Descripciòn de la Experiencia de Aprendizaje El propósito de esta experiencia es aprender cómo los sistemas del cuerpo humano interactúan entre sí para mantener la homeostasis. Se le pedirá que participe en algunas actividades para experimentar diferentes sistemas del cuerpo humano. No omita estas actividades ... queremos que sienta que su cuerpo comprende la homeostasis. Objetivos:
Ampliar el conocimiento de las ciencias de la vida como una actividad humana en el contexto de la escuela primaria
Demostrar habilidades relacionadas con la enseñanza de ciencias de la vida en la escuela primaria
Paso 1. Engage: Lea el siguiente escenario. El dilema del marino Un barco es atrapado en un huracán del Pacífico después de salir de la seguridad del Canal de Panamá. Se hunde mucho en el Pacífico, pero cuatro marineros sobreviven a bordo de una balsa salvavidas. Logran tomar un poco de agua y comida. Sin embargo, después de unos días, se les acabó la comida y el agua. Están varados sin tierra a la vista pero rodeados de agua salada. Tres de los hombres dicen que deberían beber el agua del océano para sobrevivir, "¡tendremos más probabilidades de sobrevivir si al menos tomamos un poco de agua!". Un hombre dice que deberían esperar, "el agua es demasiado salada para beber". Estaremos mejor esperando a ver si somos rescatados ". ¿Crees que deberían beber el agua del océano? ¿Por qué o por qué no? Piense en su respuesta y comparta en el foro de discusión. Haga clic, aquí , para publicar su respuesta al panel de discusión. Por favor responde a al menos uno de tus colegas.
Paso 2. Explorar: A continuación se enumeran tres actividades que nos gustaría que hagas por tu cuenta. El propósito de estas actividades es experimentar los sistemas de su cuerpo. Mientras participa en las actividades, por favor registre las observaciones, inferencias y preguntas después de cada actividad en su cuaderno.
Ponga la mano en agua con hielo por 10 segundos. ¿Cómo te sientes? Registre observaciones, inferencias y preguntas de su cuerpo después de los 10 segundos.
Durante un minuto, haz tantos saltos como puedas. ¿Cómo te sientes? Registre las observaciones, inferencias y preguntas de su cuerpo después de un minuto de saltos. OPCIONAL. Come varias galletas saladas SIN AGUA POTABLE. Puede usar cualquier galleta seca que tenga en la casa. ¿Cómo te sientes? Registre observaciones, inferencias y preguntas de su cuerpo.
Un ejemplo de cómo grabar en su cuaderno
Actividad
Observaciones Inferencias
Preguntas
1. Entregue agua con hielo por 10 segundos. 2. Jumping Jacks durante 1 minuto. 3. OPCIONAL. Come varias galletas sin agua potable Cargarás una foto de tus notas. Paso 3. Explique: Durante la actividad de exploración, deliberadamente intentó interrumpir la homeostasis de su cuerpo . La homeostasis es la capacidad del cuerpo para mantener un entorno interno estable a pesar de los cambios en el entorno externo. Use las actividades para pensar cómo funcionan los sistemas de su cuerpo en conjunto para mantener la homeostasis. En su cuaderno, registre las respuestas a estas preguntas:
¿Qué le sucede a tu cuerpo si tienes demasiado frío? ¿Si estás demasiado caliente? ¿Si tienes hambre? ¿Si tienes sed? ¿Qué sistemas corporales te envían señales para que sepas que tienes calor, frío, hambre o sed? Cargarás una foto de tus notas Paso 4. Elaborar: Comprender cómo nuestros sistemas corporales trabajan en conjunto para mantener la homeostasis puede ayudarnos a entender cómo nuestro cuerpo trabaja para ayudar a aliviar la enfermedad y las enfermedades.
Pensemos en una preocupación actual que enfrentamos en Panamá y Florida: el virus Zika. Tómese unos minutos para aprender más sobre el virus Zika de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC). (Enlaces a un sitio externo.) Enlaces a un sitio externo.
¿Cómo funcionan los sistemas de tu cuerpo para luchar contra el Zika? Registre su pensamiento en su cuaderno.
Cargarás una foto de tus notas. Paso 5. Evaluar: N / A
Recursos adicionales Asbrook, P. (2012). Enseñando a jóvenes científicos sobre sus cuerpos. Ciencia y Niños, p. 2223.Vista previa del documentoVer en una ventana nueva Robertson, B. (2006). Ciencia 101: ¿Cómo el cuerpo humano convierte los alimentos en energía útil? Ciencia y Niños, p. 60-61.Vista previa del documentoVer en una ventana nueva
Hernández, PB (2010). El desafío de la nutrición Ciencia y Niños, p. 74-76.Vista previa del documentoVer en una ventana nueva