiston tarjonnassa yhteistyöoppilaitoksille on Liiketoimintaosaamisen perusteet (28 op), joka on yhteinen perusopintokokonaisuus pääaineille, pois lukien kansantalousƟede. Lisäksi tarjolla peruskurssi kansantalousƟeteestä.

KANSANTALOUSTIETEEN PERUSKURSSI Kurssilla perehdytĂ¤Ă¤n kansantalousĆ&#x;eteen peruskĂ¤siĆŠeisiin, tutkimusmenetelmiin ja keskeisiin teorioihin. Opintojakso jakaantuu mikrotalousĆ&#x;eteeseen, jossa tarkastellaan yksiĆŠĂ¤isten talousyksikĂśiden toimintaan ja makrotalousĆ&#x;eteeseen, jossa tarkastellaan kokonaistaloudellisia ilmiĂśitĂ¤ ja riippuvuussuhteita. Kurssilla esitellĂ¤Ă¤n kansantalousĆ&#x;eteen peruskĂ¤siĆŠeitĂ¤, tarkastellaan kansantalouden ilmiĂśiden miĆŠaamista ja nĂ¤iden malliĆŠamista. TavoiĆŠeet Opintojakson suoriteĆŠuaan opiskelija osaa: â&#x20AC;˘ ymmĂ¤rtĂ¤Ă¤ keskeisiĂ¤ kansantalouden peruskĂ¤siĆŠeitĂ¤, (kuten esim. markkinat, hinnat, kysyntĂ¤, tarjonta, BKT, raha, inĹ&#x2021;aaĆ&#x;o) ja niiden kĂ¤yĆŠĂ¤ytymistĂ¤ â&#x20AC;˘ soveltaa kysynnĂ¤n ja tarjonnan kĂ¤yĆŠĂ¤ytymistĂ¤ erilaisissa markkinaĆ&#x;lanteissa, sekĂ¤ kuluĆŠajien eĆŠĂ¤ yritysten nĂ¤kĂśkulmasta â&#x20AC;˘ arvioida erilaisia ratkaisuvaihtoehtoja kansantalouden ongelmaĆ&#x;lanteissa â&#x20AC;˘ analysoida kansantalouden kehitykseen vaikuĆŠavia tekijĂśitĂ¤ Opiskelutavat â&#x20AC;˘ lĂ¤hiopetus â&#x20AC;˘ kirjatenĆŤ tai oppimistehtĂ¤vĂ¤

KTTP110 KANSANTALOUSTIETEEN PERUSKURSSI (8 op) /!231133,,%2!*+

31% -/!231133,,%2!*+ 4 $4%12!2 , )!4 ** MKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, //%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 *3)343- !)1% MKLNA 4-%+ 11 -*- %) MKLO?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

-2!3231 ( Ĺ˝Ć&#x2030;Ĺ?Ć?ĹŹÄ&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Ä&#x201A;Ç&#x20AC;Ä&#x201A;Ć&#x161;

$%-/!2312 13-1%2!** , 2 0(-22 4 , NQ 23,2% ? /%,2-( )1-, 13-0%2312 / , -, 2!,22% 2 % %21!, %,,! -//%+%12!$2 4 ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

/!22 ( *2 ! !**72!2 , 7*%-/%12-, + %12!0%232)%,2- / %,!!, ) ,1 ,2 *-312%! !? 2)-A-/%,,-2 -4 2 ! 3)1%? /!22 ( 2 $74 )172!2 ,

74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

//%* %2-)1!11 + $ -**%1!12% 2 0(-22 4 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-( )1-> NK !30- @ -/%1)!*%( ? DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;?

)!+3)1!, *%%22!!2

,Ä&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;ĹľĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ä&#x17E;Ĺś ĹŻĹ?Ĺ?Ć&#x161;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021;Ĺś Ä&#x17E;Ć?Ĺ?Ć&#x161;Ç&#x2021;Ć? Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ć?Ć&#x161;Ä&#x201A; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ä&#x17E;Ĺś Ć&#x161;ĆľĆ&#x161;ĹŹĹ?ĹśĆ&#x161;Ĺ˝Ć&#x161;Ĺ˝Ä&#x161;Ĺ?Ć?Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ć&#x161; ĹŠÄ&#x201A; sÍ&#x2014;Ć&#x161; +%) *% -/%,2-( )1-, -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

$2!712%! -2

)-3*3231/ **%)). 23 3-0% /3$? KPK NRNM LNP< 1 23?43-0%F G(73?"%

LIIKETOIMINTAOSAAMISEN PERUSTEET SisĂ¤ltĂś ja tavoiĆŠeet Liiketoimintaosaamisen perusteet -opintokokonaisuudessa opiskelija perehtyy liiketoimintaosaamisen kannalta keskeisiin johtamisen, laskentatoimen, markkinoinnin ja yriĆŠĂ¤jyyden kĂ¤siĆŠeisiin ja teorioihin sekĂ¤ niiden soveltamiseen yritysten ja muiden organisaaĆ&#x;oiden toiminnassa. Opintokokonaisuuden Ć&#x;edot ovat vĂ¤liĆŠĂśmĂ¤sĆ&#x; hyĂśdynneĆŠĂ¤vissĂ¤ tyĂśelĂ¤mĂ¤ssĂ¤ ja opintoja voi suositella sivuaineeksi minkĂ¤ tahansa alan tutkintoon tĂ¤htĂ¤Ă¤ville opiskelijoille. KauppaĆ&#x;eteellistĂ¤ tutkintoa tavoiĆŠelevien opinnoissa Liiketoimintaosaamisen perusteet -opintokokonaisuus muodostaa pakollisen yhteisen pohjan kaikkien pĂ¤Ă¤aineiden aineopinnoille. Opiskelutavat â&#x20AC;˘ lĂ¤hiopetus â&#x20AC;˘ kirjatenĆŠejĂ¤ â&#x20AC;˘ oppimistehtĂ¤viĂ¤ Tarjolla olevat opintokokonaisuudet YhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksenjĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraavaan opintokokonaisuuteen â&#x20AC;˘ Liiketoimintaosaamisen perusteet (28 op) /!231133,,%2!*+

31% -/!231133,,%2!*+ 4 $4%12!2 , )!4 ** MKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 *3)343- !)1% MKLNAMKLO?

/%,2-( )1

MLK 0%27)1!, (-$2 +%,!, ( (-$2 (33 !, /!0312!!2 DQ -/E MMK 1)!,2 2-%+!, /!0312!!2 DQ -/E MNK 0))%,-%,,%, /!0312!!2 DQ -/E MOK 0%22 (77 !, /!0312!!2 DQ -/E MPK %%)!2-%+%,2 -1 +%1!, /!0312!% !, 1-4!*2 +%,!, DO -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ? /%,2-%$%, )33*33 !,#* ,,%,)%!*%12 -/%,2-+ 2!0% *% < +322 13-0%231)%!*!, -, 13-+%? //%* %2-12!, 23*%1% 2 0(-2 * $%-/!2312 1!30 4 12%>

-2!3231 ( Ĺ˝Ć&#x2030;Ĺ?Ć?ĹŹÄ&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Ä&#x201A;Ç&#x20AC;Ä&#x201A;Ć&#x161;

0%27)1!, (-$2 +%1!, ( (-$2 (33 !, /!0312!!2> LKALQ $ 1)!,2 2-%+!, /!0312!!2> LQ A MK $ 0))%,-%,,%, /!0312!!2> LQAMK $ 0%22 (77 !, /!0312!!2> LK A LQ $ %%)!2-%+%,2 -1 +%1!, /!0312!% !, 1-4!*2 +%,!, A-/%,2-( )1--, !% *%%27 * $%-/!2312 ? /%,2-( )1-(!, 13-0%2312 /-( -4 2 -//%+%12!$2 4 2 ( @2 % 2!,2%2? /%,2-( )1-(!, -/%1)!*3A ( -/!231( 0(!1271 -, 4 / < +322 *%%)!2-%+%,2 -1 +%1!, 1-4!*2 4 ( )1- DO-/E 13-0%2!2 , 4%%+!%1!,

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

/!22 ( *2 ! !**72!2 , 7*%-/%12-, + %12!0%232)%,2- / %,!!, -/!2!22 4 , -/%,2-( )1-, 2%!2!!, * ? 2)-A-/%,,-2 -4 2 ! 3)1%? /!22 ( 2 $74 )172!2 ,

74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

//%* %2-)1!11 + $ -**%1!12% 2 0(-22 4 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? 4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ /%,2-( )1-> NK !30- @ -/%1)!*%( ? + )13 DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;?

)!+3)1!, *%%22!!2

,Ä&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;ĹľĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ä&#x17E;Ĺś ĹŻĹ?Ĺ?Ć&#x161;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021;Ĺś Ä&#x17E;Ć?Ĺ?Ć&#x161;Ç&#x2021;Ć? Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ć?Ć&#x161;Ä&#x201A; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ä&#x17E;Ĺś Ć&#x161;ĆľĆ&#x161;ĹŹĹ?ĹśĆ&#x161;Ĺ˝Ć&#x161;Ĺ˝Ä&#x161;Ĺ?Ć?Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ć&#x161; ĹŠÄ&#x201A; sÍ&#x2014;Ć&#x161;Í&#x2022; +%) *% -/%,2-( )1-, -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

$2!712%! -2

)-3*3231/ **%)). 23 3-0% /3$? KPK NRNM LNP< 1 23?43-0%F G(73?"%

KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNTA Jyväskylän yliopiston kasvatusƟeteiden Ɵedekunta on proĮililtaan maamme laaja-alaisin. Sen vahvuutena on ihmisen elämäkaaren eri vaiheisiin kohdistuva oppimisen, ohjauksen ja opeƩajuuden tutkimus sekä siihen pohjautuva koulutus. KasvatusƟeteellisen alan toiminta uloƩuu varhaiskasvatuksesta luokan- ja aineenopeƩajakoulutuksen sekä viiƩomakielisen opeƩajankoulutuksen kauƩa aikuiskoulutukseen, erityismisen koulutuksiin. Tämä on luonut Jyväskylän yliopistoon opeƩajien, opinto-ohjaajien sekä oppilaitosjohtamisen kiƩymän, jolle on tyypillistä moniƟeteinen, Ɵedekuntarajat voimakkaan kasvatusƟeteellisen alan osaamiskeskiƩ imijoiden kesken. yliƩävä yhteistyö ja joustava verkoƩuminen eri toimijoiden Tiedekunnan määriƩelemät vahvuusalueet ovat: n, koulutuksen ja työelämän konteksteissa,, 1. Oppimisyhteisöt ja vuorovaikutus kasvatuksen, 2. KasvatuskulƩuurit, lapsuus ja hyvinvoinƟ, n. 3. AmmaƟllinen kasvu ja oppimisen ohjaaminen. atusƟeteiden Ɵede ekunnaastaa sseuraavia eura eu raav ra avvia ia o pin pi ntoj nt ojaa:: Avoimena yliopisto-opetuksena järjestetään kasvatusƟ edekunnasta opintoja: makasvatuksen p erus-- ja aaineopinnot, in neopi eo opi p nnot nn not o, AikuiskasvatusƟeteen perus- ja aineopinnot, draamakasvatuksen perususƟeteen ja aiku uiskasvvattussƟet eeteen etee tee een n peru p eru uso sopi pinno ott erityispedagogiikan perus- ja aineopinnot, kasvatusƟ aikuiskasvatusƟ perusopinnot sekä kasvatusƟeteen aineopinnot . ssuunnitelmien n mukaisesƟ mukkais iseesƟ Ɵ. Opinnot esitellään lukuvuoden 2012–2013 opetussuunnitelmien • AikuiskasvatusƟede • Draamakasvatus • Erityispedagogiikka • KasvatusƟede

Opinnoista lisäƟetoja antavat

Koulutuspäällikkö Paula Savela puh. 050-428 5293 paula.savela@jyu.Į

SuunniƩelija Teija Laurikainen puh. 040-805 4552 teija.e.laurikainen@jyu.Į

AIKUISKASVATUSTIEDE Sisältö AikuiskasvatusƟeteen opinnoissa tarkastellaan aikuisuuƩa ja aikuista oppijaa yhteiskunnan ja työelämän vaaƟmusten keskellä. AikuiskasvatusƟeteen opinnoista opiskelija saa valmiuksia aikuisten opetus-, koulutus- ja ohjaustehtäviin. Opintojen myötä opiskelija voi tarkastella omaa työtään työssä oppimisen näkökulmista tai saada valmiuksia henkilöstön kehiƩämiseen mentoroinnin avulla. Opinnoissa tarkastellaan myös ammaƟllista kasvua ja ammaƟllista idenƟteeƫä aikuiskasvatusƟeteellisen Ɵedon valossa. Perusopintojen aikana laaditaan kehiƩämistehtävä, jonka voi suunnata itsensä tai työnsä/organisaaƟonsa kehiƩämiseen. KehiƩämistehtävän avulla voi myös kehiƩää omia kouluƩajavalmiuksiaan suunniƩelemalla, toteuƩamalla ja arvioimalla jonkin koulutuskokonaisuuden. SuosiƩelemme aikuiskasvatusƟeteen opintoja kaikille, jotka • ovat kiinnostuneita aikuisen oppimisen erityispiirteistä ja jatkuvasta kehiƩymisestä ihmisenä ja erilaisten yhteisöjen jäsenenä • haluavat kehiƩää omaa asiantunƟjuuƩaan aikuiskoulutuksen kysymyksissä • ovat kiinnostuneita aikuiskasvatusƟeteestä Ɵeteenalana • haluavat saada valmiuksia toimia ohjaus-, koulutus- tai opetustehtävissä tai suunniƩelevat pätevöitymistä näihin tehtäviin • haluavat perehtyä työssä tapahtuvaan oppimiseen ja sen ohjaamiseen • haluavat ymmärtää työpaikkansa ja työyhteisönsä tapahtumia ja muutosta sekä arvioida niitä kriiƫsesƟ. AikuiskasvatusƟeteen opiskelua voi siis suositella esim. koulutussuunniƩelijoille, organisaaƟoiden henkilöstönkehiƩämis- ja koulutustehtävissä toimiville, opeƩajille ja kouluƩajille, aikuisten harrastus- tai kansalaistoiminnan ohjaajille, erilaisissa asiakaspalvelutehtävissä toimiville, esimiehille jne. Opiskelutavat AikuiskasvatusƟeteen perusopintojen opiskelutavat: • kirjallinen oppimistehtävä yksilö- tai parivastauksena • verkkokurssi • tenƫ • ryhmäsuoritus • mahdolliset luentotallenteet AikuiskasvatusƟeteen aineopintojen opiskelutavat: • lähiopetus (luennot + harjoitukset) • tenƫ • oppimistehtävät • mahdolliset verkkokurssit • proseminaaritutkimus Tarjolla olevat opintokokonaisuudet • AikuiskasvatusƟeteen perusopinnot (25 op) • AikuiskasvatusƟeteen aineopinnot (38 op) Avoin yliopisto toimiƩaa hakemukset Jyväskylän yliopiston kasvatusƟeteiden Ɵedekunnan hyväksyƩäväksi kolme kertaa lukuvuodessa: helmikuun, toukokuun ja elokuun Ɵedekuntaneuvoston kokouksiin.

AIKUISKASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-1 4-% $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 7$ !)1% *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

KLL %)3%1) 14 2312%! !>2%!2!!, * ( 2-%+%,2 )!,2 2 DN -/E KLM %)3%1) 14 23)1!, 7$2!%1)3,, **%1!2 )717+7)1!2 DN -/E KML %)3%1!, !* + ,)3*)3 DM -/E KMM %)3%1!, -//%+%,!, DN -/E KNK %!2!!**%1!, 2-%+%,, , +!,!2!*+% DP -/E KOL 1% ,23,2%(331 ( 27.11 -//%+%,!, DM -/E KOO -3*323)1!, ( -$( 3)1!, , ).)3*+% DN -/E KOP ++ 2%**%,!, % !,2%2!!22% ( ) 143 DN -/E KOQ !,2-0-%,2% DN -/E KOR ! #-#%,!, )!$%22 +%1$ ,)! DO -/E KOS 0# ,%1 2%-, )!$%22 +%1$ ,)! DO -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-(

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

%)3%1) 14 2312%!2!!, /!031-/%,2-(!, -/!231 + $ -**%12 (-312 4 ,< -/%1)!*%( , -+ , %) 2 3*33, 1-4!*234 , -/%1)!*3,? /%,,-2 4-% *-%22 +%**-%, 2 $ ,1 < ( ,! -, + $ -**%12 13-0%22 2 71%, !2 -/%1)!**!,? //%* %2-1 4-% $ *32!11 , -22 %*+-%22 323+%1% 4 12 , (-312 4 12% -//%* %2-)1!, -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %) , ? $2!%127.-//%* %2-1 ( 0(!12 2332-0%-$( 312 ( 2 04%22 !11 7*%-/%12-,-/!22 ( , 7$ !, -$( 31) 7,,%, -/%1)!*%(-% !, -/%,2-(!, 23!)1%? $( 31) 7,,%, ( ,)-$2 4-% , 1-/% 07$+ )-$2 %1!12%? /%,2-( )1-(!, -/%1)!*3( 0(!1271 -, 4 / ? /%,,-2 4-% 13-0%22 -/%1)!*%( , -+ , %) 2 3*3, +3) %1!12% 2 % $ *32!11 , -//%* %2-1 4-% + 0%2!** -/%,2-07$+ **! %) 2 3*3,? 3-0%231+3-2-4 %$2-!$ -2 4-%4 2 4 %$ !** -/%,2-( )1-%22 %,? 1!%11 -/%,2-( )1-%11 -, 2 0(-** 1% ,23,2%( *3!,2-( 4!0))-2 **!,2!%, < (-%2 -/%1)!*%( 2 4-%4 2 ) 21- %21!, %1!12% 2 % (-%2 4-% , $7. 7,2 07$+ -$( 3)1!11 ? $ -**%1%12 331%12 < *3)343- !, %) , 74 1)7* 11 ( 0(!12!22 4%12 < -/%1)!*%( **! 4 / !$2-%1%12 *3!,2-2 **!,2!%12 2%! -2!2 , -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ? !0))-)3011%2 ( 0(!12!2 , 4-%+!, 7*%-/%12-, 2-%+!12 ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( 2 ( 23,2%-/!22 ( 2?

332-0-%,2%

/%1)!*%( 07$+ **! 23*!! ( 0(!12 2332-0-%,2% < (-) 4-% -** 07$+ )--, ( -/%1)!*%(-% !, -$( 312 0/!% !, +3) , 7)1%*.-$( 312 ( @2 % 07$+ )-$2 %12 -$( 312 D,? OKAQK 23,2% @*3)343-1%E? 332-0%, / 2!47714 2%+3)1!, -, 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( 174!,2 4 2 -/%,,-2 ) 14 2312%!2!!12 < %)3%1) 14 2312%!2!!12 < !0%27%1/! #-#%%) 12 < /17)-*-#% 12 2 % 1-1%-*-#% 12 ? 17)-*-#% , 2 % 1-1%-*-#% , 04-1 , , 13-0%22 ,!%** 23*!! *%1 )1% -** ) 14 2312%!2!!, %,!-/%,,-2 D 3+ * 3 !E 13-0%2!223, ? 332-0% $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ? 332-0%, ! !**72!2 , -1 **%1234 , 4-%+!, 7*%-/%12-, ( 0(!12 + , 2332-0%)-3*323)1!!,?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

1 2332-0-%,,%12 -, + $ -**%12 2-2!322 ) 2!!+%1!, 21!+//%07$+ , ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2

%) *% -//%* %2-1 $ *3 2 0(-2 + $ -**%133 !, 4!0))-2 **!,2!% !, ) 21!*33,

4 *%,!!2

2332-0%07$+ 11 -//%* %2-)1!** < ) 21!*33, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2? !0))-)3011%!, 2-2!322 +%,!, !% ! !**72 -//%* %2-)1!*2 !0%27%1% 4 *%,!%2 ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> MKK !30- @-/%1)!*%( )1%22 %1!2 -/%,2-( )1-2> LK !30- @-/@-/%1)!*%( DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ ( ) %)!, -/!23)1!, *3)33,-22 + 22 2332-0-%,2% ?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 !% 1%1 ** 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ?

)!+3)1!, *%%22!!2

332-0%2%! -2 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( !%( 30%) %,!, DNL?LM?MKLM 12%E< /3$? KOK SKP OPPM< 2!%( ?!?* 30%) %,!,F G(73?"% -3*3231/ **%)). 3* 4!* DL?L?MKLN *) !,E< /3$? KPK OMS PMTN< / 3* ?1 4!* F G(73?"%

AIKUISKASVATUSTIEDE AINEOPINNOT (38 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-1 4-% $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 ) $ !)1% *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLPE?

/%,2-( )1-2

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

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

$%,2 , $74%, 2%! -%, 13-0%2!232 %)3%1) 14 2312%!2!!,< ) 14 2312%!2!!, ( %)3%1) 14 2312%!2!!,< ) 14 2312%!2!!,< 2 % ) 14 2312%!2!!, /! #-#%1!2 /!031-/%,,-2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

3**%1!2 232)%+31+!,!2!*+ 2> 3!,,-2 MK 2 X $ 0(-%23)1!2 LK 2? 0 **%1!2 232)%+31+!,!2!*+ 2> 3!,,-2 MK 2 X $ 0(-%23)1!2 LK 2? 0-1!+%, 0% ( ) , % 2%, 232)%!*+ > NK 23,2% 07$+ -$( 312 X 7)1%*.-$( 312 P 23,2% @-/%1)!*%( ? $( 31 2-2!32!2 , * $%-/!23)1!, ? %1 *2.-/%,,-2 D) %)%**! 7$2!%1!2 T -/ ( 4 / 4 *%,2 %1!2 T -/E> $2!%127.-//%* %2-)1!, -, 2 0(-22 4 1% ,23,2%( *3!,2-, 2-2!32!223 1%1 *2.-/!2312 4 $%,2 , ) $ !12 1%1 *2.-/%,2-( )1-12 ) $ !, *3)343- !, %) , D2-2!3231 !1%+? 4!0))-4 *%22!%1!2 *3!,,-2 OALK 23,2% X MAO 2 !11!!1!+%, 0% X -/%,2-13-0%23)1!, 04%-%,2% 2 % 4!0))-)3011%E? %1 *2.-/%,2-( )1-(!, 13-0%2314 %$2-!$ -2 4 %$2!*!4 2 -/%,2-( )1-%22 %,? ++ 2%**%,!, ) 143 A-/%,2-( )1-> -/1>%, 27.12 +%,!, 2332-0%, 7)1%*.A ( /%!,07$+ -$( 3)1!11 D7)1%*.-$( 312 LAM 2@-/%1)!*%( X 07$+ -$( 312 OAP 2E< /0-1!+%, 0%%, -0%!,2-%4 1!+%, 0% D1!+%, 0%27.1)!,2!*7 OAP 2E< -//%+%12!$2 4 ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( 2? $2!%127.-//%* %2-1 4-% ) 722 23,2%-/!22 (% < (-2) $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

332-0-%,2%

//%* %2-1 ( 0(!12 2332-0-%,2% ) $ !, *3)343- !, %) , 7$2!!,1 ,-%, NKAOK 23,2% ? 332-0%, 2!$2 4 , -, A-$( 31 ( ++ 2%**%,!, ) 143 A-/%,2-( )1-, -/%,2-%$%, 1%1 *274%!, 1!+%, 0%!, -$( 31? 332-0%, / 2!47714 2%+3)1!, -, 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( 174!,2 4 2 -/%,,-2@* 3 230 ) 14 2312%!2!!11 2 % %)3%1) 14 2312%!2!!11 ? 332-0% $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ? 332-0%, ! !**72!2 , -1 **%1234 , 4-%+!, 7*%-/%12-, ( 0(!12 + , 2332-0%)-3*323)1!!,?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

!0))-A-/!23)1!, 1!30 +%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2? !,!2!*+ -/!2312 4 02!, -//%* %2-)1!** -, -*2 4 + $ -**%1331 ) 722 A-$(!*+ ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> LNK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> LK !30- @-/%,2-/%12!@-/%1)!*%( < )3%2!,)%, !,%,2 , NK !30- @-/%,2-( )1-? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32

)!+3)1!, *%%22!!2

33,,%2!*+ +!,!2!*+ -/%,2-(!, 1!) /0-1!+%, 0%, ( ) , % 2%, 232)%!*+ , -/!22 ( 12 ?

%1 2%!2-(

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( !%( 30%) %,!, DNL?LM?MKLM 12%E< /3$? KOK SKP OPPM< 2!%( ?!?* 30%) %,!,F G(73?"% -3*3231/ **%)). 3* 4!* DL?L?MKLN *) !,E< /3$? KPK OMS PMTN< / 3* ?1 4!* F G(73?"%

DRAAMAKASVATUS Sisältö Draamakasvatus on taidekasvatuksellinen ja kokemuksellinen oppiaine, jossa liikutaan taiteen ja kasvatuksen alueella, niiden välillä ja niiden sisällä. Opintojen tavoiƩeena on tutkia ja opeƩaa draaman ja teaƩerin keinojen käyƩämistä opetus- ja kasvatustyössä. Oppiaineena se rakentuu sosiokulƩuuriseen ja yhteisölliseen oppimiseen ja korostaa taiteen osallistuvaa ja tutkivaa roolia. Opiskelun kannalta keskeisiä piirteitä ovat kokemuksellisuus, yhteisöllisyys ja tutkiva oppiminen. Opiskelussa korostuu teorian ja käytännön Ɵivis vuorovaikutus: lähijaksojen toiminnalliset jaksot nivotaan teoriaan oppimistehtävissä. Opiskeluprosessissa vuoroƩelevat siis yksilöllinen työskentely ja ryhmässä oppiminen. OpeƩajakoulutuksen saaneille draamakasvatuksen aineopintojen suoriƩaminen antaa pätevyyden toimia lukion ilmaisutaidon opeƩajana. Opetuksen toteutuksessa on osiƩain mahdollista käyƩää paikallisia opettajia jaksosta riippuen, jolloin edellytyksenä on sekä draamakasvatuksen pätevyys eƩä pedagoginen pätevyys. Draamakasvatuksen perus- ja aineopinnot sopivat kaikille, jotka ovat kiinnostuneita oman ilmaisunsa kehittämisestä, draamasta taidemuotona sekä draaman ja teaƩerin keinojen käyƩämisestä kasvatus- ja opetustyössä. Opiskelu soveltuu esimerkiksi • opeƩajille, ilmaisutaidon opeƩajille, lastentarhanopeƩajille • teaƩerikerhojen vetäjille • nuoriso-ohjaajille • opiskelijoille sivuaineeksi TavoiƩeet Perusopintokokonaisuuden suoriteƩuaan opiskelija osaa • draamakasvatuksen teoreeƫset perusteet ja lähtökohdat • opeƩaa esiƩävää ja soveltavaa draamaa erilaisissa oppimisympäristöissä ja konteksteissa • perustella toimintaansa draamaopeƩajana • hahmoƩaa draamakasvatuksen tutkimuksen kenƩää. Draamakasvatuksen aineopintojen tavoiƩeena on opiskelijan • teoreeƫsen Ɵetämyksen syventäminen eri osa-alueilla • käytännön taitojen vahvistaminen • draamakasvatuksellisen ajaƩelun syventäminen ja draamaopeƩajuuteen kasvaminen Opiskelutavat • Lähiopetus • Oppimistehtävät tai muut kirjalliset työt • Verkkokurssit (Ɵetyt jaksot aineopinnoissa) Tarjolla olevat opintokokonaisuudet • Draamakasvatuksen perusopinnot (25 op) • Draamakasvatuksen aineopinnot (38 op) Avoin yliopisto toimiƩaa hakemukset Jyväskylän yliopiston kasvatusƟeteiden Ɵedekunnan hyväksyƩäväksi kolme kertaa lukuvuodessa: helmikuun, toukokuun ja elokuun Ɵedekuntaneuvoston kokouksiin. Opiskelijavalinta Opiskelijan on haeƩava opintoihin erillisellä hakemuksella. Hakuohjeet löytyvät neƫsivuiltamme. Opiskelijavalinta tehdään aina hakemusten ja ƟeƩyjen valintakriteerien pohjalta. Lähiopetuksen toteutusmuodoista johtuen ryhmään osallistujien määrä on rajaƩu (perusopinnot max 25 opiskelijaa, aineopinnot max 20 opiskelijaa). Mikäli perusopintoihin on enemmän hakijoita, kuin ryhmään pystytään oƩamaan, tekee oppilaitos opiskelijavalinnan Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston ohjeiden mukaista pisteytystä noudaƩaen (ohjeet koulutuspäälliköltä). Aineopinnoissa opiskelijavalinta tehdään Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa. Oppilaitos sopii opiskelijavalinnan aikataulun Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston koulutuspäällikön kanssa. Hakuohjeita: hƩps://www.avoin.jyu.Į/oppiaineet/draamakasvatus/

Draamakasvatuksen perusopinnot (25 op)

/!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-1 4-% $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 7$ !)1% *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

LLL 0 + ) 14 23)1!, /!0312!!2 L -/ D* $%-/!2312 E LLN 0 + ) 14 23)1!, /!0312!!2 L -/ D* $%-/!2312 E LLO 0 + ) 14 23)1!, ) 02 **! N -/ LQL 0 + 230#% , /!0312!!2 L -/ D* $%-/!2312 E LNN 72!*+ , *771% M -/ LMQ 0 + 2%1-%,2%133,,%2!*+ M -/ LNL +/0-4%1 2%- L -/ D* $%-/!2312 E LNQ ,% ( *%%)! L -/ D* $%-/!2312 E LNR !)12%12 23*)%,, )1% L -/ D* $%-/!2312 E LQM $( ( , ( , 722!*%( ,27. L -/ D* $%-/!2312 E LNS $( 31133,,%2!*+ L -/ LOQ 0-1!11% 0 + , 0 + 230#% L -/ D* $%-/!2312 E LPO 0-1!11% 0 + , -$( +%,!, L -/ D* $%-/!2312 E LOR 0-1!11% 0 + 133,,%2!*+ N -/ LPQ 0 + -/!22 ( 2 %2!%*%( , L -/ D* $%-/!2312 E LPR 0 + ) 14 22 ( , !0%* %1%11 -//%+%17+/ 0%12.%11 O -/

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-(

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

!031-/%,,-%11 * $%-/!2312 -, LPK 23,2% D*3!,2- QP 23,2% < 07$+ -/!2312 SP 23,2% E< (-2) ( ) 3234 2 LP 23,,%, ( )1-%$%,? /%,2-( )1-2 -, ( 0(!12!22 4 2%!2711 ( 0(!127)1!11 ? 1 , -/%,2-( )1-%12 )33*33 *%1 )1% -//%+%12!$2 4% ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( 2 2 % 7$2!%127.-//%* %2-)1!, !1%22 + 2 -/!22 ( 2? /%,2-( )1-, LPR 0 + ) 14 22 ( , !0%* %1%11 -//%+%17+/ 0%12.%11 DO -/E 13-0%23)1!, 04%-%4 2

74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, 7*%-/%12-,-/!22 ( 2? /!22 ( 2 $74 )172!2 ,

74 1)7* , 7*%-/%12-11 !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

$2!%127.-//%* %2-)1!, -, 4 0+%12!22 4 0 + -/!23)1!!, 1-4!*234 2 2%* 2?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> LK !30- @-/%,2-/%12!@-/%1)!*%( < )3%2!,)%, !,%,2 , NK !30- @-/%,2-( )1-? DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Í&#x2DC;

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 !% 1%1 ** LPR A( )1-, 2!$2 4%!, 04%-%,2% ?

)!+3)1!, *%%22!!2

33,,%2!*+ -/!23)1!, ( 0(!12 +%1!12 1!) !1%271 -/!22 (%12 )--2 , !0%**%1!**! *%%22!!**!? )!+3)1!!, *%%2!2 , +7.1 -/!22 (%!, 232)%,2-2- %123)1!2 ( < +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( !%( 30%) %,!, DNL?LM?MKLM 12%E< /3$? KOK SKP OPPM< 2!%( ?!?* 30%) %,!,F G(73?"% -3*3231/ **%)). 3* 4!* DL?L?MKLN *) !,E< /3$? KPK OMS PMTN< / 3* ?1 4!* F G(73?"%

Maksu ei sisĂ¤llĂ¤ kirjallisten tehtĂ¤vien arvioinĆ&#x;palkkioita. ODKP157-jakson tehtĂ¤vĂ¤t laskutetaan erikseen.

Draamakasvatuksen aineopinnot (35 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-1 4-% $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 ) $ !)1% *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLPE?

/%,2-( )1-2

MNQ 0%!,2 2%- L -/ D* $%-/!2312 E MNR * 32! ( 04%-%,2% 0 + ) 14 23)1!11 L-/ D* $%-/!2312 E MTN -02"-*%-1!+%, 0% L -/ D* $%-/!2312 E MQN /%,, 72! Q -/ MTO //%+%1/-02"-*%- L -/ MOQ 0 + 230#% L -/ D* $%-/!2312 E MOR +/0-4%1 2%-, -$( +%,!, L -/ D* $%-/!2312 E MMM ,11%A%*+ %13 L -/ D* $%-/!2312 E MOS ,% ( %*+ %13 L -/ D* $%-/!2312 E MNN $( ( ,27. L -/ D* $%-/!2312 E MOT 0 + 2%1-%,2% N -/ MQL 0-(!)2% M -/ MPL 0-1!11% 0 + , 174!,2 4 )3011% L -/ D* $%-/!2312 E MPM --03+%2! 22!0% L -/ D* $%-/!2312 E MPQ 7./ ( 2! 22!0% D E N -/ D* $%-/!2312 E MOM -1%- 0 + L -/ D* $%-/!2312 E MON 0%, 2! 22!0% L -/ D* $%-/!2312 E MQM 0-(!)2% M N -/ MLM ! 22!0%2!-0!!2%)-2 L -/ D* $%-/!2312 E MLN 0 + , ( 2! 22!0%, $%12-0% M -/ D* $%-/!2312 E *%,, %1!2 -/%,,-2 MAO -/ MRL *%,, %1!2 -/%,,-2 L< L A M -/ MRM *%,, %1!2 -/%,,-2 M< L A M -/ MRN *%,, %1!2 -/%,,-2 N< L A M -/

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

$%,2 , $74%, 2%! -%,@$74 )172712% 13-0%2!232 0 + ) 14 23)1!, /!031-/%,,-2 D E 2 % 4 12 4 2 -/%,,-2

%,!-/%,,-%11 * $%-/!2312 -, 4 $%,2 , MMP 23,2% D*3!,2- LLO $< 07$+ -/!2312 LLL $E< (-2) ( ) 3234 2 LP 23,,%, ( )1-%$%,? %1 )1% 04-1 , , )33*33 -/%1)!*%( , -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 %21!, %12 )%0( **%12 27.1)!,2!*7 D-//%+%12!$2 4 2E< ) 72 ,,., -$( 31$ 0(-%22!*3 D/0-(!)2%2E 1!) 4!0))-)3011!( ? /%,2-( )1-2 -, ( 0(!12!22 4 2%!2711 ( 0(!127)1!11 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

%,!-/%,2-(!, ) %))% 2!$2 4 2 04%-% , 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!11 7*%-/%12-11 -//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, 7*%-/%12-,-/!22 ( 2 D2%!272 ( )1-2E ( 7$2!%127.-//%* %2-)1!, !1%22 + 2 -/!22 ( 2< (-2) $74 )172!2 ,

74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

332-0-%,2%

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

$2!%127.-//%* %2-)1!, -, 4 0+%12!22 4 0 + -/!23)1!!, 1-4!*234 2 2%* 2?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> LNK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> LK !30- @-/%,2-/%12!@-/%1)!*%( < )3%2!,)%, !,%,2 , NK !30- @-/%,2-( )1-? DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Í&#x2DC;

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 !% 1%1 ** )%0( **%12!, 2!$2 4%!, D-//%+%12!$2 4 2< /0-(!)2%A ( -/%,, 72!27.2E 04%-%,2%/ *))%-%2 !%) 4!0))-)3011!( < (-2) * 1)32!2 , !0%)1!!,?

)!+3)1!, *%%22!!2

33,,%2!*+ -/!23)1!, ( 0(!12 +%1!12 1!) !1%271 -/!22 (%12 )--2 , !0%**%1!**! *%%22!!**!? )!+3)1!!, *%%2!2 , +7.1 -/!22 (%!, 232)%,2-2- %123)1!2 ( < +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

%1 2%!2-(

/%1)!*%( 4 *%,2 2!$ , 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!11 7*%-/%12-11 ? //%* %2-1 1-/%% -/%1)!*%( 4 *%,, , %) 2 3*3, 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, )-3*3231/ **%)., ) ,11 ?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( !%( 30%) %,!, DNL?LM?MKLM 12%E< /3$? KOK SKP OPPM< 2!%( ?!?* 30%) %,!,F G(73?"% -3*3231/ **%)). 3* 4!* DL?L?MKLN *) !,E< /3$? KPK OMS PMTN< / 3* ?1 4!* F G(73?"%

ERITYISPEDAGOGIIKKA Sisältö Erityispedagogiikan opiskelu on ajankohtaisempaa kuin koskaan aiemmin! Perusopetuslain uudistuksen myötä kaikki opeƩajat tarvitsevat enƟstä enemmän ymmärrystä, välineitä ja työtapoja monenlaisten oppilaiden kohtaamiseen. Erityispedagogiikan opintojen tavoiƩeena on tarjota opiskelijoille näitä valmiuksia, muƩa ei pelkästään koulukonteksƟssa vaan elämänkulun eri vaiheissa vauvasta vaariin. Kyseessä on moniƟeteinen ja soveltava Ɵeteenala, jonka teoreeƫnen perusta löytyy kasvatus- ja yhteiskuntaƟeteistä, psykologiasta sekä lääkeƟeteen eräistä osa-alueista. Erityispedagogiikan tavoiƩeena on löytää ratkaisuja kaikkien oppimisen ja osallistumisen mahdollistamiseksi. Keskeisiä lähtökohƟa ovat esimerkiksi osallisuus, yksilöllisyys ja yhteisöllisyys sekä perhelähtöisyys ja moniammaƟllisuus. Erityispedagogiikan opiskelu vahvistaa omaa osaamista ja tukee oman työn kehiƩämistä sekä antaa virikkeitä esteeƩömän ympäristön toteuƩamiseen. Erityispedagogiikan opiskelu soveltuu erityisen hyvin: • päivähoidon, perusopetuksen ja toisen asteen parissa työskenteleville • aikuiskoulutuksen tehtävissä työskenteleville • sosiaali- ja terveydenhuollon henkilöstölle • kolmannen sektorin toimijoille sekä • em. alojen opiskelijoille sivuaineeksi. TavoiƩeet Perusopinnot suoriteƩuaan opiskelija on tutustunut: • Ɵeteenalan keskeisiin käsiƩeisiin ja teorioihin • käytännön toimintaan vierailukäynƟen kauƩa • muun muassa kommunikaaƟon, käyƩäytymisen, oppimisen, osallistumisen sekä monikulƩuurisuuden kysymyksiin ja erityispiirteisiin. Aineopinnoissa painoƩuvat pedagoginen ja tutkimuksellinen ote. Aineopintojen tavoiƩeena on: • perusopinnoista saatujen Ɵetojen syventäminen • valmiuksien lisääntyminen oppimisen ohjaamiseen, kommunikaaƟon tukemiseen, inklusiiviseen opetukseen sekä sosiaalis-emoƟonaalisten pulmien ratkaisemiseen • antaa opiskelijoille valmiudet itsenäisen tutkimuksen toteuƩamiseen. Opiskelutavat • Oppimistehtävät • TenƟt • Verkkokurssit ja -tehtävät • Ryhmäkeskustelut • Lähiopetus (luennot, harjoitukset, teemaseminaarit ym.) Suoritustavat vaihtelevat opintojaksoiƩain ja voivat vaihdella lukuvuosiƩain. Perusopinnoissa erilaisia suoritustapoja ovat esseet yksilö- tai paritehtävinä, luennot, ohjatut verkkokurssit, itsenäiset verkkotehtävät, teemaseminaarit, tenƟt ja ryhmäkeskustelut. Aineopinnoissa sisältöopinnot suoritetaan pääsääntöisesƟ verkko-opintoina, oppimistehtävinä tai tenƩeinä. Proseminaari ja kandidaaƟn tutkielma sekä menetelmäopinnot toteutetaan lähiopetuksena. Tarjolla olevat opintokokonaisuudet • Erityispedagogiikan perusopinnot (25 op) • Erityispedagogiikan aineopinnot (35 op) Avoin yliopisto toimiƩaa hakemukset Jyväskylän yliopiston kasvatusƟeteiden Ɵedekunnan hyväksyƩäväksi kolme kertaa lukuvuodessa: helmikuun, toukokuun ja elokuun Ɵedekuntaneuvoston kokouksiin.

ERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %) //%* %2-1 4-% $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 7$ !)1% *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE?

/%,2-( )1-2

KLM 0%27%1/! #-#%%) , /!031)3011%< -1 L DO -/E KLN 0%27%1/! #-#%%) , /!031)3011%< )!,2 , ) 02-%231 DL -/E KML -++3,%) 2%-, $ 12!!2< -1 L DM -/E KMM -++3,%) 2%-, $ 12!!2< -1 M DN -/E KNL 722 727+%1!, $ 12!!2< -1 L DM -/E KNM 722 727+%1!, $ 12!!2< -1 M DN -/E KOL //%+%1!, $ 12!!2< -1 L DN -/E KOM //%+%1!, $ 12!!2< -1 M DM -/E KPL 0%* %1!, -//%( , $ 12!!2 7$2!%1.**! DM -/E KPM * + ,)3*)3 !0%27%1) 14 23)1!11 DN -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

/%,2-( )1-(!, -/%1)!*3A ( -/!231( 0(!1271 -, 4 / < +322 !0%27%1/! #-#%%) , /!031)3011% 13-1%2!** , 2-2!32!22 4 )1% -/%,2-(!, *)34 %$!!11 ? /%,,-2 4-% 13-0%22 -/%1)!*%( , -+ , %) 2 3*3, +3) %1!12% 2 % $ *32!11 , -//%* %2-1 4-% -2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ + 0%2!** -/%,2-07$+ **! %) 2 3*3,? 0%27%1/! #-#%%) , /!031)3011%< -1 L DO -/E 2-2!32!2 , 7$2!%127.-//%* %2-)1%11 *3!,2-A-/!23)1!, DMK 23,2% *3!,2- X O 23,,%, !,, ))-2!$2 4 E? 3% !, -/%,2-( )1-(!, 13-0%2312 4 2 4 %$2!*!4 2 -/%,2-( )1-%22 %,? !0))-A-/!231 -0# ,%1-% , ( ( 0(!12!2 , 4-%+!, 7*%-/%12-, 2-%+!12 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11 ?

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, 7*%-/%12-,-/!22 ( 2 ( 23,2%-/!22 ( 2? $2!%127.-//%* %2-1 4-% !1%22 /!031)3011%, *3!,,-%**! -/!22 ( < (-) $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

332-0-%,2%

/%1)!*%( 07$+ **! 23*!! ( 0(!12 2332-0-%,2% < (-) 4-% -** 07$+ )--, ( -/%1)!*%(-% !, -$( 312 0/!% !, +3) , 7)1%*.-$( 312 2 % 07$+ )-$2 %12 -$( 312 D,? OKAQK 23,2% @*3)343-1%E? 332-0%, / 2!47714 2%+3)1!, -, 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( 174!,2 4 2 -/%,,-2@* 3 230 !0%27%1/! #-#%%) 12 ( @2 % !0%27%1-/!22 ( , )-3*3231? %) *% 2332-0% -, 13-0%22 ,32 7*%++ , 04-1 , , ) 14 2312%!2!!11 < %)3%1) 14 23)1!11 2 % /17)-*-#% 11 < $ ,!** 23*!! -** 4 $%,2 , %,!-/%,,-2 D 3+ * 3 !E 13-0%2!223, !0%27%1/! #-#%%) 11 ? 332-0% $74 )172!2 ,

74 1)7* , 7*%-/%12-11 ? 332-0%, ! !**72!2 , -1 **%1234 , 4-%+!, 7*%-/%12-, ( 0(!12 + , 2332-0%)-3*323)1!!,?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

1 2332-0-%,,%12 -, + $ -**%12 2-2!322 ) 2!!+%1!, 21!+//%07$+ , ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

!0))-A-/!23)1!, 2-2!322 +%,!, !% ! !**72 -//%* %2-)1!*2 !0%27%1% 4 *%,!%2 ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> MKK !30- @-/%1)!*%( )1%22 %1!2 -/%,2-( )1-2>LK !30- @-/@-/%1)!*%( DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ ( ) %)!, -/!23)1!, *3)33,-22 + 22 2332-0-%,2% ?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 !% 1%1 ** !0%27%1/! #-#%%) , /!031)3011%, *3!,2-(!, )312 ,,3)1% !%) 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ?

)!+3)1!, *%%22!!2

33,,%2!*+ -/!23)1!, ( 0(!12 +%1!12 1!) !1%271 /!031)3011%, -/!22 ( 12 )--2 , !0%**%1!**! *%%22!!**!? ,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ƚƵƵƚŽƌŝƐƚĂ ƐĞŬć ŬŽƉŝŽ ƚƵƵƚŽƌŝŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚĂ ũĂ s͕ +%) *% -/!22 ( !% -*! %!++%, $74 )17227 >11 ? 332-0%2%! -2 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( !%( 30%) %,!, DNL?LM?MKLM 12%E< /3$? KOK SKP OPPM< 2!%( ?!?* 30%) %,!,F G(73?"% -3*3231/ **%)). 3* 4!* DL?L?MKLN *) !,E< /3$? KPK OMS PMTN< / 3* ?1 4!* F G(73?"%

ERITYISPEDAGOGIIKAN AINEOPINNOT (35 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %) //%* %2-1 4-% $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 7$ !)1% *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLPE?

/%,2-( )1-2

KLK 3**%1!2 232)%+31+!,!2!*+ 2 P -/ KMK 0 **%1!2 232)%+31+!,!2!*+ 2 P -/ MRQ 0-1!+%, 0% ( ) , % 2%, 232)%!*+ LK -/ MKM< MLK< MLM< MLN ( MLT> %1 *2.-/%,,-2 D)%0( **%1331E LKALP -/ MSN 0(-%22!*3 D4 / 4 *%,2 %,!,E P -/

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

$%,2 , $74%, 2%! -%, 13-0%2!232 !0%27%1/! #-#%%) , /!031-/%,,-2?

-2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ

KLK 3**%1!2 232)%+31+!,!2!*+ 2> 3!,,-2 MK 2 X $ 0(-%23)1!2 LK 2? KMK 0 **%1!2 232)%+31+!,!2!*+ 2> 3!,,-2 MK 2 X $ 0(-%23)1!2 LK 2? MRQ 0-1!+%, 0% ( ) , % 2%, 232)%!*+ > NS 23,2% 07$+ -$( 312 X 7)1%*.-$( 312 P 23,2% @ -/%1)!*%( < /0-1!+%, 0%232)%+31? %1 *2.-/%,,-2 13-0%2!2 , (-)- -//%+%12!$2 4%,< 2!,22%+ ** 2 % 4!0))-A-/%,2-%, ? 3-0%2312 4 2 4 %$2!*!4 2 -/%,2-( )1-%22 %,? / 4 *%,2 %,!, $ 0(-%22!*3 2-2!32!2 , -/%1)!*%( , %21!, %1!12% 13-0%2!22 4 , !0%27%1) 14 23)1!, )!,22 , 2323123+%1!, ( 0 /-02-%,2%, ? %) *% 7$2!%127.-//%* %2-1 ( 0(!12 1!) !0%27%1/! #-#%%) , !22 ) 14 2312%!2!!, 2 % %)3%1) 14 2312%!2!!, %,!-/%,,-2< 4-% , 232)%+31+!,!2!*+ -/%,,-2 ( 0(!12 7$2!%1%, ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11 ?

/!22 (

%1 *2.-/%,2-(!, -/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( 2? $2!%127.-//%* %2-1 4-% ) 722 +!,!2!*+ -/%,,-%11 ( /0-1!+%, 0%11 23,2%-/!22 (% < (-2) $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

332-0-%,2%

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

!,!2!*+ -/!2312 4 02!, -//%* %2-)1!** -, -*2 4 + $ -**%1331 ) 722 A -$(!*+ ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> MKK !30- @-/%1)!*%( )1%22 %1!2 -/%,2-( )1-2>LK !30- @-/@-/%1)!*%( DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ ( 1%1 *2.-/%,2-( )1-(!, -/!23)1!,?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 !% 1%1 ** 232)%+31+!,!2!*+ -/!2312 < /0-1!+%, 0%, -$( 312 !%) 2%* 12-+!,!2!*+%!, )3011% ? 0-1!+%, 0%-$( 3)1!11 + )1!2 , -/!22 ( **! 07$+ -$( 3)1!12 < 7)1%*.-$( 3)1!12 ( /0-1!+%, 0%27., 04%-%,,%12 ?

)!+3)1!, *%%22!!2

33,,%2!*+ -/!23)1!, ( 0(!12 +%1!12 1!) !1%271 /!031)3011%, -/!22 ( 12 )--2 , !0%**%1!**! *%%22!!**!? ,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ƚƵƵƚŽƌŝƐƚĂ ƐĞŬć ŬŽƉŝŽ ƚƵƵƚŽƌŝŝŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐƚĂ ũĂ s͕ ŵŝŬćůŝ ŽƉƚƚĂũĂĂ Ğŝ ŽůĞ ĂŝĞŵŵŝŶ ŚǇǀćŬƐǇƚƚǇ :z͗ƐƐć͘

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( !%( 30%) %,!, DNL?LM?MKLM 12%E< /3$? KOK SKP OPPM< 2!%( ?!?* 30%) %,!,F G(73?"% -3*3231/ **%)). 3* 4!* DL?L?MKLN *) !,E< /3$? KPK OMS PMTN< / 3* ?1 4!* F G(73?"%

KASVATUSTIEDE Sisältö Kasvatus, koulutus ja opetus ovat yhteiskunnallisesƟ ajankohtaisia ja merkiƩäviä ilmiöitä. Lisäksi jokaisella on henkilökohtaisia kokemuksia kasvatuksesta ja opetuksesta. Tämän vuoksi kasvatusƟeteellinen Ɵeto kiinnostaa ja se koetaan tarpeelliseksi. KasvatusƟeteen opiskelu auƩaa näkemään, millaisia haasteita yhteiskunnan muutokset aiheuƩavat kasvatukselle, koulutukselle ja opetukselle. Opiskelu antaa uusia näkökulmia käytännön toimintaan. Opiskelun anƟa voi hyödyntää useissa työtehtävissä, joissa tarvitaan Ɵetoa eri-ikäisten ihmisten oppimisesta, ohjaamisesta ja kehityksestä. Opinnot kehiƩävät asiantunƟjuuƩa sekä argumentoinƟtaitoja ja antavat ammaƟllista varmuuƩa kasvatus- ja opetusalalla toimiville. Opinnoista on hyötyä myös erilaisiin opeƩaja- ja ohjaajakoulutuksiin (valmentautuminen, haku, opintojen hyväksilukeminen). KasvatusƟeteen opinnot voi joustavasƟ liiƩää osaksi muita opintoja. KasvatusƟeteen ja aikuiskasvatusƟeteen perusopinnot ovat laaja-alaiset opinnot, joissa perehdytään monipuolisesƟ kumpaankin Ɵeteenalaan. Sisältöteemojen lisäksi perusopinnoissa perehdytään kasvatusƟeteellisen tutkimuksen luonteeseen ja tutkimusprosessin eri vaiheisiin. Opinnoissa tarkastellaan muun muassa • erilaisia kasvuympäristöjä ja kasvatus- ja koulutusinsƟtuuƟoita, • ihmisen koko elämänkaarta lapsuudesta vanhuuteen sekä • oppimiseen ja opetukseen liiƩyviä vuorovaikutusprosesseja. KasvatusƟeteen aineopinnot laajentavat ja syventävät perusopinnoissa hankiƩua Ɵetämystä. KasvatusƟeteellisen yleissivistyksen lisäksi opiskelija voi suuntautua opinnoissaan oman työn tai mielenkiinnon kannalta keskeisiin kasvatusƟeteen osa-alueisiin, koska osa opintojen sisällöistä on valinnaisia. Opinnoissa tavoiƩeena on myös oppia rajaamaan ja tarkastelemaan kasvatuksen kentällä havaiƩavia ongelmia. Siksi tutkimusmenetelmäopinnoilla ja oman tutkielman teolla on opinnoissa suuri osa. Tärkeä tavoite on lisäksi Ɵedonhankinta-, viesƟntä- ja opiskelutaitojen kehiƩyminen. Opiskelutavat • tenƫ • kirjallinen oppimistehtävä • verkkokurssi KasvatusƟeteen aineopinnoissa yhteistyöoppilaitoksen edellytetään järjestävän tutkimusmenetelmäopinnot sekä proseminaari ja kandidaaƟn tutkielma lähiopetuksena. Sisältöopetuksen toteutustavasta neuvotellaan avoimen yliopiston kanssa hyvissä ajoin opetusta suunniteltaessa. Tarjolla olevat opintokokonaisuudet • KasvatusƟeteen ja aikuiskasvatusƟeteen perusopinnot (25 op) • KasvatusƟeteen aineopinnot (38 op) KasvatusƟeteen opintojen opetusoikeuƩa voi hakea mihin aikaan lukuvuoƩa tahansa. Avoin yliopisto toimittaa hakemukset Jyväskylän yliopiston kasvatusƟeteiden Ɵedekunnan hyväksyƩäväksi kolme kertaa lukuvuodessa: helmikuun, toukokuun ja elokuun Ɵedekuntaneuvoston kokouksiin.

KASVATUSTIETEEN JA AIKUISKASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op)

/!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLN

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-1 4-% $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 7$ !)1% *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

LLL 14 2312%!2!!, "%*-1-"%1!2 ( $%12-0% **%1!2 /!0312!!2< -1 L DM -/E LLM 14 2312%!2!!, "%*-1-"%1!2 ( $%12-0% **%1!2 /!0312!!2< -1 M DN -/E LML 14 2312%!2!!, /17)-*-#%1!2 /!0312!!2< -1 L DN -/E LMM 14 2312%!2!!, /17)-*-#%1!2 /!0312!!2< -1 M DM -/E LNL 14 2312%!2!!, 1-1%-*-#%1!2 /!0312!!2< -1 L DN -/E LNM 14 2312%!2!!, 1-1%-*-#%1!2 /!0312!!2< -1 M DM -/E KLK 14 2312%!2!!**%,!, 232)%+31 DP -/E KML 14 231 ( 22!*3 ( )-3*3231/-*%2%%)) < -1 L DM -/E KMM 14 231 ( 22!*3 ( )-3*3231/-*%2%%)) < -1 M DN -/E

!*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-(

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

14 2312%!2!!, ( %)3%1) 14 2312%!2!!, /!031-/%,2-(!, 2-2!3231 + $ -**%12 (-312 4 ,< -/%1)!*%( , -+ , %) 2 3*33, 1-4!*234 , -/%1)!*3,? /%,,-2 4-% *-%22 +%**-%, 2 $ ,1 ? /%,,-2 -, + $ -**%12 13-0%22 2 71%, !2 -/%1)!**!, ( -//%* %2-1 4-% $ *32!11 , -22 %*+-%22 323+%1% 4 12 , (-312 4 12% -//%* %2-)1!, -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, /3%22!%11 ? /%,2-( )1-(!, -/%1)!*3( 0(!1271 -, 4 / ? /%,,-2 4-% 13-0%22 -/%1)!*%( , -+ , %) 2 3*3, +3) %1!12% 2 % $ *32!11 , -//%* %2-1 4-% + 0%2!** -/%,2-07$+ **! %) 2 3*3,? 3-0%231+3- -2 4-%4 2 4 %$ !** -/%,2-( )1-%22 %,< +322 ) %)%11 -/%,2-( )1-%11 7$2!, 13-0%2314 %$2-!$2-, -, )%0( **%,!, -//%+%12!$2 4 ? 4-%, 7*%-/%12- ( 0(!12 (-%11 )%, -/%,2-( )1-%11 1% ,23,2%( *3!,2-( D 74 1)7* 11 E< +%2) 2 **!,,!2 , 4!0))--,? !0))-)3011%2 -0# ,%1-% , ( ( 0(!12!2 , 4-%+!, 7*%-/%12-, 2-%+!12 ?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11 ?

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 4-%+!, 7*%-/%12-, 7*%-/%12-,-/!22 ( 2 ( 23,2%-/!22 ( 2?

332-0-%,2%

/%1)!*%( 07$+ **! 23*!! ( 0(!12 2332-0-%,2% < (-) 4-% -** 07$+ )--, ( -/%1)!*%(-% !, -$( 312 0/!% !, +3) , 7)1%*.-$( 312 2 % 07$+ )-$2 %12 -$( 312 D,? OKAQK 23,2% @*3)343-1%E? 332-0%, / 2!47714 2%+3)1!, -, 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( 174!,2 4 2 -/%,,-2 ) 14 2312%!2!!12 < %)3%1) 14 2312%!2!!12 < !0%27%1/! #-#%%) 12 < /17)-*-#% 12 2 % 1-1%-*-#% 12 ? 17)-*-#% , 2 % 1-1%-*-#% , 04-1 , , 13-0%22 ,!%** 23*!! *%1 )1% -** ) 14 2312%!2!!, %,!-/%,,-2 D 3+ * 3 !E 13-0%2!223, ? 332-0% $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ? 332-0%, ! !**72!2 , -1 **%1234 , 4-%+!, 7*%-/%12-, ( 0(!12 + , 2332-0%)-3*323)1!!,?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

1 2332-0-%,,%12 -, + $ -**%12 2-2!322 ) 2!!+%1!, 21!+//%07$+ , ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

!0))-)3011%!, 2-2!322 +%,!, !% ! !**72 -//%* %2-)1!*2 !0%27%1% 4 *%,!%2 ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331>MKK !30- @-/%1)!*%( )1%22 %1!2 -/%,2-( )1-2>LK !30- @-/@-/%1)!*%( DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůĞůƵƚ ũĂ ŬĂŝŬĞŶ ŽƉƚƵŬƐĞŶ ůƵŬƵƵŶŽƚƚĂ ƚƵƵƌŽƚŽŝŶƚŝĂ͘

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 !% 1%1 ** 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ?

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

332-0%2%! -2 4-% , 2-%+%22 $74 )1722 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ? 33,,%22!*%( !%( 30%) %,!, DNL?LM?MKLM 12%E< /3$? KOK SKP OPPM< 2!%( ?!?* 30%) %,!,F G(73?"% -3*3231/ **%)). 3* 4!* DL?L?MKLN *) !,E< /3$? KPK OMS PMTN< / 3* ?1 4!* F G(73?"%

KASVATUSTIETEEN AINEOPINNOT (38 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLN

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

/%* %2-1 4-% $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 ) $ !)1% *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLPE?

/%,2-( )1-2

KLK 3**%1!2 232)%+31+!,!2!*+ 2 DP -/E KMK 0 **%1!2 232)%+31+!,!2!*+ 2 DP -/E KTS 0-1!+%, 0% ( ) , % 2%, 232)%!*+ DLK -/E KML 14 23)1!, ( %)3%1) 14 23)1!, "%*-1-"%1A$%12-0% *%1!2 * $!127+%12 4 2 DN -/E KNL 14 2311-1%-*-#% , 133,, ,, 722 (% DN -/E KOL //%+%,!, ( )!$&271 DN -/E *%,, %1!2 1%1 *2.-/%,2-( )1-2 D13-0%2!2 , T -/E> KQL -3*323)1!, 04%-%,2% ( )!$%22 +%,!, DN -/E KQM //%+%1!, -$( +%,!, DN -/E KMR ,1%+ %1!, 1%4%127)1!, (330!2 DN -/E KNP 14 231 ( +- !0,%1 2%- DN -/E KOR //%+%,!, ( 43-0-4 %)3231 DN -/E KNR !0$! ( 4 ,$!++331 DN -/E //%* %2-)1!, -, *%1 )1% ( 0(!12!22 4 7*!%1-/%,2-( )1- KKP ++ 2%**%,!, ) 143 DN -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

$%,2 , $74%, 2%! -%, 13-0%2!232 %)3%1) 14 2312%!2!!,< ) 14 2312%!2!!, ( %)3%1) 14 2312%!2!!,< ) 14 2312%!2!!,< 2 % ) 14 2312%!2!!, /! #-#%1!2 /!031-/%,,-2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, 7*%-/%12-,-/!22 ( 2? $2!%127.-//%* %2-1 4-% ) 722 23,2%-/!22 (% < (-2) $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

332-0-%,2%

332-0-%,2% -, ) $ !, *3)343- !, %) , 7$2!!,1 ,-%, NKAOK 23,2% ? 332-0%, 2!$2 4 , -, A-$( 31 ( ++ 2%**%,!, ) 143 B-/%,2-( )1-, -/%,2-%$%, 1%1 *274%!, 1!+%, 0%!, -$( 31? 332-0%, / 2!47714 2%+3)1!, -, 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( 174!,2 4 2 -/%,,-2@* 3 230 ) 14 2312%!2!!11 2 % %)3%1) 14 2312%!2!!11 ? 332-0% $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ? 332-0%, ! !**72!2 , -1 **%1234 , 4-%+!, 7*%-/%12-, ( 0(!12 + , 2332-0%)-3*323)1!!,?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

!,!2!*+ -/!2312 4 02!, -//%* %2-)1!** -, -*2 4 + $ -**%1331 ) 722 A -$(!*+ ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> LNK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> LK !30- @-/%,2-/%12!@-/%1)!*%( < )3%2!,)%, !,%,2 , NK !30- @-/%,2-( )1-? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘

)!+3)1!, *%%22!!2

33,,%2!*+ -/!23)1!, ( 0(!12 +%1!12 1!) !1%271 -/!22 (%12 )--2 , !0%**%1!**! *%%22!!**!? )!+3)1!!, *%%2!2 , +7.1 -/!22 (%!, 232)%,2-2- %123)1!2 ( < +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( !%( 30%) %,!, DNL?LM?MKLM 12%E< /3$? KOK SKP OPPM< 2!%( ?!?* 30%) %,!,F G(73?"% -3*3231/ **%)). 3* 4!* DL?L?MKLN *) !,E< /3$? KPK OMS PMTN< / 3* ?1 4!* F G(73?"%

KIELIKESKUS Jyväskylän yliopiston kielikeskus on monikielinen, monikulƩuurinen ja moniƟeteinen palvelulaitos, jolla on laaja yliopiston ja ympäröivän yhteiskunnan kansainvälistymistä rakentava ja tukeva tehtäväkenƩä. Kielikeskus vastaa yliopiston perustutkintoihin kuuluvista kieli- ja viesƟntäopinnoista ja järjestää kieli- ja viesƟntäkoulutusta myös jatkoopiskelijoille ja henkilökunnalle. Kielikeskus tarjoaa myös käännös- ja kielentarkastuspalveluja sekä yliopiston eƩä julkisen sektorin ja yrityselämän tarpeisiin. Keskeisimpänä tavoiƩeena on ohjata yliopiston opiskelijoita ja henkilökuntaa kasvamaan ja kehiƩymään vakuuƩaviksi viesƟjöiksi, joƩa he voivat toimia oman alansa asiantunƟjoina kaikilla tarvitsemillaan kielillä. Opinnot esitellään lukuvuoden 2012–2013 opetussuunnitelmien mukaisesƟ. • • • • • • • • •

EnglanƟ Espanja Italia KirjoitusviesƟntä PuheviesƟntä Ranska Ruotsi Saksa Venäjä

Opinnoista lisäƟetoja antaa taa

SuunniƩelija Riikka Hurri puh. (050) 385 4834 riikka.hurri@jyu.Į

ENGLANTI Tarjolla olevat opintojaksot YhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksen jĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ XEN0005 Englannin valmentava kurssi (3 op) â&#x20AC;˘ XENX001 Academic Reading (3 op) â&#x20AC;˘ XENX003 Interdisciplinary CommunicaĆ&#x;on Skills (3 op)

ENGLANNIN VALMENTAVA KURSSI Î&#x2C6;3 op) Englannin kielen valmentava kurssi on tarkoiteĆŠu opiskelĹ§oille, joiden englannin kielen taito on pĂ¤Ă¤ssyt ruostumaan. Kurssilla kerrataan kielioppia, tehdĂ¤Ă¤n kuuntelu- ja puheharjoituksia sekĂ¤ teksĆ&#x;- ja kirjoitusharjoituksia. Kurssi valmentaa opiskelijaa kandidaaĆ&#x;n tutkintoihin vaadiĆŠavia Academic Reading- ja Interdisciplinary CommunicaĆ&#x;on Skills -kursseja varten akĆ&#x;voimalla englannin kielen kĂ¤yĆŠĂśĂ¤. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

$%,2 , /!031 12!!, !,#* ,,%, )%!*!, 2 %2- 2 % 4 12 4 2 2 % -2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? PK 2= 4 $%,2 , SK W>, * 1, -*-E< %21!, %,!, 27.1)!,2!*7 ( *-//32!,22%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

MP -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< !,#* ,,%, )%!*!11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230= /-%))!312 / 3)1%11 %,!-/%,,-2 !*% 3+ * 3 ! //0- 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 1!) !0%22 %, $74 )%!*%2 %2- < )-1) -/!231 2 / $233 / 1 ,2.%1!12% !,#* ,,%, )%!*!** ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

KĆ&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ä&#x17E;Ĺś Ĺ&#x161;Ç&#x2021;Ç&#x20AC;Ä&#x2021;ĹŹĆ?Ç&#x2021;ĹľĹ?Ć?ĹŻĹ˝ĹľÄ&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;Í&#x2022; )-/%- -/!22 ( , 232)%,2-2- %123)1!12 ( + $ -**%1%12 +3%12 2- %123)1%12 1!) < +%) *% -/!22 ( !% -*! %!++%, $74 )17227 >11 ?

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

ACADEMIC READING (3 op) JyvĂ¤skylĂ¤n yliopiston kandidaaĆ&#x;n tutkintoihin vaadiĆŠava akateemisen tason englannin kielen teksĆ&#x;nymmĂ¤rtĂ¤misen kurssi. The course focuses on developing academic reading skills and strategies, and vocabulary strategies for reading extensive discipline speciÄŽc texts. CriĆ&#x;cal informaĆ&#x;on management and acĆ&#x;vaĆ&#x;on of communicaĆ&#x;on skills will also be included. The focus of the course varies depending on the discipline, student needs etc. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

3)%-, !,#* ,,%, )3011!( 4 12 4 2 2 % -2 2 04%22 !11 2 7 !,,!227, !,#* ,,%, 4 *+!,2 4 ** )3011%** ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? PK 2= 4 $%,2 , SK W>, * 1, -*-E ( %21!, %,!, 27.1)!,2!*7? -//327., * %2 , *7$!,,!*+ -+ , * , 2%!2!!**%1!12 02%))!*%12 ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

MP -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

INTERDISCIPLINARY COMMUNICATION SKILLS Î&#x2C6;3 op) JyvĂ¤skylĂ¤n yliopiston kandidaaĆ&#x;n tutkintoihin vaadiĆŠava akateemisen tason englannin suullisen kielitaidon kurssi. Students will enhance their oral communicaĆ&#x;on skills in academic and professional situaĆ&#x;ons relaĆ&#x;ng to their own ÄŽeld and future profession. Students will become familiar with the convenĆ&#x;ons and cultural consideraĆ&#x;ons associated with spoken producĆ&#x;on and interacĆ&#x;on. In addiĆ&#x;on students will develop communicaĆ&#x;on conÄŽdence and team working skills. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, //%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? 4-%+ 11 -*- %) MKLNAMKLOE? /%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

3)%-, !,#* ,,%, )3011!( 4 12 4 2 2 % -2 2 04%22 !11 2 7 !,,!227, !,#* ,,%, 4 *+!,2 4 ** )3011%** ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? PK 2< 4 $%,2 , SK W>, * 1, -*-E< *7$7!, *3123)1!, /%2 +%,!, !,#* ,,%)1% ( %21!, %,!, 27.1)!,2!*7?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

LQ -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *%

/!22 (

/!22 ( , 23*!! -** % %,)%!*!*2 , !,#* ,,%,)%!*%,!, ( $ ,!** 23*!! -** 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< )%!*2!,-/!22 ( , )-3*3231 ( @2 % 4 $4 )-)!+31 )%!*!,-/!23)1!12 ? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2 A

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%!2-(

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

ESPANJA Tarjolla olevat opintojaksot YhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksen jĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ XES0005 Espanja 1 -alkeiskurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XES0006 Espanja 2 -alkeiskurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XES0007 Espanja 3 -jatkokurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XES0008 Espanja 4 -jatkokurssi (4 op)

ESPANJA 1Íľ4 ÍľALKEISÍł JA JATKOKURSSIT (Ă 4 op) Espanja 1 -alkeiskurssilla opitaan kielen perusrakenteet ja aloitetaan tutustuminen maailmanlaajuiseen espanjankieliseen kulĆŠuurialueeseen. Espanja 2 -alkeiskurssilla syvennetĂ¤Ă¤n perustaitoja ja kieliopin tuntemusta. Espanja 3 -jatkokurssilla opitaan keskustelemaan espanjaksi ja kiinnitetĂ¤Ă¤n huomiota myĂśs paralingvisĆ&#x;siin piirteisiin. Espanja 4 -jatkokurssilla vahvistetaan aiemmin opiĆŠuja taitoja ja sovelletaan niitĂ¤ erilaisiin kommunikaaĆ&#x;oĆ&#x;lanteisiin. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE? 1/ ,( L> % ! !**72!2 %!+/% -/%,2-( )-? )%!*!11 ?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

1/ ,( M> 1/ ,( L 2 % 4 12 4 2 2 % -2? 1/ ,( N> 1/ ,( M 2 % 4 12 4 2 2 % -2? 1/ ,( O> 1/ ,( N 2 % 4 12 4 2 2 % -2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? PK 2 @ )3011%E< %21!, %,!, 27.1)!,2!*7 ( )%0( **%,!, 2!,22%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

OK -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< !1/ ,( , )%!*!11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230= /-%))!312 / 3)1%11 %,!-/%,,-2 !*% 3+ * 3 ! //0- 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 1!) !0%22 %, $74 )%!*%2 %2- < )-1) -/!231 2 / $233 / 1 ,2.%1!12% !1/ ,( , )%!*!** ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( @)3011%? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

ITALIA Tarjolla olevat opintojaksot YhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksen jĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ XIT0005 Italia 1 -alkeiskurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XIT0006 Italia 2 -alkeiskurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XIT0007 Italia 3 -jatkokurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XIT0008 Italia 4 -jatkokurssi (4 op)

ITALIA 1Íľ4 ÍłALKEISÍł JA JATKOKURSSIT (Ă 4 op) Italia 1-2 -alkeiskursseilla perehdytĂ¤Ă¤n italian kielen alkeisiin ja peruskielioppiin sekĂ¤ tutustutaan italialaiseen elĂ¤mĂ¤ntapaan ja kulĆŠuuriin. Kursseilla harjoitellaan myĂśs arkipĂ¤ivĂ¤n yksinkertaisia puheĆ&#x;lanteita. Italia 3-4 -jatkokurssien aikana tĂ¤ydennetĂ¤Ă¤n Ć&#x;etoja kieliopissa sekĂ¤ harjoitellaan kielen eri osa-alueita. Samalla tutustutaan italialaiseen elĂ¤mĂ¤ntapaan ja kulĆŠuuriin. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE? 2 *% L> % ! !**72!2 %!+/% -/%,2-( )-? )%!*!11 ?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

2 *% M> 2 *% L 2 % 4 12 4 2 2 % -2? 2 *% N> 2 *% M 2 % 4 12 4 2 2 % -2? 2 *% O> 2 *% N 2 % 4 12 4 2 2 % -2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? PK 2 @ )3011%E< %21!, %,!, 27.1)!,2!*7 ( )%0( **%,!, 2!,22%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

OK -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< %2 *% , )%!*!11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230= /-%))!312 / 3)1%11 %,!-/%,,-2 !*% 3+ * 3 ! //0- 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 1!) !0%22 %, $74 )%!*%2 %2- < )-1) -/!231 2 / $233 / 1 ,2.%1!12% %2 *% , )%!*!** ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( @)3011%? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

KIRJOITUSVIESTINTĂ&#x201E; Tarjolla olevat opintojaksot YhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksen jĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ XKV0012 Kielenhuollon kurssi (3 op) â&#x20AC;˘ XKV0201 KirjoitusviesĆ&#x;nnĂ¤n perusteet (3 op)

KIELENHUOLLON KURSSI (3 op) Kurssilla kĂ¤ydĂ¤Ă¤n perusteellisesĆ&#x; lĂ¤pi tĂ¤rkeimmĂ¤t kielenhuollon seikat pienryhmĂ¤opiskelua hyĂśdyntĂ¤en. Opiskeltavia kielenhuollon asioita sovelletaan kurssilla myĂśs opiskelijoiden omaan kirjoiĆŠamiseen. Kurssilla tutustutaan kielenhuollon kirjallisuuteen ja harjoitellaan kĂ¤yĆŠĂ¤mĂ¤Ă¤n kielenhuollon verkkomateriaaleja oman kirjoiĆŠamisen apuvĂ¤lineinĂ¤. Kurssilla saa myĂśs palauteĆŠa omasta kirjoiĆŠamisestaan. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 A -/%,,-2 -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? NK 2E 1!) %21!, %,!, 27.1)!,2!*7?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

LS -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *%

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< 13-+!, )%!*!11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

KIRJOITUSVIESTINNĂ&#x201E;N PERUSTEET (3 op) TĂ¤llĂ¤ myĂśs lukio-opinnoiksi soveltuvalla kurssilla kehitetĂ¤Ă¤n kirjoitustaitoja erityyppisiĂ¤ tekstejĂ¤ tarkastellen ja kirjoiĆŠaen. TyĂśelĂ¤mĂ¤n teksteistĂ¤ tarkastellaan hakemusta, muisĆ&#x;ota ja raporĆŤa. Opiskeluun liiĆŠyviĂ¤ tekstejĂ¤ voivat olla referaaĆ&#x;t, oppimispĂ¤ivĂ¤kirjat, esseet ja seminaarityĂśt. Kielellisten ongelmien ratkaisua harjoitellaan kielenhuollon kirjallisuuden avulla. Opiskelijat antavat palauteĆŠa toistensa kirjoitelmista. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 A -/%,,-2

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? NK 2E< %21!, %,!, 27.1)!,2!*7 1!) $74 )172712% 13-0%2!232 2!$2 4 2?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

LS -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *%

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< 13-+!, )%!*!11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

PUHEVIESTINTĂ&#x201E; Tarjolla olevat opintojaksot YhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksen jĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ XPV0018 PuheviesĆ&#x;nnĂ¤n perusteet (2 op) â&#x20AC;˘ XPV0015 Esiintymistaito (3 op)

PUHEVIESTINNĂ&#x201E;N PERUSTEET (2 op) EnsimmĂ¤iseksi puheviesĆ&#x;nnĂ¤n kurssiksi ja lukio-opinnoiksi soveltuva kurssi, jonka sisĂ¤ltĂśjĂ¤ ovat vuorovaikutusosaaminen: Ć&#x;edot, taidot, asenteet, moĆ&#x;vaaĆ&#x;ot, eeĆŤsyys; vuorovaikutustaidot osana vuorovaikutusosaamista; vuorovaikutusosaamisen Ć&#x;edostaminen ja havainnoinĆ&#x;; viesĆ&#x;jĂ¤kuva; palaute ja sen analysoinĆ&#x; sekĂ¤ vuorovaikutussuhde. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, //%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? 4-%+ 11 -*- %) MKLNAMKLOE? /%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 A -/%,,-2 -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? NK 2= )!1)312!*!4 *3!,,-%,2%< / 0%A ( 07$+ 27.2< )-)!+3)1!**%1!2 ( 2-%+%,, **%1!2 $ 0(-%23)1!2E< %21!, %,!, 27.1)!,2!*7 ( $74 )172712% 13-0%2!232 -//%+%12!$2 4 2?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

LS -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *%

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< /3$!4%!12%,, 11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230= /-%))!312 / 3)1%11 %,!-/%,,-2 !*% 3+ * 3 ! //0- 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2 A 4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

MK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

ESIINTYMISTAITO (3 op) Kurssilla harjoitellaan vuorovaikutusosaamista ja esiintymistĂ¤ erityyppisin oppimistehtĂ¤vin. Esiintymisen taitoja kehitetĂ¤Ă¤n monipuolisen palauĆŠeen sekĂ¤ analysoinĆ&#x;- ja itseopiskelutehtĂ¤vien avulla. Kurssilla kĂ¤siteltĂ¤viĂ¤ teemoja ovat mm. palauĆŠeen antaminen ja vastaanoĆŠaminen sekĂ¤ analysoinĆ&#x;, esiintymisvarmuuden kehiĆŠĂ¤minen, argumentoinĆ&#x; ja perusteleminen, oman asiantunĆ&#x;juuden ja luoteĆŠavuusvaikutelman esille tuominen sekĂ¤ vuorovaikutuksen eeĆŤset periaaĆŠeet. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, //%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? 4-%+ 11 -*- %) MKLNAMKLOE? /%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 A -/%,,-2 -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? OK 2= *3!,2-( ( !1%%,27+%12 % -, $ 0(-%23)1% E ( / * 32!)!1)312!*32?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

LS -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *%

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< /3$!4%!12%,, 11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230= /-%))!312 / 3)1%11 %,!-/%,,-2 !*% 3+ * 3 ! //0- 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2 A

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

RANSKA Tarjolla olevat opintojaksot YhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksen jĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ XRA0005 Ranska 1 -alkeiskurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XRA0006 Ranska 2 -alkeiskurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XRA0007 Ranska 3 -jatkokurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XRA0008 Ranska 4 -jatkokurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XRA0009 Ranskan valmentava kurssi (5 op)

RANSKA 1Íľ4 ÍłALKEISÍł JA JATKOKURSSIT (Ă 4 op) Ranska 1â&#x20AC;&#x201C;2 -alkeiskursseilla opitaan kielen perusrakenteet ja -taidot ja opetellaan selviytymĂ¤Ă¤n ranskan kielellĂ¤ elĂ¤mĂ¤n arkiĆ&#x;lanteissa. Ranska 3â&#x20AC;&#x201C;4 -jatkokursseilla syvennetĂ¤Ă¤n perustaitoja ja laajennetaan sanastoa. Kursseilla opiskelijaa johdatetaan myĂśs ranskalaiseen kulĆŠuuriin ja yhteiskuntaan. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE? ,1) L> % ! !**72!2 %!+/% -/%,2-( )-? )%!*!11 ?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

,1) M> ,1) L 2 % 4 12 4 2 2 % -2? ,1) N> ,1) M 2 % 4 12 4 2 2 % -2? ,1) O> ,1) N 2 % 4 12 4 2 2 % -2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? PK 2 @ )3011%E< %21!, %,!, 27.1)!,2!*7 ( )%0( **%,!, 2!,22%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

OK -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< 0 ,1) , )%!*!11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230= /-%))!312 / 3)1%11 %,!-/%,,-2 !*% 3+ * 3 ! //0- 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 1!) !0%22 %, $74 )%!*%2 %2- < )-1) -/!231 2 / $233 / 1 ,2.%1!12% 0 ,1) , )%!*!** ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ A /!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( @-/%,2-( )1-? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

RANSKAN VALMENTAVA KURSSI (5 op) Ranskan valmentavan kurssin teema on ranskan kieli, kulĆŠuuri ja yhteiskunta. Kurssin jĂ¤lkeen opiskelija osaa ilmaista itseĂ¤Ă¤n melko spontaanisĆ&#x; ja ranskalaisen kommunikoinĆ&#x;kulĆŠuurin mukaisesĆ&#x;, oĆŠaa akĆ&#x;ivisesĆ&#x; osaa keskusteluun, hahmoĆŠaa ranskan yleiskielelle ominaisen teksĆ&#x;n rakenteen ja eri kommunikoinĆ&#x;tyylejĂ¤, arvioida vahvuuksiaan ja heikkouksiaan ranskan kielen oppijana sekĂ¤ oĆŠaa itse vastuun oppimisestaan. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

$%,2 , *3)%-, *7$7!, 0 ,1) , )3011!( 4 12 4 2 2 % -2 2 % ,1) NAO A ( 2)-)3011%2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? RK 2E ( %21!, %,!, 27.1)!,2!*7?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%

)1%+%-1 **%123( + 0

NK -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

RUOTSI Tarjolla olevat opintojaksot YhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksen jĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ XRU0005 Ruotsin valmentava kurssi (3 op) â&#x20AC;˘ Akademisk svenska (3 op) (ks. Ć&#x;edekuntakohtaiset kurssikoodit taulukosta)

RUOTSIN VALMENTAVA KURSSI (3 op) Ruotsin valmentava kurssi on tarkoiteĆŠu opiskelijoille, jotka tarvitsevat monipuolista harjoitusta ja tukea sekĂ¤ kirjallisen eĆŠĂ¤ suullisen ruotsin kielen tuoĆŠamisessa. Kurssi soveltuu parhaiten opiskelijoille, jotka eivĂ¤t ole kĂ¤yneet lukiota tai joiden ruotsin opiskelusta on jo aikaa ja kielitaito on puuĆŠeellinen. Kurssilla kerrataan ruotsin kielen kielioppirakenteita, mm. substanĆ&#x;ivit, adjekĆ&#x;ivit, pronominit, verbit, sanajĂ¤rjestys ja preposiĆ&#x;oiden kĂ¤yĆŠĂś. LisĂ¤ksi harjoitellaan luetunymmĂ¤rtĂ¤mistĂ¤ erityyppisten teksĆ&#x;en avulla, tehdĂ¤Ă¤n runsaasĆ&#x; keskusteluharjoituksia ja pidetĂ¤Ă¤n lyhyt suullinen esitys. Kurssi valmentaa opiskelijaa tutkintoon kuuluvaa Akademisk svenska -kurssia varten akĆ&#x;voimalla ruotsin kielen kĂ¤yĆŠĂśĂ¤. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

$%,2 , /!031 12!!, 03-21%, )%!*!, 2 %2- 2 % 4 12 4 2 2 % -2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? PK 2E< %21!, %,!, 27.1)!,2!*7 ( )%!*%-//%2!,22%? //% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2% 3011%12 ,,!2 , !0%)1!!, 04-1 , 2 133**%1!12 ( )%0( **%1!12 )%!*%2 % -12 ? )1%+%-1 **%123( + 0

MP -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< 03-21%, )%!*!11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230= /-%))!312 / 3)1%11 %,!-/%,,-2 !*% 3+ * 3 ! //0- 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 1!) !0%22 %, $74 )%!*%2 %2- < )-1) -/!231 2 / $233 / 1 ,2.%1!12% 03-21%, )%!*!** ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

AKADEMISK SVENSKA / SKRIFTLIG, MUNTLIG (3 op) JyvĂ¤skylĂ¤n yliopiston kandidaaĆ&#x;n tutkintoihin vaadiĆŠava akateemisen tason ruotsin kielen kirjallisen ja suullisen taidon kurssi. Kurssin sisĂ¤ltĂśnĂ¤ on arkipĂ¤ivĂ¤n viesĆ&#x;ntĂ¤Ć&#x;lanteisiin ja alakohtaisiin teemoihin liiĆŠyvĂ¤Ă¤ harjoiĆŠelua pienryhmissĂ¤ ja pareiĆŠain, oman alan ruotsinkieliseen sanastoon perehtyminen eri Ć&#x;etolĂ¤hteiden avulla sekĂ¤ oman suullisen alustuksen pitĂ¤minen ja kirjallisten esitysten laaĆ&#x;minen. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

3)%-, 03-21%, )3011!( 4 12 4 2 2 % -2 D2 %2-2 1- LE 2 7 !,,!227, 2 04%22 !11 03-21%, 4 *+!,2 4 ** )3011%** ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? PK 2E< %21!-/%1)!*32!$2 4%!, 2!)!+%,!,< 133**%1!, *3123)1!, /%2 +%,!, ( )%0( **%,!, *-//3)-!? //% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2% 3011%12 ,,!2 , !0%)1!!, 04-1 , 2 133**%1!12 ( )%0( **%1!12 )%!*%2 % -12 ? )1%+%-1 **%123( + 0

LS -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ A /!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

KĆ&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ĺś Ĺ&#x161;Ç&#x2021;Ç&#x20AC;Ä&#x2021;ĹŹĆ?Ç&#x2021;ĹľĹ?Ć?ĹŻĹ˝ĹľÄ&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;Í&#x2022; )-/%- -/!22 ( , 232)%,2-2- %123)1!12 ( + $ -**%1%12 +3%12 2- %123)1%12 1!) < +%) *% -/!22 ( !% -*! %!++%, $74 )17227 >11 ? /!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%? %! !)3,2 )-$2 %1!2 )3011%)-- %2>

%1 2%! -2

$2!712%! -2

KLKM@KLKN $3+ ,%12%,!, 2 ) KMKM@KMKN 7$2!%1)3,2 2%!2!!**%,!, 2 ) KNKM@KNKN + 2!+ 22%1A*3-,,-,2%!2!!**%,!, 2 ) KOKM@KOKN *%%)3,2 2%!2!!**%,!, 2 ) KPKM@KPKN ) 14 2312%!2!% !, 2 )

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

SAKSA Tarjolla olevat opintojaksot YhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksen jĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ XSA0001 Saksa 1 -alkeiskurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XSA0002 Saksa 2 -alkeiskurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XSA0003 Saksa 3 -jatkokurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XSA0004 Saksa 4 -jatkokurssi (4 op) â&#x20AC;˘ XSA0019 Saksan valmentava kurssi (5 op)

SAKSA 1Íľ4 ÍłALKEISÍł JA JATKOKURSSIT (Ă 4 op) Saksa 1â&#x20AC;&#x201C;2 -alkeiskursseilla opitaan kielen perusrakenteet ja -taidot sekĂ¤ opetellaan selviytymĂ¤Ă¤n saksan kielellĂ¤ elĂ¤mĂ¤n arkiĆ&#x;lanteissa perusfraaseja ja sanastoa kĂ¤yĆŠĂ¤en. Saksa 3â&#x20AC;&#x201C;4 -jatkokursseilla opitaan tarkempia kommunikoinĆ&#x;keinoja, syvennetĂ¤Ă¤n saksan kieliopin tuntemusta sekĂ¤ kehitetĂ¤Ă¤n kielitaitoa itsenĂ¤isempĂ¤Ă¤n suuntaan. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE? )1 L> % ! !**72!2 %!+/% -/%,2-( )-? )%!*!11 ?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

)1 M> )1 L 2 % 4 12 4 2 2 % -2? )1 N> )1 M 2 % 4 12 4 2 2 % -2? )1 O> )1 N 2 % 4 12 4 2 2 % -2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? PK 2 @ )3011%E< %21!, %,!, 27.1)!,2!*7 ( )%0( **%,!, 2!,22%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

OK -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< 1 )1 , )%!*!11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230= /-%))!312 / 3)1%11 %,!-/%,,-2 !*% 3+ * 3 ! //0- 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 1!) !0%22 %, $74 )%!*%2 %2- < )-1) -/!231 2 / $233 / 1 ,2.%1!12% 1 )1 , )%!*!** ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( @)3011%? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

SAKSAN VALMENTAVA KURSSI (5 op) Kurssilla kerrataan saksan kielen kaikkia osa-alueita (puhuminen, kirjoiĆŠaminen, kuullun- ja luetunymmĂ¤rtĂ¤minen). Kurssin jĂ¤lkeen opiskelijan pitĂ¤isi pystyĂ¤ ymmĂ¤rtĂ¤mĂ¤Ă¤n pĂ¤Ă¤kohdat selkeĂ¤stĂ¤ peruskielestĂ¤, joka liiĆŠyy tavallisiin aiheisiin; pĂ¤rjĂ¤tĂ¤ useimmissa Ć&#x;lanteissa, joita saaĆŠaa kohdata ollessaan matkalla saksankielisellĂ¤ alueella; osata tuoĆŠaa yhtenĂ¤isiĂ¤ tekstejĂ¤ aiheista, jotka ovat tuĆŠuja tai itseĂ¤ kiinnostavia; sekĂ¤ osata kuvailla kokemuksia, tapahtumia, unia, toiveita ja tavoiĆŠeita sekĂ¤ perustella mielipiteitĂ¤ ja suunnitelmia.

/!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

$%,2 , *3)%-, *7$7!, 1 )1 , )3011!( 4 12 4 2 2 % -2 2 % )1 NAO A ( 2)-)3011%2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? RK 2E ( %21!, %,!, 27.1)!,2!*7 ( )%0( **%,!, 2!,22%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

NK -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *%

/!22 (

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

VENĂ&#x201E;JĂ&#x201E; Tarjolla olevat opintojaksot YhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksen jĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ XVE0005 VenĂ¤jĂ¤ 1 -alkeiskurssi (5 op) â&#x20AC;˘ XVE0006 VenĂ¤jĂ¤ 2 -alkeiskurssi (5 op) â&#x20AC;˘ XVE0007 VenĂ¤jĂ¤ 3 -jatkokurssi (5 op) â&#x20AC;˘ XVE0008 VenĂ¤jĂ¤ 4 -jatkokurssi (5 op) â&#x20AC;˘ XVE0016 VenĂ¤jĂ¤n valmentava kurssi (5 op)

VENĂ&#x201E;JĂ&#x201E; 1Íľ4 ÍłALKEISÍł JA JATKOKURSSIT (Ă 5 op) VenĂ¤jĂ¤ 1â&#x20AC;&#x201C;2 -alkeiskursseilla opitaan kielen perusrakenteet ja -taidot ja opetellaan selviytymĂ¤Ă¤n venĂ¤jĂ¤n kielellĂ¤ elĂ¤mĂ¤n arkiĆ&#x;lanteissa. VenĂ¤jĂ¤ 3â&#x20AC;&#x201C;4 -jatkokursseilla syvennetĂ¤Ă¤n perustaitoja ja laajennetaan sanastoa. Opiskelijaa johdatetaan myĂśs venĂ¤lĂ¤iseen kulĆŠuuriin ja yhteiskuntaan. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE? !, ( L> % ! !**72!2 %!+/% -/%,2-( )-? )%!*!11 ?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

!, ( M> !, ( L 2 % 4 12 4 2 2 % -2? !, ( N> !, ( M 2 % 4 12 4 2 2 % -2? !, ( O> !, ( N 2 % 4 12 4 2 2 % -2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? RK 2 @ )3011%E< %21!, %,!, 27.1)!,2!*7< )%0( **%,!, 2!,22% ( 133**%1!, )%!*%2 % -, 04%-%,2%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

)1%+%-1 **%123( + 0

OK -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-< 4!, ( , )%!*!11 174!,2 4 2 -/%,,-2 D* 3 230= /-%))!312 / 3)1%11 %,!-/%,,-2 !*% 3+ * 3 ! //0- 230E? %1 )1% ! !**72!2 , )-)!+312 %)3%1-/!23)1!12 1!) !0%22 %, $74 )%!*%2 %2- < )-1) -/!231 2 / $233 / 1 ,2.%1!12% 4!, ( , )%!*!** ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( @)3011%? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

VENĂ&#x201E;JĂ&#x201E;N VALMENTAVA KURSSI (5 op) Kurssin tavoiĆŠeena on kieliopin ja sanaston kertaaminen sekĂ¤ kirjalliseen ja suulliseen kommunikoinĆ&#x;in harjaantuminen. Aiheita ovat mm. matkailu ja opiskelu VenĂ¤jĂ¤llĂ¤. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

$%,2 , *3)%-, *7$7!, 4!, ( , )3011!( 4 12 4 2 2 % -2 2 % !, ( NAO A ( 2)-)3011%2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

$%-/!231 D,? RK 2E ( %21!, %,!, 27.1)!,2!*7< )%0( **%,!, 2!,22% ( 133**%1!, )%!*%2 % -, 04%-%,2%?

)1%+%-1 **%123( + 0

NK -/%1)!*%( @)3011%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A+ 2!0% *% A

/!22 (

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? )13 1%1 *2 /!031/ *4!*32?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

%1 2%! -2

/!22 ( , 23*!! 2!$ )3011%12 !,,!, -/!23)1!, *)3 )3011%133,,%2!*+ ( )3011%, / 27227 )3011%0 /-022%?

$2!712%! -2

33,,%22!*%( %%)) 300% /3$? KPK NSP OSNO< 0%%)) ?$300%F G(73?"%

LIIKUNTAͳ TIETEELLINEN TIEDEKUNTA LiikuntaƟeteellinen Ɵedekunta on maamme ainoa yliopistotasoinen liikunta-alan asiantunƟ tunƟjoiden koulutusyksikkö. Myös monissa terveysƟeteiden alaan kuuluvissa oppiaineissa Jyväskylän yliopistossa opistossa annetaan annet e aan ainoana maassa yliopistotasoista koulutusta. ulutusta. KoulutusKou ulu uttu uss yksiköstä valmistuu vuosiƩain noin 120 eteiden 20 liikuntaƟet etei eiide den ja noin 60 terveysƟeteiden maisteria.. Liikunta ja terveys terve errve veys eys ys ovat yksi Jyväskylän yliopiston painopistealueista. pistealueistaa. Opinnot esitellään lukuvuoden 2012–2013 –2013 opetussuunopetus ussu us su uun nnitelmien mukaisesƟ. Yliopiston Ɵedekunnat dekunnat vvahvistaahvvviistaah staa-st vat lukuvuoden 2013–2014 opetussuunnitelmat uunnitelmaat huhƟ hu uh hƟ ƟƟkuussa 2013. • Gerontologia • Tanssipedagogiikka • TerveysƟeteet • TerveysƟeto • TerveysƟeteiden yhteiset opinnott

LisäƟetoja opinnoista antaa

Koulutuspäällikkö Elina RatalahƟ Puh. (050) 427 3076 elina.ratalahƟ@jyu.Į

GERONTOLOGIA Jyväskylän yliopistossa sijaitsevassa gerontologian tutkimuskeskuksessa tuotetaan uuƩa Ɵeteellistä Ɵetoa ikääntymisestä yhdessä Tampereen yliopiston vanhenemisen tutkijoiden kanssa. Uusin tutkimusƟeto hyödynnetään opetusta ja opetussuunnitelmia kehiteƩäessä. Ainoastaan Jyväskylän yliopistossa voi valmistua gerontologia ja kansanterveys pääaineenaan terveysƟeteiden maisteriksi. Gerontologian perusopintokokonaisuuden luennoitsijoina toimivat gerontologian tutkimuskeskuksen tutkijat, joiden kauƩa uusin tutkimusƟeto saadaan heƟ opiskelijoiden uloƩuville. Opinnot on suunniteltu siten, eƩä ne mahdollistavat opiskelun työssä käynnin ohessa. Gerontologian opinnoissa perehdytään vanhenemiseen erityisesƟ terveyden ja toimintakyvyn näkökulmasta huomioiden myös erityiskysymyksinä eeƫset näkökulmat, ravitsemuksen ja ympäristön merkitys. Väestön vanheneminen näkyy yhä enemmän: työelämä aseƩaa haasteita ikääntyvälle työvoimalle, perherakenteet muuƩuvat ja hoivan tarve kasvaa. Myös työ- ja asuinoloja sekä palveluja on kehiteƩävä väestön ikärakenteen muutoksia vastaaviksi. Gerontologista Ɵetoa tarvitaan sosiaali- ja terveydenhuoltoalan ammaƫen lisäksi yhä enemmän myös muissa ammateissa. Vanhenemiseen liiƩyvien muutosten tuntemisesta on hyötyä yhdyskuntasuunniƩeluun ja yhteiskunnalliseen päätöksentekoon liiƩyvissä tehtävissä (esim. asuminen, liikenne, päiviƩäistä selviytymistä tukeva teknologia, liikunta- ja kulƩuuritoimi, liike-elämä sekä kansalaisten turvallisuus). Gerontologinen Ɵeto auƩaa ymmärtämään myös omaa ja läheisten ihmisten vanhenemista. Opinnot voi hyödyntää yliopisto-opintojen ja ammaƫkorkeakoulututkinnon sivuaine-/vapaavalintaisiksi opinnoiksi. Opinnot soveltuvat esimerkiksi • vanhustyöntekijöille, • vanhustyöstä pääƩäville henkilöille, • sosiaali- ja terveydenhuollon opeƩajille ja • kaikille ikääntymisestä tai vanhenemisesta kiinnostuneille. TavoiƩeet Gerontologian opintojen jälkeen opiskelija • ymmärtää vanhenemisen yksilöllisyyden ja monimuotoisuuden, • ymmärtää elintapojen ja ympäristön merkityksen sekä • Ɵedostaa ja tunnistaa eeƫsten kysymysten merkityksen sekä vanhustyössä eƩä tutkimuksessa. Opiskelutavat • HOPSin laaƟminen • kirjalliset tehtävät ja tenƟt, • verkko-opiskelu, • lähiopetukset ja/tai • lähiopetusten verkkotallenteiden katsominen. Tarjolla oleva opintokokonaisuus Gerontologian opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • Gerontologian perusopintokokonaisuus (26 op) Hakemuksia voi toimiƩaa joulukuun lisäksi huhƟkuussa ja elokuussa. Elokuussa voi hakea opetuksenjärjestämisoikeuksia vain kevätlukukaudella käynnistyviin opintoihin.

100

GERONTOLOGIAN PERUSOPINTOKOKONAISUUS (26 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLN? %! !)3,2 (3*) %1!! 33 !, -/!231133,,%2!*+ , + *%1)33, *-//33, +!,,!11 MKLN?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

LLK !0-,2-*-#% , /!031-/%,2-(!, $-/1 DL -/E LML ,$!,!+%,!,< 2-%+%,2 )7)7 ( 2!04!71< -1 DO -/E LMM ,$!,!+%,!,< 2-%+%,2 )7)7 ( 2!04!71< -1 DO -/E LNK ,$3127., ( A232)%+3)1!, !!22%1% )717+7)1% DN -/E LOK )) % !, %$+%12!, *%%)3,2 DN -/E LPK ,$!,!+%,!, ( 0 4%21!+31 DN -/E LQK 177))%,!, $74%,4-%,2% 4 ,$33 !11 DO -/E LRK +/ 0%12. ( 4 ,$!,!+%,!, DO -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

//%* %2-1 + 0%22!*!! -/%,2-07$+ **! %) 2 3*3,? /%,,-2 *-%2!2 , -/%,2-( )1-12 !0-,2-*-#% , -/%,2-(!, $-/1 DL -/E? 3% !, -/%,2-( )1-(!, -/%1)!*3A ( -/!231( 0(!1271 -, 4 / ? 3!,2-A-/!2312 7$2!!,1 MQ 23,2% < (-) -, ) 21-22 4%11 *3!,2-2 **!,2!%, 2332-0%07$+ 11 ? 0%)1!!, 1-4%22 !11 -//%* %2-1 4-% 2 0(-2 * $%-/!2312 %21!? /%1)!*32 /-%, -4 2 *3!,2-/ %4 )%0( 2< -//%+%12!$2 4 2 ( 2!,2%2< 2332-0%, 4!2 + -2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ 07$+ 27.1)!,2!*7 1!A2 / 312!, /-$( *2 2 % + $ -**%,!, 4!0))-27.1)!,2!*7 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( , -$( + , 1!) 2323123+%1) 7,2% %) ,274%!, %$+%12!, *%%)3,2 07$+ ,? !0))-27.1)!,2!*77, -1 **%1234%12 -/%1)!*%(-%12 1-4%2 , !23) 2!!, -//% %,!!, )-3*3231/ **%)., ) ,11 4!0))-A-/!231)312 ,,312!, 1-/%+%1!)1%< (-,) ( *)!!, -/%1)!*%( *%12 * $!2!2 , -//% %,!!, )-3*32311%$2!!0%**! -/%1)!*%(-% !, *%%22 +%1!)1% 4!0))-)3011%2-2!323)1!!, /2%+ 11 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( 2?

332-0-%,2%

//%* %2-1 ( 0(!12 -/%1)!*%( 07$+ **! 2332-0-%,2% < (-) 4-% -** 07$+ )--, ( -/%1)!*%(-% !, -$( 312 0/!!, +3) , 7)1%*.-$( 312 2 % 07$+ )-$2 %12 -$( 312 D!1%+? OKAQK 23,2% @*3)343-1%E? 332-0%, / 2!47714 2%+3)1!, -, 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- / %,!!, #!0-,2-*-#% ? 332-0%)1% 4-% , $74 )17 +7.1 1-1% *%A ( 2!04!7 !,$-%2- * ** 27.1)!,2!*!4 2 % #!0-,2-*-#% < 1-1% *%#!0-,2-*-#% < $-%2-2%! !22 2 % 2!04!71) 14 2312 -/%1)!**32 -/!23127.11 2-%+%4 $!,)%*.< (-** -, 4 $%,2 , + %12!0%, 232)%,2-? 332-0% $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ? 332-0%, ! !**72!2 , -1 **%1234 , 4-%+!, 7*%-/%12-, ( 0(!12 + , 2332-0%)-3*323)1!!,?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

1 2332-0-%,,%12 -, + $ -**%12 2-2!322 ) 2!!+%1!, 21!+//%07$+ , 7$ !11 +3% !, 2!04!712%!2!!**%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-% !, ) ,11 ?

101

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

102

3!,2-2 **!,2!% !, ) 21-+%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2? /%1)!*%(-% !, -1 **%123+%,!, 4!0))-)3011!%**!@4!0)-11 2 / $234 , -$( 3)1!!, !% ! !**72 -//%* %2-)1!*2 4 *%,!%2 ? /%,2-)-)-, %1331> MKK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> LK !30- @-/%,2-/%12!@-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵŶ͕ -/!23)1!, ( -/%1)!*%(-% !, 1%1 **.**%1!, -$( 3)1!,?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 1%1 *2 + $ -**%133 !, -1 **%123 -1 , * $%-/!23)1%12 4!0))-4% !-, 4 *%27)1!** ? )13 !% 1%1 ** 2332-0-%,,%12 ( -//%* %2-)1!, %21! 2 0(- + 12 * $%-/!23)1!12 %$!3234% )3*3( !%) + $ -**%1!, 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( , -$( + , 4!0))-27.1)!,2!*7, )3*3( ?

)!+3)1!, *%%22!!2

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ƚƵƵƚŽƌŝƐƚĂ ƐĞŬć ŬŽƉŝŽ ƚƵƵƚŽƌŝŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƐƚĂ ũĂ s͕ ŵŝŬćůŝ 2332-0% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 332-0%2%! -2 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). *%, 2 * $2% /3$? KPK OMR NKRQ< !*%, ?0 2 * $2%F G(73?"%

TANSSIPEDAGOGIIKKA Tanssipedagogiikan erikoistumisopinnoissa tanssi nähdään monipuolisesƟ osana taidekasvatusta, sosiaalista kasvatusta sekä kulƩuuri- ja liikuntakasvatusta. Opintojen tavoiƩeena on antaa valmiuksia tanssin soveltamiseen kasvatuksen eri osa-alueille. Tanssipedagogiikan opinnoissa opiskelija tekee tutkimusmatkan kehollisuuteen, liikkeen luonnollisuuteen ja orgaanisuuteen. Lähtökohtana on oma keho ja sen luontevat liikkeet. Tutkimusmatka etenee omasta itsestä eri tanssitekniikoihin, nykytanssiin, jazztanssiin ja klassiseen baleƫin sekä tanssiin taidemuotona. Tarkastelun kohteena on myös koreograĮnen näkökulma. Kaikkeen edellä kuvaƩuun sisältyy pedagoginen näkökulma, jolloin oman itsen sekä toisen kohtaaminen on tärkeää. Opinnot soveltuvat esimerkiksi • kaikille tanssitaitoisille ja omasta kehollisuudesta kiinnostuneille, • kaikille tanssin pedagogistaiteellisesta näkökulmasta kiinnostuneille, • eri asteiden opeƩajille ja kouluƩajille, • harrastusryhmien vetäjille, • draamakasvaƩajille, • lähihoitajille, • perhe- ja terapiatyötä tekeville sekä • erityisryhmien, lasten ja vanhusten parissa työskenteleville. Tanssijoille ja tanssijoiksi aikoville opinnot tuoƩavat lisäpätevyyƩä omaan ammaƫin sekä pedagogista pätevyyƩä tanssin opeƩajana toimimiseen. Opiskelijoilla ei tarvitse olla pedagogista osaamista tai tanssialan kokemusta. Taustaltaan erilaiset opiskelijat voivat lähiopetuksissa avartaa toistensa näkökulmia ja parhaillaan synnyƩää myös vertaisoppimisen iloa. Opiskelutavat • Pakolliset lähiopetukset ja harjoitukset, • itsenäinen työskentely ja esseet, • oppimispäiväkirjan kirjoiƩaminen, • opetusharjoiƩelu ja sen raportoinƟ. Tarjolla oleva opintokokonaisuus Tanssipedagogiikan opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • Tanssipedagogiikan erikoistumisopinnot (26 op) Tanssipedagogiikan erikoistumisopintojen opetuksenjärjestämisoikeus voidaan myöntää vain rajoitetusƟ. Hakemuksia on mahdollista toimiƩaa joulukuussa. Mikäli alueellanne ja oppilaitoksessanne on tarveƩa alan koulutukseen ja alueeltanne löytyy ko. alan opeƩajaosaamista, annamme mielellämme lisäƟetoja ja neuvoƩelemme yhteistyömahdollisuuksista. Ota yhteyƩä oppiaineen koulutuspäällikköön.

103

TANSSIPEDAGOGIIKAN ERIKOISTUMISOPINNOT (26 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLLAMKLO

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L<P *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLO ( *%1 )1% 17)17 MKLOE?

/%,2-( )1-2

KKL -$ 231 2 ,11%%, ( 2 ,11%) 14 23)1!!, DM -/E PKL 0% 2 ,11%+3-2-(!, /!0312!!2< *!22% DL -/E PKM 0% 2 ,11%+3-2-(!, /!0312!!2< ( 88 DM -/E PKN 0% 2 ,11%+3-2-(!, /!0312!!2< ,7)72 ,11% DM -/E PKO 3-+ * %1!2 ( 3*)-* %1!2 ) ,1 ,2 ,11%2 DL -/E PKP 4 2 ,11%2 DL -/E PKQ +/0-4%1 2%-< )-0!-#0 "% ( !1%22 +%,!,< -1 DM -/E PKR +/0-4%1 2%-< )-0!-#0 "% ( !1%22 +%,!,< -1 DM -/E KKQ ,11%, , *771% ( )0%2%%))% DM -/E KKR ,11%, $%12-0% DM -/E KKS ,11%, )%,!1%-*-#% DM -/E KKT /1% ( 2 ,11% DM-/E KLK ,11%, -/!231$ 0(-%22!*3 DN -/E 2 % KLL ,11%, -/!231$ 0(-%22!*3 DN -/E KLM ,11%A ( *%%)!2!0 /% , /!0312!!2 DM -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

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ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ -/%,2-%$%, 1%1 *277 -//%+%12!$2 4% ( -/!231$ 0(-%22!*3? /!231$ 0(-%22!*3 2-2!32!2 , -/%,2-(!, *-//34 %$!!11 ? /%,2-( )1-)-$2 %1!2 -/!23123,2%+ 0 2> KKL -/%,2-( )1-, 2-2!32312 / 4-% 4 %$ !** !1%+? ,-%, LS 23,2% *3!,2- ( P 23,2% $ 0(-%23)1% < ( )%0( **%,!, 2!$2 4 ? PKL $ 0(-%23)1% LO 23,2% ? PKM $ 0(-%23)1% M6LO 23,2% ? PKN $ 0(-%23)1% M6LO 23,2% ? PKO $ 0(-%23)1% @*3!,2- M6LM 23,2% ? PKP $ 0(-%23)1% @*3!,2- LM 23,2% ( + $ -**%,!, )%0( **%,!, 2!$2 4 ? PKQ *3!,2- LK 23,2% < $ 0(-%23)1% LS 23,2% ? PKR )%0( **%,!, 2!$2 4 ? KKQ *3!,2- MO 23,2% ( )%0( **%,!, 2!$2 4 ? KKR *3!,2- MO 23,2% ( )%0( **%,!, 2!$2 4 ? KKS *3!,2- P 23,2% < $ 0(-%23)1% T 23,2% ( )%0( **%,!, 2!$2 4 ?

104

KKT *3!,2- P 23,2% < $ 0(-%23)1% T 23,2% ( )%0( **%,!, 2!$2 4 ? KLK 2 % KLL /%,2-( )1-, 2-2!3231 4-% 4 %$ !** > 7)1%*.@/%!,07$+ -$( 312 ,-%, MAN 23,2% @-/%1)!*%( 2 % * $%-/!2312 ,? LOAMK 23,2% 07$+ , )--12 0%%//3!,? %1 )1% )%0( **%,!, 2!$2 4 D$ 0(-%22!*3, 0 /-02-%,2%E? KLM *3!,,-2 LO 23,2% ( )%0( **%,!, 2!$2 4 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

^ćŚŬƂŝƐĞƐƚŝ ŽƉƉŝŵĂƚĞƌŝĂĂůŝͲ<ŽƉĂƐƐĂ͘ %1 )1% / %) **%1!2 -/!22 ( 2 23-22 4 2 -/%,2-( )1-)-$2 %1!12% -/%1)!*3-$(!%2 ( A+ 2!0% *% ?

/!22 (

,11%/! #-#%%) , -/!231 2-2!32!2 , / %) **%12!, 1% ,23,2%( -/!22 (%!, 43** < (-%** 23*!! -** 2 ,11%, !0% -1 A *3!% !, 1% ,23,2!+312 ( 4 $%,2 , 7*%-/%12-, + %12!0%, 232)%,2-? /!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 -/!231-%)!31$ )!+3)1!, 7$2!7 !11 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

/!23)1!11 2 04%22 4 2 /!2312%* )1% 2 04%2 , 0%%22 4 , )-)-%,!, 1 *%< !1%+? *%%)3,2 2%* D,? LKK +ME? 4 *%,!!2 4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> LK !30- @-/%,2-/%12!@-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). *%, 2 * $2% /3$? KPK OMR NKRQ< !*%, ?0 2 * $2%F G(73?"%

105

TERVEYSTIETEET TerveysƟeteiden opinnoissa yhdistyvät fysioterapian, gerontologian, liikuntalääkeƟeteen ja terveyskasvatuksen sisällöt, jotka tuovat oppaineeseen Jyväskylän yliopiston opetussuunnitelmalle ominaisen moninäkökulmaisuuden terveysƟeteiden opintojen sisällä. TerveysƟeteiden perus- ja aineopintojen suoriƩamisen jälkeen opiskelija voi Jyväskylän yliopiston tutkintoopiskelijaksi valinnan jälkeen jatkaa opintojaan jossakin näistä neljästä oppiaineesta. Fysioterapiaan jatkaminen vaaƟi fysioterapeuƟn ammaƫtutkinnon pohjaopinnoiksi. AMK- tai opistoasteentutkinnon suoriƩaneiden on mahdollisuus täydentää aiempia opintojaan ns. täydentävien opintojen avulla. Täydentävät opinnot on listaƩu pääaineiƩain sivulle www.avoin.jyu.Į/oppiaineet/terveysƟeteet. Opinnot soveltuvat esimerkiksi • liikunta-, sosiaali- ja terveysalalle aikoville tai • näillä aloilla työskenteleville sekä • järjestötyössä toimiville tai • muuten terveyden sisällöistä kiinnostuneille. • Sivuaineeksi liikunnan, yhteiskuntaƟeteiden tai psykologian tutkintoihin tähtääville opiskelijoille. TavoiƩeet TerveysƟeteiden perusopintojen jälkeen opiskelija • ymmärtää terveyden ja terveysƟeteiden sekä terveysƟeteellisen tutkimuksen moninaisuuƩa ja Ɵetää alan keskeiset käsiƩeet. • osaa perusƟedot kansanterveydestä ja terveystoƩumuksista, vanhenemisesta sekä liikunnan ja terveyden välisistä yhteyksistä. • ymmärtää eri väestöryhmien terveyden edistämisen lähtökohƟa ja ja erityispiirteitä. Opiskelutavat • HOPSin laaƟminen, • kirjalliset tehtävät ja esseet, • kirjallisuustenƟt, • lähiopetukset, • luennot ja/tai luentotallenteiden katsominen, • verkko-opiskelu ja • porƞolio Tarjolla oleva opintokokonaisuus TerveysƟeteiden opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • TerveysƟeteiden perusopinnot (26 op) TerveysƟeteiden perusopintojen opetusoikeuksia voidaan myöntää vain rajoitetusƟ. Hakemuksia on mahdollista toimiƩaa joulukuussa. Mikäli alueellanne ja oppilaitoksessanne on tarveƩa alan koulutukseen ja alueeltanne löytyy ko. alan opeƩajaosaamista, annamme mielellämme lisäƟetoja ja neuvoƩelemme yhteistyömahdollisuuksista. Ota yhteyƩä oppiaineen koulutuspäällikköön.

106

TERVEYSTIETEIDEN PERUSOPINNOT (26 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLLAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

KKL !04!712%!2!% !, 1% ,23,2%(331< -1 DL -/E KKM ,1 ,2!04!712%!2!!, ( 2!04!712%!2!% !, /!0312!!2 DP -/E KKM %%)3,2 %-*-#% , /!0312!!2 DN -/E KKN %%)3,2 ( 2!04!71 DO -/E KKQ -%+%,2 )7)7 ( )3,2-3231 DM -/E KLL !04!7 !, ! %12 +%,!, !0% 4 !12.07$+%11 DM -/E KLM !04!7 %12 +%,!, !0% 4 !12.07$+%11 DN -/E KLN ,$!,!+%,!, ( 2!04!71 DM -/E KLO ,$!,!+%,!, ( 2!04!71 DO -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

//%* %2-1 + 0%22!*!! -/%,2-07$+ **! %) 2 3*3,? /%,,-2 *-%2!2 , -/%,2-( )1-12 !04!712%!2!% !, 1% ,23,2%(331< -1 D L -/E? /%,2-( )1- %%)3,2 %-*-#% , /!0312!!2 DN -/E 23*!! ( 0(!12 !,,!, )3%, -/%1)!*%( 2 13-0%22 4 2 -/%,2-( )1-, %%)3,2 ( 2!04!71 DO -/E? 3% !, -/%,2-( )1-(!, -/%1)!*3A ( -/!231( 0(!1271 -, 4 / ? -2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ /%1)!*3 +3- -1233 *3!,,-%12 ( @2 % *3!,2-2 **!,2!%12 < * $%-/!23)1!12 ( $ 0(-%23)1%12 1!) %21!, %1!12 27.1)!,2!*712 D)%0( **%13312!,2%2< -//%+%12!$2 4 2E? $%A ( 4!0))-A-/!23)1!, 2 0)-%23)1!, -, 23)! -/%1)!*%( , %21!, %12 27.1)!,2!*7 ? /%,2-%$%, 1%1 *277 *3!,2-A ( * $%-/!2312 7$2!!,1 4 $%,2 , MP 23,2% ? %1 )1% -1 11 -/%,2-( )1-( -, + $ -**%1331 *3!,2-2 **!,2!!, ) 21-+%1!!, 2 % 4!0))-27.1)!,2!*77,? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

!04!712%!2!% !, /!031-/%,2-(!, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , + %12!0%,232)%,2- 1!) -/%,2-( )1-12 0%%//3!, -/%,2-( (-)- 2!04!71) 14 23)1!12 @2!04!7 !, ! %12 +%1!12 < #!0-,2-*-#% 12 < *%%)3,2 * )!2%!2!!12 2 % "71%-2!0 /% 12 ? %) **%1!2 1% ,23,2%( -/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 -/!231-%)!31$ )!+3)1!, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

!04!712%!2!!**%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> LK !30- @-/%,2-/%12!@-/%1)!*%( < )3%2!,)%, !,%,2 , NK !30- @-/%,2-( )1-? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘ !0))-)3011%!, ( B2 **!,2!% !, ) 72.12 * 1)32!2 , !0%)1!!,?

)!+3)1!, *%%22!!2

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). *%, 2 * $2% /3$? KPK OMR NKRQ< !*%, ?0 2 * $2%F G(73?"%

107

TERVEYSTIETO TerveysƟedon opinnoissa tarkastellaan terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseen, terveyskasvatukseen ja terveysƟedon opetukseen liiƩyviä keskeisiä tavoiƩeita, oppisisältöjä ja käsiƩeitä. Muiden yliopistojen toteuƩamaan terveysƟedon opetukseen verraƩuna Jyväskylän yliopiston terveysƟedon opetussuunnitelman vahvuutena on voimakas painotus pedagogiseen näkökulmaan ja opiskelijan omaan terveysƟedon opeƩajuuden pohdintaan. TerveysƟedon perus- ja aineopinnot (yht. 60 op) antavat yliopistotutkinnon suoriƩaneille opeƩajille terveysƟedon opeƩajakelpoisuuden. Aineenhallinnan kelpoisuuden antavana oppiaineena terveysƟeto on sopiva sivuaine esim. opeƩajaksi tai kasvatus-, terveys- ja sosiaalialoja opiskeleville ja opiskelemaan aikoville. Opinnot soveltuvat esimerkiksi • terveysƟedon opeƩajan pätevyyƩä tavoiƩeleville, • lasten ja nuorten parissa toimiville opetus-, sosiaali- ja terveysalan ammaƫlaisille sekä • kaikille asiasta kiinnostuneille. TavoiƩeet TerveysƟedon perus- ja aineopintojen tavoiƩeena on rakentaa kuva terveysƟeto -oppiaineen pedagogisesta perustasta ja lähtökohdista sekä tarjota perusƟedot erityisesƟ lasten ja nuorten terveydestä ja terveystottumuksista, -asenteista ja -Ɵedoista sekä niihin vaikuƩavista tekijöistä. Opintojen tavoiƩeena on käynnistää opiskelijassa terveysƟedon opeƩajan ammaƟllisen kasvun kehiƩymisprosessi, jonka lähtökohtana on terveysƟedon opeƩajan työn vaaƟmuksista juontuva kokonaisosaaminen seuraavilla osa-alueilla: • tutkiva ote, • sisällöllinen aineenhallinta, • pedagoginen- ja vuorovaikutusosaaminen, • eeƫnen osaaminen, • itsetuntemus ja oppilaantuntemus ja • toimintaympäristön tuntemus. Opiskelutavat • HOPSin laaƟminen aineopinnoissa, • kirjalliset tehtävät ja esseet, • kirjallisuustenƟt, • lähiopetukset (harjoitukset ja ryhmäopetus), • luennot ja/tai luentotallenteiden katsominen, • verkkotyöskentely sekä • porƞolio aineopinnoissa. Tarjolla olevat opintokokonaisuudet TerveysƟedon opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraaviin opintokokonaisuuksiin: • TerveysƟedon moniƟeteisen opintokokonaisuuden perusopinnot (25 op) • TerveysƟedon moniƟeteisen opintokokonaisuuden aineopinnot (35 op) Aineopintoja voidaan järjestää paikkakunnilla, joilla terveysƟedon perusopintoja on jo järjesteƩy. Hakemuksia voi toimiƩaa joulukuun lisäksi huhƟkuussa ja elokuussa. Elokuussa voi hakea opetuksenjärjestämisoikeuksia vain kevätlukukaudella käynnistyviin opintoihin.

108

TERVEYSTIEDON MONITIETEISEN OPINTOKOKONAISUUDEN PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLLAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

KKN !04!71) 14 23)1!, ( 2!04!712%! -, /!0312!!2 DN -/E KKM %%)3,2 %-*-#% , /!0312!!2 DN -/E KKN %%)3,2 ( 2!04!71 DO -/E KLL !04!7 !, ! %12 +%,!, !0% 4 !12.07$+%11 DM -/E KLM !04!7 !, ! %12 +%,!, !0% 4 !12.07$+%11 DN -/E KKL %!2-A ( 4%!12%,2 2!),%%)) -/!23127.11 DM -/E KKM !04!712%! -, % )2%%) , /!0312!!2 DO -/E KKO !04!712%! -, 1%1 **.2 DN -/E KKN %%)3,, , !,1% /3)3011% DL -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

//%* %2-1 + 0%22!*!! -/%,2-07$+ **! %) 2 3*3,? /%,,-2 *-%2!2 , -/%,2-( )1-12 !04!71) 14 23)1!, ( 2!04!712%! -, /!0312!!2 DN -/E? /%,2-( )1- %%)3,2 %-*-#% , /!0312!!2 DN -/E 23*!! ( 0(!12 !,,!, )3%, -/%1)!*%( 2 13-0%22 4 2 -/%,2-( )1-, %%)3,2 ( 2!04!71 DO -/E? /%,2-( )1- !04!712%! -, % )2%%) , /!0312!!2 DO -/E 13-1%2!** , ( 0(!12!22 4 , -/%,2-(!, *-//34 %$!!11 ? $2!%127.-//%* %2-1 4-% $ *32!11 , ( 0(!12 -/%,2-( )1--, %%)3,, , !,1% /3)3011% DL -/E 1%1 *274 , -2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ !,1% /3)3011%, 2 % -/%1)!*%( 2 4-% -$( 2 -1 **%123+ , !1%+? >, L A)3011%**!? %!2-A ( 4%!12%,2 2!),%%)) -/!23127.11 A-/%,2-( )1- 2-2!32!2 , 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( , -$( + , 4!0))-27.1)!,2!*7, ? /%1)!*3 +3- -1233 *3!,,-%12 ( @2 % *3!,2-2 **!,2!%12 < * $%-/!23)1!12 ( $ 0(-%23)1%12 1!) %21!, %1!12 27.1)!,2!*712 D)%0( **%13312!,2%2< -//%+%12!$2 4 2E? $%A ( 4!0))-A-/!23)1!, 2 0)-%23)1!, -, 23)! -/%1)!*%( , %21!, %12 27.1)!,2!*7 ? /%,2-%$%, 1%1 *277 *3!,2-A ( * $%-/!2312 7$2!!,1 NR 23,2% ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

!04!712%! -, /!031-/%,2-(!, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , + %12!0%,232)%,2- 1!) 2!04!71) 14 23)1!,@2!04!7 !, ! %12 +%1!, -/%,2-( < 2!04!712%! -, -/%,2-( 1!) )-3*3)-)!+312 ? %) **%1!2 1% ,23,2%( -/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 -/!231-%)!31$ )!+3)1!, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

!04!712%!2!!**%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

109

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> LK !30- @-/%,2-/%12!@-/%1)!*%( < )3%2!,)%, !,%,2 , NK !30- @-/%,2-( )1-? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

!0))-27.1)!,2!*77, -1 **%123+%1!12 ( -/!2312 **!,2!% !, ) 72.12 * 1)32!2 , !0%)1!!,?

)!+3)1!, *%%22!!2

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚćććŶ ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚ ũĂ s͗ƚ +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). *%, 2 * $2% /3$? KPK OMR NKRQ< !*%, ?0 2 * $2%F G(73?"%

TERVEYSTIEDON MONITIETEISEN OPINTOKOKONAISUUDEN AINEOPINNOT (35 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLLAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 M *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLPE?

/%,2-( )1-2

KLL 4%21!+31 ( *%%)3,2 DO -/E KLN ,$!,!+%,!, ( 2!04!71< -1 DM -/E PKL !04!712%! -, 1%1 **.2 < !)13 *%2!04!71 DN -/E PKP !04!712%! -, 1%1 **.2 < $+%,!,< 7+/ 0%12. ( $74%,4-%,2% DN -/E PKQ !04!712%! -, 1%1 **.2 < %!*!,2!04!71 ( 23,,!-1 +%,!, DN -/E PKR !04!712%! -, 1%1 **.2 < ,%< *!/- ( ( )1 +%,!, DN -/E LKR !04!712%! -, -/!22 ( $ 0(-%22!*3 DQ -/E LLK !04!712%! -, % )2%%) , 174!,2 +%,!, DQ -/E LLL 1% ,23,2%(331 2!04!712%! -, -/!23)1!11 DP -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

!04!712%! -, /!031-/%,,-2 2 % ,%%2 4 12 4 2 -/%,,-2 4 $%,2 , $74%, 2%! -%,? 1 ** *%%)3,, ,-/!22 (%12 /!031-/%,2-( 4 12 4 2 -/%,,-2 -, 13-0%2!223 %%)3,2 A ( 2!04!712%!2!% !, 2%! !)3,, , -/%,2-(!, 7$2!7 !11 ?

//%* %2-1 + 0%22!*!! -/%,2-07$+ **! %) 2 3*3,? /%,,-2 *-%2!2 , D E ( / 2!2 , D/-02"-*%-E -/%,2-( )1-** 1% ,23,2%(331 2!04!712%! -, -/!23)1!11 DP -/E? !04!712%! -, -/!22 ( $ 0(-%22!*3 DQ -/E ( !04!712%! -, % )2%%) , 174!,2 +%,!, DQ -/E -/%,2-( )1-2 13-1%2!** , ( 0(!12!22 4 , -/%,2-(!, *-//34 %$!!11 ? -2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ /%1)!*3 +3- -1233 * $%-/!23)1!12 D7$2!!,1 ,-%, QS 23,2% E ( %21!, %1!12 27.1)!,2!*712 D)%0( **%13312!,2%2< -//%+%12!$2 4 2< /-02"-*%-E? %1 )1% -/%,2-%$%, )33*33 (-)- 2!04!712%! -, -/!231)-)!%*3( 2 % -/!23)1!, 1!30 +%12 ? 1 11 -/%,2-( )1-( 4-% * $%-/!23)1!, 1%( 12 -** + $ -**%1331 *3!,2-2 **!,2!!, ) 21-+%1!!, 2 % 4!0))-27.1)!,2!*77,?

110

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

!04!712%! -, %,!-/%,2-(!, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , + %12!0%,232)%,2- 1!) 2!04!71) 14 23)1!,@2!04!7 !, ! %12 +%1!, -/%,2-( < 2!04!712%! -, -/%,2-( 1!) )-3*3)-)!+312 ? %) **%1!2 1% ,23,2%( -/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 -/!231-%)!31$ )!+3)1!, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

!04!712%!2!!**%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> LNK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> LK !30- @-/%,2-/%12!@-/%1)!*%( < )3%2!,)%, !,%,2 , NK !30- @-/%,2-( )1-? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

!0))-27.1)!,2!*77, -1 **%123+%1!12 ( -/!2312 **!,2!% !, ) 72.12 * 1)32!2 , !0%)1!!,?

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). *%, 2 * $2% /3$? KPK OMR NKRQ< !*%, ?0 2 * $2%F G(73?"%

111

TERVEYSTIETEIDEN YHTEISET OPINNOT TerveysƟeteen yhteiset opinnot muodostuvat opintojaksoista, jotka sisältyvät liikunta- ja terveysƟeteellisten aineiden maisterintutkintoon. Osa opintojaksoista edellytetään edeltäviksi opinnoiksi esimerkiksi ennen aineopintokokonaisuuteen ilmoiƩautumista tai ennen aineopintoihin sisältyvän tutkielman aloiƩamista. Jyväskylän yliopiston avoimessa yliopistossa järjesteƩävät terveysƟeteiden yhteiset opinnot on esitelty esitelty sivulla www.avoin.jyu.Į/oppiaineet/terveysƟeteiden-yhteiset-opinnot. Tarjolla olevat opintojaksot TerveysƟeteiden yhteisistä opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraaviin opintojaksoihin: • Tiedonhankintamenetelmät ja Ɵeteellisen kirjoiƩamisen perusteet (2 op) • Tutkimusprosessi ja tutkimusasetelmat -luennot (3 op) • Tutkimusprosessi ja tutkimusasetelmat -harjoitukset (3 op) TerveysƟeteiden yhteisiin opintoihin kuuluvien opintojaksojen opetusoikeuksia on mahdollisuus hakea vain rajoitetusƟ. Hakemuksia on mahdollista toimiƩaa joulukuussa. Opetusoikeus voidaan myöntää oppilaitokselle, jolle myönnetään opetusoikeus terveysƟeteiden perusopintoihin. Ota yhteyƩä oppiaineen koulutuspäällikköön.

112

LTKY014 TIEDONHANKINTAMENETELMÄT JA TIETEELLISEN KIRJOITTAMISEN PERUSTEET (2 op), LTKY010 TUTKIMUSPROSESSI JA TUTKIMUSASETELMAT ͳLUENNOT Έ3 OPΉ JA LTKY011 TUTKIMUSPROSESSI JA TUTKIMUSASETELMAT ͳHARJOITUKSET (3 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLLAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

%! -,$ ,)%,2 +!,!2!*+ 2 ( 2%!2!!**%1!, )%0(-%22 +%1!, /!0312!!2 A-/%,2-( )1- ! !**72!2 , ! !*2 4%)1% -/%,,-%)1% 32)%+31/0-1!11% ( 232)%+31 1!2!*+ 2 A -/%,2-( )1-%$%,? 32)%+31/0-1!11% ( 232)%+31 1!2!*+ 2 A-/%,2-( )1-11 *3!,,-2 23*!! 13-0%22 !,,!, $ 0(-%23)1% ?

-2!32312 / ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ

/!231 2-2!32!2 , 07$+ +3-2-%1!12%< (-,) 43-)1% -/%,,-%**! 23*!! ( 0(!12 %*+-%22 323+%1 %) ? )1%+%07$+ )-)- MP -/%1)!*%( 2 % 2)A*3-) 11 ) 72!22 4%11 -*!4%!, 2%!2-)-,!% !, +3) %,!, + 0 ? %! -,$ ,)%,2 +!,!2!*+ 2 ( 2%!2!!**%1!, )%0(-%22 +%1!, /!0312!!2 A-/%,2-( )1--, 1%1 *277 LQ 23,2% *3!,2-( ( $ 0(-%23)1% ? %1 )1% -/%1)!*%( 2 2!)!4 2 )%0( **%1!, 2!$2 4 ,? /%,2-( )1- 4-% , 2-2!322 +7.1 D-1%,E 4!0))-27.1)!,2!*7, ? 32)%+31/0-1!11% ( 232)%+31 1!2!*+ 2< *3!,,-2 A-/%,2-( )1--, 1%1 *277 * 3**%1!, 232)%+3)1!, *3!,,-2 LK 23,2% ( + 0 **%1!, 232)%+3)1!, *3!,2-2 **!,2!!2? %1 )1% -/%1)!*%( 2 2!)!4 2 )%0( **%1!, 2!$2 4 ,? 32)%+31/0-1!11% ( 232)%+31 1!2!*+ 2< $ 0(-%23)1!, A-/%,2-( )1--, 1%1 *277 * 3**%1!, ( + 0 **%1!, 232)%+3)1!, $ 0(-%23)1% 7$2!!,1 ,-%, LM 23,2% ? 3**%1!11 232)%+3)1!11 2!$ , $ 0(-%23127. ( + 0 **%1!11 232)%+3)1!11 2!,2%2 , )%0( **%1331?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ? %1 )1% -/%,,-%11 ) 72!2 , %1 !, 3+ /2%+ A-//%+%17+/ 0%12. ?

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( 2 2 % / %) **%1!2 1% ,23,2%( -/!22 ( 2< (-%** -, 4 $%,2 , + %12!0%,232)%,2- ( 2%* 12-2%!2!% !, 7*%-/%12-A-/%,2-( 2 % * 3**%12!, 232)%+31+!,!2!*+%!, -1 +%12 ? -*!++%*2 -1 A *3!%*2 23*!! -** !0% 1% ,23,2%( ? %) **%1!2 -/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 -/!231-%)!31$ )!+3)1!, 7$2!7 !11 ?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

!04!712%!2!!**%12!, -//% %,!% !, -/%1)!*%(-%**! 133,, 223 ) 2!!+%,!, 21!+//%07$+ 13-1%2!*2 4 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

%! -,$ ,)%,2 +!,!2!*+ 2 ( 2%!2!!**%1!, )%0(-%22 +%1!, /!0312!!2 A-/%,2-( )1-11 -, 4 2%+3)1!, A*3-)) < (-11 (-) %1!**! -/%1)!*%( **! 2%!2-)-,!? %!2-)-,!%11 23*!! -** 4!0))-7$2!71 %,2!0,!2%%,? 3!,2-2 **!,2!% !, ) 21-+%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2? /%1)!*%(-% !, -1 **%123+%,!, 4!0))-)3011!%**!@4!0)-11 2 / $234 , -$( 3)1!!, !% ! !**72 -//%* %2-)1!*2 4 *%,!%2 ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

LK !30- @-/%,2-/%12!@-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘

113

114

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

!0))-27.1)!,2!*77, -1 **%123+%1!12 ( -/!2312 **!,2!% !, ) 72.12 * 1)32!2 , !0%)1!!,?

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). *%, 2 * $2% /3$? KPK OMR NKRQ< !*%, ?0 2 * $2%F G(73?"%

115

MATEMAATTISͳ LUONNONͳ TIETEELLINEN TIEDEKUNTA Matemaaƫs-luonnonƟeteellisessä Ɵedekunnassa järjestetään ään fysiikan, kemian, bio- ja ympäristöƟeteiden, matemaƟikan ja ƟlastoƟeteen opintoja. Jokaisellaa Ɵeteenalalla on lisäksi erilaisia suunsuun un-tautumisvaihtoehtoja, joita ovat esim. ympäristö- ja vesistöƟ puunjalosöƟeteet, materiaalikemiaa jjaa pu p u ja un jalo losstus kemia, ydinfysiikka ja nanoteknologia. Matemaaƫs-luonnonƟ edekunta nnonƟeteellinen Ɵedeku k ntta ko ku kkouluƩ uluƩ ul uƩ Ʃaaaa Suomen matemaaƫsten aineiden opeƩajista merkiƩävän osan. san. Tiedekunnan eri laitoksia lai aiito tokksia ksiaa yhdistää ks yhd hdis istä tää tää nanoƟedekeskuksen toiminta sekä uusiutuvan energian ohjelma. elma. Avoimen yliopiston opintotarjonnassa on opintoja bio- ja ympäristöƟ mpäristöƟeteiden laitokselta, kkemiasta emia em iaast staa ja matemaƟikasta ja ƟlastoƟeteestä. YksiƩäiset opintojaksott käyvät mainiosƟ syventämä syventämään m än n llukion ukio uk ion opetusta ja valmentamaan eri alojen, esimerkiksi lääkeƟeteen, eteen en, farmasian, ravitsemusƟetee een ee n sekä kä insinööriƟeteiden jatko-opintoihin. Opinnoista on hyötyä myös yös laboratorioalalla (kemia, biologia), bio iolo logia) a),, a) hoitotyössä (geneƟikka, kemia, solu- ja molekyylibiologia), tekniikan alalla (matemaƟikk ikka kka ka ja ƟllasassastoƟede) tai opetustyössä toimiville. Lisäksi ƟlastoƟeteen ja matemaƟikan opintojaksott so tai ssopivat piiva vat ta vat ai ovat pakollisia useilla eri opintopoluilla alemman korkeakoulututkinnon ulututkinnon opinnoissa. Esiteltävät opintosuunnitelmat ovat voimassa perusopinnoissa jaksoissa lukuvuooissa ja yksiƩäisissä jaksoi oiss oi ssaa lu luku kuvu uoden 2013-2014 ja aineopinnoissa lisäksi lukuvuoden 2014-2015. 015. • Biologia • Ekologia ja evoluuƟobiologia • Kemia • TilastoƟede ja matemaƟikka LisäƟetoja opinnoista antaa

Koulutuspäällikkö Sisko Harvisalo Puh. (050) 427 3075 sisko.harvisalo@jyu.Į

116

117

BIOLOGIA Biologia on elämää ja sen ilmiöitä ja edellytyksiä tutkiva Ɵeteenala. Se tarkastelee elämää molekyylien rakenteesta aina ekosysteemien toimintaan. Biologi tutkii eliöiden rakenneƩa ja toimintaa, lisääntymistä, suhdeƩa elinympäristöön, leviämistä, ja sopeutumista. Eliöitä tutkitaan makromolekyyli-, solu-, yksilö-, populaaƟo-ja eliöyhteisötasolla. Biologian opinnot soveltuvat erinomaisesƟ biologian, muiden luonnonƟeteiden ja lääkeƟeteen opintoja suunniƩeleville. Biologian Ɵetoja tarvitaan myös mm. maatalous- ja metsäƟeteen, riista- ja kalabiologian sekä ympäristönsuojelun ja Ɵetenkin opetuksen saralla. Biologian perus- ja aineopinnot (yht. 63 op) antavat ylemmän korkeakoulututkinnon suoriƩaneille opeƩajille biologian aineenopeƩajakelpoisuuden. TavoiƩeet Perusopinnot opiskeltuaan opiskelija • osaa kuvata eliökunnan yleisen rakenteen, sen luokiƩelun ja polveutumisen perusteet sekä evoluƟivisen historian • osaa nimetä eliöiden keskeiset rakenteet • osaa määritellä solu- ja molekyylibiologian, ekologian ja evoluuƟobiologian, limnologian sekä ympäristönsuojelun peruskäsiƩeet • osaa kuvailla käsiƩeiden välisiä suhteita ja seliƩää biologian keskeisiä teorioita • osaa käyƩää peruslaboratoriolaiƩeita • muistaa alan keskeisen englanninkielisen termistön • on harjaantunut lukemaan biologian alan englanninkielistä kirjallisuuƩa Opiskelutavat • luennot lähiopetuksena ja/tai tallenteena • laboratoriotyöt • harjoitustyöt • verkko-opinnot • tenƟt • oppimistehtävät • maastokurssit aineopinnoissa Tarjolla olevat opintokokonaisuudet Biologian opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraaviin opintokokonaisuuksiin: • Biologian perusopinnot (25 op) • Biologian aineopinnot (38 op) • yksiƩäiset opintojaksot Opintokokonaisuudesta voi valita myös yksiƩäisiä opintojaksoja oppilaitoksen ja alueen tarpeisiin kuten esim. lääkeƟeteelliseen ja farmasiaan valmentavat Biokemian, solu- ja molekyylibiologian perusteet (BIOP101) ja Ihmisen fysiologia (BIOA112). Ympäristöalan opinnoiksi soveltuvat Limnologian perusteet (BIOP104) ja Ympäristön suojelun perusteet (YMPP105). Hakemuksia voi toimiƩaa joulukuussa.

118

BIOLOGIAN PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

LKL %-)!+% ,< 1-*3 %-*-#% , ( +-*!)77*% %-*-#% , /!0312!!2 DQ -/E LKM *%.)3,, , 0 )!,,! ( +-,%+3-2-%1331 DT -/E LKN )-*-#% , ( !4-*332%-, /!0312!!2DO -/E LKO %+,-*-#% , /!0312!!2 DN -/E LKP +/ 0%12.,13-(!*3, /!0312!!2 DN -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

%-*-#% , -/!23)1!11 -, *3!,2-( (-)- * $%-/!23)1!, 2 % 2 **!,2!%, ? )1-2 13-0%2!2 , LKM>12 *3)33,-22 + 22 2!,2!%** 2 % -//%+%12!$2 4%** ? )1-** LKM -, / )-**%12 * -0 2-0%-A-/!2312 DMK 2E? *-%231( )1-, 4-% -** (-)- LKM< LKL 2 % LKN?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2% //% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%? /%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11 D LKM< / 1% 11 ) 14!%$%, *%%2274 2 27.2 ( LKOE?

/!22 (

%-*-#% , /!031-/%,2-(!, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , + %12!0%, 232)%,2- %-2%!2!%11 ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 %-A ( 7+/ 0%12.2%!2!% !, * %2-)1!** $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

!0))-)3011%!, )-$ ** -//%* %2-)1!** -, 13-1%2!*2 4 -** 2332-0%? 1%+? )-3*3, -+ %-*-#% , -/!22 ( 4-% 2-%+% 2332-0%, ? 7.1 2332-0% $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 %-A ( 7+/ 0%12.2%!2!% !, * %2-)1!** ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

/%,2-( )1-** LKM * -0 2-0%-$ 0(-%23)1%%, 2 04%2 , +%)0-1)--//!( ? 3!,2-2 **!,2!% !, ) 21-+%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2?

/%,2-)-)-, %1331> SKH@-/%1)!*%( 4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ )1%22 %1!2 ( )1-2> NK H@-/%1)!*%( + )13 DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘ )133, *%%2274 2 *%1 2%! -2 !0))-27.1)!,2!*77, -1 **%123+%1!12 * 1)32!2 , !0%)1!!,?

)!+3)1!, *%%22!!2

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ƐƵƵŶŶŝƚĞůŵĂ ŽƉĞƚƵŬƐĞŶ ũćƌũĞƐƚćŵŝƐĞƐƚć ũĂ ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 (% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

119

BIOLOGIAN AINEOPINNOT (38 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 MKLMAMKLP?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 M *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLPE?

/%,2-( )1-2

LLK 14%A ( !* %,"71%-*-#% , /!0312!!2 DN -/E LLL -*3 %-*-#% , *)!!2 DM -/E NKL -*!)77*% %-*-#% , /!0312!!2 DO -/E PKL !,!2%) , /!0312!!2 DO -/E LLM $+%1!, "71%-*-#% DP -/E LMK (%,23,2!+3)1!2> 14%2< /!031)3011% DM -/E LML !*) 0 ,# 22-+ 2< /!031)3011% DL -/E LMM !*) 0 ,) %1!2< /!031)3011% DL -/E LMN )-*-#% , -/!23)1!, )3011% DP -/E LMQ -*3A ( +-*!)77*% %-*-#% , ( %-)!+% , * -0 2-0%-27.)3011% DN -/E LKL )-*-#% DP -/E LKL 04!2 ( 7+/ 0%12. DN -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

%-*-#% , /!031-/%,,-2 4 $%,2 , $74%, 2%! -%, 13-0%2!223, ?

%-*-#% , %,!-/%,,-2 1%1 *2 4 2 *3!,2-( < * -0 2-0%-2.%2 < $ 0(-%2312.%2 < -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 + 12-)3011!( ( !2 -/%1)!*3 ? /%,2-( )1-2 13-0%2!2 , (-)- 2!,22%+ ** 2 % -//%+%12!$2 4%** ( * -0 2-0%-)3011%2 * -20 2-0%-2.%** ( ,%%$%, *%%2274%** 1!*-12!%** ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ? PKL !,!2%%) , /!0312!!2 A)3011%** ) 72.11 %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.?

/!22 (

%-*-#% , %,!-/%,2-(!, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , + %12!0%, 232)%,2- %-2%!2!%11 ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 %-A ( 7+/ 0%12.2%!2!% !, * %2-)1!** $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

%) *% -//%* %2-1 2-2!32 7)1%22 %1% -/%,2-( )1-( < (-2) /!031234 2 4!0))-+ 2!0% *!%$%,< 2332-0% -, 2 0/!!,? 1%+? -//%* %2-)1!, -+ %-*-#% , -/!22 ( 4-% 2-%+% 2332-0%, ? 7.1 2332-0% $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-, %-A ( 7+/ 0%12.2%!2!% !, * %2-)1!** $ )!+3)1!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

-0 2-0%-)3011!%**! 2 04%2 , +%)0-1)--//!( ( -/%,2-( )1-, 1%1 **.12 0%%//3!, +3%2 * -0 2-0%-+ 2!0% *!( ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> LNK H@-/%1)!*%( )1%22 %1!2 ( )1-2> LKANK H@-/%1)!*%( )13 1%1 *2 ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

120

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ƐƵƵŶŶŝƚĞůŵĂ ŽƉĞƚƵŬƐĞŶ ũćƌũĞƐƚćŵŝƐĞƚć ƐĞŬć ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚŶ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 (% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ? -3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

EKOLOGIA JA EVOLUUTIOBIOLOGIA Ekologia ja evoluuƟobiologiassa tutkitaan eliöiden ja niiden ympäristön välisiä vuorovaikutussuhteita sekä eliöiden määrään ja alueelliseen jakautumiseen vaikuƩavia tekijöitä. Luonto aseƩaa ihmisen toiminnalle ja olemassaololle ehdot, joten ekologista Ɵetoa tarvitaan päätöksenteon perustaksi. Ekologisissa tutkimuksissa saatua Ɵetoa käytetään hyväksi esim. luonnonsuojelualueita ja uhanalaisten lajien suojelua suunniteltaessa, riistan saaliskiinƟöitä määriteltäessä, tuholaisten ja loisten torjunnassa sekä uusiutuvien luonnonvarojen käytön suunniƩelussa. Ekologian ja evoluuƟobiologian opinnot on tarkoiteƩu kaikille luonnosta ja evoluuƟobiologiasta kiinnostuneille. Opinnot soveltuvat hyvin myös täydennyskoulutukseksi esim. metsäalan ammaƫlaisille, ympäristönsuojelun parissa työskenteleville, opeƩajille ja muille kunƟen viranhalƟjoille sekä alkuopinnoiksi biologian yliopisto-opintoja suunniƩeleville. Perusopintokokonaisuus sopii ympäristöalan oppilaitoksiin ja linjoille. TavoiƩeet Opintokokonaisuuden opiskeltuaan opiskelija • tuntee elokogian ja evoluuƟobiologian peruskäsiƩeet ja -teoriat • tuntee luonnon systeemien toiminnan perusperiaaƩeet • kykenee yksinkertaisissa esimerkeissä seliƩämään, miten olot tai ympäristössä tapahtuvat muutokset vaikuƩavat systeemien rakenteisiin ja toimintoihin • tunnistaa keskeiset eliölajit Opiskelutavat • luennot ja luentotallenteet • ryhmäopetus • maastotyöskentelyä • itsenäistä alan kirjallisuuteen pohjautuvaa opiskelua • verkkomateriaalit • tenƟt • oppimistehtävät Tarjolla oleva opintokokonaisuus Ekologian ja evoluuƟobiologian opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeutta seuraavaan opintokokonaisuuteen: • Ekologian ja evoluuƟobiologian perusopinnot (25 op)

121

EKOLOGIAN JA EVOLUUTIOBIOLOGIAN PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLMAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

LKN )-*-#% , ( !4-*332%-, /!0312!!2 DO -/E LKL )-*-#% DP -/E LPP 14%!)-*-#% DN -/E LPQ 4-*332%- %-*-#% < )%0( 2!,22% DN -/E NKM 3-,,-,13-(!*3 %-*-#% ( 7+/ 0%12.,$-%2- DO -/E LMK (%,23,2!+31> 14%2< /!031)3011% DM -/E LML (%,23,2!+31> !*) 0 ,# 22-+ 2< /!031)3011% DL -/E LMM (%,23,2!+31> !*) 0 ,) %1!2< /!031)3011% DL -/E LOM -$(-%1!, *3-,,-, 2 *4% DM -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ? /%,2-)-)-, %1331 *-%2!2 , ( )1-** )-*-#% ( !4-*332%- %-*-#% , /!0312!!2? )1-2 13-0%2!2 , 2!,22%+ ** 2 % -//%+%12!$2 4%** ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

/%1)!*3 +3- -1233 *3!,,-%12 ( @2 % *3!,2-2 **!,2!%12 < $ 0(-%23)1%12 D* (%,23,2!+31 !+-,120 2%-2 ( )1-%** LMK< LML ( LMME 1!) %21!, %1!12 27.1)!,2!*712 D)%0( **%13312!,2%2< -//%+%12!$2 4 2E? -$(-%1!, *3-,,-, 2 *4% A)3011%** 4 %$2-!$2-%1!, 13-0%2312 / , -, + 12-)3011%? $2!%127.-//%* %2-)1!** ( 0(!12!227 *3)3/%%0%27.1)!,2!*7 322 1%-% !, -+ )13+%1!11 ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

)-*-#% , ( !4-*332%- %-*-#% , /!031-/%,2-(!, -/%,2-( )1-(!, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , + %12!0%, 232)%,2- %-2%!2!%11 ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 ,

74 1)7* , 7*%-/%12-11 %-A ( 7+/ 0%12.2%!2!% !, * %2-)1!** $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

%%$%, -/%,2-( )1-%$%, *%%227!,< (-%11 -, 4!0))-4% !-%2 < 13-1%2!** , 2332-0-%,2% < (-) 4-% -** 07$+ )--, ( -/%1)!*%(-% !, -$( 312 0/!!, +3) , 7)1%*.-$( 312 2 % 07$+ )-$2 %12 -$( 312 ? 332-0% 4-% 4!2 *3)3/%%0%27.1)!,2!*7 ? 332-0%, / 2!47714 2%+31 1 + )3%, -/!22 ( ,? 7.1 2332-0% $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

(%,23,2!+31( )1-%** 2 04%22 4 2 )-)!*+ 2 1 * %, )1% 4-%+!12 7*%-/%12-12 ? 14%* (%,23,2!+3)1!!, -, 4!0))-+ 2!0% *% -1-%22!!11 ŚƚƚƉ͗ͬͬŬĂƐǀŝŽ͘ĂǀŽŝŶ͘ũǇƵ͘Ĩŝͬ

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> MKK H@-/%1)!*%( )1%22 %1!2 ( )1-2> LK H@-/@-/%1)!*%( DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͕ -/!23)1!, * (%,23,2!+31 !+-,20 2%-%2 *3)33, -22 + 22 ( -$( 3)1!,?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

(%,23,2!+31( )1-%** 7$2!%127.-//%* %2-)1!, 23*!! ( 0(!12 -+ 2 * (%,23,2!+31 !+-,120 2%-,1 D LMK -/!2312 4 $%,2 , LM $< LML -/!2312 4 $%,2 , T $ ( LMM -/!2312 4 $%,2 , LM $E?

)!+3)1!, *%%22!!2

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ƐƵƵŶŶŝƚĞůŵĂ ŽƉĞƚƵŬƐĞŶ ũćƌũĞƐƚćŵŝƐĞƐƚć ƐĞŬć ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƐƚ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 (% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

122

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

KEMIA Kemia on kokeellinen luonnonƟede, joka tutkii aineen rakenneƩa ja muuntumista. Kemian tutkimuskohteena ovat alkuaineet ja niiden yhdisteet, joita ovat luonnonaineet, vitamiinit, lääkeaineet, väriaineet, haju- ja makuaineet, muovit, ympäristölle haitalliset aineet ja torjunta-aineet. Kemian opinnot soveltuvat täydennyskoulutukseksi useille aloille, esimerkiksi laboranteille, sairaanhoitajille ja opeƩajille. Ne voivat toimia myös ponnahduslautana yliopisto-opintoihin, esim. valmistauduƩaessa kemian, muiden luonnonƟeteiden, lääkeƟeteen, ravitsemusƟeteen ja farmasian opintoihin. TavoiƩeet Opintokokonaisuuden opiskeltuaan opiskelija tuntee yleisen, orgaanisen ja epäorgaanisen kemian perusteet sekä elinympäristön kemiaa. Opiskelutavat • luennot • harjoitukset • tehtävät • tenƟt Tarjolla oleva opintokokonaisuus Kemian opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • Kemian perusopinnot (25 op) • yksiƩäiset opintojaksot Jaksot Kemian perusteet KEMP111, KEMP112 ja KEMP114 valmentavat opiskelijoita lääkeƟeteen ja farmasian opintoihin. Hakemuksia voi toimiƩaa joulukuussa.

123

KEMIAN PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLO

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

LLL !+% , /!0312!!2 L< 7*!%,!, )!+% L DP -/E LLM !+% , /!0312!!2 M< 7*!%,!, )!+% M DP -/E LLN !+% , /!0312!!2 N< !/ -0# ,%,!, )!+% DP -/E LLO !+% , /!0312!!2 O< -0# ,%,!, )!+% DQ -/E LLP !+% , /!0312!!2 P< )!+% !*%,7+/ 0%12.11 DO -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

!031)3011%2 -/!2!2 , ,3+!0-( 0(!127)1!11 < / %21% !+% , /!0312!!2 P 4-% *) $!2% !,1%++ %1!, ( )1-, ( *)!!,? !-0% ( )1-2 13-0%2!2 , 2!,22%+ ** ( )!+% !*%,7+/ 0%12.11 A( )1- 2!$2 4%** 1!) 2!,2%** 2 % )-)-, , 2!,22%+ ** ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2% //% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%? /%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

3!,2-+-,%12!!2 ( )%0( **%1331?

/!22 (

!+% , /!031-/%,2-(!, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , + %12!0%, 232)%,2- )!+% 11 ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 )!+% , * %2-)1!** $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 ?

332-0-%,2%

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

/%,2-)-)-, %1331> SK H@-/%1)!*%( 4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ )1%22 %1!2 ( )1-2> NK H@-/%,2-( )1-@-/%1)!*%( + )13 DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘ )133, *%%2274 2 *%1 2%! -2 A

)!+3)1!, *%%22!!2

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ƐƵƵŶŶŝƚĞůŵĂ ŽƉĞƚƵŬƐĞŶ ũćƌũĞƐƚćŵŝƐĞƐƚć ƐĞŬć ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 (% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ? -3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *-

$2!71$!,)%*. /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

124

TILASTOTIEDE JA MATEMATIIKKA Tarjolla olevat opintojaksot TilastoĆ&#x;eteen ja matemaĆ&#x;ikan opinnoista yhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksenjĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ Tilastomenetelmien peruskurssi (6 op) â&#x20AC;˘ MatemaĆ&#x;ikan propedeuĆŤnen kurssi (5 op) â&#x20AC;˘ MatemaĆ&#x;ikan peruskurssi (5 op)

TILP150 TILASTOMENETELMIEN PERUSKURSSI (6 op) Tilastomenetelmien peruskurssilla opetellaan perusasioita Ć&#x;lastollisen tutkimuksen vaiheista. Opinnoissa lĂ¤hdetĂ¤Ă¤n liikkeelle empiirisen aineiston hankintamenetelmistĂ¤ ja siitĂ¤, miten tutkimuksen kohteena olevia ominaisuuksia mitataan. Kurssilla perehdytĂ¤Ă¤n yhden ja kahden muuĆŠujan arvojen kuvailuun graaÄŽsesĆ&#x; ja tunnusluvuin ja nĂ¤iden tulkintaan, lisĂ¤ksi Ć&#x;lastollisen pĂ¤Ă¤ĆŠelyn perusteet tulevat tutuksi, samoin todennĂ¤kĂśisyyslaskennan alkeet. Varsinaisessa Ć&#x;lastollisessa pĂ¤Ă¤ĆŠelyssĂ¤ kĂ¤ydĂ¤Ă¤n lĂ¤pi esĆ&#x;moinnin perusteita ja keskeisiĂ¤ Ć&#x;lastollisia testejĂ¤ ja analyysimenetelmiĂ¤, joiden avulla tutkitaan esim. keskiarvojen eroa ja muuttujien vĂ¤lisiĂ¤ riippuvuuksia. Opintojakson sisĂ¤ltĂś tukee kandidaaĆ&#x;nopintojen aineopintovaiheĆŠa ja seminaaritĂśiden tekemistĂ¤. Jakso kuulu pakollisena tai vĂ¤hintĂ¤Ă¤nkin suositeltavana useimpiin yliopistotutkintoihin. Sen sisĂ¤ltĂś sopii erinomaisesĆ&#x; myĂśs psykologian pĂ¤Ă¤sykokeisiin valmentautuvalle. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLMAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 3!,,-2 NO $ ( $ 0(-%23)1!2 LS $< %21!, %12 27.1)!,2!*7 ( *-//32!,22%? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

3!,2-+-,%12!

/!22 (

%* 12-+!,!2!*+%!, /!031)3011%, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( %,!-/%,,-2 2%* 12-2%!2!!12 ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 + 2!+ 2%%) , ( 2%* 12-2%!2!!, * %2-)1!** $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK H@-/%1)!*%( ? DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Í&#x2DC;

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

,Ä&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;ĹľĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ä&#x17E;Ĺś ĹŻĹ?Ĺ?Ć&#x161;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021;Ĺś Ä&#x17E;Ć?Ĺ?Ć&#x161;Ç&#x2021;Ć? Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ć?Ć&#x161;Ä&#x201A; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ĺś Ć&#x161;ĆľĆ&#x161;ĹŹĹ?ĹśĆ&#x161;Ĺ˝Ć&#x161;Ĺ˝Ä&#x161;Ĺ?Ć?Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ć&#x161; ĹŠÄ&#x201A; sÍ&#x2022; +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F 2G(73?"%

125

MATY010 MATEMATIIKAN PROPEDEUTTINEN KURSSI (5 op) MatemaĆ&#x;ikan propedeuĆŤnen kurssi kertaa lukion lyhyen matemaĆ&#x;ikan sisĂ¤llĂśt ja tĂ¤ydentĂ¤Ă¤ sen pitkĂ¤n matemaĆ&#x;ikan osa-alueita vastaavaksi. Kurssi sopii hyvin kesĂ¤yliopistojen ohjelmaan valmentamaan abiturientteja kirjoituksiin ja toisaalta jatko-opintojen pĂ¤Ă¤sykokeisiin. /!231133,,%2!*+

*4? MKLMAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

3)%-, *7$7!, + 2!+ 2%%) , -//%+ 0 , 2%! -2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 3!,,-2 OK $< $ 0(-%23)1!2 MK $ ( -$( 3)1% < %21!, %12 27.1)!,2!*7 ( *-//32!,22%? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% + 2!+ 2%%) , ( 2%* 12-2%!2!!, * %2-)1!, -//%+ 2!0% *%A -/ 11 < Ĺ&#x161;Ć&#x161;Ć&#x161;Ć&#x2030;Ć?Í&#x2014;ÍŹÍŹĹŹĹ˝Ć&#x2030;Ć&#x2030;Ä&#x201A;Í&#x2DC;ĹŠÇ&#x2021;ĆľÍ&#x2DC;Ä¨Ĺ?ÍŹĹŹĆľĆ&#x152;Ć?Ć?Ĺ?Ć&#x161;ÍŹĎĎŻĎŻĎľĎ´ĎŽÍ&#x2DC;

/!22 (

2!+ 2%%) , /0-/! !322%1!, )3011%, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( %,!-/%,,-2 + 2!+ 2%%) 11 ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 + 2!+ 2%%) , ( 2%* 12-2%!2!!, * %2-)1!** $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

126

NK H@-/%1)!*%( ? DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Í&#x2DC;

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

,Ä&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;ĹľĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ä&#x17E;Ĺś ĹŻĹ?Ĺ?Ć&#x161;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021;Ĺś Ä&#x17E;Ć?Ĺ?Ć&#x161;Ç&#x2021;Ć? Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ć?Ć&#x161;Ä&#x201A; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ĺś Ć&#x161;ĆľĆ&#x161;ĹŹĹ?ĹśĆ&#x161;Ĺ˝Ć&#x161;Ĺ˝Ä&#x161;Ĺ?Ć?Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ć&#x161; ĹŠÄ&#x201A; sÍ&#x2022; +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F 2G(73?"%

MATY020 MATEMATIIKAN PERUSKURSSI (5 op) MatemaĆ&#x;ikan peruskurssi on laaja yleiskatsaus matemaĆ&#x;ikan eri osa-alueisiin. Se on tarkoiteĆŠu tĂ¤ydentĂ¤mĂ¤Ă¤n lukion pitkĂ¤n matemaĆ&#x;ikan opintoja ja antamaan riiĆŠĂ¤vĂ¤t pohjaĆ&#x;edot erityisesĆ&#x; talous- ja luonnonĆ&#x;eteiden opiskeluun. Kurssi kuuluu pakollisena yleisopintona mm. kauppaĆ&#x;eteiden kandidaaĆ&#x;n tutkintoon. /!231133,,%2!*+

*4? MKLMAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

2!+ 2%%) , /0-/! !322%,!, )3011% 2 % *3)%-, + 2!+ 2%%) , /%2) -//%+ 0 2 % 4 12 4 2 2%! -2?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 3!,,-2 OK $< $ 0(-%23)1!2 MK $< -$( 3)1% < %21!, %12 27.1)!,2!*7 ( *-//32!,22%? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

/!22 (

2!+ 2%%) , /!031)3011%, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( %,!-/%,,-2 + 2!+ 2%%) 11 ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 + 2!+ 2%%) , ( 2%* 12-2%!2!!, * %2-)1!** $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK H@-/%1)!*%( ? DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Í&#x2DC;

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

,Ä&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;ĹľĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ä&#x17E;Ĺś ĹŻĹ?Ĺ?Ć&#x161;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021;Ĺś Ä&#x17E;Ć?Ĺ?Ć&#x161;Ç&#x2021;Ć? Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ć?Ć&#x161;Ä&#x201A; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ĺś Ć&#x161;ĆľĆ&#x161;ĹŹĹ?ĹśĆ&#x161;Ĺ˝Ć&#x161;Ĺ˝Ä&#x161;Ĺ?Ć?Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ć&#x161; ĹŠÄ&#x201A; sÍ&#x2022; +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F 2G(73?"%

127

YHTEISKUNTAͳ TIETEELLINEN TIEDEKUNTA YhteiskuntaƟeteellisessä Ɵedekunnassa on kaksi koulutusalaa: psykologian ja yhteiskuntaƟeteellinen koulutusala. YhteiskuntaƟeteellisen Ɵedekunnan koulutusalat tarjoavat opiskelijoille moniƟeteisen mahdollisuuden perehtyä sekä ihmisen kehitykseen ja toimintaan eƩä yhteiskunnan rakenteisiin ja toimintatapoihin niiden keskinäisessä vuorovaikutuksessa. Ihminen muovaa yhteiskuntaa, muƩa on myös sen vaikutuksen kohteena. Psykologian laitoksen tutkimuskohteena on ihmismielen perusteiden ja kehityksen tutkimus. kimus. TavoiƩeena on kehiƩää intervenƟoita, joilla tuetaan kehitystä ja oppimista sekä psyykkistä hyvinvoinƟ Ɵa ja terveyƩä. YhteiskuntaƟeteiden ja ĮlosoĮan laitos on luonteeltaan Ɵeteiden rajoja yliƩävä moniƟ eteinen kokonaisuus. Ɵeteinen YhteiskuntaƟeteellisen alan omaleimaisuus muodostuu siitä monipuolisuudesta, jollaa yhteiskunnallinen ja ĮlosoĮnen tutkimus yhdistyvät. Vahvaan perustaan empiirisessä tutkimuksessa liiƩyy pyrkimys osallistua käynnissä olevaan poliiƫseen keskusteluun yhteiskunnasta, valƟosta ja hyvän elämän n edellytyksistä. Tiedekunnan alaisuudessa toimii lisäksi IhmisƟeteiden metodikeskus ja Perhetutkimuskeskus. skeskus. Opinnot esitellään lukuvuoden 2012–2013 opetussuunnitelmien mukaisesƟ. YhteiskuntaƟ untaƟeteellinen Ɵedekunta vahvistaa lukuvuoden 2013–2014 opetussuunnitelmat maaliskuussa 2013. • FilosoĮan ja poliƟikan tutkimus (ent. ĮlosoĮa ja valƟo-oppi) • ElämänkatsomusƟeto • Kansalaisyhteiskunta (ent. Kolmas sektori) • Perheopinnot • Psykologia • SosiaaliƟeteen perusopinnot (ent. sosiologia, sosiaalityö ja yhteiskuntapoliƟikka)

LisäƟetoja opinnoista antavat

Koulutuspäällikkö Elina RatalahƟ Puh. (050) 427 3076 elina.ratalahƟ@jyu.Į

128

Koulutuspäällikkö Sisko Harvisalo Puh. (050) 427 3075 sisko.harvisalo@jyu.Į

Koulutuspäällikkö Paula Savela puh. 050-428 5293 paula.savela@jyu.Į

SuunniƩelija Teija Laurikainen puh. 040-805 4552 teija.e.laurikainen@jyu.Į

129

ELĂ&#x201E;MĂ&#x201E;NKATSOMUSTIETO Tarjolla olevat opintojaksot ElĂ¤mĂ¤nkatsomusĆ&#x;edon opinnoista yhteistyĂśoppilaitokset voivat hakea opetuksenjĂ¤rjestĂ¤misoikeuĆŠa seuraaviin opintojaksoihin: â&#x20AC;˘ Yhteiskunta, kulĆŠuuri ja idenĆ&#x;teeĆŤ (5 op) â&#x20AC;˘ HyvĂ¤ elĂ¤mĂ¤ ja eĆ&#x;ikka (5 op) â&#x20AC;˘ Maailman uskonnot (5 op) ElĂ¤mĂ¤nkatsomusĆ&#x;edon yksiĆŠĂ¤iset jaksot perehdyĆŠĂ¤vĂ¤t tĂ¤rkeisiin elĂ¤mĂ¤nkatsomuskysymyksiin ja teorioihin. Kaikki nĂ¤mĂ¤ jaksot sopivat lukioiden opintojaksoiksi ja mm. vapaan sivistystyĂśn oppilaitosten linjoille. MaahanmuuĆŠajille niistĂ¤ on hyĂśtyĂ¤ yhteiskuntaan kotoutumisessa. Hakemuksia voi toimiĆŠaa joulukuun lisĂ¤ksi huhĆ&#x;kuussa ja elokuussa. Elokuussa voi hakea opetuksenjĂ¤rjestĂ¤misoikeuksia vain kevĂ¤tlukukaudella kĂ¤ynnistyviin opintoihin.

EKTA180 YHTEISKUNTA, KULTTUURI JA IDENTITEETTI (5 op) Yhteiskunta, kulĆŠuuri ja idenĆ&#x;teeĆŤ -opintojakson opiskeltuaan opiskelija osaa jĂ¤sentĂ¤Ă¤ yhteiskunnan ja kulĆŠuurin historiallisena prosessina ja sen tuloksena sekĂ¤ kykenee ymmĂ¤rtĂ¤mĂ¤Ă¤n akĆ&#x;iviseen kansalaisuuteen kuuluvan idenĆ&#x;teeĆ&#x;n kulĆŠuurista rakentumista. TĂ¤mĂ¤ jakso sopii mainiosĆ&#x; mm. maahanmuuĆŠajataustaisille opiskelijoille tukemaan suomalaiseen yhteiskuntaan kotouĆŠamista. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-(

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

/%1)!*3 +3- -1233 *3!,,-%12 ( @2 % *3!,2-2 **!,2!%12 1!) %21!, %1!12 27.1)!,2!*712 ? $2!%127.-//%* %2-)1!** ( 0(!12!227 *3)3/%%0%27.1)!,2!*7 322 1%-% !, -+ )13+%1!11 ? 3-0%2312 4 2 -4 2 2!,22% 2 % !11!!?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ? $ -**%1331 4!0))-*3!,2-(!, ) 21-+%1!!,?

/!22 (

* + ,) 21-+312%! -, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( %,!-/%,,-2 "%*-1-"% 11 2 % !* + ,) 21-+312%! -11 ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

332-0%, / 2!47714 2%+3)1!, -, 1 + )3%, -/!22 ( ,? 332-0% 4-% 4!2 *3)3/%%0%27.1)!,2!*7 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

3!,2-2 **!,2!% !, ) 21-+%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ PK H@-/%1)!*%( ? + )13 DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Í&#x2022; -/!23)1!, ( -$( 3)1!,? )133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

)13 !% 1%1 ** *3)3/%%0%27.1)!*712 ( 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ? ,Ä&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;ĹľĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ä&#x17E;Ĺś ĹŻĹ?Ĺ?Ć&#x161;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021;Ĺś Ć?ĆľĆľĹśĹśĹ?Ć&#x161;Ä&#x17E;ĹŻĹľÄ&#x201A; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ĺś ĹŠÄ&#x2021;Ć&#x152;ĹŠÄ&#x17E;Ć?Ć&#x161;Ä&#x2021;ĹľĹ?Ć?Ä&#x17E;Ć?Ć&#x161;Ä&#x2021; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ä&#x17E;Ć?Ĺ?Ć&#x161;Ç&#x2021;Ć? Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ć?Ć&#x161;Ä&#x201A; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ä&#x17E;Ĺś Ć&#x161;ĆľĆ&#x161;ĹŹĹ?ĹśĆ&#x161;Ĺ˝Ć&#x161;Ĺ˝Ä&#x161;Ĺ?Ć?Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ć&#x161; ĹŠĆ? sÍ&#x2014;Ć&#x161;Í&#x2022; +%) *% -/!22 (% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

130

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

EKTA170 HYVĂ&#x201E; ELĂ&#x201E;MĂ&#x201E; JA ETIIKKA (5 op) HyvĂ¤ elĂ¤mĂ¤ ja eĆ&#x;ikka -opintojakson jĂ¤lkeen opiskelija tuntee erilaisia hyvĂ¤Ă¤ elĂ¤mĂ¤Ă¤ sekĂ¤ eĆ&#x;ikkaa koskevia kĂ¤sityksiĂ¤. HĂ¤n kykenee myĂśs eriĆŠelemĂ¤Ă¤n millaisista aineksista yhteisĂślliset ja yksilĂślliset kĂ¤sitykset hyvĂ¤stĂ¤ elĂ¤mĂ¤stĂ¤ ja eeĆŤsyydestĂ¤ koostuvat sekĂ¤ millaisia mahdollisuuksia ja vaikeuksia ihmisillĂ¤ on tavoitella hyvĂ¤Ă¤ elĂ¤mĂ¤Ă¤. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLNAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-(

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

/%1)!*3 +3- -1233 *3!,,-%12 ( @2 % *3!,2-2 **!,2!%12 ( @2 % 4!0))-)3011%12 1!) %21!, %1!12 27.1)!,2!*712 ? $2!%127.-//%* %2-)1!** ( 0(!12!227 *3)3/%%0%27.1)!,2!*7 322 1%-% !, -+ )13+%1!11 ? 3-0%2312 4 2 -4 2 4!0))-)3011%< 2!,22% 2 % !11!!?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ? $ -**%1331 4!0))-*3!,2-(!, ) 21-+%1!!, ( 4!0))-27.1)!,2!*77,?

/!22 (

332-0-%,2%

332-0%, / 2!47714 2%+3)1!, -, 1 + )3%, -/!22 ( ,? 332-0% 4-% 4!2 *3)3/%%0%27.1)!,2!*7 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

3!,2-2 **!,2!% !, ) 21-+%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2?

PK H@-/%1)!*%( ? 4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13 DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Í&#x2022; -/!23)1!, ( -$( 3)1!, 1!) + $ -**%133 !, -1 **%123 4!0))-)3011%**!? )133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

)13 !% 1%1 ** *3)3/%%0%27.1)!*712 ( 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ? ,Ä&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;ĹľĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ä&#x17E;Ĺś ĹŻĹ?Ĺ?Ć&#x161;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021;Ĺś Ć?ĆľĆľĹśĹśĹ?Ć&#x161;Ä&#x17E;ĹŻĹľÄ&#x201A; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ĺś ĹŠÄ&#x2021;Ć&#x152;ĹŠÄ&#x17E;Ć?Ć&#x161;Ä&#x2021;ĹľĹ?Ć?Ä&#x17E;Ć?Ć&#x161;Ä&#x2021; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ä&#x17E;Ć?Ĺ?Ć&#x161;Ç&#x2021;Ć? Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ć?Ć&#x161;Ä&#x201A; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ä&#x17E;Ĺś Ć&#x161;ĆľĆ&#x161;ĹŹĹ?ĹśĆ&#x161;Ĺ˝Ć&#x161;Ĺ˝Ä&#x161;Ĺ?Ć?Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ć&#x161; ĹŠÄ&#x201A; sÍ&#x2014;Ć&#x161;Í&#x2022; +%) *% -/!22 (% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

131

EKTA140 MAAILMAN USKONNOT (5 op) Maailman uskonnot -opintojakson suoriteĆŠuaan opiskelija tuntee maailman uskontoperinteitĂ¤, niiden historiaa ja maanĆ&#x;eteellistĂ¤ jakautumista. HĂ¤n tuntee Euroopan, Aasian, LĂ¤hi-idĂ¤n, eri kulĆŠuuripiirien alkuperĂ¤iskansojen uskontojen keskeiset opit, kĂ¤ytĂ¤nnĂśt, pyhĂ¤t kirjoitukset ja kĂ¤siĆŠeet. Opiskelija myĂśs ymmĂ¤rtĂ¤Ă¤ uskonnon, kulĆŠuurin, yhteiskunnan ja poliĆ&#x;ikan kytkeytymisen toisiinsa. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLNAMKLO

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-(

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

332-0-%,2%

332-0%, / 2!47714 2%+3)1!, -, 1 + )3%, -/!22 ( ,? 332-0% 4-% 4!2 *3)3/%%0%27.1)!,2!*7 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

3!,2-2 **!,2!% !, ) 21-+%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13 )133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)!+3)1!, *%%22!!2

PK H @-/%1)!*%( DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Í&#x2022; -/!23)1!, ( -$( 3)1!,? )13 !% 1%1 ** *3)3/%%0%27.1)!*712 ( 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ? ,Ä&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;ĹľĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ä&#x17E;Ĺś ĹŻĹ?Ĺ?Ć&#x161;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021;Ĺś Ć?ĆľĆľĹśĹśĹ?Ć&#x161;Ä&#x17E;ĹŻĹľÄ&#x201A; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ĺś ĹŠÄ&#x2021;Ć&#x152;ĹŠÄ&#x17E;Ć?Ć&#x161;Ä&#x2021;ĹľĹ?Ć?Ä&#x17E;Ć?Ć&#x161;Ä&#x2021; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ä&#x17E;Ć?Ĺ?Ć&#x161;Ç&#x2021;Ć? Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ć?Ć&#x161;Ä&#x201A; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠĹ?Ä&#x17E;Ĺś Ć&#x161;ĆľĆ&#x161;ĹŹĹ?ĹśĆ&#x161;Ĺ˝Ć&#x161;Ĺ˝Ä&#x161;Ĺ?Ć?Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ć&#x161; ĹŠÄ&#x201A; sÍ&#x2014;Ć&#x161;Í&#x2022; +%) *% -/!22 (% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ? /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

132

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

FILOSOFIAN JA POLITIIKAN TUTKIMUS Opetussuunnitelmassa ĮlosoĮan ja valƟo-opin perusopinnot on yhdisteƩy yhdeksi laajapohjaiseksi perusopintokokonaisuudeksi. Opinnot rakentuvat johdantojaksoista (5 op), jotka ovat toisilleen vaihtoehtoisia, ja kaikille yhteisistä opintojaksoista. Opiskelija voi jatkaa perusopinnoista joko ĮlosoĮan, elämänkatsomusƟedon tai valƟo-opin aineopintoihin, joten mahdollisuudet ovat enƟstä lajemmat. FilosoĮa auƩaa näkemään ja kysymään tuƩuja asioita uusista perspekƟiveistä. Laajassa mielessä ĮlosoĮan tutkimuskohteena on koko todellisuus. FilosoĮa ei kuitenkaan ole varsinaisesƟ empiirinen Ɵede, vaan se käsiƩelee keskeisiä kysymyksiä kuten olemista, hyvyyƩä, Ɵetämistä, toimintaa, merkitystä, aikaa tai kokemusta ennen muuta käsiƩeellisesƟ ja argumentaƟivisesƟ. FilosoĮan opiskelu luo omakohtaisia valmiuksia jäsentää asioita käsiƩeellisesƟ, ajatella kriiƫsesƟ ja keskustella monimutkaisistakin kysymyksistä selkeäsƟ ja järkiperäisesƟ. PoliƟikan tutkimuksen (valƟo-opin) perinteisiä tutkimuskohteita ovat valƟon ja poliƟikan käsiƩeet sekä päätöksenteko ja hallinto. Uudemmat tutkimukset hakevat poliiƫsuuƩa mitä erilaisimmista ilmiöistä, risƟriidoista ja puheista. Löytyykö poliƟikkaa myös arjesta ja työelämästä sekä yhteiskunnallisten tosiasioiden ja itsestäänselvyyksien takaa, tai vaihtoehtoisista elämäntavoista ja kulutustoƩumuksista? Voiko kansainvälinen poliƟikka olla moraalista ja oikeudenmukaista? PoliƟikan tutkimus ĮlosoĮan tavoin haastaa kyseenalaistamaan valmiiksi anneƩuja vastauksia ja varustaa opiskelijaansa kriiƫsellä medialukutaidolla. Tämän laajapohjaisen, moniƟeteisen opintokokonaisuuden tuoƩamille taidoille löytyy käyƩöä monissa ammateissa. Opiskelijoiden joukossa on mm. hoitoalan ammaƫlaisia, opeƩajia, yliopisto-opintoihin ja tutkintoon tähtääviä eri-ikäisiä opiskelijoita sekä aiempia tutkintojaan täydentäviä opiskelijoita, jotka harrastavat ĮlosoĮsta ja yhteiskunnallista pohdintaa. Oppiaine antaa valmiuksia myös kunnan, valƟon ja aluehallinnon virkoihin. YksiƩäiset opintojaksot sopivat erinomaisesƟ mm. lukion ja yhteiskunnallisesƟ suuntautuneiden oppilaitosten kursseiksi. Opiskelija voi myöhemmin liiƩää suoritukset perusopintokokonaisuuteen tai yliopistolliseen tutkintoon. TavoiƩeet Opiskelija hallitsee ĮlosoĮassa ja valƟo-opissa tarviƩavat kriiƫsen ajaƩelun, argumentaaƟon, retoriikan ja Ɵeteellisen kirjoiƩamisen perustaidot. Opiskelutavat • luennot ja luentotallenteet • pienryhmäkeskustelut • verkkokurssit • tenƟt • oppimistehtävät • lukupiiri Tarjolla oleva opintokokonaisuus ja opintojaksot FilosoĮan ja poliƟikan tutkimuksen opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen ja opintojaksoihin: • FilosoĮan ja poliƟikan tutkimuksen perusopinnot (25 op) • perusopintojen yksiƩäiset jaksot • Tieteellisen toiminnan perusteet (3 op) • Johdatus Ɵeteen eƟikkaan (3 op) Hakemuksia voi toimiƩaa joulukuun lisäksi huhƟkuussa ja elokuussa. Elokuussa voi hakea opetuksenjärjestämisoikeuksia vain kevätlukukaudella käynnistyviin opintoihin.

133

FILOSOFIAN JA POLITIIKAN TUTKIMUKSEN PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

LOK %*-1-"% , (-$ ,2- DP -/E LPK *2%-A-/%, (-$ ,2- DP -/E LKK %!2!!,2!-0% 7$2!%1)3,2 2%!2!%*%(.%**! DP -/E NLK 0#3+!,2 2%- ( 0!2-0%%)) DP -/E NMK * 11%)-2 DP -/E NNK * 11%)-2 DP -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

!031-/%,2-)-)-, %1331 *-%2!2 , (-$ ,2-( )1-%12 < (-%2 4-% 4 *%2 +7.1 7)1%22 %1%)1% -/%,,-%)1%? /%,2-%$%, )33*33 *3!,2-( < (-%12 -1 -, 4!0))-2 **!,2!%, ? -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 /%,,-2 4-% 13-0%22 31!%** 4 %$2-!$2-%1%** 2 4-%** -/%,2-( )1-%12 0%%//3!,< ++? -//%+%12!$2 4 ** < 2!,2%** 2 % 4!0))-)3011%** ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

%*-1-"% , ( /-*%2%%) , 232)%+3)1!, /!031-/%,2-(!, -/!22 ( *2 ! !**72!2 , 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( "%*-1-"% , ( @2 % 4 *2%-A-/%, 7*%-/%12-A-/%,2-( ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

3-1%2!** , 2332-0-%,2% ? 332-0%, / 2!47714 2%+31 1 + )3%, -/!22 ( ,?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

3!,2-2 **!,2!% !, ) 21-+%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> SK H@-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> NK H@-/%,2-( )1-@-/%1)!*%( ͘ DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 !% 1%1 ** 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ? !0))-27.1)!,2!*77, -1 **%123+%1!12 * 1)32!2 , !0%)1!!,? ,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 (% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

134

/!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ? -3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

FILY019 TIETEELLISEN TOIMINNAN PERUSTEET (3 op) Opintojakso johdaĆŠaa Ć&#x;eteen tekemiseen ja tarjoaa yleiskuvan Ć&#x;eteestĂ¤. Keskeiset kysymykset ovat seuraavat: â&#x20AC;˘ Miten Ć&#x;ede eroaa arkiymmĂ¤rryksestĂ¤ ja katsomuksista? â&#x20AC;˘ MitĂ¤ on Ć&#x;eteellinen pĂ¤Ă¤ĆŠely ja seliĆŠĂ¤minen? â&#x20AC;˘ MitkĂ¤ ovat Ć&#x;eteellisen kokeen tyypilliset piirteet? â&#x20AC;˘ Miten Ć&#x;eteellinen havainnoinĆ&#x; eroaa arkisesta havainnoinnista? â&#x20AC;˘ Miten kĂ¤siĆŠeet pitĂ¤isi mĂ¤Ă¤ritellĂ¤ Ć&#x;eteessĂ¤? â&#x20AC;˘ MikĂ¤ on teorioiden rooli Ć&#x;eteessĂ¤? â&#x20AC;˘ Miten eri Ć&#x;eteenalat eroavat toisistaan? â&#x20AC;˘ EdistyykĂś Ć&#x;ede, ja jos edistyy, niin millĂ¤ tavalla? TiedeĆŠĂ¤ tarkastellaan pĂ¤Ă¤asiassa ÄŽlosoÄŽan ja sosiologian nĂ¤kĂśkulmista. Edellinen nĂ¤kĂśkulma keskiĆŠyy Ć&#x;eteen, Ć&#x;edon ja totuuden kaltaisiin peruskĂ¤siĆŠeisiin. JĂ¤lkimmĂ¤inen nĂ¤kĂśkulma puolestaan kohdistuu Ć&#x;eteen tekemiseen liiĆŠyviin sosiaalisiin prosesseihin. Opintojaksossa kĂ¤ytetĂ¤Ă¤n esimerkkeinĂ¤ oikeita tutkimuksia laajalĆ&#x; eri Ć&#x;eteenaloilta. Tieteen uusimmat vallankumoukselliset keksinnĂśt esitellĂ¤Ă¤n ja niiden yhteiskunnallista merkitystĂ¤ pohditaan. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

!0))-*3!,2-( -, )%0( **%133 !, -/%1)!*3, 23)!, ? 3-0%2312 /-%, 2!,22%< -//%+%12!$2 4 2 % 4!0))-)3011%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2% //% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%? /%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

/!22 ( *2 ! !**72!2 , + %12!0%, 232)%,2- ( "%*-1-"% , ( @2 % 4 *2%-A-/%, 7*%-/%12-A -/%,2-( ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

3!,2-2 **!,2!% !, ) 21-+%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

NK !30- @-/%1)!*%( ? DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Í&#x2DC;

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2 !0))-27.1)!,2!*77, -1 **%123+%1!12 * 1)32!2 , !0%)1!!,? ,Ä&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;ĹľĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ä&#x17E;Ĺś ĹŻĹ?Ĺ?Ć&#x161;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021;Ĺś Ä&#x17E;Ć?Ĺ?Ć&#x161;Ç&#x2021;Ć? Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ć?Ć&#x161;Ä&#x201A; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ĺś Ć&#x161;ĆľĆ&#x161;ĹŹĹ?ĹśĆ&#x161;Ĺ˝Ć&#x161;Ĺ˝Ä&#x161;Ĺ?Ć?Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ć&#x161; ĹŠÄ&#x201A; sÍ&#x2022; +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

)!+3)1!, *%%22!!2 /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ? $2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

135

FILY025 JOHDATUS TIETEEN ETIIKKAAN (3 op) Opiskelija ymmĂ¤rtĂ¤Ă¤ Ć&#x;eteen eĆ&#x;ikan luonteen soveltavan eĆ&#x;ikan lajina. HĂ¤n on sisĂ¤istĂ¤nyt tutkimusta koskevat eeĆŤset vaaĆ&#x;mukset ja tuntee HyvĂ¤ Ć&#x;eteellinen kĂ¤ytĂ¤ntĂś -ohjeistuksen. HĂ¤n tunnistaa HyvĂ¤n Ć&#x;eteellisenkĂ¤ytĂ¤nnĂśn rikkomukset ja osaa toimia oikein niiden tapauksessa. Opiskelija tuntee tutkimusta sĂ¤Ă¤televĂ¤t lait ja niiden keskeisimmĂ¤t velvoiĆŠeet. Opiskelija Ć&#x;etĂ¤Ă¤ tekijĂ¤noikeuksiin, keksintĂśilmoituksen tekemiseen, keksintĂśjen patentoinĆ&#x;in, tutkimussopimusten tekemiseen ja tutkimustulosten salaamiseen liiĆŠyvĂ¤t perusasiat. /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

!0))-*3!,2-( -, )%0( **%133 !, -/%1)!*3, 23)!, ? 3-0%2312 /-%, 2!,22%< -//%+%12!$2 4 2 % 4!0))-)3011%?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2% //% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%? /%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

332-0-%,2%

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

3!,2-2 **!,2!% !, ) 21-+%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ NK !30- @-/%1)!*%( ? DÄ&#x201A;ĹŹĆ?Ćľ Ć?Ĺ?Ć?Ä&#x2021;ĹŻĆ&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021; Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x152;ĆľĆ?Ć&#x2030;Ä&#x201A;ĹŻÇ&#x20AC;Ä&#x17E;ĹŻĆľĆ&#x161;Í&#x2DC; + )13 )133, *%%2274 2 *%1 2%! -2 !0))-27.1)!,2!*77, -1 **%123+%1!12 * 1)32!2 , !0%)1!!,? ,Ä&#x201A;ĹŹÄ&#x17E;ĹľĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ä&#x17E;Ĺś ĹŻĹ?Ĺ?Ć&#x161;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ä&#x2021;Ä&#x2021;Ĺś Ä&#x17E;Ć?Ĺ?Ć&#x161;Ç&#x2021;Ć? Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ć?Ć&#x161;Ä&#x201A; Ć?Ä&#x17E;ĹŹÄ&#x2021; Ĺ˝Ć&#x2030;Ä&#x17E;Ć&#x161;Ć&#x161;Ä&#x201A;ĹŠÄ&#x201A;Ĺś Ć&#x161;ĆľĆ&#x161;ĹŹĹ?ĹśĆ&#x161;Ĺ˝Ć&#x161;Ĺ˝Ä&#x161;Ĺ?Ć?Ć&#x161;ĆľĹŹĆ?Ä&#x17E;Ć&#x161; ĹŠÄ&#x201A; sÍ&#x2022; +%) *% -/!22 ( !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

)!+3)1!, *%%22!!2 /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ? $2!71$!,)%*.

136

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

KANSALAISYHTEISKUNTA Kansalaistoiminnan ja -yhteiskunnan kysymykset ovat enƟstä ajankohtaisempia. Keskustelua käydään muun muassa kansalaisjärjestöjen palvelutehtävistä hyvinvoinƟyhteiskunnassa, kunƟen roolin muuƩumisesta ja akƟivisen kansalaistoiminnan merkityksestä taloudelliselle kehitykselle. Perinteisiä käsiƩeitä keskustelussa on esimerkiksi kolmas sektori, jolla tarkoitetaan kansalaisten vapaaehtoista järjestökenƩää julkisen sektorin ja markkinasektorin ohella. Uudempina aiheina kansalaisvaikuƩamisen käsiƩeissä ovat mm. maahanmuuton vaikutukset yhteiskuntaan sekä ympäristökysymykset. Pohdinnan kohteena ovat valƟon, kansalaisyhteiskunnan ja markkinoiden keskinäiset suhteet samoin kuin kansalaisten muuƩuvat vaikuƩamismahdollisuudet ympäröivään yhteiskuntaan. Kansalaisyhteiskunnan opintojen suoriƩaminen antaa valmiuksia, Ɵetoja ja taitoja sekä kokeneille eƩä myös uusille kolmannen sektorin toimijoille. Opinnoista on hyötyä myös esimerkiksi kuntasektorilla työskenteleville. Kansalaisyhteiskunnan parissa toimijoilta vaaditaan laajaa ammaƟllista ymmärtämistä ja moniƟeteistä asiantuntemusta, johon tämä opintokokonaisuus tarjoaa vankat perusteet. Opintokokonaisuus sopii hyvin myös sivuaineeksi yliopistoissa ja korkeakouluissa opiskeleville. Jyväskylän yliopistossa voi myös opiskella kansalaisyhteiskunnan asiantunƟjuuden maisteriohjelmassa, johon tämä opintokokonaisuus toimii hyvänä johdantona. TavoiƩeet Kansalaisyhteiskunnan moniƟeteinen opintokokonaisuus antaa perusƟedot kansalaisyhteiskunnasta ja sen organisaaƟoista, kansalaistoiminnan ja osallistumisen kansallisista ja kansainvälisistä poliiƫs-taloudellisista käytännöistä sekä järjestösektorin rooleista. Keskiössä on kolmas sektori, jolta on haeƩu muuƩuvassa maailmassa niin hyvinvoinƟpalvelujen kehiƩämiseen, uusimuotoisiin yriƩäjyys- ja työllisyysmalleihin kuin kansalaisyhteiskunnan ja demokraƟan toimivuuteen liiƩyviä ratkaisuja. Opiskelutavat • tenƟt • oppimistehtävät • verkkotehtävät Tarjolla oleva opintokokonaisuus Kansalaisyhteiskunnan moniƟeteisistä opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • Kansalaisyhteiskunnan moniƟeteiset opinnot (25 op) • yksiƩäiset opintojaksot Hakemuksia voi toimiƩaa joulukuun lisäksi huhƟkuussa ja elokuussa. Elokuussa voi hakea opetuksenjärjestämisoikeuksia vain kevätlukukaudella käynnistyviin opintoihin.

137

KANSALAISYHTEISKUNNAN MONITIETEINEN OPINTOKOKONAISUUS (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLNAMKLO

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

KLL -$ 231 ) ,1 * %17$2!%1)3,2 , DP -/E KLP 3-+ * %1!, ) ,1 * %17$2!%1)3,, , )!$%227+%,!, DP -/E KMK -*%%22%1!2 *%%))!!2 ( %,12%2332%-2 DP -/E KPL !$%2274 ) ,1 * %1331 DP -/E KPK $+%1!, )!$%271 ( 1!, 0%1)%2!)%( 2 !* + ,) 0!, !0% 4 %$!%11 DP -/E KNK 332234 2 27.+ 0))%, 2 ( 27.22.+771 DP -/E KOK $ %127)1!, 2 *-31$ **%,2- DP -/E KSK %%)3,, , ) ,1 * %12-%+%,2 DP -/E KQK !$%22 +%1/0-(!)2%!, 133,,%22!*3 ( (-$2 +%,!, DP -/E KTK 332 )-04 4 2 -/%,,-2 DP -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ? -)- -/%,2-)-)-, %133 !, 13-0%22 4%!, 23*!! 4 *%2 4%%1% -/%,2-( )1- < (-%12 )3)%, -, * (33 !*2 , P -/? /%1)!*%( , 23*!! 4 *%2 %, )%, 7)1% 1!30 4%12 -/%,2-( )1-%12 > KLL -$ 231 ) ,1 * %17$2!%1)3,2 , DP -/E< KLP 3-+ * %1!, ) ,1 * %17$2!%1)3,, , )!$%227+%,!, DP -/E ( KMK -*%%22%1!2 *%%))!!2 ( %,12%2332%-2 DP -/E?

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 /%,2-( )1-(!, -/%1)!*3A ( -/!231( 0(!1271 -, 4 / ? 3-0%231+3- -2 4-%4 2 4 %$ !** -/%,2-( )1-%22 %,? /%,,-2 4-% 13-0%22 -/%1)!*%( , -+ , %) 2 3*3, +3) %1!12% 2 % -//%* %2-1 4-% + 0%2!** -/%,2-07$+ **! %) 2 3*3,? 3-0%231+3-2-%, -4 2 -//%+%12!$2 4 2< 2!,2%2 2 % 4!0))-2!$2 4 ? //%* %2-1 4-% %21! ( 0(!12 * $%-/!2312 $ *3 +%12 , -/%,2-( )1-%12 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2% //% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%? /%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

,1 * %17$2!%1)3,, , -/!22 ( *2 ! !**72!2 , 1-4!*234 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( )-)!+312 )-*+ ,,!** 1!)2-0%** 2-%+%+%1!12 ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

/ !$2-%12 < +322 13-1%2!*2 4 ? 332-0%, / 2!47714 2%+31 1 + )3%, -/!22 ( ,?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

/%,2-)-)-, %1331> SK H@-/%1)!*%( 4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ )1%22 %1!2 ( )1-2> NK H@-/%1)!*%( + )13 DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͘ )13, *%1 2%! -2

)13 !% 1%1 ** 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ? !0))-27.1)!,2!*77, -1 **%123+%1!12 * 1)32!2 , !0%)1!!, ,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ŽƉĞƚƚĂũŝƐƚĂ ƐĞŬć ŽƉĞƚƚĂũŝĞŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƚ ũĂ s͗ƚ͕ +%) *% -/!22 (% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

)!+3)1!, *%%22!!2 /!22 ( 2%!2-( 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ? $2!71$!,)%*.

138

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

PERHEOPINNOT Sisältö Perheopinnot on tarkoiteƩu ihan jokaiselle - niin perheellisille, sitä suunniƩeleville kuin alan ammaƫlaisille! Opinnot ovat moniƟeteisiä, mikä tarkoiƩa sitä, eƩä perheƩä tarkastellaan eri Ɵeteenalojen kauƩa; psykologisen ja psykiatrisen, kasvatusƟeteellisen sekä yhteiskuntaƟeteellisen ymmärryksen kauƩa. Perheopinnoissa tutustutaan perheeseen sen syntyvaiheista aina eroon saakka, (uusiin) perheen muotoihin ja perheƩä ympäröiviin rakenteisiin ja insƟtuuƟoihin eri näkökulmista. Opetuksessa rakennetaan siltaa ajankohtaisen perhetutkimuksen ja käytännön perhekokemusten välille. Opetus toteutetaan ja suunnitellaan yhteistyössä Jyväskylän yliopiston Perhetutkimuskeskuksen kanssa. Opinnot soveltuvat erityisesƟ • terveys-, opetus- ja sosiaalialan työntekijöille sekä opiskelijoille • yliopisto-opiskelijoille tutkintoon sisällyteƩäväksi sivuaineeksi TavoiƩeet Perheopinnoista opiskelija saa • ajankohtaista Ɵetoa perheestä eri tutkimusaloilta • välineitä ymmärtää perheƩä ja sen suhdeƩa yhteiskuntaan ja yksilöön Opiskelutavat • oppimistehtävä, • verkko-opinnot • tenƫ • opiskelijalle vapaaehtoinen lähiopetus. Noin kaksi kertaa lukukaudessa Jyväskylässä pideƩävässä lähilauantaissa on Ɵlaisuus perehtyä asiantunƟjoiden luentojen avulla uusimpiin perhetutkimuksen ilmiöihin ja tuloksiin. Lähiluennot tallennetaan verkkoon opiskelijoiden joustavaan käyƩöön. Yhteistyöoppilaitokset voivat lisäksi itse halutessaan järjestää lähiopetusta joko yksin tai yhdessä muiden kouluƩajatahojen kanssa. Tarjolla olevat opintokokonaisuudet • Perheopintojen perusopinnot (25 op) Hakemuksia voi toimiƩaa joulukuun lisäksi huhƟkuussa ja elokuussa. Elokuussa voi hakea opetuksenjärjestämisoikeuksia vain kevätlukukaudella käynnistyviin opintoihin.

139

PERHEOPINTOJEN PERUSOPINNOT (25 op)

140

/!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !2 MKLMAMKLN

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

/Ɖ%* %2-1 4-% $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 7$ !)1% *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE

/%,2-( )1-2

KLK -$ 231 /!0$!-/%,2-%$%, P -/ KMK !0$! ( 7)1%*. P -/ KNK !0$! ( ) 14 231 P -/ KOK !0$! ( 7$2!%1)3,2 P -/ KPK *%,, %1!2 /!0$!-/%,,-2 P -/

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-(

-2!3231 ( -/%1)!*32 4 2

K/%,,-2 -, + $ -**%12 13-0%22 2 71%, !2 -/%1)!**!,? //%* %2-1 4-% $ *32!11 , -22 %*+-%22 323+%1% 4 12 , (-312 4 12% -//%* %2-)1!, -/!231-%)!3 !, /3%22!%11 ? /%1)!*3 13-1%2!** , *-%2!22 4 )1% -/%,2-( )1-** -$ 231 /!0$!-/%,2-%$%,? 332!, -/%,2-(!, 13-0%231( 0(!1271 -, 4 / ? /%,,-2 4-% 13-0%22 -/%1)!*%( , -+ , %) 2 3*3, +3) %1!12% 2 % $ *32!11 , -//%* %2-1 4-% + 0%2!** -/%,2-07$+ **! %) 2 3*3,? 3-0%231+3- -2 4-%4 2 4 %$ !** -/%,2-( )1-%22 %,? 1 11 -/%,2-( )1-( 4 / !$2-%12 * $%-/!2312 D* $%* 3 ,2 %*3!,,-2E? $%-/!231 2 **!,,!2 , 4!0))--,? $ -**%1!2 4!0))-)3011%2 -0# ,%1-% , ( ( 0(!12!2 , 4-%+!, 7*%-/%12-, 2-%+!12 ?

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 7*%-/%12-, 4-%+!, 7*%-/%12-, 7*%-/%12-,-/!22 ( 2 ( 23,2%-/!22 ( 2?

332-0-%,2%

KƉŝƐŬĞůŝũĂƌǇŚŵćůůĞ ƚƵůĞĞ ũćƌũĞƐƚćć ƚƵƵƚŽƌŽŝŶƚŝĂ͘ dƵƵƚŽƌŝŶ ƉćƚǀǇǇƐǀĂĂƚŝŵƵŬƐĞŶĂ ŽŶ 1-4!*234 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2-? %,!!, 4-% -** 1-1%-*-#% < 7$2!%1)3,2 /-*%2%%)) < 1-1% *%/-*%2%%)) < /17)-*-#% < )!$%271/17)-*-#% < ) 14 2312%! ! 2 % !0%27%1/! #-#%%)) ? -)!+31 /!0$!27.12 -, ! 3)1%? 332-0%, ! !**72!2 , -1 **%1234 , 4-%+!, 7*%-/%12-, ( 0(!12 + , 2332-0%)-3*323)1!!,?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

1 2332-0-%,,%12 -, + $ -**%12 2-2!322 ) 2!!+%1!, 21!+//%07$+ , ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

%) *% -//%* %2-1 $ *3 2 0(-2 ƚƵƵƚŽƌŝ07$+ 11 + $ -**%133 !, *3!,2-2 **!,2!% !, ) 21!*33,< 1%%$!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2? !0))-)3011%!, 2-2!322 +%,!, !% ! !**72 -//%* %2-)1!*2 !0%27%1% 4 *%,!%2 ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> MKK !@-/%1)!*%( )1%22 %1!2 -/%,2-( )1-2> LK !30- @-/@-/%1)!*%( DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ ( ) %)!, -/!23)1!, *3)33,-22 + 22 )-2%07$+ -$( 312 D2332-0-%,2% E ( 7$2!%127.-//%* %2-)1!11 + $ -**%1!12% ( 0(!12!22 4 -+ * $%-/!2312 ?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 !% 1%1 ** 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3(

)!+3)1!, *%%22!!2

332-0%2%! -2 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

33,,%22!*%( !%( 30%) %,!, DNL?LM?MKLM 12%E< /3$? KOK SKP OPPM< 2!%( ?!?* 30%) %,!,F G(73?"% -3*3231/ **%)). 3* 4!* DL?L?MKLN *) !,E< /3$? KPK OMS PMTN< / 3* ?1 4!* F G(73?"%

PSYKOLOGIA Jyväskylän yliopiston psykologian laitoksella tehdään kansainvälisesƟ ja kansallisesƟ merkiƩävää tutkimusta ja yliopistomme on valtakunnallisesƟ haluƩu opiskelupaikka psykologiaa opiskelemaan haluavien keskuudessa. Psykologian perus- ja aineopintoja voi opiskella joustavasƟ opiskelijan omaan elämänƟlanteeseen sopivassa aikataulussa ja monimuotoisin opiskelutavoin, myös täysin etäopiskellen. Osan opinnoista voi suoriƩaa myös englanninkielisenä. Opinnot on mahdollista liiƩää myöhemmin osaksi yliopistotutkintoa. Psykologian opinnoissa opiskelija tarkastelee ihmisen kehitystä, persoonallisuuƩa, mielenterveyƩä sekä ihmisen ƟedonkäsiƩelyä ja psyykkisten toimintojen hermostollista perustaa. Opinnoissa perehdytään psykologian käsiƩeisiin, teorioihin ja Ɵedonhankintaan. Opintojen avulla opiskelija oppii ymmärtämään teoreetƟsta Ɵetoa soveltamalla sitä arkielämään ja omiin kokemuksiin. Opinnot soveltuvat esimerkiksi • kaikille psykologiasta kiinnostuneille, jotka haluavat kehiƩyä ammaƟllisesƟ, rikastaa maailmankuvaansa tai jäsentää elämänkokemuksiaan. • kasvatus-, sosiaali- ja terveysalan tehtävissä toimiville. • sivuaineeksi talous-, viesƟntä-, liikunta- tai taideaineiden yhteyteen. TavoiƩeet Psykologian perus- ja aineopintojen tavoiƩeena on: • Oppia psykologian peruskäsiƩeet, keskeiset teoriat sekä psykologisen tutkimuksen perusteet. • Oppia ymmärtämään ja soveltamaan psykologista Ɵetoa , kehiƩää omaa Ɵeteellistä ajaƩelua ja saada valmiudet psykologian alan kehityksen seuraamiseen. • Lisäksi aineopintokokonaisuuden tavoiƩeena on täydentää psykologian keskeisten osa-alueiden tuntemista erityisesƟ ajankohtaisen tutkimuksen näkökulmasta. Opiskelutavat • Oppimistehtävät ja lukemispäiväkirjat, • verkkokurssit, • verkkoluennot ja • tenƟt. Psykologian opinnot toteutetaan monimuotoisia opiskelutapoja hyödyntäen. Yhteistyöoppilaitos aikatauluttaa opinnot opiskeluryhmän tarpeiden mukaisesƟ esimerkiksi sopimalla missä järjestyksessä opintojaksot suoritetaan ja mihin mennessä ko. opintojakson kirjalliset tehtävät on palauteƩava. Malliaikataulu löytyy oppimateriaali-Kopasta psykologian sivuilta ja sen voi pyytää myös oppiaineen koulutuspäälliköltä. Suoritustavat vaihtelevat lukuvuosiƩain. Tarjolla olevat opintokokonaisuudet Psykologian opinnnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraaviin opintokokonaisuuksiin: • Psykologian perusopinnot (25 op) • Psykologian aineopinnot (35 op) Perusopintojen opintojaksoihin voi hakea lisäksi erillisiä opetusoikeuksia, jotka soveltuvat esimerkiksi lukioissa toteuteƩaviksi. SuosiƩtuja ovat olleet mm. opintojaksot Kehityspsykologia I (5 op) ja Kliininen psykologia I: Terveyden ja mielenterveyden psykologia I (5 op). Hakemuksia voi toimiƩaa joulukuun lisäksi huhƟkuussa ja elokuussa. Elokuussa voi hakea opetuksenjärjestämisoikeuksia vain kevätlukukaudella käynnistyviin opintoihin.

141

PSYKOLOGIAN PERUSOPINNOT (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLLAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE? LLK !$%271/17)-*-#% DP -/E LMK -#,%2%%4%1!, /17)-*-#% , ( ,!30-/17)-*-#% , /!0312!!2 DP -/E LNK !01--, **%1331/17)-*-#% DP -/E LOK *%%,%,!, /17)-*-#% > !04!7 !, ( +%!*!,2!04!7 !, /17)-*-#% DP -/E MKL 17)-*-#% , 232)%+31+!,!2!*+ 2 DP -/E

/%,2-( )1-2

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

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

1 -/%,2-( )1-%12 4-% , 13-0%22 2332-0%07$+ 11 > /%1)!*%( 4-% 1%1 **722 /!031-/%,2-%$%,1 )-0)!%,2 , ) )1% D7$2!!,1 LK -/E 2332-0%07$+ 11 13-0%2!22 4 2!$2 4 ? 332-0%07$+ 11 13-0%2!22 4 -//%+%12!$2 4 D P -/E 0 )!,233 1%2!,< !22 2-%,!, -//%+%12!$2 4 2!$ , -2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ 2332-0%07$+ 27., ( 2-%,!, 133**%1!, !1%2!*+ , 2332-0%07$+ 11 ? $2!!, 7$ %12!*+ 13-0%23)1!!, -, $74 4 0 2 LPAMK -/!23123,2% ? 332-0% 04%-% 2332-0%07$+ 27., ( 133**%1!, !1%2!*+ , 7$ %12!*+ , 04-* 31!!** LAP< $7* 227? 0)!++ 2 -$(!!2 7$ %12!*+ 13-0%23)1!12 ,,!2 , /17)-*-#% , 2332-0%-// 11 ? 1 11 -/%,2-( )1-( 4 %$2-!$2-%1!, -/%1)!*32 / , -, *3!,2-A-/!231 D Q 23,2% E< (-,) 4-%, 7*%-/%12- ( 0(!12 74 1)7* 11 ( 4 *%22 7$2!%127.-//%* %2-)1%%, 4!0))-4% !-7$2!7 !, ) 322 ? 3!,,-2 -4 2 ) 21-22 4%11 +7.1 2 **!,2!%, ? 1 11 -/%,2-( )1-( 4 %$2-!$2-%1!, -/%1)!*32 / , -, 4-%+!, 7*%-/%12-, -0# ,%1-%+ 2 ( ( 0(!12 + 2 4!0))-)3011%2< (-%$%, 7$2!%127.-//%* %2-)1!, -/%1)!*%( 2 4-%4 2 $ *32!11 , -1 **%123 ?

142

/%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( 2?

//%* %2-1 ( 0(!12 -/%1)!*%( 07$+ **! 2332-0-%,2% < (-) 4-% -** 07$+ )--, ( -/%1)!*%(-% !, -$( 312 0/!!, +3) , 7)1%*.-$( 312 2 % 07$+ )-$2 %12 -$( 312 D!1%+? OKAQK 23,2% @*3)343-1%E? 0(- ++! 2332-0-%,,%, 23!)1% 2332-0%-// , ( -$( 312 ? 332-0-%,2%

332-0%, / 2!47714 2%+3)1!, -, 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- ( %,!-/%,,-2 /17)-*-#% 12 ? 332-0% $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 ? 332-0%, ! !**72!2 , -1 **%1234 , 4-%+!, 7*%-/%12-, ( 0(!12 + , 2332-0%)-3*323)1!!,?

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

1 2332-0-%,,%12 -, + $ -**%12 2-2!322 ) 2!!+%1!, 21!+//%07$+ , ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

3!,2-A-/!23)1%%, -1 **%1232 , 4!0))-4% !-, 4 *%27)1!** ? 3!,2-A-/!23)1!, 1!30 +%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2? /%1)!*%(-% !, -1 **%123+%,!, 4!0))-)3011!%**!@4!0)-11 2 / $234 , -$( 3)1!!, !% ! !**72 -//%* %2-)1!*2 4 *%,!%2 ?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> MKK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> PK !30- @-/%,2-( )1-@-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͕ -/!23)1!, ( -/%1)!*%(-% !, 1%1 **.**%1!, -$( 3)1!,?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 1%1 *2 + $ -**%133 !, -1 **%123 4!0))-)3011!%**! ( *3!,2-A-/!23)1%%, 4!0))-4% !-, 4 *%27)1!** 2 % 2 **!,2!% !, ) 21-+%1!,? )13 !% 1%1 ** 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ?

)!+3)1!, *%%22!!2

,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ƚƵƵƚŽƌŝƐƚĂ ƐĞŬć ŬŽƉŝŽ ƚƵƵƚŽƌŝŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƐƚĂ ũĂ s͕ +%) *% 2332-0% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ? 332-0%2%! -2 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

$2!71$!,)%*.

-3*3231/ **%)). *%, 2 * $2% /3$? KPK OMR NKRQ< !*%, ?0 2 * $2%F G(73?"%

PSYKOLOGIAN AINEOPINNOT (35 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *4? MKLLAMKLO?

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 ) $ !)1% *3)343- !)1% D*4? MKLNAMKLPE?

/%,2-( )1-2

%)%**! / )-**%1!2 -/%,2-( )1-2 DMP -/E LLK !$%271/17)-*-#% DP -/E LMK !30-/17)-*-#% DP -/E LNK !01--, **%1331/17)-*-#% DP -/E LOK *%%,%,!, /17)-*-#% DP -/E LPL 7.A ( -0# ,%1 2%-/17)-*-#% DP -/E / 4 *%,2 %1!2 -/%,2-( )1-2 D4 *%22 4 LK -/E LRK -#,%2%%4%,!, /17)-*-#% DP -/E LSK !0-/17)-*-#% DP -/E LTK *%,, %1!2 -/%,,-2 D 02%))!*%) 21 31E DP -/E LTK 300!,2 113!1 %, !1! 0 $ -, !4!*-/+!,2 , (312+!,2 DP !2 1E

143

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

17)-*-#% , /!031-/%,,-2 4 $%,2 , $74%, 2%! -%,? //%* %2-1 + 0%22!*!! -/%,2-07$+ **! %) 2 3*3,? /%,2-( )1-(!, -/%1)!*3A ( -/!231( 0(!1271 -, 4 / ? !30-/17)-*-#% A-/%,2-( )1- -, $74 1%(-%22 -/%,2-(!, *-//3/3-*!**!? /%1)!*32 4 2 4-%4 2 4 %$ !** -/%,2-( )1-%22 %,? /%,2-( )1-( -, + $ -**%12 2-2!322 +7.1 !,#* ,,%,)%!*%1%, < (-**-%, -/%1)!*%( , /!031-/%,,-2 4-%4 2 )--123 1!) 13-+!,A !22 !,#* ,,%,)%!*%1%12 -/%,2-( )1-%12 ?

3!,2-A-/!23)1!!, ( 1%%$!, *%%2274 , 2332-0%07$+ 27.1)!,2!*77,@ 4!0))-)3011!%**!@ 4!0)-11 2 / $234 , -$( 3)1!!, 23*!! -1 **%123 %,!-/%,,-%11 4 $%,2 , )!00 ,? 3!,2-A-/!23)1!12 ( *3)!+%1/ %4 )%0( 12 )--1234 -/%1)!*32 / 0 )!,233 1%2!,< !22 -2!3231 ( ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ ) %))% -/%1)!*%( 2 2!)!4 2 *3)!+%1/ %4 )%0( , ( -1 **%1234 2 *3!,2-A-/!23)1!!, 2 % ) 21-4 2 4!0)-12 *3!,2-2 **!,2!!,? + , *%1 )1% 2!$ , *3!,2-A-/!23)1!!, *%%2274 D2E 2!$2 4 D2E 2 % -1 **%1232 , 2332-0%07$+ 27.1)!,2!*77, -//%* %2-)1!11 @ 4-%+!, 7*%-/%12-, ( 0(!12 + **! 4!0))-)3011%**!@ 4!0)-11 2 / $234 , -$( 3)1!!,? 3!,2-/ %4 D,? R 2E 4 *%2!2 , -//%* %2-)1!!, 4!0))-4% !-* $!27)1!, ? 3!,,-2 -4 2 ) 21-22 4%11 +7.1 2 **!,2!%, ? $ -**%,!, 2332-0%07$+ 27.1)!,2!*7 DQ 2E -$( 2 , 2332-0%, (-$ -** -//%* %2-)1!11 ? 1 11 -/%,2-( )1-( 4 %$2-!$2-%1!, -/%1)!*32 / , -, 4-%+!, 7*%-/%12-, -0# ,%1-%+ 2 ( ( 0(!12 + 2 4!0))-)3011%2< (-%$%, 7$2!%127.-//%* %2-)1!, -/%1)!*%( 2 4-%4 2 $ *32!11 , -1 **%123 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0%!, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ?

/!22 (

/!22 (%, 2-%+%4 2 74 1)7* , 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( 2?

332-0-%,2%

) 2!!+%,!, 21!+//%07$+

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

3!,2-A-/!23)1%%, -1 **%1232 , 4!0))-4% !-, 4 *%27)1!** ? 3!,2-A-/!23)1!, /!23)1!11 2 04%22 4 2 1!30 +%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 4 *%,!!2 2 27))% ( ) %322%+!2? /%1)!*%(-% !, -1 **%123+%,!, 4!0))-)3011!%**!@4!0)-11 2 / $234 , -$( 3)1!!, !% ! !**72 -//%* %2-)1!*2 4 *%,!%2 ? 4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> MSK !30- @-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> PK !30- @-/%,2-( )1-@-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͕ -/!23)1!, ( -/%1)!*%(-% !, 1%1 **.**%1!, -$( 3)1!,?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 1%1 *2 + $ -**%133 !, -1 **%123 4!0))-)3011!%**! ( *3!,2-A-/!23)1%%, 4!0))-4% !-, 4 *%27)1!** 2 % 2 **!,2!% !, ) 21-+%1!,? )13 !% 1%1 ** 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ? ,ĂŬĞŵƵŬƐĞĞŶ ůŝŝƚĞƚććŶ ĞƐŝƚǇƐ ƚƵƵƚŽƌŝƐƚĂ ƐĞŬć ŬŽƉŝŽ ƚƵƵƚŽƌŝŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽƚŽĚŝƐƚƵŬƐĞƐƚĂ ũĂ s͕ +%) *% 2332-0% !% %!++%, -*! $74 )17227 >11 ?

)!+3)1!, *%%22!!2

144

$2!71$!,)%*.

332-0%2%! -2 4-% , 2-%+%22 $74 )172!22 4%)1% -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, +7.,2 +%1!, ( *)!!,< )3%2!,)%, !,,!, -/!23)1!, *)3 ? -3*3231/ **%)). *%, 2 * $2% /3$? KPK OMR NKRQ< !*%, ?0 2 * $2%F G(73?"%

SOSIAALITIETEET SosiaaliƟeteiden perusopinnot muodostavat laajapohjaisen opintokokonaisuuden, joka johdaƩaa opiskelijansa sosiologian, yhteiskuntapoliƟikan ja sosiaalityön perusteisiin ja keskeisiin tutkimuskohteisiin, Ɵeteellisen toiminnan sekä sosiaaliƟeteiden kannalta olennaisiin teoreeƫsiin ja käsiƩeellisiin kysymyksiin. Lisäksi opinnoissa perehdytään suomalaisen yhteiskunnan historiallisiin muutoksiin, nykypiirteisiin ja haasteisiin kansainvälistyvissä oloissa. Perusopintojen jälkeen opiskelijalle avautuu laajat mahdollisuudet jatkaa opintojaan Jyväskylän yliopiston sosiaalityön, sosiologian tai yhteiskuntapoliƟikan aineopintoihin. Oppilaitos voi valita yhden tai useamman johdantojakson, joiden mukaisesƟ suuntaudutaan myös muissa perusopintojen opintojaksoissa. Johdantojaksot erillisinä opintojaksoina sopivat lukioille ja opistojen yhteiskunnallisille linjoille. MaahanmuuƩajataustaisille opiskelijoille YFIP220 Yhteiskunta -opintojakso perehdyƩää suomalaisen yhteiskunnan historiallisiin muutoksiin, nykypiirteisiin ja haasteisiin hyvinvoinƟvalƟon, työelämän, teknologisen kehityksen sekä väestökysymysten osalta. Oppilaitosten linjaopintoihin sopii mainiosƟ koko opintokokonaisuus. TavoiƩeet Opiskelija osaa sosiaaliƟeteiden alalla tarviƩavat teoreeƫset ja metodologiset perustaidot. Kokonaisuuden suoriteƩuaan opiskelija osaa hahmoƩaa yhteiskunnallisia ilmiöitä Ɵeteellisen Ɵedon näkökulmasta. Opiskelutavat • luennot ja verkkotallenteet • verkkokurssit • lukupiirityöskentely • verkkotehtävät • luentopäiväkirjat • oppimistehtävät • tenƟt Tarjolla oleva opintokokonaisuus SosiaaliƟeteiden opinnoista yhteistyöoppilaitokset voivat hakea opetuksenjärjestämisoikeuƩa seuraavaan opintokokonaisuuteen: • SosiaaliƟeteiden perusopinnot (25 op) • yksiƩäiset opintojaksot Hakemuksia voi toimiƩaa joulukuun lisäksi huhƟkuussa ja elokuussa. Elokuussa voi hakea opetuksenjärjestämisoikeuksia vain kevätlukukaudella käynnistyviin opintoihin.

145

SOSIAALITIETEIDEN PERUSOPINTOKOKONAISUUS (25 op) /!231133,,%2!*+

-%+ 11 *3)343- !, MKLMAMKLO

/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!3 !, 4-%+ 11 -*- %)

//%* %2-)1!2 4-%4 2 $ )! -/!23)1!, ( 0(!12 +%1-%)!322 L *3)343- !)1% D*4? MKLNA MKLOE?

/%,2-( )1-2

LLK -1% *%27., (-$ ,2- DP -/E LMK -1%-*-#% , (-$ ,2- DP -/E LNK $2!%1)3,2 /-*%2%%) , (-$ ,2- DP -/E MLK -1% *%2%!2!% !, 2!-0% 2 ( ) 1%22!!2 DP -/E LKK %!2!!,2!-0% 7$2!%1)3,2 2%!2!%*%(.%**! DP -/E MMK $2!%1)3,2 DP -/E MNK %!2!!**%,!, ) 72 ,2. DP -/E

/%,,-%11 4 %22 4 2 ! !*2 4 2 -/%,,-2

% ! !*2 4% -/%,2-( ?

3!,2-( * $%-/!23)1!, 2 % 4!0))-2 **!,2!%, < 4!0))-27.1)!,2!*7 ( %21!, %12 -/%1)!*3 ? /%,,-2 -, *3-,2!4%,2 *-%22 (-$ ,2-A( )1-12 < (-%2 )-)-, %1332!!, -2!3231 ( -/%1)!*32 4 2 4 *%2 , 7)1%? 3!,2-2 **!,2!%2 4-% $7. 7,2 2332-0%, (-$ -** ? 3-0%231+3- -2 4-%4 2 4 %$ !** -/%,2-( )1-%22 %,? !0))-)3011!%**! -1 **%123+%1!12 -, ,!34-2!*2 4 !23) 2!!, 4-%+!, 7*%-/%12-, -/!22 ( , ) ,11 ? /%,2-13-0%2312!, 04%-%,2%

//% %,!!, 04%-%,2%)0%2!!0!% !, +3) %1!12%?

/%1)!*3-$(!!2 ( A + 2!0% *%

$).%1!12% -//%+ 2!0% *%A -/ 11 ( %1 !, 3+ /2%+ A-/%1)!*37+/ 0%12.11 ?

/!22 (

//%* %2-1 2 04%21!! 4 $%,2 , 2332-0%, -$( + , -/%1)!*%( 07$+ < +322 2-%1 *2 -//%* %2-)1!, -/!22 ( 4-% 2-%+% +7.1 ( )1-%** -/!22 ( , < +%) *% $ ,!** -, 7*!+/% )-0)! )-3*3232)%,2- 7$2!%1)3,2 2%!2!%11 ( %,!-/%,,-2 -/!2!22 4%12 %,!%12 ? %) **%1!2 23,2%-/!22 ( 2 $74 )172!2 , 74 1)7* , 7*%-/%12-11 $ )!+312!, ) 1%22!*7, 7$2!7 !11 2 % 4%%+!%12 , !,,!, -/!23)1!, *)3 ?

332-0-%,2%

3-1%2!** , 2332-0-%,2% < (-) 4-% -** 07$+ )--, ( -/%1)!*%(-% !, -$( 312 0/!!, +3) , 7)1%*.-$( 312 2 % 07$+ )-$2 %12 -$( 312 D!1%+? OKAQK 23,2% @*3)343-1%E? 332-0%, / 2!47714 2%+31 1 + )3%, -/!22 ( ,? 7.1 2332-0% $74 )172!2 ,

74 1)7* , 7*%-/%12-11 ?

/!23)1!!, 2 04%22 4 2 4 *%,!!2

3!,2-2 **!,2!% !, ) 21-+%1!!, 2 04%2 , *3-)) 2%* < (-11 -, * ( ) %12 7$2!7 !11 -*!4 2%!2-)-,!< 2 27))% ( ) %322%+!2?

4-%+!, 7*%-/%12-, /!0%+ + )13

/%,2-)-)-, %1331> MKK H@-/%1)!*%( ? )1%22 %1!2 ( )1-2> LK H@-/@-/%1)!*%( ? DĂŬƐƵ ƐŝƐćůƚćć ƉĞƌƵƐƉĂůǀĞůƵƚ͕ -/!23)1!, ( -$( 3)1!,?

)133, *%%2274 2 *%1 2%! -2

)13 !% 1%1 ** 2332-0-%,,%12 %$!3234% )3*3( ?

)!+3)1!, *%%22!!2

$2!71$!,)%*.

146

-3*3231/ **%)). %1)- 04%1 *- /3$? KPK OMR NKRP< 1%1)-?$ 04%1 *-F G(73?"%

YHTEYSHENKILÖT HUMANISTISEN TIEDEKUNNAN OPPIAINEISTA englannin kieli, historia, Intercultural Studies, musiikkiterapia, taide ja kirjallisuus sekä viesƟntä ja media SuunniƩelija Katja Lehtonen puh. (050) 428 5317 katja.lehtonen@jyu.Į HUMANISTISEN TIEDEKUNNAN OPPIAINEISTA kirjallisuus, kirjoiƩaminen, suomen kieli, suomi toisena ja vieraana kielenä sekä JY:n KAUPPAKORKEAKOULUN OPPIAINEET Koulutuspäällikkö Satu Vuori puh. (050) 373 2135 satu.vuori@jyu.Į MATEMAATTIS-LUONNONTIETEELLISEN TIEDEKUNNAN OPPIAINEET biologia, ekologia ja evoluuƟobiologia, kemia, matemaƟikka ja ƟlastoƟede sekä YHTEISKUNTATIETEELLISEN TIEDEKUNNAN OPPIAINEISTA sosiaaliƟeteet, ĮlosoĮa ja poliƟikan tutkimus sekä elämänkatsomusƟeto Koulutuspäällikkö Sisko Harvisalo puh. (050) 427 3075 sisko.harvisalo@jyu.Į KASVATUSTIETEIDEN TIEDEKUNNAN OPPIAINEET sekä YHTEISKUNTATIETEELLISEN TIEDEKUNNAN OPPIAINEISTA perheopinnot Koulutuspäällikkö Paula Savela puh. (050) 428 5293 paula.savela@jyu.Į LIIKUNTATIETEELLISEN TIEDEKUNNAN OPPIAINEET ja YHTEISKUNTATIETEELLISEN TIEDEKUNNAN OPPIAINEISTA psykologia Koulutuspäällikkö Elina RatalahƟ puh. (050) 427 3076 elina.ratalahƟ@jyu.Į KIELI- JA VIESTINTÄOPINNOT, OPINTONEUVONTA SuunniƩelija Riikka Hurri puh. (050) 385 4834 riikka.hurri@jyu.Į

Jyväskylän yliopiston avoimen yliopiston koko henkilökunnan yhteysƟedot löytyvät osoiƩeesta www.avoin.jyu.Į

147

Yhteistyöoppilaitostoiminnasta vastaava KehiƩämispäällikkö Merja Karjalainen puh. (050) 441 3687 merja.karjalainen@jyu.Į

Pedagoginen johtaja, yliopistonopeƩaja Tarja LadonlahƟ Puh. (040) 576 7754 tarja.ladonlahƟ@jyu.Į

KOKKOLAN YLIOPISTOKESKUS CHYDENIUS: Koulutuspäällikkö Sari Lehto puh. (040) 595 5329 sari.lehto@chydenius.Į Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen henkilökunnan yhteysƟedot löytyvät osoiƩeesta www.chydenius.Į

148

149

150

AVOIN YLIOPISTO-OPETUS OSANA JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOA JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO ͻ sƵŽŶŶĂ ϭϵϯϰ ƉĞƌƵƐƚĞƩƵ ;ŬĂƐǀĂƚƵƐŽƉŝůůŝŶĞŶ ŬŽƌŬĞĂŬŽƵůƵͿ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽ ŽŶ ŬĂŶƐĂŝŶǀćůŝƐĞƐƟ ŵĞƌŬŝƩćǀć ƟĞĚĞǇůŝŽƉŝƐƚŽ͘ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽ ŽŶ ŬĞŚŝƩǇŶǇƚ ǀƵŽŶŶĂ ϭϴϲϯ ƉĞƌƵƐƚĞƚƵƐƚĂ ^ƵŽŵĞŶ ĞŶƐŝŵŵćŝƐĞƐƚć ƐƵŽŵĞŶŬŝĞůŝƐĞƐƚć ŽƉĞƩĂũĂƐĞŵŝŶĂĂƌŝƐƚĂ͘ ͻ zůŝŽƉŝƐƚŽ ŽŶ ŬĂŶƐĂůůŝƐĞƐƟ ũĂ ŬĂŶƐĂŝŶǀćůŝƐĞƐƟ ŵĞƌŬŝƩćǀć ƟĞĚĞǇůŝŽƉŝƐƚŽ͕ ũŽŬĂ ŬĞƐŬŝƩǇǇ ŝŚŵŝƐƟĞƚĞŝƐŝŝŶ ũĂ ůƵŽŶŶŽŶƟĞƚĞŝƐŝŝŶ͘ zůŝŽƉŝƐƚŽŶ ƉĂŝŶŽĂůŽŝŶĂ ŽǀĂƚ ůƵŽŶŶŽŶ ƉĞƌƵƐŝůŵŝƂƚ ũĂ ĂŝŶĞĞŶ ƌĂŬĞŶŶĞ͖ ŬŽƵůƵƚƵƐ͕ ŽƉƉŝŵŝŶĞŶ ũĂ ƚƵůĞǀĂŝƐƵƵĚĞŶ ŽƉĞƚƵƐƚǇƂ͖ ŬŝĞůĞƚ͕ ŬƵůƩƵƵƌŝ ũĂ ǇŚƚĞŝƐŬƵŶŶĂůůŝƐĞƚ ŵƵƵƚŽƐƉƌŽƐĞƐƐŝƚ͖ ůŝŝŬƵŶƚĂ ũĂ ŚǇǀŝŶǀŽŝŶƟ ƐĞŬć ŝŚŵŝƐůćŚĞŝŶĞŶ ƚĞŬŶŽůŽŐŝĂ͘ zůŝŽƉŝƐƚŽŶ ƚĞŚƚćǀćŶć ŽŶ ƚƵƚŬŝŵƵŬƐĞĞŶ ƉĞƌƵƐƚƵĞŶ ĞƚƐŝć ƚŽƚƵƵƩĂ͕ ƚƵŽƩĂĂ ũĂ ůĞǀŝƩćć ƵƵƩĂ ƟĞƚŽĂ ƐĞŬć ũĂůŽƐƚĂĂ ũĂ ƵƵĚŝƐƚĂĂ ƐŝǀŝƐƚǇƐƉĞƌŝŶƚƂć͘ ͻ zůŝŽƉŝƐƚŽŶ ǀĂƌƐŝŶĂŝƐŝĂ ŽƉŝƐŬĞůŝũŽŝƚĂ ŶŽŝŶ ϭϱ ϬϬϬ ũĂ ĂŝŬƵŝƐŬŽƵůƵƚƵŬƐĞƐƐĂ ŶŽŝŶ ϮϬ ϬϬϬ͘ ͻ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽ ƚĂƌũŽĂĂ ŽƉŝƐŬĞůƵŵĂŚĚŽůůŝƐƵƵŬƐŝĂ ŵŽŶŝůůĂ ƟĞƚĞĞŶĂůŽŝůůĂ͘ dŝĞĚĞŬƵŶƟĂ ŽŶ ƐĞŝƚƐĞŵćŶ͗ ŚƵŵĂŶŝƐƟŶĞŶ͕ ŝŶĨŽƌŵĂĂƟŽƚĞŬŶŽůŽŐŝĂŶ͕ ŬĂƐǀĂƚƵƐƟĞƚĞŝĚĞŶ͕ ůŝŝŬƵŶƚĂƟĞƚĞŝĚĞŶ ;ĂŝŶŽĂ ^ƵŽŵĞƐƐĂͿ͕ ŵĂƚĞŵĂĂƫƐͲůƵŽŶŶŽŶƟĞƚĞĞůůŝŶĞŶ ũĂ ǇŚƚĞŝƐŬƵŶƚĂƟĞƚĞĞůůŝŶĞŶ ƟĞĚĞŬƵŶƚĂ ƐĞŬć :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ŬĂƵƉƉĂŬŽƌŬĞĂŬŽƵůƵ͘ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ŽƉĞƚƵƐƐƵƵŶŶŝƚĞůŵŝĞŶ ŵƵŬĂŝƐƚĂ ĂǀŽŝŶƚĂ ǇůŝŽƉŝƐƚŽͲŽƉĞƚƵƐƚĂ ũćƌũĞƐƚĞƚććŶ ǀƵŽƐŝƩĂŝŶ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ĂǀŽŝŵĞŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ũĂ <ŽŬŬŽůĂŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŬĞƐŬƵƐ ŚǇĚĞŶŝƵŬƐĞŶ ůŝƐćŬƐŝ Ǉůŝ ϱϬ ǇŚƚĞŝƐƚǇƂŽƉƉŝůĂŝƚŽŬƐĞƐƐĂ ǇŵƉćƌŝ ^ƵŽŵĞĂ͘ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ĂǀŽŝŵĞŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ͕ <ŽŬŬŽůĂŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŬĞƐŬƵƐ ŚǇĚĞŶŝƵŬƐĞŶ ĂǀŽŝŵĞŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽǇŬƐŝŬƂŶ ƐĞŬć :ǇǀćƐŬǇůćŶ ũĂ <ŽŬŬŽůĂŶ ǇŚƚĞŝƐƚǇƂŽƉƉŝůĂŝƚŽƐƚĞŶ ŽƉŝƐŬĞůŝũŽŝĚĞŶ ƐƵŽƌŝƩĂŵĂ ǇŚƚĞĞŶůĂƐŬĞƩƵ ŽƉŝŶƚŽƉŝƐƚĞŵććƌć Žůŝ ǀ͘ ϮϬϭϭ Ǉůŝ ϴϬ ϬϬϬ ŽƉŝŶƚŽƉŝƐƚĞƩć͘ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ƚƵƚŬŝŶƚŽͲŽƉŝƐŬĞůŝũŽŝĚĞŶ ƐƵŽƌŝƩĞĞƚ ŵƵŬĂĂŶ ůĂƐŬĞƩĂĞƐƐĂ ŽƉŝŶƚŽƉŝƐƚĞŝĚĞŶ ŵććƌć ŽŶ Ǉůŝ ϵϬ ϬϬϬ͘ JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON AVOIN YLIOPISTO ͻ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ĞƌŝůůŝƐůĂŝƚŽƐ͕ ũŽŬĂ ŬŽŽƌĚŝŶŽŝ͕ ƐƵƵŶŶŝƩĞůĞĞ ũĂ ũćƌũĞƐƚćć :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ŽƉĞƚƵƐƐƵƵŶŶŝƚĞůŵŝĞŶ ŵƵŬĂŝƐƚĂ ĂǀŽŝŶƚĂ ǇůŝŽƉŝƐƚŽͲŽƉĞƚƵƐƚĂ͘ ͻ dĂǀŽŝƩĞĞŶĂ ĞĚŝƐƚćć ĞůŝŶŝŬćŝƐƚć ŽƉƉŝŵŝƐƚĂ ũĂ ŬŽƵůƵƚƵŬƐĞůůŝƐƚĂ ƚĂƐĂͲĂƌǀŽĂ ƚĂƌũŽĂŵĂůůĂ ǇůŝŽƉŝƐƚŽͲŽƉŝŶƚŽũĂ ŬĂŝŬŝůůĞ ŶŝŝƐƚć ŬŝŝŶŶŽƐƚƵŶĞŝůůĞ͘ zůŝŽƉŝƐƚŽͲŽƉŝŶƚŽũĂ ǀŽŝ ƐƵŽƌŝƩĂĂ ƚćǇƐŝŶ ĞƚćŽƉŝƐŬĞůůĞŶ ũĂ ǀĞƌŬŬŽǀćůŝƩĞŝƐĞƐƟ͘ KƐĂƐƐĂ ŽƉŝŶƚŽũĂ ƚƵŬĞŶĂ ŽŶ ůćŚŝŽƉĞƚƵƐƚĂ͘ sĂŚǀƵƵƚĞŶĂŵŵĞ ŽǀĂƚ ĂŝŬƵŝƐŽƉŝƐŬĞůŝũĂůůĞ ƐŽǀĞůƚƵǀĂƚ ŽƉŝƐŬĞůƵƚĂǀĂƚ ũĂ ŽŚũĂƵƐ ƐĞŬć ƐćŚŬƂŝŶĞŶ ŽƉŝƐŬĞůƵͲ ũĂ ĂƐŝŽŝŶƟǇŵƉćƌŝƐƚƂ͘ ͻ KƉƉŝĂŝŶĞŝƚĂ ũĂ ŽƉŝŶƚŽũĂŬƐŽũĂ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ǀŝŝĚĞƐƚć ƟĞĚĞŬƵŶŶĂƐƚĂ ũĂ ŬĂƵƉƉĂŬŽƌŬĞĂŬŽƵůƵƐƚĂ ƐĞŬć ŬŝĞůŝͲ ũĂ ǀŝĞƐƟŶƚćŽƉŝŶƚŽũĂ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ŬŝĞůŝŬĞƐŬƵŬƐĞƐƚĂ͘ ͻ dŽŝŵŝƉŝƐƚĞ :ǇǀćƐŬǇůćƐƐć ũĂ ƉĂůǀĞůƵƉŝƐƚĞ ,ĞůƐŝŶŐŝƐƐć͕ ũŽŝƐƐĂ ŵŽůĞŵŵŝƐƐĂ ũćƌũĞƐƚĞƚććŶ ŽƉĞƚƵƐƚĂ͘ ͻ WĂŶŽƐƚĂĂ ƚŽŝŵŝŶŶĂƐƐĂĂŶ ǀŽŝŵĂŬŬĂĂƐƟ ŽƉĞƚƵŬƐĞŶ ũĂ ŽŚũĂƵŬƐĞŶ ŬĞŚŝƩćŵŝƐĞĞŶ͘ dćƌŬĞŝŵƉćŶć ǀŽŝŵĂǀĂƌĂŶĂ ƚćƐƐć ŽǀĂƚ ĂǀŽŝŵĞƐƐĂ ǇůŝŽƉŝƐƚŽƐƐĂ ƚŽŝŵŝǀĂƚ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶŽƉĞƩĂũĂƚ͘ ǀŽŝŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽ ũćƌũĞƐƚćć ŵǇƂƐ ŬŽƵůƵƚƵƐƚĂ ƚƵƵƚŽƌĞŝůůĞ͘ ͻ zŚƚĞŝƐƚǇƂŬƵŵƉƉĂŶĞŝƚĂ ǀƵŽƐŝƩĂŝŶ Ǉůŝ ϱϬ Ğƌŝ ƉƵŽůŝůůĂ ^ƵŽŵĞĂ͘ <K<<K> E z>/KW/^dK< ^<h^ ,z E/h^ ͻ <ŽŬŬŽůĂƐƐĂ ƐŝũĂŝƚƐĞǀĂ <ŽŬŬŽůĂŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŬĞƐŬƵƐ ŚǇĚĞŶŝƵƐ ŽŶ ŽƉĞƚƵŬƐĞŶ ůĂĂĚƵƐƚĂ ƉĂůŬŝƩƵ ĂŝŬƵŝƐŬŽƵůƵƚƵŬƐĞŶ ŚƵŝƉƉƵŽƐĂĂũĂ͘ <ŽŬŬŽůĂŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŬĞƐŬƵƐ ŽŶ ǇŬƐŝ ^ƵŽŵĞŶ ŬƵƵĚĞƐƚĂ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŬĞƐŬƵŬƐĞƐƚĂ͕ ũŽƚŬĂ ŬŽŬŽĂǀĂƚ ǇŚƚĞĞŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽũĞŶ ĂůƵĞĞůůŝƐƚĂ ƚŽŝŵŝŶƚĂĂ͘ <ŽŬŬŽůĂŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŬĞƐŬƵŬƐĞƐƐĂ ǇŚƚĞŝƐƚǇƂƚć ƚĞŬĞǀćƚ :ǇǀćƐŬǇůćŶ͕ KƵůƵŶ ũĂ sĂĂƐĂŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽƚ͘ ͻ <ŽŬŬŽůĂŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŬĞƐŬƵƐ ŚǇĚĞŶŝƵƐ ũćƌũĞƐƚćć ƚƵƚŬŝŶƚŽŽŶ ũŽŚƚĂǀĂĂ ǇůŝŽƉŝƐƚŽůůŝƐƚĂ ŬŽƵůƵƚƵƐƚĂ͕ ĂǀŽŝŵĞŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ŽƉŝŶƚŽũĂ͕ ƚćǇĚĞŶŶǇƐŬŽƵůƵƚƵƐƚĂ ƐĞŬć ƚƵƚŬŝŵƵƐͲ ũĂ ŬĞŚŝƩćŵŝƐƉĂůǀĞůƵũĂ͘ ͻ <ŽŬŬŽůĂŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŬĞƐŬƵƐ ƚĂƌũŽĂĂ ŵĂŝƐƚĞƌŝŽƉŝŶƚŽũĂ ŶĞůũćůůć ĂůĂůůĂ͗ ŬĂƐǀĂƚƵƐƟĞĚĞ͕ ƟĞƚŽƚĞŬŶŝŝŬŬĂ͕ ƐŽƐŝĂĂůŝƚǇƂ ƐĞŬć ŬĞŵŝĂ ũĂ ŬĞŵŝĂŶƚĞŬŶŝŝŬŬĂ͘ <ŽŬŬŽůĂŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŬĞƐŬƵŬƐĞŶ ƚĂƌũŽĂŵŝůůĂ ŽƉŝŶŶŽŝůůĂ ƉĂƌĂŶŶĞƚĂĂŶ ĂůƵĞĞŶ ĂƐƵŬŬĂŝĚĞŶ ŵĂŚĚŽůůŝƐƵƵŬƐŝĂ ŽƐĂůůŝƐƚƵĂ ǇůŝŽƉŝƐƚŽͲŽƉĞƚƵŬƐĞĞŶ͘ ͻ <ŽŬŬŽůĂŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŬĞƐŬƵƐ ŚǇĚĞŶŝƵŬƐĞŶ ĂǀŽŝŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽ ƚĂƌũŽĂĂ ůćŚŝĂůƵĞĞŶƐĂ ŽƉƉŝůĂŝƚŽŬƐŝůůĞ ǇŚƚĞŝƐƚǇƂŵĂŚĚŽůůŝƐƵƵŬƐŝĂ ƐĞƵƌĂĂǀŝƐƐĂ ŽƉƉŝĂŝŶĞŝƐƐĂ͗ ĂŝŬƵŝƐŬĂƐǀĂƚƵƐƟĞĚĞ͕ ĞƌŝƚǇŝƐƉĞĚĂŐŽŐŝŝŬŬĂ͕ ŬĂƐǀĂƚƵƐƟĞĚĞ͕ ŶƵŽƌŝƐŽƚƵƚŬŝŵƵƐ͕ ƟůĂƐƚŽŵĞŶĞƚĞůŵŝĞŶ ŬƵƌƐƐŝƚ ƐĞŬć ŬŝĞůŝͲ ũĂ ǀŝĞƐƟŶƚćŽƉŝŶŶŽƚ͘ ͻ DƵŝƐƐĂ ŽƉƉŝĂŝŶĞŝƐƐĂ ǇŚƚĞŝƐƚǇƂŽƉƉŝůĂŝƚŽƐƚĞŶ ĂǀŽŝŵĞŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽͲŽƉĞƚƵŬƐĞŶ ƐƵƵŶŶŝƩĞůƵ ũĂ ŬŽŽƌĚŝŶŽŝŶƟ ŚŽŝĚĞƚĂĂŶ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ĂǀŽŝŵĞŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ƚŽŝŵĞƐƚĂ͘ ͻ <ĂŝŬŬŝŝŶ ŽƉƉŝĂŝŶĞŝƐŝŝŶ ůŝŝƩǇǀć ŚĂŬƵƉƌŽƐĞƐƐŝ ŚŽŝĚĞƚĂĂŶ ŬĞƐŬŝƚĞƚǇƐƟ :ǇǀćƐŬǇůćŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ĂǀŽŝŵĞŶ ǇůŝŽƉŝƐƚŽŶ ŬĂƵƩĂ͘

-\YlVN\OlQ \OLRSLVWR $92,1 </,23,672 3/ -\YlVN\OlQ \OLRSLVWR SXK ID[ DYRQHXYR#DYRLQ M\X 多

ZZZ DYRLQ M\X 多