Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Salto Inspector Departamental Edgardo Laxague Nan Inspectora Referente Ceibal: Daniela Zabala Inspectora Referente Ceibal en Educación Inicial: Cristina Borges Mtra. Coordinadora Centro Ceibal Tecnología Educativa Salto: Valeria Giménez
Equipo Editorial
Inspector Edgardo Laxague Nan Inspectoras Daniela Zabala - Cristina Borges Mtra. Coordinadora Centro Ceibal Tecnología Educativa Salto Valeria Giménez Maestras Dinamizadoras:
Leonarda Rijo Laura Alcántara Julia Dalmao Mónica Suárez
Agradecemos la participación de la Inspectora Roxana Hernández en esta primera publicación.
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Contenido Editorial……………………………………………………………………………..………………..…..pág.4 Experiencias zonas 4 y 5 Escuelas A.PR.EN.D.E.R……..…………………………pág.5 Perspectiva Educ.Inicial ………………………………………………………………….…….pág.9 Alfabetización digital…………………………………………………………………..….….……pág.11 Formación permanente……………………………………………………………..….……….pág.12 Ciclo de capacitaciones ……………………………………………………………………..….pág.13 Aumento de equipos en las aulas de nuestras escuelas………..………..…..pág.14 Bibliografía……………………………………………………………………………………..….…..pág.15
“No puedes conectar los puntos mirando hacia adelante; solo puedes hacerlo mirando hacia atrás. Así que tienes que confiar en que los puntos se conectarán de alguna forma en el futuro. Tienes que confiar en algo, tu instinto, el destino, la vida, el karma, lo que sea. Porque creer que los puntos se conectarán luego en el camino te dará la confianza de seguir tu corazón, incluso cuando te conduce fuera del camino trillado y eso hará toda la diferencia.” Steve Jobs
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Editorial
L
a difusión y el consumo de información es, hoy día una de las actividades que ocupa el mayor tiempo en la vida de las personas.
Las revistas siempre se han caracterizado por brindar
informaciones en forma ágil e interesante sobre temáticas específicas. Al publicar una revista digital buscamos disponer de un medio informativo confiable y situado con información específica producida por los propios actores. Es pues una alegría iniciar este camino de divulgación de experiencias concretas y llevadas adelante por nuestros propios docentes, con las que han promovido innovaciones de impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje de niños para que otros colegas las conozcan y les pueda aportar un apoyo para que sus propias ideas innovadoras sean realidad. Sentimos con esta publicación, que estamos colaborando con el hacer de nuestros docentes, con sus inquietudes y valorando lo que realizan diariamente en procura de introducir cambios que promuevan aprendizajes relevantes.
Estamos siempre disponibles a escucharlos y hacer que los demás colegas también los escuchen y que todos podamos compartir opiniones acerca de cómo hacer de esta noble profesión de enseñar, algo cada vez más deseable en nosotros y en los demás. Las posibilidades están pues a vuestra disposición tanto para leerla como para colaborar en su producción. El enseñar se efectiviza cuando lo exteriorizamos, brindamos nuestros saberes a otros, no podemos considerarnos en posesión de determinados conocimientos si no podemos exteriorizarlos hacia los demás. Esta revista es una alternativa para esa práctica tan necesaria que requerimos quienes nos dedicamos a enseñar. Hoy la industria de la información es una de las más grandes del mundo, pero como toda fábrica depende del deseo de los consumidores, que muchas veces es tratado con arte, otras con sugestiones, otras con necesidades, otras con seducciones, otras de dependencia… de esto sabemos algo los docentes empeñados en enseñar la criticidad a nuestros niños. No es porque un mensaje vaya en revista digital que tenga una credibilidad absoluta, es evidente que de poco sirve disponer de un potente recurso en cual difundir informaciones, si no se tienen cosas interesantes que decir.
Edgardo Laxague Nan Inspector Departamental de Salto
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Supervisión on-line eXPeRieNCiA zONAS 4 y 5 eSCuelAS A.PR.eN.d.e.R Al inicio del año lectivo, cuando ambas inspectoras asumimos la supervisión de las
En un primer momento contó con la
Escuelas Aprender y constatamos el elevado
Página Principal, allí se difunden fotos que
número
255
documentan acciones conjuntas, agendas de las
profesionales -maestros, teacher, profesores de
reuniones a realizar, videos interesantes sobre
educación
comunitarios-,
la gestión institucional; página de Comunicados
consideramos la modalidad online como una
donde circula todo lo que es necesario saber:
alternativa de trabajo, una manera de estar más
reuniones, eventos, convocatorias, entre otros.
de
docentes física,
a
supervisar
maestros
cerca, marcar presencia desde la virtualidad, aportando materiales y comunicándonos a
En la página Quiénes somos: se identifican
través
y
nuestros datos; en Proyectos se socializa el
elaborando
Proyecto Podes, elaborado con cada colectivo
documentos (con la herramienta de Google
dando identidad al centro; en Aportes : desde
Docs).
las diferentes disciplinas se difunde material
del
blog,
planificaciones
corrigiendo
(vía
email),
proyectos
digital de apoyo a la labor del docente. Se Es así, como la incluimos como estrategia en
cuelgan
nuestro plan de supervisión anual.
generados luego de cada reunión de directores,
en
Informes
de
reuniones
los
de manera, que los colectivos puedan acceder a Se crea el Blog con el objetivo de tener un
ellos con celeridad. La Misión de las escuelas
espacio en la virtualidad, que nos convocara, sin
Aprender resultó de la elaboración conjunta en
tiempo
Docs,
y sin
comprometida de todos los equipos directores.
lugar,
Posteriormente,
para
incluyendo otras páginas que también implican a
juntos
las escuelas como: Segundas Lenguas, PMC,
reflexio
Tránsito Educativo entre Ciclos y Educación
nar,
Física
con
la por
participación necesidad,
activa se
y
fueron
proponer , innovar , dudar y consultar ... aprender y crecer profesionalmente, pero sobre todo para CONSTRUIR la ESCUELA que QUEREMOS -así se escritura en su portada. Primeramente no se obtenía el resultado esperado, sabemos que los blog se nutren de las visitas y los comentarios. Si bien las visitas diarias están en un promedio de 70, ha costado que los docentes interactúen comentando en las publicaciones, sí en el chat C BOX que se despliega. Tampoco todos los que visitan se han hecho seguidores, al momento hay más de 8000 páginas visitadas pero no sabemos quiénes son, porque lo hacen desde el anonimato. Solamente 40 personas aparecen como seguidoras, sin embargo, cuando hacemos las visitas en territorio, personas que no son seguidoras comentan haber visto en el blog determinados materiales.
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Supervisión on-line En los informes de evaluación todas las
En coordinación con el CCTE y con apoyo de
escuelas destacan lo valioso del blog,
Mtras. Dinamizadoras se organiza un taller con
ya sea en sus aportes o como vínculo
los objetivos de
comunicacional entre supervisores e
Directores:
instituciones,
entre
instituciones
entre
sí;
promueve la reflexión de las prácticas áulicas,
sirve
de
insumo
para
●
cree su cuenta en gmail
●
sepa navegar en un Blog y dejar
encauzar
discusiones y/o reformulaciones que impactarán con distinta intensidad en las
que cada uno de los M
comentarios
●
sepa trabajar en Google Doc.s.
●
maneje normas de netiqueta
estrategias de enseñanza. Luego En
el
ítems
dimensión
socio-comunitaria:
análisis desde la supervisión una directora expresa lo siguiente:
de
esta
instancia
se
suman
seguidores, aparecen tímidos comentarios, los docentes comienzan a remitir aportes para socializar prácticas y planificaciones, algunas
“Las reuniones de Directores APRENDER al
escuelas difunden proyectos, entre otros.
igual que el BLOG permiten el crecimiento dentro de nuestra tarea diaria” (Escuela Nº 10).
Si bien el Blog es de uso y actualización diaria, los aportes los selecciona cada una de
Somos conocedoras que para obtener el máximo beneficio del proceso de supervisión en
línea,
supervisado
tanto deben
el
supervisor tener
como
habilidad
en
el la
navegación , así como manejo básico de PC, se
las Inspectoras que lo gestiona, y esto está de acuerdo a las necesidades que vemos en nuestras visitas en territorio. Hemos establecido enlaces con páginas de interés, así como otros blogs que consideramos relevantes tales como:
pensó que, tal vez no comentaban en el blog, porque no sabían , y no trabajaban en documentos compartidos porque desconocían como hacerlo.… “considerando los tiempos de aprendizaje en alfabetización digital, se requiere que la Escuela Pública retome el liderazgo pedagógico porque es ella la que tiene la capacidad de ser la institución proveedora del saber relevante, de las oportunidades de crecimiento y de asegurar a cada niño el derecho al conocimiento y el acceso al capital cultural. Para que ese liderazgo pedagógico se concrete en la práctica, es necesario fortalecer los equipos docentes en el uso educativo de TIC”
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1
*DELGADO J:(2012); Nuevas Formas de Enseñar:
¿nuevas formas de supervisar ANEP-CEIP
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Supervisión on-line Acordamos siempre dar respuesta inmediata a
APRENDER, en la construcción de la MISIÓN
las solicitudes, es importante que los docentes
de las ESCUELAS APRENDER y ahora se está
sepan que sí, que estamos ahí y atendemos sus
trabajando conjunta y colaborativamente en
solicitudes.
Cómo debiera pensarse una SALA y cómo
El email es más privado, nos ha permitido
escriturar su ACTA.
realizar orientaciones precisas a cada institución
Muy importante es para nosotros sistematizar
ante situaciones emergentes, en este caso cada
el registro, así como las evidencias de lo
una de las supervisoras maneja el suyo
realizado. Para ello se fotografían y/o filman las
particular. Proyectamos crear un email de las
reuniones, salas, jornadas; inmediatamente se
referentes, y ponerlos a disposición en el
cuelgan las presentaciones y/o videos; se
próximo encuentro de directores con la finalidad
transcriben opiniones de los presentes.
de que indistintamente pudiéramos ambas
Hemos constatado que con posterioridad a las
contestar a cualquiera de las trece instituciones.
reuniones son los días más visitados.(el 15 de
Nos parece interesante, por ser un registro
agosto hubo 124 visitas)
escrito, que perdura, da la seguridad de que el
Consideramos
que
el
Blog
es
una
maestro lo recibió y lo leyó, se solicita siempre
herramienta que está mostrando el trabajo de
acuso de recibo.
este grupo, que poco a poco está logrando
El revisar la casilla de correo a diario también
identidad, en lo departamental y en lo nacional.
fue una rutina que debió implantarse. Los
Ha servido a algunos supervisores locales y de
directores saben que “todo” se comunica por
otros
email o blog. Debieron por necesidad hacerse
inspiración y referencia para incluir al Blog como
asiduos a ello.
integrante de su Plan de Supervisión.
Google Docs nos ha permitido trabajar juntos,
compartir
lecturas
y
departamentos,
como
fuente
de
Nos congratula saber, que en otras partes del
elaborar
mundo:, EEUU, Argentina. Alemania y Rusia
documentos, haciendo cada uno uso de sus
nos visitan y valoran los aportes; desde Malasia
tiempos en diferentes lugares y llevar un
e
documento armado para socializar y aprobar en
Transcribimos algunos:
Indonesia
nos
hacen
comentarios.
reunión, realizando consensos y acuerdos. Se ha trabajado en la elaboración de Indicadores Departamentales de Autoevaluación Escuelas
28 jul 12, 10:14 DareYouFail:Great job! Fully of information that all readers needed especially me! Keep it update ya! “ ¡Buen trabajo! Totalmente de información que todos los lectores necesitan especialmente para mí! Manténgalo ya actualizar!” 6 ago 12, 08:20 Fiezi: real support disini. “Disini apoyo real.” 24 jul 12, 05:12
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Supervisión on-line Lydia: i am looking forward for your next post.. really love your blog. “Estoy mirando adelante para su próxima publicación .. realmente amo tu blog.”
15 jul 12, 05:41 SecretGurlz: Never failed to give fresh & superb info for all your readers! Already bookmark & came back soon for further update! “Nunca deja de dar información fresca y excelente para todos los lectores! Ya marcar y regresó pronto para nueva actualización!” 13 jul 12, 05:44 BabyLonely: No wonder why my friends tell me about your site! Always update with fresh information! Thanks a lot! Eryn: No wonder why my friends tell me about your site! Always update with fresh information! Thanks a lot! “No es de extrañar por qué mis amigos me dicen acerca de su sitio! Siempre al día con información fresca! ¡Muchas gracias!” 5 jul 12, 10:34 Jamie: i enjoy reading your blog “Disfruto de la lectura de su blog”
Estamos seguras que es una experiencia a
nosotros mismos, enriqueciendo “la inteligencia
seguir construyendo, que nos permitirá seguir
digital”, creando “mundos posibles”, que
creciendo e innovando en nuestras prácticas,
permitan mantener la mirada fresca y el talante
pero lo más importante es el convencimiento del
abierto para que la educabilidad ocupe su justo
impacto
lugar.
que
ha
causado
en
nuestras
instituciones, que realmente sirve a los docentes
Es un lugar que desde la virtualidad a diario
y se encamina al cumplimiento del objetivo: ...Un
nos convoca., no importa en qué momento ni
espacio
para
desde qué lugar....implica cambios en los
reflexionar, proponer, innovar , dudar y
para
APRENDER..
procesos de enseñanza y de aprendizaje de las
consultar
crecer
instituciones de nuestras zonas, permite re
para
pensar juntos cuáles son los retos que debemos
...
profesionalmente,
Juntos
aprender pero
sobre
y todo
CONSTRUIR la ESCUELA que QUEREMOS.
proponernos para luego afrontar la educación
Queremos darle apertura a nuestras instituciones
en este siglo XXI, transitando por él con
para repensar la educación actual en pos de una
esperanza, dando la posibilidad de aprender a
mejora en la calidad educativa. Promover el
tod@s nuestr@s educand@s
compromiso
con
nuestra
profesión
y
con
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Perspectiva EDUC.INICIAL OTRO JUGUETE PARA LA GENERACIÓN DE LOS “aprieta botones…” Breve visión, de la implementación de las XO en el aula de Educación Inicial
Un niño de 2 años aprieta el botón del control remoto que está sobre la mesa, mira a sus padres, se ríe y ellos le devuelven la sonrisa. ¿Qué es esto? Esta secuencia, es una experiencia lúdica y de satisfacción. ¿Qué es lo que mejor aprendemos? ¿No es cierto que lo que nos complace y nos agrada se aprende mejor? Esta columna tiene la modesta ambición de crear un espacio en el que podamos compartir los sentires, experiencias y sobre todo nos obligue a reflexionar nuestro rol como docente. El objetivo fundamental es intentar describir y comprender las formas de apropiación y el uso didáctico de las computadoras portátiles XO en las aulas en nivel inicial.
EXPERIENCIA RECIENTE Un “Salto al Ceibal” es nuestra más cercana experiencia en la relación Educación Inicial – TIC’s. Todos los Jardines del Departamento recibieron sus XO. Para dicho proyecto se debieron cambiar paradigmas, planificación del trabajo y sobre todo formas de incorporar el uso de las XO en los contenidos curriculares. Cada Institución tomó sus propias decisiones en relación a la forma de implementación del trabajo, sobre todo basado en sus realidades particulares.
El proyecto es muy positivo, teniendo puntos Al hablar de apropiación, no en el significativamente altos término semántico de la palabra, como ser: propiamente dicho sino al PLAN CEIBAL, a poder “apropiarnos” del Trabajo Proyecto “Plan Ceibal”, de vivir nuestra colaborativo: Los niños experiencia pedagógica como un trabajaron, en una Extraído de: instrumento de cambio radical en la vida metodología de trabajo que estrategiaycomandogerenc educativa del país y de nuestra implicó distintas ia.blogspot.com comunidad o “clase” en particular. Como estrategias, como son, trabajo en duplas, en pequeños grupos, maestros no tenemos elección, la era digital está en rincones. instalada y su incorporación a la práctica docente Tutorías: este es uno de los aspectos cotidiana es el aspecto más complejo y a más más significativos del proyecto. Alumnos largo plazo que debemos enfrentar. de clases superiores “enseñaban” a los más pequeños. En Jardines en que la Piaget, en su teoría sobre el periodo cercanía física lo permite, se interactuó sensorio-motor, nos muestra la necesidad de la con escuelas comunes, y la tutoría fue intervención de un adulto para contestar realizada por niños de quinto o sextos preguntas en las que se incorpora al lenguaje, ya años. Proyecto de “Primer Ciclo”: Jardines y que la exploración por sí misma no es suficiente Escuelas trabajando con niños de primer para el niño. Si extrapolamos la teoría evolutiva año en un proyecto común con las TIC’s. de Piaget con el rol del docente en el aula, Talleres con padres: trabajando encontraremos que el docente debe asumir actividades de la XO junto a sus hijos y una función destacada evitando que el niño Gobierno Electrónico. se transforme en un “aprieta botones de video Feria Ceibal: Participando todos los juego”, mediando entre la máquina y el. Jardines del departamento, mostrando diversas actividades realizadas con la XO.
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Perspectiva EDUC.INICIAL TIPS PARA FORTALECER NUESTRO TRABAJO EN EL AULA
secuenciar en forma clara y precisa las distintas actividades planteadas con la XO, utilizar la XO para investigar, crear, sacar fotos, hacer animaciones plantear a los alumnos desafíos cognitivos contextualizar y planificar adecuadamente las propuestas de trabajo, generando en los alumnos un auténtico interés y entusiasmo enseñar a los alumnos cómo compartir información y tareas con alumnos de otras clases o de otras escuelas (redes, blogs, etcétera) fomentar el trabajo colaborativo, socializando aciertos y errores, lo que favorece avances en todos los miembros del grupo.
APUNTES FINALES
Lo basto del tema implica que esto sea como lo dije al comienzo, una breve perspectiva sobre este nuevo desafío que tenemos por delante. ¿Cual es el desafío mayor?, tratar de evitar que la XO se transforme en un “nuevo juguete, para la generación de los aprieta botones”. Debemos ser excelentes en nuestro accionar. La tecnología no espera, la inmediatez de la vida actual, nos exige preparar a nuestros niños para interactuar con la tecnología.
“No podemos lograr victorias públicas, si antes no logramos victorias privadas…”
STEVE COVEY
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Alfabetización digital Su imPACtO eN lAS FAmiliAS La nuevas tecnologías no solo han impactado en los niños, docentes e instituciones, sino que el impacto ha llegado a las familias, lo que hace unos años era un temible cuco hoy es una realidad aceptada por la comunidad generando cada vez más, la necesidad de aprender en cualquier contexto.
El cuco de las computadoras es un software pensado por Centros MEC y Ludo Contenidos. Para saber más: http://ludo.com.uy/cuco/ Taller básico del Plan Nacional de Alfabetización Digital (MEC) Este sirve para aprender a usar el mouse y el teclado. A su vez cuenta como está formada una computadora, es una actividad que atrapa a niños y adultos en forma lúdica y les ayuda a perder el miedo a las computadoras.
El proceso de transformación del Estado y la Administración Pública debe integrar a cuatro factores: la gente, los procesos, el marco regulatorio y la tecnología. Talleres de Alfabetización Digital con las XO En las escuelas también realizan Talleres de Alfabetización Digital, con buena receptividad por parte de las familias, en la medida que los padres ven las distintas opciones de utilizarla se va animando a preguntar, surgen dudas lo que enriquece mucho el trabajo. La frecuencia con que se realizan los talleres es importante debido a que las personas se organizan sus horarios y se hacen tiempo para aprender y luego van a los hogares y comparten lo aprendido, también en otros ámbitos como amigos y familiares. Aprender, de forma práctica, cómo utilizar las herramientas básicas de las computadoras XO. Generan entusiasmo, sacar fotos, filmar y guardar archivos son actividades que poco a poco van incorporando con éxito en la comunidad. Aprender qué es Internet y cómo empezar a “navegar” por la red con las XO. Todo un desafío. La computadora ya ha dejado de ser un cuco para varias generaciones que la ven como un instrumento de cambio permanente Y constante en el que nadie se puede quedar fuera.
Una vez que con tiene un primer acercamiento, se sientes más seguros y comienzan las preguntas, ¿cómo puedo chatear?, ¿cómo tener el correo electrónico? Puedo acceder a faccebok...
TR AN
E
IA AC FIC
El correo electrónico, el chat, las redes sociales son una realidad en las familias de nuestro medio.
N IÓ AC M OR SF . AN O T R TAD ES
Cada vez más se despierta el interés en padres, hermanos incluso abuelos en saber cómo manejar las xo y su utilidad en la vida. Particularmente en quienes tiene familiares y amigos en lugares alejados, incluso en el exterior.
A A LLA N ÓN SO A CIIÓ CE SO AC MA ACCCERM A A A IC O R L C F N O ÚBBLI IINF PPÚ
L DE
Gobierno digital: Forma de acceder aún formación sin salir de sus hogares, consultar tarifas, facturas, fechas de cobro o vencimiento, es fundamental la incorporación de la tecnología, en especial de las TIC, como un componente más en la modernización Estado, y no como una solución a problemas de ineficiencia y burocracia.
ES IPLL ES ÚLLTTIPALEESS MÚ N AL M AN CCA
SPA
RE NC IA
Y IOSS Y ICIO V IC ERV ITEESS OS MIT SSERRÁM ICOS TTRÁ RÓN NIC T Ó LECCTR EELE
IÓN CIÓAN IPAC RT IC ICIPADAN ART IDA ANA PPA U AD C CUID
TO IEN IM O EC I C AL RÁT T R C FO M O DE
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Formación permanente dOCeNteS ReCePtOReS A CuRSOS eN lA Web 2.0 En período de visitas a las aulas un alto porcentaje de docentes expresa su inquietud ante el uso de las Tics.
En el período de abril se estuvieron realizando visitas a los docentes en sus aulas. De las mismas surgieron muchas interrogantes quizás dentro de las más destacadas, fueron aquellas referidas a los cursos con énfasis en el uso de las Tics y las herramientas de la Web 2.0. El disparador de las mismas, se debe a la diversidad de cursos que durante el año 2012 se gestaron desde CCTE dirigido a maestros, directores e inspectores de nuestra ciudad y del país, los que impulsaron que más docentes deseen recibir capacitación. Sabemos, como educadores que la formación permanente en nuestra profesión es además de voluntaria, absolutamente necesaria; en el entendido de que el mundo es cambiante y la educación no queda fuera de ello. Ya lo decía Gardner “La irrupción de las nuevas tecnologías nos obliga a educar a los niños de una manera distinta” (2011). La realidad, los docentes reconocen que necesitan formación en relación al uso de las herramientas de la Web 2.0 para apoyar su labor y desarrollar investigaciones siendo impartida la misma en cualquier modalidad ya sea: presencial, mixta (blended), a distancia o virtual (e-learning). ¿Qué me aportaría un Curso sobre la Web 2.0? La base es la sensibilización del docente para desarrollar con sus alumnos este tipo de herramientas, me aportaría que una vez desarrolladas ciertas competencias como: trabajo colaborativo, búsquedas asertivas en la web, discriminación de información, uso apropiado de las Tics así serán capaces de realizar diseños estratégicos en sus aulas para optimizar el proceso de enseñar y aprender. Muchos se preguntarán ¿por qué? y…la razón es la concientización por parte de esos educadores de la necesidad de implementar y participar en planes de formación continua y permanente, con el fin de apropiarse de las herramientas e
integrarlas al currículum; no son el principal medio para enseñar y aprender sino uno más para lograrlo.
Extraído de www.seocklears.com En palabras de Hernández (Díaz Barriga, Hernández y Rigo, 2009:20) se ha hecho necesario un diseño tecno-pedagógico que permita un aprendizaje “constructivo de ideas, acompañado de una buena dosis de estrategias cognitivas, metacognitivas, autoreguladoras y reflexivo-críticas como herramientas para pensar, junto con un aprendizaje colaborativo para interpensar y dialogar constructivamente”. La formación de los docentes ayudará a identificar y potenciar el uso de las herramientas en el aula, sin la necesidad de que el educador se convierta en un experto, sino que continuará en su rol de guía, tutor o facilitador en el aprendizaje de sus alumnos. Por lo cual, éste Centro apoyará a los educadores que deseen formarse en pro del mejoramiento de sus prácticas.
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Ciclo de capacitación 21 díAS de CAPACitACióN… Un encuentro a la misma hora y en el mismo lugar
El día jueves 11 de abril dio inicio en el Salón de actos de Inspección Departamental el curso: “Integración de plataformas Ceibal en los centros educativos del CEIP”, el mismo consta de 21 días de capacitación intensa abordando
Inspección Salto 2013 diversas temáticas. Comenzó con una etapa de Nivelación como soporte para el trabajo en distintas Plataformas virtuales. Cursan el mismo 11 inspectores, 23 directores, 30 maestros de Apoyo Ceibal, dinamizadores, contenidistas y maestra CAPDER, conformando un grupo de 70 docentes participantes. Estos maestros han emprendido un camino de formación que los impulsará en la implementación de los proyectos CREA y PAM, Biblioteca Virtual y Aprender Todos como recursos para la enseñanza en sus centros educativos.Vale decir que estos docentes para un mejor desempeño cuentan con nuevos equipos (XO 1.75), los que poseen mayores prestaciones de Hardware. Plataforma CREA (Contenidos y Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje), comenzó en nuestro departamento en al año 2012 como un proyecto piloto en algunos centros educativos, extendiéndose este año a todas las escuelas. Es un entorno virtual de gestión, donde el docente podrá planificar de acuerdo al programa escolar vigente el desarrollo del año lectivo, utilizando diversas herramientas de la web 2.0 promoviendo el aprendizaje de sus alumnos, la interacción con sus pares con proyección a la comunidad. Este año se suma Plataforma Adaptativa de Matemática, es un espacio también virtual que permitirá a los docentes presentar ejercicios en línea a sus alumnos los cuales interactuarán de acuerdo a su ritmo e individualidad.
Biblioteca Ceibal se ha alojado en todos los servidores de las escuelas, es una biblioteca de libros digitales de autores nacionales y extranjeros, clásicos y contemporáneos, con ilustraciones a todo color y también biografías de los autores. Una de las ventajas que presenta es que una vez descargado los libros no necesitan internet para ser leídos ya que se alojan en el diario de su XO lo que posibilita la lectura en el hogar en todo momento. Es importante destacar que cuentan con aulas virtuales 9 escuelas de nuestra ciudad, en las cuales se desarrolla el Proyecto Ceibal en Inglés así como diversas videoconferencias a nivel departamental, nacional y del exterior que se gestan durante el año. También es trascendental enfatizar en la implementación del Programa GURÍ (año 2012),del cual migran los datos a las distintas plataformas antes mencionadas así como a entes estatales como BPS y MIDES. GURÍ es un sistema web que permite la Gestión Unificada de Registros de Información que posibilita contar con una base de datos de Inspección Salto 2013 alumnos y maestros actualizada así como el seguimiento y control de la obligatoriedad de la asistencia del alumno en tiempo real. De esta manera desde sus laptop los docentes realizan las diversas tareas administrativas correspondientes a su función. Ante la variedad de desafíos que plantea la educación de hoy, Centro Ceibal Tecnología Educativa de Salto valora, acompaña y apoya la labor docente basándose en el trabajo colaborativo y el liderazgo distribuido, revalorizando uno de los tantos pensamientos del pedagogo Paulo Freire:
“…No me realizo solo, tampoco realizo las cosas solo. Me realizo con los otros y con ellos hago las cosas… ”
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Logística AumeNtO de equiPOS XO eN lAS AulAS de NueStRAS eSCuelAS En el contexto de las escuelas visitadas en esta primera etapa donde se realizó un diagnóstico, se pudo constatar que el hecho de que las mismas fueran visitadas periódicamente por el Ceibal Móvil aumentara considerablemente el número de máquinas en las aulas. El hecho de que este móvil este llegando a las escuelas todos los meses junto a que las propuestas de los docentes sean más ricas y continuas en el uso de las XO, llevan a que los alumnos y alumnas sientan la necesidad de tener sus máquinas en buen estado y funcionando. Ceibal Móvil ha sido una nueva estrategia de Plan Ceibal para solucionar la falta de máquinas por roturas en la clase. Esta modalidad fue adoptada debido a que en algunos contextos es difícil acceder a centros de reparaciones del Plan. Los centros educativos pueden saber de antemano el momento en que serán visitados, acceden a esta información por medio de: Escuela Nº 99 5º año B
Plan Ceibal
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Bibliografía Bibliografía
Díaz Barriga, A.F Fernández, G. Rigo (comp) (2009). “Aprender y enseñar con TIC en Educación Superior contribuciones del socio constructivismo”. . México. UNAM.
Ceibal (2011). “El Modelo Ceibal”. Uruguay.
Webgrafía
http://www.events.at/static/binaries/pics/2010-09/22/www.jpg
http://www.soloturismo.info/?p=4677
http://aliciagonzalvo.blogspot.com/p/formacion.html
http://ong.tupatrocinio.com/alfabetizacion-digital-noticia-987.html
http://www.centrosmec.org.uy/innovaportal/v/229/1/centros/alfabetizacion_digital_
http://dinamizaceibalmaldonado.blogspot.com/2011/11/llegaron-las-xo.html
http://www.laprensa.com.uy/index.php/locales/15741-hay-escuelas-de-la-campana-de-salto-quellegan-a-atender-a-solo-tres-ninos-y-el-riesgo-de-permanencia-se-incrementa
Video entrevista “ Crear hoy las escuelas del mañana” Richard Gerver, 2010. http://www.youtube.com/watch?v=CWcC9LszSzU
Integración de las TICs en el aula. http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/component/poll/7-para-integrar-las-tic-lomas-importante-es
“De las Inteligencias múltiples a la educación personalizada” . Howard Gardner (2011). Disponible en http://links.visibli.com/share/RA0zFR
Dr. Omar José Miratía Moncada-(I.T.D.E) Caracas. 25 de setiembre de 2012. http://www.slideshare.net/omiratia/necesidades-de-formacin-de-los-docentes-universitarios-enrelacin-a-las-herramientas-web-20-y-perspectivas-futuras
http://www.bloglogisticayproduccion.com/files/2013/02/cumplimiento-de-plazo-de-entrega.jpg
Esperamos tu aporte, envíalo a: centroceibaltecnologia@gmail.com
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