Bullying

MINISTERIO DE EDUCACION CEBG ZAIDA ZELA NÙÑEZ PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES

PROF. VEIRA RODRIGUEZ PROF. NEREYDA DE MORENO

“EL ACOSO ESCOLAR”

QUEREMOS UN AMBIENTE sin

agresión”

GALLO MAÑANERO 

PALETAS DE EQUIDAD – NOMBRE COMPLETO – PERSONAJE ANIMADO CON EL QUE SE IDENTIFICA.

Somos seres sociales, necesitamos de los demĂĄs para sentirnos vivos.

Podemos hacer cualquier cosa para sentirnos aceptados y queridos.

Hay cambios constantes

Podemos hacer cosas divertidas

Podemos estar tristes

Podemos aventurarnos a hacer cosas juntos

Pero tambiĂŠn puedo ser agresivo y lastimar a alguien

Cuando me siento aceptado y respetado me animo a hacer cosas extraordinarias

DINAMICA

яБо

SOMOS ESCULTORES DE VIDA

REFLEXION    

¿A quièn representa cada actor: El escultor….

La estatua…

Los observadores…

El acoso escolar o BULLYING es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares.

Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques.

Viene del anglicismo “matón” o “matonaje”, también es llamado “Violencia Escolar”

El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor agrede a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros.

Tipos de acoso escolar        

Bloqueo social (29,3%) Hostigamiento (20,9%) Manipulación (19,9%) Coacciones (17,4%) Exclusión social (16,0%) Intimidación (14,2%) Agresiones (13,0%) Amenazas (9,1%)

TARJETAS EN ACCIﾃ誰

ACOSADORES ESCOLARES Se identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educaci贸n familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad

Hay muchas formas diferentes de agredir a un compañero y maltratarlo: 

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Lograr que el compañero maltratado haga cosas que no quiere hacer y que le pueden traer problemas; Exigirle dinero No hacerle caso, consiguiendo que los demás tampoco se relacionen con él o ella.

Insultarle, ponerle apodos burlarse, reírse de él.

Sembrar rumores, burlas; chismorrear; Amenazarle verbalmente o por escrito (notas, mensajes en el celular, en internet...); Darle empujones, pelearse o pegarle.

Tus hijos pueden ser víctima, agresor u observador de una situación de maltrato.

Si es víctima, desempeñará un papel pasivo; si es agresor, un papel activo; y si es observador, su papel es igualmente activo o, al menos, permisivo, en cuanto su actitud refuerza la actitud intimidatoria del agresor hacia la víctima.

Recomendaciones para el acosador 1. No hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti.

2. A nadie le gusta que le tiren las cosas, que le insulten, que se rían de él o que le llamen con apodos insultantes.

3. No juzgues a nadie por las apariencias 4. No excluyas a nadie de tus actividades 5. No digas mentiras sobre otros, no difundas rumores 6. Cuando tengas conflictos debes aprender a resolverlos sin violencia.

7. El acoso no es solo un daño físico, eres también acosador, cuando hieres con palabras, con insultos, 8. Aunque creas que eres el mejor, no tienes amigos que te quieran, quizás sólo te teman.

9. Si utilizas ahora la violencia, ella te acabará utilizando a ti.

10. La violencia no parará aquí. Si la utilizas hoy, nunca será suficiente, engendrará más y más violencia y puede arruinar tu vida y tu futuro.

Recomendaciones para el acosado 1. No eres culpable de nada.

2. Tú puedes ser diferente, todos tenemos derecho a ser distintos, 3. Tú no tienes que hacer frente a esta situación sólo.

4. No eres inferior, ni cobarde, por no responder a las agresiones, pero tienes que ser valiente para enfrentarte de una vez a la situación. Es hora de actuar.

5. Si alguien te está haciendo daño y estás sufriendo, acude siempre a personas que te apoyen.

6. Si sientes que no les puedes contar esto a tus padres, cuéntaselo a otra persona 7. Habla con quien ha visto las agresiones, para que te apoye, para que vaya contigo.

8. Haz que al adulto le quede claro que esa situación te afecta profundamente.

9. Si sientes que no puedes hablar, que no te atreves, escríbelo.

10. Pero sobretodo tienes que saber que no estás solo, que siempre hay una salida.

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¿CÓMO PUEDO AVERIGUAR QUE MI HIJO O HIJA ESTÁ SUFRIENDO ACOSO O MALTRATO POR PARTE DE SUS COMPAÑEROS?

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Cambios en el estado de ánimo: parece triste.

Se muestra extraño y huidizo.

Parece nervioso; estado que se refleja en miedos nocturnos, micción en la cama, tics nerviosos, irritabilidad, etc.

Se muestra distraído, absorto en sus pensamientos, olvidadizo, asustadizo, etc.

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Finge enfermedades o intenta exagerar sus dolencias: dolores de cabeza, de estómago, etc.

Presenta moratones, heridas, etc.

Rehúsa ir a la escuela, expone objeciones varias, simula malestar.

Falta al colegio y da explicaciones poco convincentes cuando se le pregunta el porqué o adónde fue.

No tiene amigos para su tiempo de ocio.

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¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO NUESTRO HIJO ESTÁ INVOLUCRADO EN UNA SITUACIÓN DE MALTRATO EN LA ESCUELA?

En caso de que su hijo est茅 involucrado en una situaci贸n de Bullying, tenga tranquilidad y, sobre todo, escuche la informaci贸n vaya averiguando sin trivializarla.

Se pueden dar los siguientes pasos: 

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1. Escuchar y mostrar interés por el asunto, sin

menospreciarlo; no debemos considerarlo “cosa de chicos”.

2. Indagar si realmente ha ocurrido lo que nos cuenta, y no es fruto de su imaginación.

3. Ponerse en contacto con la escuela y solicitar la intervención y cooperación del profesorado.

4. Si lo anterior no funciona podemos dirigirnos directamente a organizaciones que asesoren y ayuden de manera profesional

5. Fijar una estrategia de intervención para detener inmediatamente el daño que se está produciendo.

6. Favorecer una solución adecuada y ajustada a la intensidad de la falta y al daño ejercido.

SI SU HIJO ES VÍCTIMA:

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Investigue si realmente se está dando la situación de maltrato. Observe los síntomas que puedan indicarle lo que está ocurriendo.

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Actúe en cuanto tenga confirmados los indicios de que su hijo está siendo agredido.

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Apóyelo y dele compañía y seguridad de forma incondicional.

Solicite que le cuente lo que le está pasando y asegurarle que siempre se va a contar con él, que se le va a consultar, antes de emprender alguna acción.

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Busque darle oportunidades de entablar nuevas amistades fuera del colegio, en otras actividades donde pueda interactuar con chicos y chicas de su edad y crear vínculos de afecto.

Propicie que amplíe su grupo de amigos del colegio, facilitándole actividades sociales en las que quiera participar

ď Ž

MĂĄs allĂĄ del sentimiento de culpabilidad, es importante trabajar en familia y eliminar la conducta agresiva de su hijo.

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Si a menudo cuenta mentiras para justificar su conducta.

Si parece no tener sentido de culpa cuando hace daño.

Si dice mentiras acerca de ciertas personas, mentiras que les pueden perjudicar y causar daño.

Actúe con urgencia y firmeza, manteniendo una comunicación y supervisión cercanas e indicándole con toda claridad que el maltrato no es lícito ni admisible y que valore el respeto a las otras personas como clave de la convivencia en la sociedad.

En tal caso:

Habrá que ayudarle a entender cómo se puede estar sintiendo la víctima y preguntarle cómo se sentiría él o ella si algo así le ocurriera.

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Los agresores suelen desmentir la acusación que se les atribuye, no bastará sólo con preguntarle a él y a sus amigos, sino que investigue por otros medios para aclarar los hechos y actuar inmediatamente.

!No a la violencia! ď Ž

Hable con los directivos de la escuela con toda rapidez.

!No a la violencia! 

Los Padres: Es importante que mostremos sincero interés en que se averigüe la verdad y que su hijo asuma su responsabilidad.

Un chico(a) con buena educación utiliza el deporte como medio de expresar su fuerza. 

e El CHICO mal educado en la familia probablemen te reproducirá en la escuela los hábitos adquiridos.

CONSECUENCIAS El Chico(a) Puede sentirse tan

triste y decepcionado de sus malas relaciones con sus compañeros que tendrá problemas para concentrarse y su rendimiento académico bajará; incluso puede caer en una depresión.

En ocasiones el chico o chica con el que se meten los demรกs puede llegar a pensar que tiene la culpa de lo que le ocurre.

SENTIDO DE CULPABILIDAD

Los agresores cada vez se sienten mรกs fuertes, se creen mรกs populares y se ven poderosos, pues se les tiene miedo.

Los que agreden son los que tienen miedo de quedarse solos

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“ALGUNOS COMPAÑEROS ME VEN DIFERENTE (porque soy de otra raza, país, religión o bien soy diferente físicamente: más gordo, más bajo, más alto, visto diferente,...).

SIENTO QUE SOY CULPABLE DE ALGO, ¿QUÉ ME PASA?”

Cada persona es diferente a las demás.  Todos somos diferentes y eso enriquece a la Humanidad. 

Toda persona tiene derecho a su dignidad personal y ningún compañero o compañera debe ofender a otro o meterse con él por estos signos externos o por su diferencia de raza, religión o cultura.

Cuando alguien atenta contra otro, una de las frases más usuales para justificarlo es: “era una broma”, o “siempre nos tratamos así” entre compañeros, o “no es para tanto”.

Los niùos y jòvenes se deben involucrar en actividades donde te respeten y te protejan.

Hay muchos lugares donde te aceptan tal como eres.

SI NUESTRO HIJO ES OBSERVADOR: 

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Si su hijo está viendo lo que le ocurre a un compañero, se convierte en espectador, en observador.

En tal caso tome en cuanta que el papel de los observadores es esencial para que pare el maltrato.

Recomendaciones para el espectador 1. Si estás viendo que un compañero o compañeros abusan de otro, tú debes actuar. Decir basta, no reírte, y ponerte del lado de la víctima 2. Tu compañero está sufriendo un daño que a veces es irreparable y tú puedes ser responsable aunque sólo sea como espectador.

3. Decirle a los adultos lo que sucede no es ser soplón. Ni ser cobarde. Eres más cobarde si no actúas.

4. No son bromas. En las bromas nos reímos todos con todos. No todos de uno.

5. Haz que la víctima se lo cuente a sus padres o a otro adulto, a su profesor...

6. Si no se atreve, di que tú puedes hacerlo.

7. No es “su problema”, no son peleas igualitarias, están abusando de una persona igual que tu, pero más débil.

8. Recuerda que tú, con el silencio y la pasividad estás alentando a los agresores, ellos piensan que pueden ganar, y no es cierto.

9. La unión hace la fuerza. Involucra a todos los que puedas.

10. Ayuda al que lo necesite, y cuando tú necesites ayuda, alguien te ayudará.

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Si tu hijo o hija tiende a tener problemas con sus compañeros de clase o muestra falta de seguridad en sí mismo, recuerda: Busca la comunicación con él/ella desde edad temprana.

Genera confianza desde la escucha y el acompañamiento.

Comienza con temas cotidianos e intrascendentes; esto favorecerá la comunicación cuando haya algo que realmente le preocupe.

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Dedícale a tu hijo el mayor tiempo posible.

Cuanto más tiempo le dediques se sentirá más importante

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Enséñale a dar respuestas alternativas a su forma habitual de responder a aquello que le resulta incómodo.

Refuerza la autoestima valorando sus buenas cualidades y potenciรกndoselas.

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Intenta que se desarrolle todo lo posible por sí mismo.

No le sobreprotejas, orèntalo y permítele que afronte los dilemas y conflictos con sus compañeros de acuerdo con sus capacidades.

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En caso de peligro, señálale que debe buscar protección en otros compañeros o en los adultos y que no ha de correr riesgos innecesarios.

Si está solo se hace más vulnerable a posibles agresiones.

ď Ž

IndĂ­cale que no lleve objetos costosos o muy llamativos al colegio (celulares, juguetes caros, dinero, ropa de marca,...), ya que pueden causar envidia y propiciar robos o amenazas para conseguirlos.

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RecuĂŠrdale que siempre ha de tener la suficiente confianza como para pedir ayuda a un adulto o un compaĂąero si la necesita.

!No a la violencia! 

Es preciso que les enseñemos a romper la conspiración del silencio y a dar cabida a la posibilidad de contar, cuando se observen injusticias entre compañeros.

No desperdiciemos tiempo. ยกHagamos mรกs amigos!

Unidos, alegres, divertidos y creativos, podemos crear un mundo mejor.

El BULLYING no es un juego. 

De las familias depende la educación en la PAZ

GRACIAS POR COMPARTIR