Febrero 2013 ORIENTACIONES PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES El docente debe centrarse en los requisitos generales para el tipo de presentación oral del que se trate: √ √ √ √ √ √ √ √
Debate Entrevista Exposición Clases especiales Descripción de observaciones Explicación oral de una gráfica Presentación de un proyecto u otro
Requisitos generales: 1) Incentivar que el alumno alcance las siguientes habilidades: • Buscar y seleccionar información de fuentes variadas. • Planificar, organizar y jerarquizar ideas. • Estructurar el discurso. • Manifestar dominio del vocabulario específico. • Construir y utilizar soportes visuales • Manejar la voz, actitudes y gestos acordes con el discurso, el contexto, la audiencia. 2) Explicar el encuadre de la actividad: -
Tema, contenidos o problema que el alumno va a tratar.
-
Fuentes de información: El docente podrá sugerir las fuentes bibliográficas necesarias para producir el texto oral.
-
Modalidad: Se deberá especificar la organización: individual o grupal.
-
Duración de la presentación: Se establecerá el tiempo asignado al alumno o grupo de alumnos para el desarrollo de la exposición.
-
Fecha de la presentación: Se preverá una fecha de presentación del guión y esquemas que se utilizarán en la exposición y otra fecha posterior para la exposición oral, de modo de sugerir ajustes en caso de ser necesario.
Departamento de Capacitación Pedagógica- Departamento de Orientación Curricular
-
Criterios de evaluación: Se deberán explicitar los aspectos que el profesor tendrá en cuenta a la hora de evaluar:
Ejemplos: • Adecuada selección y jerarquización de información. • Pertinencia y adecuación del material audiovisual. • Dominio de los contenidos de la exposición. • Correcto manejo de la voz y gestos. • Adecuación al tiempo previsto para la exposición Se sugiere ofrecer al alumno una guía escrita para favorecer la estructuración de la presentación: Guía para la preparación de presentaciones orales 1- Documentación y preparación de la exposición: a) Selección y jerarquización de información de las fuentes sugeridas u otras que considere relevantes de modo de garantizar la sucesión temática. b) Realización de un resumen con el material bibliográfico seleccionado b) Elaboración de un guión y de la documentación que se desea distribuir en el auditorio. c) Selección y construcción de los soportes visuales que acompañarán la exposición. d) Estudio del contenido que se expondrá e) Ensayo con un compañero, familiar o frente a un espejo de la exposición preparada 2- Presentación: a) Apertura: Es importante preparar bien esta parte, consiste en la forma que se ha decidido comenzar el contacto con el auditorio: saludo, frase de comienzo etc. b) Introducción al tema: Presentación, delimitación y justificación del tema. c) Presentación del guión: Enumeración de los temas y subtemas que se van a desarrollar (los mismos pueden presentarse en PPt, transparencias o escribiendo en el pizarrón, láminas, etc.) d) Desarrollo: Expresión en forma clara del contenido cuidando el tono de voz, dicción, pausas, postura y gestos mirando siempre al auditorio. e) Conclusión:
Departamento de Capacitación Pedagógica- Departamento de Orientación Curricular
Presentaci贸n de una idea final que pueda resumir todo lo dicho o plantear un problema para iniciar un debate. f) Cierre o despedida
Departamento de Capacitaci贸n Pedag贸gica- Departamento de Orientaci贸n Curricular