Une collection conforme aux prescrits légaux

Connexion pour le qualifiant a été entièrement conçu dans le respect des référentiels d’application pour l’enseignement qualifiant. Structurés en Unités d’Acquis d’Apprentissage (UAA), ces référentiels imposent un certain nombre de productions à réaliser par l’élève au terme du degré et déterminent de façon précise les ressources à fournir et les apprentissages à mener.

À l’entame de chaque séquence, les auteurs se sont donc posé deux questions :

1. Que faut-il que les élèves soient capables de réaliser au terme de l’apprentissage ?

2. Que doivent-ils savoir, connaitre ?

C’est en fonction de ces deux préoccupations constantes que les séquences ont été élaborées, en veillant à ce que l’ensemble des objectifs soient atteints au terme du degré. Chaque UAA y est donc travaillée, en portant une attention particulière à l’équilibre entre l’oral et l’écrit ainsi qu’entre les compétences liées à l’écoute et à la lecture

S Quence 4

Dans le doute,

Recomposer Des Proverbes

Les proverbes… Toutes les cultures ont les leurs et ils cheminent de génération en génération depuis la nuit des temps. Leur origine est parfois mystérieuse, leur sens est souvent voilé et on les dit réservoirs de sagesse populaire… mais le sont-ils toujours ? Et s’il est vrai qu’un proverbe est une phrase figée par le temps, cette séquence va t’inviter à casser les codes pour créer tes propres proverbes…

UAA 5 S’INSCRIRE DANS UNE ŒUVRE CULTURELLE

S’inscrire dans une œuvre culturelle en la recomposant Œuvres culturelles sources : forme brève (proverbe)

Transférer Recomposer : fragmenter une œuvre pour en créer une autre par déplacements ou suppressions

Une œuvre composée de fragments issus d’autres œuvres

Évaluer la production finale et la démarche de création

Stratégies transversales

• Focus sur les processus et les stratégies de réception

• Focus sur les opérations d’écriture

• Normes de l’écrit

Am Liorer La Maitrise De La Langue

Faire comprendre aux élèves que la maitrise de la langue est essentielle à la réussite des actes de communication et leur fournir des outils variés pour atteindre cette maitrise est une préoccupation constante de la collection. Connexion pour le qualifiant propose donc plusieurs type de ressources :

• des exercices d’entrainement ciblés (anaphores, chaines d’accord, ponctuation…), pour acquérir des automatismes en toute autonomie ;

• des exercices interactifs spécialement voués aux ressources linguistiques (orthographe, ponctuation, conjugaison, syntaxe, vocabulaire), accessibles en ligne sur Udiddit ;

• des rubriques spécifiques et récurrentes tout au long des séquences, Tu enrichis ton vocabulaire et Tu améliores ton orthographe, pour développer un rapport réflexif à la langue et favoriser l’apprentissage par les pairs.

Entrainement

le texte ci-dessous, des mots ont été soulignés. S’agit-il… a) de donneurs (D) ou de receveurs (R) ? b) Tu seras capable de justifier ta réponse oralement. c) Aide-toi de l’exemple fourni.

CHAINES D’ACCORDS Taumatawhakatangihangakoauauotamateaturipukakapikimaungahoronukupokaiwhenuakitanatahu a) Barre la proposition que tu estimes incorrecte. b) Souligne le mot qui dicte l’accord (le donneur).

Cette colline (D) au nom imprononçable est située ( ) en Nouvelle-Zélande. Le nombre de lettres (85) que compte son ( ) nom lui a valu de faire partie du livre Guinness des records. Un ( ) panneau d’une longueur démesurée ( ) a été nécessaire, pour la signaler. Ce panneau ( ) est en soi une attraction touristique.

QUAND LES ANIMAUX SONT ACCROS (1)

Au printemps, il n’est pas rare que certains animaux de nos forêts se comportent bizarrement. C’est ainsi qu’un chevreuil s’est retrouvé dans une agglomération, faisant d’(énormes – énorme) bonds, se cognant (au – aux) portes et aux murs. L’animal semblait avoir perdu la tête ou être complètement soul !

Qu’est-ce qui explique ce phénomène ? En fait, les chevreuils (adores – adorent) manger les pousses de bouleau. Et ils le font sans modération. La fermentation de ces pousses (crée – créent) de l’alcool. Par conséquent, ces animaux majestueux se retrouvent complètement (ivre – ivres) !

Tu Enrichis Ton Lexique

Au cours de cette séquence, tu as rencontré des mots que tu ne connaissais pas.

1. Choisis-en trois.

2. Identifie la classe grammaticale à laquelle chacun appartient.

3. Si c’est possible, trouve un synonyme et un antonyme.

4. Reporte ces mots dans le lexique qui se trouve à la page 331.

TU AMÉLIORES TON ORTHOGRAPHE

TU AMÉLIORES TON ORTHOGRAPHE

1. Observe la citation ci-dessous en centrant ton attention sur les mots entourés ou dont on a souligné la finale.

Le futur appartient à ceux qui croient à la beauté de leurs rêves.

Eleanor RooseVelT a) Justifie mentalement l’orthographe de ces mots. Tu peux annoter la citation. b) Si tu éprouves des difficultés, consulte les fiches outils suivantes :

2. Voici les annotations d’un élève.

Voici une justification d’une maman d’élève, manifestement très énervée puisqu’elle a commis quatre erreurs d’orthographe.

1. Repère-les et corrige-les.

2. Tu seras capable d’expliquer comment tu as procédé.

Le futur appartient à ceux qui croient à la beauté de leurs rêves. avait a) Observe-les.

Monsieur, Je vous résume notre lever de ce matin : bol de chocolat chaud renverser, panique, aquarium cassée, poisson rouge en apnée, cris, aboiements, pleurs, torchons, et donc …retar de Tim. Avec toutes nos excuse.

Améliore ton orthographe sur Udiddit, avec des exercices de langue supplémentaires.

98

Eleanor RooseVelT b) Verbalise-les sous le contrôle de tes condisciples et de ton (ta) professeur(e).

3. Écris cette citation sous la dictée de ton (ta) professeur(e) ou, mieux, de mémoire.

Améliore ton orthographe sur Udiddit, avec des exercices de langue supplémentaires.

Susciter La Motivation Des L Ves

Apprendre à repérer et à décoder les « fake news », se questionner sur les inégalités de genre en matière d’éducation, s’attarder sur la puissance poétique d’un texte de rap, créer un photomontage dénonçant les fractures sociales et économiques à travers le monde… Autant d’activités et de thématiques susceptibles d’éveiller l’intérêt des élèves.

introduisant régulièrement des références à des jalons culturels marquants, mêlant œuvres patrimoniales et culture contemporaine… De quoi pousser chacun à s’interroger sur les liens entre hier et aujourd’hui, en s’ouvrant aux autres et au monde.

DOCUMENT 5

LES FAKE

UNE DÉFINITION

Fake news est un nom féminin qui désigne une fausse information bénéficiant d’une large diffusion dans les médias et en particulier sur Internet et les réseaux sociaux. En français, on utilise aussi le terme « infox ».

LES BUTS

• Parfois, les fake news sont de simples canulars, destinés à « attraper » quelqu’un et à faire rire. Le 1er avril est un jour où se publient de nombreuses fake news

10 15 20 25 30 35

• Mais très souvent – et c’est cela qui est préoccupant – il s’agit de tentatives de désinformation, de tromperie de l’opinion publique. Que recherchent leurs auteur(e)s ? De fausses informations sont mises en circulation dans le but de :

– nuire à quelqu’un. C’est le cas de cette infox répandue à Charleroi par une usagère des transports en commun. Elle a accusé un SDF d’être porteur de la gale et de contaminer la population. Elle l’a photographié et posté « l’information » sur les réseaux sociaux. Cette fake news a fait naitre une psychose* dans la ville et a infligé des souffrances à l’intéressé ;

NEWS 40 45 50 55 60

– modifier le comportement des gens ou les maintenir dans un certain état d’ignorance ou de méconnaissance de la réalité.

L’exemple suivant illustre ces deux derniers objectifs. Le 27 mai 2021, le journal Le Soir annonçait que des YouTubeurs avaient été approchés pour dénigrer* les vaccins occidentaux (européens et américains) contre la Covid-19. Ils devaient répandre la fausse information selon laquelle ces vaccins étaient responsables de milliers de décès. Il semblerait que la Russie et la Chine pourraient être à l’origine de ces campagnes de désinformation avec pour but de placer leurs propres vaccins.

DES MANIPULATIONS DE DEUX ORDRES

DOCUMENT 4

Les 10 pays où les filles ont le moins accès à l’éducation

– acquérir du pouvoir. Durant la campagne américaine de 2020, Donald Trump a partagé une vidéo truquée montrant son adversaire, Joe Biden, en train de lancer sur son téléphone la chanson Fuck the police1. Il espérait ainsi décourager les électeurs de voter pour Biden et se donner à lui-même plus de chances de rester président ; – s’enrichir ;

À

SÉQUENCE 6 partir de 11 indicateurs, chaque pays s’est vu attribuer un score a) Selon toi, cette carte peut-elle illustrer le texte directeur ? b) Si oui, où la placerais-tu ? c) Partage tes réponses avec tes condisciples. de trouver quatre arguments soutenant que le narrateur est victime d’un accident.

1 « Merde à la police ».

C. Sur cette base, complète le schéma ci-dessous.

D. Demande à ton (ta) professeur(e) de vérifier ton schéma.

Chaque élève est unique : il a ses forces et ses lacunes. Utiliser les premières et pallier les secondes est un défi quotidien. La gestion de la diversité des profils est un enjeu majeur, particulièrement dans l’enseignement qualifiant. Pour y parvenir, Connexion pour le qualifiant déploie divers dispositifs de différenciation…

… directement intégrés dans les séquences :

• des consignes intermédiaires détaillées et de pistes de réponses supplémentaires, fournissant des outils pour permettre la maitrise des notions clés ;

• des alternatives régulières entre deux supports pour mener à bien une tâche identique ;

… ou complémentaires à celles-ci :

• des renvois systématiques à des fiches outils interactives ;

• des capsules vidéos explicatives introduisant et contextualisant certaines fiches outils ;

• des exercices d’entrainement spiralaires ciblant les savoirs et savoir faire nécessaires à la réalisation des tâches ;

• des Activités+ pour aller plus loin ;

• des enregistrements audios des textes présents dans le livre-cahier.

Entrainement

Brulure à la poitrine

Douleurs au cou

Jambes insensibles

Sang dans les yeux

Fiche Outil Convaincre

Vérification de l’état de conscience du narrateur

1. CONVAINCRE ET ENJOINDRE

Lorsque l’on souhaite voir quelqu’un adopter un comportement ou une opinion, on peut soit le lui ordonner, soit l’en convaincre.

1) Ordonner quelque chose à quelqu’un, lui enjoindre de penser ceci ou cela, c’est le lui imposer, sans lui laisser la liberté de décider lui-même. Cette manière d’agir suppose que l’on se trouve dans une position de supériorité par rapport à cette personne et qu’une sanction pourrait lui être administrée en cas de désobéissance.

2) Convaincre persuader quelqu’un, en revanche, c’est lui reconnaitre la liberté de penser et d’agir par lui-même.

C’est lui manifester le respect que l’on a pour lui. On ne lui impose rien, ni par l’autorité, ni par la force. On lui fournit des arguments de nature à l’influencer et à lui faire adopter l’opinion ou le comportement que l’on souhaite.

2. COMPOSANTES DU TEXTE ARGUMENTÉ

Le texte argumenté comporte 1) une thèse, 2) des arguments.

1) La thèse

PONCTUER - SEGMENTER - AMÉLIORER L’ORTHOGRAPHE

Fiche outil « Inférer », p. 254 Fiche outil « Organisateurs textuels », p. 259 Fiche outil « Relations sémantiques », p. 283 Fiche outil « Chaines d’accord », p. 233 Fiche outil « Homophones grammaticaux », p. 249 Fiche outil « Organisateurs textuels », p. 259 Fiche outil « Ponctuation », p. 271

SÉRIE 1 a) Replaces-y les points (point, point d’interrogation, point d’exclamation, points de suspension). b) Corrige l’orthographe des mots soulignés. c) Tu seras capable de justifier tes réponses oralement.

1. Voici le début d’un texte.

Connais-tu Mowgli C’est un bébé humain né dans la jungle indienne C’est la panthère Bagheera qui l’a trouver Elle savait qu’il risquait de mourrir faute de soins Que faire Elle eut une idée géniale Elle le confia à un couple de loup qui venait d’avoir des louveteaux Dix années passèrent Le conseil des loups décida que Mowgli devait retourner parmi les siens On chargea Bagheera de le reconduire chez les Hommes D’après ChAillAn m. (2022).

DOCUMENT 1 ACTIVITÉ+

Ils vécurent philosophes et firent beaucoup d’heureux Paris : Humensis.

2. Dans la suite du texte, ce sont deux virgules qui se sont volatilisées. Réintroduis-les.

SÉ QU EN C E 5 Adresse de l’émetteur(-trice) On n’utilise pas son adresse privée si l’école nous en a fourni une S on ne dispose pas d’une adresse fournie par l’école, on veille à se créer une adresse aussi sobre que possible, à utiliser dans les situations d’échanges formels Le format

Sur leur route Bagheera et Mowgli firent de nombreuses rencontres. Un jour ils tombèrent nez à nez avec un philosophe. Un adim. ande ose@i la.be gille .mo tier@ite .be cu sion à B elle 3 Q-VANDERO Vadim- che h sB ll -030422.docx

Objet Tout e-mail est précédé de son objet L objet présente le thème du courrie Il permet au (à la) destinataire de comprendre immédiatement ce dont il va y être question.

L objet doit être bref concret et précis

Monsieur vez peut-êt e, le élèves de la classe de Madame Godfroid partent en e cursion la semaine pr chaine Je ais que beaucoup d’élè es de notre lasse n ont jamais vu la apitale de notre avons dû li e en début d’anné Vadim Vande ose pay . En plus c st la ille où habite Hilk , l’héroïne du roman Carnaval à Bru elles que nous

Postscriptum Il arrive qu on utilise le mail pour faire parvenir un fichier à son (sa) curriculum vitæ à un(e) employeur(e) potentiel(le) ou un devoir à un(e) professeur(e). Dans ce cas, le corps du message ne peut pas

Am Liorer

LES PERFORMANCES EN LECTURE

Les difficultés en lecture peuvent affecter durablement tant le parcours scolaire que personnel des élèves qui les éprouvent. Afin de travailler ces difficultés de manière ciblée puis selon une approche globale, Connexion pour le qualifiant conjugue :

• une série d’exercices d’entrainement consacrés au renforcement des compétences nécessaires à la compréhension d’un texte : fluences, inférences, stratégies de compréhension… ;

• des séquences consacrées à la lecture plaisir, abordant des œuvres adaptées à l’âge et aux centres d’intérêt des élèves ;

ENTRAINEMENT - RENFORCEMENT LECTURE