NOMBRE: Evelyn Velasquez Matemáticas
Competencia 1 • Construye patrones y establece relaciones que le facilitan interpretaciónla de signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos. Indicador de logro 1.3 • Interpreta implícitasoperacioneslasaritméticasenpatrones. Contenido 1.3.1 • Expresión de patrones en forma de secuencias de suma, resta o multiplicación. 2
Patronessumasde
Mediante el trabajo con patrones en el método ABN para la suma de dos sumandos de hasta dos dígitos, el alumno descubre cómo funciona el transito de decenas de un sumando a otro y puede deducir cual será el sumando que falta en una suma determinada sin llegar a realizar la suma,
6 12 18 24 30 36 +6 +6 +6 +6 +6 14 21 28 35 42 49 +7 +7 +7 +7 +7 18 27 36 45 54 63 +9 +9 +9 +9 +9 6 9 12 15 18 21 +3 +3 +3 +3 +3 10 15 20 25 30 +5 +5 +5 +5
PatronesRestasde
La resta sigue varios patrones importantes; es anti conmutativa, lo que significa que el cambio del orden cambia el signo de la respuesta. No es asociativa, lo que significa que cuando se restan más de dos números, importa el orden en el que se realiza la sustracción. Restar 0 no cambia un número.
86 82 78 74 70 12 6= 6 86 82 78 74 70 15 13= 2 10 3=7 16 8=8 36 34 32 30 28 92 85 78 71 64 80 72 64 56 48
Patrones Multiplicacionesde
En una secuencia con patrón de multiplicación los resultados se obtienen de multiplicar un mismo número(patrón numérico)por el resultado de la multiplicación anterior, es decir, la cantidad por la que se multiplica cada número es el patrón de la secuencia. La secuencia puede representarse tanto gráfica como numéricamente.
6 18 54 162 486 x3 x3 x3 x3 1 5 25 125 625 x5 x5 x5 x5 3 27 243 2,187 x9 x9 x9 2 4 16 32 64 x2 x2 x2 x2 3 9 27 81 243 x3 x3 x3 x3
Cuadro Comparativo LOGICO CREATIVO CRITICO
Investigue que es pensamiento lógico, creativo y crítico y elabore un cuadro comparativo de los tres temas indicados. 12
El pensamiento lógico es la capacidad que posee el ser humano para entender todo aquello que nos rodea y las relaciones o diferencias que existen entre las acciones, los objetos o los hechos observables a través del análisis, la comparación, la abstracción y la imaginación. El proceso creativo es un método de solución de problemas. Cuando surgen nuevos o viejos problemas que no podemos resolver con las respuestas conocidas, se pone de manifiesto la necesidad de pensar de una manera distinta, de reinventar, de redefinir, de crear soluciones novedosas y originales. El pensamiento crítico es la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los Elrazonamientos.pensamiento crítico no es un concepto nuevo ni mucho menos, de hecho su origen se remonta a la antigua Grecia: Sócrates y su mayéutica, Platón y su dialéctica, Aristóteles y su retórica.
13 Instrucciones: Revise cada una de las actividades que se realizaron durante la semana y coloque una “X” en la casilla que, de acuerdo con su criterio, corresponde al trabajo realizado por usted. No. Trabajo semanal NecesitaMejorar Regular Bueno BuenoMuy Excelente 1 Lecturas de la semana 2 2 Elaboración de guía semana 2 3 Investigación de la temática de la semana 4 Disponibilidad para tecnologíaaprender. 5 Interés por aprender UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Desarrollo de la competencia Matemática II Autoevaluación 2 (1 punto) Semana 2
3. ¿Qué hará para mejorar sus debilidades y seguir potencializando sus fortalezas? mas paciente y seguir haciéndolo con creatividad.
14 UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Desarrollo de la competencia Matemática II Autoevaluación 2 (1 punto) Semana 2 PREGUNTAS PARA REFLEXIÓN
1. ¿Qué criterios utilizó para redactar las estrategias para enseñar los
2. ¿Cuáles son sus debilidades y fortalezas de su trabajo , aprender para enseñarles a los niños
patrones? Números con colores
Ser
realizado? Aprender
Gracias