Arte Educação & Educação Lúdica
“Em Arte-educação é importante buscar conhecedores, fruidores e decodificadores.”
Elliot W. Eisner
A Educação pela Arte possibilita:
Arte Educação
•
a emergência de um novo olhar em relação a si próprio, ao outro e ao contexto;
•
uma maior abertura e flexibilidade em relação ao novo, ao diferente, ao inesperado e ao imprevisível;
•
a harmonização entre as partes, favorecendo a religação (religare) com o Todo.
A Arte é importante por si mesma: •
Nem apenas técnica , nem somente como produto,
•
a Arte, hoje é concebida como conhecimento - busca a valorização tanto do produto artístico, quanto dos processos desencadeados.
O homem é um ser lúdico por natureza. Desde os primórdios da civilização ele aprende brincando. Além de Homo Sapiens, Homo Demens, Homo Faber, ele é também Homo Ludens, aquele que brinca. E isso nos foi transmitido através da herança genética.
Greg Spalenka
A Educação Lúdica valoriza o desenvolvimento do ser humano • em sua capacidade física, • em sua capacidade intelectual • em sua capacidade moral
Educação Lúdica
Por meio de: • brincadeiras • jogos • recursos computacionais • atividades artísticas
que sirvam de suporte para que o aluno aprenda, de forma descontraída e de maneira prazerosa.
"(...) a Transdisciplinaridade não procura o domínio sobre várias outras disciplinas, mas a abertura de todas elas àquilo que as atravessa e as ultrapassa (...)" Artigo 3 - Carta da Transdisciplinaridade, 1994
Greg Spalenka
“A Transdisciplinaridade, como o prefixo “trans” indica, diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de qualquer disciplina. Educação Transdisciplinar
Seu objetivo é a compreensão do mundo presente, para o qual um dos imperativos é a unidade do conhecimento”. Bassarab Nicolescu, 1999
A Transdisciplinaridade resgatou o verdadeiro sentido da Arte, pois “a Arte, por sua própria natureza, já é Transdisciplinar”... e “o artista é um centro que une e reúne, integra, harmoniza, liga e re-liga”. Michel Random
“Uma educação autêntica não pode privilegiar a abstração no conhecimento. Deve ensinar a contextualizar, concretizar e globalizar. A educação transdisciplinar reavalia o papel da intuição, da imaginação, da sensibilidade e do corpo na transmissão dos conhecimentos.”
M. C. Escher – Banda de Moebius
Artigo 11 - Carta da Transdiisciplinaridade, 1994
Arte Educação & Transdisciplinaridade
Os projetos, procedimentos e pela Transdisciplinaridade, levam
formação tripolar do sujeito • • •
trabalhos permeados em consideração a
Pascal Galvani, 2002
a auto formação - na relação consigo mesmo a heteroformação - na relação com os outros a ecoformação - na relação com o ambiente.
Conjugando • razão sensível - sentimentos, imaginação • razão formal - conceitos e conteúdos disciplinares • Razão experiencial - conhecimento adquirido no trajeto da vivência diária e nas famílias.
(...) “A tarefa da educação não é se contrapor às mudanças, pois elas são inevitáveis. O mais adequado, neste contexto, é adequar os processos educacionais às mudanças rápidas por que passa o mundo”. Manfré, 2007
As tecnologias são extensões da nossa mente e do nosso corpo. J. M. Moran,1996 [...] O ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas humanas (...) P. Levy,1993 Novas Tecnologias
No caso da educação, esses recursos podem contribuir para sua eficácia, e para facilitar e reencantar tanto o processo de aprendência, quanto o fazer do educador.
Programa TONOMUNDO
Programa TONOMUNDO foi implementado em 2000 – inicialmente em 16 cidades com baixo IDH/ em 2009 em 500 escolas do Brasil inteiro. • Integrou uma das maiores Comunidades Virtuais de Escolas Públicas brasileiras • Envolveu Escola, Família e Comunidade • Articulou Tecnologia, Arte e Transdisciplinaridade na formação de educadores para o desenvolvimento de Projetos Comunitários e Atividades Lúdicas Educacionais. Tinha como objetivos • a democratização do conhecimento; • a inclusão social e digital de seus membros; • o reconhecimento, valorização e desenvolvimento colaborativo da comunidade escolar; • e a melhoria da qualidade de vida da escola e de sua localidade.
Programa TONOMUNDO
Coordenação Transdisciplinar – Maria F. de Mello Coordenação Pedagógica – Silvia Fichmann Coordenação UA Atividades Lúdicas – Vera Laporta E uma equipe de mais 15 pessoas
O Programa foi subvencionado pelo Instituto Oi Futuro
"Conte-me, e eu vou esquecer. Mostre-me, e eu vou lembrar. Envolva-me, e eu vou entender.“
Rob Gonsalves - Puzzle
Confúcio
Arte /Ludicidade Transdisciplinaridade & Tecnologia
As Atividades apresentadas a seguir, foram criadas a partir de Temas Macro escolhidos, e, no seu desenvolvimento, • uniu-se atividades artísticas a elementos lúdicos, • com aproveitamento de recursos tecnológicos, • sendo todo o conjunto permeado pelas noções preconizadas pela Transdisciplinaridade (pesquisa, atitude e prática). Encontramos, com isso, uma maneira efetiva e significativa de montar Atividades Lúdicas Educacionais e Culturais em ambiente virtual.
Atividades Lúdicas são práticas formativas concebidas de forma lúdica e colaborativa para motivar, dinamizar, fortalecer e criar vínculos entre os participantes da Comunidade Virtual TONOMUNDO Eram apresentadas semestral ou anualmente e relacionadas a um dos Temas Macro :
•Identidade Cultural •Cidadania Atividades Lúdicas TONOMUNDO
•Saúde proativa / Integração Família - Escola •Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável .
De 2003 a 2009 o TONOMUNDO apresentou à CVA 13 Atividades Lúdicas Educacionais e Culturais, das quais apresentamos as 8 mais significativas:
Atividades Lúdicas TONOMUNDO
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Re-vivendo nossa cultura I Rally Virtual da Amazônia Almanaque digital dos 4 elementos da natureza Tikas, Toks & Truks – desafios virtuais BerlindAbracadabra Opará Karingana Caleidoscorpus
Re-vivendo Nossa Cultura 2004
Tema macro – identidade cultural Revivendo promoveu a investigação, a descoberta e a apropriação de elementos culturais que fortalecem a identidade cultural das comunidades do Brasil e de Portugal . Contou com a participação de 33 escolas brasileiras pertencentes ao Projeto TONOMUNDO - de 16 estados brasileiros – com 622 participantes ; e com 44 escolas de Coimbra pertencentes à CLAVi – Portugal – com 428 participantes Totalizando 1094 participantes)
I Rally Virtual da Amazônia 2004
Temas Macro – Identidade Cultural/ Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável/ Cidadania O I Rally Virtual da Amazônia promoveu a redescoberta do território geográfico-social da Amazônia e incentivou ideias de preservação do Meio Ambiente físico, social e cultural. O Rally também estimulou a criação poética - a partir da obra do poeta manauara Thiago de Mello - e resgatou a realidade simbólica representada pela Amazônia a partir de seus símbolos: o Silêncio, a Pujança, a Dádiva e a Diversidade. Participantes : 35 escolas Sementeira/ 1 escola da Argentina
Tema Macro – Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável/ Cidadania
Almanaque Digital dos 4 Elementos da Natureza 2005
Esta Atividade Lúdica promoveu a pesquisa de textos, imagens, brincadeiras, mitos e lendas, para elaboração de um Almanaque Digital dos Quatro Elementos da Natureza: terra/ água/ ar e fogo, estrategicamente distribuídos no período escolar. Participaram 42 escolas Tonomundo: 36 Sementeiras e 6 escolas da Secretaria de Educação de Pernambuco, totalizando 844 pessoas.
Tikas, Toks & Truks Desafios Virtuais 2006
Tema Macro: Identidade Cultural/ Integração Família -Escola Tikas Toks & Truks foi concebida a partir das noções preconizadas pelo Prof. Ubiratan D’Ambrósio, em seu programa Etnomatemática, a fim de contribuir para uma desmistificação da matemática, mostrando sua aplicação no dia a dia das pessoas, seu lado belo e artístico, natural e gostoso, desafiante e instigante. A Atividade Lúdica teve sua culminância com a produção de colchas de retalho elaboradas por 37 escolas TONOMUNDO, pertencentes a 16 estados brasileiros, sendo 32 escolas Sementeira e 05 escolas da Secretaria de Educação de Pernambuco. O total de participantes foi de 616, distribuídos em equipes por 4 “continentes”: América, Europa, Ásia, África/ Oceania.
BerlindAbracadabra 2007
Temas Macro: Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável / Cidadania BerlindAbracadabra focou a revitalização das escolas e a sua sustentabilidade. Berlinda representou o ato de colocar em evidência a parte física da escola, tendo por base a estética e a ética. Abracadabra simbolizou a transformação das consciências e a atuação efetiva dentro e fora da escola em direção à sustentabilidade. BerlindAbracadabra promoveu a realização de Jardins, Hortas e Muros nas escolas participantes, plantação de mudas, montagem de um Museu Virtual da Escola e confecção de Artesanato com material reciclável. Houve a participação de 67 escolas do projeto Tonomundo - 37 Sementeiras e 30 escolas pertencentes às Secretarias de Pernambuco, Fortaleza, Aracaju, Natal e Itaituba., atingindo um total de 1905 participantes .
Opará 2007
Tema Macro: Cidadania/ Identidade Cultural Opará proporcionou uma Viagem Virtual de balão pelo rio São Francisco, da Foz (Praia de Peba/AL) à Nascente (Serra da Canastra/MG) tendo como inspiração a obra de Ariano Suassuna. Com Opará as equipes pesquisaram geograficamente o percurso, criaram blogs, grêmios estudantis, mosaico, jornal Impresso, cordel virtual, gravuras, e um jogo de xadrez artesanal contextualizado à região. Houve a participação de 20 escolas, sendo 17 Escolas Sementeira e 03 escolas pertencentes a secretarias, atingindo um total de 871 participantes.
Karingana 2008
Tema Macro: Identidade Cultural Uma Viagem Virtual pelos Países Lusófonos e pela Língua Portuguesa, Karingana promoveu a pesquisa sobre esses países, a revitalização das bibliotecas escolares, a criação de poesias, de histórias colaborativas, Jogos, registro de personalidades da lusofonia, criação de blogs das escolas, desfiles e uma homenagem ao centenário de João Guimarães Rosa. Houve a participação de 31 escolas - 16 Escolas Sementeira, 15 escolas pertencentes a Secretarias de Educação e formadores de Moçambique (em formação presencial). Total de 1667 participantes.
Caleidoscorpus 2009
Tema Macro: Saúde Proativa O foco da Atividade Lúdica Caleidoscorpus foi o Corpo Humano, considerado em suas múltiplas dimensões, apresentado através da Arte, da Pré-História ao Renascimento, abordando o corpo-mídia, o corpo na arte, o corpo memória, o corpo coparticipante na aprendência, o corpo co-evolucionando com a cultura e a atitude pró-ativa, necessária diante dele, nestes novos tempos. Participaram 31 escolas do projeto Tonomundo -18 Sementeiras e 13 escolas pertencentes a Secretarias de Educação (2 SE, 3 Fortaleza, 2 ES, 6 PE, 1 IT), totalizando 567 pessoas.
Aki Lá & Akolá 2009
Tema Macro: Identidade Cultural Em 2009, com a inclusão de 69 novas escolas Sementeira, distribuídas por 10 estados brasileiros, surgiu a necessidade de se desenvolver um Projeto Comunitário de Integração Nacional dessas com as escolas que já implementavam o Tonomundo: 68 Sementeira, 397 de Secretarias de Educação Estaduais e Municipais, e 4 pertencentes ao Ministério de Educação e Cultura de Moçambique. Aki Lá & Akolá também objetivou a compreensão das etapas da metodologia do Projeto Comunitário Tonomundo e teve como possibilidade o mapeamento e a identificação da diversidade cultural brasileira e, dessa forma, a integração e a valorização da cultura das diferentes localidades.
Projetos de Geração de Renda e melhoria na qualidade de vida
Projeto Maxixe Tacaimbó/ PE
Cooperativa Colchas de Retalho Ritápolis/ MG
Projeto Maracujá Araruna/ PB
“A inteligência assimila muito mais rapidamente e muito melhor os saberes, quando esses são compreendidos também com o corpo e os sentimentos. Isso é um protótipo do surgimento de um novo tipo de inteligência, fundada no equilíbrio entre a inteligência analítica, o sentimento e o corpo (...)“ Bassarab Nicolescu -, Congresso de Locarno 1997