L Ä R A R F O R T B I L D N I N G
ELEVERS BERÄTTELSER OCH KOLLEGIAL INSPIRATION
Tema: matematik
MATTEMUSIK
Bitten Löfgren är musiklärare på Ringsbergskolan i Växjö och ”mamma” till den pedagogiska metoden mattemusik. Bitten insåg tidigt att matte och musik har gemensamma egenskaper som kan utnyttjas för att öka barns förståelse för båda ämnena. Idag har musikmatten fått spridning, och elever över hela landet dansar och sjunger bråk, vinklar och multiplikationstabellen. LÄRARRUMMET
VAD ÄR GREJEN MED MATTE?
Att matematik allmänt anses vara ett av de viktigare ämnena inom den svenska skolan råder det ingen större tvekan om. Ämnet lyfts ständigt fram som nyckeln till en lyckad utbildning, och när resultaten rasar i exempelvis PISA-mätningarna rasar politiker, experter och förståsigpåare över att det kunnat få ske. Men vad är det som är så speciellt med just matematik? Vi träffar forskaren Sverker Lundin, som tittat närmare på skolmatematikens historia, och hälsar på hos gymnasieläraren Andreas Magnusson, som i en debattartikel ifrågasatt om matte alls ska vara ett obligatoriskt ämne. SKOLMINISTERIET
YVONNE FRANZON
Eftersom eleverna går i skolan för att utveckla sin kunskap så bör även vi lärare ständigt vidareutbilda oss, menar Yvonne Franzon som är klasslärare i årskurs ett på Aspuddens skola i Stockholm. Hon anser också att det är viktigt att prata om och sjunga om matematik under lektionerna. lärarrummet
CICKI NYBERG, MATEMATIKLÄRARE
”Vi förändrar elevernas självbild kring matematikämnet när de tror att de är dumma i huvudet och vill slippa matematiken.” Så säger Cicki Nyberg, lärare i matematik i Umeå. Tillsammans med sin kollega Micke Bergström fick hon nyligen ta emot läromedelsförlaget Gleerups matematikpris för sitt arbete med elever i årskurserna fem, sex och nio. Genom sin egenutvecklade metod där elevernas egen drivkraft och tro på den egna förmågan är utgångspunkten hjälper hon elever att uppnå sina mål och få godkänt i ämnet. Inspirationen kommer till stor del från idrottsvärlden där man jobbar mycket med att bryta negativa mönster, och för Cicki Nyberg handlar mycket om att avdramatisera matten för att öka förståelsen för ämnet. LÄRARRUMMET
L Ä R A R F O R T B I L D N I N G
DYSKALKYLI
Hur är det att vara sifferblind? Dyskalkyli är en diagnos som väcker frågor och misstänksamhet och i skolan är det inte många som vet hur man identifierar elever som lider av det. Vi träffar Martin som kämpar för att få sin skola att göra en utredning för att ta reda på om han har dyskalkyli. Men skolan vill inte göra någon utredning utan ger honom extra stöd i matte. Helt fel, menar Martin och hans mamma. SKOLMINISTERIET
MARIA OCH SUSSIE - DANSMATTE
De yngsta barnen vid Sagaskolan i Märsta ”dansar matematik” en gång i veckan. Dansläraren Maria Edin och matematikläraren Sussie Nybacka driver dansmatteprojektet. En gång i veckan får alla elever från förskoleklass till årkurs 3 ”dansa matematik”. Maria Edin och Sussie Nybacka ser dansen som en möjlighet att lära med flera sinnen. LÄRARRUMMET
SVERKER AASA
Sverker Aasa är universitetsadjunkt och arbetar med matematik, teknik och fysik inom lärarutbildningen på Malmö högskola. Vi följer honom under en lektion där studenterna får lära sig att konstruera ett quiz som de kan ta med sig ut i klassrummen när de blivit färdiga lärare. Sverker Aasa utvecklar sina tankar om hur man kan avdramatisera matematiken som många elever känner sig spända och nervösa inför. LÄRARRUMMET
SOFIE JOHANSSON
Sofie Johansson har efter bara fem år (2011) som lärare i matematik och fysik arbetat sig upp till en auktoritet: hon är både matematikutvecklare i Helsingborgs kommun och ämnesansvarig för matematik på gymnasiet i Skolstaden Helsingborg. Hon är en minst sagt idérik lärare som inte drar sig för att göra det helt oprövade. Hennes elever har fått vara med om åtskilliga djärva experiment, men ingen laboratorielektion får vara ett självändamål eller ”en rolig timme”. Sofie är noga med att understryka att alla laborationer och praktiska övningar - även om de är lekfulla - måste vara ett led i lärandet och ge eleverna kunskaper som de behöver för att nå sina mål. LÄRARRUMMET
CECILIA CHRISTIANSEN
Cecilia Christiansen är matematiklärare i årskurs 6-9 på Carlssons skola i Stockholm. Hon har belönats med flera priser för sitt pedagogiska arbete, bland annat Kungliga Vetenskapsakademiens Ingvar Lindqvist-pris i matematik och kemi år 2000. 2010 fick hon Gleerups matematikstipendium med följande motivering; ”Med stort engagemang och uppfinningsrikedom kombinerar hon klok pedagogik med nya idéer, där tekniken blir ett redskap för att ge eleverna ökade möjligheter att utveckla sitt kunnande i matematik.” Cecilia Christiansen vill öppna ögonen för den digitala skrivtavlan. ”Med digitala skrivtavlor kan läraren plocka in hela världen i sitt klassrum. Bara brist på resurser och rädsla för ny teknik sätter hindren”, menar hon. LÄRARRUMMET
kundtjanst@ur.se skolministeriet@ur.se
facebook.com/utbildningsradion facebook.com/skolministeriet facebook.com/barnaministeriet
@UR_Pedagogerna @skolministeriet