Viaje de Arquitectura- Clefa Costa Rica 2012.
19 Conferencias de Invitados Internacionales Tour San Jose, Cr. Ponencias Latinoamericanas Talleres (costo no incluido) Costo del Evento: 125 d贸lares. Paquete 1: Hosta (Dormitorios cuadruples)l, Evento, Transporte, Ayuda en trasmite de VISA.
250 d贸lares Paquete 2: Hotel(Dormitorios Dobles), Desayuno/ Almuerzo/ Cena, Evento, Ayuda en Trasmite de VISA, Viaje a Multiplaza (Centro Comercial).
670 d贸lares
Bibliograf铆a sugerida a disposici贸n de los estudiantes.
Proyecto Colectivo_ Actividades de Desarrollo Proyectual./Trabajo taller Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ
Zonifiación del Proyecto. Diagramas de Flujos y relaciones. Maqueta Colectiva (Presentación sobre formato de entrega). Conceptos generadores. Maquetas volumetricas de trabajo. Desarrollo de Secciones, plantas, elevaciones y volumen. Planos de Anteproyecto. Lámina de Presentación de Anteproyecto (independiente al juego de planos). Maqueta Individual.
Presentaciones de los estudiantes durante el taller. Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ
Identidad y transculturación en la sociedad Nicaraguense contemporanea. Muestra de Obras nacionales para la expresión artistico cultural. Muestra de Obras internacionales para la expresión artistico cultural. Maqueta 20x20x20. Selección de tipologías/ Programa de necesidades. Perfil del usuario del proyecto. (audiovisual).
Presentaciones del docente durante el taller. Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ
Introducción al taller./ identidad y cultura. Insuficiencias espaciales para la manifestación artística en Nicaragua. Visita guiada al centro histórico. Tendencias de arquitectura contemporanea./ Premios Pritzker./ Arquitectura latinoamericana emergente. Activación de Espacios. Presentación del trabajo final. Marco histórico de la laguna de Tiscapa. Pautas a considerar en el análisis de sitio. Foro: Para quién será el proyecto? Zonificación y diagramas generales. Maqueta colectiva. Procesos. Elaboración de laminas de presentación de anteproyectos.
Activaciรณn La acciรณn por excelencia. (...) La activaciรณn se categoriza como cualidad indispensable en la arquitectura progresiva. El territorio se activa con la presencia de la arquitectura. La arquitectura se activa mediante el uso. El uso se activa en relaciรณn a la nueva sensibilidad de los materiales. Los materiales se activan entrando en reacciรณn con el territorio del que nos separan o al que nos unen. Federico Porras. Diccionario de Arquitectura Avanzada.
Tiscapa 2012 Ÿ ¿Se puede mediante un proyecto colectivo
lograr la reconquista práctica de un sentido del lugar? Ÿ ¿Se puede generar la experiencia del espacio
social en Managua a través de la activación de la Laguna de Tiscapa? Ÿ ¿Se puede activar Tiscapa mediante la
introducción de proyectos de caracter artístico culturales?
Ejercicios Previos_ Teóricos Actividad 1_ 20x20. Descripción: Presentaciones realizadas por los estudiantes de 20 diapositivas con una duración de 20 segundos cada diapositiva. La presentación sera cronometrada y el contenido de la diapositiva es libre ( Imagen, frase, textos, datos, etc). Temas a desarrollar: Ÿ Manifestaciones Artístico culturales que nos ¨hacen¨ Nicaraguenses. Tomar en cuenta las regiones del país. Ÿ Manifestaciones artístico culturales para la sociedad del siglo xxi en Managua. Ÿ Identidad y transculturación en la sociedad Nicaraguense contemporanea. Ÿ Relación arte y arquitectura.
Actividad 2_ Catálogo de obras nacionales para las manifestaciones artístico culturales en Nicaragua. Descripción: Presentaciones realizadas por los estudiantes en formato digital en el cual hagan un análisis desde su punto de vista del estado actual de las obras nacionales. Los estudiantes deberán de seleccionar las obras que deseen y el trabajo será realizado en grupos. Los datos se enriquecerán mediante la visita guiada al centro histórico en donde se pretende visita: Catedral Metropolitana de Managua, Laguna de Tiscapa, Palacio de Cultura, Plaza de la revolución, Plaza Darío, Puerto Salvador Allende.
Actividad 3_ Catálogo de obras internacionales para las manifestaciones artístico culturales. Descripción: Presentaciones realizadas por los estudiantes en formato digital en el cual hagan un análisis desde su punto de vista de obras internacionales.
Actividad 4_ Lecturas de Libros: Atmósferas/ Pensar la arquitectura (Autor: Arq. Peter Zumthor) Descripción: Lectura que será evaluada con una prueba sistemática. Estas dos obras literarias dan una visión particular, desde el punto de vista del premio pritzker Peter Zumthor, sobre el que hacer del arquitecto, la generación de atmósferas en los proyectos y la conceptualización de los espacios.
Ejercicios Previos_ Prácticos Actividad de composición arquitectónica I._ Lógica Espacial. Descripción: El ejercicio consiste en elaborar una maqueta donde se intercepten las aristas de 6 planos triangulares o rectangulares (dependiendo de que figura geométrica sea asignada al estudiante) formando un solo cuerpo que delimite un recorrido, agregándole elementos lineales (fósforos) para crear divisiones virtuales. Se tiene como alcance Destacar que la composición arquitectónica no siempre es lineal y se basa en una composición volumetrica, creando una estructura auto portante que funcione como un solo elemento respetando el patrón de un recorrido (designado por el docente) al momento de componer el ejercicio.. Materiales: Ÿ Madera Balsa. Ÿ Herramientas de corte y pegado. (Cuchillas, superficie de corte, regla, pega uhu, etc.) Ÿ Cartón corrugado para base de maqueta. Ÿ Una caja de fósforos para todos los estudiantes.
Ejercicios Previos_ Prácticos Actividad de composición arquitectónica II._ La torta: Sustracción y Ligereza. Descripción: Se deberá crear una composición arquitectónica dinámica. Esta se obtendrá a partir del concepto asignado por el docente de manera aleatoria y sin saber cual asigno a cada estudiante, el cual deberá ser materializado mediante la sustracción de espacios a un volumen puro. El número máximo de sustracciones será de 10. Al final, el docente junto con otros arquitectos invitados intentará adivinar cual fue la palabra asignada al estudiante mediante la observación del volumen realizado. Materiales: Ÿ Oasis (Material Poroso de uso en floristerias, se puede encontrar en el mercado huembes por la zona de las piñatas). Ÿ Cuchilla y superficie de corte. Ÿ Cartón corrugado de base.
Ejercicios Previos_ Prácticos Actividad de composición arquitectónica III._Analogías. Descripción: El ejercicio consiste en concebir morfologías arquitectónicas a través de la abstracción de elementos naturales encontrados en nuestro entorno. Se dividirá en 2 etapas: Elemento Completo: Se observara el objeto, se abstraerá ya sea su forma, su textura, silueta, detalles o color. Se realizará un boceto con su proceso de abstracción. Elemento Deformado: El objeto ya no solo será observado, sino que su forma podrá ser modificada (pelado, quebrado, estirado, doblado, etc.) dependiendo de lo que permita el objeto. El participante jugará con las formas que vaya obteniendo y realizara 2 bocetos de 2 formas obtenidas diferentes ( cada uno con su respectivo proceso de abstracción) de un producto arquitectónico imaginario. Materiales: Ÿ Herramientas de Dibujo. Ÿ Superficie de corte. Ÿ Laminas A3.
Ejercicios Previos_ Prácticos Actividad de composición arquitectónica IV._20x20x20. Descripción: Elaboración de maqueta de 20 cm x 20 cm x 20 cm. La maqueta podrá ser realizada con cualquier material (Ej. Yeso, alambres, pajillas, hilos, cartones, papeles, barro, madera, etc). La idea es poder generar un volumen que pueda incidir sobre los usuarios a través de su composición y su materialidad. La sensación o efecto espacial a alcanzar sobre el usuario es determinante para la selección de materiales y la disposicion de estos en un marco volumetrico de 20x20x20. Se pretende que los estudiantes alcancen conceptos asociados en su maqueta de: Transparencia, opacidad, verticalidad, horizontalidad, pesado, ligero, fragmentado, vacio, etc. La presentación deberá realizarse tanto con la maqueta como con una imagen que contenga los conceptos asociados y fotos del interior del espacio generado con la forma y como la luz (ya sea natural o artificial) incide dentro del volumen. Se requieren entre 4 a 6 fotografías.
Proyecto Colectivo_ Activación Tiscapa Proyecto Final_ Activación Tiscapa. Descripción: Se seleccionaron 13 áreas diferentes a activar en los alrededores de la laguna Tiscapa. Se pretende generar un centro cultural urbano cuyo eje central será la reactivación de la laguna a través de las piezas realizadas por los estudiantes. Cada estudiante, guiado y supervisado por el docente, deberá desarrollar un proyecto arquitectónico con programas de necesidades particulares según sea necesario. Desde escuelas de danza, teatro, arte hasta recorridos museográficos, en el aula de clase se pretenden primero descubrir las carencias de espacios artísticos culturales en la ciudad de Managua para luego plantear un proyecto colectivo compuesto por los diferentes productos arquitectónicos desarrollados de manera individual por cada estudiante. El resultado final será una maqueta colectiva que comprenda la zona a proyectar, desarrollada en el aula de clase por estudiantes y docente, en la cual además estarán los distintos proyectos particulares. Se pretende a través de los diferentes ejercicios desarrollados en clase que el estudiante comprenda el sentido NO lineal del diseño arquitectónico. Es decir, romper con el tipico proceso de plantas, elevaciones y secciones. Cuando el producto arquitectónico al final es un elemento volumétrico.
Zonas a Activar
Proyecto Colectivo_ Actividades de Estudios Preliminares. Actividad 9_ Selección/ Asignación de tipologías artistico culturales para el sitio. Definir programa de necesidades/ Análogos. Descripción: Se les presentará a los estudiantes una conferencia sobre: Ÿ Reseña histórica de los acontecimientos importantes en los que se ha encontrado la laguna de Tiscapa y sus alrededores en el pasado. Ÿ Caracterización general del sector. Ÿ Generalización de la situación urbana del sector. Ÿ Opciones tipológicas del proyecto. Posterior a la conferencia, los estudiantes junto con el docente tomaran decisión de proyectos a desarrollar dentro del taller. Los estudiantes deberán realizar una presentación digital individual sobre las tipologías seleccionadas, programas sugeridos y modelos análogos.
Actividad 10_ Análisis físico natural del sitio. Descripción: Se les presentará a los estudiantes una conferencia sobre: Ÿ Pautas a considerar para el análisis físico natural. Los estudiantes deberán de realizar un análisis físico natural del sitio, se harán de manera grupal por la proximidad de los lotes y se determinara según la cantidad de estudiantes, la cantidad de estudios a presentar.
Actividad 11_ Para quién será el proyecto? Descripción: Cada estudiante deberá realizar un reporte audiovisual sobre el perfil general del grupo social al que estará dirigido el proyecto. Se deberá de estudiar: Gustos, grupo etario, necesidades, objetos de deseo, etc. El estudiante durante la presentación de su video, debe de incluir como conclusiones, los efectos que tiene este estudio para el desarrollo de su proyecto.