NOFC Escola Verntallat by escola verntallat

(NOFC)

Escola Verntallat La Vall dâ&#x20AC;&#x2122;en Bas Curs 2019-20 v.1

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

ÍNDEX TÍTOL I. INTRODUCCIÓ _______________________________________________________ 8 TÍTOL II- ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DE GOVERN I DE COORDINACIÓ DEL CENTRE ________________________________________________ 10 2.1 FINALITATS DE L’ ESTRUCTURA D’ORGANITZACIÓ I GESTIÓ 2.2 L’ESTRUCTURA D’ORGANITZACIÓ I GESTIÓ 2.3 ÒRGANS UNIPERSONALS DE DIRECCIÓ 2.3.1 Director/a, Cap d’estudis, Secretari/ària.

2.4 ÒRGANS UNIPERSONALS DE COORDINACIÓ 2.4.1 L’equip directiu 2.4.2 Comissió Pedagògica del Centre 2.4.3 Coordinadors/es de cicle 2.4.4 Coordinador/a TAC 2.4.5 Coordinador/a LIC 2.4.6 Coordinador/a de riscos laborals 2.4.7 Coordinador/a d’alumnes en pràctiques 2.4.8 Coordinador/a Pla Català de l’esport (PCEE)

2.5 ÒRGANS DE GOVERN COL·LEGIATS 2.5.1 CONSELL ESCOLAR 2.5.1.1. Composició del consell escolar 2.5.1.2 Les comissions de treball 2.5.2 CLAUSTRE DEL PROFESSORAT 2.5.2.1 Funcionament de les reunions de claustre: 2.5.2.2 Actes de les sessions

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL III ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA DEL CENTRE __________________ 32 3.1 ORGANITZACIÓ DEL PROFESSORAT 3.1.1 Adscripció del professorat 3.1.2 Equips de cicle 3.1.3 Comissions d’avaluació 3.1.4 Comissions de treball 3.1.4.1 Comissió Pedagògica 3.1.4.2 Comissió TAC 3.1.4.3 Comissió CAD pedagògica 3.1.4.4 Comissió CAD social 3.1.4.5 Comissió àmbit lingüístic 3.1.4.6 Comissió àmbit matemàtic

3.2 ORGANITZACIÓ DE L’ALUMNAT 3.3. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT 3.4 RESPONSABILITAT DEL PROFESSORAT EN L’ACTUACIÓ EDUCATIVA 3.5. ACCIÓ I COORDINACIÓ TUTORIAL 3.6 . MESTRES ESPECIALISTES I /O NO TUTORS 3.7. ALTRES: DEURES

TÍTOL IV. DE LA CONVIVÈNCIA AL CENTRE _______________________________44 4.1 CONVIVÈNCIA I RESOLUCIÓ DE CONFLICTES. QUESTIONS GENERALS.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT 4.1.1. Mesures de promoció de la convivència. 4.1.2. Consell d’alumnes 4.1.3. Consell d’Infants

4.2. NORMES DE CONVIVÈNCIA. ALUMNES 4.2.1. Tipologia i competència sancionadora. 4.2.2. Responsabilitat per danys. 4.2.3. Tipificació de faltes 4.2.4. Sancions. 4.2.5. Competència per imposar les sancions. 4.2.6. Circumstàncies que disminueixen la gravetat. 4.2.8. Circumstàncies que intensifiquen la gravetat.

4.3. NORMES DE CONVIVÈNCIA. PROFESSORAT 4.3.1 Tipologia i competència sancionadora respecte a les faltes del personal centre.

del

4.3.2 Expedient disciplinari al personal del centre. 4.3.2 Expedient disciplinari al personal del centre. 4.3.4 Òrgans competents per a la imposició de les sancions. 4.3.5 Protocol a seguir en cas de conflicte entre adults dins el recinte escolar.

4.4 PROTOCOL D’ASSETJAMENT I CIBERASSETJAMENT ENTRE IGUALS 4.5 PROTOCOL D’ACTUACIÓ DAVANT DE MALTRACTAMENTS EN LA INFÀNCIA.

TÍTOL V. DE L’ALUMNAT I EL PROFESSORAT ____________________________ 50 5.1 DELS/ DE LES ALUMNES.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT 5.1.1 Admissió i matriculació. 5.1.2 Adscripció de curs.

5.2. DELS DRETS I DEURES DELS/DE LES ALUMNES. 5.2.1 De les obligacions del centre. 5.2.2. De les mesures adoptades pel centre. 5.2.3. Dels drets dels/de les alumnes. 5.2.4 Dels deures dels/de les alumnes. 5.2.5. Retards i absències dels alumnes.

5.3 DELS DRETS I DEURES DELS/DE LES PROFESSORS/ES. 5.3.1 Dels drets del professorat. 5.3.2 Dels deures del professorat.

5.4. ABSÈNCIES I SUBSTITUCIONS. (llicències i permisos) 5.4.1 Absències del professorat. 5.4.2 Substitucions del professorat.

5.5. DEL PERSONAL EN PRÀCTIQUES.

TÍTOL VI. COL·LABORACIÓ I PARTICIPACIÓ DELS SECTORS DE LA COMUNITAT ESCOLAR _________________________________ 58 6.1 PERSONAL DE SERVEI PROPI 6.1.1 Administratiu/va 6.1.2 Conserge 6.1.3 Tècnic d’Educació Especial. TEE (Vetlladora)

6.2 PERSONAL CONTRACTAT PER L’AMPA 6.2.1 Monitors/es d’activitats extraescolars i menjador

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

6.3 PARES, MARES O TUTORS/ES 6.3.1 Drets dels pares, mares o tutors/es. 6.3.2 Deures dels pares, mares o tutors/es 6.3.3 Criteris d’actuació en els supòsits de problemes dels progenitors.

6.4 VOLUNTARIS I COL·LABORADORS A L’ESCOLA. 6.5 ASSOCIACIÓ DE MARES I PARES D’ALUMNES (AMPA)

TÍTOL VII. FUNCIONAMENT DEL CENTRE _______________________________ 67 7.1 CALENDARI I HORARI DEL CENTRE 7.2 ENTRADES I SORTIDES DEL CENTRE 7.3 NORMATIVA APARCAMENT 7.4 NORMATIVA TRANSPORT 7.5 NORMES DE PATI 7.6 SORTIDES, ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I COLÒNIES 7.6.1 Sortides i activitats complementàries 7.6.2 Colònies 7.6.3 Festes. 7.6.4 Activitats extraescolars

7.7 SALUBRITAT I SEGURETAT 7.7.1 Salubritat 7.7.2 Seguretat

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

7.8 HIGIENE I SALUT 7.9 RECINTE ESCOLAR I EL SEU EQUIPAMENT. ÚS DEL CENTRE 7.9.1 L’ús propi 7.9.2 L’ús social

7.10 EL MATERIAL DEL CENTRE 7. 11 ESPAIS COMUNS 7. 12 VESTUARI 7.13 COMUNICACIÓ I INFORMACIÓ 7.14 ALTRES NORMES

TÍTOL VIII. SERVEIS ESCOLARS _____________________________________________ 85 8.1 TRANSPORT ESCOLAR 8.2 MENJADOR ESCOLAR 8.3 ACOLLIDA MATINAL I VESPERTINA 8.4. SOCIALITZACIÓ DE LLIBRES DE TEXT

TÍTOL IX GESTIÓ ECONÒMICA ______________________________________________ 87 9.1 ÀMBIT D’APLICACIÓ I COMPETÈNCIA EN LA GESTIÓ ECONÒMICA 9.2 EL PRESSUPOST 9.3 ELABORACIÓ I APROVACIÓ DEL PRESSUPOST 9.4 LIQUIDACIÓ DEL PRESSUPOST 9.5 COMPTABILITZACIÓ D’INGRESSOS I DESPESES 9.6 COMPTES BANCARIS DEL CENTRE 9.7 ARXIU DE DOCUMENTACIÓ

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL X GESTIÓ ADMINISTRATIVA ________________________________________ 90 10.1 DE LA DOCUMENTACIÓ ACADÈMICA I PEDAGÒGICA 10.2 DE LA DOCUMENTACIÓ ACADÈMICO-ADMINISTRATIVA 10.3 ALTRES DOCUMENTS DEL CENTRE 10.4 DOCUMENTACIÓ A LES AULES

TÍTOL XI DISPOSICIONS FINALS ____________________________________________ 93 11.1 INTERPRETACIÓ DE LES NOFC 11.2 MODIFICACIONS DE LES NOFC 11.3 ESPECIFICACIONS DE LES NOFC

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL I. INTRODUCCIÓ L’aplicació de les presents Normes de Funcionament de Centre (NOFC) afecta a tots els integrants de la comunitat escolar pròpia de l’ESCOLA VERNTALLAT de la Vall d’en Bas, comarca de la Garrotxa. - L’escola es troba situada a cra. El Mallol, s/n; amb telèfon 972 693209, codi 17004001 i NIF Q6755244H. Són membres de la comunitat i es regeixen per aquestes normes: - Alumnes inscrits en aquesta escola des de la seva matriculació o integració al centre fins a la seva baixa o cessament, sigui per fi d’estudis i escolarització o per raó de qualsevol tipus de trasllat. - Mestres en funcions al centre en qualsevol de les seves modalitats: definitius, provisionals, en pràctiques, interins , substituts, etc... - Pares, mares i tutors d’alumnes, des del moment de la matriculació del seu fill/a fins a la seva baixa de l’escola, amb la possessió de la pàtria potestat sobre ell/a. - Personal no docent: conserge, personal de neteja, vetlladora, administratiu/va, monitoratge de menjador i, si n’hi hagués altre personal durant el període de temps en què estan contractats o cedits per altres estaments, o mentre romanen dins de la comunitat escolar. - Totes aquelles persones o entitats que, per qualsevol motiu, amb presència temporal o fixa, entrin dins de la comunitat escolar. Els valors que inspiren la nostra tasca educativa són els que es recullen en els trets d’identitat del PEC: ser una escola catalana, pública i democràtica, respectuosa amb el pluralisme ideològic, participativa, integradora i inclusiva i que respecta el principi de coeducació i les lleis vigents. La nostra escola vol aconseguir la formació integral del nostre alumnat i fer que aquesta es basi en el foment de l’esforç i en el respecte envers els altres. Entenem que ha de ser oberta a l’entorn proper i ha d’afavorir la participació i la col·laboració de les famílies i de la resta de la comunitat educativa. La llengua vehicular i d’aprenentatge és el català. També treballem les llengües castellana i anglesa. Els principis que orienten les NOFC es deriven del propi Projecte Educatiu de Centre. 1. Dur a terme un aprenentatge actiu i crític, ben inserit en el medi social que ens envolta. Procurar fomentar la curiositat de l’alumne/a en pro d’un ensenyament científic i no dogmàtic. 2. Estimular el treball en grup i cooperatiu per desenvolupar els aspectes de sociabilitat. 10

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

3. Intentar atendre cada nen/a individualment, tot adaptant-li programes i activitats al seu ritme de treball i característiques personals. 4. Desenvolupar una metodologia flexible i oberta, que s’adapti a les necessitats del moment, incorporant innovacions didàctiques que millorin la qualitat educativa. 5. Garantir el domini de les dues llengües oficials a Catalunya en acabar l’escolaritat obligatòria de l’alumnat. 6. Garantir el respecte a totes les religions i tendències ideològiques, sempre que respectin els drets humans. 7. Organitzar-se democràticament, de manera que es garantitzi la participació dels diversos grups que integren la comunitat educativa, desenvolupant el respecte dels drets i llibertats fonamentals.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL II ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DE GOVERN I DE COORDINACIÓ DEL CENTRE 2.1 FINALITATS DE L’ ESTRUCTURA D’ORGANITZACIÓ I GESTIÓ L’estructura d’organització i gestió ha de permetre i facilitar, en el marc del Projecte Educatiu: - L’autonomia de gestió organitzativa i pedagògica del col·legi i la definició dels seus objectius. - L’assoliment dels objectius didàctic-pedagògics dels ensenyaments que s’hi imparteixen i la seva adequació a les necessitats de l’entorn i context sociocultural. - La participació de la comunitat educativa en la direcció i gestió de centre i l’exercici dels drets i deures dels membres que la componen. - La millora dels processos d’ensenyament i aprenentatge i d’avaluació dels alumnes. - La investigació i innovació educatives i la formació del personal docent. 2.2 L’ESTRUCTURA D’ORGANITZACIÓ I GESTIÓ És formada per: ➢ Els òrgans de govern unipersonals ➢ Els òrgans de govern col·legiats ➢ Els òrgans de coordinació A més dels que preveu el present reglament, el consell escolar del col·legi pot aprovar la creació d’altres òrgans de coordinació o designar responsables per a assumptes de caràcter transversal que impulsin les accions educatives corresponents i la incorporació dels continguts pertinents a les diferents àrees. 2.3 ÒRGANS UNIPERSONALS DE DIRECCIÓ Són òrgans unipersonals de direcció d’aquest centre públic el director o la directora, el o la cap d’estudis i el secretari o la secretària. Aquests òrgans unipersonals integren l’equip directiu, que és l’òrgan executiu de govern d’aquest centre i que treballa d’una manera coordinada en el compliment de les seves funcions.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

2.3.1 Director/a, Cap d’estudis, Secretari/ària. DIRECCIÓ Correspon a la direcció de cada centre públic l'exercici de les funcions de representació, de direcció i lideratge pedagògics, de lideratge de la comunitat escolar, d'organització, funcionament i gestió del centre i de cap del seu personal. Les funcions de la direcció s'exerceixen en el marc reglamentari de l'autonomia dels centres públics i comporten l'exercici d'un lideratge distribuït i del treball en equip d'acord amb el que s'estableixi a cada centre en relació amb les funcions dels membres de l'equip directiu. La direcció, en l'exercici de les seves funcions, té la consideració d'autoritat pública i gaudeix de presumpció de veracitat en els seus informes i d'ajustament a la norma en les seves actuacions, llevat que es provi el contrari. Així mateix, en l'exercici de les seves funcions, la direcció és també autoritat competent per defensar l'interès superior de l'infant. D’acord amb el Decret 155/2010 ( Arts. 5 al 12) el/la director/a d’aquest centre públic té les següents funcions: Funcions de representació: La direcció d'un centre públic representa ordinàriament l'Administració educativa en el centre i, en aquesta condició, li corresponen específicament les funcions següents: a) Vehicular al centre els objectius i les prioritats de les polítiques educatives adoptades per l'Administració. b) Presidir el claustre de professorat i el consell escolar, presidir el consell de direcció quan n'hi hagi, i presidir els actes acadèmics del centre. La direcció d'un centre públic representa el centre davant totes les instàncies administratives i socials i, en aquesta condició, li correspon traslladar a l'Administració educativa les aspiracions i necessitats del centre i formular-li les propostes que siguin pertinents.

Funcions de direcció pedagògica i lideratge La direcció dirigeix i lidera el centre des del punt de vista pedagògic. En aquest aspecte, li corresponen específicament les funcions següents: 13

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

a) Formular i presentar al claustre del professorat la proposta inicial de projecte educatiu i, si escau, les posteriors modificacions i adaptacions. b) Vetllar per la realització de les concrecions curriculars en coherència amb el projecte educatiu, garantir el seu compliment i intervenir en la seva avaluació. c) Dirigir i assegurar l'aplicació dels criteris d'organització pedagògica i curricular, així com dels plantejaments del projecte educatiu inherents a l'acció tutorial, a l'aplicació de la carta de compromís educatiu, a l'aplicació dels plantejaments coeducatius, dels procediments d'inclusió, i de tots els altres plantejaments educatius que tingui incorporats, d'acord amb la seva concreció en el projecte de direcció. d) Garantir que el català sigui la llengua vehicular de l'educació, administrativa i de comunicació utilitzada normalment en les activitats del centre, en els termes que estableix el títol II de la Llei 12/2009, tal i com es concretin en el projecte lingüístic que forma part del projecte educatiu del centre. e) Coordinar l'equip directiu i orientar, dirigir i supervisar totes les activitats del centre d'acord amb les previsions de la programació general anual, amb la col·laboració de l'equip directiu, i sense perjudici de les competències atribuïdes al claustre del professorat i al consell escolar. f) Impulsar, d'acord amb els indicadors de progrés, l'avaluació del projecte educatiu i del funcionament general del centre. Aquesta avaluació abasta l'aplicació del projecte de direcció i, si escau, dels acords de coresponsabilitat. g) Participar en l'avaluació de l'exercici de les funcions del personal docent i de l'altre personal destinat al centre. Aquesta funció comporta l'atribució a la direcció de la facultat d'observació de la pràctica docent a l'aula i de l'actuació dels òrgans col·lectius de coordinació docent de què s'hagi dotat el centre, així com la facultat de requerir al professorat que s’ha d’avaluar la documentació pedagògica i acadèmica que consideri necessària. h) Impulsar la coordinació del projecte educatiu del centre amb els d'altres centres per tal de poder configurar de manera coherent xarxes de centres que facin possible actuacions educatives conjuntes. Funcions en relació amb la comunitat escolar La direcció del centre, com a responsable de l'acció educativa que s'hi du a terme, té les funcions següents específicament relacionades amb la comunitat escolar: 14

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

a) Vetllar per la formulació i el compliment de la carta de compromís educatiu del centre, i garantir el funcionament de les vies i els procediments de relació i cooperació amb les famílies, per facilitar l'intercanvi d'informació sobre l'evolució escolar i personal dels seus fills/es. b) Afavorir la convivència en el centre, garantir el compliment de les normes que s'hi refereixen i adoptar les mesures disciplinàries que corresponguin segons les normes d'organització i funcionament del centre i les previsions de l'ordenament. c) Garantir l'exercici dels drets i deures de tots els membres de la comunitat escoltar i orientar-lo a l'assoliment dels objectius del projecte educatiu. d) Assegurar la participació efectiva del consell escolar en l'adopció de les decisions que li corresponen i en la tasca de control de la gestió del centre. e) Assegurar la participació efectiva del claustre en l'adopció de les decisions de caràcter tecnicopedagògic que li corresponen. f) Establir canals de relació i de coordinació amb les associacions de mares i pares d'alumnes i, quan escaigui, amb les associacions d'alumnes (Consell d’Alumnes). g) Establir canals de relació i de coordinació amb les autoritats locals per vetllar pel bon manteniment de les instal·lacions del centre, així com per la participació de l’alumnat en la vida diària del municipi. h) Promoure la implicació activa del centre en l'entorn social i el compromís de cooperació i d'integració plena en la prestació del servei d'educació de Catalunya, en el marc de la zona educativa corresponent. i) Vetllar pel bon funcionament de les activitats extraescolars en col·laboració amb el consell escolar del centre i l’associació de pares i mares. Funcions en matèria d'organització i funcionament Corresponen a la direcció les següents funcions relatives a l'organització i funcionament del centre: a) Impulsar l’elaboració, aprovació i aplicació de les normes d'organització i funcionament del centre, i les seves successives adequacions a les necessitats del projecte educatiu del centre.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

b) Proposar la Programació General Anual del centre (PGA), que també ha d'incloure les activitats i els serveis que es presten durant tot l'horari escolar, coordinar-ne l'aplicació amb la resta de l'equip directiu i de retre comptes mitjançant la Memòria Anual. c) Proposar, en els termes establerts reglamentàriament i d'acord amb el projecte educatiu i les assignacions pressupostàries, les plantilles de llocs de treball docent de manera concordant amb el projecte educatiu del centre i d'acord amb criteris d'estabilitat per a cursos escolars successius i amb els canvis en l'oferta educativa. La resolució sobre la plantilla del centre en un sentit diferent al proposat haurà de ser expressament motivada. d) Proposar al Departament d'Educació, en funció de les necessitats derivades del projecte educatiu i concretades en el projecte de direcció del centre, llocs docents a proveir per concurs general per als quals sigui necessari el compliment de requisits addicionals de titulació o de capacitació professional docent i llocs docents singulars a proveir per concursos específics. e) Proposar al Departament d'Educació els llocs de treball de la plantilla del centre que s'han de proveir pel sistema extraordinari de provisió especial. Funcions específiques en matèria de gestió A més del vessant de gestió incorporat a la resta de funcions assignades a la direcció del centre, li corresponen les funcions gestores següents: a) Emetre la documentació oficial de caràcter acadèmic que estableix la normativa vigent i, quan escaigui, formular la proposta d'expedició dels títols acadèmics de l'alumnat. Les certificacions acadèmiques, i totes les altres que escaiguin, per acreditar continguts documentals arxivats en el centre. b) Assegurar la custòdia de la documentació econòmica, acadèmica i administrativa mitjançant la secretaria del centre i aplicar les mesures per garantir la seguretat i confidencialitat de les dades d'acord amb la legislació específica en matèria de protecció de dades. c) Dirigir la gestió econòmica del centre i l'aplicació del pressupost que aprova el consell escolar, autoritzar-ne les despeses i ordenar-ne els pagaments. d) Obtenir i, quan escaigui, acceptar, recursos econòmics i materials addicionals i obtenir-ne, en el marc de la legislació vigent, per la rendibilització de l'ús de les instal·lacions del centre, sense interferències amb l'activitat escolar i l'ús social que

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

li són propis i d'acord amb l'ajuntament, quan la propietat demanial del centre correspongui a l'ens local. e) Contractar béns i serveis dins dels límits que estableix l'ordenament i, d'acord amb els procediments de contractació públics, actuar com a òrgan de contractació. f) Dirigir i gestionar el personal del centre de manera orientada a garantir el compliment de les seves funcions. g) Gestionar la millora de les instal·lacions del centre i instar el Departament d'Educació perquè hi faci les accions de millora oportunes. h) Exercir en el centre aquelles funcions que en matèria de prevenció de riscos laborals li assigni el Pla de prevenció de riscos laborals del Departament d'Educació.

Funcions específiques com a cap del personal del centre A més de les altres funcions inherents a la condició de cap de personal que l'ordenament atribueix a la direcció del centre, li corresponen les funcions específiques següents: a) Nomenar i destituir, amb la comunicació prèvia al claustre i al consell escolar, els altres òrgans unipersonals de direcció i els òrgans unipersonals de coordinació. b) Assignar al professorat del centre altres responsabilitats de gestió i de coordinació docent i les funcions de tutoria i de docència que siguin requerides per a l'aplicació del projecte educatiu i siguin adequades a la seva preparació i experiència. c) Proposar motivadament la incoació dels expedients contradictoris no disciplinaris, com a conseqüència de l'avaluació de l'activitat docent, d'acord amb el procediment que estableix el Departament. d) Seleccionar (si es vol seguir el procediment d’entrevista) el personal interí docent per cobrir substitucions temporals en el centre, que no abasten tot el curs acadèmic, entre candidats que hagin accedit a la borsa de treball de personal interí docent, d'acord amb la reglamentació que estableix el Govern, i nomenar-lo d'acord amb el procediment que estableix el Departament d'Educació. e) Intervenir, en els termes que s'estableixin reglamentàriament, en els procediments de provisió per concurs específic i de provisió especial, i formular les propostes de nomenament dels aspirants seleccionats en aquest darrer cas.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

f) Fomentar la participació del professorat en activitats de formació permanent i d'actualització de les seves capacitats professionals en funció de les necessitats derivades del projecte educatiu. g) Facilitar al professorat l'acreditació corresponent d'accés gratuït a les biblioteques i els museus dependents dels poders públics. El procés de selecció del director i directora és el de concurs. Hi pot participar el personal funcionari docent que compleixi els requisits establerts legalment. Atribucions en matèria de jornada i horari del personal a) Correspon a la direcció del centre l'assignació de la jornada especial als funcionaris docents adscrits al centre, en aplicació de la normativa que estableix el Govern. b) Correspon a la direcció del centre, en el marc del control de la jornada i l'horari del professorat, resoldre sobre les faltes d'assistència i de puntualitat no justificades de tot el personal del centre. A aquests efectes, i sense perjudici de la sanció disciplinària que pugui correspondre, la direcció del centre ha de comunicar periòdicament al director o directora dels serveis territorials del Departament d'Educació. c) Així mateix, correspon a la direcció del centre comunicar les jornades no treballades quan personal del centre exerceix el dret de vaga, als efectes d'aplicar les deduccions proporcionals d'havers que corresponguin, que no tenen caràcter de sanció.

CAP D’ESTUDIS. El/la cap d’estudis és nomenat/da per la direcció del centre, per un període no superior al del mandat de la direcció, entre el professorat que és destinat al centre, com a mínim, per un curs sencer. Correspon al o la cap d’estudis exercir les funcions que li delegui la direcció preferentment en els àmbits curricular, d’organització, coordinació i seguiment de la impartició dels ensenyaments i altres activitats del centre i d’atenció a l’alumnat. El o la cap d’estudis substitueix el director o directora en cas d’absència, malaltia o vacant. Correspon al cap d'estudis la planificació, el seguiment i l'avaluació interna de les activitats del centre, i la seva organització i coordinació, sota el comandament del/la director/a.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Són funcions específiques del/la cap d’estudis : a) Coordinar les activitats escolars reglades i les complementàries i dur a terme l'elaboració de l'horari escolar i la distribució dels grups, de les aules i altres espais docents segons la naturalesa de l'activitat acadèmica, escoltant el claustre. b) Estar informat de les activitats extraescolars que es fan al centre per tal de no interferir en els horaris i espais. Coordinar les relacions amb els serveis educatius del Departament d’Educació i especialment amb els equips d'assessorament psicopedagògic. c) Coordinar l'elaboració i l'actualització del projecte curricular de centre i vetllar per l'elaboració de les adequacions curriculars necessàries per atendre la diversitat dels ritmes d'aprenentatge i la singularitat de cada alumne/a, especialment d'aquells que presentin necessitats educatives especials, tot procurant la col·laboració i participació de tots els mestres del claustre en els grups de treball. d) Vetllar perquè l'avaluació del procés d'aprenentatge dels alumnes es dugui a terme en relació amb els objectius generals d'àrea i d'etapa i en relació amb els criteris fixats pel claustre de professors en el projecte curricular de centre. Coordinar la realització de les reunions d'avaluació i presidir-les. e) Vetllar per la coherència i l'adequació en la selecció dels llibres de text i del material didàctic i complementari utilitzat en els diferents ensenyaments que s'imparteixen en el col·legi. f) Coordinar la programació de l'acció tutorial desenvolupada en el centre i fer-ne el seguiment. g) Coordinar les accions d'investigació i innovació educatives i de formació i reciclatge del professorat que es desenvolupin en el col·legi, quan s'escaigui. Aquelles altres que li siguin encomanades pel/la director/a o atribuïdes per disposicions del Departament d’Educació.

SECRETARI/ÀRIA Correspon al secretari o a la secretària l'exercici de les funcions que li delegui la direcció d'entre les previstes a l'article 147.4 de la Llei d'educació i totes les altres que li encarregui la direcció, preferentment en l'àmbit de la gestió econòmica, documental, dels recursos materials i de la conservació i manteniment de les instal·lacions, d'acord amb el que prevegi el projecte de direcció. 19

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Les funcions del/de la secretari/ària del Centre són: a) La gestió de l’activitat administrativa i econòmica del centre amb caràcter general. b) Aixecar les actes de les reunions que es celebrin dels òrgans col·legiats. c) Exercir per delegació del director/directora, com a cap immediat del Personal d’Administració i Serveis del Centre. d) Tenir cura de les tasques administratives de l’escola, atenent la seva programació general i el calendari escolar. e) Estendre les certificacions i els documents oficials de l’escola, amb el vist-i-plau del director/a. f) Tenir cura de la comptabilitat derivada de la gestió econòmica del centre. g) Elaborar l’avantprojecte de pressupost de l’escola i vetllar pel seu correcte control. h) Vetllar per l’adequat compliment de la gestió administrativa del procés de preinscripció i matriculació d’alumnes, tot garantint la seva adequació a les disposicions vigents. i) Tenir cura que els expedients acadèmics de l’alumnat estiguin complets i diligenciats d’acord amb la normativa vigent. j) Ordenar el procés d’arxiu dels documents de l’escola, assegurar la unitat dels registres i expedients acadèmics, diligenciar els documents oficials i custodiar-los. k) Controlar les comandes del material general de l’escola i coordinar i controlar les despeses per a material específic dels diferents cicles. l) Confegir i mantenir custodiat l’inventari general del centre. m) Vetllar pel manteniment i la conservació general de l’escola de les seves instal·lacions, mobiliari i equipaments d’acord amb el director/a i amb les disposicions vigents. Tenir cura de la seva reparació quan correspongui. n) Aquelles altres funcions que li siguin encarregades pel director/a de l’escola o atribuïdes per disposicions del Departament d’Ensenyament. o) En cas d’absència del/ de la director/a i del/de la cap d’estudis, fer-se càrrec de llurs funcions. 20

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

2.4 ÒRGANS UNIPERSONALS DE COORDINACIÓ Són òrgans unipersonals de coordinació, l’equip directiu, els/les coordinadors/es de cicle, el/la coordinador/a d’informàtica, el/la coordinador/a lingüístic, el/la coordinador/a de riscos laborals i el/la coordinador/a de alumnes en pràctiques. 2.4.1 L’equip directiu. Està format pel director o directora, que el presideix, el o la cap d’estudis i el secretari o la secretària. L’equip directiu es reunirà setmanalment. Correspon al director o a la directora nomenar i fer cessar els membres de l’equip directiu . L’equip directiu és l’òrgan executiu de govern del centre i els seus membres treballaran coordinadament en l’exercici de les seves funcions. Correspon als membres de l’equip directiu la gestió del projecte de direcció. ( Decret 102/2010 art. 35 i 36). Les seves funcions són: ● Assessorar el/la director/a en matèria de la seva competència. ● Elaborar la Programació General i la Memòria Anual del centre. ● Afavorir la participació de la comunitat educativa. ● Establir criteris per l’avaluació interna del centre. ● Coordinar, si s’escau, les actuacions dels òrgans unipersonals de coordinació. L’equip directiu ha de supervisar la gestió del personal destinat al centre i ha de preparar propostes per millorar aquesta gestió, amb mesures que adeqüin l’estructura de la plantilla i de l’organització pròpia del centre a l’assoliment dels objectius fixats al projecte educatiu. (Decret d’Autonomia de Centres 102/2010 art. 50.2).

2.4.2 Comissió Pedagògica del Centre. En aquest centre es constitueix una comissió pedagògica per coordinar aspectes pedagògics i d’organització així com per afavorir el lideratge distribuït. És integrat pels/ per les coordinadors/es i l’Equip Directiu i el presideix el/la cap d’estudis. El nomenament dels membres de la Comissió Pedagògica correspon al/ a la director/a per un període mínim d’un curs escolar. El cessament dels membres d’aquesta comissió es produirà quan hagin cessat en el càrrec pel qual en formaven part. Les funcions de la Comissió pedagògica són: ● Fer de pont entre els cicles i l’equip directiu. 21

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

● Afavorir la presa de decisions tecnicopedagògiques consensuades. ● Afavorir el desenvolupament d’una línia d’escola i de la verticalitat dels criteris i actuacions. ● Recollir les demandes i propostes dels Cicles i acordar la seva resolució i/o execució. ● Aconsellar a l’equip directiu envers la presa de decisions sobre aspectes que aquest li demani. ● Ajudar a coordinar les diferents actuacions tecnico pedagògiques del centre. ● Informar de tràmits i activitats que l’equip directiu gestiona. ● Totes aquelles que des de l’equip directiu es considerin oportunes. El/la cap d’estudis aixecarà acta de la reunió i la compartirà amb tot el claustre perquè tothom tingui coneixement dels temes tractats i poder debatre’ls a la reunió de cicle. 2.4.3 Coordinadors/es de cicle. S’estableix un coordinador/a per a cada cicle: Educació Infantil, Cicle Inicial, Cicle Mitjà i Cicle Superior. Li corresponen amb caràcter general les següents funcions: ● Vetllar per la coherència i continuïtat de les accions educatives en coordinació amb el /la cap d’estudis. ● Convocar les reunions del seu cicle, presidir-les, fer el resum escrit dels acords. ● Fer la representació davant dels altres òrgans de l’escola. ● Formar part de la comissió pedagògica unificant criteris d’actuació i ser el portaveu en el seu cicle. ● Vetllar per l’acompliment de la normativa del centre. ● Vetllar per la consecució dels objectius proposats en la Programació General Anual (PGA). ● Mantenir actualitzat l'inventari del material fungible i didàctic del cicle, fer-se càrrec de les comandes i de la seva actualització i conservació en col·laboració amb l'equip de mestres. ● Fer les diligències necessàries per gestionar les activitats que s'organitzin a nivell de cicle. ● Dinamitzar l’equip de cicle en l’organització de la festa escolar que li correspongui, elaborant i/o recollint propostes, de les festes de: Nadal, Sant Jordi i Final de curs (que s’organitza juntament amb l’AMPA). També hi ha un cicle que s’encarrega d’idear el mural de l’entrada de l’escola.

Els coordinadors de cicle són nomenats pel/ per la director/a.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

S’intentarà que l'elecció d’aquests càrrecs respongui a la predisposició a exercir-lo que mostrin les persones. També caldrà que reflecteix el màxim d’acceptació i de consens entre els membres de l’equip al qual haurà de dinamitzar. Si no s’aconsegueix aquests consens, serà l’equip directiu qui proposi a les persones que exerciran els càrrecs, tenint en compte criteris pedagògics, organitzatius i de perfil de professionals. El/la director/a pot acceptar la renúncia motivada o aprovar el cessament dels coordinadors abans de la finalització del període per al qual havien estat nomenats, una vegada escoltat l'equip de cicle o la comissió pedagògica, i amb audiència de l'interessat.

2.4.4 Coordinador/a de la comissió TAC Són funcions del/la coordinador/a TAC : ● Proposar a l'equip directiu del centre els criteris per a la utilització i optimització dels recursos informàtics i per adquirir-ne de nous. ● Assessorar l'equip directiu, el professorat i el personal d'administració i serveis del centre en l'ús de les aplicacions de gestió acadèmica del Departament d'Educació. ● Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics del centre, així com la renovació de serveis donats d’alta. ● Assessorar i formar el professorat en la utilització educativa de programes i equipaments informàtics en les diverses àrees del currículum i orientar-lo sobre la seva formació permanent en aquest tema. ● Aquelles que el/la director/a li encomani en relació amb els recursos informàtics i telemàtics o que li pugui atribuir el Departament d'Educació.

2.4.5 Coordinador/a LIC: Són funcions del/la coordinador/a LIC : ● Assessorar l'equip directiu en l'elaboració i revisió del projecte lingüístic. ● Assessorar el claustre en el tractament de les llengües en l'elaboració del projecte curricular del centre, d'acord amb els criteris establerts en el projecte lingüístic. ● Assessorar l'equip directiu en la programació de les activitats relacionades amb la concreció del projecte lingüístic inclòs en la programació general del centre i col·laborar en la seva realització. ● Formar part de la comissió d’àmbit lingüístic. ● Aquelles que el/la director/a del centre li encomani en relació amb el projecte lingüístic o que li pugui atribuir el Departament d’Educació.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

● Proposar i organitzar activitats a la biblioteca escolar que contribueixin a desenvolupar en els alumnes el gust per la lectura. Algunes accions més concretes són: ❖ Fomentar l’ús de la biblioteca escolar per part de tots els alumnes de l’escola. ❖ Organitzar activitats diverses d’animació a la lectura: padrins de lectura, lectura de contes per part d’avis, pares, exposicions diverses, concursos de narració, de poesia o d’il·lustració de contes. ❖ Organitzar i portar el control del sistema de préstec als alumnes. ❖ Mantenir i ampliar el fons de la biblioteca.

2.4.6 Coordinador/a de riscos laborals Són funcions del/la coordinador/a de prevenció de riscos laborals: ● Promoure i coordinar, segons les directrius i objectius de la direcció del centre i la guia de la secció de prevenció de riscos laborals de la delegació territorial, les actuacions en matèria de salut i seguretat del centre. Així mateix, promoure l'ús dels equips de treball i protecció i fomentar l’interès i la cooperació de les treballadores i treballadors en l’acció preventiva. ● Promoure, molt especialment, les actuacions preventives bàsiques, com l’ordre, la netedat, la senyalització i el manteniment general, i efectuar-ne el seguiment i control. ● Col·laborar en l’avaluació i el control dels riscos generals i específics del centre, atenció a queixes i suggeriments i registre de dades. ● Col·laborar en les implantacions del pla d’emergència i en les actuacions que se’n deriven.

2.4.7 Coordinador/a d’estudiants en pràctiques Són funcions del/la coordinador/a d’estudiants en pràctiques: ● ● ● ●

Contactar, informar i assessorar els mestres en pràctiques. Fer-ne el seguiment i els informes corresponents. Coordinar, si s’escau, els mestres de pràctiques amb la direcció del centre. Coordinar amb la Universitat i el tutor de la universitat i el tutor/a de l’escola.

Es nomena per exercir les funcions de coordinadors, prioritàriament els funcionaris docents en servei actiu i amb destinació definitiva al centre.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

2.4.8 Coordinador/a del Pla Català de l’Esport (PCEE) Són funcions del/la coordinador/a del Pla Català de l’Esport: ● Afavorir la cohesió social i la formació en valors aprofitant el potencial educatiu de la pràctica esportiva. ● Col·laboració entre el centre educatiu, l’ajuntament, el consell esportiu i/o altres centres educatius per fomentar la pràctica regular d’activitats físiques i esportives. ● Fer el seguiment del programa d’activitats esportives en horari no lectiu (ofertes d’activitats que responguin als interessos i demandes dels nois i de les noies). ● Emplenar informes-memòries anuals del PCEE i els documents que es demanen des de la Comissió Permanent del Pla. ● Elaboració i actualització del Projecte Esportiu de Centre. ● Fomentar la participació en activitats físiques i esportives en horari no lectiu de l'alumnat dels centres educatius de primària. ● Aprofitar el gran potencial educatiu i formatiu de les activitats físiques i esportives, cercant la participació per damunt de la competitivitat. ● Potenciar la funció integradora i de cohesió social de l'esport escolar, facilitant l'accés de tots els nens i nenes a la pràctica esportiva escolar. ● Contribuir mitjançant la pràctica esportiva a la formació en valors com la tolerància, el respecte als altres i a les regles, la confiança en un mateix, l'esforç de superació, l'autocrítica, l'autonomia, la capacitat de decisió, l'autogestió, la cooperació, el treball en equip, entre d'altres. ● Fomentar la pràctica regular d'activitats físiques i esportives i l'adquisició d'hàbits saludables que contribueixin a un millor benestar. ● Formar joves en els valors ciutadans mitjançant la seva participació activa en la gestió de les associacions esportives escolars de nova creació.

2.5 ÒRGANS DE GOVERN COL·LEGIATS 2.5.1 CONSELL ESCOLAR Article 148 de la LEC El consell escolar és l’òrgan de participació de la comunitat escolar en el govern del centre. Corresponen al consell escolar les funcions següents: a) Aprovar el projecte educatiu i les modificacions corresponents per una majoria de tres cinquenes parts dels membres.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

b) Aprovar la programació general anual del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els resultats. c) Aprovar les propostes d’acords de coresponsabilitat, convenis i altres acords de col·laboració del centre amb entitats o institucions. d) Aprovar les normes d’organització i funcionament i les modificacions corresponents. e) Aprovar la carta de compromís educatiu. f) Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes. g) Intervenir en el procediment d’admissió d’alumnes. h) Participar en el procediment de selecció i en la proposta de cessament del director o directora. i) Intervenir en la resolució dels conflictes i, si escau, revisar les sancions als alumnes. j) Aprovar les directrius per a la programació d’activitats escolars complementàries i d’activitats extraescolars, i avaluar-ne el desenvolupament. k) Participar en les anàlisis i les avaluacions del funcionament general del centre i conèixer l’evolució del rendiment escolar. l) Aprovar els criteris de col·laboració amb altres centres i amb l’entorn. m) Qualsevol altra que li sigui atribuïda per les normes legals o reglamentàries. El consell escolar aprova les seves normes de funcionament. En allò que aquestes normes no estableixin, s’apliquen les normes reguladores dels òrgans col·legiats de l’Administració de la Generalitat. El consell escolar actua normalment en ple. 2.5.1.1. Composició del consell escolar (Article 45 del Decret 102/2010): El director o directora, que el presideix. El/la cap d’estudis. El/la secretari/ària que aixeca acta de la sessió. Un representant de l’Ajuntament. Sis representants del professorat elegits pel claustre. Sis representants dels pares elegits entre ells. Un representant de l’AMPA.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Un/a representant del personal d’administració i serveis, elegit per i entre aquest personal (l’administratiu/iva i el/la conserge). Si es produeix una vacant en el consell escolar, aquesta serà ocupada per la candidatura més votada en les darreres eleccions. En cas d’empat, la vacant serà ocupada per la persona que es prevegi que estarà més temps al centre. Si l’empat persisteix, es resol a favor de la persona de més edat. Si no hi ha més candidats o candidates per cobrir-la, la vacant roman sense cobrir fins a la propera renovació del consell escolar. La nova persona membre es nomena pel temps que restava del mandat a la persona que ha causat la vacant.(Article 28.3 del Decret 102/2010 que regula la renovació dels membres del consell escolar).

2.5.1.2 Les comissions de treball. (Decret 102/2010 Art. 47) Integrants de les comissions de treball: Permanent

Econòmica

Convivència

Director/a Cap d’estudis 2 mestres 1 representant de pares

Director/a Secretària 1 mestre 1 representant de pares 1 representant Ajuntament

Director/a Cap d’estudis 2 mestres 2 representants de pares

❖ Comissió econòmica (Decret 102/2010 Art. 47): Són funcions de la comissió econòmica : a) Aportar al secretari criteris per a l'elaboració del projecte de pressupost del centre. b) Efectuar el seguiment de l'estat de comptes del centre. c) Les que expressament li delegui el consell escolar.

❖ Comissió permanent La comissió permanent té les competències que expressament li delega el consell escolar. Són funcions de la comissió permanent: a) Elaborar propostes sobre temes per presentar al consell escolar. 27

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

b) Preparar els temes a tractar en les sessions del consell escolar que requereixin un treball previ. ❖ Comissió de convivència Són funcions de la comissió de convivència: a) Col·laborar, si s’escau, en l’estudi de mesures correctores imposades als alumnes i en el seu compliment efectiu. b) Decidir les actuacions a emprendre davant de fets molt greus, c) Promoure un bon clima de convivència entre tots els membres de la comunitat educativa.

Per indicació del Departament d’Ensenyament s’estableix una mestra del Centre com a referent de coeducació per tal de promoure accions per fomentar la igualtat de gènere i fer accions preventives. Sempre que es renovi el Consell Escolar es decidirà el dia i l’hora de les reunions durant aquell mandat, intentant respectar la conciliació familiar de les persones que en formen part. 2.5.2 CLAUSTRE DEL PROFESSORAT Claustre del professorat. (LEC Art. 146) El claustre del professorat és l’òrgan de participació del professorat en la gestió de les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius del centre. És integrat per tot el professorat i el presideix el director o directora del centre. El claustre del professorat té les funcions següents: a) Intervenir en l’elaboració i la modificació del projecte educatiu. b) Designar els mestres o els professors que han de participar en el procés de selecció del director o directora. c) Designar els mestres que formaran part de la comissió del concurs de mèrits de les places amb perfil professional. d) Establir directrius per a la coordinació docent i l’acció tutorial. e) Decidir els criteris per a l’avaluació dels alumnes. f) Programar les activitats educatives del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els resultats. g) Elegir els representants del professorat en el consell escolar.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

h) Donar suport a l’equip directiu i, si escau, a la comissió pedagògica en el compliment de la programació general del centre. i) Les que li atribueixin les normes d’organització i funcionament del centre, en el marc de l’ordenament vigent. j) Qualsevol altra que li sigui atribuïda per les normes legals o reglamentàries. El claustre es reuneix mensualment amb caràcter ordinari i sempre que el convoqui el/la director/a o ho sol·liciti un terç, almenys, dels seus membres. L'assistència a la reunió del claustre és obligatòria per a tots els seus membres. 2.5.2.1 Funcionament de les reunions de claustre: La convocatòria del claustre correspondrà al Director/a i haurà de ser acordada i notificada amb una antelació mínima de 48 hores, excepte en cas d'urgència. A la convocatòria s'adjuntarà l'ordre del dia que pot recollir les propostes que sorgeixin del cicle, comissions i/o càrrecs. El claustre també podrà ser convocat prèvia sol·licitud de, al menys, un terç dels seus membres. En aquest cas, els sol·licitants hauran de proposar l'ordre del dia i aportar la informació necessària sobre els temes a tractar, abans de les 48 hores de la celebració del Claustre. El quòrum necessari perquè el claustre estigui vàlidament constituït serà de 2/3 dels seus membres. S'esperarà un temps de 5 minuts després de l'hora de la convocatòria per determinar si hi ha quòrum. La sessió es dissoldrà quan faltin més d'un terç dels seus membres. De no haver-hi quòrum, el Claustre es constituirà en segona convocatòria 24 hores després de l'hora assenyalada per la primera. L'ordre del dia dels claustres ordinaris comprendrà els següents punts: a) Aprovació, de l'acta del claustre anterior b) Punts de l'ordre del dia a debatre. c) Torn obert de paraules. L’acta pendent d’aprovació es fa arribar, com a mínim 48 hores abans, a tots els integrants del claustre per a la seva lectura. En cas que hi hagi alguna esmena, totes les observacions i rectificacions a les actes llegides es consignaran en l'acta del claustre on s'efectuen. .

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Els acords s'adoptaran per consens. En cas de no arribar-hi i s’hagués de fer votació es resoldrà per majoria absoluta dels assistents. Si cap proposta obté la majoria absoluta, es repetirà la votació i s'aprovarà aquella que obtingui la majoria simple, previ torn d’intervencions. Dirimirà els empats el vot del/la director/a. Els membres del claustre que discrepin de l'acord majoritari podran demanar que consti en acta el seu desacord quedant exempts de la responsabilitat legal que pugui derivarse’n, però no de la seva execució. Tots els mestres poden fer ús de la paraula en el punt de l'ordre del dia que es debat, i també tenen dret a exposar precs, formular preguntes i presentar propostes. El/la director/a podrà prendre part en els debats demanant torn de paraula com qualsevol altre mestre/a excepte en els casos que ja actuï com a moderador. Exhaurides les intervencions reglamentàries, es procedirà a la votació, sense poder tornar a començar el debat un cop reconegut el resultat de la votació. Les votacions es podran realitzar a mà alçada o secreta en funció del tema a tractar i/o la demanda dels membres del claustre. En cas de desacord serà el director/a qui decidirà. 2.5.2.2 Actes de les sessions En l’acta s’han de fer constar els assistents, l’ordre del dia de la reunió, el lloc i el temps en què s’ha efectuat, els punts principals de les deliberacions i el contingut dels acords adoptats ( L30/1992. Art 27.1). Qui acrediti la titularitat d’un interès legítim pot dirigir-se al secretari o a la secretària perquè li sigui expedida una certificació dels acords del claustre (L30/1992. Art 26.5) Cal garantir que els membres del claustre puguin accedir a les actes en format electrònic per a consultar-hi el contingut dels acords adoptats. (L26/2010. Art. 20.4).

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL III ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA DEL CENTRE 3.1 ORGANITZACIÓ DEL PROFESSORAT 3.1.1 ADSCRIPCIÓ DEL PROFESSORAT L’adscripció del professorat a les unitats escolars, tutories o àrees específiques és atribució del/la Director/a del Centre. Aquest procedirà a les adscripcions del personal docent, després d’haver escoltat el Claustre mitjançant un qüestionari de preferències, valorada la proposta del Cap d’Estudis i, si és factible, procurant que es formin equips permanents de cicle. Criteris d’assignació: 1. Necessitats organitzatives i pedagògiques del centre. 2. Fer seguiment de tutoria amb el grup del que s’és tutor/a, dins el mateix cicle. Un cop començada la roda ha d’haver continuïtat. 3. Serveis prestats amb càrrecs en el centre. 4. En cas d’empat, es prioritzarà l’antiguitat en el centre Les àrees de música, educació física i llengua estrangera, així com l’educació infantil i l’educació especial, seran assignades preferentment als mestres que disposin de l’especialitat corresponent. La direcció pot assignar àrees d’especialitat a mestres no especialistes sempre que comprovi que tenen l’adequada titulació, formació o experiència i es vegin capacitats per fer-ho. Els/les mestres especialistes poden intervenir al segon cicle d’educació infantil. 3.1.2 EQUIPS DE CICLE En els equips de cicle s’hi integren els/les tutors/es, mestres de suport i especialistes que imparteixen docència en el corresponent cicle, segons una distribució equitativa que es duu a terme a començament de curs. Els equips de cicle estan coordinats pel corresponent coordinador/a de cicle, sota la supervisió del/ de la cap d’estudis. Els cicles es reuniran setmanalment i sempre que els convoqui el/la coordinador/a o ho sol·licita almenys un terç dels seus membres. El/la coordinador/a deixarà un resum escrit en l’acta de cicle, fent-hi constar les persones que han intervingut, els punts de l’ordre del dia i el contingut dels acords presos.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Són funcions de l’equip de cicle: 1. Assolir els objectius educatius dels ensenyaments que s’imparteixen i adequar-los a les necessitats de l’entorn i context sociocultural. 2. Millorar els processos d’ensenyament i aprenentatge i la seva avaluació. 3. Proposar temes d’estudi sobre necessitats del propi cicle. 4. Revisar de forma periòdica els diferents aspectes del currículum. 5. Fer operatius en el cicle tots aquells aspectes relacionats amb l’organització i funcionament dels ensenyaments en el cicle: sortides, celebracions, activitats complementàries, etc. 6. Aquelles altres que estableixin les normes d’organització i funcionament del centre o els atribueixi la direcció del centre o el Departament d’Educació. 3.1.3 COMISSIONS AVALUACIÓ Les comissions d’avaluació estan formades per tots els mestres i les mestres que exerceixen en el nivell, el/la mestre/a d’atenció a la diversitat i el/ la cap d’estudis. En cas de no poder assistir el/la cap d’estudis, el/la director/a el substituirà en les seves funcions. Les comissions d’avaluació són presidides pel/per la cap d’estudis i són d’obligada assistència. Qualsevol dels tutors/es assistents, actuarà de secretari/a de les sessions i n’aixecarà acta. Les comissions es reuniran com a mínim un cop al trimestre en els cicles d’educació primària i dues vegades al curs, a l’educació infantil, i almenys una setmana abans del lliurament dels informes a les famílies. En les actes de les sessions trimestrals s’haurà d’explicitar la relació d’alumnes que presenten algun aspecte a destacar i/o alguna dificultat i les mesures de reforç, suport i adequació preses, així com un resum de com és el grup classe en general. En l’acta de la sessió d’avaluació del segon trimestre s’ha de fer constar si es creu convenient que un alumne romangui un any més en el cicle per iniciar el procediment corresponent. En l’acta de la darrera sessió d’avaluació de cada cicle es recollirà la informació més rellevant per prendre mesures organitzatives pel proper curs. Alumnes amb NESE; alumnes a tenir en compte per a possibles reforços, alumnes atesos en el SEP lectiu; alumnes amb protocols (TDAH, Dislèxia, Discalcúlia…); alumnes amb els que s’han de seguir orientacions TEA, trastorn de comportament, alumnes que segueixen PI curricular i/o adaptacions metodològiques. 32

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Les funcions de les comissions d’avaluació són: 1. Analitzar col·lectivament l’evolució dels aprenentatges de cada alumne/a. 2. Establir, si escau, mesures d’adequació i reforç. 3 Proposar la modificació d’estratègies i els ajustaments de programació que convinguin per a les activitats educatives del cicle. 4. Realitzar una valoració final per àrees i global, del procés de cada un dels alumnes en finalitzar el cicle. 5. Decidir si els alumnes promocionen de cicle. 6. Proposar si un/a alumne/a ha de romandre un any més al cicle. Està pendent de revisió el model d’avaluació (de grup i individual). 3.1.4 COMISSIONS Les comissions són un instrument de treball cooperatiu entre el professorat i l’Equip Directiu. Les comissions aniran arribant a acords i conclusions que traslladaran a l’Equip Directiu i al claustre de professors. Cada inici de curs, s’acordaran les comissions segons les necessitats i la plantilla que es disposi. En formaran part, sempre que sigui possible, un representant de cada cicle. El Pla de treball de les comissions quedarà reflectit cada curs escolar en la Programació General Anual del Centre i se’n farà una valoració a la Memòria Anual. 3.1.4.1 Comissió Pedagògica del Centre: Està formada per l’equip directiu i pels coordinadors de cicle. Al final de cada reunió de la comissió pedagògica el/la cap d’estudis aixeca acta i es traspassa a tot el claustre, amb els acords presos i informacions diverses que afecten a la gestió pedagògica i organitzativa del claustre. Són funcions de l’equip de coordinació pedagògica: - Coordinar i harmonitzar l’actuació i les propostes dels equips de cicle. - Col·laborar amb el/la cap d’estudis en la planificació, seguiment i avaluació de les activitats pedagògiques del centre, i específicament en la gestió de l’avaluació interna. - Vetllar pel desplegament dels objectius i les activitats incloses en la Programació General Anual del centre. - Recollir les aportacions dels diferents cicles abans de la realització de les sessions de treball de claustre. 33

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Assessorar en el que calgui a l’equip directiu i participar en la presa de decisions que es demani. Generar debat i prendre acords sobre aspectes pedagògics del centre.

3.1.4.2 Comissió TAC: Comissió específica per a l’impuls de l’ús de les TAC a les aules. Es reuneix setmanalment sempre que sigui possible. Les funcions de la comissió són: - Promoure, concretar i desplegar el Pla TAC i fer-ne el seguiment en el marc del projecte educatiu de centre i del projecte de la Competència Digital Docent, si s’escau. - Coordinar la integració de les TAC en les programacions curriculars. - Vetllar pel desplegament curricular de la competència digital de l’alumne. - Promoure l’ús de les TAC en la pràctica educativa a l’aula i vetllar per la seva optimització. - Dinamitzar la presència a Internet del centre. - Vetllar per l’aplicació de les polítiques de privacitat i seguretat per a les dades i les infraestructures digitals del centre educatiu. - Vetllar perquè es respecti la llei de protecció de dades pel que fa als drets d'imatge dels alumnes. - Coordinar amb l’equip directiu la gestió i organització de la xarxa d’intranet del Centre. - Fer el manteniment oportú del material informàtic del centre. - Mantenir un canal de comunicació obert amb les famílies de manera constant mitjançant les xarxes socials. 3.1.4.3 Comissió CAD pedagògica: El tractament individualitzat de cada un dels alumnes ens porta a considerar l’atenció a la diversitat un dels aspectes pedagògics prioritaris. L’assessorament psicopedagògic va a càrrec del professional corresponent de l’EAP dels Serveis Educatius de la Garrotxa (Equip d’Assessorament Psicopedagògic). A fi de planificar, promoure i fer el seguiment de les actuacions que es duen a terme per atendre la diversitat de necessitats educatives de l’alumnat, hi ha constituïda en el nostre centre una comissió d’atenció a la diversitat (CAD) que es reuneix mensualment. En el nostre centre la CAD està constituïda per: - el/la director/a, que és qui la presideix. - el/la cap d’estudis - el/la mestra d'educació especial

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

- el o la professional de l’equip d'orientació i assessorament psicopedagògic (EAP) que intervé en el centre. Correspon a aquesta comissió la concreció de criteris i prioritats per a l’atenció a la diversitat de l’alumnat, l’organització, ajustament i seguiment dels recursos de què disposa el centre i de les mesures adoptades. Cal tenir en compte el circuit d’atenció a la diversitat elaborat per aquest CAD Pedagògica. (Annex 3.1) Així mateix aquesta comissió fa el seguiment de l’evolució de l’alumnat amb necessitats educatives especials i específiques, la proposta dels plans individualitzats i vetllar per l’aplicació del Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu. 3.1.4.4 Comissió CAD social: La comissió social del nostre centre educatiu, es reuneix un mínim de quatre vegades l’any. L’objectiu general és reduir i/o prevenir els possibles factors de risc en els infants escolaritzats. Es realitza un treball conjunt dels diferents serveis que incideixen en els menors i en les seves famílies, per garantir llur desenvolupament integral. Altres objectius són: - Promoure estratègies grupals i/o comunitàries d’actuació conjunta per abordar problemàtiques comunes, i fer-ne l’anàlisi i avaluació. - Garantir la confidencialitat del que es tracta a la CAD social. - Aixecar acta dels acords consensuats i fer seguiment dels acords de la sessió anterior. El/la cap d’estudis és responsable d’introduir els acords presos al full de seguiment i informar al/ a la tutor/a de les decisions preses. En formen part: - el/la cap d’estudis - el/la mestra d’atenció a la diversitat (MEE). - el/la professional de l’equip d'orientació i assessorament psicopedagògic (EAP) que intervé en el centre. - El/la tècnic/a del Consorci de Benestar Social de la Garrotxa. Puntualment intervenen altres professionals, a demanda de l’eap o serveis socials. 3.1.4.5 Comissió àmbit lingüístic Aquesta comissió es posarà en funcionament el curs 2019-20. Com és un projecte nou en la primera revisió de les NOFCS es concretaran les seves funcions. 3.1.4.6 Comissió àmbit matemàtic.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Aquesta comissió es posarà en funcionament el curs 2019-20. Com és un projecte nou en la primera revisió de les NOFCS es concretaran les seves funcions.

3.2. ORGANITZACIÓ DE L’ALUMNAT L’alumnat està organitzat per grups de nivell, tenint en compte el seu any de naixement, excepte en els casos en què, tant la comissió d’avaluació com la CAD Pedagògica, acordi que s’ha d’accelerar de nivell o romandre un any més en el cicle. A Educació Infantil hi ha un grup de P3, un de P4 i un de P5. A Educació Primària hi ha dues línies: dos grups de cada nivell. Quan els alumnes comencen l’Educació Primària s’afegeixen a l’escola alumnes procedents del Parvulari de la Vall d’en Bas. La distribució d’aquests alumnes en dos grups-aula es realitza a partir d’una coordinació entre els tutors de P5 d’ambdues escoles. El curs 17-18 eli Claustre va acordar distribuir elsen grups d’alumnes en tres (de P3els a grups P5; dea1r. finals a 3r. de P5 de i4t. 3r aseguint 6è). durant els criteris l’escolaritat següents: el Centre, per tant, esblocs barrejaran ● Equilibrar el nombre de nens i de nenes. ● Equilibrar els diferents nivells d’aprenentatge. ● Equilibrar els/les alumnes amb dificultats d’aprenentatge específiques. ● Equilibrar el nombre d’alumnes amb protocols. ● Equilibrar els/les alumnes que tenen talents o altes capacitats. ● Separar als /les alumnes que tinguin poca compatibilitat, ja sigui tant a l’hora de treballar com de comportament. ● Apropar alumnes amb afinitats de caràcter, interessos comuns o aspectes de motivació compartits. ● Separar als germans/es bessons/es. Quan hi hagi incorporacions un cop començat el curs, s’equilibraran en número d’alumnes els dos grups del mateix nivell. Per canviar un alumne de grup caldrà el vist i plau de la direcció del centre un cop escoltats els tutors, coordinador del cicle corresponent , el/la cap d’estudis i la CAD pedagògica. 3.3. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT La distribució de les hores d’atenció a la diversitat es farà atenent la necessitat de l’alumnat que es valorarà en les sessions d’avaluació i a la CAD Pedagògica.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

A la nostra escola, les actuacions que es porten a terme per a atendre la diversitat són les següents: Mesures i suports universals: ● Treball de dos mestres a l’aula durant dues sessions setmanals: Una per treballar l’expressió escrita i una altra per resolució de problemes matemàtics. (SEP lectiu)

Mesures i suports addicionals: ● Sempre que la disponibilitat de personal ho permeti, es faran desdoblaments i/o atencions en petits grups, prioritzant els més nombrosos o bé els grups amb més alumnat de necessitats específiques. ● Suport Especial Personalitzat (SEP), dues sessions de mitja hora setmanals. Poden ser suports de reforç i suports avançats. Cal que els tutors/es comuniquin a les famílies que els seus fills/es fan SEP interlectiu. En cas de no autoritzar-ho cal fer un full de renúncia. Mesures i suports intensius: ● Adaptacions metodològiques per la realització d’activitats als alumnes amb algun tipus de trastorn d’aprenentatge (dislèxia, TDAH, etc) o orientacions TEA i TC (Trastorn de comportament). Aquestes adaptacions es pacten entre el tutor/a i el/la mestre/a d’EE, a partir dels models de protocols que té l’escola. El/la tutor/a és responsable de comunicar als especialistes que atenen a l’alumne/a els acords presos de les adaptacions metodològiques, així com incloure el document a l’expedient digital de l’alumne/a. ● Elaboració de PI curricular als alumnes sobre els quals s’hagi pres la decisió d’avaluar-los amb criteris inferiors o superiors als del nivell que els correspon. L’Elaboració dels PI és responsabilitat del/ de la tutor/a de l’alumne, i el farà amb la col·laboració del/ de la mestre/a d’educació especial i els altres mestres especialistes. Si és necessari també hi haurà la participació de l’EAP i altres serveis d’assessorament. Es revisaran a començament i al final de curs per concretar quins objectius i continguts ha assolit l’alumne i quins no, per tal d’adaptar el PI curricular si s’escau. Es responsabilitzarà el/la mestre/a d’educació especial de coordinar les revisions de PI curricular.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

El primer PI curricular ha d’estar signat per la família amb el vistiplau de la CAD Pedagògica. Les modificacions s’han d’informar a les famílies però no cal que es signin. ● Assessorament CREDAG...

i coordinació de Serveis Externs: CDIAP, CSMIJ, Integra,

3.4. RESPONSABILITAT DEL PROFESSORAT EN L’ACTUACIÓ EDUCATIVA Qualsevol mestre de l’escola té la responsabilitat de portar a terme els acords presos a claustre davant de tots els alumnes del centre per tal d’afavorir la coherència en una línia d’escola. Tot el professorat que imparteix docència en un grup-classe ha d’adaptar-se als acords del cicle pel que fa a actuacions, prioritats i maneres de fer per tal de donar coherència al procés educatiu, tenint en compte les particularitats del grup. Els/les tutors/es són els/les responsables de definir estratègies que s’utilitzaran amb el grup i tot el professorat implicat ha d’anar a una per aplicar-les i assolir els objectius pretesos.

3.5. ACCIÓ I COORDINACIÓ TUTORAL Cada grup d’alumnes té un mestre tutor/a, amb les següents funcions: 1. Tenir coneixement del procés d’aprenentatge i d’evolució personal dels alumnes. 2. Responsabilitzar-se de l’avaluació del seu grup d’alumnes en les sessions d’avaluació. 3. Vetllar per l’elaboració dels documents acreditatius dels resultats d’avaluació i de la comunicació d’aquests als pares o representants legals dels alumnes. 4. Dur a terme la informació i l’orientació acadèmica dels alumnes. 5. Mantenir una relació suficient i periòdica amb els pares dels alumnes o representants legals per informar-los dels seu procés d’aprenentatge i de la seva participació en les activitats de l’escola. 6. Vetllar per la convivència del grup d’alumnes i la seva participació en les activitats de l’escola. 7. Participar en l’avaluació interna del centre. 8. Actualitzar periòdicament els expedients digitals de cada alumne, recollint les actuacions que es fan i els acords que es prenen en el full de seguiment i arxivar en

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

format pdf els documents administratius relacionats amb l’alumne/a (fulls de derivació, resolució, informes externs, etc). 9. Aquelles altres que li encomani el/la director/a o li atribueixi el Departament d’Educació. Sempre que la normativa del Departament d’Educació i l’organització del centre ho permetin, el/la director/a procurarà que es faci el seguiment de tutories els dos cursos que dura cada cicle d’Educació Primària i, almenys, dos cursos en el Segon cicle d’Educació Infantil. L’acció tutorial contribueix al desenvolupament d’una dinàmica positiva en el grup classe i a la implicació de cada alumne/a en el propi procés educatiu. Comporta el seguiment individual i col·lectiu dels alumnes amb la finalitat de contribuir al desenvolupament de la seva personalitat i prestar-los l’orientació de caràcter personal i acadèmic que els ajudi a assolir la maduresa personal i la integració social. S’ha de vetllar especialment per l’assoliment progressiu de les competències bàsiques, per la detecció de dificultats de l’alumne/a en el moment en què es produeixen i per la coordinació de tots els mestres que incideixen amb ell/a. Per tot això, el centre preveu: -

Una sessió de tutoria dins l’horari setmanal del grup classe pel desenvolupament d’activitats d’acció tutorial. Una reunió col·lectiva de pares del mateix nivell durant el primer mes de cada curs. Pel que fa a P3, es farà una reunió prèvia a finals de juny per a totes aquelles famílies d’alumnes matriculats en aquest nivell el curs següent.

Una reunió al mes de juny per a totes les famílies dels nous matriculats per donarlos la benvinguda i per explicar els aspectes més importants del funcionament del centre.

Una entrevista individual, com a mínim, amb els pares de cada alumne al llarg de cada curs. El/la tutor ha de coordinar-se amb algun membre de la CAD pedagògica per concertar entrevistes amb els familiars dels alumnes NESE.

Una sessió d’avaluació per trimestre (dues al llarg del curs en el cas d’EI) per presentar per part de tot l’equip docent de cada nivell les característiques del grup, aspectes a destacar dels alumnes i acordar accions de millora.

Coordinació en els canvis d’etapa Tant el Decret 142/2007, en l’article 18, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments d’educació primària, com el Decret 143/2007 (article 1.4, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària determinen que cal

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

garantir la coordinació entre etapes per tal d’assegurar una adequada transició dels alumnes d’una etapa a l’altra i facilitar la continuïtat del seu procés educatiu. a) Coordinació canvi tutor/a Sempre que sigui possible, es farà una reunió de traspàs d’informació de l’alumnat del tutor sortint al tutor entrant. Es facilitarà un guió a seguir per tractar tots els aspectes rellevants. (Annex 3.2) Les feines que ha de fer el tutor/a per garantir un bon traspàs d’informació: - Emplenar el document d’avaluació del tercer trimestre amb el màxim d’informació possible, tant del grup com individualment, de tots/es els alumnes i arxivar-ho en format paper a la carpeta d’alumnes i en format digital a la carpeta del nivell corresponent. - Mantenir actualitzat els expedients digitals dels alumnes, amb els documents corresponents (informes externs, demandes i resolucions EAP, protocols, etc.) b) Coordinació Parvulari de Sant Esteve d’en Bas- Escola Verntallat Tenim pendent acordar un guió a seguir pel traspàs d’informació . c) Coordinació escola - IES Els documents i informació que l’escola ha de passar al centre de secundària són: - L’historial acadèmic dels alumnes. - L’informe individualitzat de canvi d’etapa. - L’informe de la còpia de la prova de 6è d’educació primària. - L’informe de l’EAP pels alumnes amb necessitats educatives especials, específiques, amb altes capacitats o amb trastorn d’aprenentatge. - Llista d’alumnes de 6è als quals s’han encomanat activitats de reforç d’estiu. Previsió sessions de coordinació amb l’IES -

Juny: Tutors de 6è i futurs tutors de 1r ESO. ● Traspàs d’informació dels alumnes ● Proporcionar els documents establerts

Gener: Tutors 1r ESO, antics tutors de 6è. ● Anàlisi dels resultats acadèmics dels alumnes de 1r d’ESO en el 1r trimestre. ● Conèixer els respectius PEC (objectius, continguts clau, estratègies didàctiques i metodològiques...) ● Compartir criteris per a l’elaboració de les activitats de reforç d’estiu. 40

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

d) Coordinació amb altres centres (Llar d’infants de Sant Esteve d’en Bas, Llar d’Infants de Les Preses i altres). Sempre que sigui possible, també es farà una reunió de coordinació amb totes les llars d’infants que tinguin alumnes que cursaran P3 al nostre centre . 3. 6 . MESTRES ESPECIALISTES I/O NO TUTORS. Les àrees de música, educació física i llengua estrangera, així com l'educació infantil i l'educació especial, seran assignades preferentment als mestres que disposin de l'especialitat corresponent. La direcció pot assignar àrees d'especialitat a mestres no especialistes sempre que comprovi que tenen l'adequada titulació, formació o experiència. Els mestres especialistes poden intervenir al segon cicle d'educació infantil sempre que estiguin atesos els grups de primària segons les recomanacions que en fa el Departament d’Educació. Els mestres d'educació especial centraran la seva intervenció en els àmbits següents: a) Atendre els alumnes amb necessitats educatives especials b) Prioritzar l’atenció dels alumnes que presenten disminucions greus i permanents. c) Prioritzar l'atenció dels alumnes que presenten dificultats d'aprenentatge i mancances degudes a la situació sociocultural de les famílies. d) Participar en l'elaboració dels PI, conjuntament amb els mestres tutors, els altres mestres especialistes i amb la col·laboració de l'EAP. L'atenció als alumnes per part dels mestres d’educació especial es podrà dur a terme de diferents formes, no necessàriament excloents : a) Col·laborar amb els mestres tutors en l'elaboració de materials específics i/o adaptats. b) Intervenir dins l'aula ordinària, conjuntament amb el tutor, per oferir una atenció més individualitzada als alumnes que ho requereixin. c) Intervenir en situacions escolars de treball individual o de petit grup fora de l'aula ordinària. Les funcions dels especialistes són: a) Coordinar les activitats curriculars de l’especialitat. 41

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

b) Impartir les classes a l'educació primària i Infantil, atenent a les dedicacions horàries establertes. Si l'especialista no pot impartir amb intervenció directa totes les hores destinades a l'àrea, haurà d'assessorar i supervisar convenientment el mestre no especialista que s'encarregui de les hores restants. c) Organitzar la festa de Carnaval que es celebra a l’escola. d) Satisfetes aquestes necessitats i les coordinacions derivades del seu caràcter d'especialista, es dedicarà a altres activitats pròpies de la seva condició de mestre.

3.7. ALTRES: DEURES

En data gener de 2019 la Comissió Pedagògica de Centre va elaborar un document d’acords sobre la gestió de deures que han de fer els/les alumnes d’Educació Primària a l’escola Verntallat. (Annex 3.3)

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL IV. DE LA CONVIVÈNCIA EN EL CENTRE. 4.1 CONVIVÈNCIA I RESOLUCIÓ DE CONFLICTES. QUESTIONS GENERALS. 4.1.1. Mesures de promoció de la convivència. L’escola, com a institució especialitzada en l’educació dels infants, promou la convivència pacífica des d’una concepció tridimensional: l’educació com a projecte personal, l’educació com a projecte comunitari i l’educació com a projecte humà. En cadascun d’aquests tres nivells destaca un objectiu prioritari: construir la pròpia identitat, saber relacionar-se, actuar solidàriament. Tot el professorat és responsable de treballar el respecte a l’escola i a totes les persones que s’hi apleguen, la promoció de la convivència i la prevenció de la violència amb la transferència d’aprenentatges en valors, actituds i hàbits relacionals i ha de vetllar per crear una atmósfera de treball i convivència segura i saludable. Cal tenir en compte que tot el professorat del Centre ho és de tot l’alumnat i, per tant, tots els nens i nenes s’han de considerar alumnes de tothom. Com a mesura de treball preventiva, des del curs 2017-18 els alumnes de primaria participen al programa “Sigues tu” de Dipsalut, Organisme de Salut Pública de la Diputació de Girona. A partir del curs 2019-20 s’afegeixen els alumnes d’Educació Infantil. Es dedica una sessió setmanal dins l’assignatura de Valors Socials i Cívics o bé a tutoria. És un programa dissenyat per entrenar les habilitats per a la vida d’infants i adolescents. Els objectius d’aquest programa són: ● Desenvolupar les habilitats psicosocials d’infants i adolescents (comunicació interpersonal, presa de decisions, pensament crític, autoestima i control intern...) perquè puguin tenir més control sobre la seva salut i afrontar de manera positiva els desafiaments de la vida quotidiana. ● Promoure la incorporació als centres educatius d’un treball transversal d’educació per a la salut per ajudar a millorar la qualitat de vida tant de l’alumnat com del professorat. ● Facilitar a les famílies espais de reflexió sobre la salut dels fills i estratègies per afrontar el procés de desenvolupament dels infants com a persones.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

«Sigues tu, eines i actius per a la salut» és un programa dissenyat per entrenar les habilitats per a la vida d’infants i adolescents. Les habilitats per a la vida són destreses psicosocials (com, per exemple, la capacitat de resoldre problemes o de gestionar les emocions) que complementen i optimitzen la intel·ligència i els coneixements. Desenvolupar aquestes habilitats és clau per prendre bones decisions en matèria de salut i per afrontar de manera positiva els desafiaments de la vida quotidiana. A partir dels recursos materials (contes, historietes, àlbums de cromos, vídeos...), s’inicia una reflexió a l’aula sobre aspectes com ara la importància de respectar-se a un mateix i als altres, de saber prendre decisions, d’afrontar els desafiaments de manera positiva o de mantenir el sentit crític davant de les pressions del grup. Els materials també permeten abordar temes com el consum de tabac, alcohol i altres drogues, l’ús racional de medicaments o la importància del descans i d’una bona alimentació.

4.1.2. CONSELL D’ALUMNES El Consell d’Alumnes és un òrgan de participació format per dos delegats/des o representants de cada grup classe de primària i de P5 d’Educació Infantil i el/la cap d’estudis. Es celebra una reunió trimestralment, com a mínim. Els/les delegats/des es trien democràticament en cada classe a començament de curs i el seu mandat és d’un curs escolar. Si volen tornar a exercir, han de tornar-se a presentar. El Consell d’Alumnes és l’òrgan que utilitzen els alumnes (a través dels seus delegats/ades) per fer arribar les seves queixes, demandes, agraïments a la Direcció de l’escola, l’AMPA etc. A l’aula es treballen temes que afecten l’organització del cicle, del nivell o de la classe: resolució de conflictes, propostes per al grup, dinàmiques a treballar… Després es traslladen al Consell d’Alumnes, on es debaten, es consensuen i s’elaboren les propostes i les actuacions. La informació del contingut es fa a través d’una acta que recull totes les demandes dels membres del Consell. El/la cap d’estudi traspassa les demandes a les persones interessades (conserge, responsable de menjador, director/a, etc.) i fa un document de resposta a totes les demandes, tant si són possibles com si no ho són. Objectius del Consell d’Alumnes -

Promoure a l’escola i a les classes un clima positiu que afavoreixi el treball i la consecució dels objectius. Potenciar la presa de decisions per consens. Afavorir la responsabilitat i el compromís en l’organització i funcionament del centre. Debatre temes d’importància per a l’alumnat. 44

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Aprendre a plantejar les necessitats d’una manera democràtica. Comprometre a l’alumnat en la participació i organització del nostre centre.

El Consell permet escoltar l’opinió de l’alumnat, aprendre a decidir, a ser responsables i a crear un clima de convivència democràtic a l’escola. 4.1.3. CONSELL D’INFANTS És un òrgan de participació en els temes del Municipi. Durant el primer trimestre del curs, els/les alumnes de Cicle Superior fan uns tallers amb el tècnic d’Educació, on decideixen els temes a tractar i elaboren les propostes que plantejaran a l’equip de govern de l’Ajuntament de La Vall d’en Bas. Abans de Nadal, aquests alumnes assisteixen, juntament amb els/les tutors/es, al Ple municipal en què es faran les demandes treballades. A final de curs, l’Alcalde ve a l’escola i a fer una reunió devolutiva en què explica quines de les propostes es poden dur a terme i quines no. Objectius del Consell d’Infants de La Vall: -

Promoure la participació en l’entorn proper i en la vida del Municipi. Potenciar el debat i la presa de decisions per consens. Afavorir la implicació i el compromís de tothom, creant ciutadans/nes responsables. Debatre temes d’importància per a l’alumnat. Aprendre a plantejar les necessitats d’una manera democràtica. Comprometre a l’alumnat en la participació, l’organització i la millora del Municipi.

4.2. NORMES DE CONVIVÈNCIA. ALUMNES

4.2.1. Tipologia i competència sancionadora. Les irregularitats en què incorrin els/les alumnes, si no perjudiquen greument la convivència, comporten l’adopció de les mesures que estableixin la carta de compromís educatiu i les normes d’organització i funcionament del centre. Les conductes i els actes contraris a la convivència dels alumnes són objecte de correcció pel centre, si tenen lloc dins el recinte escolar o durant la realització d’activitats complementàries i extraescolars o la prestació de serveis de menjador, transport o d’altres organitzats pel centre. Igualment, comporten l’adopció de les mesures sancionadores que escaiguin els actes de l’alumnat que, encara que tinguin lloc fora del recinte escolar,

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

estiguin motivats per la vida escolar o hi estiguin directament relacionats i afectin altres alumnes o altres membres de la comunitat educativa.

4.2.2. Responsabilitat per danys. L’alumnat que, intencionadament o per negligència, causi danys a les instal·lacions o el material del centre o el sostregui, ha de reparar els danys, tornar el que hagi sostret o pagar-ne de nou, si s’ha de comprar. 4.2.3. Tipificació de faltes. Faltes lleus: ❖ La no assistència a classe sense justificació per part dels pares/mares tutors/es. ❖ La falta de puntualitat sense justificació. ❖ Els desperfectes sense intenció al material i a les instal·lacions de l’escola. ❖ Els desperfectes al material escolar i no escolar dels companys/es. ❖ Embrutar l’escola i les seves instal·lacions. ❖ Portar material no autoritzat (mòbils, jocs...) Faltes greus: ❖ La reincidència en les faltes lleus. ❖ Les baralles i els insults entre companys/es. ❖ Els desperfectes intencionats al material i a les instal·lacions de l’escola i/o dels companys/es. ❖ Les falsificacions o la manipulació dels informes, notificacions i de les justificacions de les faltes d’assistència, puntualitat o sortides. ❖ El robatori de material escolar o efectes personals. ❖ L’agressió física a qualsevol membre de la comunitat educativa. ❖ Les calúmnies i injúries a alumnes i mestres. Faltes molt greus. ❖ La reincidència en les faltes greus. ❖ Les injúries, ofenses, agressions físiques, amenaces, vexacions o humiliacions a altres membres de la comunitat educativa, el deteriorament intencionat de les seves pertinences i els actes que atemptin contra la seva integritat personal. ❖ La comissió reiterada d’actes contraris a les normes de convivència del centre. 4.2.4 Sancions. Donats els objectius pedagògics del centre, com a norma general, s’intentarà aplicar mesures el màxim de reparadores dels greuges que els/les alumnes hagin fet. Les 46

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

sancions han de tenir una funció reeducadora i qualsevol mesura ha de ser precedida d’un esforç d’explicació educativa i en cap cas la sanció serà humiliant ni degradant. Sempre que sigui possible s’haurà de reparar el mal causat. Les sancions podran ser: 1. Amonestació oral. 2. Compareixença immediata davant del/ de la cap d’estudis o del/ de la director/a del centre. 3. Privació del temps d’esbarjo. 4. Amonestació escrita per part del/ de la tutor/a de l’alumne/a, el/la cap d’estudis o el director/a del centre. Cal que els pares o representants legals de l’alumne/a tinguin coneixement de l’amonestació. 5. Realització de tasques educadores per a l’alumne/a i la reparació econòmica dels danys causats al material del centre o bé al d’altres membres de la comunitat educativa. Ha de ser comunicada, als pares o representants legals de l’alumne. 6. Excepcionalment, es pot donar la suspensió del dret de participar en activitats complementàries o sortides organitzades pel centre. Ha de ser comunicada, als pares o representants legals de l’alumne/a, i ha de ser consensuada per l’equip directiu i el tutor/a que proposa la sanció. 7. En cas d’agressió física reiterada, l’alumne/a haurà d’anar al despatx de direcció i quedar-se sense esbarjo durant una estona, en funció de la seva edat. El tercer cop que passi al llarg d’un mateix trimestre, farà que tingui una sanció major, que consensuaran el/la tutor/a i el/la director/a i/o el/la cap d’estudis. 4.3 PROTOCOL D’ASSETJAMENT I CIBERASSETJAMENT ENTRE IGUALS Aquest protocol s’emmarca en la normativa vigent i ofereix orientacions de caràcter preventiu, de detecció i d’intervenció que cal contextualitzar en la realitat de cada centre educatiu. S’informarà al/la psicopedagog/a de l’EAP i a la inspecció del centre. http://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/protocols/assetjamentciberassetjament-entre-iguals/index.html Es recull com a Annex 4.1 del document de Normes de Funcionament i Organització del Centre. 4.5 PROTOCOL D’ACTUACIÓ DAVANT DE MALTRACTAMENTS EN LA INFÀNCIA.

L’article 40.3 de l’Estatut d’autonomia de Catalunya estableix que els poders públics han de garantir la protecció dels infants, especialment, contra tota forma de maltractament. Per aquest motiu, la Llei 14/2010, de 27 de maig, dels drets i les oportunitats en la infància i l’adolescència, va incorporar un nou marc de protecció 47

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

específica contra el maltractament infantil que preveu totes les situacions, tant si són tributàries d’una declaració de desemparament com si no. Aquesta Llei recull que: «Els poders públics han de prendre totes les mesures necessàries per a protegir els infants i els adolescents de qualsevol forma de maltractament i, especialment, de qualsevol forma de violència física, psíquica o sexual» En cas de intuir o detectar maltractament a un alumne/a, es comunicarà al/a la psicopedagog/a del Centre i, si es creu convenient, s’activarà el protocol d’actuació existent (entre els Departaments de Benestar Social i família i d’Educació), de detecció, notificació, derivació i coordinació de les situacions de maltractament infantil i adolescent en l’àmbit educatiu. També s’informarà a la inspecció del centre. http://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/protocols/maltractamentinfantil-adolescent/index.html http://treballiaferssocials.gencat.cat/web/.content/03ambits_tematics/09lgtbi/DEST_ columna_dreta/ambits/protoco_maltractament.pdf Es recull com a Annex 4.2 del document de Normes de Funcionament i Organització del Centre

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL V. DE L’ALUMNAT i EL PROFESSORAT 5.1 DELS/ DE LES ALUMNES. 5.1.1 Admissió i matriculació. 1. Els pares i mares o tutors/ores legals interessats/des a matricular els fills/es en aquest centre, s’han d’acollir a la normativa que cada any estableix el Departament d’Educació de la Generalitat, relativa a la preinscripció i matriculació, respectant els terminis que s’hi determinen. 2. Els/les alumnes que vulguin canviar de centre ho han de fer durant el temps determinat per a la preinscripció i matriculació. 3. El decret de matriculació del Departament d’Educació de la Generalitat establirà la baremació de l’alumnat, així com els procediments a seguir per l’escola en el procés de matriculació. 4. Les famílies o tutors legals presentaran la documentació necessària per fer la preinscripció i la matriculació aprovada pel Departament d’Educació d’acord amb la normativa del curs vigent. 5. Si les famílies no presenten el carnet de vacunes per indicació mèdica o per altres motius (negatives familiars), han de presentar un certificat mèdic. En aquest certificat s’haurà de fer constar la causa de no vacunació. S’ha de comunicar a inspecció el nombre d’alumnes de cada curs que no estan vacunats. 6. En la complementació de la documentació que cal presentar per a la inscripció de l’alumnat en el centre, es vetllarà per tal que famílies o tutors legals especifiquin si l’alumne/ té alguna malaltia específica, retard d’aprenentatge o pateix algun tipus d’al·lèrgia que en algun moment necessiti alguna atenció especial. 7. Es farà signar també la carta de compromís educatiu d’inici d’escolarització. 8. Es consideraran tutors legals aquells que ho acreditin mitjançant document oficial o sentència judicial i, en aquest cas, tindran els mateixos drets dins el centre que els pares biològics. 9. El centre, en el moment de la preinscripció, informarà als pares del seu funcionament, organització, els mostrarà les instal·lacions i respondrà totes aquelles qüestions que siguin del seu interès, mitjançant una reunió informativa que es farà a l’escola els dies previs. 10. L’Equip directiu, un cop realitzada la matriculació, convocarà als pares/mares/tutors dels/les nous/ves alumnes a una reunió, on se’ls donarà la benvinguda i se’ls informarà dels aspectes més importants del funcionament del centre.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

5.1.2 Adscripció de nivell. 1. Els/les alumnes s’han d’adscriure al curs tenint en compte l’edat i els objectius que ha assolit i que es constaten en el seu expedient acadèmic. 2. L’adscripció l’ha de fer el/la director/a tenint en compte les característiques de cada classe: el nombre de nens/es, els nens/es amb necessitats educatives especials, la problemàtica del grup… Se seguiran sempre criteris pedagògics. 3. Els/les alumnes provinents de l’estranger s’han d’inscriure al curs que els pertoqui segons l’edat. 4. Els dos grups d’un mateix nivell es barrejaran a finals de 3r. per afavorir l’hàbit i la capacitat de socialització i per pal.liar possibles desigualtats de nivell acadèmic, relacions personals o altres circumstàncies que es considerin rellevants. Es farà seguint els criteris pedagògics que es varen acordar el curs 2017-18. 5.2. DELS DRETS I DEURES DELS/DE LES ALUMNES. 5.2.1 De les obligacions del centre. a) El centre prestarà atenció especial a la diversitat dels seus/les seves alumnes en tot allò relacionat amb les seves capacitats físiques i intel·lectuals, com les seves diferències ètniques o culturals. b) El centre potenciarà l’educació intercultural entesa com a proposta que ha d’afavorir, des del respecte i la solidaritat, les relacions entre els diferents pobles i fer efectiu el dret a la diferència com a valor personal i social. 5.2.2. De les mesures adoptades pel centre. 1. Promoure accions que donin suport als/les alumnes més desfavorits/des. 2. Analitzar situacions de discriminació que s’hi pugui produir i mantenir una actitud crítica i de rebuig a tota discriminació, sigui del caire que sigui. 3. Educar en els valors i les relacions interpersonals positives. 4. Prioritzar els procés de socialització dels/ de les alumnes sobre altres criteris i la seva formació integral. El/la tutor/a serà el principal responsable de l’adquisició d’aprenentatges i de la socialització dels seus/de les seves alumnes. 5. Promoure la participació activa. 6. Crear consciència respecte a la realitat multicultural del país. 5.2.3. Dels drets dels/de les alumnes. La LODE en l’article 6 ens diu que tots els/les alumnes tenen els següents drets bàsics:

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

1. A rebre una formació que asseguri el ple desenvolupament de la seva personalitat. 2. A que el seu rendiment sigui valorat d’acord amb criteris de plena objectivitat. 3. A que la seva llibertat de consciència sigui respectada, com també les seves conviccions religioses i morals d’acord amb la Constitució. 4. A que es respecti la seva integritat i dignitat personals, sense ser mai objecte de tractes d'humiliació o degradants, o que suposin menyspreu de la seva integritat física o moral o de la seva dignitat. 5. A la protecció contra tota agressió física o moral. 6. A participar en el funcionament i en la vida del centre, de conformitat amb el que disposen les normes vigents. 7. A rebre ajudes i els suports necessaris per compensar possibles mancances de tipus familiar, econòmic i sociocultural. 8. A la protecció social en casos de desgracia familiar o d’accident. 5.2.4 Dels deures dels/de les alumnes. La LEC ens defineix els següents deures dels alumnes ( art. 22): 1. D’assistir a classe amb puntualitat i participar en les activitats educatives del centre. 2. D’estudiar i esforçar-se en l’aprenentatge per aconseguir el màxim desenvolupament segons les seves capacitats. 3. De respectar i no discriminar els membres de la comunitat educativa. 4. De complir les normes de convivència del centre. 5. De seguir les orientacions dels professorat respecte a l’aprenentatge. 6. De respectar l’exercici del dret a l’estudi dels companys/es. 7. De respectar i fer un bon ús de les instal·lacions i del material didàctic del centre. 5.2.5. Retards i absències dels alumnes. Els pares/tutors estan obligats a justificar qualsevol absència del seu fill/a a través d’una nota a l’agenda, un escrit, una trucada telefònica, o mitjançant l’imprès corresponent que se’ls facilita a l’inici de curs. Els mestres ompliran cada dia la llista de control d’assistència mensual dels alumnes, on hi constaran els retards i les absències de matí i/o tarda, encara que siguin justificades. Cal assenyalar les faltes no justificades. En acabat el curs es guardaran les llistes en format pdf. a l’intranet que gestiona i custodia l’Equip directiu. Actuacions en el supòsit de retards de l’alumnat: a) Pel retard sistemàtic en arribar l’escola es seguiran les passes següents: - Avís als pares oralment per part del tutor/a. - Carta als pares firmada pel Director/a. - Comunicació a Serveis socials en les reunions periòdiques de CAD Social. 51

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

b) Pel retard sistemàtic en la recollida de l’escola: El tutor/a o el/la mestre/a responsable en aquell moment i/o un membre de l’equip directiu trucarà a la família i l’alumne/a anirà a acollida fins que vinguin els pares o familiars i hauran d’abonar l’import corresponent a l’acollida. Actuacions en el supòsit d’absentisme de l’alumnat: -

El/la tutor/a es posarà en contacte amb la família o tutors legals per tal d’assabentar-los de la situació i recordar-los la seva obligació de vetllar per la correcta escolarització dels seus fills/es.

Si d’aquesta actuació no en resulta la rectificació del comportament absentista, la direcció del centre realitzarà les actuacions següents: -

Enviar un escrit a la família recordant les seves obligacions envers els seus fills/es. S’arxivarà una còpia a l’expedient digital i en paper. Comunicar la situació a l’EAP. Comunicar per escrit la situació a Serveis socials. Una còpia s’arxivarà a l’expedient digital i en paper. Comunicar la situació a la Inspecció Educativa. Activació del protocol d’absentisme.

Quan l’absentisme es doni en el segon cicle d’educació Infantil, el mestre/a tutor/a es posarà en contacte amb la família de l’alumne/a per recorda-los la necessitat d’escolaritzar correctament els seus fills per tal d’evitar llacunes irrecuperables en el seu procés d’aprenentatge. La direcció del centre ho farà per escrit. Si no es corregeix la situació ho comunicarà als serveis educatius o socials corresponents. L’etapa d’educació infantil no és obligatòria, però si s’opta per escolaritzar-los cal seguir una escolarització regular.

5.3 DELS DRETS I DEURES DELS/DE LES PROFESSORS/ES. Amb caràcter general, els professors tenen els drets i deures reconeguts als funcionaris i personal laboral docent en funció de la pròpia situació contractual. La funció docent s’ha d’exercir en el marc dels principis de llibertat acadèmica, de coherència amb el projecte educatiu del centre i de respecte al caràcter propi del centre.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Ha d’incorporar els valors de la col·laboració, de la coordinació entre els docents i els professionals d’atenció educativa i els del treball en equip.

5.3.1 Dels drets del professorat. 1. Drets genèrics dels funcionaris en l’exercici de la funció pública, segons legislació vigent. 2. Dret a la llibertat docent sense detriment del compliment del currículum, del Projecte Educatiu del Centre i dels acords dels diferents òrgans del Centre. 3. Dret de participar activament en la gestió del centre amb veu i vot. 4. Dret a presentar propostes o peticions. 5. Dret a convocar per els pares/mares o tutors/es legals d’algun/a d’alumne/a i del conjunt d’alumnes amb els que treballa, per tractar assumptes relacionats amb l’activitat docent. 6. Dret a participar activament en les reunions dels òrgans dels quals forma part. 7. Dret a la formació permanent. 8. Dret de sindicació i l’exercici de l’acció sindical al centre. 9. Dret de vaga.

5.3.2 Dels deures del professorat. 1. 2. 3. 4.

Deures genèrics dels funcionaris segons la legislació vigent. Respectar els drets dels altres membres de la comunitat educativa. Respectar la reserva en el tractament de la informació privada dels alumnes. Complir l’horari d’assistència al centre, a les reunions degudament convocades i a les activitats del pla de formació del centre. 5. Programar i impartir ensenyament en les àrees que els siguin encomanades d’acord amb el currículum, fent possible una activitat docent eficaç i un ensenyament personalitzat. 6. Exercir la coordinació i fer el seguiment de les activitats escolars que els siguin encomanades. 7. Realitzar amb eficàcia les funcions de gestió, coordinació o direcció per les quals sigui elegit. 8. Col·laborar en la recerca, l’experimentació i el millorament continu dels processos d’ensenyament. 9. Promoure i organitzar activitats complementàries, i participar-hi, dins o fora del recinte escolar, si són programades pel centre i són incloses en la seva jornada laboral. 10. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació, que han de conèixer i dominar com a eina metodològica. 53

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

11. Complir i col·laborar per fer complir totes les normes que aprovi el claustre o el consell escolar, relatives a la funció docent. 12. Informar periòdicament les famílies sobre el procés d’aprenentatge i cooperar-hi en el procés educatiu. 13. Contribuir, en col·laboració amb les famílies, al desenvolupament personal dels alumnes en els aspectes intel·lectual, afectiu, psicomotor, social i moral. 14. Realitzar una avaluació contínua dels/ de les alumnes, donant informació tant a ells i elles, segons l’edat, com als pares/mares, tantes vegades com sigui necessari i determini el centre. 15. Tenir els expedients dels alumnes del qual és tutor/a actualitzats, per garantir la informació més rellevant, les actuacions i els acords que s’han pres, a tot l’equip docent. 16. Prendre part en la vigilància dels esbarjos, segons la programació general del centre. 17. Crear un ambient de llibertat i participació a la classe. 18. Aplicar les mesures correctores i sancionadores derivades de conductes irregulars. 19. Controlar l’assistència i puntualitat, i portar el registre. 20. Mantenir-se professionalment al dia i participar en les activitats formatives necessàries per a la millora contínua de la pràctica docent.

5.4. ABSÈNCIES I SUBSTITUCIONS. (llicències i permisos) 5.4.1 Absències del professorat. Les faltes d’assistència són justificades quan hi ha llicència o permís concedits. http://educacio.gencat.cat/documents/PC/PersonalCentres/Llicencies_permisos_personal _docent.pdf. El Departament d’Educació concedirà les llicències per matrimoni, malaltia, embaràs, funcions sindicals, estudis o assumptes propis sense retribució. La durada d’aquestes llicències serà la que estableixi la normativa legal vigent en el moment de la sol·licitud de la llicència. Es recomana comunicar-ho a la direcció del centre sempre que es pugui amb antelació. Els permisos seran concedits per la direcció del centre. Les absències dels/ de les mestres, s’han de comunicar al/ a la director/a i aquest/a ho traslladarà al/ a la cap d’estudis per poder prendre les mesures adequades en l’organització del centre. S’ha de comunicar el dia, durada i curs afectat. Es donarà flexibilitat per fer canvi de la tarda, previ acord dels dos implicats i la comunicació a la direcció. Quan es produeixi una manca d’assistència o de puntualitat i no es justifiqui, el/la director/a ho comunicarà immediatament a l’interessat/a.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

En l’explicació del motiu es farà constar: llicència, malaltia, permís, força major, exercici del dret de vaga, sense justificar... Cada mes el/la director/a enviarà el llistat d’absències al Departament d’Educació a través del portal ATRI.

5.4.2 Substitucions del professorat. Per tal de cobrir les baixes mèdiques del professorat se seguirà, per norma general, el procediment telemàtic. Les substitucions que es generin entre els/les mestres i mentre els SSTT no enviïn cap substitut/a, si s’escau, es cobriran tot atenent les prioritats organitzatives del centre i en l’ordre que tot seguit es detalla: 1r. Hora de coordinació. 2n.Hora de “Guàrdia” (és a dir, l’hora setmanal sense alumnes en horari lectiu). 3r. Sessió destinada a fer Equip directiu. 4t. Suport: aquest es suprimeix i el/la docent que fa suport cobrirà la substitució. 5è. SEP LECTIU: aquest es suprimeix i el/la mestre/a que el feia passarà a fer-se càrrec de tot el grup classe. Es prioritzarà el desdoblament del mateix cicle del professor/a absent. 6è. Grups flexibles, sempre i quan sigui del cicle del professor absent. 7è. Atenció a alumnes NESE. A més d’aquests criteris, sempre es prioritzarà no desmuntar els suports i l’atenció dels alumnes NESE en els grups dels nivells més complexos. L’equip directiu té la potestat de canviar els criteris de substitucions per raons pedagògiques i/o organitzatives. 5.5. DEL PERSONAL EN PRÀCTIQUES. L’escola Verntallat és un Centre Formador d’Estudiants en Pràctiques autoritzat pel Departament d’Educació, i per tant, acull estudiants en pràctiques dels graus de mestre d'educació infantil i d'educació primària. Els estudiants en pràctiques tenen la tutorització d’algun altre membre del claustre i el seguiment que estableix la normativa vigent. L’escola manté convenis de col·laboració amb la Universitat de Vic, Universitat de Girona i els Instituts Montsacopa, Garrotxa i Bosc de la Coma. Puntualment, es fan convenis amb altres Universitats com la de La Rioja. També es poden realitzar pràctiques no relacionades amb l’ensenyament, però que tinguin cabuda al nostre centre (enginyeria informàtica, consergeria, administració...). El nombre d’alumnes en pràctiques està condicionat al nombre de persones del centre disposades a tutoritzar-les. 55

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Aquest personal s’inclou dins la dinàmica del centre en funció del nombre d’hores que han de fer i a la tasca prèviament encomanada i pactada amb ell/a i el seu centre de procedència. El/la coordinador/a d’alumnes en pràctiques serà el/la responsable de gestionar el personal de pràctiques, amb l’assessorament del/la Cap d’estudis i el vist-i-plau del/la director/a.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL VI. DEL PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEIS. COL·LABORACIÓ I PARTICIPACIÓ DELS SECTORS DE LA COMUNITAT ESCOLAR. La Llei d’educació estableix que la comunitat escolar està integrada pels alumnes, mares, pares o tutors, personal docent, altres professionals d’atenció educativa que intervenen en el procés d’ensenyament en el centre, personal d’administració i serveis del centre, i la representació municipal. En els termes que preveu l'article 108 de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educació, els centres educatius poden disposar del personal d'administració i serveis, així com de professionals d'atenció educativa que complementen l'atenció educativa als alumnes i donen suport al desenvolupament del projecte educatiu del centre, coordinadament amb els docents. A l’escola Verntallat disposem del següent personal: ● Auxiliar administratiu (compartit amb un altre centre) ● Conserge (Ajuntament) ● Tècnic d’Educació Especial (T.E.E., Vetlladora) ● Personal de cuina (AMPA) ● Monitoratge menjador i acollida (AMPA) ● Personal de neteja (Ajuntament)

6.1 PERSONAL DE SERVEI PROPI Drets del personal d’administració i serveis El personal d’administració i serveis té els drets que li reconeix, en cada cas, la seva pròpia normativa laboral. Igualment, li corresponen els drets que reconeix la normativa en matèria educativa, específicament: 1. Ser respectats en la seva dignitat personal i professional per tots els restants membres de la comunitat educativa. 2. Poder traslladar els seus suggeriments directament a la direcció i si més no, a la resta de l’equip directiu, a fi de poder millorar les normes organitzatives o de convivència establertes al Centre. 3. Participar mitjançant el seu representant al Consell Escolar, en la gestió del Centre. 4. Disposar d’un lloc adient per al seu vestuari i per les estones d’esbarjo reconegudes en els seus contractes. 57

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

6.1.1 Administratiu/va Correspon al personal funcionari del cos administratiu adscrit als centres educatius: 1. La gestió administrativa dels processos de preinscripció i matriculació d’alumnes. 2. La gestió administrativa dels documents acadèmics: expedients acadèmics, historials acadèmics, títols, beques i ajuts, certificacions, diligències... 3. La gestió administrativa i la tramitació dels assumptes propis del centre. Aquestes funcions comporten les tasques següents: 1. Arxiu i classificació de la documentació del centre. 2. Despatx de la correspondència ( recepció, registre, classificació, tramesa, compulsa, franqueig..) 3. Transcripció de documents i elaboració i transcripció de llistes. 4. Gestió informàtica de dades 5. Atenció telefònica i personal sobre els assumptes propis de la secretaria del centre. 6. Manteniment de l’inventari. 7. El director/a del centre pot determinar, segons les necessitats i característiques del centre, la realització de funcions i tasques similars o relacionades amb les anteriors. 6.1.2 Conserge Correspon al/ a la conserge del centre: 1. Vigilar les instal·lacions del centre. 2. Controlar els accessos i rebre les persones que accedeixin al centre. 3. Custodiar el material, el mobiliari i les instal·lacions del centre. 4. Realitzar els manteniment d’aquestes instal·lacions. 5. Utilitzar i manipular màquines de reprografia i fotocopiadora. 6. Donar suport al funcionament i l’estructura del centre i també a l’equip directiu. Aquestes funcions comporten les tasques següents: 1. Cura i control de les instal·lacions, equipaments, mobiliari i material del centre. 2. Mantenir tancat el pas a les sala de calderes i de dipòsits de gasoil i supervisar la seva manipulació per part del personal autoritzat. 3. Obrir les portes a l’inici de l’activitat lectiva. 4. Realitzar petites reparacions de conservació i controlar a intervals regulars les instal·lacions d’aigua, aixetes i vàters. 5. Encesa i tancament (posada en funcionament) de les instal.lacions d’aigua, llum, gas, calefacció i aparells que escaiguin i tenir cura del seu funcionament. 58

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

6. Cura i custòdia de les claus de les diferents dependències del centre. 7. Trasllat de mobiliari i aparells que pel seu volum i/o pes no requereixi la intervenció d’un equip especialitzat. 8. Encarregar-se de la conservació i cura dels patis, porxos i espais verds. 9. Fotocòpia de documents que es realitzen en el centre. 10. Repartir els clips informatius i tota la informació a les aules, amb el vist i plau de la direcció del centre. 11. Realització de les enquadernacions senzilles, plastificacions i reprografia sobre material propi per a l’activitat del centre. 12. Col·laboració en el manteniment de l’ordre dels alumnes en les entrades i sortides de l’escola. 13. Col·laborar en el control d’alumnes que fan ús del menjador, baixes, dietes, etc. 15. Atenció telefònica i derivació de trucades quan no hi ha personal al despatx. 16. Recepció, classificació i distribució de paquets i del correu. 17. Realització d’encàrrecs dins i fora del centre, relacionats amb les activitats i el funcionament propis d’aquest. El/la director/a del centre i l’Ajuntament de la Vall d’en Bas poden determinar, segons les necessitats i característiques del centre, la realització de funcions i tasques similars o relacionades amb les anteriors. 6.1.3 Tècnic d’Educació Especial. TEE (Vetlladora) Segons el tipus d’intervenció que necessiten els/les alumnes que atén, les tasques que ha de realitzar el/la monitor/a són: 1. Ajudar-los en la realització de les diferents tasques escolars. 2. Acompanyament en la interacció amb els/les companys/es de classe i d’escola, així com amb els adults del centre. 3. Acompanyament en les sortides escolars i en activitats específiques que requereixin la seva ajuda. 4. Tenir cura de la seva seguretat i ajudar-los a adonar-se i a gestionar situacions de la vida quotidiana. 5. Ajudar-los en la regulació del seu comportament de manera que puguin donar una resposta adequada a les demandes que se li fan. 6. Ajudar-los a aturar i a gestionar les conductes disruptives que presenten, per tal d’afavorir una millor adaptació a l’escola i per potenciar la seva inclusió social. 7. Participar i possibilitar la realització efectiva de les escolaritzacions compartides dels/les alumnes que ho necessiten. 8. Possibilitar, amb la seva intervenció, que alguns alumnes puguin seguir escolaritzats només al nostre centre.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

6.2 PERSONAL CONTRACTAT PER L’AMPA 6.2.1 Cuiners/es i monitors/es d’activitats extraescolars i menjador Correspon al personal que fa tasques de monitoratge a l’escola: 1. Conèixer i fer complir les normes pròpies de l’escola. 2. Assistir amb puntualitat a la recollida dels alumnes per fer l’activitat corresponent. 3. Acceptar les ordres i els suggeriments que el/la director/a els doni referents a la tasca que fan al centre. 4. Comunicar a la direcció qualsevol anomalia que observin i que pugui perjudicar el normal desenvolupament de les activitats del centre. 5. Informar a les famílies de les incidències dels alumnes. 6. Tenir cura de les instal·lacions utilitzades i deixar-les en ordre en acabar l’activitat. 7. En el cas dels/les monitors/es de menjador, coordinar-se amb l’equip responsable de menjador. També coordinar-se amb la direcció del centre en els temes pedagògics que afectin a l’atenció dels alumnes. 8. En el cas dels monitors de menjador, controlar l’alumnat fins a l’arribada del/ de la mestre/a que es farà responsable en començar les activitats de la tarda. Comentarli les incidències que hi hagi hagut durant el servei de menjador.

6.3 PARES, MARES O TUTORS/ES. Tenen consideració de pares, mares o tutors/es d’alumnes de l’escola, les persones físiques o jurídiques que tinguin la tutela d’algun/a alumne/a matriculat/da a l’escola Verntallat. Adquireix aquesta condició des del moment que matricula el/la fill/a al centre i la perd quan deixa d’estar matriculat al centre o bé si perd legalment la pàtria potestat. 6.3.1 Drets dels pares, mares o tutors/es. Els pares, mares o tutors/es tenen dret a rebre informació de diferents aspectes: ● Del Centre: La Llei 12/2009,del 10 de juliol, d’educació. L’article 25.1 estableix que els pares, mares o tutors/es tenen dret a rebre informació sobre: a) El Projecte Educatiu i El Projecte de Direcció en vigor. b) El caràcter propi del centre. c) Els serveis que ofereix el centre i les característiques que té.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

d) La carta de compromís educatiu, i la corresponsabilització que comporta per a les famílies i a signar-la. e) Les normes d’organització i funcionament del centre. f) Les activitats complementàries, les activitats extraescolars i els serveis que s’ofereixen, el caràcter voluntari que aquestes activitats i serveis tenen per a les famílies, l’aportació econòmica que, si escau, comporta i la resta d’informació rellevant relativa a les activitats i els serveis oferts. g) Les beques i els ajuts a l’estudi. ● Dels/les tutors/es: a) b) c) d) e) f) g)

Els objectius generals del curs. El funcionament general i les normes del centre. Les activitats, sortides i colònies, si és el cas. Tot allò referent a l’actuació docent que es consideri oportú i necessari. El calendari escolar. Els canvis que per diferents causes alterin l’horari normal de l’activitat escolar. Les faltes de comportament i de conducta que cometin els seus fills/es i de les possibles sancions que se’n derivin. h) L’evolució educativa dels seus fills/es.

El/la tutor/a convocarà a les famílies a principi de curs per informar-los de tot allò referent al curs escolar. El/la tutor/a haurà de tenir, com a mínim, una entrevista individual durant el curs amb els pares/mares dels/ de les alumnes de la seva classe, i totes les entrevistes individuals que consideri necessàries per al bon funcionament de l’activitat escolar. Els pares, mares, tutors/es també tenen dret a: 1. Participar en els òrgans de decisió de l’escola, tant si són determinats per la llei com establerts per l’escola. Això implica: a) El dret a escollir els/les seus/ves representants al Consell Escolar. b) El dret de ser escollit/da. 2. Consentir l’ús de la imatge dels seus fills/es mentre siguin alumnes del centre.

6.3.2 Deures dels pares, mares o tutors/es. 1. Respectar el Projecte Educatiu, el Projecte de direcció i el caràcter propi del centre. 2. Participar activament en l’educació dels seus fills/es. 3. Contribuir a la convivència entre tots els membres de la comunitat escolar. 61

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

4. Participar en la vida del centre per mitjà del Consell Escolar. 5. Donar als seus fills/es els recursos necessaris per afavorir la tasca educativa. 6. Assistir a les entrevistes i reunions convocades per l’escola, respectant l’horari establert. 7. Informar al professorat sobre les possibles deficiències físiques o psíquiques i malalties del seu fill/a i adoptar les solucions correctores més adients. 8. Facilitar al seu fill/a el material escolar mitjançant l’aportació econòmica establerta pel centre cada curs escolar, així com l’import de les sortides. 9. Fer créixer en els nens/les nenes predisposicions i actituds favorables envers l’escola, estimular-los en el compliment dels seus deures, i també fomentar-los el respecte als i a les mestres, el personal no docent, els companys i companyes, el material i les infraestructures de l’escola. 10. Facilitar a l’escola les dades per completar les fitxes i el registre personal de cada nen/a. 11. Garantir la puntualitat i l’assistència habitual a l’escola del seu fill/a i justificar-ne les absències. 12. Garantir una bona higiene i indumentària dels seus fills/es. 13. Conèixer la carta de compromís educatiu, i en cas de renunciar a signar-la, expressar-ne els motius. 14. Complir les NOFC en aquells aspectes que els afecten. 15. Tots els que contempla la carta de compromís signada pel pare, mare o tutor/a.

LLEI 12/2009, del 10 de juliol, d'educació Article 20

Carta de compromís educatiu

1. Els centres, en el marc del que estableix el títol I i d'acord amb llurs projectes educatius, han de formular una carta de compromís educatiu, en la qual han d'expressar els objectius necessaris per a assolir un entorn de convivència i respecte pel desenvolupament de les activitats educatives. En la formulació de la carta participen la comunitat escolar i, particularment, els professionals de l'educació i les famílies. 2. Per mitjà de la carta de compromís educatiu s'ha de potenciar la participació de les famílies en l'educació dels fills. Les famílies s'han d'avenir a compartir els principis que inspiren la carta. El Departament ha d'impulsar les orientacions que determinin els continguts per a l'elaboració de la carta, que han de respectar els drets i les llibertats de les famílies recollits a les lleis.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

6.3.3 Criteris d’actuació en els supòsits de problemes dels progenitors. L’exercici de la pàtria potestat per part dels progenitors, els conflictes entre ells en casos de situacions de crisi matrimonial o de parella reflectides en separacions, demandes de divorci, etc... repercuteixen cada cop més en l’àmbit escolar. Davant aquesta situació: 1. Com a regla general no es prendrà mai partit ni es posicionarà en les relacions privades entre els pares dels alumnes i referents als seus drets i deures envers aquests. Es complirà sempre les resolucions i requeriments judicials relatius a les esmentades relacions. 2. Com a qüestions específiques. Cap funcionari està obligat a proporcionar informes dels alumnes, a petició d’un advocat. Cal exigir l’oportú requeriment judicial. Els pares, si no han estat privats judicialment de la pàtria potestat, tenen dret a rebre informació sobre el desenvolupament educatiu dels/les fills/es. Els pares que hagin estat privats de la pàtria potestat s’han de sotmetre al règim de relacions amb el fill/a que hagi estat establert mitjançant sentència judicial. Les decisions de canvi de centre d’un alumne o alumna corresponen als qui en tinguin atribuïda la pàtria potestat. En cas de desacord s’ha d’estar a allò que determini el jutge. Els infants més petits han de ser lliurats, a l’hora de la sortida, als pares que tinguin atribuïda la guàrdia i custòdia o a les persones que en tinguin l’encàrrec. Davant de qualsevol exigència que depassi els criteris abans expressats, cal demanar el corresponent requeriment judicial. L’escola aplicarà les següents instruccions: 1. En els casos de potestat compartida, tant el pare com la mare tenen dret a ser informats sobre el procés d’aprenentatge i sobre l’avaluació dels/les seus/ves fills/es, respectant el principi de neutralitat, per tant si així ho sol·liciten, ambdós rebran els corresponents informes d’avaluació. 2. El pare i la mare separats, divorciats que tinguin la potestat compartida, si així ho acorden i ho comuniquen al centre docent, poden assistir conjuntament a les entrevistes o reunions amb els mestres. En cas contrari, tenen dret a celebrar l’entrevista o reunió separadament. 3. En aquells casos en què el pare o la mare sol·licitin del centre qualsevol informació que pugui fer referència directa a l’altre progenitor, se’ls informarà que si no és mitjançant l’autorització escrita ambdós o amb el corresponent requeriment judicial o de la Fiscalia, no se’ls podrà facilitar. 4. L’escola mai no exigirà als progenitors les resolucions i/o sentències judicials, però en cas de controversia en aspectes on l’escola es veu implicada (recollides 63

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

intersetmanals al centre, règim de visites amb recollida d’alumnes al centre, recollides de migdia....) els les demanarà per poder complir escrupolosament allò que estableix la sentència. 5. La privació de potestat es produeix per sentència ferma i s’ha de lliurar al centre, que en guardarà una còpia a l’expedient de l’alumne/a i actuarà d’acord amb el que estableix la sentència. 6.4 VOLUNTARIS I COL·LABORADORS A L’ESCOLA. 1. L’escola rep la col·laboració i ajuda de familiars per a realitzar diferents activitats: acompanyament a la lectura, conta contes...i les que s’aprovin cada curs escolar en la Programació General Anual. 2. L’escola rep la col·laboració i ajuda de mestres jubilats/des per a realitzar diferents activitats: acompanyament a sortides i colònies i les que s’aprovin cada curs escolar en la Programació General. 6.5 ASSOCIACIÓ DE MARES I PARES D’ALUMNES (AMPA) Els pares/mares o tutors d’alumnes que estiguin matriculats al centre podran organitzar-se en associacions de famílies de l’alumnat d’acord amb la legislació vigent. Les activitats pròpies de les associacions de mares i pares de l’alumnat són: a) Donar suport i assistència als seus associats i alumnat del centre, mitjançant la programació i organització d’activitats extraescolars i serveis d’acollida, d’acord amb el que estableixin els seus estatuts i normativa d’aplicació. b) Promoure la representació i la participació de les famílies de l’alumnat en el Consell Escolar c) Promoure les activitats de formació de les famílies, tant en el vessant cultural, com l’específica de responsabilització en l’educació familiar. d) D’altres que, en el marc de la normativa específica, els assignin els seus respectius estatuts. L’AMPA -

Pot fer reunions en els espais del centre, per a fins propis i sense destorbar les normals activitats docents, a ser possible fora de l’horari escolar i prèvia consulta a la Direcció.

Ha de designar un membre per formar part del Consell Escolar com a representant.

Gestiona de manera autònoma els seus recursos, d’acord amb el que disposin els seus estatuts. 64

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

No pot aportar cap persona, sigui associada o contractada, perquè desenvolupi les activitats lectives del centre, que són responsabilitat exclusiva i directa del personal docent o tècnic nomenat pel Departament d’Educació.

Podran aportar voluntàriament al centre mitjans materials i econòmics per a la realització o millora d’algun aspecte de la vida educativa del centre. La donació o cessió de mitjans materials hauran de quedar recollits a l’inventari del centre si passen a la seva propietat.

Qualsevol activitat que promogui l’AMPA dins horari lectiu no ha de suposar cap discriminació respecte de si són associats o no.

L’AMPA, a través del representant de les diferents comissions, es coordinarà amb un representant de l’equip directiu per traspassar-se tota la informació en els dos sentits, i coordinar les feines que cadascú dels òrgans ha de realitzar en els diferents àmbits (socialització de llibres, remodelació de patis, celebracions de festes, etc).

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL VII

FUNCIONAMENT DEL CENTRE

7.1 CALENDARI I HORARI DEL CENTRE El calendari del Centre està regulat pel Departament d’Educació i ha d’estar aprovat pel Consell Escolar del centre. L’horari marc del centre és de 9 a 12:30 i de 15:00 a 16:30. El temps d’esbarjo es considera una activitat educativa integrada dins l’horari lectiu dels alumnes. Serà de 11:00 a 11:30 en termes generals. En el cas dels alumnes d’Educació Infantil poden ampliar l’estona d’esbarjo . El centre pot sol·licitar cada any fer jornada continuada l’últim dia del primer trimestre i uns dies del mes de juny. En aquest cas l’horari dels alumnes serà de 9 a 13:00. El centre pot sol·licitar cada any l’inici progressiu de les classes dels alumnes de P3 per tal d’afavorir la seva adaptació.

7.2 ENTRADES I SORTIDES DEL CENTRE La puntualitat és obligatòria per part de tots els membres de la Comunitat Educativa, alumnat i professorat, tant a les entrades com a les sortides. Entrada al centre al matí: - Els alumnes d’Educació Primària que venen amb cotxe, han d’entrar a l’escola pel portal petit. El portal s’obre a les 8:54. - Els alumnes d’Educació Infantil i els que venen caminant o en bicicleta han d’entrar pel portal principal. - Els alumnes que arriben en transport escolar han d’entrar pel portal principal. Tots els alumnes quan arriben a l’escola han d’anar directament a les aules respectives de manera ordenada, sense córrer ni cridar, on sempre hi haurà un mestre/a que se’n farà responsable. Entrada al centre a la tarda: Els/les alumnes que van a dinar a casa, a la tarda, entraran a l’escola pel portal principal. S’obrirà a les 14:55 i han d’anar a la fila del seu nivell que es fa al pati. L’alumnat d’Educació Infantil entraran i aniran a la fila del seu nivell. Els dies de pluja, el portal d’accés a l’escola s’obrirà abans de l’hora prevista i l’alumnat s’esperarà al vestíbul exterior fins a les 8:54 en què s’obrirà la porta d’accés al centre. Entrada a les aules després del pati Al so de la música, a les 11:30 i a les 15:00, l’alumnat s’agruparà per nivells formant files en el lloc prèviament establert. El/la mestre/a responsable de cada grup (tutor/a,

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

especialista o mestre responsable) estarà al cap de la fila i els conduirà de forma ordenada a les respectives aules. Retards: Si un alumne arriba a l’escola quan la porta ja està tancada (a les 9:05 i a les 15:05), l’acompanyant tocarà el timbre i l’acompanyarà fins el vestíbul, l’alumne anirà directament a l’aula i el tutor/a o especialista anotarà el retard al full d’assistència digital. En cas d’Educació Infantil el portarà fins el despatx de direcció i el conserge o algun membre de l’equip directiu l’acompanyarà a la seva classe. Es recorda que els familiars no poden circular pels passadissos a les hores de classe, excepte si venen a participar en alguna activitat del Centre. Si els retards són freqüents el/la tutor/a prendran les mesures oportunes (recollit al Títol V de les NOFCS). Sortida al matí: Els/les alumnes que van a dinar a casa, marxen a les 12:30 pel portal de davant dels despatxos i no podran sortir del recinte fins que no hi hagi la persona que el vingui a buscar. L’alumnat d’Educació infantil sortirà amb el tutor/a o mestre/a que estigui amb ells a l’aula. Sortida a la tarda: El professorat que a les 16:30 estigui desenvolupant la seva tasca amb un grup determinat d’alumnes serà responsable d’ordenar la seva sortida. Cal acompanyar els/les alumnes d’Educació Primària que marxin amb cotxes particulars fins el portal del costat dels vestidors del camp de futbol. Els/les alumnes d’Educació Infantil i els seus germans de primària, sortiran pel portal vermell sempre amb la companyia d’un adult. Mai el germà gran serà responsable d’un alumne d’Educació infantil. Els/les alumnes que van amb transport escolar i els que van a casa caminant o en bicicleta sortiran pel portal principal. Els/les alumnes que marxen sols a casa (de 3r fins a 6è) han de portar una autorització signada pels pares/tutors. Els responsables de la sortida de cada grup s’han d’esperar a l’escola fins que els alumnes i els autobusos hagin marxat, a fi de resoldre incidències que hi hagi amb el transport o recollida d’algun/a alumne/a. En cas de pluja, tots els alumnes sortiran pel portal principal, i es donarà prioritat als alumnes que marxen en transport escolar. En cas de retard dels familiars a l’hora de recollir un alumne, el responsable de la sortida d’aquell grup trucarà a la família. Si no troba als pares/tutors el deixarà al servei d’acollida

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

que gestiona l’AMPA. Els pares s’hauran de fer càrrec de les despeses corresponents per utilitzar aquest servei.

Sortida en hores lectives Si un/a alumne/a ha de sortir del recinte escolar en hores d’activitat lectiva o menjador, serà indispensable que presenti una justificació escrita signada pels pares o tutors i que el vingui a buscar una persona adulta. Com que no està permesa la circulació de familiars per l’escola, el pare, mare o tutor que vingui a recollir a un alumne esperarà al vestíbul i el/la conserge; l’administratiu/va o algú de l’equip directiu que estigui al despatx anirà a buscar l’alumne/a a l’aula. Franja horària de migdia Al migdia només podrà quedar-se al centre l’alumnat del menjador, els que estiguin fent activitats extraescolars organitzades per l’AMPA o aquell alumnat que tingui una feina determinada i supervisada per un mestre/a que se’n faci responsable. En cas que un/una alumne/a de menjador es quedi a l’aula a realitzar alguna feina amb algun/a mestre/a, cal informar a la responsable del servei de menjador.

7.3 NORMATIVA APARCAMENT El professorat i personal del centre té l’aparcament que hi ha davant la façana principal de l’escola (des del portal vermell davant la pista vella) i entre els arbres (cal que hi aparquin 2 cotxes a cada espai entre ells). No es pot aparcar a les zones del davant de l’escola que estan senyalitzades com a no permeses amb senyals i ratlles grogues, sobretot a l’hora de la sortida de la tarda, ja que es bloqueja la sortida. Els familiars han d’aparcar a la zona asfaltada del costat del camp de futbol i en cap cas a la que està habilitada per al personal del centre o per als autobusos. Abans de les 8:50 poden parar breument davant de la façana principal per deixar als nens/es al servei d’acollida.

7.4 NORMATIVA TRANSPORT Des del despatx de direcció es generarà un full diari on es recullen els alumnes que utilitzen el transport segons els llistats del Consell Comarcal. Durant la jornada qualsevol incidència (canvi de bus, baixa, etc) que comuniqui el consell comarcal o bé els pares via telefònica, es registrarà al full. Cada tarda es passarà per les aules a recollir la resta d’incidències que han comunicat els pares mitjançant l’agenda o una nota, i es farn còpies per les monitores de transport que s’encarregaran de comprovar el llistat amb els/les alumnes que utilitzen el transport.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

És responsabilitat de les famílies comunicar cada any al Consell Comarcal si els/les seus/ves fills/es utilitzaran el servei de transport. Durant el curs, també hauran de comunicar qualsevol canvi, tant al Consell Comarcal com al/la tutor/a. 7.5 NORMES DE PATI El pati es considera una activitat educativa integrada en l’horari lectiu de l’alumnat. -

Els alumnes d’Educació Infantil fan pati de 11 a ¾ de 12 i els d'Educació Primària de 11 a 2/4 de 12. El professorat ha de ser molt puntual a l’hora de sortir al pati i ha de vigilar totes les zones, especialment els lavabos. També cal ser molt puntual a l’hora d’anar a recollir les files per entrar. Els/les mestres sempre han de ser en un lloc visible del pati. En cas d’accident, el responsable haurà de ser el tutor/a en la mesura del possible. Si no és així, qui s’ocupi de la incidència, haurà de comunicar-la al tutor/a el més aviat possible. Si algun/a alumne/a ha de sortir del recinte per anar a buscar una pilota, el professorat que vigila és el responsable d’obrir i tancar la porta i acompanyar-lo fins que torni. Les claus estan a la farmaciola del lavabo i s’han de retornar al seu lloc quan s’acaba l’estona d’esbarjo. La música sonarà 2 minuts abans de dos quarts perquè els alumnes puguin anar al lavabo, recollir el material i fer fila al lloc corresponent. Cada dia de la setmana un nivell s’encarregarà de recollir els papers. A principi de curs es fa el quadrant i estarà vigent tot el curs.

En cas de pluja: -

Els/les alumnes restaran a les seves aules i les persones que vigilen el pati de primària s’ocuparan de les aules del primer pis, i les que vigilen el pati d’infantil vigilaran les aules de la planta baixa. Si durant el pati, plovisqueja, els/les mestres que fan vigilància decidiran si es toca la música abans d’hora per anar a les aules. A les hores de pati no hi pot haver alumnes a les classes sinó és en presència d’un/a mestre/a. Es considera zona d’esbarjo, la pista vella, la pista nova, la zona de terra i la zona verda al costat del mòdul. No es pot jugar al passadís davant de l’escola ni a l’espai de l’hort.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

7.6 SORTIDES, ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I COLÒNIES Es consideren activitats complementàries les que no figuren expressament incloses als plans i programes oficials, i que tenen com a finalitat el perfeccionament i l’ampliació de la tasca educativa, cultural i social realitzada pel centre, de manera que es completa el procés de formació dels alumnes mitjançant el desenvolupament de determinats aspectes del Projecte Educatiu. 7.6.1 Sortides i activitats complementàries A començament de curs cada cicle ha de triar les sortides i activitats complementàries que farà durant el curs escolar. Aquestes activitats formen part de la PGA del Centre, queden recollides al Calendari digital que es comparteix amb les famílies i el professorat. També es comunica a la reunió del Consell Escolar del primer trimestre. Qualsevol sortida i activitat s’ha de comunicar a la cap d’estudis que és qui les coordina i s’encarrega de registrar-les al Google calendar. A la reunió de començament de curs s’informarà als pares de les sortides que es realitzaran i quan s’acosti el dia, es tornarà a informar amb més detall: data, lloc, horari, objectius i el que cal portar. A començament de curs les famílies emplenaran una autorització general per a totes les sortides que es realitzin durant el curs escolar. Es requereix un full d’autorització específic per les sortides de més d’un dia. L’equip directiu decidirà quins acompanyants tindran els/les tutors/es a cada sortida, depenent del dia i l’activitat i les característiques del grup, intentant que afecti el menys possible a la resta de nivells. Quedarà registrat al google calendar dins de la descripció de l’esdeveniment. Si un alumne no va a una sortida, piscina, colònies... , s’haurà de quedar en una aula del seu Cicle. Els alumnes no poden deixar d’anar a les sortides escolars per un càstig, excepte si la comissió de convivència així ho decideix. Segons la normativa vigent, la relació d’alumnes/professors o acompanyants per a les sortides és la següent:

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Acompanyants activitats d’un dia EI

10/1

CI i CM

15/1

20/1

No es poden fer sortides ni altres activitats fora de l’escola amb menys de dos acompanyants, un dels quals ha de ser necessàriament mestre o professor. A l’escola Verntallat està permès que mestres jubilats/des facin acompanyament a les sortides i colònies de l’escola.

7.6.2 Colònies A l’escola Verntallat hi ha l’acord de fer una estada de colònies al final de cada cicle (2n, 4t i 6è). El cicle d’Educació Infantil ho farà cada dos cursos perquè hi aniran conjuntament P4 i P5. A nivell normatiu no es pot obligar a cap mestre a anar de colònies, per tant, és una decisió personal. L’equip directiu decidirà entre els/les voluntaris/àries que es presentin els/les acompanyants establint el següent criteris de prioritats: tutors/es del grup que va de colònies, equip directiu que intervenen al grup, mestres suport-especialistes que intervenen al grup, altres tutors/es del cicle. Els/les tutors/es s’encarreguen de decidir on es realitzaran, la programació d’activitats i el pressupost. La ràtio alumne/mestres acompanyants per a les colònies és: Acompanyants activitats amb pernoctació EI

8/1

CI i CM

12/1

18/1

Correspon a cada cicle fer les valoracions de les sortides, activitats complementàries i colònies i guardar-les al lloc corresponent per realitzar la memòria anual a final de curs.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

7.6.3 Festes. Les festes que se celebren (es pot modificar segons l’organització de cada curs) a nivell escolar són: ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖ ❖

La castanyada Nadal: Cantada de Nadales Dia de la Pau (conjuntament amb l’escola de la Bòbila) Carnaval Dijous llarder. Sortides per cicles Sant Jordi. Ball de la Menjalletres Festa de l’escola (amb familiars) Festa fi de curs (amb alumnes)

7.6.4 Activitats extraescolars Les activitats extraescolars del centre en horari escolar les programa i gestiona l’AMPA de l’escola en coordinació amb l’equip directiu. L’oferta d’activitats forma part de la Programació General de Centre i s’informa al Consell Escolar. Les activitats organitzades per l’AMPA tindran sempre en compte el projecte educatiu del centre. Qualsevol activitat extraescolar que es faci a partir de 2/4 de 5 cal que es sol·liciti el permís a l’Ajuntament de la Vall d’en Bas i informar a la direcció del Centre. 7.7 SALUBRITAT I SEGURETAT -Llei 31/1995, de 8 de novembre, de prevenció de riscos laborals (BOE núm.269, de 10.11.1995) · Reial decret 3971997, de 17 de gener, pel qual s’aprova el Reglament dels serveis de prevenció (BOE núm. 27, de 31.1.1997) · Llei 4/1997, de 20 de maig, de protecció civil de Catalunya (DOGC núm, 2401, de 27.5.1997) · Decret 312/1998, d’1 de novembre, pel qual es creen els serveis de prevenció de riscos laborals per al personal de Servei de l’Administració de la Generalitat (DOGC núm. 2784, d’11.12.98) · Decret 183/2000, de 29 de maig, de regulació del Servei de Prevenció de Riscos Laborals del Departament d’Ensenyament (DOGC núm, 3152, d’1.6.2000)

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

7.7.1 SALUBRITAT

Salubritat del recinte i instal·lacions Els òrgans de govern del centre, en el marc de les respectives competències, vetllaran per la salubritat del recinte i les instal·lacions escolars. En la programació i supervisió del manteniment, reparació i conservació, els òrgans de govern tindran cura de considerar els elements de salubritat de què ha d’estar proveït el centre, així com de la neteja del recinte i instal·lacions. Està prohibit fumar en el centre. El compliment d’aquesta norma és exigible a tot el personal del centre i als visitants. Les mesures de control de plagues s’aplicaran quan siguin estrictament necessàries, evitant, sempre que es pugui, les actuacions de caràcter merament preventiu; quan s’hagin de dur a terme caldrà atenir-se a les recomanacions dictades per la Direcció General de Salut Pública del Departament de Salut. Salubritat de l’equipament i material Els òrgans de govern del centre, en el marc de les respectives competències, vetllaran per la salubritat de l’equipament i del material. En la provisió de material que correspongui per l’aplicació del pressupost del centre, es considerarà la salubritat com un dels criteris prioritaris. Es deixarà fora d’ús, o en ús restringit quan sigui el cas, qualsevol material insalubre sigui quina sigui la seva procedència. Igualment, es prohibeix en el centre l’ús de material particular dels membres de la comunitat educativa que sigui insalubre. Salubritat de les activitats Les activitats aprovades a la programació general del centre han de ser salubres i saludables. Està prohibida l’experimentació amb animals vius amb finalitats educatives.

7.7.2 SEGURETAT Per a garantir la seguretat i la protecció de tots el membres de la comunitat escolar, el centre disposarà d’un pla d’emergència. Aquest pla es donarà a conèixer, a l’inici de cada curs, a l’alumnat, al professorat i altre personal del centre. En cas d’incendi o de qualsevol altra circumstància que aconselli evacuar el centre, l’evacuació es farà seguint les normes del pla d’emergència del centre. Les instal·lacions del centre estaran adequades al que s’indica en l’esmentat pla d’emergència. La programació general del centre preveurà, anualment, la realització de simulacres d’evacuació. 73

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

La valoració de la realització dels simulacres es remetrà a la Delegació Territorial del Departament. Els resultats d’aquestes valoracions seran tinguts en compte per a la millora i actualització del pla d’emergències i evacuacions. Els objectius del pla d’emergència aniran encaminats a detectar tots els possibles focus o situacions de perill del centre, establir normes per a evitar-los i determinar la manera d’actuar en cas que es produeixin. El responsable màxim de la seguretat del centre és la direcció i el/la coordinador/a de riscos laborals, i d’ells depèn la redacció d’aquest pla de seguretat, amb les col·laboracions que considerin convenients, així com la seva reforma i actualització. Els òrgans de govern del centre, en el marc de les respectives competències, vetllaran per la seguretat del recinte i les instal·lacions escolars. La direcció del Centre informarà a l’Ajuntament per escrit, un cop per trimestre, de les obres i reparacions realitzades i les que cal millorar el següent trimestre. En la programació i supervisió del manteniment, reparació i conservació, els òrgans de govern tindran cura en considerar els elements de seguretat de què ha d’estar proveït el centre.

Llocs potencialment de risc: 1. Caldera de la calefacció, dipòsit de combustible, armari de comptadors, taller de consergeria on hi ha les eines i productes de neteja, hauran de romandre sempre tancats. 2. La sala de reprografia i el magatzem d’Educació Física poden estar oberts però els alumnes no poden entrar sense supervisió d’un adult. 3. Arbres i teulada: si hi cau una pilota la traurà un/a professor/a. 4. La carretera: els/les alumnes d’Educació Infantil només poden sortir del recinte escolar acompanyats per adults. 5. Els portals. Han de quedar sempre tancats en horari escolar.

Seguretat de l’equipament i material Els òrgans de govern del centre, en el marc de les respectives competències, vetllaran per la seguretat de l’equipament i del material. En la provisió de material que correspongui per l’aplicació del pressupost del centre, es considerarà la seguretat com un dels criteris prioritaris. El personal del centre que hagi de manipular equipament i material susceptible de risc o perill haurà de tenir els coneixements i formació adients, així com prendre totes les cauteles necessàries.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Seguretat de les activitats Les activitats aprovades en la Programació General Anual de Centre o les que es deriven dels currículums o de l’exercici dels drets dels membres dels diferents sectors de la comunitat educativa, hauran de desenvolupar-se en condicions de total seguretat i ser saludables. A aquest efecte, s’incorporaran en la seva planificació, de manera sistemàtica, els elements de seguretat necessaris que s’hauran de respectar en la seva execució. Les persones adultes responsables de la seva realització hauran de tenirlos presents, aplicar-los i podran proposar-ne millores. La valoració de les activitats aprovades en la programació general del centre porta associada la valoració de la seva seguretat i es recull a la Memòria Anual de Centre.

7.8 HIGIENE I SALUT ● El/la director/a és l’encarregat/da de coordinar l’escola amb les institucions sanitàries municipals per tal de dur a terme les diferents revisions i vacunacions dels alumnes del centre durant l’escolarització. ● Es tindrà cura del compliment de la normativa del Pla de vacunacions a l’hora d’admetre alumnes al centre i se’ls obligarà a presentar el carnet de vacunes o el certificat mèdic oficial on consti el motiu de la no vacunació del/ de l’alumne/a. ● Si un alumne/a pren mal dins l’horari lectiu, es valorarà la gravetat del mal, si és una petita lesió que només requereix neteja de ferida o aplicació de gel per un cop, un/a mestre/a el curarà. Qualsevol altre lesió s’avisarà a la família perquè el recullin i decideixin si el porten a l’hospital o al seu metge. En cas que no es localitzi cap familiar, i no es consideri pertinent esperar, es trucarà als serveis d’emergència per tal que vinguin a fer una valoració de l’estat de l’alumne/a i, si és precís, el seu trasllat a l’hospital, acompanyat/da sempre per un/a mestre/a. L’escola procurarà que la família se n’assabenti tan aviat com sigui possible. ● Durant el temps del menjador escolar, s’actuarà de la mateixa manera, però serà el monitor/a o el/la coordinador/a qui acompanyarà l’accidentat/ada. ● Si l’accident es compleix després de l’horari lectiu, se n’ha de fer responsable l’encarregat/da de l’activitat extraescolar que l’alumne/a estigui realitzant. ● Si un/a alumne/a presenta febre, indisposició, etc, cal avisar a la família i tenen l’obligació de venir-lo a recollir. Si als pares/tutors els és impossible per raons laborals han de fer venir algun familiar o persona de confiança. En cas que tardin molt, l’escola pot subministrar paracetamol, tenint en compte la dosi que van posar al document d’autorització, que varen signar a començament de curs.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Farmaciola. -

El centre té farmacioles fixes (lavabos dels patis de primària i d’Infantil, al lavabo dels mestres i al de nenes de la primera planta). També hi ha farmacioles mòbils que s’ha d’endur els/les mestres per a les sortides. El material imprescindible d’aquestes farmacioles serà el que el Departament de Salut indiqui i serà el/la coordinador/a de prevenció de riscos laborals l’encarregat/da de comprar i subministrar les diferents farmacioles. Les persones que acaben algun d’aquests materials avisaran al/a la coordinador/a perquè aquest/a pugui fer la reposició.

Administració de medicaments. L’escola per norma general no administrarà cap medicament als alumnes. En cas que sigui imprescindible administrar medicació als/les alumnes (per casos d’emergències, per malalties cròniques…), cal que els pares/ tutors/es legals aportin la recepta mèdica i un informe mèdic on consti el nom i cognom del/la nen/a, el nom del medicament, la dosi i com s’ha d’administrar. En tractaments puntuals, es recomanarà als pares que la pauta a seguir sigui fora de l’horari escolar. Si no és possible, també podrà venir qualsevol familiar o persona de confiança a subministrar-li la dosi. Alumnes amb malalties contagioses o convalescents d’accidents. En el cas d’alumnes amb malalties de caire contagiós, podran tornar a venir al centre després d’haver presentat a secretaria la corresponent alta del metge. La família ha d’informar a l’escola de la malaltia de caire contagiós per si cal iniciar un protocol d’actuació amb la resta de l’alumnat. En el cas concret dels polls o les llémenes, si una família ens comunica que el seu fill/a n’és portador o el/la mestre/a detecta la presència de polls a l’aula, l’escola ho comunica a totes les famílies. Aquesta comunicació és molt important per prevenir el contagi perquè permet que totes les famílies puguin fer la mateixa actuació alhora. S’aconsella seguir alguna de les recomanacions actualitzades que puntualment l’escola facilita a les famílies. En el cas d’alumnes convalescents i que no puguin fer alguna activitat concreta, com per exemple educació física, piscina, etc. cal el justificant mèdic pertinent per quedar exempt durant el temps prescrit i la corresponent alta mèdica per retornar a l’activitat normalitzada. En aquests casos, si no es pot avaluar l’àrea, es podrà compensar amb la realització d’un treball.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Consum d’aliments La normativa del Departament no permet que a les escoles es consumeixin aliments cuinats per l’alumnat o famílies a casa o a l’escola. Per aquest motiu, no es pot menjar el que s’ha preparat a algun taller de cuina i no es poden portar pastissos, coques,... fets de casa. L’esmorzar principal de l’alumnat ha de ser a casa. A l’escola només caldrà portar un aliment nutritiu (una peça de fruita, un petit entrepà,...). El dimecres es recomana portar fruita. No es poden portar llaunes, bosses de patates, xiclets i altres llaminadures. Els/les alumnes que presentin alguna alergia i/o intolerància alimentària, hauran d’informar al Centre acreditant el corresponent informe mèdic.

7.9 RECINTE ESCOLAR I EL SEU EQUIPAMENT. ÚS DEL CENTRE El recinte escolar. ● El recinte escolar és constituït pels terrenys i les edificacions degudament delimitades i tancades dedicades a l’ús escolar. ● Els òrgans de govern corresponents segons les respectives funcions, vetllen per la seva conservació, manteniment i reparació. L’equipament escolar. ● L’equipament escolar és integrat pel mobiliari i el material didàctic. El/la secretari/ària preveurà, en l’elaboració del projecte de pressupost, les despeses corresponents per al manteniment, reposició i actualització de l’equipament escolar. 7.9.1 L’ús propi És l’ús principal al qual es subordinaran els eventuals altres usos. ● L’ús propi és constituït per les activitats escolars, les activitats complementàries, les activitats extraescolars i les activitats dels serveis educatius aprovades a la programació general de centre; també, les activitats derivades de l’exercici dels drets reconeguts als membres dels diferents sectors de la comunitat educativa. ● S’entén per horari escolar a l’efecte del que s’estableix en aquest article, el període temporal que comprèn l’horari lectiu i interlectiu al migdia. ● També és un ús propi del centre les activitats que es desenvolupen abans de les 9 del matí i després de 2/4 de 5 de la tarda. Per la realització de qualsevol d’aquestes activitats, cal demanar l’ús de les instal·lacions del Centre a l’Ajuntament de la Vall d’en Bas. 77

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

7.9.2 L’ús social És un ús subsidiari de l’ús propi. ● L’ús social es refereix a les activitats educatives, culturals, esportives o d’altres de caràcter social, promogudes o autoritzades per entitats públiques. En aquest cas les entitats han de demanar l’ús de les instal·lacions del Centre a l’Ajuntament de la Vall d’en Bas. ● Existeix un ús social regulat normativament per a actes electorals i eleccions a organismes públics. Autorització per a l’ús de les instal·lacions. -

Les activitats extraescolars o complementàries organitzades per l’Associació de Mares i Pares d’Alumnes han d’estar coordinades amb la direcció del centre i no requereixen cap tràmit d’autorització prèvia si han es realitzen dins l’horari escolar. L’autorització sobre l’ús social dels edificis, instal.lacions i serveis del centre després de l’horari escolar, correspon a l’Ajuntament. L’Ajuntament ha de notificar al/ a la director/a del centre les autoritzacions concedides, prèviament a la realització de les corresponents activitats. L’Ajuntament ha d’adoptar les mesures oportunes en matèria de vigilància, manteniment i neteja dels locals i instal.lacions emprades, de tal manera que quedin en l’estat adequat per al seu ús posterior per alumnes i mestres en les activitats ordinàries. Així mateix, respon que els equipaments i materials del centre eventualment emprats per a l’exercici de l’activitat romanen en perfecte estat d’ús una vegada aquella ha finalitzat o es substitueixen o reparen sense cost per a l’escola. Si l’activitat autoritzada comporta despeses per al centre, l’Ajuntament ha de compensar el centre per les despeses ocasionades. Els eventuals ingressos, un cop autoritzat l’ús, podran ser imputats a la comptabilitat del centre i aplicats a despeses de funcionament. Les responsabilitats derivades de l’ús social del centre correspon a les administracions, institucions, organismes, associacions i persones físiques o jurídiques que hagin estat autoritzades per al seu ús, i hauran de subscriure una pòlissa de responsabilitat civil que garanteixi sense limitació la reparació dels possibles danys en les instal·lacions.

7.10 EL MATERIAL DEL CENTRE ● Es considera material del centre tot el que s’adquireixi: - Per dotació de material al centre, provinent de les institucions i/o les entitats. - Per compra a partir dels diners rebuts de les institucions. 78

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

● Qualsevol persona vinculada al centre pot fer una proposta de compra de material. S’haurà de consultar a l’Equip Directiu i obtenir-ne la seva aprovació per part del director/a del centre. ● El material de l’escola ha d’estar ubicat en llocs que en facilitin la utilització i en permetin la conservació i el control dintre de les possibilitats que ofereixi la infraestructura del centre. ● El material del centre ha d’estar a disposició de tot el personal de la comunitat escolar, d’acord amb les necessitats i programacions del centre. ● El/la conserge serà l’encarregat/da de les reparacions dels aparells d’ús comunitari sempre que sigui possible. Vetllarà pel seu bon funcionament. ● L’escola ha d’assumir la reparació o reposició del material que es deteriori, llevat del cas que es consideri que ha ser el causant del deteriorament el responsable de la reposició o reparació.

El material fungible. Les famílies dels alumnes han de fer l’aportació trimestral acordada a cada cicle per abonar les despeses de material fungible (Educació Infantil), material de plàstica i paper de fotocòpia i fotocòpies. En aquesta quota també s’inclourà el preu de les sortides i activitats escolars. L’adquisició del material el faran els/les mestres de cada cicle segons les necessitats. El/la coordinador/a de cada cicle, conjuntament amb el/la secretari/a del centre i amb la supervisió del/ de la director/a, han de portar el control de les depeses efectuades durant el curs. Durant tot el curs, els comptes han d’estar disponibles per a tots els pares/mares/tutors/es que els vulguin examinar. 7. 11 ESPAIS COMUNS L’Aula d’informàtica El centre disposa d’una aula d’informàtica. El/la responsable d’aquesta aula és el/la coordinador/a TAC del centre, que gestionarà el seu equipament i tindrà cura de l’inventari. Aquest/a coordinador/a, juntament amb la comissió TAC farà una valoració de la utilització de l’aula per posar a la memòria. El/la cap d’estudis realitzarà anualment un horari setmanal d’ús de l’aula tenint el compte els horaris de les TAC dels diferents nivells. Les franges horàries lliures es podran reservar de manera fixa o ocasional anotant el nivell al full que es col·locarà a l’aula en lloc visible. Durant quatre setmanes al curs l’aula d’informàtica restarà reservada pels especialistes.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Els espais esportius. El centre disposa d’una pista coberta, una aula de psicomotricitat (en un mòdul prefabricat) i un magatzem per a guardar el material. Els/les responsables d’aquests espais són els mestres d’educació física i de psicomotricitat, que gestionaran el seu equipament i tindran cura de l’inventari. La biblioteca de l’escola. El centre disposa d’una biblioteca. La persona responsable és la coordinadora LIC. Els/les tutors/es emplenaran un horari d’utilització de la biblioteca tenint en compte les seves necessitats. Les franges horàries lliures es podran reservar de manera fixa o ocasional anotant el curs al full que es col·locarà a l’aula en lloc visible. Les aules de desdoblament. El centre disposa de les següents aules: - Aula Puigsacalm - Aula Racó - Aula acollida - Aula suport planta baixa Aquestes aules estan ocupades per fer-hi racons, tallers i treball en petit grup o amb mig grup. Els/les tutors/es emplenaran un horari d’utilització de les aules de suport tenint en compte les seves necessitats. Les franges horàries lliures es podran reservar de manera fixa o ocasional anotant el curs al full que es col·locarà a l’aula en lloc visible. L’aula d’acollida es comparteix amb el servei d’acollida al matí i a la tarda. Després de l’estona d’esbarjo no es pot utilitzar perquè està preparada per fer funcions de menjador. Els patis. El centre disposa de dos patis, un per l’alumnat d’educació infantil i l’altre per l’alumnat d’educació primària, que constitueixen un espai docent per a l’esbarjo de l’alumnat, per a la docència de l’educació física i, si s’escau, per activitats extraescolars i per altres activitats que requereixin un espai obert i gran. El professorat, el monitoratge de menjador i d’extraescolars que ocupi el pati haurà de vetllar per un correcte ús i seguretat.

La sala de mestres. Es destina al treball de coordinació dels/de les mestres, reunions de consell escolar, tasques individuals del professorat, i reunions amb els membres dels diferents sectors de la comunitat educativa. En horari no lectiu, es fa servir de menjador dels/de les mestres. Les reunions de Claustre no es poden celebrar a la sala de mestres perquè no hi ha prou espai, i cada curs es decideix a quina aula es fan. A les estones d’esbarjo es podrà fer servir com a lloc de descans dels/les mestres. 80

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Quan la direcció ho estimi oportú, es podrà cedir per a altres usos relacionats amb l’escola, sempre que no destorbi el desenvolupament normal de la tasca pedagògica.

7. 12 VESTUARI El curs 2018-19 el Consell Escolar va acordar la següent normativa pel que fa a la utilització de bata i xandall. ● Els alumnes d’Educació Infantil portaran la bata de l’escola posada de casa cada dia. Els alumnes de Cicle Inicial només la portaran a l’hora de dinar, i els alumnes de Cicle Mitjà i Superior no la portaran mai. Tots els alumnes portaran una bata de plàstica per realitzar activitats de pintura. ● El xandall de l’escola no és obligatori, no obstant es recomana per unificar visualment els alumnes quan fan sortides i activitats fora del recinte escolar. ● Per fer Educació Física és imprescindible l’ús de roba còmode i calçat esportiu. ● Durant les sessions d’Educació Física els alumnes de Cicle Inicial portaran una tovallola per higiene personal i els de Cicle Mitjà i Superior portaran una bossa amb roba de recanvi i estris per dutxar-se quan acabin l’activitat d’educació física.

7.13 COMUNICACIÓ I INFORMACIÓ Repartiment d’informació La direcció de l’escola decideix quins fulls informatius, dels que arriben, es reparteixen i quins no. Fulls que SÍ es repartiran als/ a les alumnes: - Tota la informació interna tant de l’escola com de l’AMPA - La informació d’organismes oficials (Ajuntament, Consell Comarcal, Generalitat, etc.) - Les informacions d’àmbit local que portin el recolzament d’una institució oficial i que siguin sense ànim de lucre. Principalment es farà arribar a les famílies per correu electrònic. Fulls que NO es repartiran als/ a les alumnes: Tota informació de caràcter comercial. - La informació sobre activitats i cursos que no estiguin organitzats per institucions oficials. - Invitacions de festes d’aniversari, excepte si es convida a tots els alumnes del grup. Comunicació L’escola Verntallat utilitza diferents vies de comunicació entre la comunitat educativa. 81

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

● Correu Electrònic: - Des del compte oficial de l’escola que facilita el Departament d’educació, s’envien tots els comunicats i es fa difusió a les famílies i al personal del Centre. El personal docent està obligat a consultar les comunicacions que arribin des del compte oficial de l’escola. - A l’inici de curs es facilita a les famílies els comptes de correu corporatiu dels docents per afavorir la comunicació. ● Drive: - Els docents tenen l’obligatorietat d’obrir els documents drive que l’escola comparteix. - És important que els documents drive (que es comparteixen amb tot el claustre) es generin des del correu de l’escola o bé, es posi com a propietari a l’escola, per evitar que el canvi de plaça afecti a la documentació. ● Whatsapp: - Cada curs escolar es crea un grup de whatsapp integrat per tots els membres del Claustre, per poder comunicar aspectes de caràcter generals i/o urgents. Només tenen permís per editar els membres de l’Equip Directiu. En finalitzar el curs es demanarà a les persones que deixen l’escola, que surtin del grup. ● Google calendar: -

Calendar ESCOLA VERNTALLAT: Comunica totes les activitats i sortides que es fan al centre. Està compartit amb tot el claustre i les famílies. Calendar Verntallat mestres: Comunica totes les reunions, sessions d’avaluació, claustre, etc. Està compartit amb el Claustre de professors. Tots els docents tenen l’obligació de consultar-ho.

● Web/blog: el nou web del centre està en procés de construcció. S’està transformant en NODES. ●

Instagram: la comissió TAC, amb l’aprovació del claustre, indica els coixinets que

s’han de publicar, per tal d’unificar la imatge que es vol donar del centre i per facilitar l'accés als articles de cada curs.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

7.14 ALTRES NORMES Joguines Com a norma general, no és permès portar joguines de casa llevat que l’escola ho demani per fer alguna activitat. Els/les alumnes que tinguin necessitats educatives especials i es valorarà si es creu convenient que en portin. Els/les alumnes de cicle inicial poden portar una joguina petita pel pati. Ús de telèfons mòbils i aparells electrònics. En horari escolar, l’alumnat no podrà portar aparells electrònics ni a dins del recinte escolar ni durant les activitats complementàries (sortides), excepte si és a demanda del/la mestre/a. En aquest cas, tindrà unes normes específiques d'ús.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL VIII

SERVEIS ESCOLARS

MENJADOR, TRANSPORT, ACOLLIDA, SOCIALITZACIÓ LLIBRES, 8.1 MENJADOR

El menjador de l’escola Verntallat està gestionat per l’AMPA. La normativa corresponent es recull al Pla de funcionament de menjador i s’aprova anualment a la primera reunió de Consell Escolar de cada curs. Posteriorment s’envia al Departament d’Educació. 8.2 TRANSPORT ESCOLAR D’acord amb el decret 161/1996, el Servei d’Educació del Consell Comarcal de la Garrotxa gestiona el servei de transport escolar a tota la comarca, tant de transport no obligatori (dins del mateix municipi), com de transport obligatori (entre municipis). ● Els alumnes que facin ús de transport han de sol·licitar-ho al Consell Comarcal. ● Les famílies han de comunicar qualsevol incidència en l’ús del transport al Consell Comarcal i al tutor/a de l’escola. 8.3 ACOLLIDA MATINAL I VESPERTINA El centre ofereix el servei d’acollida matinal i vespertina, abans de l’entrada i després de la sortida de l’horari escolar. El servei es presta a les famílies que ho sol·liciten previ abonament de la quota establerta. Aquest servei el gestiona l’AMPA de l’escola. 8.4. SOCIALITZACIÓ DE LLIBRES DE TEXT La socialització de llibres de text té com a objectius: - Reduir la despesa econòmica de les famílies. - Fomentar actituds de respecte vers el material escolar propi i compartit. - Respectar del medi ambient fomentant pràctiques de reciclatge. L’escola compra els llibres, per tant són de la seva propietat, i les famílies de Primària paguen una quota anual per poder-los utilitzar. Els diners ingressats per aquest concepte es destinaran a la compra de llibres nous quan sigui necessari. Els llibres socialitzats han de durar un mínim de 4 anys.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Per garantir la seva conservació cal: - Evitar que els alumnes hi escriguin i/o els maltractin. - Recollir-los i revisar-los a final de cada curs. Caldrà repostar o reparar si és necessari. Cada llibre ha de portar una etiqueta amb el nom i nivell de l’alumne/a. En cas que un alumne perdi el llibre o el malmeti degut a un mal ús es demanarà a la família que aboni l’import en què es valori el llibre. També estan socialitzat tots els diccionaris i alguns llibres de lectura de Primària. Des del curs 2018-19, s’ha inclòs en el Projecte de socialització la compra de dispositius digitals.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL IX GESTIÓ ECONÒMICA La gestió econòmica dels centres públics la regula la Llei 12/2009, del 10 juliol, el Decret 235/1989, de 12 de setembre, l’Ordre de 16 de gener de 1990 (DOGC núm1250 ) i la Resolució de 19 d’abril de 2006 (FDAADE núm 1092). La gestió econòmica del centre es regeix pels principis d’eficàcia i d’eficiència. La gestió econòmica s’ha de sotmetre al principi de pressupost inicial anivellat en la previsió d’ingressos i despeses i al principi de rendició de comptes. 9.1 ÀMBIT D’APLICACIÓ I COMPETÈNCIA EN LA GESTIÓ ECONÒMICA. Correspon al/ a la director/a del centre l’exercici de les funcions de representació, de direcció i lideratge pedagògics, de lideratge de la comunitat escolar, d’organització, funcionament i gestió del centre i de cap del seu personal. Aquestes funcions impliquen, entre d’altres, les funcions específiques en matèria econòmica següents: ● Ésser l’òrgan de contractació del centre i, per tant, autoritzar les despeses i ordenar els pagaments d’acord amb el pressupost aprovat. ● Fer les actuacions necessàries per a la contractació de serveis i subministraments necessaris per garantir el correcte funcionament del centre. 9.2 EL PRESSUPOST El pressupost és el document que recull de manera sistemàtica i quantificada la previsió dels ingressos i la capacitat màxima de despeses que es poden fer durant un exercici econòmic. El pressupost és únic, inclou els conceptes extra pressupostaris i la seva vigència coincideix amb l’any natural. Per a la seva elaboració i execució cal tenir en compte els principis següents: 1. Principi d’universalitat. S’han d’incloure en el pressupost tots els ingressos i totes les despeses. 2. Principi de claredat. El pressupost ha de tenir una estructura que permeti reconèixer la procedència dels ingressos i la finalitat de les despeses. 3. Principi d’exactitud. Els recursos i les despeses recollits en el document pressupostari han d’acostar-se el màxim possible als ingressos i despeses de l’execució pressupostària. 4. Principi d’equilibri pressupostari. Totes les despeses pressupostàries s’han de finançar pels ingressos ordinaris. 5. Principi d’unitat de caixa. Tots els ingressos i pagaments s’han de centralitzar en una tresoreria única. L’elaboració, el seguiment i la liquidació del pressupost s’han de fer amb el programari informàtic que el Departament d’Educació posi a disposició dels centres en cada moment. 86

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

9.3 ELABORACIÓ I APROVACIÓ DEL PRESSUPOST El pressupost l’elaborarà a l’inici de l’exercici pressupostari el/la secretari/ària per delegació del/ de la director/a del centre. Aquest s’aprovarà en una reunió de la Comissió econòmica del Consell Escolar, constituït pel/ per la director/a, secretari/ària, un/a mestre/a, un/a pare o mare i un/a representant de l’Ajuntament, a finals de gener. En la propera reunió d’aquest òrgan, s’informarà a tots els membres del Consell escolar. El pressupost estarà formulat per l’equip directiu i haurà tingut en compte les necessitats detectades per la comunitat educativa i els objectius proposats al Pla anual de centre. Els criteris per a l’elaboració dels pressupostos, tant d’ingressos com de despeses, seran els que sorgeixin de les instruccions i ordres del Departament d’Educació. Es faran les modificacions necessàries del pressupost al llarg del curs. Cada modificació pressupostària serà presentada i aprovada pel Consell Escolar.

9.4 LIQUIDACIÓ DEL PRESSUPOST En finalitzar l’exercici econòmic, el/la secretari/ària, per delegació del/de la director/a, prepararà la liquidació pressupostària i la presentarà al consell escolar per a la seva aprovació. En l’acta de la sessió que aprovi la liquidació s’adjuntarà còpia dels documents de liquidació pressupostària. El centre enviarà als serveis territorials l’original de la liquidació degudament signada pel/ per la director/a i pel/per la secretari/ària del centre. La liquidació del pressupost anual es presenta al Departament d’Educació abans del 31 de març de l’exercici següent.

9.5 COMPTABILITZACIÓ D’INGRESSOS I DESPESES Pel que fa als ingressos, quan el centre rep els documents que els acreditin, cal fer la recepció de la comunicació. Posteriorment, cal imputar cada document d’ingressos en la partida pressupostària pertinent, fer el registre als llibres corresponents i el posterior arxiu. Pel que fa a les despeses, el director autoritza la despesa, ordena els pagaments i fa les contractacions necessàries per al manteniment, els serveis i els subministraments d’acord amb el pressupost aprovat del centre. De l’exercici de la competència del director/a d’autoritzar les despeses i ordenar els pagaments, en quedarà constància en el document o factura de cada despesa, amb una diligència en què consti, com a mínim, la data en què s’ordena el pagament, la indicació “s’autoritza la despesa” i/o “s’ordena el pagament”, segons escaigui, la signatura del/ de la director/a i la partida pressupostària on s’imputa.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Quan algun/a mestre/a realitzi una compra per la classe o per l’escola, haurà de demanar sempre que sigui possible factura de la compra. Si és un tiquet de compra (per separat de les compres personals), hi ha de figurar de forma clara el NIF de l’establiment, el concepte de la compra i l’import. Les despeses han de ser totes justificades i sempre d’acord amb una necessitat escolar. S’utilitzarà la caixeta per a pagar petites despeses, sempre i quan, vagin acompanyades del seu tiquet o factura. Igualment, serà aquí on s’ingressaran els rebuts no domiciliats de les famílies. Totes les operacions comptables es recolliran en el llibre de comptes corrents (un llibre per a cada compte corrent obert amb una entitat financera) i en el llibre de caixa (per anotar-hi els ingressos i pagaments en efectiu de diari). Tots aquests s’aniran introduint a Esfer@ i imputant-les a les partides corresponents.

9.6 COMPTES BANCARIS DEL CENTRE Els comptes bancaris del centre els contractarà el/la director/a, amb el nom i el NIF del centre. Entre les condicions particulars dels contractes, hi constarà que la disposició de fons del compte requerirà la signatura conjunta de dues persones autoritzades, el/la director/a i preferentment el/la secretari/ària, i a manca d’aquest, el/la cap d’estudis. El centre disposarà d’un compte bancari principal on rebrà les assignacions del Departament d’Educació i des del qual gestionarà els pagaments de funcionament ordinari. 9.7. ARXIU DE DOCUMENTACIÓ Els originals de les factures, rebuts o documentació que acreditin la legalitat dels ingressos i la justificació de la despesa seran custodiats pel centre durant 6 anys. (D’acord amb l’Ordre de 26 de setembre de 1995 i l’Ordre de 16 de setembre de 1996, del Departament de Cultura). Tota la documentació de gestió econòmica dels anys en què el darrer dígit sigui un 1 o un 6 s’ha de custodiar durant 15 anys.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL X GESTIÓ ADMINISTRATIVA 10.1 DE LA DOCUMENTACIÓ ACADÈMICA I PEDAGÒGICA El centre formalitza els arxius, registres i documents tècnics relatius a la documentació de l'alumnat. A l’arxiu hi ha un arxivador per cada grup classe on es guarda la documentació dels alumnes. Cada alumne/a disposa d’una carpeta penjant on es guarda la seva informació personal que conté: - Fitxa dades bàsiques - Informes qualificacions acadèmiques, informe final de curs, informes final de cicle. - Mesures d’adaptació curricular i informes EAP si és el cas, - Documents judicials, si és el cas, - Informes mèdic, si és el cas. En el cas d’alumnes vinguts d’un altre centre també hi ha la documentació enviada per l’altre centre (informe personal de trasllat i historial acadèmic) . 10.2 DE LA DOCUMENTACIÓ ACADÈMICO-ADMINISTRATIVA L'activitat administrativa és responsabilitat del/la secretari/a que compta amb el suport de l’auxiliar administrativa. Es formalitza en arxius, registres i documents tècnics i sempre que sigui possible a través del programa de gestió Esfera del Departament d’Educació. El centre disposarà de tots els llibres de registre preceptius degudament habilitats i diligenciats: registre d’entrada i sortida de correspondència, matrícula d’alumnes, dels historials acadèmics dels alumnes, registre de certificacions, llibre d’actes de claustre, llibre d’actes del consell escolar, llibres de comptabilitat, pressupost del centre i justificació anual despeses amb les corresponents actes d’aprovació del consell escolar. A mesura que el programa d’Esfera afegeixi l’arxiu en format electrònic, la documentació acadèmico-administativa s’arxivarà electrònicament. El centre disposa d'un espai d’arxiu on s’hi guarda: • La documentació activa del centre que s’utilitza per a la realització de les seves tasques ordinàries. Aquesta s’ha de custodiar un màxim de 5 anys, excepte aquells que puguin generar certificacions posteriors (per exemple les dades anuals). La documentació de gestió econòmica s’ha de custodiar un mínim de 6 anys. • L’arxiu històric: tots els llibres-registre, actes i títols i els historials acadèmics dels alumnes mentre no siguin lliurats al titular o enviats a un altre centre per canvi en l’escolarització. Aquests s’han de conservar permanentment. Les actes dels òrgans col·legiats fetes amb mitjans informàtics s’enquadernaran, assegurant la numeració de les pàgines, amb una diligència d’obertura i una altra de tancament on hi constaran el número d’actes que conté el llibre i estaran signades pels secretari/a i el director/a. 89

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

10.3 ALTRES DOCUMENTS DEL CENTRE El centre també recollirà la documentació que es generi en les relacions i activitats amb entitats del territori, organismes municipals i comarcals, serveis socials, servei de menjador, projectes d’aprenentatge i servei, intercanvis, coordinacions entre centres, etc. 10.4 DOCUMENTACIÓ A LES AULES La documentació que s’ha de guardar a les aules dins la carpeta d’alumnes i la carpeta d’aula, està en procés d’unificació de criteris i pendent d’instaurar-les.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

TÍTOL XI DISPOSICIONS FINALS

11.1 INTERPRETACIÓ DE LES NOFC Aquestes NOFC són d’obligat compliment per a tots els membres que constitueixen la comunitat escolar de l'escola Verntallat de La Vall d’en Bas i entrarà en vigor a partir de la seva aprovació definitiva pel consell escolar del centre. - El/la director/a del centre és el màxim responsable de fer complir aquestes NOFC. Els membres del consell escolar, del claustre de professors i de la junta de l'AMPA tenen també el deure de conèixer, complir i fer complir les NOFC. - Queden derogades totes les normes i/o circulars que hagin estat acordades amb anterioritat a aquestes normes. - Es faculta la direcció del centre per a la interpretació del present reglament. - Pel que fa als deures de l’alumnat i el seu règim disciplinari, es faculta igualment la comissió de convivència, per a la interpretació aplicativa al cas concret. 11.2 MODIFICACIONS DE LES NOFC El present reglament podrà ser modificat, ampliat o revisat per les causes següents: ● Perquè no s’ajusti a la normativa de rang superior segons el control que efectua el Departament. ● Quan ho sol·licitin una tercera part dels membres del consell escolar. ● Perquè concorren noves circumstàncies a considerar o nous àmbits que calgui regular. Tanmateix podran sol·licitar modificacions, ampliacions o revisions el claustre de professors, la junta directiva de l’AMPA o qualsevol altre estament representatiu, previ acord per majoria absoluta dels seus membres i per escrit. El claustre aportarà a l’equip directiu criteris i propostes a les modificacions presentades. Una vegada aprovades pel claustre es passarà al proper consell escolar per a la seva aprovació. El present reglament necessitarà per a la seva modificació, l’acord favorable de les dues terceres parts dels membres del consell escolar. En el cas de no trobar el consens necessari, les modificacions es retornaran al claustre del centre per tornar a iniciar el procés. Després de la seva aprovació pel consell escolar, no ha de considerar-se les NOFC com un document tancat i inamovible, sinó cal que sigui un document fàcilment modificable, per adaptar-lo a les noves necessitats del centre, i constantment millorable en tots aquells aspectes que es considerin convenients.

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE CENTRE. ESCOLA VERNTALLAT

Els casos no previstos en el present reglament o les modificacions seran resolts pel consell escolar i passaran automàticament a articular-se com a annexos en el present reglament. El contingut del present reglament es farà arribar a tots els sectors implicats en el procés educatiu. Una còpia d’aquest reglament romandrà dipositada a la direcció del centre a disposició de qualsevol persona reconeguda com a part implicada. També es publicarà a la pàgina web del centre. En el cas que es produeixin situacions no previstes en el NOFC i que per les seves característiques requereixin una intervenció urgent i que no hi hagi temps de convocar la comissió permanent, serà la direcció qui prendrà la decisió que estimi més oportuna i posteriorment ho comunicarà als òrgans que siguin necessaris.

11.3 ESPECIFICACIONS DE LES NOFC Es poden elaborar especificacions del reglament que no suposin una modificació d’aquest, a càrrec dels òrgans i responsables del desenvolupament de les funcions atribuïdes en aquest. Es tractarà de manuals de funcions, quadres lineals de distribució del treball, esquematitzacions gràfiques de processos i dinàmiques, o altres d’anàlegs. El consell escolar ha de conèixer i supervisar aquestes especificacions, en les quals podrà introduir modificacions, i que no seran vàlides ni aplicables en tant que contradiguin el contingut d’aquest reglament.

DILIGÈNCIA per fer constar que les presents Normes d’Organització i funcionament de Centre han estat aprovades pel claustre en data 4 de febrer de 2020 i pel Consell Escolar en data 17 de febrer de 2020, tal com consta en els llibres d’actes d’aquests òrgans col·legiats. Signat CASADO GARCIA, LLUISA (FIRMA)

Signat digitalment per CASADO GARCIA, LLUISA (FIRMA) Data: 2020.02.28 16:40:30 +01'00'

La directora Lluïsa Casado

CASADO GARCIA, LLUISA (FIRMA)

digitalment per CASADO GARCIA, LLUISA (FIRMA) Data: 2020.02.28 16:41:36 +01'00'

La secretària Mari Gonzàlez (P.A. Lluïsa Casado)