UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
pequeños grupos, el docente se constituye en el facilitador o guía tanto en la organización y estímulo del autoaprendizaje a través del diseño de problemas, se promociona el desarrollo de habilidades investigativas en la integración del conocimiento. Todos los estudiantes tienen capacidad natural para aprender y, por tanto, también dirigir su propio proceso de aprendizaje. El método ABP, tiene como finalidad formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales. Desarrollo. El pensamiento crítico puede mejorar si va acompañado de algunas metodologías como el ABP, esta metodología contribuye en el desarrollo de programas de enseñar/aprender a pensar de forma contextualizada, integral, holística, sistémica. En ese marco de la integración de saberes, Saiz & Fernández (2012) señalan en su obra “Pensamiento crítico y aprendizaje basado en problemas cotidianos” que los resultados obtenidos en rendimiento académico por un grupo de estudiantes universitarios han sido muy satisfactorios. Entender el ABP obliga a concebir la lógica de este, Poot-Delgado (2013) señala que, el camino que toma el proceso de aprendizaje convencional se invierte al trabajar en el aprendizaje basado en problemas; así, mientras que tradicionalmente en primer lugar se expone la información y luego se busca aplicarla para resolver un problema, en el caso del ABP se presenta primeramente el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria, pertinente y finalmente se regresa al problema a fin de resolverlo. En el rendimiento académico se ha ido constatando el progreso en las diferentes dimensiones de pensamiento, a lo largo de la aplicación del ABP en varias asignaturas. Tal como se verá más adelante en los próximos capítulos. Destacamos de inicio las particularidades y generalidades pedagógicas y didácticas (educación holística), que orientan la aplicación del ABP: •
Es un proceso de aprendizaje centrado en el alumno, quien participa activamente en el proceso de construcción del conocimiento.
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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
