TWINTERES REVISTA, AÑO 1, Nº 2

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twinteres

SANTA BARBARA

AMPA I.E.S. FLORENCIO PINTADO

INDICE

Twinteres en nuestro pueblo

EDITORIAL Inauguramos una segunda revista Twinteres en el presente curso 2014/2015. Ya es sabido por todos que se trata de con nuar la labor que un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato le propuso a Antonio Mar n o a “un triste y querido profesor”-como él mismo firma todos sus trabajos. Opino que en el IES Florencio Pintado elegiremos unánimamente esta segunda opción. Me gustaría mucho que su humildad no se denigre con la palabra Pigmalión.

Ovidio en su Metamorfosis cuenta la historia de un ar sta que “esculpió con arte felizmente admirable una estatua de níveo marfil, dándole una belleza con la que ninguna mujer pudiese nacer llegando a enamorarse de su propia obra.”

Seleccionemos dos aspectos de las ac vidades realizadas en el IES Florencio Pintado en el mes de abril y mayo. Podríamos destacar la visita del poeta visual Antonio Monterroso y el leitmo v de la visita centrado en la idea del laberinto de Borges…

No obstante, entremos en materia: Gymcana de las personas libro en la feria del libro.el pasado mes de mayo Esta búsqueda implicaba a diez establecimientos colaboradores. Cuando el resultado era exitoso, estas personas les pedían que demostraran por qué eran personas-libro. Un componente del equipo tenía que narrar su texto para conseguir los puntos ante los compradores atónitos que se encontraban alrededor. Los alumnos lo llevan a cabo sin dificultad, sin embargo, ¿verdaderamente es tan sencillo aprender de memoria un texto poé co o un fragmento de novela al más puro es lo Fahrenheit 451?

 Twinteres en nuestro pueblo o I CONCURSO FOTOGRÁFICO DE PAISAJES INTERNVENIDOS EN LA VIA VERDE o CALLEJEANDO VERSOS o MICROPOEMAS A RAS DE SUELO

 Twinteres en nuestro centro o ANTONIO MONTERROSO EN NUESTRO CENTRO o ENTREVISTA A ZARKKUS o LOS PADRES o DIA MUNDIA SIN TABAO

 o o o o

Twinteres en el mundo BIBLIOTECAS MOVILES CERTAMEN SEXJOVEN LA COLUMNA DE ANTONIO MARTÍNEZ PERSONAS LIBRO

Momento de acudir por úl ma vez al mito.

Es crucial apreciar y valorar el suceso por el que un alumno consigue lo que se propone por el mero hecho de creer que puede conseguirlo. Esta es la obra y el efecto del que hablo, protagonistas del aprendizaje que nos enseñan cada año a enamorarnos de nuevo del cambio que podemos y debemos producir en ellos, agradeciendo con una sonrisa lo que nos devuelven mul plicado con creces. Gracias por vuestra par cipación. Con nuará…

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I CONCURSO FOTOGRÁFICO DE PAISAJES INTERVENIDOS EN LA VÍA VERDE Por María Catalá

Cuando comienza el curso siempre se forman en tu cabeza miles de ideas para llevar a cabo a lo largo del curso. En otras ocasiones un amigo/compañero muestra una gran lluvia de ideas a las que tú te unes, este fue mi caso. Antonio Martín, este “triste profesor de filosofía” como él se denomina, rápidamente me contagió con su entusiasmo y sus buenas ideas, ¿y cuál fue el resultado? Sigan leyendo..

El pasado 17 de Abril 54 alumnos del IES Florencio Pintado, de los cursos de 3º ESO B, 4º ESO, y del ciclo de informática ASIR, junto con los profesores Antonio Martín y María Catalá, realizaron una actividad en la vía verde de nuestra localidad. La actividad se basaba en recorrer parte de la vía verde entre Peñarroya y Belmez y que los alumnos realizaran fotografías del paisaje, para posteriormente “intervenir esa foto”.

Durante las semanas anteriores a la visita de la vía verde, se realizó un trabajo con los alumnos explicándoles que son los PAISAJES INTERVENIDOS, basados en los trabajos de Caludia Frau que se encuentran en los materiales educativos elaborados para el aula de filosofía (h p://pvenelauladefilosofia.jimdo.com/). En ellos se trata, como indica el nombre, de intervenir, modificar una foto original previa con diversas técnicas (programas informáticos, collages, dibujo sobre papel, etc., si quieres ver una muestra, pincha aquí: h p://pvenelauladefilosofia.jimdo.com/material-docente/pv-para-aplicar-enefem%C3%A9rides/d%C3%ADa-mundial-del-medio-ambiente-junio/).

Tres semanas después y con 54 fotos “intervenidas” se realizó una exposición en el centro en el que 15 profesores votaron las fotos que más les gustaban y trasmitían. De dichas votaciones surgieron 6 premios que fueron entregados el día 2 de Junio en la feria del libro del IES: 

Primer Premio: Veridiano Perea, por “Un camino, dos destinos”

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Segundo Premio: Encarnación Garrido, por “Mirada de árbol”

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Tercer Premio: Claudio Martín, por “La vía que se hizo verde”

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Cuarto Premio: Samuel Jurado, por “El pintor de la naturaleza”

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Quinto Premio: Mirian Kapela, por “Utilidades de la basura inservible”

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Sexto Premio: Jessica Guindo, por “Se nos escapó el amor”

En próximas ediciones esperamos poder entregar más premios, debido a que la calidad de la mayoría de las fotografías ha sido muy alta. Como conclusión solo mostrar un sentimiento de trabajo bien hecho , de satisfacción, y de agradecimiento a todo el alumnado por su implicación y participación en el concurso, y por supuesto también agradecer a Antonio Martín, que desde luego sin su ayuda, energía e implicación en esta actividad, no se hubiera realizado.

#CALLEJEANDOVERSOS. Día Internacional de la Poesía en Peñarroya-Pueblonuevo.

Nuestra localidad ha sido inundada de poesía, de nuevo, pero esta vez para celebrar EL DÍA INTERNACIONAL DE LA POESÍA, que se celebra el 21 de marzo, coincidiendo con la entrada de la primavera, desde 1999. Como reconoce la UNESCO, este día se nos invita a reflexionar sobre el poder del lenguaje poético y el florecimiento de las capacidades creadoras de cada persona. Además, la intención de este organismo, es, entre otras, crear una imagen atractiva de la poesía.

Bajo estas premisas, desde el IES Florencio Pintado, se ha invitado al alumnado (1º de Bachillerato y 4º de la ESO) a participar en una acción poética que tiene su origen en Carlos Salem, profesor del Centro de Formación de Novelistas de Madrid y que también dicta talleres de narrativa en España y Suiza. Entre sus novelas, podemos destacar: Camino de ida, Matar y guardar la ropa (2008). Y entre sus relatos: Yo también puedo escribir una jodida historia de amor (2008). Aunque nos interesa, sobre todo, su poesía: Si dios me pide un bloody mary (2008), Memorias circulares del hombre-peonza (2010), El animal (2013) y sobre todo su último libro: #Follamantes. La acción consistía en crear unos versos para colocarlos en lugares públicos: calles, farolas, escaparates, establecimientos diversos (entidades bancarias, carnicerías, tiendas de ropa), etc., y el alumnado era el responsable de explicar el motivo de su acción a los responsables de estos sitios o a los ciudadanos que se cruzaban con ellos.

La idea consistía en que el formato debería ser asequible y atractivo al peatón. En la mayoría de los casos, los poemas, los versos, estaban inventados por el alumnado participante. Aunque, en su defecto, también podían recurrir a poemas clásicos, con la condición de que seleccionaran versos concretos que tuviera el objetivo marcado: llamar la atención de los transeúntes para facilitar la lectura. La finalidad no era otra que llenar de poesía las calles de Peñarroya-Pueblonuevo.

Y esto se ha conseguido con creces. .

La actividad, además, buscaba también una movilización en las redes sociales, a través del siguiente hashtags: #callejeandoversos y nombrando o notificando la cuenta del autor que originó la idea, @carlossalem, que además, no dejó de retwittear durante toda la mañana, as acciones que fueron subiendo los alumnos y alumnas, añadiéndoles comentarios a cada subida. En esta red social se aprecia bien lo motivadora que ha sido esta experiencia poética.

Todo lo anterior hubiera sido imposible sin la entrega del alumnado.

Obviamente, va calando en su proceso de aprendizaje un modo de desarrollarse como personas y ciudadanos activos, capaces de cambiar el hastío que les embarga en buena parte de su educación.

Yo, como responsable de la actividad, me siento halagado de su colaboración y entrega e intuyo que las cosas pueden cambiar, si ellos mismos creen en sus posibilidades. En fin, nada hubiera salido bien tampoco si Leles (Lengua y Literatura), Lucía (Música) y José (Economía) no hubieran apoyado la actividad.

Gracias a todos por hacerlo posible y seguimos creciendo...

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MICROPOEMAS A RAS DE SUELO EN LAS CALLES DE PEÑARROYA-PUEBLONUEVO. ¿Qué ocurre cuando se reúne en un mismo acto: participación ciudadana, educación para la paz, poesía de vanguardia y arte callejero? Aunque parezca imposible, puede ocurrir algo maravilloso, una experiencia educativa enriquecedora y fascinante. Por lo menos, esa es la impresión que queremos trasmitir en el siguiente artículo.

Esta actividad está planteada como una experiencia educativa para celebrar el DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA en el ámbito educativo. Al pintar un espacio público, reivindicamos la calle como un lugar de encuentro, de diálogo, de comprensión y respeto hacia los otros, hacia nuestros vecinos. Pintar unos versos en este espacio es un privilegio y un honor, pero también, un acto de responsabilidad ciudadana y así lo entendimos desde el inicio.

Por @1tristeprofesor La intención que nos mueve es que el transeúnte, que apenas se percata de que sucede algo extraño en su camino, se tropiece con la poesía en un lugar tan familiar como el que recorre cotidianamente en su quehacer diario, y así no le de tiempo para librarse de la lectura que le asalta. Lo siguiente es que el lector medite sobre lo leído y se pregunte qué es lo que está viendo: ¿por qué poemas?, ¿por qué este acto poético y callejero?, ¿por qué para celebrar el Día de la Paz y la No Violencia?, etc.

ALGUNOS POEMAS ELEGIDOS Obviamente, también hemos intentado que los versos seleccionados sean estéticamente llamativos y que se ajustaran a todo lo anterior.

EL INMENSO TRABAJO ENTRE BAMBALINAS Todo lo anterior sería imposible sin la colaboración de muchos profesores que han trabajado a destajo y a deshora, sobre todo, en los preparativos de las letras y las plantillas que servían de base para pintar los MICROPOEMAS anteriores. Si nos centramos en Departamentos, lo han hecho los siguientes: Francés, Dibujo, Religión, Informática, Lengua y Literatura, Economía, Biología, Filosofía... Pero cabe destacar y es de recibo el agradecimiento particular a: Rosa, Leles, Alberto, Antonio y Mauricio. Sin ellos, no hubiéramos llegado a lograr ni una letra siquiera. En este mismo sentido, también reconocemos la labor inestimable del personal laboral del centro, sin Eduardo, su logística y su experiencia hubiera sido inviable lograrlo. Y todo, para que la ciudadanía disfrute al caminar de las creaciones poéticas que hemos visto más arriba.

UNA REFLEXIÓN FINAL

LA ACTIVIDAD Esta actividad no es una ocurrencia de un grupo de profesores, sino que es una actividad meditada y nacida de un Colectivo Internacional, BOAMISTURA (h p://www.boamistura.com/), que lo ha llevado a cabo en Madrid (ellos lo llamaron MADRID, TE COMERÍA A VERSOS) y que nosotros hemos adaptado desde el Plan de Crea vidad Literaria (h p://lecturacrea vaenmiaula.jimdo.com/lasac vidades/ac vidades-propias/poemas-al-ras-del-suelo/). Que sepamos, nadie lo ha realizado siguiendo la idea de BOAMISTURA y desde un centro educativo. La actividad consistía en crear MICROPOEMAS (poemas de un verso o dos a lo sumo), pero pensando siempre en el receptor y el lugar que ocuparán las palabras, los versos, el Micropoema en el espacio público de la calle: no valía cualquier poema, y tenía que ajustarse a estos requisitos.

Ahora que se nos invita a realizar reexiones sobre nuestra práctica docente para mejorar los resultados académicos de nuestro alumnado, creemos rmemente que este tipo de actividades y experiencias pueden servir para lograr esos nes.

Sin embargo, hay que apostar por ello, hay que creer en todo lo que implica experiencias de este tipo. Y además, pensar la manera de que las familias se sientan partícipes de lo que hacen y logran sus hijos. No hay nada como escuchar que una alumna, sinceramente y con naturalidad, arme que "hoy se siente realizada" por haber participado activamente en POEMAS A RAS DEL SUELO. Y también, que otra alumna le pida a la alcaldesa (obviamente esta actividad se coordinó con el ayuntamiento, porque necesitábamos apoyo institucional y los permisos pertinentes) repetir la experiencia en otros lugares del pueblo, con otros micropoemas e incluso en sábado, para no tener que perder clase...

EN FIN, ENHORABUENA A TODAS LAS PERSONAS QUE HAN HECHO POSIBLE ESTOS VERSOS A RAS DEL SUELO.

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ANTONIO MONTERROSO VISITA NUESTRO CENTRO El pasado 23 de Marzo nos visitó el escritor y poeta visual, Antonio Monterroso (h p://antoniomonterroso.jimdo.com/) dentro de las actividades que desde el plan de Familias Lectoras se planificó con el Departamento de Filosofía (se dedicaron tres sesiones de esta materia en relación con la visita). El curso elegido fue 1º de Bachillerato, que ya conocía la obra de este autor y había trabajado un famoso poema visual de Monterroso en clase de Filosofía y Ciudadanía acerca de la verdad.

Parte de la intervención de Monterroso giró en torno a cuestiones teóricas y prácticas sobre la poesía visual y de vanguardia, centrándose en su intervención, y en continuo diálogo con el alumnado, en las posibilidades de los libros de artista, que también están desarrollándose en el aula de filosofía.

Por otro lado, y gracias a otro golpe de suerte (¡no hay nada como el arte povera!, el arte pobre al que se refirió en alguna ocasión Monterroso para poner en valor la mirada del artista a la hora de encontrar una nueva metáfora o acierto poético, allí donde lo habitual es no ver nada más que materiales de desecho), que tanto apreciaban los surrealistas y los vanguardistas, de los que proviene la poesía visual actual, nos encontramos con un cartón que nos brindaba la posibilidad de pensar y re-crear de nuevo un laberinto. Y los alumnos, dividiéndose el espacio que debían intervenir, se pusieron manos a la obra, como podéis apreciar a continuación.

(Un momento de la sesión con Antonio Monterroso)

No obstante, en esta ocasión el leitmotiv de la visita se centraba en la idea de laberinto en general y de Laberinto en Borges en particular. Ya que, previamente, al preparar la visita, se habían encontrado señales de indicación inservibles en el centro y precisamente, esta circunstancia azarosa, invitaba a transformar el sentido de las señales en un nuevo código poético/visual: “si, normalmente las señales sirven para no perdernos en el camino, estas señales inservibles, deberían ayudarnos a confundirnos en un laberinto”, fue alguno de los Para finalizar, algunos de los alumnos han decidido, además, intervenir argumentos esgrimidos por invitado para provocar el las señales iniciales que estaban esperando en el Taller del centro a ser pensamiento y la reflexión de los asistentes. Y así fue eliminadas en breve. Estas son algunas de sus creaciones: como fue naciendo la motivación en estos para realizar sus experiencias visuales. Algunos de sus trabajos, pueden verse a continuación:

S/T, por Rosa Lumbreras

(Trabajo grupal. Obviamente la disposición está pensada y responde a un propósito)

Sin salida, por Mª Ángeles García Checa

Lo mires por donde lo mires, por Álvaro López

Finalmente, queremos agradecer desde el Departamento de Filosofía al Plan de Familias Lectoras y a la gran generosidad de Antonio Monterroso, principalmente, la oportunidad que han tenido nuestros alumnos y alumnas de disfrutar con esta experiencia tan enriquecedora.

Esperamos que ellos y sus familias valoren este tipo de actividades que ponen a su disposición el contacto directo con artistas como Antonio Monterroso, que, por recordar algunos de sus recientes logros, acaba de exponer algunos de sus Poemas Visuales el pasado 12 marzo en la localidad barcelonesa de Castelldefels.

Por @1tristeprofesor

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ENTREVISTA A UN ARTISTA DE NUESTRO CENTRO: Zarkkus (David Galván) 1.- Dicen por ahí los grandes de la literatura que detrás de un gran escritor vive un gran lector, ¿es tu caso?

Es mi caso en cierto modo, cuando estaba en primaria leía muchísimo, pero tuve una temporada que abandoné completamente la lectura, sin embargo, este año la he vuelto a retomar con unas ganas increíbles, espero que siga así.

2.- Pueden decir por ahí, sin ánimo de insultar que lo que tú haces es de “friki”, ¿te molesta esta e queta?

No he oído todavía a nadie decir que lo que hago es friki, al menos no respecto a lo de la poesía, sin embargo sí que me han denominado como friki por otros mo vos, ya que a mí me me gustan mucho los videojuegos; no considero que friki esa algo despec vo, sinceramente, según la RAE, un friki es una persona que prac ca desmesuradamente una afición, así que al fin y al cabo, todos somos un poco frikis.

3.- ¿Cuándo y cómo se te ocurrió la idea de un blog?

Fue a finales de diciembre cuando la idea entró en mi cabeza y fue porque mi hermano creó otro blog, en su caso, de programación y vi que era una forma de expresarte y de decir lo que quieras y quien quiere la mira y quien no quiere no, así que le pedí ayuda para crear el mío y a primeros del mes de enero fue cuando lo cree.

4.- En tu blog se conjugan poemas con estructura clásica, poemas visuales, ¿no te parece contradictoria tanta variedad?

Efec vamente, en mi blog subo todo po de material que haya creado, desde poesía escrita a poesía visual, incluso subí un resumen del Día Internacional de la Poesía, y no me parece contradictorio de ningún modo, de hecho, me parecería aburrido subir sólo un po de poesía o de contenido, ya que como dice el refrán: en la variedad está el gusto.

5.- ¿Crees que internet y las redes sociales pueden funcionar junto a la literatura?

Y de una forma extraordinaria además, tanto sea cómo para crear ( Hay poemas que u lizan terminologías creadas gracias a Internet y a las redes sociales), o ya sea para compar r o almacenar, como en el caso de un blog.

6.- Una pregunta personal que no enes por qué contestar: “¿Por qué Zarkkus?”

No me parece muy interesante el origen del nombre, no significa nada especial , simplemente un día vi que necesitaba un nick para u lizar en Internet, Para evitar dar mi nombre principalmente y he u lizado Zarkkuscasi desde que tengo Internet, en todo po de foros, videojuego, etc. Sin embargo, este nick ha pasado a ser un mote en mi vida co diana, ya que todos mis amigos cuando me llaman lo hacen de esta forma, el mote ha marcado en mí de una forma especial , ya que detrás de este mote hay muchas experiencias y muchos sucesos que recuerdo al escucharlo o al leerlo, además, ya nada más que lees Zarkkus se te despierta la curiosidad, y quizás, te da por inves gar acerca del nick.

7.- “Fantasma de ciudad” es un poema llama vo ya desde el tulo; ¿En qué te inspiraste para el mismo?

Realmente es una mezcla de sucesos mucho menos extremos que el que se cuenta en dicho poema, menos uno, que fue más o menos parecido, de hace ya varios años, recordé el hecho y pensé que plasmarlo en versos sería buena idea.

8.- De la afirmación “Una imagen vale más que mil palabras...”; ¿qué piensas?

Bueno, creo que sólo habría que mirar mi blog y ver la can dad de poemas visuales con la de poemas escritos, y podrías deducir lo que pienso, es cierto que lo que una imagen puede llegar a valer no lo hacen las palabras.

9.- En “Preces a razón” hablas de la individualidad diluida en el TODO o en la colec vidad...¿subyace una ideología polí ca determinada o es simplemente una concepción subje va que apunta al compañerismo, a la amistas, a la vida...?; Siéntete libre de establecer las barreras oportunas a esta respuesta.

Creo que en el final del poema puedes aclarar tu duda sin dificultad. Es un poema discursivo creado por y para la ideología polí ca que se conoce como comunismo, socialismo cien fico, marxismo o leninismo, sin embargo, para quien no comparte estos ideales de organización, también puede servir como una concepción de compañerismo, de la unión hace la fuerza, etc.

(Dejar claro que el tulo es “Preces a Razón”, con la R en mayúscula, como si la razón o el razonamiento fuera una deidad) 10.- ¿A qué llamas PV?, ¿Y “madre maná”?

PV son solamente las siglas de poema visual, madre maná es un concepto creado a par r del PV en honor al día de la madre llamado “Mi mamá, mi maná”. El maná, según la RAE, es un bien o don que se recibe gratuitamente y de modo inesperado, aunque también ene un significado nacido en la religión cris ana, que es un manjar que alimentó al pueblo de Israel, lo que llevó a su salvación, (Antes de nada quiero dejar claro que no creo en la existencia de una deidad) por lo que creo el término de “madres maná”, como esas madres capaces de salvar a una familia con su esfuerzo.

11.- En “Lo que tu Dios no ve con la luz” se aprecia una referencia a la dualidad del ser humano. Me encantaría que me lo explicaras desde tu punto de vista.

La religión impone dos figuras: la de un ángel (un ser alado y una corona dorada, que aparenta ser “bueno”) y la del diablo(una figura humanoide con cola y un tridente, que aparenta ser “malo”), que luego u lizan como excusa de si haces lo que decimos vas a ver una cosa y si no la otra,el poema es es un intento de mostrar a mis lectores que no hay ninguna de las dos figuras sino una sola, que comparte rasgos de ambas y hagas lo que hagas vas a ver lo mismo.

12.- Muchas gracias David y ánimo para con nuar con tu labor.

Gracias a Lola por darme acceso a esta entrevista y ayudarme a mostrar mis inquietudes a un público más amplio.

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LOS PADRES Por Alberto Hernica Valencia

Cuando éramos pequeños y llegaba una queja a casa por parte de maestro, profesor o cualquier otra autoridad docente… se nos caía el pelo. Y ni que decir tiene que jamás se nos ocurría hablar mal de ninguno de ellos, ni decir que nos tenían manía ni nada por el estilo, porque entonces el castigo era doble, primero en el instituto, y luego en casa. Cómo ha cambiado la cosa.

Hoy día si el alumno suspende, la culpa es del profesor, y muchos padres no tienen inconveniente alguno en afirmarlo a los cuatro vientos, incluso delante de hijos y docentes. Por supuesto, el profesor le tiene manía (aunque le hayan quedado nueve, pues seguramente los nueve profesores lo tienen entre ceja y ceja). Si se ha castigado al niño, hay que poner el grito en el cielo, ¿quién es el profesor para castigar a nadie? Si una vez perdidos los nervios el docente eleva un tanto su tono de voz al dirigirse al alumno, es un acto poco menos que denunciable…y así tantas y tantas cosas que antaño nos habrían hecho llevarnos las manos a la cabeza pero que actualmente están a la orden del día.

Muchos padres ya no vienen dispuestos a echar la bronca a sus hijos y disculparse ante el profesor, sino justo lo contrario, esperan que el profesor admita que se ha equivocado y que les reconozca lo buenos que son sus vástagos. Lo único que les importa es que aprueben, a cualquier precio, no importan nada actitudes, comportamientos, hábitos de estudio ni semejantes “patrañas” (como seguramente ellos consideran todas estas cosas).

Yo me hice profesor porque me gustaba enseñar. En seguida me di cuenta de que además de enseñar debía educar. Y por último he llegado a la conclusión de que no sólo hay que educar a los niños, sino también a los padres (y esto es lo difícil).

LA SOLUCIÓN ES ESCAPAR ROCIO MARQUEZ

DIVERSIDAD HUMANA LUCIA GUERRA

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DÍA MUNDIAL SIN TABACO EN EL IES FLORENCIO PINTADO El día 1 de Junio de 2015, ha tenido lugar la presentación de 5 vídeos realizados por alumnos del IES Florencio Pintado de Peñarroya-Pueblonuevo, coincidiendo con el Día Mundial Sin Tabaco 2015.

Los vídeos, de unos tres minutos de duración cada uno, están dedicados a la lucha y prevención del tabaquismo, y serán utilizados como material de promoción y prevención de salud, difundiéndose a través de las televisiones y redes sociales del SAS, y del propio Instituto Florencio Pintado.

El proyecto, se llama “Perdonen, ¿les molesta que no fume?. Gracias”, y ha partido de la iniciativa de Carmen Rosa Moreno, enfermera del Centro de Salud de Peñarroya-Pueblonuevo.

Los videos han sido elaborados por alumnos de 3º de la ESO del IES Florencio Pintado, dirigidos por su profesor Antonio Martín, que ha sabido motivar a sus alumnos para que participen en esta actividad. Además, en el centro existe el plan A NO FUMAR ME APUNTO y FORMA JOVEN donde también se desarrollan hábitos de vida saludable.

También hemos contado con la imprescindible colaboración y asesoramiento de Alberto Márquez y Alma Pajares, como profesionales en materia audiovisual.

Para el estreno de los vídeos, hemos contado con la presencia de Juan Espinar (director de la UGC del Guadiato), Rafael Muñoz (técnico del PITA en el Área Sanitaria Norte de Córdoba), Azahara Romero (Coordinadora de Cuidados de Enfermería UGC Guadiato) y José Cabezas (director del IES Florencio Pintado).

Los vídeos, han sido el colofón final del aula de cine en la que participaban estos alumnos, impartida dentro de la materia de Ciudadanía y Derechos Humanos, donde han podido emplear las técnicas y recursos aprendidos durante el curso.

El aspecto más destacable de la actividad, ha sido la gran implicación y participación del alumnado, tanto en el aspecto técnico como en el aspecto sanitario de promoción y prevención de salud.

Por Carmen Rosa Moreno

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Bibliotecas móvilesEL de combate: guerra los libros REINOlaDE LA de MALDAD Continuamente escucho, de refilón, cómo en la radio o la televisión los conflictos bélicos modernos, algunos de más de 2.500 años de antigüedad, tratan a balazos de abrirse paso por mi casa a través de las ondas hertzianas. Yo trato de hacer lo posible porque esa parte de la realidad no me moleste demasiado. No, no se trata de pasividad ante la muerte y la injusticia, sino de un análisis detallado y a largo plazo de la realidad.

Ocurre que existe una relación entre la cantidad de libros leídos por una sociedad y las muertes violentas dentro de la misma. A mayor volumen de libros (a más conocimiento) menos muertes. El conocimiento se muestra como un detrimento de la estupidez, porque una muerte de un humano a manos de otro humano solo puede significar eso: estupidez en grado sumo, desconocimiento e ignorancia. Las sociedades cultas tienden a cometer menos errores de este tipo.

Hace tiempo, devoré en detalle toda la información que fui capaz de recopilar acerca del arma de instrucción masiva1 que había diseñado Raúl Lemesoff: un tanque con una fuerza instructiva de 900 libros con el que Raúl se pasea por Argentina, disparando conocimiento. Pero no solo Raúl siembra el conocimiento móvil. Por todo el mundo, bibliotecas móviles de combate2 contra la guerra siembran la tranquilidad y la paz futura, disparando libros y conquistando neuronas.

Este artículo viene a reforzar el que Alejandro escribió hace un par de días sobre la evolución de esta misma web3, desde que se creó en 2004 hasta ahora. Creo sinceramente que este blog ha contribuido (y está contribuyendo) a la paz futura, a una ampliación del conocimiento, a la expansión de la curiosidad humana. Gracias a lugares de intercambio altruista de conocimiento como este se pueden crear espacios de discusión sobre la cultura que salten las fronteras que tan absurdamente hemos dibujado sobre el mundo.

Sobre la cultura y, en especial, sobre los libros. Porque La Piedra de Sísifo es en realidad (además de un gabinete de curiosidades4) una Biblioteca Móvil de Combate. Una que no entiende de lugares, y que es accesible en todo el planeta vía web. Este pequeño reducto cultural ha crecido mucho, y estoy seguro que crecerá más con el tiempo, ampliando su capacidad de instrucción. Actualmente se dispara a razón de un artículo diario, pero si seguimos teniendo tan buenos autores, pronto una ráfaga de cultura saldrá a presión por vuestras pantallas, hiriendo de conocimiento a todo aquél que se asome, incauto, a la pantalla.

La Piedra de Sísifo se ha especializado en libros. Los libros son, hasta el día de hoy, uno de los transmisores de cultura más importantes. Ellos son los que, poco a poco, reducen las emisiones de guerras para convertirlas en certámenes de letras alrededor del mundo. Gracias a los libros conocemos el pasado, y podemos dibujar un futuro. Gracias a los libros, las muertes se ven un sinsentido.

Pero para eso hay que leer. Recuerda que cada vez que regalas un libro, estás fomentando la paz de tus nietos.

Marcos Martínez @euklidiadas

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¡Enhorabuena al alumnado del IES Florencio Pintado premiado en el XIII certamen "Sexjoven" !

Efectivamente. El trabajo y la implicación de nuestro Centro en el Proyecto de Creación literaria y la apuesta efectuada por la Poesía visual (gracias Antonio por tu apoyo y compromiso con ambos) va viendo sus frutos.

Pues no es casualidad que no una, sino hasta cuatro alumnas del Centro (Susana Mata, David Galván, Ángela Solano y Ángel Romero) hayan sido galardonadas en el día de ayer en el concurso correspondiente a este año.

En el apartado de Poesía visual el primer premio fue para la obra de Susana Mata, de primero de Bachillerato, que aparece al inicio de esta crónica. En este mismo apartado obtuvo una mención David Galván, Zarkkus, conocido poeta visual de nuestro centro.

Enhorabuena a todas las ganadoras del centro. Como aspecto mejorable en próximas ocasiones debemos resaltar la necesidad de que el alumnado ganador asista a la ceremonia de entrega de premios. Es cierto que dos de ellas estaban en viaje fin de estudios, por lo que pudo excusarse su ausencia, pero la ausencia de las otras dos fue difícil de explicar y quedaba raro en el acto que un profesor interpretase las obras de sus alumnas cuando en el resto de Institutos lo hacían las mismas alumnas. Se aprende de la experiencia.

También hubo una mención de reconocimiento para el cartel elaborado por Ángel Romero.

También hubo una mención de reconocimiento para el cartel elaborado por Ángel Romero.

Pudimos admirar también obras de otras muchas categorías, como fotografía, audiovisual, presentaciones, "do it yourself", etc.

En el apartado de Carteles el segundo premio fue para Ángela Solano, de 3º de la ESO

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LA COLUMNA DE... ANTONIO MARTÍNEZ Voy a dormir, me despierto al día, pero cambio de opinión y quiero...

Quiero ser oído, quiero que sepan mi nombre; yo fui, sí, yo fui el que le echó a la vida un par y me dieron de patadas: miles de proyectos, miles de cosas en la mente, todo puede cambiar… Tengo la oportunidad de hacer algo enorme, pero no dejo de ser pisoteado y, ¿qué más da?

Voy a dormir, me despierto al día, pero cambio de opinión y quiero...

Quiero que esto cambie, que ese dios llamado Dinero no nos mueva, que seamos nosotros los que hacemos las cosas por algún mo vo. Otro día más pisoteado, llego cansado, pero no caigo, sigo buscando el modo de que pase algo, ¿pero cuándo?

Voy a dormir, me despierto al día, pero cambio de opinión y quiero...

Quiero que todos seamos iguales, que nada nos pare, que esto a lo que llaman “Mundo” deje de ser una máquina rota, repararla, que vuelva a funcionar. Nos engañan los que controlan a ese dios, nos dicen: “tranquilos, seguid sin hacer nada, que nosotros lo hacemos bien”. Acabas los días molido de tanto luchar, incluso ahogado de tanto pensar pero... ¿de verdad merece la pena?

Voy a dormir, me despierto al día, pero cambio de opinión y quiero...

Quiero decir adiós, todo esto me supera, no sirve de nada, nadie ayuda. Todos pasan o te pisotean, miro a mi alrededor y los veo ahí, quietos, siguiendo esquemas que alguien creó, nadie quiere ser él mismo, pobres fotocopias... Miro hacia atrás y la encuentro otra vez más, ahí está, como siempre, pero... ¿por qué me sigue?

Voy a dormir, me despierto al día, pero cambio de opinión y quiero...

Quiero que me deje en paz, necesito estar solo... ¿no me ves? ¿No los ves? Siguen quietos, ese dios sigue dominando, los que controlan a dios están dominando a las fotocopias y las fotocopias siguen con su esquema imposible de que somos iguales... No lo he conseguido, ¿vale? Déjalo ya... ¿cómo lo hago?

Voy a dormir, me despierto al día, pero cambio de opinión y hoy no quiero...

No quiero seguir lamentándome: nos han pegado miles de veces, nos darán palizas, dicen que imparten “jus cia” y los justos somos los que llegamos a casa rotos, ella nos habla. Ella empieza a acercarse más y más, la reconozco al fin. Es la razón por la que todo empezó... no me dejó nunca que me parara, aunque yo quisiera... tuve una idea un día, hacer que ella fuera verdad, sigo pensando que se puede lograr... pero a quienes pedí ayuda fueron a dormir, se despertaron al día y cambiaron de opinión...

Personas-Libro, Personas Libres: ahora en la UCO Por Carlos Puerto

El pasado día 22 de mayo, en la facultad de Filosofía y Letras de Córdoba, por primera vez sonó el nombre de este proyecto, en el cual participamos antiguos miembros de ediciones anteriores. En este día el profesor de Filosofía, Antonio Martín, profesor que nos incluyo en este universo indescriptible, hizo una breve introducción sobre la actividad a los miembros del Consejo de Estudiantes de la casa y a los miembros de la Asociación de Jóvenes Historiadores Clío, para poder acercar Personas Libro al ámbito universitario.

La actividad fue organizada por Enrique Triviño y Carlos Puerto. Ambos teníamos muchas ganas de introducir esta actividad en nuestra facultad, y frente a cualquier pronóstico, lo conseguimos. Al principio de todo recuerdo cómo encontrábamos trabas por todos sitios, como el hecho de que la actividad no estaba programada o que no había sitio en la facultad para poder realizar la actividad, y así es como buscamos el apoyo de las organizaciones estudiantiles, para poder tener quien respaldara nuestra idea. Ambas, contrariamente a lo que pensábamos, quedaron prendadas de la actividad, de tal forma que lucharon para que Personas Libro fuese una realidad, por primera vez, en una Universidad.

Una vez arrancó la idea, y esta comenzó a crecer, el presidente del Consejo de Estudiantes, José Ignacio Fernández, me invitó a una de las Jam de Poesía Cordobesa, la cual el organizaba, para poder hablar sobre todo aquello que implica ser una Persona Libro. Recuerdo que una vez acabada esta Jam, la gente asistente me paraba para preguntar sobre la actividad, y felicitarme por la labor que hacíamos con la misma. La satisfacción, alegría y orgullo de ese momento son las cosas que más me llenaron, y al recordarlo, ahora, causan en mi una sensación indefinible. Allí estábamos frente a nuestros compañeros de clase, que prestaban atención a cada palabra que salía por la boca de Antonio Martín. Finalmente llegó la hora, el momento en el que volvíamos a ser Personas Libres, Personas Libro, con nuestros textos en mano y mente, comenzamos a recitar, sin miedo y con ganas de que nunca acabase ese momento. A la hora de redactar nos acompañaron otros dos miembros de otras ediciones: Jesús Ramos y Carlos José de la Torre, que junto a Enrique Triviño, y a mí mismo, Carlos Puerto, retomamos nuestras experiencias anteriores como Personas libro.

Para el próximo curso, Personas Libro será una realidad en la Facultad de Filosofía y Letras, en donde trabajaremos por el bien del proyecto, y en donde esperamos con ganas a los miembros del Instituto Florencio Pintado.

Para concluir este breve articulo quiero compartir la experiencia de mis compañeros, y amigos, de aquel día: “Jesús Ramos: Volver a ser Persona Libro en la Universidad, ha sido como volver a casa, volver a estar a gusto, y poder entregar un pedacito de mí a los que me escucharon”.

Carlos José de la Torre: " Una experiencia muy emotiva y con ganas de hacer algo más grande”.

Enrique Triviño: " Volver a sentirme persona libre y volver a trabajar con Antonio Martín es de las mejores experiencias de mi carrera”.

Carlos Puerto: " Sentir una bocanada de aire fresco cada vez que recito, sentir como un parte de mi vuela libre, sin ver jamás un horizonte, sentirme una vez más Persona Libro”.

Antonio Martín: " Estoy muy contento por encontrarme con universitarios cordobeses. Creo firmemente en que sois una posibilidad real de que seáis el caballo de Troya de una historia con muchas posibilidades de transformar la universidad desde la lectura, la vinculación y la solidaridad”.

poesĂ­a visual Antonio MartĂ­nez.

Rosa Lumbreras.

Susana Mata.

Anabel Cabello.