UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
CAPÍTULO 7 DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS UNIVERSITARIOS DIDACTIC FOR THE INTEGRAL TRAINING OF UNIVERSITY Autores: Edgar Marcelo Méndez Urresta Jacinto Bolívar Méndez Urresta Vanessa Carolina Méndez Carvajal
“En las escuelas hay que enseñar todo a todos (…) no se haga aprender de memoria sino lo que haya sido rectamente comprendido por la inteligencia” Juan Amos Comenio
Introducción En el primer capítulo de este texto, se expusieron las principales carencias que, en términos de didáctica, están latentes en pleno siglo XXI, para lo cual se requiere una reformulación de las formas de enseñar y aprender en las instituciones de Educación Superior. Es preciso fundamentar desde el punto de vista pedagógico y didáctico la formación en este nivel de enseñanza, para lograr una adecuada y pertinente gestión curricular que contribuya a la formación integral del profesional. Con anterioridad, también se abordó el Enfoque Histórico-Cultural como sustento psicológico del ABP, siendo a la vez, fundamento teórico de la Didáctica Desarrolladora propuesta por un grupo de investigadores cubanos que durante la década de los 90 y hasta la fecha, han reconceptualizado la teoría del “Arte de Enseñar” desde esta perspectiva. Resulta difícil separar la enseñanza del aprendizaje por las relaciones de complementariedad que se establecen entre estas dos categorías de la didáctica. En el capítulo anterior se abordaron fundamentos para un aprendizaje desarrollador, pero para lograrlo, se requiere de un proceso de enseñanza que lo implemente, dirección que proponemos sintetizar. Por tanto, se precisa el análisis de las relaciones entre el ABP como método de enseñanzaaprendizaje y el contexto de formación desde una didáctica desarrolladora que, contribuya a elevar la formación de los profesionales en la educación superior. Se toma como punto de partida los fundamentos de la Didáctica desarrolladora y con posterioridad y a través de ejemplos en los que se emplee el ABP como método de enseñanza aprendizaje, se develará cómo implementarlo desde esta perspectiva. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
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