“Derechos del Niño” PLANIFICACIÓN Grupo: Sala Naranja (sala de 5 años) Características del grupo: El grupo está compuesto por 20 alumnos, 9 nenas y 11 nenes. Pertenecientes a la sala de 5 años del Jardín N° 3 “El Nogal”, situado en la ciudad de Arroyo Seco. Los alumnos son de un nivel socio-económico y cultural que varía de una clase social baja a mediaalta. En general, es un grupo armonioso con hábitos básicos adquiridos para trabajar de la mejor manera. Tema: “Derechos del Niño: Derecho a la vida y al desarrollo” Fundamentación: Ayudar a los niños a que comprendan sus derechos no es una tarea fácil. Pero es una tarea de todos. No significa que haya que obligarles a tomar decisiones ni posiciones para las que no están preparados en razón de su edad. Es necesario que los padres y los educadores vayan abordando el tema paso a paso con el niño, dando prioridad a los derechos que estén en consonancia con el nivel de su desarrollo. Es decir, se debe evitar mencionar o discutir cuestiones que los niños no entiendan, respetando sus limitaciones y no insistiendo cuando el niño no demuestre interés Objetivos: •
Conocer los derechos del niño.
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Iniciarse en la comprensión de cómo surgieron los derechos del niño.
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Realizar comparaciones entre el crecimiento del niño y la niña.
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Conocer que los niños necesitan protección por parte del Estado.
Contenidos Actitudinales Confianza en sí mismo para tomar decisiones y aceptar responsabilidades. Actitudes de apertura hacia la indagación sobre la realidad. Curiosidad.
1 Rodriguez Vanesa- Luchessi Camila- Ludueña Pilar- Martinez Maira- Teglia Mariángeles- Fernandez Danisa.
“Derechos del Niño” PLANIFICACIÓN Iniciación en la valoración del intercambio de ideas. Valoración de la lengua oral como instrumento para satisfacer las propias necesidades de
comunicación. Actitud de confianza e interés por la temática abordada. Iniciación en la aceptación de reglas de trabajo, juegos, etc. Respeto y cuidado por el propio cuerpo. Valoración del medio ambiente. Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
ÁREA LENGUA Vocabulario de uso cotidiano. • Instrucciones y consignas simples orales. • Turnos de intercambio. •
LENGUAJE ESCRITO Función social de la lectura. • Convenciones de la lengua escrita: linealidad y direccionalidad.
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Incremento y uso del vocabulario conocido. Selección de momentos adecuados para intervenir y ceder turnos.
Reconocimiento de la lectura: leer para informarse, para aprender. Reconocimiento de la linealidad y direccionalidad de la escritura.
ÁREA MATEMÁTICA El espacio: relaciones espaciales. Posición- interioridad-proximidaddirección desde el propio punto de vista y en relación a objetos. • Números naturales hasta el 5. Cardinalidad y ordinalidad. Conteo. •
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Reconocimiento vivencial de las nociones correspondientes a las relaciones de: posición (adelante, detrás), interioridad (adentro, afuera) y proximidad (cerca, lejos). Utilización en situaciones cotidianas de material concreto guiando con órdenes y preguntas que impliquen su uso. Agrupación y clasificación de imágenes. Enumeración de las imágenes de una colección. Escritura de números hasta el 5.
ÁREAS INTEGRADAS: F. É.Y CIUDADAN ACIENCIAS SOCIALES- CIENCIAS N ATURALES. 2 Rodriguez Vanesa- Luchessi Camila- Ludueña Pilar- Martinez Maira- Teglia Mariángeles- Fernandez Danisa.
“Derechos del Niño” PLANIFICACIÓN Derechos del niño. Derecho a la vida y al desarrollo. El cuerpo humano. Características entre el niño y la niña. Partes externas del cuerpo. • La salud y el cuidado del cuerpo. • • •
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Observación y análisis del video. Realización de souvenirs sobre el derecho del niño con sus nombres. Observación de láminas e imágenes. Armado de una secuencia sobre el desarrollo físico de una persona (hombre- mujer) Observación y comparación de las características del cuerpo.
Actividades: INICIO: 1- Introducción al tema: Explicación a través de láminas ilustrativas sobre los derechos del niño y el derecho a la vida y el desarrollo. “Como todos los niños, tienes derecho a vivir. El estado debe garantizar tu supervivencia y tu crecimiento, proporcionando todo lo que necesitas para tu desarrollo. Como alimentación, techo, salud, educación y protección”
2- Observación del video educativo Zamba pregunta: ¿Qué son los derechos del niño?. Planteo de Interrogantes: ¿Sabías que tenes derechos? ¿Conoces otros derechos a parte de los nombrados en el video? ¿Qué derecho te gustó más? ¿Sabías que todos los niños tienen derecho a nacer y a crecer? DESARROLLO: 3- Armado de la secuencia sobre el desarrollo de una persona (hombre- mujer) imantada sobre los corazones de chapa y realización de la misma secuencia en la hoja de dibujo.
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“Derechos del Niño” PLANIFICACIÓN
4- Incluimos en una hoja de dibujo vivienda, familia, salud, alimentación, vestimenta y escuela para englobar los derechos que hacen a la vida y desarrollo del niño.
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“Derechos del Niño” PLANIFICACIÓN
CIERRE: 5- Para finalizar y concluir se realizará souvenirs ilustrativos para recordar que: “Los niños tenemos derechos”
Estrategias: •
Conversación.
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Comparación
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Establecimiento de relaciones.
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Tareas en pasos secuenciados.
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Apoyo visual
Tiempo: clase de 40 minutos. 5 Rodriguez Vanesa- Luchessi Camila- Ludueña Pilar- Martinez Maira- Teglia Mariángeles- Fernandez Danisa.
“Derechos del Niño” PLANIFICACIÓN Recursos: Video- proyector- pizarrón- láminas- imágenes- hojas de dibujo- lápices- pegamento- imaneschapa- madera- pintura- revistas- internet-. Evaluación: Se evaluará a los alumnos en su trabajo diario en clase, su iniciativa en el aprendizaje y predisposición para aprender.
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