STRUCTURE de la collection

CHAQUE LIVRE-CAHIER TOUT-EN-UN SE COMPOSE :

• d’une dizaine de séquences pour coller au calendrier scolaire (2 séquences par période). Celles-ci sont construites en 4 étapes : découvrir, observer, comprendre et synthétiser. Cette approche progressive permet de couvrir tous les attendus définis dans les programmes des différents réseaux.

 Fiche Savoir 14, � �es volcans �, p� 191�

Des renvois vers les � ches savoirs (pages bleues), o� les notions  théoriques sont expliquées à l’aide de nombreux schémas et illustrations.

• d’un recueil de fiches « Savoir » et « Savoir-faire » qui expliquent, de façon claire et précise, les notions théoriques et les procédures que les élèves doivent maîtriser. Enrichies progressivement d’année en année, ces fiches sont agrémentées de nombreux schémas et illustrations afin de faciliter la compréhension et la mémorisation.

 Fiche Savoir�faire 2, � �tiliser un atlas �, p� 201�

Des renvois vers les � ches savoir�faire (pages vertes), o� les procédures  les tâches à maîtriser sont décrites étape par étape, de façon visuelle.

Carte�clé 3, � �es principaux espaces peuplés et peu peuplés �, p� 228�

Des renvois vers les cartes-clés (pages orange), qui reprennent sur une carte du monde certains des principaux éléments et concepts vus au � l de l’année� �a 1re carte-clé est une carte vierge � à toi de la compléter peu à peu, au � l de l’année, et de  mémoriser ensuite les informations qui y sont reprises !

• des cartes-clés et une carte muette à compléter au fur et à mesure de l’année. Puisque les cartes sont un élément essentiel du cours de géographie, un grand soin leur a été apporté. Que ce soient les cartes-clés regroupées à la fin du livrecahier ou les autres cartes qui émaillent les séquences (plus de 30 par année), toutes ont été établies de façon rigoureuse, en fonction des dernières données scientifiques disponibles.

Un index des mots-clés index la fin du livre-cahier, tu trouveras encore quelques ressources intéressantes.

• d’un index des mots-clés à la fin du livre. Il reprend les mots-clés et notions abordés dans le livre-cahier, classés par ordre alphabétique. Chaque terme est accompagné d’un renvoi vers les pages où la notion est abordée.

L’index reprend les mots-clés et notions importantes abordés dans livre-cahier, classés par ordre alphabétique.

Chaque terme est accompagné d’un renvoi vers les pages où la notion est abordée� Cela te permettra de retrouver facilement la dé� nition  l’explication correspondante.

Affluent  167

Aléa  8,152

Aléanaturel  152

Aléatechnologique  126,152

Alizé  157

Amont  167

Anthropocène  135

Anticyclone  155

ArcGIS  200

Ascendance 154

Asthénosphère  184

Atlas  201

Atout  195

Aval  167

Axe (graphique)  213

Des annexes avec des captures d’écran de SIG aucun accès à internet n’est disponible dans le local où tu travailles, des captures d’écran des systèmes d’information géographiques te permettront de malgré tout réaliser les activités prévues dans les

Bancdesable  50

Barrage  50

Bassepression(BP)  155

Bassinhydrographique  169

Bassinversant  169

Caldeira  191

Distributionspatiale

Donnéequalitative

Donnéequantitative

Dorsale  187

Eau  167,170,173

Eausouterraine  Échelle

203,204,206 Échellecontinentale  Échellelocale  204 Échellemondiale  Échellerégionale  Écoulementdesubsurface  Écoulementsouterrain

EffetdeCoriolis  Embouchure  167

Enjeu  152 Épicentre  181

Érosion  173 Érosioncôtière  Érosionlittorale  Éruptioneffusive  Éruptionexplosive

Géographie 3 est composé de 10 séquences d’apprentissage, qui te permettront de couvrir l’ensemble de la �ati�re qui doit �tre vue durant l�année� �es �� séquences sont structurées en quatre parties�

1. Une double page de présentation des objectifs de la séquence et de découverte de la problématique, à travers des statistiques, des photos ou des vidéos étonnantes ou intrigantes.

Toutes les séquences sont construites en 4 étapes : découvrir, observer, comprendre et synthétiser

Chaque phénomène est ainsi abordé de façon progressive, en suscitant d’abord l’intérêt de l’élève puis en installant petit à petit les apprentissages nécessaires (concept, repères, notions et démarches géographiques).

2. Une partie Observer, où une série d’activités te seront proposées pour analyser différents phénomènes géographiques, et t’interroger par exemple sur leur nature, leur fréquence ou leur localisation.

Comprendre, où seront abordés les notions théoriques et les modèles spatiaux qui permettent d’expliquer les p�éno��nes identi� és dans la partie � �bserver ��

S Quences D Couvrir

4 dis Éditions Van

Le savais-tu ?

Observer

Observer 2010.L’explosionvolcaniqueestsi forte u Niveau la surface [m NAP] Géographie synthétiser Complète le schéma de synthèse suivant avec les éléments listés ci-dessous. Dilatation thermique – Élévation du niveau des mers et océans Fonte des glaces – Vagues destructrices plus importantes LITTORALE

LITTORALE Reprends l’exemple de 2023 SÉQUENCE températures qui se déplacent le long du sol à des vitesses comprises entre 200et600km/h.Cettenuit-là,plusde250personnessonttuéesetdesmilliers d’autres blessées. m

Durant les �ours suivants, l�activité du volcan a continué � s�intensi� er, for�ant  Géographie Éditions Van In, 2023 SÉQUENCE 1. L’ÉROSION le gouvernement à organiser des évacuations massives.Plusieurs panaches de cendresetdegazontétéexpulsés deshauteursallantjusqu’à3,5kmau-dessus du cratère.D’épaisses couches de cendres ont tout recouvert sur un rayon de l’île de Kale. D’après toi, quel élément naturel permet d’expliquer les zones d’érosion que tu as pu observer sur l'île de Kale Consulte ensuite ta fiche Savoir L'érosion littorale ». Fiche Savoir L’érosion littorale », p. 173. Observe le document suivant. Document 6 – Développement de la forme des bancs de sable du Zandmotor de 2011 2016 Copernicus.org ardentes sont des mélanges de gaz et de matériaux pyroclastiques à hautes 4–8 2–4 1–2 0–1 -1–0 -2–-1 -4–-2 -8–-4 <-8

TEMPÊTES ET INTENSITÉ LÉGENDE Impacte Empêche ou favorise ��pli� e

Au fil de ces 10 séquences, tu rencontreras plusieurs types de renvois et rubriques.

Comprendre Synth Tiser

Des codes QR pour accéder à des vidéos ou des tutoriels, qui te permettront de mieux comprendre les notions et les procédures abordées dans la méthode.

Des codes QR pour accéder à des Systèmes d’Information Géographiques (SIG), qui sont de véritables cartes digitales interactives, avec lesquelles tu pourras travailler.

Des rubriques � �e savais�tu � � qui te donnent un co�plé�ent d�infor�ation  intéressant ou étonnant.

Au fil des séquences, des cadres « Le savais-tu ? » proposent un complément d’information intéressant ou étonnant en lien avec le sujet traité.