Управління освіти і науки Кіровоградської області державної адміністрації Добровеличківська загальноосвітня школа - інтернат І -ІІІ ступенів
Розробку підготувала вихователь Закаленко В. М. Консультант- заступник директора з виховної роботи Мельниченко О.Д.
Бажаючим спілкуватись: 27000 вул..Шевченка, 112 тел. (05253) 51240 e-mail: dv_internat@mail.ru www.dvinternat.at.ua
Набір, верстка та друк здійснювались в кабінеті інформатики школи- інтернату. Тираж 20 екземплярів.
Творчої групи вихователів
смт. Добровеличківка 2010 н.р.
Кожна дитина – особистість. Ми, педагоги школи-інтернату, – проектувальники майбутнього життя дитини. Сьогодні потрібне нове мислення, нові підходи, нове діалогічне спілкування, виховна система. Ми відмовляємося від авторитарної дисциплінарної педагогіки, педагогіки заходів монологічного спілкування, старих традиційних методів, форм роботи. Ми – за педагогіку розвитку, педагогіку взаємин, педагогіку життєтворчості. Місія нашої творчої групи спрямована на те, щоб допомогти кожному педагогу зрозуміти як важливо кожній дитині усвідомити смисл життя, визначити свій «образ буття». Наша мета сприяти входженню учня в контекст сучасної культури, становленню особистості, як суб’єкта і стратега життя. Особливо це важливо для перехідного етапу розвитку українського суспільства, коли людина живе в усе більш невизначеній ситуації, коли готових рішень немає і бути не може, коли потрібно знаходити ці рішення, приймати і нести за них відповідальність. У посібнику подано опис інтерактивних методів, які допоможуть вихователю зробити навчально-виховний процес цікавим, різноманітним, ефективним, демократичним. Цей посібник може стати у пригоді кожному вихователю ГПД.
Використана література Джінні Стіл, Курт Мередіт, Чарльз Темпл. Методична система «Розвиток критичного мислення у навчанні різних предметів» НМЦ «Інтелект» (посібники I-VIII). О. Пометун, Л. Пироженко. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. Київ «Видавництво А.С.К.», 2004. Ярош Г. О., Седова Н. М. Сучасний урок у початковій школі. «Основа», 2005.
Усвідомлення змісту Підсумок
ІV.Керування самопідготовкою. Інструкція вихованців по методиці приготування завдань по даному предмету; Організація самостійної роботи вихованців; Спостереження і контроль за роботою вихованців шляхом залучення консультантів, групи довір’я; Надання індивідуальної допомоги дітям, яким вважаю за потрібне; Поєднання індивідуальної роботи з колективною ротою підгрупи (п'ятикласників, шестикласників і т.д.); Наявність під час самопідготовки ігрових моментів; Спостереження за осанкою, проведення фізкультхвилинок; Перевірка якості виконання завдань вихованцями. Вихованці 10 класу вивчатимуть географію “Країни Азії” по методиці “Розвиваємо навчання” Вихованці 8 класу пишуть твір “Образ Герасима Калитки” за комедією “Сто тисяч” Івана Карпенка Карого по методиці “Вільне письмо”.
позначок Складання таблиці Система «Поміч» (узагальнення) Методика «Кутки» Вільне письмо позначок Кероване читання Система Діаграма Вена «Поміч» подвійних Кубування Щоденник нотаток Асоціативний кущ Взаємонавчання Дискусійна шкала Понятійна таблиця Сенкан Реакція читача Запитання до автора Питання за системою Огляд галереї «Блума» Діаграма Вена Інтерв’ю Авторське крісло
ІІІ. Самопідготовка. Мета: Повторення і закріплення матеріалу, виченого на уроках, розвивати пізнавальний інтерес, пам’ять, уміння самостійно аналізувати, активізувати соконтроль, вдосконалювати працювати дітей парами, виховувати любов до рідного слова, дисциплінованість, взаємоповага, працьовитість. Вимогливість до себе. Повідомлення вихованцям мети і завдання самопідготовки.
Актуалізація
Вихователь: Коментую результати обговорення проблеми та розкриваю значення здорового способу життя й профілактики поширення ВІЛ/СНІДУ. Отже, діти, кожен сам робить свій вибір. Можливо для щастя обрати гасло “Здоровий спосіб життя - запорука успішного майбутнього”,
відомих Складання списків знань Обговорення в групах Мозкова атака Асоціативний кущ (творчий, літературний) Дискусійна шкала Інтерв’ю Залиш останнє слово для мене Керована уява Порушена послідовність Думайте/працюйте в парах/обмінюйтесь думками Кероване читання Кубування
Завдання (5) 4. Визначити три “кроки”, які вважаєте головними на шляху до істини. Під час обговорення встановлять “кроки”; працездатність, освіта, здоровий спосіб життя.
Конспект самопідготовки 4 клас Мета: Закріпити знання, уміння та навички учнів, отримані на уроках; виховувати спостережливість, уважність; пробуджувати почуття колективізму, солідарності; викликати бажання бути доброзичливим, толерантним; формувати позитивне ставлення до навчання. Обладнання: плакати з синонімами слова толерантність та визначенням різними мовами світу, м’яка іграшка. Хід самопідготовки I Організаційний момент (2хв) а) Створення умов для роботи вихованців на самопідготовці: - перевірка наявності вихованців; - перевірка навчального приладдя; - обладнання класу; - санітарно-гігієнічний стан класної кімнати. б) Розминка «Кому і за що» (учні стають в коло, передають іграшку своєму товаришу і кажуть за що). II. Година спілкування «Принцип толерантності» Вступне слово вихователя Діти, ви казали за що і кому дали іграшку, було сказано багато хороших слів. А хто скаже, як
“Спиртне - гилях до успіху… компаній, що його виробляють”. Виробники алкогольної та тютюнової продукції отримують величезні прибутки. І процвітатимуть доти, доки кожен не зрозуміє, що за рахунок його здоров’я збагачуються й досягають успіху інші. А ще реклама стверджує: якщо вип’єш пиво “Рогань”, то буде тоді так добре, що опинишся в лазні з дівчатами. Легко уявити, які пригоди чекають на “красунчика”, який живає продукцію “Карат” і не може відрізнити голу правду від чистої. Успішні сособи роблять неконтрольованою поведінку людей. Від утрати контролю над собою до інфікування вірусом імунодефіциту людини - відстань невелика. 4.Вони досягли успіху, але загинули від СНІДУ. У Берліні перед музеєм історії природознавства прокладено алею пам’ятних плит із вирізьбленими на них прізвищами. І не видно їм ні кінця ні краю. Назва їм - “Роздолля роздумів”. Щомісяця алею продовжують новими плитними - іменами. Людей, чиї прізвища стоять на кам’яних глибах, поєднує одне - вони досягли успіху (адже серед них і музиканти, філософи, художники, танцюристи, класики…), але вони стали жертвами СНІДУ. Вихованці розповідають про життєвий і творчий шлях Рудольфа Нурієва, Фреді Меркьюрі, Мусієнка (дитячий лікар нашої лікарні, якого всі знали). 5.Вихід є - профілактика! Дітям пропоную скласти пам’ятку “Кроки до успіху”. Тут використовую методику “мозкового штурму”. Вихованці на папірцях пишуть свої варіанти. Я папірці розмішую на схемі у вигляді східців (драбинки). Орієнтовний варіант пам’ятки: зовнішні дані; талант; здоровий спосіб життя; працездатність; родинні зв’язки, щасливий випадок, освіта, наполегливість, багатство.
можна назвати ці слова одним словом? (чесноти) Людина, яка дотримується всіх цих чеснот – це толерантна людина. Хочу вам сказати, що завтра 16 листопада день толерантності. Толерантність… Не всім це слово знайоме, і на перший погляд воно звучить зовсім не зрозуміло. Але зміст, який це слово несе, дуже важливий для існування і розвитку всього людства. Слухання казки. Жила на світі дівчинка на ім’я Любов. Тяжко їй було жити без подружки . Ось і звернулася вона до старого сивого чарівника. Допоможи мені, дідусю, вибрати подружку, щоб я могла з нею дружити все життя. Подумав чарівник і сказав: Приходь до мене завтра вранці, коли перші пташки заспівають і роса ще не просохне… Вранці, коли ясне сонце освітило землю, прийшла Любов у вказане місце до трьох сосен, що стояли на краю лісу… Прийшла і бачить: стоять біля сосен, п’ять прекрасних дівчат, одна другої гарніша.
Ось, вибирай, - сказав дідусьчарівник. Одну звуть Радість, другу – Печаль, третю – Удача, четверту – Краса, п’яту – Терпимість. Всі вони прекрасні, сказала Любов. - Не знаю кого і брати… Ти права, відповів чарівник, усі вони гарні, в житті ще не раз ти зустрінешся з ними, а може ще й дружити будеш, але вибери одну з них. Вона буде тобі подружкою на все життя. Замислилася Любов… Потім підійшла до однієї із дівчат і простягнула їй руку. То була Терпимість. - Як ви вважаєте, чому Любов обрала терпимість, а не інші почуття? Визначення слова «толерантність» різними мовами. Іспанською мовою слово «толерантність» означає здатність визнавати відмінність ідеї інших людей. - Французькою – відношення при якому допустиме те, що інші можуть мислити або діяти інакше,
2.
Хто вони - успішні люди? На дошці прочитати “Успіх - це добрі результати виконання якоїсь справи, це й талант у досягненні певної мети, це громадське визначення. Отже завдання 2. Які емоції викликають у вас успішні люди? Подумайте. Складаємо асоціативну схему “Успішна людина” добре забезпечена матеріально, освічена, має роботу за професією, творча людина, наполеглива у досягненні своєї мети, стримана, уміє жити в злагоді з собою, веде здоровий спосіб життя. Завдання 3. Назвіть прізвища людей, яких можна вважати успішними. Чи є серед них ваші знайомі? Під час обговорення вихователь записує на дошці прізвища тих, кого пропонують учні. Успішні люди - це Ющенко В., Тимошенко Ю., Ковальська К.Б., Мельниченко О.Д., Кличко В., Шевченко А., Ротару С. (Додають матеріали з газет журналів)
Хід самопідготовки в різновіковій групі І. Організаційний момент. 1.Створення умов для роботи вихователя на сопідготовці. Перевірка наявності вихованців, Перевірка наявності ручок, зошитів, підручників. 2.Інструктаж про план роботи на сьогодні. ІІ. Виховна година. Година спілкування “Загроза людській успішності” Мета: Переконати вихованців, що кожна людина гідна успіху і може досягти його в житті, обговорити шляхи, що ведуть до успіху, довести, що СНІД загроза людській успішності, виховувати силу волі, наполегливість у досягненні мети, потяг до здорового способу життя. Обладнання: Матеріали підручних друкованих та електронних видань, торба для вправи (наповнення: цукерка, ручка, люстерко, каблучка); липкий папір. План 1.Розминка “Комплімент за успіх” Вихователь: Нам пощастило - ми
ніж ти сам. - Англійською – готовність бути терплячим. - Китайською мовою – дозволяти приймати, бути по відношенні до інших великодушним. - Арабською мовою – прощення, м’якість , милосердя, співучасть, терпіння, відкрита душа до інших. - Українською мовою – здатність терпіти щось або когось, бути стриманим, стійким. 4) Асоціативний кущ до слова «толерантність». 5) Заключне слово вихователя Толерантність – це здатність рахуватися з поглядами і думками інших, бути терпимим, сприймати один одного таким яким він є. Толерантність вважається ознакою високого духовного і Інтелектуального розвитку людини. І сьогодні, я вважаю, ми з вами зуміли розібратися в такому питанні, як толерантність. Пропоную вам потиснути один одному руку в знак того, що ми толерантно ставимося один до одного.
дня
III
Підсумок першої половини
Учні розповідають які отримали бали, яка була поведінка. IV Виконання домашніх завдань. Повідомлення теми, мети.(3 хв.) Оголошується зміст домашніх завдань, короткий інструктаж, щодо його виконання, звертається увага на правила сидіння за партою. V Керування самопідготовкою (20 хв.) 1)Природознавство – тема «Океани» (ст. 75), методом «Залиш останнє слово для мене». 2) Перевірка вивченого.(Учні задають питання своїм товаришам, в разі потреби виправляють відповіді учнів).Визначте, хто з учнів склав найцікавіше запитання. 3) Читання – «Конвалії під Наталчиним вікном», методом «Щоденник подвійних нотаток». 4) Перевірка вивченого. Відповіді на запитання: - Що запам’ятали з цього тексту? - Що ви думали під час читання? - Як би ви написали це оповідання, щоб ви змінили? - Яке найважливіше повідомлення в цьому тексті?
Зовнішня будова риб», метод «Мозкова атака». 10 клас українська література – «Іван Франко. Чому являєшся мені у сні?», метод «Щоденник подвійних нотаток» Відповіді на запитання: - Що запам’ятали з цього тексту? - Що думали під час читання?
- Яке найважливіше повідомлення в цьому тексті? - На які питання цей матеріал не дав відповіді? - Чи є цей матеріал унікальним? Чому? - Чим саме автор утримував вашу увагу? - Якщо б це писали ви, щоб ви змінили? 11 клас Всесвітня історія – «Китай. Маоїзм. Китайські реформи», метод «Взаємного навчання» VI Заключна частина Підсумок самопідготовки. Звертається увага на недоліки в роботі, називаються прізвища тих вихованців, хто добре працював, допомагав слабшим. Відмічаються учні, яким треба працювати активніше.
VI Підсумок самопідготовки Звертається увага на недоліки в роботі, називаються прізвища тих вихованців, хто добре працював, допомагав слабшим, відмічаються учні, яким треба працювати активніше.
Конспект самопідготовки
(різновікова група) Мета: шляхом повторювальних вправ закріпити набуті знання на уроках; прищеплювати інтерес до знань; закріплювати знання учнів про правила спілкування; формувати навички культурної поведінки; розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення; викликати почуття поваги до самого себе, взаєморозуміння, толерантного ставлення до поглядів, думок, переконань інших. Обладнання: малюнки, музичний супровід, іграшковий м’ячик, папір, ручки. Хід самопідготовки I Організаційний момент (2хв) а) Створення умов для роботи вихованців на самопідготовці: - перевірка наявності вихованців; - перевірка навчального приладдя; - обладнання класу; - санітарно-гігієнічний стан класної
кімнати. б)Вправа «Побажання» (Учні об’єднуються в пари, висловлюють один одному компліменти, побажання, приємні слова. Наприклад: «Ти чудово виглядаєш», «Мені подобається твоя посмішка»). II. Година спілкування «Як стати приємним співрозмовником» Створення проблемної ситуації Що ви відчували, коли висловлювали своє побажання? А коли отримували? Що було важче – висловити побажання чи отримувати? Які були труднощі? Повідомлення теми, мети, завдань, мотивація діяльності. Слова «Здрастуйте», «Добрий день», «Доброго ранку» мають чарівну силу: вони зближають людей, відкривають їхні душі. Бажати здоров’я, зичити добра, що може бути кращим. Сьогодні майже 70% вільного часу люди віддають спілкуванню. Якщо ми так багато часу витрачаємо на спілкування, то повинні навчитися зробити його якомога приємнішим. Тому тема нашої години
завдання. V Керування самопідготовкою (20 хв.) Інструктаж, поради вихователя, щодо вивчення домашніх завдань. 5 клас українська література – 1) Асоціативний кущ до слова «Дніпро»; 2) читання оповідання «Про хрещення Києва князем Володимиром»; 3) «Порушена послідовність» - Потім послав Володимир по всьому місті сказати: «Якщо не прийде хто завтра на річку – хай то багатий, чи бідний, чи нужденний, чи раб, - буде мені ворогом». - І звелів Володимир будувати церкви і ставити їх на тих місцях, де колись стояли дерев’яні кумири. - Коли ж він прийшов у Київ, то звелів повалити ідолів – одних порубати, а інших спалити. 6 клас географія – «Атмосфера Землі та її будова», метод «Вільний мікрофон». 7 клас історія України – «Зміцнення єдиновладдя в Русі. Утворення удільних князівств», метод «Залиш останнє слово для мене». 8 клас біологія– «Підтип Черепні.
світ повний страждань, невпевненості, убогості. Підсумок вірш Е. Саталкіної «Знайте всі» Знайте всі, як два по два, Що образливі слова І на вулиці і вдома Вибухають наче бомба. Б’ють в лице шмалкіше вітру, Ще й забруднюють повітря, Заважають їсти, спати… То навіщо їх казати? А слова ласкаві, щирі, З пліч знімають смутку гирі, Добрі усмішки дарують, Пестять, міць дають, лікують, Розганяють чорні хмари Їх вживайте – Ви ж не скнари. Фізкультхвилинка III Підсумок дня Учні з кожного класу звітують про отримані оцінки, як поводились на уроках. IV Виконання домашніх завдань. Повідомлення теми, мети.(3 хв.) У різновіковій групі учні сидять за партами згідно віку. На кожен клас папка з розкладом, домашніми завданнями, умовними позначеннями методів, якими вивчатимуться ці
спілкування: «Як стати приємним співрозмовником». Ми на чарівній субмарині Пливемо по морю в ту країну, Де царство Миру і Добра, Де Істина і Красота В чарівне царство - Спілкування. Мозковий штурм: «Спілкування – це…» (на дошці фіксуються всі запропоновані учнями варіанти) Робота в групах: - Дати визначення «Що таке спілкування?». Порівняння з науковим визначенням «Спілкування – це багатогранний процес розвитку контактів між людьми, який включає сприйняття і розуміння іншої людини, обмін інформацією». Вправа з м’ячем «Закінчи фразу» «Я почуваю себе невпевнено, коли…» «Мені легко спілкуватися, коли…» Робота в групах «Білий і чорний критик» «Білі критики»: Написати чинники, які сприяють спілкуванню. «Чорні критики»: Написати чинники, які гальмують спілкування. Бесіда
Ми визначили що таке спілкування, що допомагає і що заважає нам спілкуватися. А які ж існують засоби спілкування? За допомогою чого люди спілкуються? Таким чином можна зробити висновок, що люди спілкуються за допомогою мовлення. Це називається вербальне спілкування. При невербальному спілкуванні в процесі взаємодії людей використовується певна система знаків (жести, міміка, обличчя, рухи тіла, сміх, вигуки). Як люди, так і вся наша Земля складається на 70% з води. Японський вчений Масару Емото доводить, що вода здібна вбирати, зберігати і передавати людські думки. Він провів ряд досліджень. Поставив дві склянки води. Над однією говорили слово «спасибі», а над іншою слово «дурень». Вода, якій говорили «спасибі» при замороженні створювала красиві шестикутні кристали, в той час, як вода, яка піддалася дії слова «дурень» - створила страшні уламки. Отже слова мають силу
виливати імпульси. Хороші слова приємно діють на наш світ, а негативні, жорстокі слова мають властивість знищувати його. В той час, як одна вода формувала величні кристали, ніби символізувала красу цього світу, то кристали, які створювала інша вода були страшними, ніби хотіли розповісти про темні куточки нашої душі. Людина, яка любить інших, посилає від себе імпульси любові, добра, а той хто робить злі вчинки – темні і злі імпульси. Будь-яка класична музика: симфонія Бетховена, Моцарта з їх яскравими і чистими звуками створювали кристали, які були вишуканими і прекрасними. В противагу цьому вода на яку діяла музика важкого року створювала кристали неправильної форми. Наші емоції, почуття кожну секунду впливають на світ. Посилаючи у простір прекрасні слова ми вносимо свій внесок в створення прекрасного світу. Посилаючи негативні послання ми беремо участь у знищенні Всесвіту. Кожен повинен обрати світ освітлений любов’ю і красою чи