VHG | Årsskrift 2014-2015

VESTHIMMERLANDS GYMNASIUM & HF 2014-2015

VESTHIMMERLANDS

GYMNASIUM & HF 2014 - 2015

VESTHIMMERLANDS

GYMNASIUM & HF 2014 - 2015

2014-2015

Indhold Velkommen til VHG.................................................................................................... 3 Forord.......................................................................................................................... 4 Spe · spæ · spot · skam · skændsel · skandale...................................................... 6 HF-introtur til Nordjyllands........................................................................................ 8 Idrætshøjskole............................................................................................................ 9 Memphis Station revisited....................................................................................... 10 Både sjov og alvorlig. . .............................................................................................. 12 fællestime med Geo................................................................................................. 13 Aktivitetsdag og intro-tur til Livø. . ........................................................................... 14 VHG-elever ude i den store vide verden................................................................ 16 London – 3a og 3x................................................................................................... 20 Indtryk fra Bruxelles................................................................................................. 22 3k på studietur til Berlin........................................................................................... 24 2p og 2q på studietur til Istanbul............................................................................ 25 Opera-workshop på gymnasiet.............................................................................. 28 ”Dichterliebe” for VHG-elever i en intim ramme.. .................................................. 31 Ringborgenes Herre?............................................................................................... 32 Direkte fra Washingtontil VHG................................................................................ 35 Israel/Palæstina-konflikten i religiøs belysning..................................................... 37 ”Hyggelig” lektion med fransk visesanger............................................................. 38 Drama i Aars en lørdag formiddag......................................................................... 40 Spændende samarbejde mellem VHG og museumsverdenen........................... 44 Suverænitet har ingen alder …............................................................................... 46 En stuntman kom forbi............................................................................................ 48 VHG-skitur til Østrig................................................................................................. 49 They are the champions.......................................................................................... 50 Set fra kulissen......................................................................................................... 52 Bæredygtigt NG-projekt.......................................................................................... 54 Økologi i Himmerland.............................................................................................. 56 Gymnasieelever overgav sig til opera.................................................................... 58 Elevernes internationalisering – 2a på ind- og udveksling – Wien ..................... 61 2k i Kroatien.............................................................................................................. 62 Studieturen går til London....................................................................................... 64 2m i London.............................................................................................................. 66 Skolefesten............................................................................................................... 71 En kulturel oplevelse begynder............................................................................... 72 2s i Trapani................................................................................................................ 74 2t: Studieturen gik til Istanbul................................................................................. 76 En ganske speciel skoledag på VHG..................................................................... 78 Talent skal udvikles i gymnasierne......................................................................... 81 Forårskoncerten....................................................................................................... 83 Film-galla. . ................................................................................................................. 86 Nye Unesco-tiltag på VHG...................................................................................... 90 Samarbejde med Thit Jensen Museet................................................................... 94 Personaleoplysninge 2014-2015............................................................................ 96

2

Redaktør:

Jørgen Jørgensen

Fotos:

Trine Madsbøll, Morten Severin, Mads Ilsøe, Per Fleder, Ralf Leimbeck, Anne Becher, Pernille Olesen, Ulla Silfverberg Andreasen, Hans Peder Nielsen, Carsten Poulsen, Steen Hjerrild, Joachim Holbek, Ole Riis og Kristen Sørensen

Illustrationer...

... til Johs. V. Jensens digt, På Menphis Statiion, lavet af billedkunstholdene 1atx bk og 1ks bk

Omslag:

Design: Jørgen Jørgensen og Sanne Kvist Nielsen.

Vesthimmerlands Gymnasium og HF Jyllandsgade 52 9600 Aars Tlf. 98 62 25 77 Fax 98 62 50 77 E-mail: adm@vhim-gym.dk Hjemmeside: www.vhim-gym.dk

Tryk & repro:

Aars Bogtryk & Offset

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Hvor er det heldigt, at vi har en bred fagrække, som kan bidrage til den brede uddannelse. Intet fag kan gøre det alene, og vi har i høj grad brug for, at fagene i fællesskab løfter opgaven. Vi skal arbejde på tværs, vi skal tænke ud af boksen, og vi skal først og fremmest være bevidste om, at ingen af os ved, hvad fremtiden byder. Det bliver mere og mere nødvendigt, at vi lærer de unge at navigere i et komplekst sammensurium af informationer, at vi lærer de unge at samarbejde og at tage ansvar.

De almene gymnasier skal være for alle. Vi uddanner bredt, men sætter en stor ære i at udfordre alle elever, så de bliver så dygtige som overhovedet muligt. Og det mål kommer hverken vi eller eleverne sovende til. Det skoleår, som lige straks er forbi, har for langt de fleste elever været præget af arbejdsomhed og slid – et langt sejt træk med mere end 800 undervisningslektioner og et utal af skriftlige opgaver.

For mange har det handlet om at knokle og prioritere fagligheden og skolen i konkurrence med fritidsjob, fritidsmuligheder, kærester og familie.

Så langt, så godt. Men hvad er det for en faglighed, gymnasiet udruster unge mennesker med, så de er klar til at møde fremtiden? Hvad vil det overhovedet sige at blive ”så dygtig som overhovedet muligt”? Hvis jeg spørger matematiklæreren, vil svaret måske være: At blive habil til at løse differentialligninger og kunne overskue et matematisk bevis. Historielæreren vil fremhæve den kildekritiske tilgang til tekster og de lange linjer i historien. Men begge vil også lægge vægt på, at gymnasiet skal bidrage til, at elever udvikles som demokratiske mennesker, der har viden om, holdning til og handlekraft i forhold til vores omverden.

Med andre ord skal gymnasiet være med til at danne unge mennesker til hele mennesker. Kvaliteten i uddannelsen er enorm, men uanset vi bliver målt og vejet som aldrig før, har vi svært ved at måle kvaliteten af vores brede almene uddannelse. Der kan ikke sættes tal på alt! Og dybest set ved vi jo slet ikke, hvilke kvaliteter fremtiden efterspørger.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2013- 2014

Jeg tør dog godt vove en enkelt spådom om fremtiden: Den digitale tidsalder bliver ikke ”rullet tilbage”. På gymnasiet nærmest buldrer den ind med digitale afleveringer både til hverdag og til eksamen, med et helt nyt sprog og mindset og med en dyb afhængighed af de sociale medier og netværk. Vi er ”på” 24-7. Vi poster vores opdateringer med informationer om os selv, som vi selv synes andre skal kende. Og langt de fleste opdateringer viser et skønmaleri af det menneske, vi er. På den måde medvirker vi til at skrue op for forventningerne til livet og til os selv som individer. Hvor mange af jer har for eksempel ikke en skridttæller på jer. Vi presser os selv til konstant at præstere og måler os op mod hinanden. Det er ikke altid, målinger og præstationer giver kvalitet.

I det kommende skoleår kan vi byde velkommen til seks 1.g klasser og to 1.hf klasser. Vi glæder os til at tage imod nye elever, som forhåbentlig kommer med nysgerrighed, åbenhed og gå-på-mod – og som gerne vil lære og nyde godt af den kvalitet, vores uddannelse byder på.

Jette Rygaard Poulsen

3

2014-2015

Velkommen til VHG

2014-2015

Forord

Memphis Station

havde ventet på, og han fortsatte sin endeløse jagt på en lynende skæbne. Når han var i Farsø, blev han grebet af udlængsel, men når han så var på farten, gik hans tanker tilbage til Himmerland.

Denne pendulbevægelse karakteriserer også et gymnasieår. Man skal ikke blade længe i denne publikation, før man bliver sig bevidst, at rejserne betyder meget for vore elever. Om efteråret ligger de såkaldte at-rejser, hvor 3.g’erne og 2.hf’erne skal ud at kigge på verden med henblik på efterfølgende at lave en opgave. Om foråret er det 2.g’erne, der ligesom trækfuglene drager afsted for at afprøve deres internationale kompetencer rundt om i Europa. Og nogle elever tager som deltagere i en masterclass endnu længere væk, som de to piger, der inden for vores ASP-netværk besøgte de tidligere dansk-vestindiske øer.

Og et par lærere var i Oman med henblik på at få et samarbejde i stand med en skole dér. Alt dette kan man læse om i årsskriftet.

Tegnet af Melena Bjørnlund Krogshave, 1x

Og vi rejser videre gennem de oversvømmede Skove under regnens gabende Sluser.

Livet er som en pendulbevægelse mellem to modsatrettede poler. Det har vor store forfatter fra Farsø, Johs. V. Jensen, udtrykt bedre end de fleste. F.eks. i sit fantastiske digt ”På Memphis Station”, som nogle elever i 1.g fik til opgave at fortolke med tegninger i billedkunst. Resultatet heraf blev udstillet på Johs. V. Museet i Farsø, og nogle af tegningerne pryder dette årsskrift.

Johs. V. stod tænderklaprende i regnen på en beskidt banegård i USA og overvejede, om han skulle slå sig ned i denne by som almindelig borger og leve et liv som enhver anden. Men så kom toget, han og de andre passagerer

4

Men når vi så er hjemme igen, er vi optaget af vore rødder og vor historie her, som et par artikler vidner om. Skolen har således fået tildelt det grønne flag, fordi vi går meget op i miljøspørgsmål. I løbet af skoleåret har klasser arbejdet sammen med de ældste klasser i folkeskolen herom, ligesom en del klasser har været på ekskursion i omegnen for at blive klogere på økologisk landbrug og bæredygtig produktion. Vi har også fået nedsat et miljøråd, som kommer med små initiativer til at gøre skolen endnu grønnere.

Og så gør vores naboskab til musikhuset ALFA, at vi har gode muligheder for at videreudvikle skolens kreative profil. Det affødte en spændende musical, Alice i Eventyrland, ligesom en enkelt klasse, 2m, er med i et spændende musikdramatisk projekt, som man her kan læse videre om.

Endelig skal vi ikke glemme den traditionsrige forårskoncert, som en flittig ”leverandør” af kreative elever, Kirsten Svensmark Møller, velvilligt har indvilliget i at anmelde.

Læs den anmeldelse!

Efter endt eksamen her hos os, er det naturligt, at dimittenderne skal ud at prøve vingerne ude i den store verden.

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

2014-2015

Memphis Station

Tegnet af Linnéa Voldbæk, 1a

også her sover en rund ung Jomfru med Øret begravet i sit Haar, hun vil komme dig i møde en fin dag på Gaden som en bølge af Vellugt med en Mine som om hun kendte dig.

Måske finde skatten på den anden side af regnbuen eller udstille malerier i New York? En af de 1.g’ere, der startede på gymnasiet for præcis 40 år siden, Jesper Hansen fra Farsø, nåede således til Nuuk i Grønland i sin aktive karriere. Nu bor han på Øland, og herfra har han kigget tilbage på sin gymnasietid, og den artikel er jeg glad for at kunne bringe. Det går med redaktøren som mange andre.

I ungdommen kigger man mest udad og er optaget af den store verden. Med alderen synes man så også, det er interessant at kigge indad og bagud. Jeg lagde selv for sidste år med et tilbageblik på skolens ”forhistoriske” tid. Nu har

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

Jesper så fortsat historieskrivningen, og for undertegnede er det i al fald fornøjelig læsning.

Det siger sig selv, at andre begivenheder, der med lige så god ret kunne omtales, er blevet udeladt. Det er nu engang en redaktørs tunge lod at skulle skære fra. Jeg håber, resultatet alligevel er blevet læseværdigt.

God læselyst!

Jørgen Jørgensen

5

2014-2015

•

Spe

•

spæ

– Spe, spæ, spot, skam, skændsel og skandale. Ordene spruttede ud af munden på studielektor Slej sammen med en veritabel byge af spyt, mens den formastelige sproglige student in spe modtog sin røffel for en elementær kongruensfejl i engelsk.

Det kunne være en scene fra Det forsømte forår, men lektor Slej var ingen lektor Blomme, så det var venligt ment.

Slej holdt både af eleverne og sproget i alle dets finurlige detaljer. Når lejlighed bød sig, gik naturen over optugtelsen, og han brillerede med fantastiske allitterationer og sproglig originalitet – gerne med inspiration fra både Cicero og Shakespeare.

Jeg mødte Slej i 1975. Statsministeren hed Anker Jørgensen, og Vietnamkrigen var lige slut. På hitlisterne hærgede Abba og Bamses Venner. Trompetbukser var højeste mode, og jeg var netop begyndt på VHG. For resten var 1975 også det internationale kvindeår, men mere om det senere.

Det var ikke meget, vi gik i skole til at begynde med. For der var hedebølge i Danmark. Varmerekorden fra 10. august 1975 på 36,4 grader står stadig, så vi fik varmefri ved middagstide.

Det passede mig fint. Efter ti års ørkenvandring på Farsø Skole og en middelmådig realeksamen var det kun noget modvilligt, at jeg indfandt mig på gymnasiet. Men det skulle nu hurtigt vise sig, at der var en verden til forskel fra folkeskolens noget rutineprægede pædagogiske præstation og det engagement, som jeg mødte på VHG. Sommeren 75 gik på hæld.

Efterhånden blev vi gymnasieelever på fuld tid.

Jesper i 1975

6

Der var nok at fordybe sig i,

•

spot

•

skam

men forholdet mellem lærere og elever var noget helt andet, end vi kendte fra folkeskolen. Vi blev betragtet som voksne, tænkende mennesker – og det forventedes, at man kunne danne sig en mening om mange ting.

Blandt andet i faget oldtidskundskab, hvor vi 1.c’ere havde selveste rektor Ussing. Umiddelbart en tør hund, men jeg glemmer aldrig en følelsesladet diskussion, hvor han argumenterede for skønheden i vokalen A. Når man kom fra landet, betød A jo jeg – og at der skulle være noget særlig skønt ved A, var nok lidt hinsides en førsteårselevs fatteevne. Men jeg glemmer aldrig Ussings tydelige og distinkte udtale med tryk på begge A’erne i enden af Nausikaa fra Odysseen.

Latinlæreren hed Weisberg. En farverig skikkelse, der hver dag pendlede fra Århus i en Renault 4 på gule plader. Hans store interesse var film – og de latinske verber og grammatiske finurligheder blev ofte illustreret med eksempler fra filmverdenen. I stedet for Ciceros taler og de puniske krige læste vi Asterix på latin, og jeg har siden altid tænkt på Weisberg og i øvrigt været taknemmelig for latinundervisningen, når jeg læser om de gæve gallere.

I geografi havde vi Harmsen – tidligere befalingsmand i Gaza og fuld af soldaterhumør. På en geografi-ekskursion ødelagde han turen for pigerne. Toiletforholdene var lidt primitive, og inden brugen advarede han meget mod røvsnapperne, der angiveligt skulle husere på egnen.

Vi var unge og usikre på det sexuelle område, så det var lidt af et chok at møde Palle Rønde Møllers fortolkninger af klassikerne i dansktimerne. Han var altid mand for en uartig udlægning af selv det mest uskyldige børneeventyr. Vi var ikke altid enige, men der var nok noget om skurvognssnakken alligevel.

Klassen var jo en typisk sproglig pigeklasse – to drenge og 19 piger – så jeg fik rykket mine grænser for blufærdighed adskillige gange i de tre år.

I gymnasiet skulle vi jo også lære fransk. Opgaven var lagt i hænderne på en helt ung og nyuddannet adjunkt Jørgen Jørgensen(1), der også var vores klasselærer – en opgave,

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

skændsel

•

2014-2015

•

skandale

han klarede fint. Aldersforskellen mellem os elever og Jørgen var nu heller ikke så stor. Det er gået op for mig, efterhånden som jeg selv er blevet ældre og ældre.

Fransk blev aldrig mit stærkeste fag. Jeg fandt nok den franske udtale lidt for affekteret og var i øvrigt overbevist om, at engelsk var verdenssproget. Sjovt nok har jeg altid klaret mig på engelsk i Frankrig uden de store problemer, mens mine beskedne franskkundskaber har været nyttige i mange jobsammenhænge og blandt andet åbnet mange døre i Canada. Men stadig taler jeg helst kun fransk, når jeg er beruset.

I lighed med Slej var Jørgen Jørgensen aktiv i Teaterkredsen – og han fik da også overtalt et par stykker fra klassen inklusive undertegnede til at deltage. Det fik store konsekvenser for mig – og arbejdet i Teaterkredsen er med et filmisk udtryk ”Mine aftener i Paradis”.

Min første sceneoptræden var til skolefesten i 1976. Vi opførte helt i tidsånden en revy med kvindeåret som tema.

Som jeg husker det, var revyen en kæmpeopsætning – og alle gode kræfter var i spil. Den gik hjem. Højdepunktet var en operationsscene som optakt til en sang om Florence Nightingale. Den mandlige overlæge opererer, assisteret af kvindelige assistenter. Det kulminerede til hele idrætshallens store latter, da lægen – vistnok dansk- og engelsklærer Thomsen – trækker en medisterpølse ud af maven på patienten.

Samme Thomsen var i øvrigt også en af skolens originaler, der ved festlige lejligheder optrådte med sækkepibe.

Til skolefesterne dansede vi lancier. Jeg var en klovn til det, men høstede stor anerkendelse for nogle år siden som informationschef i Nuuk kommune, fordi jeg kunne lære borgmesteren de grundlæggende trin inden en middag i Kongehuset.

Arbejdet i teaterkredsen førte helt naturligt til plads i Hebebestyrelsen og endda formandsposten i 77-78. Mange minderige koncerter var jeg med til at arrangere i den forbindelse – blandt andet husker jeg det ganske eksotiske kvindeorkester Shit & Channel, som de hed dengang. Det

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

vakte stor opsigt, at kvinderne – Anne Linnet og kompagni – selv bar gearet ind.

Normalt var det ellers bestyrelsens tjans.

Når sandheJesper i dag den skal frem – og det skal den jo – så tog Teaterkredsen og Hebe meget af min tid. I perioder var jeg næppe den mest effektive gymnasieelev.

Det havde sin pris. I sommeren 1978 var tre skønne år forbi med en hæderlig, men ikke prangende samfundssproglig studentereksamen.

Problemet var dog til at overse. Tiden var en anden. Adgangsbegrænsning var der ikke meget af, og vore dages eksamenshysteri var der slet ingen, der havde fantasi til at forestille sig.

Men foreningsarbejdet lærte mig en hel masse praktiske ting, som man ikke kan læse sig til. Jeg lærte at stå frem foran store forsamlinger, jeg lærte at argumentere og rejse penge til projekterne, og jeg lærte at stå i spidsen og organisere. Det er såmænd ikke så ringe en ballast i livet – og det har været evner, som jeg har haft glæde af hele mit voksne liv.

Jeg ville ønske, at politikerne også kunne fatte, at livet er meget mere og andet end flotte eksaminer. Det drejer sig mere om dannelse end uddannelse, og her spiller skolens sociale liv en uvurderlig betydning. Det afgørende er ikke, hvad man lærer – men at man lærer og bliver ved med det. ”Semper tiro” som skolens gamle motto lyder.

Tak til VHG fordi jeg måtte komme forbi på livets lange landevej.

Jesper Hansen

(1) Jørgensen redigerer nærværende skrift, og man kan læse hans erindringer i årsskriftet fra sidste år.

7

august 2014

HF-introtur til Nordjyllands

Skolens 1. HF-klasser drog torsdag den 21. august 2014 afsted på en to dage lang introtur til Nordjyllands Idrætshøjskole i Brønderslev. Et team af højskolens erfarne elever havde sammensat et spændende program, som bestod af aktiviteter med fokus på bevægelse, samarbejde og personlig udfordring. Efter en række samarbejdsøvelser og en sund og velsmagende frokost i kantinen blev VHG’s elever bl.a. introduceret til alternative boldspil, hvor fysikken, samarbejdet og koordinationsevnen blev udfordret på nye måder. Eleverne kastede sig veloplagt ud i såvel menneske-bordfodbold som håndbold på rullebræt.

Introturens højdepunkt var uden tvivl et besøg på idrætshøjskolens teamtræningscenter torsdag aften. Her havde

8

alle mulighed for at udfordre sig selv med spring og gyngeture fra det 12 m høje klatretårn. Man kunne også bevæge sig rundt højt over jorden på centerets wirebaner – en cykeltur på en smal bane 8 m over jorden var blot en af mulighederne. Alle var naturligvis behørigt sikret vha. seler og sikkerhedsliner. Alt imens nogle gjorde brug af de spændende faciliteter i højden, var andre optaget af mere jordbundne sysler. Bål og snobrødsbagning tiltrak også mange elever.

Overnatningen skete i en af højskolens gymnastiksale.

Eleverne medbragte selv liggeunderlag, madrasser, dyner og soveposer i alle former og farver, så det var en broget affære, da sovepladserne skulle indrettes. Fuldstændig

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

august 2014

Idrætshøjskole

nattero var der vist ikke, men alle fik sovet, så de var klar til fredagens program, som bl.a. omfattede en musikquiz og et oplæg om livet og mulighederne som elev på Nordjyllands Idrætshøjskole.

Beriget af indtryk fra to dage med samarbejde, fysisk udfoldelse og personlige udfordringer kunne elever og lærere fra VHG fredag eftermiddag tage hjem til en velfortjent weekend. VHG siger tak til det dygtige hold af instruktører, som tog så godt imod os, og som sørgede for, at alle kom til at kende hinanden meget bedre.

Karsten Hessellund

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

9

AUGUST - SEPTEMBER 2014

Memphis Station revisited De fleste husker sikkert Johs. V. Jensens digt ”På Memphis Station” fra Digte 1906, hvor han står tænderklaprende ”halvt vaagen og halvt blundende” og venter på eksprestoget, der er blevet forsinket på grund af en togulykke, forårsaget af oversvømmelser ved Mississippi. Et øjeblik overvejer han, om han skal skifte livsstil: Slå sig ned som almindelig borger i byen (”gå ind og livsassurer dig imellem de andre/ betal din præmie af Lumpenhed”) i stedet for at rejse verden rundt, på jagt efter nye oplevelser. Men så kommer toget endelig, og han rejser videre.

I august og september arbejdede to 1.g-billedkunstklasser med fortolkninger af dette digt, der efterfølgende blev udstillet på Johannes V. Jensen Museet i Farsø.

To stolte og lidt benovede elever

Tegnet af Anne Riis, 1k

10

Det var en udfordrende opgave for eleverne at skulle omsætte digterens ord til billeder, fortæller de to billedkunstlærere, Kirsten Sørensen og Ulla Andreasen, der var involveret i projektet. Men de tog fat på opgaven med et stort engagement, og resultatet blev 53 spændende værker, der i en periode kunne ses på museet i Farsø.

De to billedkunsthold til ferniseringen i Farsø

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

AUGUST - SEPTEMBER 2014

Memphis Station Udstillingen blev åbnet 1. oktober med levende musik, sange af digteren, tale af sognepræst og kulturformidler Troels Lauersen samt af rektor Jette Rygaard Poulsen. Og selvfølgelig var alle eleverne inviteret med, og de var ikke fri for at være en smule benovede over al denopmærksomhed, deres tegninger vakte.

Tegnet af Rikke Haugaard Sørensen, 1x

Metine og Linnéa, 1a, diskuterer plakaterne

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

Tegnet af Louise Laustsen, 1x

Rektor Jette Rygaard Poulsen holdt tale

11

SEPTEMBER 2014

Både sjov og

Det blev en finurlig blanding af sjov og alvor, da stand-upkomikeren Geo den 26. august holdt fællestime for hele skolen om sit sygdomsforløb med kræft, først testikelkræft og senere lungekræft. Foredraget havde samme overskrift, ”Ikk’ for sjov”, som den bog, han har skrevet om tiden.

Ved meget personligt at beskrive forskellige absurde situationer i forbindelse med indlæggelse og behandling, fik han afmystificeret sygdommen og bragt den i øjenhøjde for tilhørerne. F.eks. fik han dem til at forstå, hvad en kemobehandling er for noget.

Til sidst havde tilhørerne mulighed for at stille spørgsmål til Geo. Bl.a. ville en elev vide, hvorfor han havde skrevet bogen. Af svaret kunne man forstå, at det havde været en slags terapi for ham. Gennem skriveprocessen havde han fået afløb for sin vrede og desperation over at få stillet kræftdiagnosen. Samtidig kan bogen hjælpe andre i

12

alvorlig

samme situation og måske også få personer i sundhedssektoren til at agere på en anden måde. Geos førstehåndsberetning om sygdommen sætter i al fald ord på nogle af de tragikomiske kommunikationssituationer, patient og behandler indgår i.

Sygdommen havde gjort noget ved Geo som komiker.

Med hans egne ord var han blevet nulstillet, og han sætter nu pris på livet på en anden måde. Fællestimen gav i hvert fald indtrykket af, at stand-up-komikeren har fået tilføjet nogle dybere dimensioner. Dog slap han ikke for – til afslutning – at sige som en påfugl på opfordring fra en tilhører.

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

SEPTEMBER 2014

fællestime med Geo

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

13

SEPTEMBER 2014

Aktivitetsdag og intro-tur til Livø I starten af september var det blevet 1.g'ernes tur til at tage på en ryste-sammen-tur uden for skolen, nemlig til Livø. Dog sørgede de ledsagende naturvidenskabslærere for, at stx-eleverne også fik lært noget om renavl af bier på Livø, ligesom de blev sat til at indfange bænkebidere på øen med henblik på at bestemme deres mikroklimapræferencer. Det de senere skrev en rapport om. De indkaldte billedkunst- og musiklærere sørgede for kreative opgaver.

F.eks. at fremstille plakater om bæredygtighed på Livø. Piger og drenge dystede i, hvem der kunne lave flest meter tårn, og sammen øvede de på musiknumre til forældreaftenen.

En venlig hilsen fra Dronning Margrethe II

Inden denne tur havde skolen dog afholdt en aktivitetsdag for alle elever og lærere. Hvor vellykket denne dag var, fremgår af lektor Ole Caspersens pressedækning af begivenheden på skolens hjemmeside: ”I lighed med tidligere år konkurrerede eleverne i stafetløb, floorball, beachvolley, fodbold, streetfodbold og ultimate.

Som noget nyt indgik ro-stafet på gymnasiets nyindkøbte romaskiner.

Uden for det officielle program kunne eleverne som altid udfordre hinanden på alle tænkelige opgaver, hvor kun

fantasien sætter grænser. Dertil kommer en række discipliner til fri konkurrencebenyttelse, hvor skolen leverede udstyret. Det var petanque og kroket, men også hjernegymnastikfornøjelser som skak og backgammon.

Gymnasiet har gennem årene været usædvanlig heldig, når det gælder godt vejr på aktivitetsdagen. Det var i særklasse også tilfældet i år. Det var en dejlig sensommerdag, hvor strålende solskin skabte perfekte rammer. Tilmed modtog mange elever en venlig hilsen fra Dronning Margrethe II, der på vej til og fra rådhuset smilende vinkede til de glade sportsudøvere.

Inden den samlede vinder af alle dagens aktiviteter blev bekendtgjort, opførte repræsentanter fra næsten alle klasser et modeshow, hvor hele skolen kunne beundre resultatet af deres kreative arbejde i billedkunstlokalet. Herefter blev en vellykket dag rundet af med en velfortjent hyldest til 3t, der efter pointsammentællingen blev en suveræn vinder af førstepræmien, hvor en idrætscafé afsluttes med en middag serveret af skolens idrætslærere.

Dagens samlede vinder var dog hele gymnasiet, hvor alle havde en dejlig dag, der tjente til at gøre skolen til et endnu bedre sted at være.

Resultatet af anstrengelserne i billedkunst

14

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

SEPTEMBER 2014

Kombineret stafetløb og dronningebesøg

Ro-stafet

Biologiske opdagelser på Livø

Der indøves musik i ”Kirken” på Livø

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

Hvem kan lave flest meter tårn?

15

SEPTEMBER 2014 3m på trappen foran Christians Kirken

Fronttæppet til ”Erasmus Montanus”

16

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

SEPTEMBER 2014

VHG-elever ude i den store vide verden “Wenn jemand eine Reise tut, so kann er was erzählen”, lyder en tysk talemåde, og man må håbe, at 3.g’erne på VHG har haft noget at fortælle om deres AT-rejser midt i september, for de har senere skullet skrive rapporter om dem.

I AT (almen studieforberedelse) er det typisk to fag fra forskellige fakulteter, der arbejder sammen om at besvare en given problemstilling. For 3m’s vedkommende fokuserede fagene dansk og matematik på følgende problemstilling under ekskursionen til København og Lund: På hvilken måde afspejler bygningsmæssige konstruktioner de samtidige kulturstrømninger, herunder politiske, samfundsmæssige og litterære tendenser?

Klassen startede med at se Ludvig Holbergs komedie ”Erasmus Montanus” på Skuespilhuset i Det kongelige Teater, i en opsætning med kendte skuespillere som Thure Lindhardt, Søren Sætter-Lassen og Kirsten Olesen.

I “Erasmus Montanus” har hovedpersonen også været ude på en rejse, en dannelsesrejse, hvor han har erfaret, at jorden er rund. Det vil han gerne fortælle sine tidligere bysbørn om, men det skulle han måske hellere have ladet være med, for folkene ”på Bjerget” vil ikke høre herom. De holder stædigt fast i, at jorden er ”flad som en pandekage”.

Efter denne teateroplevelse var turen kommet til arkitektoniske studier for at karakterisere forskellige kulturhistoriske strømninger. Klassen var opdelt i 5 grupper, som hver havde fået tildelt et bygningsværk, som de skulle holde oplæg om. Bygningerne var: Vor Frue Kirke (Københavns Domkirke), Christians Kirke, Vor Frelser Kirke, Marmorkirken og Rundetårn. Der blev målt med medbragte måleredskaber og beregnet højder på bygninger og detaljer ved bygningerne. Der blev studeret karakteristiske kendetegn for de forskellige perioder, som bygningsværkerne hver især repræsenterer. Der blev gjort rede for matematiske strukturer og konstruktioner, der kunne ses i bygningerne.

Klassicistiske søjler, romanske rundbuer og gotiske spidsbuer samt spiraler var de mest karakteristiske.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

Det astronomiske ur i Lund

17

SEPTEMBER 2014

Herefter gik turen til Sverige for at gå på opdagelse i den gamle universitetsby Lund. En dygtig guide fortalte eleverne om byens danskbyggede domkirke i Lund, som allerede i 1100-tallet blev sæde for ærkebiskoppen for hele norden. Kirken rummer bl.a. det berømte middelalderlige astronomiske ur (bygget i 1380), hvor man på to store urskiver kan se henholdsvis solen, månen og stjernernes placering (makrokosmos) øverst og nederst tiden målt gennem år, måneder, uger og dage (mikrokosmos).

Uret er skabt ud fra det geocentriske verdensbillede, som netop er det verdensbillede, Erasmus Montanus kommer hjem og anfægter i skuespillet. Og dermed var ringen sluttet for eleverne i 3m.

Andre AT-rejser på VHG

Sådan en rejse giver god mening til en klasse som 3m, der fokuserer på musik og kreativitet. For andre studieretninger var andre destinationer mere oplagte. 3a og 3x var således i London, hvor de bl.a. studerede ”Krig og teknologi under 2. Verdenskrig”. 3k var i Berlin for at arbejde med emnet antisemitisme i fagene historie og religion. De to samfundsfaglige studieretninger 3s og 3t var i Bruxelles for bl.a. at besøge Europa-Parlamentet. Endelig var de to 2.hf-klasser på en almindelig studierejse til Istanbul i den samme periode.

Et levende oplæg foran Christians Kirken

Vi bringer nogle eksempler på turene på de følgende sider.

Der holdes oplæg foran Vor Frue Kirke

18

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

2014-2015

Memphis Station

Tegnet af Lærke Hjulmand Larsen, 1a

Skal jeg flygte fra Regnen og Aandsfortærelsen i Danmark, Indien og Japan for at regne inde og raadne i Memphis, Tennessee, U.S.A.?

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

19

SEPTEMBER 2014

3a i London

London – 3a Lørdag d. 13. september kl. 21.30 mødte samtlige elever fra 3a op på Hobro banegård for sammen at tage den lange togrejse til København, hvorfra vi skulle flyve til London, Gatwick. Alle var trætte og uoplagte, men Marie og Kirsten var ikke færdige med at pine os endnu. Efter at have ventet på en forsinket bus i lufthavnen i noget, der mindede om en evighed, blev vi kørt en enorm omvej rundt i London, for derefter at gøre stop med vores tasker på vandrehjemmet.

så vi nærmere på 1. og 2. Verdenskrig samt Den Kolde Krig, og den skade, de gjorde på navnlig Storbritannien, men også resten af verden. Udstillingen bød blandt andet på flotte eksempler på våben, uniformer og lignende, samt en bevægende udstilling om Holocaust.

Efter at have indrettet os på vores værelser, begav vi os ud på en ekspedition til fods rundt i Londons gader for at kigge lidt på seværdigheder. Vi så blandt andet kendte attraktioner som Big Ben og Buckingham Palace, men også de mindre kendte attraktioner, som f.eks. ”Napoleon”.

Men dette blev der ikke brugt alt for meget tid på, da turen jo var en meget seriøs AT-tur om krig og kærlighed, og det var selvfølgelig også her vores fokus lå.

Tirsdag besøgte vi War Cabinet Room, som er en udstilling af Winston Churchills beskyttelseskamre, hvorfra han styrede krigens gang. Her kunne man, ud over velbevarede rum, også se en detaljeret, interaktiv tidslinje, der dokumenterede Churchills liv fra start til slut.

Den næste dag stod den nemlig på guidet ”Blitz Walk” rundt i Londons gader, hvor vi fik mulighed for at opleve en engageret guide fortælle meget levende om London Blitz.

Herefter var vi på et besøg på Imperial War Museum. Her

20

Som afslutning på dagen tog vi alle ud og spiste sammen på Jamie’s Italia for at fejre to fødselsdage.

Om aftenen var vi inde at se en komedie af Shakespeare på The Globe, hvor vi på trods af ubehagelige bænke nød stykket.

Torsdag startede vi dagen med et visit på British Museum, som er Storbritanniens nationale museum og indehaver af Europas største egyptiske samling. Med kun to timer til

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

SEPTEMBER 2014

og 3x rådighed var det umuligt at nå at opleve bare halvdelen af alle de udstillede genstande.

Ved aftenstid stod den på en frivillig tur i teateret, hvor vi oplevede Andrew Lloyd Webbers ”Phantom of the Opera” og blandt andet den fantastiske scenografi i Queen’s Theatre.

Vi nåede knap nok at sove, før vi kl. 3.30 igen måtte opgive vores nattesøvn for at rejse.

Tusind tak til Kirsten og #Marie for en supernice tur, som vi altid vil huske.

Amalia Clemmensen og Celeste Sørensen, 3a

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

Her er Astrid og Christiane fra klassen foran en astronanut på Science Museum. Da temaet for turen var "Krig, medier og teknologi", var et besøg på dette museum et "must".

3x var samtidig i London med lærerne 2 x Carsten – I anledning af 100-året for 1. Verdenskrig, havde Imperial War Museum netop i september åbnet en helt ny og rost udstilling om den store krig, og den var eleverne meget imponeret af.

21

SEPTEMBER 2014

Indtryk fra Bruxelles Bruxelles er en by, der har meget at byde på. Kombinationen af en kolonialistisk fortid og en nuværende rolle som EU’s hovedstad skaber en by, hvor det til perfektion skildres, at Belgien gennem de sidste 100 år har gennemgået en identitetsændring fra at være kolonimagt til at være EU’s hovedstad. I forbindelse med et AT-forløb om Bruxelles’ kulturelle integration rejste 3t til Belgien for at blive klogere på byen og udviklingen, som selvsamme by har gennemgået.

Den første morgen i Bruxelles begav vi os ud på et byløb.

Bruxelles er en kendt tegneserie-by, og derfor var løbets primære formål at finde flest mulige afbildninger af tegneseriefigurer på bygningerne rundt omkring. På denne måde kunne vi studere Bruxelles som tegneserieby, mens vi lærte at orientere os i byens centrum. Tegneserierne er i særdeleshed vigtige, da nogle af dem afspejler det menneskesyn, der dominerede i starten af 1930’erne.

Som gæst indser man hurtigt, at Bruxelles er en spændende by at bevæge sig rundt i, da blikket konstant fanges af en masse forskelligt. Byens centrum består af store, trafikerede ve­ je såvel som smalle, hyggelige gader. Det ene øjeblik befinder du dig blandt gamle, prangende bygninger og det næste blandt nye, moderne huse. Afbildningerne af tegneseriefigurerne befandt sig ofte lidt uventede steder. Som gæst i Bruxelles overraskes man hver gang, man møder afbildningerne af tegneserierne, og dette overraskelsesmoment tilfører byen en vis charme.

22

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

SEPTEMBER 2014

Bruxelles er Europas hovedstad – ikke blot i institutionel forstand, for når man går i Bruxelles, oplever man, at byen er et sammensurium af forskellige nationaliteter. Derfor emmer byen også af et kosmopolitisk univers, hvor lobbyister og politikere fra hele Europa er samlet. Som en del af vores feltstudie besøgte vi naturligvis EUparlamentet. Det famøse EU-parlament kan for en gymnasieelev være ganske komplekst at forstå, men der er ingen tvivl om, at vi lærte det moderne Bruxelles, hvor EU slår sine folder, bedre at kende gennem besøget i parlamentet. Her blev vi kyndigt guidet rundt af en dansker, der arbejder i parlamentet. Han formåede at formidle EU›s komplekse struktur og gav i øvrigt et grundigt oplæg om det skelsættende parlamentsvalg i maj, hvor EU-skepticismen vandt frem rundt omkring i Europa.

Selfies bliver mere og mere almindelige.

Mens man står i epicenteret af europæisk identitet, går det pludseligt op for en, at Belgien langt før kul, stål og EU havde en helt anden fortid. Et stenkast fra EU-parlamentet kan man nemlig træde ind i Matonge-kvarteret, som også kaldes ”Lille Afrika.” Et sted, som i al sin enkelhed refererer til Belgiens fortid som kolonimagt i Congo. Her skulle vi gennem interviews indsamle empiri til vores AT-opgave.

I forbindelse med vores AT-opgave havde vi arbejdet med tegneserien ”Tintin i Congo” og herigennem oplevet, hvor nedladende et syn belgierne havde på congoleserne. Det er dog ikke noget, congoleserne i Matonge bærer nag over i dag. Gennem interviews stod det hurtigt klart, at de føler, Belgien gør rigtig meget for dem, og man kan derfor sige, at Bruxelles har gjort op med sin fortid som kolonimagt.

Man har gennemgået et identitetsskifte fra at være magtfuld kolonimagt til at være EU’s hovedstad. Den gamle identitet skildres stadig fysisk i form af Matonge, men herudover ses det tydeligt, at Belgien har gjort op med sin kolonialistiske fortid. I farten har man smidt et racistisk og eurocentrisk menneskesyn på porten. Dette er erstattet af et mere moderne og mindre rabiat livssyn, hvor man ikke er stolte af tegneserien ”Tintin i Congo,” men i stedet bryster sig af at være EU’s hovedstad.

Karen Haaning og Casper Lykkegaard, 3t

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

23

SEPTEMBER 2014 3k på trappen af Rigsdagsbygningen

3k på studietur til Berlin Historie og religion udgjorde fagene i 3k’s AT-tur til Berlin med temaet: Antisemitisme. Omdrejningspunktet var jødernes liv og kultur og forfølgelserne af dem. Hvad er antisemitisme, hvordan blev propagandaen mod jøderne udformet, og på hvilken måde så man almindelige tyskere sætte deres liv på spil for at redde forfulgte jøder? Et andet aspekt var mindesmærker og hele diskussionen om, hvorfor man stadig sætter mindesmærker for jøder, lesbiske, homoseksuelle, sigøjnere og politiske afvigere, der blev udsat for forfølgelse for mere end 70 år siden.

Berlin er en sand guldgrube, når det handler om det 20. århundredes historie med ideologiernes kamp, kold krig og murens fald. Mange vigtige museer blev besøgt, f.eks. Det

24

jødiske Museum, ”Haus der Wannsee-Konferenz” og ”Holocaust Denkmal”. Ikke mindst gjorde besøget på ”Blindesmuseum” stort indtryk. Her handlede det om, hvordan almindelige tyskere satte livet på spil for at redde jødiske landsmænd.

Som afslutning blev den nye, smukke Rigsdagsbygning besøgt. Udsigten ud over Berlin er formidabel, men størst indtryk gjorde historien om kuplens gennemsigtighed og troen på retfærdighed og demokrati sat i perspektiv til 30ernes Tyskland med nazisme og undertrykkelse af anderledes tænkende.

Eva Auken

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Mandag middag mødtes vi i Aalborg Lufthavn med to forventningsfulde hf-klasser. Efter en mellemlanding i Billund landede vi hen på aftenen i Istanbul. Her blev vi afhentet i bus og kørt til vandrerhjemmet Sultan Hostel, hvor vi skulle bo. Vi blev indkvarteret i store værelser på vandrerhjemmet, der lå i en gade med mange restauranter og beværtninger. For gamle lærere var der en del liv (og larm) om aftenen, men heldigvis lå det rigtigt godt for seværdighederne, som vi kunne gå til på kort tid :-) Istanbul er Europas største by, og dog – halvdelen ligger ovre på Asien-siden. Men ca. 10 millioner indbyggere, og i hele området omkring Bosperus og Mamara-havet bor op

mod 20 millioner. Istanbul er den eneste by i verden, der strækker sig over 2 kontinenter. Historisk har byen været hovedstad i 3 riger og haft 3 navne. Byen hed oprindeligt Byzans. Kejser Konstantin gjorde den til hovedstad i Romerriget i 330 og kaldte byen Konstantinopel. I 395 deltes Romerriget i Det vest- og i Det østromerske Rige.

Konstantinopel var nu kun hovedstad i Det østromerske Rige, som også kaldtes Det Byzantinske Rige. Konstantinopel blev erobret af osmannerne i 1453. Byen blev under navnet Istanbul hovedstad i Det osmanniske Rige frem til 1923, hvor Kemal Atatyrk samlede resterne af riget til det nuværende Tyrkiet. Han gjorde Ankara til hovedstad.

Gruppen ses foran ”Den Blå Moske”

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

25

SEPTEMBER 2014

2p og 2q på studietur til Istanbul

SEPTEMBER 2014

De mange seværdigheder så klasserne i forskellig rækkefølge tirsdag, onsdag, torsdag og fredag. Her kommer en beskrivelse af de største oplevelser: Sultanahmet, også kaldet Den Blå Moske, lod Sultan Ahmet den 1. bygge i 1616. En kæmpebygning, der senere fik sit navn pga. de 20.000 indvendige dekorerede fliser, hovedsageligt blå. Bygningen er nok smukkest udefra.

Fra bygningskomplekset rejser sig 6 slanke og meget høje minareter. Vi skulle selvfølgelig smide skoene, og pigerne skulle have tørklæder på. Moske betyder “stedet, hvor man bøjer sig i bøn til Gud”. Vi vaskede dog ikke fødder og hænder, som muslimerne gjorde ved masser af vandhaner på siden af moskeen, inden de gik ind og bad.

Hagia Sophia blev bygget af Kejser Justinian i 537 og blev den ortodokse hovedkirke i det byzantinske rige i 900 år.

Hovedkuplen i midten er 31 meter i diameter, og der er 56 meter op til loftet. Da de bærende søjler er skjult i murværket, fremstår kuplen og kirkerummet meget storslået. Da osmannerne erobrede Konstantinopel i 1453, blev kirken omdannet til moske, først med én minaret, senere med yderligere 3. Guldmosaikkerne i loftet blev dækket med kalkpuds og malet over med gult. I dag er man i gang med at skrælle kalkpudset af for at komme frem til de oprindelige mosaikbilleder.

Topkapi Sarayi var de osmanniske sultaners myteomspundne palads gennem 400 år. Områdets mange bygninger er bygget op omkring gårde. Gennem flere smukke porte kommer man til nye gårde med smukke bygninger. I 2. gård så vi de 10 køkkener. Her blev lavet mad til sultanen, haremmet og de øvrige beboere (ca. 4000 personer).

26

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

SEPTEMBER 2014

Herfra gik vi videre til De hellige kappers Pavillon, hvor vi bl.a. så Muhammeds sværd og fodaftryk. I 4. gård nød vi udsigten over havnen og Det gyldne Horn. Her står en guldkuppel, hvorunder sultanen sad ved festen, der afsluttede ramadanen. Vi så også omskærelseshuset, og i modsatte ende af den 4. gård så vi udsigten over Bosporus, Europas mest befærdede farvand. Herefter gik vi videre til Haremmet og dets række af udsmykkede rum til haremmets 400 kvinder. Sultanen havde 4 yndlingshustruer og herudover 10-11 ophøjede foretrukne kvinder, som han besøgte og også havde seksuel omgang med og fik børn med. Resten af haremmet var tjenende ånder, der alle fik uddannelse i islam, osmannisk kultur, musik, litteratur og kunsten at danse, sminke og klæde sig. De mandlige tjenende ånder og beskyttere af haremmet var eunukker, rekrutteret hos kristne familier i Ægypten og kastreret undervejs til Topkapi.

Eleverne i 2p og 2q havde på forhånd udarbejdet små oplæg om de største seværdigheder i byen. Oplæggene holdt eleverne i grupper på stedet ud fra spørgsmålene: • Hvornår, hvorfor og af hvem blev seværdigheden grundlagt?

• Hvad er seværdigheden blevet brugt til gennem historien?

• Hvilke historiske personer er vigtige at huske i forhold til denne seværdighed?

• Er der noget bestemt, vi skal lægge mærke til, når vi udforsker på egen hånd?

• Herudover var der rig lejlighed til at få talt sammen i mindre forsamlinger om alle de fantastiske indtryk, som Istanbul fyldte os med.

Alt i alt blev det til en uge med mange spændende samtaler om tyrkisk kultur og religion, samt den enorme, næsten overstrømmende gæstfrihed og venlighed i Istanbul. Der er ingen tvivl om, at The Grand Bazar, der er verdens største overdækkede basar med 4000 butikker, var det store hit hos eleverne. Mange fik deres daglige gang netop dér og lærte at “prutte” om prisen. Kufferterne var i hvert fald mærkbart tungere på hjemturen. Det var derfor glade og trætte elever (og lærere), som landede i Aalborg Lufthavn lørdag eftermiddag.

Tak for en god studietur :-) Thomas, Karen Marie, Bente og Pernille

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

27

SEPTEMBER 2014

Opera-workshop på gymnasiet Musikklassen 2m fik i september en spændende introduktion til operaen La Boheme. Det var Den Jyske Opera, der gav 4 nordjyske gymnasieklasser dette enestående tilbud, og tirsdag d. 23/9 var der det meste af dagen workshop for 2m på VHG. Gennem sjov og leg blev eleverne præsenteret for musikalsk og dramatisk stof fra La Boheme.

På baggrund af denne opera skulle de efterfølgende – i en styret proces, men selvstændigt i grupper – digte og komponere sange. Disse sange blev opført som afslutning på workshoppen.

Senere overværede eleverne generalprøven i Aalborg Kongres & Kultur Center torsdag d. 2. oktober, og i den forbindelse fik de mulighed for bagefter at møde en af sangerne fra operaen og spørge ind til, hvordan det er at medvirke i en opera.

Gæstelærerne fra Den Jyske Opera, operasanger Ditte Errboe og pianist Lise Gam-Jensen, var imponerede over de unges musikalske gehør. Efter at have hørt noget af indledningen til La Boheme og en kort sekvens af slutningen havde 2m intuitivt forstået, hvad operaen handler om. “Så det med at opera ikke er til at forstå holder ikke”, udtalte Ditte Errboe. “Man skal abstrahere lidt fra teksten og lytte mere til musikken”.

28

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

SEPTEMBER 2014

Memphis Station

Tegnet af Katja Møller Majgaard Larsen, 1k

Halvt vaagen og halvt blundende slået af en klam Virkelighed, men endnu borte i en indre Gus af danaidiske Drømme staar jeg og hakker Tænder paa Memphis Station, Tennessee.

Det regner.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

29

OKTOBER 2014

”Dichterliebe” for VHG-elever Normalt er gymnasiets fællestimer – som navnet siger – henvendt til alle elever og lærere, men nogle gange vælger man at afholde et fællesarrangement f.eks. for en bestemt studieretning eller gruppe af elever, der har speciel interesse i emnet. Det var tilfældet lige inden efterårsferien, da kompagniet ”En Opera” fra Ålborg var på besøg og opførte Dichterliebe Opus 48 for eleverne. Opus 48 har til formål at udbrede den klassiske musik blandt unge mennesker og tager udgangspunkt i Liedgenren.

Lied-cyklussen er taget ud af den traditionelle koncertramme og iscenesat som et mini-drama. I forbindelse med dette har sangeren Christine Hjort Bjerre udvalgt og fortolket fem Lieder fra Liedcyklussen Dichterliebe af Robert Schumann med tekst af Henrich Heine. I den tre kvarter lange forestilling, der blev spillet på musikhuset ALFA’s scene, var sangeren konstant på, akkompagneret af pianist Natasha Kutsko Jensen. Ved hjælp af enkle rekvisitter og sin fine stemme formidlede Hjort Bjerre de skiftende stemninger i dramaet.

Derudover skabte videokunstneren Deanna Nichele Young bag på scenen et visuelt resumé af kærlighedshistorien fra Dichterliebe på en storskærm, så den uforberedte tilhører ikke var fortabt, hvis han ikke helt kunne følge med i den tyske tekst.

Men de elever, der hørte på, var forberedte, idet de på en eller anden måde havde arbejdet med ”Dichterliebe” i forvejen, f.eks. i fagene dansk, tysk og musik. Til forestillingen er der nemlig, med udgangspunkt i musikvideoføljetonen, udarbejdet et undervisningsmateriale af en pilotgruppe bestående af gymnasielærere fra Nordjylland.

Da bifaldet efter forestillingen havde lagt sig, trådte Christine Hjort Bjerre frem for at sige til eleverne, de havde været et dejligt lydhørt publikum.

Hun havde følt en intim stemning helt oppe på scenen, noget ”fra dig til mig”-agtigt.

30

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

OKTOBER 2014

i en intim ramme Pianisten Natasha Kutsko Jensen

Christine Hjort Bjerre

Foto: Morten Severin

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

31

OKTOBER 2014

Ringborgenes Herre?

VHG og Vesthimmerlands Museum samarbejder om løsningen af en af vor tids største gåder. Hvem byggede vikingernes ringborge? Et spørgsmål, der på landsplan er blevet aktualiseret med opdagelsen af en femte ringborg ved Køge, men som for himmerlændinge er evigt aktuelt, da vi har verdens største ringborg, Aggersborg, placeret næsten lige uden for døren – oppe ved Løgstør.

Eleverne i 2t og 2x fra VHG brugte i efteråret en måneds historieundervisning på at granske kilder og tidligere teorier om, hvem bygherren for disse ringborge mon kunne være, og hvilken funktion de havde. Samtidig forberedte de sig i matematiktimerne på de geometriske undersøgelser, borgene skulle undergå.

I samarbejde med Broder Berg, leder af Vesthimmerlands Museum, og arkæologen Simon Kjær forberedtes derefter en 2 dages ekskursion for hver klasse, hvor den ene dag gik med at opmåle ringborgene Fyrkat og Aggersborg på kryds og på tværs. Derudover viste Simon Kjær rundt og øste ud af sin store viden om limfjordsområdet. Det var en øjenåbner for de fleste, at Aggersborg, som i dag vist godt kan beskrives som provins, i vikingetiden var et knudepunkt i Europa. Den anden dag gik med at besøge museet,

hvor Broder Berg introducerede til museet, museumsunderviser Kim Callesen underviste i våben og bueskydning fra vikingetiden og Simon Kjær forelæste om ringborge og udfoldede sin teori om ringborgenes bygherre og deres anvendelse.

Og så til det helt store spørgsmål for eleverne: Var det Harald Blåtand eller Svend Tveskæg, der byggede ringborgene? Det var der delte meninger om, og store, ja måske endda ophidsede debatter udspillede sig i klasselokalerne. De fleste af grupperne hældte til Haralds side, hvilket også de fleste ”rigtige” historikere går ind for. Intet er dog sikkert endnu, og man kan kun håbe på, at der snart tages beslutning om at udgrave resten af Aggersborg, så vi forhåbentlig kan få sat et punktum i denne gyser.

Samarbejdet mellem gymnasium og museum foregår inden for Intrface, som er et projektfællesskab for gymnasier og museer. Det har til formål at afsøge og afprøve nye former for samarbejde mellem forskning og læring med afsæt i kulturarven. Resultatet stilles til rådighed for omverdenen via Intrface-websitet (www.intrface.dk).

Rasmus A. Jacobsen

2t er rykket i marken for at løse mysteriet om ”Ringborgenes Herre”

32

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

MÅNED 2015 OKTOBER 2014

Brødtekst

Der er mange tråde at holde styr på

Simon Kjær fremlægger sin teori om Aggersborg for gymnasieeleverne

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

33

OKTOBER 2014

Direkte fra Washington

Afgangseleverne på VHG fik et lynkursus i både den islamiske og den arabiske verden, da Naser Khader, direkte hjemkommet fra Washington, i oktober holdt en fællestime i Musikhuset ALFA. Han startede med at give et kort rids over sit hidtidige liv: Barndommen i Syrien, mødet med Danmark, uddannelse, politikerkarriere og nu jobbet som senioranalytiker i en amerikansk tænketank ved Hudson Institute, der holder øje med udviklingen i den arabiske verden og bl.a. leverer rapporter til den amerikanske kongres. Desuden optræder han som medvært på P1’s radioprogram ”Arabiske stemmer” hver fredag. Her kigger man på mangfoldigheden i den arabiske verden, lige fra det arabiske køkken over forskellige længder på fuldskæg til islamismen.

Han pointerede forskellen mellem den islamiske verden, der består af 55 lande, og den arabiske verden, der udgøres af 22 lande, hvoraf Naser Khader har besøgt de 20. De arabiske lande er defineret ved, at de har arabisk som landets officielle sprog. Dvs., at hvis man har gået i skole, kan man sagtens forstå sproget i de andre lande. Akkurat ligesom engelsk findes i forskellige versioner. Det medfører,

34

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

OKTOBER 2014

til VHG

at de arabiske lande inden for de sidste 15 år har fået en fælles offentlighed, præget af de to store nyhedskanaler, Al-Jazeera og Al Arabiya, den ene oprettet i Qatar og den anden i Saudi-Arabien. Her har kritik mod regimet for første gang kunnet komme til orde, og det er baggrunden for det arabiske forår. Naser Khader understregede også, hvor forskellige de arabiske lande er. Nogle lever mest af turisme, mens andre lukrerer på olie og gas.

Noget andet end sproget, som de arabiske lande ifølge Khader har til fælles, er en masse dårligdomme. Han spurgte retorisk, hvor mange arabere der de senere år har fået nobelprisen. For tusinde år siden var det den arabiske verden, der satte dagsordenen, men nu er den præget af ufrihed, iscenesat af en række diktatorer og sikkerhedstjenester, der siden september 2001 har indgået alliancer med vesten. Her eksemplificerede Naser Khader med oplevelser fra sin egen barndom i Syrien. Ifølge ham har præsident Assad og hans far siden 1970 slået mindst 300.000 syrere ihjel, og han gav mange eksempler på, hvordan korruption og nepotisme hersker.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

En klar pointe i foredraget var, at ufriheden i den arabiske verden ikke har noget med islam at gøre, idet diktatorerne ikke er muslimsk orienteret. På samme måde kan islam, ifølge ham, godt fungere sammen med demokrati. Her nævnte han Indonesien som et godt eksempel.

Til sidst i foredraget fik tilhørerne en forsmag på en artikel af Naser Khader, der skulle publiceres i morgendagens udgave af Kristeligt Dagblad. Her skriver han bl.a., at Mellemøsten er vore naboer, og det er i vor egen interesse at interessere os for, hvad der sker i nabohuset. Når vi endelig blander os, er det imidlertid ofte for sent, det er halvhjertet, og vi gør ikke arbejdet færdigt.

3a hørte om Oman

En enkelt klasse, 3a, og to af deres lærere, Kirsten Sørensen og Marie Næsby, nød godt af Naser Khaders store viden om den muslimske og den arabiske verden i endnu en halv time. Det skyldtes, at de er involveret i et samarbejdsprojekt med et gymnasium i Oman. Det foregår inden for ”World Heritage”-netværket, som VHG som Unescoskole er en del af. – Se side 90-93.

35

OKTOBER 2014

Israel/PalæstinaKort tid efter Naser Khaders besøg kom turen til den særdeles kyndige Israel-journalist på Weekendavisen, Hans Henrik Fafner, der holdt en fællestime for hele skolen med titlen ”Religiøs radikalisme i Mellemøsten”. Og med sit store kendskab til Israel, hvor han har boet i over tyve år, og med sin indsigt i den jødiske religion, fik han kastet nyt lys over den konflikt mellem Israel og Palæstina, som tilhørerne lige troede de havde fået fuldt overblik over i historietimerne. Som Hans Henrik Fafner sagde i sin indledning: ”Jo mere jeg studerer emnet, jo mere sammensat bliver det”. Det nye og spændende i hans tolkning var, at det snarere er en intern konflikt mellem to parter, hvoraf den ene ønsker en sekulariseret stat, mens den anden går ind for en religiøs stat.

Undervejs i foredraget fik eleverne også alle de historiske facts omkring Palæstina og Israel, men det var den religiøse vinkel, der virkelig fascinerede. Fafner startede således med at fortælle om en flyrejse fra New York til Tel Aviv i efteråret i forbindelse med fejringen af det jødiske nytår. Her var en gruppe ultra-ortodokse med, og da de opdagede, at de skulle sidde ved siden af kvinder i flyet, gik situationen helt i hårdknude. Det endte med, at gruppen efter take-off stod op i midtergangen i de 11 timer, flyveturen varede!

Fafner startede sin historie omkring 1905 i Rusland, hvor jøderne fik skylden for et revolutionsforsøg mod zaren. Resultatet blev, at de måtte udvandre. Nogle til USA, mens andre begyndte at lede efter ”et land uden folk til et folk uden land”, hvor de kunne realisere deres drøm om en socialistisk stat. Her faldt valget på Palæstina. Palæstinenserne er fra gammel tid vant til tolerance, idet tre store religioner har deres helligdomme her side om side, så i begyndelsen var der kun mindre stridigheder mellem jøder og arabere.

Da Ben-Gurion i 1948 vinder valget med sit arbejderparti, kan han imidlertid ikke skaffe sig et flertal uden at arbejde sammen med nogle religiøse partier. Så selvom Ben-Gurion var ærkesekulær, må han bl.a. gå med til at oprette nogle jødiske lærdomscentre, hvor ortodokse mænd kan hellige sig studiet af de hellige bøger og opfyldelsen af de

36

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

OKTOBER 2014

konflikten i religiøs belysning 613 leveregler eller bud, som tamud indeholder. Disse ”Guds soldater”, der står helt uden for arbejdslivet, var i starten omkring 300 mænd. I dag er de blevet til ca. 70.000 mænd. Dvs. de udgør en 1215% af befolkningen. De spiser og lever i det hele taget efter meget strenge regler.

De får i gennemsnit en 10-12 børn, da det står i den hellige skrift, at ”du skal gøre dig mangfoldig”, og de er ludfattige. Fafner sagde, at der er flere børn, der lever under fattigdomsgrænsen i Israel end i et land som Mexico. De mest ortodokse kvinder går i lange kjoler, som ligner en burka, og da tallet 7 er helligt, tager de 7 lag oven på hinanden, selvom temperaturen måske er 45 grader.

Nogle af mændene går med ”dydighedsbriller”, så de kun kan se et par meter frem for sig, og de vogter nidkært over, at sabbatten helligholdes. Så det, der fra starten skulle være en socialistisk utopi, er endt som en stat med en kæmpe splittelse, f.eks. mellem byen Jerusalem, hvor de ultra-ordokse præger den nordlige bydel, og den moderne storby Tel Aviv, hvor de sekulariserede bor, og hvor en seven-eleven-agtig kæde har 60% af sin omsætning om lørdagen.

Så når de almindelige borgere i opinionsundersøgelser bliver spurgt om, hvad der er den største trussel mod deres liv i dag, så svarer de ikke palæstinenserne eller lignende ting. Det er simpelthen de ultra-ortodokse. Og fredsprocessen magter israelerne slet ikke at beskæftige sig med.

Hvorfor beskæftige sig med noget, der alligevel ikke bliver til noget?

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

37

NOVEMBER 2014

”Hyggelig” lektion med fransk visesanger De fransklæsende elever på VHG havde i november en time med en vaskeægte fransk visesanger, komponist og pianist, Jean-Pierre Réginal. I sin indledning koketterede franskmanden selv med, at han kun kunne ét ord på dansk, og det var ordet ”hyggelig”, men det blev alligevel en lektion, et ”atelier chanson”, med fuld forståelse mellem tilhørerne og visesangeren. Ikke mindst takket være kunstnerens udviklede franske kropssprog.

Når man spørger de fransklæsende elever, hvorfor de har valgt netop dette fremmedsprog, får man som regel svaret: ”Fordi det lyder godt”. I starten af begynderundervisningen kan det imidlertid være svært for eleverne at afkode forholdet mellem skrift og lyd, og her kan en koncert med Jean-Pierre Réginal gøre underværker. Det særlige ved et sådant ”atelier chanson” er, at publikum er en aktiv del af ”koncerten”. Jean-Pierre Réginal læser først sangenes tekster igennem sammen med publikum, hvorefter han instruerer publikum i, hvordan han fortolker sangene mht. tempo og stemning. Han har en forkærlighed for latinamerikanske rytmer som rhumba og bossanova, og publikum

bliver uvilkårligt grebet af hans begejstring og hans pianospil.

At lære fransk indebærer også et møde med en anderledes kultur, den romanske, og her kunne man i den første del af ”værkstedstimen” notere, at temaet i sangene hovedsageligt var kærligheden, l’amour. Det startede med Michel Delpechs sang fra 1971, ”Pour un flirt”, og så gik det ellers derudaf med klassikere som Jacques Préverts ”Les feuilles mortes”, Maurice Pons ”Le loup, la biche et le chevalier” og ”Champs-Elysées”.

Eleverne havde inden koncerten arbejdet med teksterne i fransktimerne og lyttet til sangene i YouTube-versioner.

Her var en af elevernes favoritter sangen ”Salade de fruits”, sunget af komikeren Bourvil. Den fik de selvfølgelig også til koncerten, og så sluttede Jean-Pierre Réginal timen af med en sang, som har været et hit i både Danmark og Frankrig. På fransk hedder den ”Le lion est mort ce soir”, og i Danmark har Bamses Venner gjort den udødelig under titlen ”Vimmersvej”.

Fransklæsende elever omkring et flygel

”Le lion est mort ce soir” eller på dansk ”Vimmersvej”

38

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

2014-2015

Memphis Station

Stille! Se hvor Maskinen, den vældige Tingest, staar rolig og syder og hyller sig i Røg, den er taalmodig.

Tænd piben paa fastende liv, forband Gud og svælg din Smærte!

For inde i et af disse plakathujende Huse venter Lykken dig, Lykken ...

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

39

NOVEMBER 2014

Drama i Aars en lørdag formiddag

”Oliver” i klemme mellem søsteren ”Marie” og pigen ”Lærke” til højre.

Hans Kragh-Jacobsen sørger for at få scenen foreviget

40

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

som Rebecca Brüel satte musik til. Gennem årene har han markeret sig som instruktør, skuespiller, forfatter, oversætter og meget mere. I det musikdramatiske tre-årige projekt med 2m er hans rolle især at dokumentere processen via en dokumentarfilm.

De optrædende skuespillere havde passende sørget for at tage brød med til ænderne i anlægssøen, og ænderne takkede behørigt ved at bidrage til lydkulissen i mini-stykket.

Således blandedes virkelighed og kunst også på klassens videre færd i byen. Ved det næste stop, i parkeringskælderen i Bymidten, kunne en tilfældig beboer, der var ved at reparere sin bil, således opleve et jalousidrama fra første parket, og måske har den lokale kunstner, Peer Poulsen, ved det tredje stop i nærheden af biblioteket, undret sig over, hvad det var for et skænderi mellem nogle piger, der udspillede sig under hans vinduer. Også det fjerde stykke drama, der igen foregik i anlægget, handlede om kærlighed. Her var det to ungersvende, der pludselig oplevede at være rivaler om den samme pige.

Det treårige projekt

Samarbejdet mellem Rhea Leman og gymnasiet i Aars har nu stået på i en to-tre år. Det startede i en ramme, der hed Dramafronten – et netværk af professionelle teaterfolk og teaterkyndige med henblik på at udvikle dels interessen for dansk dramatik, dels unge talenter.

De tre ”huskunstnere” på VHG: Fra venstre: Hans Kragh-Jacobsen, Rhea Leman og Joachim Holbek

For i virkeligheden var det et af fire musikdramatiske værker, som de tilskuere, der tilfældigt kom forbi, oplevede. De optrædende var elever fra 2m, en musisk-kreativ studieretning på VHG, overvåget af deres dansklærer, Ole Caspersen, og deres musiklærer, Steen Hjerrild, samt tre indkaldte ”huskunstnere”: Den kendte dramatiker, koreograf og instruktør Rhea Leman, hendes komponist Joachim Holbek, der bl.a. har komponeret musik til Lars von Triers Riget, og så Rhea Lemans mand, Hans Kragh-Jacobsen, der i 70’erne optrådte som multikunstner på Jomfru Ane Teatret og bl.a. er kendt for at have skrevet sangen ”Plutonium”,

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

Samarbejdet med Dramafronten omfattede klasser på tre gymnasier i Danmark: Christianshavns Gymnasium, Viborg Gymnasium og VHG. Allerede dengang kastede Rhea Leman sin kærlighed på gymnasiet i Vesthimmerland. Det var Dramafrontens klare vurdering, at dramaforløbet var langt mere succesfuldt i Aars end på de andre gymnasier. Så da der senere viste sig en ny mulighed for et samarbejde over tre år, slog hun til og ansøgte med held et beløb fra Kulturministeriets huskunstnerordning. I sidste skoleår lærte hun især klassen, hvordan man skruer en dramatisk tekst sammen. I år er hovedvægten så blevet lagt på at introducere de elementer og udtryk, der bliver brugt i musikdramaet, og da Rhea Leman sidste år arbejdede med at sætte The Rosenbergs op som et musikdrama om McCarthy-tidens USA sammen med sin komponist Joachim Holbek, blev han også inddraget i projektet. I 3.g skal eleverne så skabe et musikdrama, som de selv skriver, komponerer og optræder med. For at gøre denne oplevelse optimal bliver instruktøren Solveig Weinkouffs ekspertise inddraget i

41

NOVEMBER 2014

Det var de færreste Aars-borgere, der lørdag d. 1. november blev klar over, hvilke dramaer der udspillede sig iblandt dem. Det startede kl. 10 på broen nede i anlægget, hvor en ung mand, Oliver, greb sin guitar og spillede melodien ”This is my life”, mens Marie, hans lillesøster, sang dertil.

Så dukkede deres fælles barndomsveninde, Lærke, op og begyndte at blande sig, og tilskuerne blev klar over, at Marie vist ikke rigtig var til stede, men bare var et udtryk for Olivers skyldfølelse over, at han året før ikke var ankommet i tide til at redde søsteren fra at kaste sig ud fra broen og ned i søen. Vistnok på grund af noget ”hjertekvababbelse”, som en af de tre professionelle teaterkunstnere, Hans Kragh-Jacobsen, der fulgte optrinnet, kaldte det.

NOVEMBER 2014

projektet. Sammen med Joachim Holbek og Rhea Leman vil hun vejlede eleverne hen imod en færdig forestilling, hvor de er de skabende, der skriver og komponerer deres egen historie for deres eget publikum.

Et kærlighedsdrama udspiller sig i en parkeringskælder i Aars en lørdag morgen

Og så er Hans Kragh-Jacobsen med for at filme hele processen med klassen over de tre år. På trods af at han har løbet diverse institutioner og fonde på dørene, er det dog stadig ikke lykkedes ham at få hele budgettet for dokumentarfilmen på plads, men han bliver stædigt ved, da projektet i Aars tydeligvis er vigtigt – også for ham.

Hvorfor projektet er vigtigt

Gået på klingen, hvorfor projektet er vigtigt, svarer Rhea Leman, at det er en gave at arbejde med en hel klasse, der har valgt musik og kreativitet. Meningen er ikke at gøre dem til skuespillere. Det er der måske et par stykker, der har talent til. Men de bliver til et bedre publikum, og de begynder at reflektere over noget. Al form for refleksion er godt. Det er en sansemåde og giver et åbent sind. De

November: Minidrama på en bænk i anlægget. Den mundharpespillende elev til højre anslår stykkets grundstemning.

42

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

På dette sted i samtalen med de tre professionelle kunstnere er filmmanden Hans Kragh-Jacobsen ved at tale sig varm. Han fnyser formelig, når han hører ordet UdkantsDanmark. Det er et stykke pionerarbejde, de er i gang med. Det her sted er en yngleplads for talenter, eller en

Hun er min søster 1: Kærligheds-drama i Peer Poulsens ”baghave”.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

43

NOVEMBER 2014

slags mistbænk, og den skal dyrkes og gødes. Derfor er det så vigtigt, han får lavet sin dokumentarfilm om processen – til inspiration for andre. Men de offentlige institutioner kender ikke deres besøgelsestid, udtaler han. Man skal helst være et navn i forvejen. Vi ser for hierarkisk på det.

Picassos far var tegnelærer og amatør. Mozarts far var musiklærer og amatør. Derfor blev de begge så gode. Det skal ikke være stand-up det hele. Det er de unge i projektet, der bestemmer fremtidens teater, og så duer det ikke, at den officielle kunstverden kun satser halvhjertet. Her falder de andre to ind for at beklage Radiounderholdningsorkestrets opløsning, og således slutter samtalen.

bliver nysgerrige. På forhånd var der ikke mange af dem, der kendte til teatrets verden, men f.eks. var det spændende at tale med dem om Tennessee Williams’ ”Glasmenageriet”, som de i Folketeatrets opsætning og med Karen-Lise Mynster i hovedrollen har set i efteråret i Musikhuset ALFA. Adskillige af eleverne har udvist store talenter med henblik på iscenesættelse, dramaskrivning og musikkomposition.

Her supplerer komponisten Joachim Holbek med, at i de to-tre dage, de denne gang har arbejdet med eleverne, har han oplevet eleverne som modige. I arbejdet med deres mini-musikdramaer, spiller de meget forskelligt musik, ikke kun den harmoniske, og de er blevet mere trygge ved at slå nogle skæve. Desuden er de blevet gode til at fortælle historier. Den slags mennesker er der altid brug for.

DECEMBER 2014

Spændende samarbejde mellem VHG og Historiefaget har rigtig været i vælten i 2014. Der var jubilæum for mange årstal, som det er relevant at se tilbage på: 1814, 1864 og 1914. På VHG var det især 1864, der fyldte meget. I starten af skoleåret tog alle skolens historielærere på et efteruddannelseskursus i grænselandet med besøg på Dannevirke, Dybbøl osv., og efterfølgende beskæftigede en del af skolens historieklasser sig med 1864 i et samarbejde med Tøjhusmuseet i København.

Det landsdækkende projekt hed ”POP-UP 1864”. Museet stillede et undervisningsmateriale til rådighed on-line, og så var det meningen, at de deltagende klasser skulle arbejde med national identitet, fortolkning og historiebevidsthedsbegrebet gennem egne nyfortolkninger af krigen 1864 og krigens betydning i dag. Eleverne lavede en digital nyfortolkning af 1864, som poppede op på museets Instagram-væg og på Tøjhusmuseets hjemmeside. Men man kunne også se elevernes formidling af deres nyfortolkninger rundt om i landet. I Aars blev gymnasieelevernes produktion således udstillet på Museumscenteret i starten af december, og der fandt også et samarbejde sted mellem museet og gymnasiet, så at eleverne f.eks. havde adgang til en dagbog, skrevet af en husmand fra Blære, der som soldat deltog i tilbagetrækningen.

44

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

DECEMBER 2014

museumsverdenen Nogle af de deltagende klasser på VHG fik mulighed for rent fysisk at se udstillingen på Tøjhusmusset. Det gjaldt f.eks. hf-klasserne 1p og 1q, der var på ekskursion til København. Andre klasser så den kun digitalt.

Med udgangspunkt i bl.a. den ovennævnte dagbog fra Museumscenteret forsøgte 1s og deres historielærer Jeff Klintø at danne sig et overblik over, hvad der egentlig skete ved tilbagetrækningen fra Dannevirke m.m., og de kom med deres bud på en fortolkning af begivenhederne. Det viste sig, at i al fald forfædrene til tre af eleverne i klassen har deltaget som soldater, og det var ikke dem alle, der kom hjem igen. Ved at sammenstykke forskellige kilder havde eleverne mulighed for at finde ud af, hvilket regiment deres forfader tjente i, og de blev opfordret til at skrive en fiktiv dagbog over de pågældende soldaters oplevelser.

Ud over det skrevne ord brugte eleverne, der deltog i projektet, fag som billedkunst, mediefag og musik til at formidle deres nytolkning af krigen i 1864. Nogle af resultaterne heraf ses på billedsiden.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

45

2014-2015

Suverænitet har ingen alder …

Det er nærmest blevet en tradition at betragte, hvordan den polske idrætsslagters hidsige jagt med kødøksen efter magelige høns og vraltende andrikker overgås at de kontinuerlige sejrsis-uddelinger fra scenen ved morgensamlinger.

Alligevel var det den polske idrætsslagters intense kødøkse-jagt på de kaglende og rappende skabninger, der lagde kimen til den første af skoleårets mange sportslige succeser for skolen. Det skete såmænd i forbindelse med det årlige Kimbrerløb, hvor VHG igen blev det største deltagende hold med flere sejrspokaler til konkrete elever for hurtigste tid i deres alders- og distancegruppe.

Og så lad os for et øjeblik springe til skoleårets sidste hæderkronede succes, om end denne hverken førte til guldmedaljer eller titler. Såvel drenge- som pigeholdet havde kvalificeret sig til DM-stævnet i gymnasieskolernes volleyturnering, og her ventede så de andre regionale vinderskoler som modstandere på hjemmebane, idet VHG var værter til dette fortrinlige stævne, som volleyudvalgets leder bedømte som et arrangement til guld og stjerne. Samme tindrende format var der også over vores deltagende hold.

Pigerne strøg igennem deres indledende pulje med bl.a. sejre over Næstved, Skt. Knuds og Thisted, men i semifinalen ventede så Team-Danmark-gymnasiet Falkonergården, med et hold bestående af udelukkende dameliga- og landsholdsspillere. Det var for stor en mundfuld for vores unge pigehold, hvis stamme udgøres af 1.g’ere. Og derfor endte det med en bronzekamp mod Marselisborg; - en fantastisk og velspillet kamp, som endte med Marselisborg som vinderne med mindst mulige margen. Alligevel en imponerende DM-debut for vores piger, for at være landets fjerdebedste volleygymnasium er bare så flot …

Den mest varmende omstændighed var måske ikke kun pigernes formidable formåen, men de mange fantastiske elever fra forskellige idrætshold, som var ubetalelige ambassadører for skolen, da de guidede landets volleyspillere igennem stævnet. Og i den anledning kan Morten Pedel også nævnes. Hans indsats og engagement var fantastisk under stævnet, og så kan vi alle leve med pedellens forfejlede tro på, at han er den sande gave til volleyspillet. Som

46

den halvbistre mumlede: … tja, som når han praler med at hang bange til ACDC – hvordan kan en skaldet mand dog gøre dette?

Drengene så længe ud til at følge i pigernes fodspor med sejre over Rødkilde og Herning. Og så var der lige kampen mod Slagelse, hvor en sejr ville sikre drengene en plads i semifinalen. Og det burde også være gået således: Sikkert første sæt til VHG-knægtene og en føring på 23 – 17 i andet sæt. Ja, den halvbistre træner havde allerede rejst sig i triumfens lyshav, da den berømte sorte klap pludselig gik ned for alle vores drenge. Pludselig var det som om, at Smasher-Smed blev til Basker-Smed, og den ellers pålidelige Kasper Anfører forvandledes til Kasper Vandtørrer.

Uha, det var grelt at være vidne til, og en overophedet tilskuer, den polske idrætsslagter, kunne ikke dy sig og galede: se så at komme i gang, ulyksalige amøber, men selv denne verbale orkan hjalp på ingen måde. Da sidste fløjt lød, måtte drengene sande, at kampen på forunderligste vis var tabt, og da tre skoler endte lige, måtte det kvalificerede semifinalehold findes ud fra indbyrdes kampe. Og her trak vores drenge nitten, hvorfor en semifinalekamp blev byttet ud med en kamp om at være landets syvendebedste gymnasium. Den kamp vandt vores drenge legende let over Vordingborg, men selv om en 7. plads også er ganske flot for andet år i træk, såh …

Ikke underligt, at drengene søgte at skjule skuffelsens tårer i de melankolske tåger, da de i det fjerne kunne høre den glade teammanager omformulere Sam Cookes legendariske Don’t know much about history til Don’t know much about volleyball i skønsang fra dagligstuen nær hallerne.

Så var stemningen ganske anderledes euforisk, da skolen for fjerde år i træk hjemførte sejrspokalen ved at sætte fire nabogymnasier på plads i atletik, volley, ultimate, fodbold og floorball ved det årlige jubii-stævne. Helt forståeligt var der stor-stemning hos de to trænere, den polske idrætsslagter og den halvbistre, da de efterfølgende skulle lade op til nattens dont som hebevagter med et par pizzaer i familiestørrelser, akkompagneret med lakskotramp og løsslupne knytnæveslag i bordpladen.

Og så drog den halvbistre samt den sangglade team­­ -

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Helt så prangende svæv var der dog ikke over holdene, da de skulle forsøge at kvalificere sig til DM i fodbold og håndbold. For første gang i fire år lykkedes det ikke fodbolddrengene at komme med til det eftertragtede finalestævne, og da pigerne tabte en intens kamp til Thisted med 1-2, måtte de pænt overlade pladsen til pigerne nordenfjordsfra. Og i håndbold var det også lige ved for drengene, men en afgørende kamp blev tabt med mindst mulige margen til Morsø håndboldcollege-drenge.

Ud over at demonstrere sejrsvilje og evner mod dobbelt så store gymnasier som vores eget, har idrætten også i indeværende skoleår sat sit præg på skolens dagligdag.

Her tænkes bl.a. på de to ugentlige floorballkampe mellem elever og lærere på skolen, de mange tons jern, som løftes, mens den halvbistre kæmper på kondicyklen og kaptajn Buur skøjter kilometer på crosstraineren i skolens fitnessrum.

Og så må vi jo ikke glemme aktivitetsdagen, som i det forgangne skoleår blev vundet af 3t, der fortjent kunne nyde idrætslærernes hyldestmiddag; og det bør her nævnes, at den polske idrætsslagter ikke var leverandør af kødet. Eller idrætscaféerne, hvor den kommende 2q tog sig af klassemesterskabet i fodbold, mens 3t snuppede floorballtitlen.

Jo, det spores hos den halvbistre træner, som oftere og oftere gribes i at klukke begejstringen ud. Nu mangler vi så kun, at den polske idrætsslagter også låser den morderiske kødøkse ind og i stedet vifter med et stort palmeblad over vores mange, mange idrætsdygtige elevers viljestyrke og ihærdige dygtiggørelse.

Den halvbistre træner

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

47

2014-2015

manager ellers mod nord og kom hver gang hjem med elever, som var blevet nordjyske gymnasiemestre og fik sejrspokaler som bevis. Først var det fodboldpigerne (og helt uden 3.g’ere og 2. hf’ere, som var på studietur), der gjorde rent bord med rene sejre og en titel som belønning. Senere blev det fulgt op med nordjyske gymnasiemesterskaber i pige-håndbold samt såvel drenge- som pigevolley. Fire titler ud af seks mulige; nærmest exceptionel faneflyvning.

JANUAR 2015

En stuntman kom forbi I januar måned fik elever og lærere på VHG en oplevelse ud over det sædvanlige, da skolen holdt fællestime med stuntman og -koordinator Deni Jordan, der er født i Bulgarien i 1966. Listen over kendte film, han har medvirket i, er lang som et ondt år.

Han er også den første dansker, der nogensinde er blevet nomineret til en Taurus World Stunt Award, der regnes for stuntens Oscar. Det er den højeste udmærkelse, man kan få som stuntmand. Det var rollen som stuntman og -koordinator i den britiske udgave af Wallander-krimien ”Firewall”, der i 2010 sikrede ham nomineringen i kategorien ”Best action in a foreign Picture”.

Han har været stuntman siden 1985 og professionel siden 1989. Sammen med Martin Spang Olsen grundlagde han Den Danske Stuntskole.

Som stuntman har han bl.a. deltaget i stunts med eksplosioner, biljagt og slagsmål.

Specielt interesserede var eleverne i mediefag, der efterfølgende fik en lille workshop for sig selv. Nogle af resultaterne heraf kunne man utvivlsomt se ved filmgallaen senere på året.

48

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

JANUAR 2015

VHG-skitur til Østrig På VHG har man i flere år haft tradition for at arrangere en skitur i vinterferien til Idre Fjäll i Sverige. Dette koncept blev imidlertid i år ændret noget: I stedet tog omkring 100 elever og lærere afsted i bus på en skitur til Bad Gastein i Østrig de sidste dage i juleferien og brugte endvidere de tre første skoledage i januar til formålet. Det var selvsagt et tilbud, der primært rettede sig til de mange valghold i idræt på VHG, men alle vintersportsinteresserede kunne tilmelde sig, og det havde altså en stor del af skolens elever valgt at gøre.

De deltagende lærere delte de mange praktiske opgaver mellem sig, men især to personer var meget i ilden. Det var de to idrætslærere, Pernille Olesen og Wiktor Nowakowski, der fungerede som skiinstruktører på turen. Især sidstnævnte, der har en lang karriere inden for vintersport

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

bag sig, var helt oppe at ringe ved hjemkomsten til gymnasiet over sine lærevillige elever.

Ud over de mange timer, tilbragt på de østrigske pister, var der dog også blevet tid til mere sociale aktiviteter på turen, såsom ture på kælkebakkerne eller besøg i byens thermalbade. Og tid til en enkelt øl eller to blev der også, når dagens program var overstået.

49

JANUAR 2015

Erkendelsesmaskine

Efter at have set VHG’s opførelse af musicalen ”Alice – dejlige drømme og mørke mareridt”, kunne man fristes til at tage dværgene på ordene, når de – i et af de flotte musiknumre – synger: ”We are the champions”. Ja, de er mestrene, de unge teater- og musikglade mennesker, der går på gymnasiet. Det så så let og legende ud, det, de foretog sig på scenen, men det har kostet mange timers slid siden starten på projektet i oktober måned, og i den sidste uge op til premieren har man måttet tage alle døgnets timer i anvendelse for at få så flot et resultat.

Først og fremmest sad de mange musiknumre lige i skabet. F.eks. det ovenfor nævnte nummer, hvor de syv videnskabsfolk, forklædt som syv dværge, putter Alice i deres erkendelsesmaskine for at få hende til at gennemgå en udvikling. Det gav en sjov virkning, da de noget selvhøjtidelige dværge så stemte i med dette flotte Queens-nummer, som vi kender fra alverdens fodboldstadioner. Og det kan

50

They are the champions nok være, de dygtige musikere, der var placeret på sidevæggen, havde fået skabt noget flot lyd!

Et andet nummer, der stod skarpt og som gav tilskuerne kuldegysninger, var marekattens fortolkning af Eurythmics ”Sweet dreams”. Også fordi scenebilledet var en totaloplevelse: Der foregik noget i alle kroge. På bagvæggen kørte der levende billeder, og der var leget med silhuetter bag udspændte lærreder. Samtidig blev det mareridtsagtige understreget af psykedeliske farveskift. Jo, man kunne godt se, et par professionelle teaterfolk, instruktøren Lilje Windbirk og scenografen Lars Ringgaard, havde haft en finger med i spillet.

Alices ”dejlige drømme” på scenen blev kommenteret på venstre sidevæg (”Somewhere over the rainbow”) af en flot syngende og flot kostumeret Måne, spillet af den ene af de to manuskriptforfattere, Anna Svensmark Møller. Den

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

JANUAR 2015

Anna Svensmark Møller som månen

Martin Jørgensen i sin glansrolle som larve

anden forfatter til musicalens nye version af Lewis Carrolls børnebogsklassiker ”Alice in Wonderland”, Christine Riisgaard Jensen, sang nummeret ”Rich Girl”.

Og så skal vi ikke glemme den vandpiberygende Martin Jørgensens sjove og tilbagelænede glansnummer som larve i fortolkningen af ”Zididada day” som optakt til dronningens teselskab. Han må ende som professionel skuespiller eller som noget ved musikken!

Anne Julie Østergaard slap godt fra rollen som Alice. Hun er på scenen næsten hele tiden og skal vise mange forskellige udtryk gennem Alices udvikling fra forkælet og selvcentreret (gymnasie)pige til en pige, der også tænker på omverdenen og indgår i sociale sammenhænge.

Men ellers har man ikke lyst til at fremhæve nogen frem for andre, da det var ensemblespil af høj klasse, hvor de dygtige dansere og det velsyngende ensemble ubesværet gled ind og ud af numrene. Dog bed man mærke i en morsom figur blandt dværgene, spillet af Lucas Østergaard Hald, der piberygende og på en pudsig måde funderede over tilværelsen Endelig skal det nævnes, der også var en række personer bag kulisserne, uden hvem der ikke var blevet en forestilling. Her tænkes der bl.a. på de elever, der havde designet de flotte kostumer, lys- og lydteknikere og ikke mindst de fire utrættelige musiklærere Anne Verdelin, Steen Hjerrild, Margit Hansen og Trine Madsbøll.

Jørgen Jørgensen

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

51

JANUAR 2015

Lilje og Lars

Set fra kulissen Publikums øredøvende klapsalver brager ud i teatersalen, idet scenetæppet trækkes til. Musikkens sidste toner klinger langsomt ud og bliver til sidst overdøvet af de begejstrede tilråb fra publikum. Tæppet går fra igen, og ud strømmer dværge, larver, katte og alskens eventyrvæsner i et farvestrålende sammensurium.

Flere måneders planlægning og hårdt arbejde fra både elevers og læreres side endte i slutningen af januar med et brag af en forestilling.

Den pressede uge op til premieren var præget af gåpåmod såvel som entusiasme og masser af energi. Hver dag blev der arbejdet fra klokken 3 til langt ud på aftenen, og det må nævnes, at på trods af hyggen satte trætheden i sidste ende også sine spor blandt de medvirkende.

Christine Riisgaard Jensen

Musikerne øvede på de mange lækre numre, kostumefolket havde gang i nål og tråd, scenograferne byggede de eventyrlige kulisser og skabte sammen på den måde rammen om musicalens forrygende fortælling. Overalt, hvor der var ledige lokaler, havde skuespillerne travlt med at øve deres replikker, og gentagne gennemgange af de enkelte scener fandt sted, mens danserne indtog hallen og skabte vidunderlige koreografier. Det hele foregik under nøje observation af de dygtige musiklærere samt skuespiller og instruktør Lilje og den erfarne billedkunstner og scenograf Lars.

For første gang i gymnasiets historie havde eleverne

52

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

JANUAR 2015

nemlig fået hjælp af folk udefra, hvilket var med til at løfte stykket til et hidtil uset niveau. Lilje og Lars har mange års erfaring inden for teaterkunstens verden. De har før arbejdet sammen i store opsætninger, og det enestående makkerpar er eksperter i at skabe eventyrlige universer. Denne kombination var ideelt i forbindelse med dette års musical, ”Alice i Eventyrland”.

Alice (Anne Julie Østergaard) sammen med kaninen (Christiane Nørkjær Svendsen)

Stykket var en fortolkning af den traditionelle historie om pigen Alice, der falder gennem kaninhullet og vågner op i eventyrlandet. I stykket møder hun blandt andre den ordkløvende og talende larve, den milde måne, den travle, nervøse kanin og ikke mindst den skrækindjagende marekat. I løbet af sit ophold i eventyrlandet bliver Alice udsat for mange prøvelser og må, efter en tur i erkendelsesmaskinen hos de 7 små dværge, gennemgå den største prøvelse af dem alle – at se sit sande jeg i øjnene. Det hele kulminerer i en stor fælles afslutningssang.

Publikum rejser sig, og idet de bevæger sig ud gennem dørene, bliver de mødt af hujende skuespillere, scenefolk, dansere og musikere, der i to lange rækker på hver side af døren hilser deres publikum og takker dem for en fantastisk forestilling. Med et smil på læben forlader de musikhuset og begiver sig hjemad med hovedet fuldt af gode sange og minder fra en aften tilbragt i eventyrets verden.

Lærke, 1a, og Anna, 2a

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

53

FEBRuar 2015

Skolens miljøråd

Bæredygtigt NG-projekt

Hvordan kan man mindske madspild i storbyer blandt forbrugerne?

2t arbejdede i februar måned gruppevis i naturgeografi med forskellige selvvalgte cases under overskriften: ”Bæredygtig fødevareproduktion og/eller fødevareforbrug”.

Disse cases skulle i sidste ende munde ud i fremlæggelser af gruppernes egne præsentationer, som alle havde struktur i retning af en synopsis med problemformulering, problemstillinger og konklusion. Resultatet af de enkelte delkonklusioner skulle således, i form af undersøgelser, grafer osv., også være en del af præsentationen.

Konkrete forslag til udvikling inden for bæredygtighed i et selvvalgt område samt forslag til, hvordan denne udvikling konkret kan måles, var dermed startskuddet til de enkelte gruppers arbejde med de selvvalgte cases.

En måde, hvorpå denne opgave blev grebet an, var eksempelvis vores gruppe, som valgte at vinkle opgavebesvarelsen ud fra problemformuleringen ”Hvordan kan man mindske madspild i storbyer blandt forbrugerne?”

Herunder blev den første problemstilling, omhandlende hvor omfattende madspild blandt forbrugerne i Danmark er, belyst ud fra bl.a. statistikker og undersøgelser.

Af hjemmesiden ’voresomstilling.dk’ fremgår det, at 700.000 tons mad årligt smides ud i Danmark, og at det

54

derfor samlet set koster danskerne 11,6 milliarder om året.

En af grundene hertil er, at 39% af befolkningen bor alene i husstanden og derfor ofte oplever en højere grad af madspild. Specielt er det faktum, at eksempelvis 10 mio. kg pærer og æbler hvert år smides ud fra private haver. Samtidig med, at dette sker, køber et flertal af danskerne de selvsamme frugter i butikkerne. Forskellen her er blot, at disse i stedet er transporteret, før de kommer til de danske supermarkeder. Netop dette var noget af det, der blev omdrejningspunktet for arbejdet med vores præsentation.

For at kunne give et konkret forslag til udvikling inden for bæredygtighed på dette område, blev endnu en problemstilling opstillet. Denne gik ud på, hvorvidt det er muligt at ændre på forbrugsmønstrene ved benyttelse af online kortlægning af den spiselige natur samt overskydende madvarer i det private. Hertil gik forslaget ud på at videreudvikle den allerede eksisterende app ’Byhøst’. Denne app samt dens internetsites funktion er at guide brugere i indsamling og benyttelse af naturens råvarer – med særligt henblik på storbyer. Det vil altså sige, at appen, som kan hentes ned fra appstore, er med til at sætte fokus på anderledes og nytænkende selvforsynings-principper i byen.

For at videreudvikle på idéen blev der fra gruppens side lagt vægt på, at der i stedet for blot at være fokus på de tilgængelige, spiselige dele af naturen i storbyer, også skulle

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Således blev et forslag opstillet, som efterfølgende blev analyseret for fordele og ulemper.

I undersøgelser foretaget af ’Tænk Analyse’ svarer 90% af danskerne, at det er ”meget vigtigt” eller ”vigtigt” at mindske madspild. Appen vil ud fra dette kunne give disse interesserede byboere muligheden for at mindske madspild på en enkel måde, hvor det med et større fokus på fuld udnyttelse af maden på længere sigt vil være muligt at formindske miljøbelastning.

Da der er tale om et fangende, socialt medie, kan der dermed også argumenteres for, at appen kan være med til at igangsætte en diskussion, som vil være sund for danskernes holdning til bæredygtighed. Ydermere har appen også den funktion, at det her er muligt at finde information om de forskellige råvarer samt opskrifter, hvori de bestemte råvarer indgår.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

Dog svarer 36% af danskerne, at de ikke synes, de har noget madspild, hvilket er problematisk ift. interessen for appen. Overfor dette står dog andre 34%, som er interesserede i at spare penge og på den måde være med til at mindske madspild. Dermed kan man argumentere for, at den generelle holdning til dette emne blandt danskerne er et meget individuelt spørgsmål.

En ulempe ved en virkeliggørelse af dette forslag er også, at det er svært helt konkret at måle, om appen gør en forskel. Derudover er det ikke alle, der har evnerne eller adgang til at benytte et sådant socialt medie. Man kan dernæst også argumentere for, at det muligvis vil være en langvarig proces med indførelse af dette medie.

Da dette blot var ét eksempel på arbejdet med klassens bæredygtige NG-projekt, medvirker det til, at vi som klasse samlet set har påvirket hinanden til at tænke anderledes ift. de forskellige problemstillinger, der blev fremlagt på klassen.

Af Nadja Jakobsen, Amalie Kjærsgaard og Louise Thomsen, 2t

55

FEBRuar 2015

være fokus på princippet om at ”dele med naboen”. Denne videreudvikling ville i så fald handle om at sætte fokus på at oplyse byens borgere om overskud af eksempelvis æbler og pærer fra folks private haver. Derudover var den skelsættende tanke bag videreudviklingen også, at appen efterfølgende skulle oplyse byboere om muligheden for at gå flere sammen om indkøb af eksempelvis massetilbud.

MARTS 2015

Økologi i Himmerland

Hverdagen på VHG var i marts præget af en del rejseaktivitet. Det var især 2.g-klasser, der var på udenlandsrejser til forskellige storbyer for at lære nyt om verden. Men der var også muligheder for at lære noget lige uden for skoledøren i nærområdet. Det erfarede eleverne i 1p, da de var med deres lærere inden for den naturvidenskabelige faggruppe, Anne Becher, Karsten Hessellund og Solveig Uhrenholt Bigum, på ekskursion i Himmerland. Den naturvidenskabelig faggruppe består for 1p’s vedkommende af fagene biologi, geografi og kemi, og gruppen afrundede et længere forløb med fødevarer, nærmere betegnet bæredygtig fødevareproduktion og bæredygtigt fødevareforbrug, og det var i den forbindelse klassen var på ekskursion.

Deres udsendte spottede klassen i skarpt trav op ad Jyllandsgade om morgenen. Første stop på turen var nemlig i Kvickly, Aars, hvor varehuschef Arne Wammen bød på morgenmad med økologiske varer. Samtidig fortalte han om synet på og initiativer vedrørende madspild, økologi og lokale produkter i Kvickly, Aars, samt i COOP på landsplan. Der var efterfølgende rundvisning i Kvickly, så de

56

studerende ved selvsyn kunne se de økologiske og lokale varer i butikken.

Efter besøget i Kvickly holdt gymnasiets egen bus med Brian Danielsen ved rattet klar til at fragte klassen videre, idet næste stop på turen var hos Toni Van Lankveld på Grønnerupgaard ved Strandby. Toni Van Lankveld har i flere år leveret grøntsager til Kvickly Aars og er i øjeblikket ved at omlægge hele produktionen til økologisk. Han fortalte om, hvilke grøntsager han dyrker, hvordan han dyrker dem, og hvem der aftager dem. Eleverne fra 1p tog her prøver til måling af biomasse samt jordprøver til senere analyse hjemme på skolen. De studerende fik desuden smagsprøver på nogle af grøntsagerne.

Tredje og sidste stop på turen var hos de tidligere VHG-elever Anne-Louise og Torsten Ployart Wetche på Hvanstrup ved Farsø, som er et økologisk landbrug med malkekøer, studeproduktion og planteavl. Her stod Bjarke for en interessant rundvisning, hvor 1p på nærmeste hold fik indblik i nogle af aspekterne ved økologisk fødevareproduktion.

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Med på rundvisningen var også Sara, som er landbrugselev på Hvanstrup, og hun fortalte om baggrunden for at vælge netop denne levevej. Som afslutning på besøget blev eleverne budt på frisk komælk direkte fra tanken.

Signe A

De studerende fra 1p anvendte efterfølgende deres nye viden fra ekskursionen til videre undersøgelser samt udarbejdelse af rapport over hele forløbet om bæredygtig fødevareproduktion og fødevareforbrug.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

57

2014-2015

Memphis Station

MARTS 2015

Gymnasieelever overgav sig til opera Hvis nogen på forhånd, inden de gik på påskeferie, havde spurgt eleverne på VHG (og lærerne med, for den sags skyld), om de glædede sig til fredagens fællestime med en operaforestilling, var der nok ikke kommet mange bekræftende tilkendegivelser. Men op til pausen og efter tæppefald for den over to timer lange opførelse, kunne man alligevel konstatere på det varme bifald, at publikum havde overgivet sig til de to dygtige operasangere, Liv Oddveig Midtmageli og Jakob Bloch Jespersen, der spillede alle rollerne, og det lille kammerensemble på violin, cello og klaver. På trods af alle fordomme om opera var de blevet bevæget af det drama, der udfoldede sig for øjnene af dem.

Operaen ”The Rosenbergs”, der har undertitlen ”Kærlighed og forræderi i atombombens skygge”, blev sunget på engelsk, men publikum kunne støtte sig til en dansk tekstning på en lystavle over scenen. Den handler om den meget berømte og dramatiske historie fra mcCarthyismens USA, hvor ægteparret Rosenberg i begyndelsen af 1950’erne blev dømt og henrettet for atomspionage til fordel for Sovjetunionen. De efterlod sig to små drenge.

Librettisten Rhea Leman, der selv er vokset op i New York, har hørt om de to venstrefløjsaktivister og deres tragiske historie gennem sine forældre, der også var en del af 1930’ernes miljø. Og hun har så benyttet sig af dette spændende stof til at give et billede af koldkrigstiden og har samtidig, ligesom sin komponist Joachim Holbek, ladet sig inspirere af de populære Broadway-musicals fra 1950’erne.

Som tilskuer bliver man naturligt nok optaget af at kende sandheden om Rosenberg-parret, når de appellerende henvender sig til os fra scenen, som om vi er medlemmer af den jury, der skal træffe en retfærdig afgørelse, men samtidig forstår vi, at det, der har optaget Rhea Leman i stoffet, er at skildre to mennesker, der er i klemme mellem deres drømme og idealer om at forandre verden til noget bedre ved at bekæmpe fattigdom og ulighed, og så deres helt private kærlighedshistorie sammen med to små drenge. Og for at være tro mod deres politiske idealer må de forråde deres egen lykke.

Operaen starter, ligesom Sartres skuespil ”Lukkede Døre”, med, at vi møder parret efter døden, hvor spørgsmålet om, hvad der blev af børnene, rider dem som en mare, og

58

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

MARTS 2015

gennem det to timer lange forløb får vi så oprullet det kronologiske forløb med diverse genkommende ledemotiver i sangene.

Det var tydeligvis hensigten at få os til at indse, at vores livsforløb hænger sammen med den personlige forhistorie.

I Ethel og Julius’ tilfælde som børn af østeuropæiske immigranter. Ethel havde drømt om en karriere som sanger og skuespiller. Vi hørte flere gange Julius opfordre hende til at synge for ham. Men deres kærlighedshistorie endte ikke med en happy ending som datidens populære broadwaymelodier, men i stedet, ironisk nok, i den elektriske stol i det berygtede Sing Sing fængsel. Disse skift mellem drøm og virkelighed, mellem lys og skygge, blev fremragende illustreret af forestillingens scenografi og lyssætning. ”The Rosenbergs” havde urpremiere på Den Ny Opera 1. marts i Musikhuset Esbjerg, og at gymnasiet i Aars fik tilbudt forestillingen til favørpris skyldes udelukkende, at den er skabt skabt af to af gymnasiets gode venner, librettisten og iscenesætteren Rhea Leman og komponisten Joachim Holbek. Det er de to, der i de sidste par år har arbejdet sammen med 2m med henblik på at skabe noget musikdramatik. De overværede ikke selv fællestimen, men i maj vender de tilbage for at arbejde videre med den musikalske og kreative studieretning på VHG. Derimod havde selveste direktøren for operaen, Lars Ole Mathiasen, taget turen med til Aars, og han hyggede sig med at deltage i lydarbejdet til forestillingen. Da det ikke var muligt at fotografere under fællestimen, gav han også tilladelse til at bruge billeder fra operaens hjemmeside, som illustrerer denne artikel. Og ned til mindste detalje var det lykkedes at genskabe scenebilledet fra urpremieren i Musikhuset ALFA.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

59

Marts 2015

Elevernes internationalisering – VHG – Formålet med elevernes internationalisering er, at globale kompetencer bliver en del af elevernes almendannelse og studiekompetence såvel i teori som i praksis.

Med globale kompetencer menes evnen til i en kontekst, der godt kan inkludere, men som skal gå ud over elevens nationale, regionale og nære miljø: – at undersøge og udforske verden – at erkende forskellige perspektiver – at kommunikere – at handle

Modtagelse på skolen i Wien

Der ses på Gustav Klimt-kunst i Wien

60

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Efter 2a’s ind- og udveksling med en østrigsk skole i Wien, hvor den praktiske dimension af elevernes internationalisering har været i fokus, har vi på tyskholdet 2aTY talt om, hvad eleverne har opnået af globale kompetencer.

I denne snak kom særligt pind to og tre, ”erkende forskellige perspektiver” og ”kommunikere”, i spil.

F.eks. nævnte flere elever den danske humor som en udfordring, fordi selvironi og vittigheder ikke altid blev modtaget som forventet af wienerne. Indimellem kom de danske elever og forældre til at fornærme, hvor man egentlig bare forsøgte at være sjov på egen bekostning. Det var dog en positiv oplevelse at finde ud af, at danskerne dels er ret gode til engelsk, dels er meget bedre til at kommunikere på tysk end frygtet J Desuden var det sjovt for eleverne at opleve, hvordan de danske og østrigske forældre, som ikke besidder store sprogkundskaber i forvejen, lykkedes med fingersprog og gebrokkent engelsk og tysk som effektivt kommunikationsmiddel.

Alt i alt var udvekslingsrejsen en øjenåbner, idet det perspektiv, som de danske elever har, på den ene side ikke er selvfølgelige holdninger, vaner og meninger, som alle andre unge mennesker har. På den anden side var det fantastisk at opleve den lighed, der hos flere ”par” var. At man kan komme fra en storby som Wien og en lille provinsby som Aars og alligevel forstå hinanden, synes det samme, trives i hinandens selskab og bare være sig selv. I det hele taget var oplevelsen af at leve som storbymenneske en uge stor.

At skulle lære det offentlige transportsystem at kende og anvende det, og lige meget hvor man kiggede hen, var der mennesker, butikker, flotte bygninger og monumenter.

Ved afskeden i Wiens lufthavn var det for eleverne rørende at opleve, hvor påvirket alle, såvel wienere som danskere, var af to ugers intenst samvær, hvor kommunikation, fordomme og personlige grænser, skænderier og kæresterier samt ikke mindst storbylivet blev afprøvet.

Pernille Olesen

Eleverne fortæller samlet, at det var en udfordring af forlade de trygge rammer i deres familier og bo hos en anden familie i et andet land. Her skulle eleverne spise den mad, der blev serveret, overholde regler omkring sengetid og alkoholforbrug. Elever blev også nødsaget til at overlade ansvaret for at overholde tidspunkter til deres værter, og ønsket om at deltage i arrangementer blev ikke altid opfyldt, fordi værterne ville noget andet.

Fra wienernes besøg i Aars

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

61

Marts 2015

2a på ind- og udveksling – Wien 2014/2015

Marts 2015

2k i Kroatien Der var også andet i Zabok end skole og vandringer.

Under vandreturen nordvest for Zabok til den kroatiske lærer Ivan Miskulins vinmarker og hytte.

62

Under 2k's studierejse til Kroatien boede alle i halvdelen af ugen hos kroatiske værter fra venskabsgymnasiet i Zabok.

Gennem korrespondance på facebook kendte alle hinanden i forvejen. Det var begivenhedsrige dage, hvor Kirstine og Nanna i en engelsktime orienterede om skole- og ungdomsliv i Danmark og Carina og Rikke som et led i det fælles oldeforældreprojekt med PowerPoint fortalte om deres egne oldeforældres ungdomsliv for snart 100 år siden. Det samme gjorde to grupper af kroatiske elever. Billedet er fra afskeden i Zabok.

2k i vinmarkerne ved Ivan Miskulins hytte.

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

MÅNED 2015 Marts 2015

Brødtekst

2k udenfor Neanderthal Museum i Krapina, en halv time med tog fra Zabok. I området ved Krapina, hvor museet ligger, er der fundet Neanderthalere og deres liv samt tilsvarende andre steder i Europa er illustreret i et meget fint museum.

Vel ankommet til Ivan Miskulins hytte med vinmarker til et veldækket bord. Der var ikke sparet på noget. Ivan laver hvidvin og det viste sig, at Bojan Hrzica, der organiserede vores ophold i Zabok og som er engelsk- og spansklærer, laver rødvin et andet sted i omegnen, hvor han har sin hytte. Det var et fint indslag i biologiundervisningen og alle nød både vandreturen i det kuperede terræn og mad, vin og cola. fra Ole Riis Olsens Facebook

Rasmus og Thomas på udflugt med deres vært Melita.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

63

Marts 2015

Studieturen går til London Trafalgar Square

En selfie

64

Maries og Jonnas selfie

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Hvem havde vidst, at der var ombygning på Victoria’s Station? I hvert fald ikke os elever eller de to lærere fra 2x. Dog er det jo ingen sag at finde rundt i Londons Underground, så længe man har Jonna ved sin højre hånd. Med tunge kufferter, selvstændige sjæle og godt humør var ankomsten til hotellet en leg. Lektor Antonsen sad klar på hotellet med nøgle og en matematisk opgave, der gik ud på at fordele eleverne på værelserne. Efter den længe ventede indkvartering på Kings Hotel blev traveskoene spændt på, og 2x var nu klar til at gøre Londons gader usikre.

morgenmad på hotellet bestående af toastbrød med marmelade og et glas juice. Herefter gik turen til Museum of Science. Museet rummer alt fra dampmaskinernes udvikling gennem tiden til et LaunchPad-område, hvor der er plads til både leg og eksperimenter for såvel voksne som barnlige sjæle. Efter besøget på Museum of Science drog hele klassen til Covent Garden, hvor nogle af os tog på kunstmuseum med Jonna, nogle tog med Marie til National War Museum, mens andre blot ”chillede” rundt og nød stemningen i London. Aftenen tilbragte hele klassen sammen, hvor der blev spist på Jamie Oliver’s Diner.

Londons gader blev indviet med en tur forbi Big Ben, hvor de første selfies blev taget. Selv Marie og Jonna var med på denne dille.

Ellers bød søndag eftermiddag og aften på hygge og en kvik sightseeingtur.

Mandag morgen blev Londons seværdigheder opmålt med både vinkelskydere og målebånd. En række elever udforskede samtidig Churchill War Rooms med fokus på den britiske historie under 2. Verdenskrig. Rundturen i de dunkle kælderrum foregik via en audioguide og en moderniseret udstilling med både film, lyd og spil.

Eftermiddagen stod på besøg på Museum of London, hvor en gennemgang af den britiske historie blev fulgt op gennem tiden.

Sen eftermiddag tog flere af os til gudstjeneste i St. Paul’s Cathedral.

Om tirsdagen gik turen til Bletchley Park lidt væk fra London. Den store interesse for lige præcis dette sted skyldtes et tidligere AT-forløb om ENIGMA. Det var netop på Bletchley Park, at man under 2. Verdenskrig brød de tyske krypteringskoder. De forskellige ”huts” og andre områder blev oplevet og udforsket med en videoguide, som tog os gennem historien bag de forskellige områder. Efter at formiddagen var spenderet på dette historisk interessante sted, stod eftermiddagen og aftenen fri til hygge, shopping, sightseeing eller hvad der lige lystede os unge elever.

Jamie Oliver's Diner

Den sidste dag startede vi med en fælles gåtur i Hyde Park, hvor Kensington Palace blev set udefra. Derefter var der ’’fri leg’’, indtil flyet gik mod Aalborg igen.

Der er ingen tvivl om, at en sådan studietur har budt på kulturel dannelse samt et helt enestående fællesskab grundet de mange kortspil, pub-besøg og andre hyggestunder.

Tak til hele 2x for en super hyggelig tur og ikke mindst tak til Marie og Jonna for at kunne holde os ud i hele 4 dage.

Mathilde og Mathilde, 2x

Onsdagen startede ligesom alle andre morgener med en

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

65

Marts 2015

Vi har i 2x været på studietur i London, hvor den engelske historie og kultur blev forenet med den matematiske verden.

MARTS 2015

2m i London 2m tog i foråret til London på studietur med Mads Ilsøe og Steen Hjerrild. Turen bød på mange musikalske og kulturelle oplevelser i form af teater, opera, musical, Shakespeare workshop, museumsbesøg og sightseeing i London.

Da vi er en musikalsk klasse, var der lagt ekstra fokus på de musikalske oplevelser. Gældende for alle dage var det, at vi fik gået byen tynd, men trods vabler m.m. holdt vi humøret højt. Selvom vi andre mente, at vi fik vores daglige behov for gåture dækket, fandt Steen og Mads dog ikke antallet af skridt på skridttælleren tilstrækkeligt højt, hvorfor de hver morgen tog på løbetur i Hyde Park. Vi var indkvarteret lige ved siden af Hyde Park på ”Smart Hyde Park View Hostel”.

Den første dag stod den om formiddagen på museumsbesøg på Imperial War Museum, der bl.a. havde udstillinger fra 1. og 2. Verdenskrig. Derefter gik vi mod The Globe, som er et Shakespeareansk teater. På The Globe fik vi afprøvet vores skuespillerevner, da vi havde en dramaworkshop, der tog udgangspunkt i Shakespeares skuespil Romeo og Julie. Workshoppen bragte smil på læberne af alle – især Mads og Steen, der fandt spejløvelserne yderst morsomme.

Derefter gik vi til det moderne kunstmuseum Tate Modern, der bød på moderne kunst. Efterfølgende var vi til Evensong i St. Paul’s Cathedral, hvor vi efter en lang dag kunne sidde og nyde kirkens utrolig smukke udsmykning, mens vi hørte Evensong. Da vi havde spist aftensmad, så vi teaterforestillingen ”Shakespeare in Love”, der omhandler, hvordan en idéforladt Shakespeare arbejder på sin nye komedie ”Romeo and Ethel, the Pirate’s daughter”. Efter at han bliver forelsket i den skønne Viola, ender han med at omdanne stykket til den romantiske tragedie ”Romeo og Julie”. Det er en forestilling med utrolig gode anmeldelser bl.a. fra The Sunday Times, som havde udtalt: ”Riotously Enjoyable. You will fall in love”, og givet den 5 stjerner. En udtalelse, vi alle var enige i.

Næste dag var vi på rundtur i London, hvor vi bl.a. gik igennem Hyde Park og forbi The Royal Albert Hall. Vi endte på Victoria and Albert Museum, hvor vi fik en guidet tur. Derefter fortsatte vi vores rundtur i London forbi bl.a. Buckingham Palace, Big Ben, Westminster Abbey, Dawning Street og Trafalgar Square, hvor vi besøgte National Art Gallery.

Vi sluttede dagen af i The Royal Opera House, hvor vi så The Rise and Fall of the City of Mahagonny.

På den tredje dag tog vi på British Museum, hvorefter vi havde et par timers fritid. Derefter gik vi til The Tower of London, hvor vi fik en rundvisning i Tower Bridge.

Efter rundvisningen spiste vi aftensmad, hvorefter vi så musicalen ”The Lion King”. En fantastisk flot musical, der bød på sangere med flot vokal, flotte kostumer og fantastisk scenografi. Det var bestemt alle pengene værd at tage ind og se.

Den sidste dag, inden vi rejste hjem til Danmark, havde vi fri til at udforske London på egen hånd. Pigerne fik derfor udforsket Oxford Street, mens drengene ikke helt havde fået nok af Londons museums og derfor nød den sidste dag i byen med bl.a. et besøg på Natural History Museum.

Studieturen til London var en helt igennem fantastisk tur med en masse kulturelle og musikalske oplevelser, vi sent vil glemme.

Emilie og Kathrine, 2m

Guidet tur med workshop på the Globe

66

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

MARTS 2015

På Tower Bridge med guide

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

Foran Imperial War Museum

67

2014-2015

Memphis Station

Tegnet af Rebecca, 1x

68

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

2014-2015

Memphis Station

69

MARTS 2015

Skole-

70

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

MARTS 2015

festen

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

71

APRIL 2015

En kulturel oplevelse Samfundsfagslæreren Jakob Dyrman og engelsklæreren Mads Ilsøe samlede igen i år et hold af talentfulde unge på baggrund af indsendte ansøgninger. Ansøgningerne skulle beskrive nogle kulturelle forskelle mellem to kulturer, og hvordan man kunne tilpasse sig en anden kulturs normer. I år blev der nemlig lagt mere vægt på elevens eget initiativ end på det ”umiddelbare” talent, hvilket vil sige, at eleven skulle arbejde for at vise sit talent. ”Det er ikke nok at kunne, man skal også ville”, lyder de gyldne ord fra den selv så talentfulde motivationsmentor, Jakob Dyrman.

På skolen fik vi ekstra timer i samfundsfag for at få et bedre indblik i, hvordan EU fungerer. Gennem undervisningen fik vi mere forståelse for, hvordan kulturelle forskelle kan give misforståelser, der også kan have indflydelse på et højere politisk plan. Disse kulturelle forskelle og udfordringer fik vi selv lov at opleve, da vi i en uge i april tog til Det Europæiske Akademi i Otzenhausen.

I Otzenhausen

Efter ca. 6 timers rejse ankom vi til Det Europæiske Akademi i Otzenhausen. Vi fik os noget af en overraskelse, da akademiet lå, hvor kragerne vender, men et supermarked og en grill holdt dog humøret oppe. Dagen efter ankom tyskerne, og den engelsksprogede undervisning havde dermed sin start. Første dag stod på underholdende ”lær hinanden at kende-lege” og en smule reel undervisning.

Sent om aftenen, efter nattens frembrud, ankom italienerne, og nu gik det rigtig for sig med undervisningen, hvis hovedemne var højreorienteret ekstremisme. 8 timers undervisning om dagen stod på skemaet, men undervisningsmetoderne var yderst varierede med alt fra rollespil til foredrag. I klasselokalet kunne man tydeligt se en forskel på, hvem der var vant til de forskellige undervisningsmetoder. Italienerne viste specielt deres evner i de mere mundtlige opgaver, hvorimod de tyske elever var mere vant til almindelig tavleundervisning. Derudover var der også tydelig forskel på den sproglige kunnen. Italienernes udtale var til tider uforståelig, men man vænnede sig hurtigt til det og overkom den umiddelbare udfordring. Tyskerne havde også et mildt sprogligt handikap, men var dog en del nemmere at forstå. Generelt blev det aldrig et større problem, men det havde dog til tider sine forhindringer.

72

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Alle tre nationaliteter havde fået til opgave at præsentere deres land på en kreativ måde. Vi lavede for eksempel en quiz om Danmark, hvor svaret til de fleste spørgsmål bare var ”Danmark”. Viden om hinandens lande var begrænset, hvilket kom udtryk, da italienerne var sikre på, at Frankrig var vindere af EM 1992, og da tyskerne troede, at det højeste punkt i Danmark var 10.000 meter. Nu ved de bedre.

Herefter skulle landene præsentere forskellige nationale specialiteter. Sjældent har vi set noget så sjovt som en italieners sammenbidte ansigt efter at have smagt snaps, og som en tyskers reaktion på en god makrelmad. Denne internationale udvekslingsaften var et hit blandt alle.

Efter et par dages almindelig undervisning i Otzenhausen tog vi bussen til Strasbourg. Vi fik en rundvisning i Europaparlamentet, overværede en debat i salen med plads til over 1000 parlamentarikere og havde en spørgetime hos en Europaparlamentariker fra Tyskland. Vi så det alle som en interessant og eksklusiv oplevelse, og det var især begejstrende at se, hvordan den viden, vi hjemmefra havde tilegnet os om EU, nu blev oplevet og vist i praksis. Vi fik også tid til at opleve den smukke franske by på egen hånd og nyde den obligatoriske franske kop kaffe, croissant eller baguette.

interesserede i at lære om hinandens kulturer, og dette resulterede i, at vi fik indflydelse på hinandens samlede opfattelse og oplevelse af turen. Netop derfor har turen været lærerig og sjov. Og til slut vil vi gerne sige tusinde tak og hurra for det tyske korn, de italienske karaoke-talenter og det fremragende selskab.

Comprende?

Ann Katrine Klausen, 1s, og Søren Gamborg Laursen, 1x

Hvad fik vi med?

En stor del af undervisningen tog udgangspunkt i læren om stereotyper. Hovedemnet, højreorienteret ekstremisme, grunder ofte i stereotyper og fordomme, og netop derfor var det vigtigt, at vi lærte om disse. Vi fandt ud af, at vi selv havde fordomme om de forskellige nationaliteter, men indså, at de ofte var fejlagtige.

Den typiske dranker dansker, den strikse tysker og den højtråbende italiener viste sig alle at have mere tilfælles end først forventet. Derfor opstod et fællesskab på tværs af nationaliteterne, som førte til venskaber. Vi var alle

Find Holger – eller Jakob Dyrman

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

73

APRIL 2015

begynder

APRIL 2015

2s i Trapani

Den 18. april rejste 2s til Italien. Vi skulle besøge vores indvekslingsklasse, som vi havde på besøg i starten af april. Turen derned var ikke helt smertefri for alle klassens medlemmer. Anders Lemvig valgte at glemme sit pas i det første fly, som vi fløj med på vej derned. Det skabte nogle korte øjeblikke med panik, men det løste sig på vejen hjem.

Vi boede på Sicilien i en by, som hedder Trapani. De havde arrangeret nogle forskellige ture og arrangementer for os i de 7 dage, vi var der. Den første dag var vi ude i et slags sommerhus, hvor vi grillede og tog på stranden.

Derudover har vi set Palermo, som er en by på størrelse med København, hvor vi så kirker og shoppede lidt. Vi så også saltfabrikker, som Sicilien er meget kendt for. Vi var også oppe på Erice, som er et meget højt bjerg, hvor der ligger en gammel by samt kirke.

Vi fik alle sammen en helt ny italiensk familie, som lærte os om deres kultur. Hurtigt fandt vi ud af, at den traditionelle spise i Italien hovedsageligt er pasta, lasagne og pizza. Det var noget som passede mange godt.

Ud over en masse godt vejr og godt humør har det også været en meget oplevelsesrig tur, da det kan være udfordrende at bo hos en familie, som man ikke kender, og som har en helt anden kultur, end vi kender.

Italienere og danskere mødtes på tværs af kulturer, og vi endte alle med at blive gode venner og feste sammen i fælleskab. Vi vil altid se tilbage på denne studietur med et smil på læben.

Adisa, Line og Julie F

74

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

APRIL 2015

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

75

APRIL 2015

2t: Studieturen gik til Istanbul Foran Den blå Moske

Studieturen var for 2t’s vedkommende planlagt til Skt. Petersborg i Rusland, hvor eleverne skulle have boet privat hos russiske elever fra School 53. På grund af yderligere sanktioner i krisen mellem øst og vest, blev det pludselig umuligt for os at få visumtilladelserne på plads, og turen måtte derfor aflyses. Vores nye rejsedestination blev Istanbul, et rejsemål, som hverken lærere eller elever kom til at fortryde.

Afrejsedato var lørdag den 11/4, hvor vi mødtes på VHG for at køre i bus til Billund Lufthavn; herfra fløj vi direkte til Istanbul. Da byens indbyggertal ligger på et sted mellem 15 og 20 millioner, ville vi ikke lige udfordre et manglende kendskab til infrastrukturen i denne metropol, så vi havde lejet en bus, der kunne køre os fra lufthavnen til det hostel, vi skulle bo på – Orient Hostel.

Dette hostel befinder sig midt i en gade fyldt med barer og restauranter, og under normale omstændigheder kunne det give sved på panden hos enhver gymnasielærer, at klassen skulle bo sådan et sted, hvor fristelserne kunne

76

Vores lille bådskole

Skipper på vores lille båd

blive for store for eleverne. Men nu var det jo 2t, vi rejste med, hvorfor vi kunne sove trygt og godt :-) Hvad byens seværdigheder og historie angår, henviser vi til Karen Marie Klemmensens beskrivelse på s. 25-27 i dette årsskrift.

Sejlads på Det Gyldne Horn, Bosperusstrædet og op til Sortehavet

To af dagene hyrede vi en skipper og hans lille båd, hvor der kun var plads til vores klasse. På den første tur sejlede vi op ad Det Gyldne Horn for at besøge et lille lokalt sted kaldet Eyup. Den anden tur gik op ad Bosperusstrædet og helt op til starten af Sortehavet, hvor vi lagde til kaj på den

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Ud over de seværdigheder, 2p og q beskriver, så vi Basilica Cistern (Yerebatan Sarayi på tyrkisk) Det er den største af Istanbuls cisterner, bygget i 500-tallet for at kunne sikre Istanbuls vandforsyning i tilfælde af belejring. Det underjordiske bygningsværk bæres af 335 smukt dekorerede søjler, der står i vand. Imellem alle disse søjler kan man slentre rundt på gangbroer og se søjler og lys spejle sig i vandets spejlblanke overflade.

En af de interessante ting, vi kunne se dernede, var Medusas hoved som statue. Der er mange myter om Medusa, fra græsk mytologi, en smuk pige, der blev forbandet, så enhver, der kigger på hende, blev forvandlet til sten. Det siges, at Medusa så refleksionen af sig selv og selv blev til sten.

rigtig mange andre retter. At byen er placeret ved havet betyder også, at fisk altid kan findes på et menukort i enhver restaurant. Restauranterne udnytter enhver plads, de kan få, men noget helt særligt og enestående for Istanbul er, at rigtig mange af dem har en tagterrasse, og med en udsigt over havet, så var det ikke svært primært at vælge de restauranter der havde tagterrasser. Det var også på en restaurant med en sådan tagterrasse, vi som klasse tog afsked med Istanbul torsdag aften, da vi den efterfølgende morgen skulle rejse hjem.

Efter 6 lange og rigtig gode dage i Istanbul vendte vi således næsen hjemad fredag morgen den 17. april og ankom til VHG fredag aften med en flok trætte og glade lærere og elever. Eleverne livede dog ret hurtigt op efter hjemkomsten, for de skulle til Hebefest om aftenen :-) Tak til 2t for en rigtig god studietur til Istanbul.

Rasmus Abildgaard Jacobsen og Jakob Vium Dyrman

Hegia Sofys

Taksimpladsen Topkapi og tagterasserne

Taksimpladsen ligger i den nordlige ende af byen og er særlig kendt for de mange demonstrationer, der gennem tiden er afholdt her, og især den politibrutalitet, der ved enkelte demonstrationer har fundet sted på denne plads. Da vi var ankommet til denne plads, gav undertegnede samfundsfagslærer et oplæg om den sidste demonstration, der havde et voldeligt udfald, og de konsekvenser, det blandt andet har haft for optagelsen af Tyrkiet i EU. Undertegnede historielærer udleverede efterfølgende nogle sider om det tyrkiske folkemord på de kristne armeniere. Det førte til en hyggelig klassediskussion på et parkområde i tilknytning til Taksimpladsen, hvor fokus var på Tyrkiets manglende interesse for dette folkedrab og de afledte konsekvenser og muligheder for en optagelse i EU, blandt andet på denne baggrund.

Den tyrkiske madkultur er meget spændende, og ud over kebab i alle mulige afskygninger, findes der naturligvis

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

77

APRIL 2015

asiatiske side og gik en tur op til en borg, der tidligere fungerede som udsigtspost med fokus på eventuelle fjender, der kom fra Sortehavet. På denne lokalitet fortalte historielærer Rasmus Jacobsen historien om Osmannerriget og hvordan et folk blev drevet ned til den sydlige del af Sortehavet af Djingis Khan for at bosætte sig i området syd for Sortehavet. Her blev folket senere til det, vi efterfølgende kender som Osmannerne, og langsomt bevægede de sig tættere og tættere på det, vi i dag kender som Istanbul.

På vej fra den sydlige del af Sortehavet og ind til Istanbul byggede de borge for at manifestere, hvilke nye erobrede territorier de besad.

APRIL 2015

En ganske speciel skoledag på VHG

78

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

APRIL 2015

Det var ikke ”business as usual”, da eleverne på VHG d.

23/4 mødte ind til en ny skoledag. I stedet for at gå ind i de sædvanlige klasser, skulle eleverne finde sammen med kammerater fra de andre årgange inden for deres studieretning. Dvs. at alle naturvidenskabelige, samfundsfaglige, sundhedsfaglige og sproglige elever skulle gå sammen i hver deres store gruppe, mens de musikfaglige elever tog på en musikekskursion til København, og alle hf-eleverne havde deres eget projekt, ”Dit liv er dit”.

Det er første gang, man på VHG afvikler en sådan ”studieretningsdag”, men sandsynligvis ikke sidste. Lige fra morgenstunden var der hektisk aktivitet overalt på skolen.

På pedellernes værksted i kælderen blev der banket og regeret, idet nogle naturvidenskabelige elever var i gang med at fremstille katapulter, skibe, flyvere, raketter m.m.

I øvrigt med skolens rektor, Jette Rygaard Poulsen som instruktør. Redskaberne skulle bruges til de forskellige gruppers dyst i en naturvidenskabelig olympiade, hvor det gjaldt om, hvem der kunne sende sin vandraket højest, få sin båd til at sejle længst på kortest tid i et stykke tagrende med vand osv. Et sindrigt evalueringssystem garanterede, at det bedste hold vandt.

I de fleste studieretninger var konkurrencemomentet vigtigt. Efter at studieretningen ”krop og sundhed” havde varmet op med Qi Gong i hallen, under kyndig instruktion af en gæstelærer, Sanne fra Løgstør, skulle holdene således gennemføre 8 poster, inden man her havde fundet en vinder. På en af posterne skulle deltagerne f.eks. demonstrere organkendskab ved at dissekere to døde får, som biologilærer Anne Becher havde medbragt hjemmefra.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

En anden opgave gik ud på at fremstille en müslibar, hvor smag og sundhed gik op i en højere enhed. Andre af posterne var mere orienteret mod idræt: Spydkast, biptest + springkraft, måling af kondital og kampe i traditionelle holdsportsgrene som basket og floorball.

På den samfundsfaglige studieretning, som er skolens største, var det oplagt at tænke i folketingsvalgsbaner: Eleverne var på forhånd blevet placeret i grupper, der skulle repræsentere de partier, der for øjeblikket er repræsenteret i folketinget. Så gik opgaven ellers ud på at organisere sig inden for partiet, lave oplæg til valgkampen (taler, videoer og hjemmesider) og sørge for at få så mange stemmer som muligt. Bl.a. ved at hjemføre ”likes” fra omverdenen, og det gav ekstra points, hvis man kom igennem til journalister og politikere. Som i X Factor var der også strenge dommere (samfundsfaglærerne), der kiggede kritisk på oplæggene og på en eller anden måde afgjorde, hvem der havde fået flest mandater og dermed skulle danne regering. Undervejs skulle partierne gøre op med sig selv, om det var bedst at stå alene, eller om det måske var bedre at indgå i alliancer med andre partier (rød og blå blok). Det endte med, at rød blok fik flest mandater, men der var tæt løb mellem de to største partier, Socialdemokratiet og Venstre.

For de sproglige elever var dagens opgave lidt anderledes. Efter at have læst nogle oplæg på tysk, fransk og engelsk om forskellige former for ægteskab rundt om i verden, skulle deltagerne forberede forskellige roller, som de skulle spille under dagens højdepunkt: En hinduistisk bryllupsfest, der skulle forestille at blive afholdt i England. Her kunne man bl.a. finde ”brudgommen”, Esben fra 1a, i gang

79

APRIL 2015

Olav Nielsen

Pigerne i 1.q var hurtige til at blive fotograferet med Emil Thorup

med at forberede en tale til ”bruden”, Sofie fra 2a. Men alle havde en rolle. Elijah fra 1a skulle således spille en amerikansk eks-kæreste, der uventet dukkede op til brylluppet for at vinde kæresten tilbage. Også i denne gruppe havde man en gæstelærer, en tidligere elev, der nu bor i Sydafrika og er gift med en inder. Hendes beretning om, hvordan et sådant arrangeret ægteskab foregår, satte rollespillet i perspektiv.

Ud over det store faglige udbytte af dagen var der også en sidegevinst: Eleverne kom til at arbejde sammen med elever fra andre årgange. Så også rent socialt fik man meget ud af det.

nogle unge af anden etnisk herkomst fra Vollsmose. En af hovedpersonerne i denne dokumentar er tidligere skoleinspektør og nuværende kommunalpolitiker i Odense Kommune, Olav Nielsen, som utrætteligt har viet sit liv til at hjælpe disse unge drenge, men altid ud fra devisen, at de eneste, der kan ændre deres egen tilværelse til det bedre, er dem selv. Efter filmen indtog Olav selv scenen og holdt et spændende foredrag, hvor han bl.a. kunne fortælle, at jo mindre han ser de drenge senere hen, som han har hjulpet, des bedre er det gået dem i livet. Og her kunne Olav bl.a. berette, at alle drengene i dokumentarfilmen har fået styr på deres tilværelser og i dag har spændende jobs.

For en udenforstående tilskuer til dagen var det endvidere anskuelsesundervisning i, hvad der adskiller de gymnasiale studieretninger. På udendørsarealerne så man således elever fra studieretningen ”krop og sundhed” bruge deres fysik og teknik til spydkastning, samtidig med at de naturvidenskabelige elever brugte deres viden fra fysik m.m. til at få deres hjemmelavede blider til at sende en tennisbold så langt som muligt. Den længste nåede ud på 40 m. Lidt længere end det længste spydkast.

Efter Olav og gruppearbejde omkring arbejdet med disse unge knægte, indtog mediestjernen Emil Thorup scenen.

Og han holdt et foredrag med fuld speed på og med stor morskab indbygget, men også Emil havde en klar pointe: Søg væk fra den midte, som alle danskere synes at forfølge, og gå efter jeres drømme. Men husk ... man bliver kun til noget ved hårdt arbejde. Og det eneste, der kan overtrumfe hårdt arbejde, er endnu mere hårdt arbejde. Så derfor anbefalede Emil, at man ikke sætter sig med hænderne i skødet, når man er i skole, men i stedet gør en indsats.

Hf-eleverne med Olav og Emil

HF’erne er med i et regionsprojekt under titlen ”Dit liv er dit”, og derfor var samtlige 4 hf-klasser samlet til en hf-dag med spændende indhold og højt humør. Først så man dokumentarfilmen, Drengene fra Vollsmose, hvor man følger

80

I regionsprojektet ”Dit liv er dit” har hf-eleverne tidligere mødt en benamputeret ”jernmand”, Gert Rune, og skuespilleren Jens Arentzen, der fortalte om, hvordan det var at vokse op med en depressiv mor og en fjern faderfigur.

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

2014-2015

Talent

skal udvikles i gymnasierne Jens Arentzen i ”Dit liv er dit”

I Nordjylland går der rigtig mange dygtige og talentfulde elever i gymnasierne, og det er gymnasiernes pligt at sikre talenternes trivsel og tilpasse udfordringer til dem. Det har vi selvfølgelig gjort i mange år, men indsatserne har hidtil været præget af ”spredt fægtning”. Samtidig har vi i gymnasierne rigtig mange subtalenter, som kunne drive det vidt, hvis de blev motiveret og aktiveret på den rette måde. Vi bør ganske enkelt kunne ”hive flere elever med op ad stigen”.

Derfor oprettes Nordjyske Gymnasiers Talentakademi som en fælles koordineret indsats for talenter og subtalenter i hele Nordjylland. Akademiet hører hjemme på Vesthimmerlands Gymnasium og HF, og alle gymnasiale uddannelser i Nordjylland, både almene og erhvervsfaglige, deltager sammen med AAU og UCN. Dygtige elever ansøger om optagelse gennem deres eget gymnasium og vil på akademiet møde aktiviteter på deres egne skoler, i lokalområdet og på de videregående uddannelser i Aalborg.

Det er vores håb, at nogle af aktiviteterne kan finde sted i et samarbejde med det lokale erhvervsliv. Grundlæggende er tanken nemlig den, at talentudvikling også skal ske for at fremme nordjyske – vesthimmerlandske – virksomheders konkurrenceevne, så der kan opretholdes og udvikles

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

velstand og velfærd. Akademiet skal derfor fungere som brobygning (øjenåbner) til de videregående uddannelser i Nordjylland og det omgivende erhvervsliv. På de videregående uddannelser skal eleven blive bekendt med både studieformen og indholdet, mens kontakten til det omgivende erhvervsliv skal sikre, at de unge mennesker ser mulighederne for at vende tilbage til lokalområdet efter endt uddannelse.

Projektet tager udgangspunkt i, at talent er evnen til i særlig grad at kunne levere eller handle på baggrund af den opnåede viden. En talentfuld elev er altså ikke nødvendigvis en specielt højtbegavet elev, men derimod en elev, som har de bedst udviklede kompetencer. Med denne definition er talent noget, som kan udvikles, og ikke blot noget, som er medfødt, og så er vi tilbage ved subtalenterne. Nogle talenter kan og vil yde en ekstra indsats for at blive endnu bedre til at kunne levere, og for disse elever vil talentaktiviteter ofte være en slags belønning for indsatsen. Andre dygtige elever vil ikke af sig selv søge udfordringerne, men hvis de motiveres til alligevel at yde en ekstra indsats, vil de kunne blive langt dygtigere.

I første omgang kan ni elever fra hvert gymnasium i Nordjylland deltage, og på forhånd vil eleverne være inddelt i hovedområderne: Sundhed og teknologi, Business, samt Humaniora. Forløbet skydes i gang efter sommerferien og strækker sig over 1,5 år med tre aktiviteter i hvert hovedområde hvert semester. Akademiet er i opstartsfasen støttet af Region Nordjylland med 1,5 mio. kr.

Jette Rygaard Poulsen

81

APRIL 2015

Her er det forsangerne i ”Open Wide”.

Endnu en undergruppe af 1atx spillede ”Smells like Teen Spirit”.

82

En anden undergruppe af 1atx spillede en sang af Tina Dickow: ”Open Wide”.

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

APRIL 2015

Forårskoncerten Det er forår, alting klippes ned. Der beskæres i buskadser og budgetter. Når disse strofer lyder, akkompagneret af Annes fine flygeltoner, og man sidder, efter en hektisk dag, i ALFA’s bløde stole, så ved man, gymnasiet er klar med årets forårskoncert. Hvad har de i posen i år? Hvilke gåder har værterne i ærmet? hvad mon koret skal synge?

Og bliver husorkestret aftenens højdepunkt, som de plejer? Det er slut med fordums fede ødselhed … ikke noget husorkester på programmet. Kan det nu passe?

Skolens store kor gav to numre: Tina Dickows ”Nobody’s Man” og Tue Wests ”Vent på mine sange”.

Forsangeren (Bettina) fra en undergruppe af 1atx synger Joan Osbornes ”One of Us”.

På dette billede ses Louise og Emilie fra 1pq synge samme kunstners ”Nobody’s Man”.

Jeg synger med på de sidste vers af Benny Andersens hilsen til forårssolen, mens jeg lader roen falde på mig og glad konstaterer, at vi er mødt mange forældre og søskende op. En skøn tradition, at vi samles om musikken i de hårdt prøvede gymnasieelevers verbale univers.

Det er 11. år, vi som forældre nyder godt af VHG’s forårskoncerter. For fjerde gang skal vi til sommer sætte hue på hovedet af en student, og vi har med glæde fulgt med på sidelinjen. Ikke mindst, hvad VHG gennem årene har præsteret på den musikalske scene. Derfor er det også med glæde, jeg har hørt en lille fugl synge om, at der atter kommer en musikklasse efter et års pause. Lad os håbe, den kurve atter kommer til at gå opad, for uden musikken var livet en fejltagelse (Nietzche).

En lille forsigtig version af Tina Dickows ’nobody’s man’ indleder første afdeling. Det er i det hele taget stille, eftertænksomme og kendte numre, der har overtaget i starten af koncerten med Dichow, Osborne, Adele, Melody Gardot

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

En lille undergruppe af 1ks mu spiller ”Don’t worry, be happy”.

83

APRIL 2015

1. halvleg af koncerten blev sluttet flot af med gruppen Fingerbøls nummer: ”Your heart is as black as night” (Lena som forsanger, og Oscar W på piano, Hans GS på bas, Christian Holmegaard på trommer og Kristian Helmer på guitar).

2MU spiller “Karma Town”. Også et flot gennemarbejdet nummer.

Frederik Svaneborg som sanger i 3MU’s nummer “Mixtape”. Flot nummer.

Samme nummer. Her kan man se flere af bandets medlemmer.

Matthew fra 1q havde en travl aften, idet han sprang til og spillede trommer i flere konstellationer. På dette billede er han dog fast trommeslager i 1pq’ s udgave af ”Budapest.

84

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Den meditative stemning, som efterhånden har indtaget rummet med det stille lyriske sangvalg, overtages mellem numrene af smil på læben over aftenens umådelig veloplagte værter. Frederik og Hans fra 3. MU har valgt at præsentere musikken med musik. De kaster sig ud i beatboxing, loop-pedal, melodica og trommesæt. Med små underholdende musikstykker sammenfatter værterne koncerten, udfylder pauserne og guider os videre til næste nummer. Hvis dem, der skal performe, ellers er kommet!!

I næstsidste nummer inden pausen sætter 1.atx liv i kludene med ’Smells like teen Spirit’ . Kurt Cubains udødelige nummer bliver serveret i en livlig instrumental udgave. Her kan publikum være med. Nirvana taler lige ind i den gråsprængte forældregenerations hjerter. Og første afdeling afsluttes med gruppen Fingerbøls overbevisende fortolkning af Melody Gardot .

Musikklasserne indtog nu scenen og sluttede koncerten af. Det gamle diskonummer Carwash fra 1976 blev serveret med koreografi i fed funky stil. 2 lækre fyre leverede en flot guitarpræstation + falsetsang i John Mayers smukke ’in your atmosphere’. Stine Bramsen blev fortolket fint af 2MU. Og tro mod Jamie Cullum fik vi en flot gennemarbejdet udgave af ’Mixtape’, og som afslutningsnummer indtog 3MU både scenen og publikum med et skønt og dygtigt fremført jazznummer.

VHG gjorde det igen.

Lad os håbe musikken fortsat får lov at fylde ALFA’s gode rammer ud med unge talenter fra VHG. For ’Musikken gør en svag på en måde, så man bli’r stærk’ Kirsten Svensmark Møller

23Mu (Celeste og Ilona, 3a + Jakob 3t) spiller “One and Only”.

Efter en god snakkepause i foyeren sad vi atter i de bløde stole. Anden afdeling bød igen op til fællessang, som var konfirmationshittet ”Linedanser”. Denne blev afbrudt af tonerne til Starwars som på majestætisk vis blev korets entre – igen en lille opfindsom musikalsk hilsen fra Frederik og Hans.

Gymnasiekoret med 50 smukke, unge mennesker. Anne forstår med sin præcise og indlevende måde at dirigere på, at få det bedste ud af de unge stemmer. Tina Dickow blev fortolket meget smukt og harmonisk. Den blev efterfulgt af ’Vent på mine sange’ af Tue West. 5 stjerner til koret – og skønt at se, drengene også kan lokkes med.

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

23Mu spiller Skinny Love (Cecilie, 3.a og Christian Mosegaard, 3.m)

85

APRIL 2015

og Georg Ezra. Det er skønt at se den indlevelse, hvormed numrene bliver fremført. Og engagementet overtager den nervøsitet, som også er til stede. Forårskoncerten er nemlig stedet, hvor der eksperimenteres med utraditionelle besætninger til et nummer. Således blev ’Dont worry be happy’ fremført af et charmerende boyband på guitar, sang og rasleæg. Forårskoncerten er også stedet, hvor eleverne nogle gange kaster sig over det instrument, de ikke sædvanligvis behersker. Tydeligt er det, at der er blevet øvet intenst på sangtekster, harmonier og rytmiske fillins. Musiklærerne flyver rundt og assisterer med indstilling af mikrofoner o.lign. På et tidspunkt må Margit også lige assistere med en stemning af en guitar, så at ’Budapest’ ikke blev i en alt for eksperimenterende version. Trine er vaks med fotoapparatet, og Steen styrer for vildt ved mixerpulten med diverse assistenter.

MAJ 2015

FILM-GALLA Sirens

Bedste hovedrolle

Filmen Sirens af VUC Hadsund med Ronn Terman: ”Det er troværdigt skuespil, og situationerne føles ægte, det giver kuldegysninger”

Bedste birolle

Gone to soon

Filmen Gone to soon af VUC Hobro – Maj, Sipo, Douaa og Izabela med Maj Lorentzen: ”I makeupscenen viser hun virkelig smerten, så filmen løftes op på et højere følelsesmæssigt niveau”

Bedste manus

Filmen Dame mister besindelsen af Frederik, Maria og Caroline 23meC: ”Manuskriptet bygger en god konflikt op og viser en moderne og relevant problemstilling”

Dame mister besindelsen

Genfødsel

Forfulgt 86

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Filmen Genfødsel af Christine Andresen, 3t, og Jane Lausten, 3t: ”Kameraet er anvendt på mange forskellige måder og er teknisk godt udført”

MAJ 2015

Bedste kamera

The cracking box

Bedste klipning

Filmen Forfulgt af Majken, Gitte, Helene og Julie 23MeB: ”Gode, hurtige klip, der passer til stemningen og tempoet i filmen”

Genfødsel

Bedste lyd

Filmen The cracking box af Jacob og Søren, 1ks me: “Gode effektlyde og … meget forskellig …”

Bedste visual effect

Filmen Genfødsel af Christine Andresen, 3t, og Jane Lausten, 3t: ”Spejlbilledet med ”den anden” – en virkelig god effekt”

Forfulgt

Bedste gys

Filmen Forfulgt af Majken, Gitte, Helene og Julie, 23MeB: ”Opbygger uhygge gennem hele filmen”

Bedste voldsscene

Filmen Sirenes af VUC Hadsund: ”Flot scene, hvor han slår sin kæreste”

Sirens

Bedste detalje

Filmen Frenemies af Emilie Bygholm, Nadia Trads & Kristina Kastrup, 1ks me: ”Køleskabsdetaljen med synsvinkel indefra (ingen andre har lavet denne synsvinkel)”

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

Frenemies 87

MAJ 2015

Overskrift

Alle filmene kan ses på: https://www.youtube.com/user/VHGelever Bedste film

Genfødsel

Filmen Genfødsel af Christine Andresen, 3t, og Jane Lausten, 3t : ”Varieret anvendelse af virkemidler, godt plot, der holder spændingsniveauet og giver en AHA-oplevelse”

Publikumsprisen:

Hvor er den trygge havn? af Christian Bigum, Mikkel Bechmann, Lucas Kjær Christensen og Mikkel Juul Andersen, 1t

Hvor er den trygge havn?

88

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

MAJ 2015

Gone too soon – VUC Hobro – Maj, Sipo, Douaa og Izabela. (5:35 min.) https://youtu.be/lbR6iO8J4rk -

De enkelte filmlink er her:

Genfødsel af Christine Andresen 3t og Jane Lausten 3t https://youtu.be/ZB371JqzX_w See you again – 1ks me, af Emilie Bygholm, Nadia Trads & Kristina Kastrup https://youtu.be/rwL-rZz2-vM Forfølgeren af Emma, Ida, Louise, Michael og Rebecca. 1s https://youtu.be/WoXRGjtMZeY The cracking box af Jacob og Søren 1ks me https://youtu.be/YbtrslxAexw Killer Cat af https://youtu.be/Rw5vuTw4AoY Frenemies af Cille, Camille, Sara og Sine 1ks https://youtu.be/1FMfXNnnamM Hvor er den trygge havn? af Christian Bigum, Mikkel Bechmann, Lucas Kjær Christensen og Mikkel Juul Andersen 1t https://youtu.be/rpbo6u9d5NU Jalousiens hævner af Annika Fransgaard, Jimmi Jensen, Line Poulsen, Peter Sørensen og Sarah Wulff 23MeB https://youtu.be/p_Wf_rSDc90 Ingen adgang af Mette, Katrine J, Frederik, Jonas, Morten, Christian N 1atxme https://youtu.be/Q8XcjLtOzwo Forfulgt af Majken, Gitte, Helene og Julie 23MeB https://youtu.be/KrTo0eR86jE Sirens af VUC Hadsund https://youtu.be/xQ-tdgPqeFY Dame mister besindelsen af Frederik, Maria og Caroline 23meC https://youtu.be/5wYvOf-z81I Stalked af Louise Kimie Sandra 1atx https://youtu.be/MzTAl8zimvE Agent 0,07 https://youtu.be/acn_-elQHJc

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

89

MAJ 2015

Nye Unesco-tiltag på VHG

I maj måned havde VHG besøg af den nationale koordinator for Unescos ASP-netværk i Danmark, Jakob Skov Øllgaard. ASP står for Associated School Project. Han kunne med tilfredshed konstatere, at man på VHG, der siden år 2000 har haft status som Unesco-skole, arbejder engageret ned de emner, de emner, der er udstukket i Unescos formålsparagraf: At bidrage til fred og sikkerhed ved at fremme nationers samarbejde gennem uddannelse, videnskab og kultur og styrke en grundlæggende respekt for retfærdighed, menneskerettigheder og fundamentale frihedsrettigheder for jordens folk uafhængig af race, køn, sprog og religion.

Elever i masterclass på St. Croix

VHG deltager især aktivt i to af de tre netværk inden for Unesco-arbejdet: TST- og WHE-netværket. TST står for Trans-Atlantic Slave Trade, og for de involverede danske skoler handler det om at skabe historisk bevidsthed omkring Danmarks og andre europæiske magters deltagelse i slavetrekantshandelen samt at skabe kontakt mellem danske og jævnaldrende elever fra de lande, der blev involveret i eller påvirket af trekantshandelen (eksempelvis USA, afrikanske lande og de caribiske øer).

I januar måned oplevede to 2.g-elever fra VHG, Mathilde Sidsel Nielsen fra 2t og Line Skrydstrup Kristensen fra 2s, sammen med historielærer Jeff Klintø denne gamle slavehistorie på nærmeste hold, idet de var udvalgt til at repræsentere skolen på en 14 dage lang TST-studierejse til øen

90

St. Croix i US Virgin Islands sammen med elever fra Gl. Hellerup Gymnasium og Gefion Gymnasium og endnu en historielærer herfra.

Formålene med rejsen var som sagt at danne sig en historisk bevidsthed om Danmarks kolonihistorie, at få venner på tværs af landegrænser og dermed opleve en kulturudveksling, at besøge geologiske og arkæologiske seværdigheder på St. Croix samt at besøge skoler på øen med henblik på at opleve undervisning i et andet land. Der indgik endvidere endags-udflugter til St. Thomas og St. John i programmet.

De to piger fra Aars har både under turen, som de fik stort udbytte ud af, og efterfølgende været initiativrige og talentfulde til at udbrede kendskabet til de gamle danske kolonier og deres historie. Bl.a. har de stadig, sammen med elevdeltagerne fra Københavnsområdet, en facebookgruppe kørende. Også på lærersiden venter man sig meget af den kontakt, der er blevet etableret til øerne. Således er det meningen, at historielærerne Rasmus Jacobsen og Jeff Klintø skal samarbejde med lærere fra to skoler på St. Thomas.

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

MAJ 2015

Kemiundervisning på drengeskolen. Den ene VHGlærer, Marie Næsby, ses som nr. 2 fra venstre. Den anden, Kirrsten Sørensen, anes yderst til højre

Skole i Oman inden for WHE-netværket

Det andet netværk under Unesco, som VHG arbejder indenfor, hedder WHE (World Heritage Education Project).

Her samarbejder man om at udvikle en international dimension i undervisningen med udgangspunkt i de historiske og nutidige problemstillinger, som knytter sig til UNESCOs indsats for bevaring af verdensarven. For at skabe en fælles platform for undervisningen har netværket valgt at arbejde særligt med forholdene i den arabiske verden.

Her har VHG tidligere haft et spændende projekt med en libanesisk skole om kvinders liv i de to kulturer. Resultatet blev til et undervisningsmateriale på engelsk, der kunne bruges af fagene historie og religion. Desværre har udviklingen i Mellemøsten besværliggjort dette skolesamarbejde, og derfor har to lærere på Vesthimmerlands Gymnasium og HF, Kirsten Sørensen og Marie Næsby, deltaget i en studietur til Oman med henblik på at få et samarbejde med en eller flere skoler dér i stand.

Ved tilbagekomsten til gymnasiet var de meget fortrøstningsfulde, hvad dette angår, og den mentale kuffert var fyldt op med indtryk fra dette sultanat på Den Arabiske Halvø, der er det nærmeste, man kommer 1001 nats

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

eventyr. Et meget smukt og velfungerende land, seks gange større end Danmark og med knap tre millioner indbyggere. Overalt blev de danske gæster modtaget med en overvældende gæstfrihed, der ikke efterlod nogen tvivl om, at Omans undervisningsministerium såvel som de mange skoler, de besøgte, ser frem til et givtigt samarbejde.

Ikke mindst på drengeskolen ”Imam Nasser Bin Murshid School for Boys”, som er udpeget som kommende samarbejdsskole specifikt for VHG, var der stor begejstring, og besøget blev fejret på behørig vis med dans, sang, teater og rundvisning.

I første omgang har danske og omanske elever sammen lavet en kalender for 2016, hvor temaet er ungdomsliv i Oman og Danmark. Her har drengeskolen i Oman lavet 6 sider, mens elever på VHG sammen med elever fra Egå Gymnasium har lavet de resterende 6 sider. Der foregår altså også et samarbejde mellem de danske WHE-skoler.

Bl.a. vil de sammen lave en konference om, hvad begrebet ”globalt borgerskab” indebærer.

Marie Næsby

91

MAJ 2015 Det samlede lærerkorps på drengeskolen sammen med fire danske gæster. De to VHG-lærere ses i midten, den ene bag den anden

BSP-netværket

Det sidste netværk inden for Unescos ASP-netværk, VHG deltager i, er Baltic Sea Project (BSP), der har et naturvidenskabeligt fokus. Det er et meget veldrevet netværk, der især henvender sig til lande omkring Østersøen. Her har de naturvidenskabelige lærere på VHG ligget lidt underdrejet i år, idet de har været meget optaget af at få skolen certificeret som ”Grønt flag/grøn skole”, men det er stadigvæk de samme emner som bæredygtighed, man arbejder med.

92

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

MAJ 2015

Her ses resultatet af kalenderprojektet med drengeskolen i Oman

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

93

JUNI 2015

Samarbejde med Thit Jensen Museet

I anledning af Grundlovsjubilæet 2015 indgår VHG i et samarbejde med Thit Jensen Museet i Farsø som et led i en landsdækkende fejring af kvindernes stemmeret. Det overordnede emne er ”Thit og Grundloven 1915”. Thit Jensen skrev mange romaner, men hun er også kendt som forkæmper for et andet og mere moderne syn på kvinder og deres rettigheder. Bl.a. holdt hun i 1924 foredrag om ”Frivilligt moderskab”, hvor hun plæderede for kvindernes ret til selv at bestemme, hvor mange børn de ønskede at sætte i verden. Midlet var oplysning, oplysning og oplysning. I mange kredse blev Thit Jensen meget upopulær, men det viste sig, at hendes ideer havde fremtiden for sig.

Hun var farverig og slagfærdig, men også en, der delte vandene, en, man var enten for eller imod.

I juni måned afholdes Vesthimmerlands første kulturarvsmåned: ”Den danske kulturarv omfatter alt, hvad mennesket har efterladt sig gennem tiderne … Det vil sige hele

94

samfundsudviklingen frem til i dag … I Danmark sondrer vi mellem den faste kulturarv og den immaterielle kulturarv” (Kulturarvsstyrelsen 2009). Der finder en lang række arrangementer sted; bl.a. indgår fejringen af Grundloven i flere af dem, og naturligvis, må man næsten sige, er titlen på 5.juni-grundlovsmødet i Ertebølle: ”Kampen for stemmeretten for fruentimmere og tjenestefolk og alle de andre: Thit Jensen og de andre ildsjæle”. Fra den 15. juni åbnes en særudstilling på Johannes V. Jensen Museet: ”Thit og Grundloven 1915”. Vesthimmerlands Gymnasium står som deltager i ”Kulturarvsmåned 2015”, men vores deltagelse finder først for alvor sted til efteråret, hvor 2x sammen med Anne Falkesen og Eva Auken vil bruge en AT-uge til at blive klogere på både Thit Jensen og kvindesagen gennem tiden – medbestemmelse og ligestilling frem til i dag. Hvis det kildemæssigt er muligt, vil det blive med et lokalhistorisk fokus. Det er planen, at AT-fremlæggelsen skal ske på Johannes V. Jensen Museet i Farsø.

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

2014-2015

Memphis Station

95

PERSONALE 2014-2015

Personaleoplysninger

Ansættelser Karina Borgbjerg Rohde (dansk, tysk) Årsvikarer Heidi Venstrup Nielsen (biologi, kemi) Michael Odgaard (fysik, matematik) Malene Stensgaard Pedersen (idræt) Sabine Rathfelder Simonsen (tysk) Emma Katrine Lyng Svensson (oldtidskundskab, religion) Barsels- og sygevikarer Annli Kaldahl Andersen (tysk) Tanja Høj Jensen (psykologi) Stig Gamborg Hansen (samfundsfag, religion) Lars Raae (engelsk, historie) Anne Hyldgaard Falkesen (dansk, filosofi) Kirsten Hørby (oldtidskundskab) Theodor Harbsmeier (oldtidskundskab) Gurli Buus Larsen (oldtidskundskab)

TAP-området Mette Holst Larsen er tiltrådt som sekretær pr. 1. december 2014.

Udvekslingselever august 2014 B maj 2015 Taichi Furuya, 1s (Japan) Luis Adolfo Andrade Moreira, 1t (Ecuador) Udvekslingsstudenter januar 2015 B januar 2016 Leonardo Ferraz Bortolai, 1a (Brasilien)

Pædagogikum Karina Borgbjerg Rohde (dansk, tysk) Malte Gemzøe (dansk, tysk, filosofi) Barselsorlov Grethe Næsby Pia Hauge Anne Charlotte de la Cour Fratrædelser Jørgen Jørgensen går på pension ved skoleårets udgang.

Han har været ansat som lærer på VHG siden 1973.

96

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

PERSONALE 2014-2015

Ledelse

JP Jette Rygaard Poulsen Fysik/rektor

RL Ralf Michael Leimbeck Biologi/vicerektor

CP Carsten Poulsen Uddannelsesleder Kemi/fysik Biologi/

MS Morten Severin Uddannelsesleder Historie/idræt

MI Mads Ilsøe Uddannelsesleder Fransk/engelsk

Administration

BS Birthe Sørensen Regnskabschef

MB Mette Lumhholtz Brams Økonomisekretær

BB Birgitte Lentz Buus Sekretær

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

ML Mette Holst Larsen Sekretær

97

PERSONALE 2014-2015

Personale

AA Annli Kaldahl Andersen Tysk

UA Ulla Silfverberg Andreasen Me­diefag/billedkunst

MA Marie Antonsen Matematik/filosofi

TA Thomas Asaa Fysik/kemi

Au Eva Auken Historie/idræt

ab Anne Becher Biologi/kemi

sb Solveig Uhrenholt Bigum Eng./sam­ fundsfag/naturgeo.

LB Lene Bisgaard Engelsk/dansk

CB Christopher Buur Biologi/idræt

OC Ole Birk Caspersen Dansk/ samfundsfag

Jd Jens D. Christen­ sen Samfunds­ fag/historie

AC Anne Charlotte D. de la Cour Engelsk/samf.fag

JD Jakob Vium Dyrman Historie/samfundsfag/naturgeografi

AF Anne Hyldgaard Falkesen Dansk/filosofi

JF Jonna Fransgård Engelsk/ billed­kunst

SG Stig Gamborg Religion/ samfundsfag

MG Malte Gemzøe Filosofi/dansk/tysk

MH Margit Anette Hansen Musik/engelsk

PH Pia Hauge Tysk/psykologi

He Karsten Hessellund Biologi

LH Lone Hindsgaul Dansk/religion/ studievejleder

SH Steen Hjerrild Matematik/musik

RJ Rasmus A. Jacobsen Idræt/historie

MN Marie Næsby Jensen Dansk/engelsk

98

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

TJ Tanja Høj Jensen Psykologi

JJ Jørgen Jørgensen Dansk/fransk

MJ Maja Jørgensen Engelsk/fransk/ læsevejleder

KK Karen Marie Klem­mensen Dansk/italiensk

JK Jeff Klintø Historie/samfundsfag/studievejleder

SK Susanne B. Kærsgaard Engelsk/ italiensk/læsevejl.

LL Larissa L. Laurien Matematik

TM Trine Mariann Madsbøll Musik/matematik

BN Bente Nielsen Engelsk/ studievejleder

DN Dorthe Nielsen Matematik/historie

PN Hans Peder Nielsen Religion/engelsk

HN Heidi Venstrup Nielsen Biologi/ kemi/matematik

TK Troels Keun Nielsen Fransk/historie

FS Finn Steenberg Norre Kemi/ biologi/datavejl.

WN Wiktor Nowakowski Idræt

GN Grethe Næsby Dansk/fransk

MO Michael Odgaard Fysik/matematik

PO Pernille Sønder­ gaard Olesen Tysk/idræt

OR Ole Riis Olsen Tysk/idræt

Ou Signe Ougaard Matematik/fysik

NP Malene Steens­ gaard Pedersen Idræt/psykologi

KR Karina Rohde Dansk/tysk

LR Lars Raae Englesk/historie

Si Sabine Ratfelder Simonsen Tysk/mediefag

Vesthimmerlands Gymnasium – Årsskrift 2014- 2015

99

PERSONALE 2014-2015

Personale

PERSONALE 2014-2015

Personale

ES Emma Katrine L. Svensson Religion/ oldtidskundskab

CS Carsten Svejstrup Sørensen Fysik/matematik

Kantine

Pia Nikolajsen Kantineleder

hs Hanne Irene Søren­sen Sam­ fundsfag/psykologi

ks Kirsten Svejstrup Sørensen Billedkunst/historie

Bibliotek

Mette T. V. Jensen Kantinemedhjælper

EH Else Marie Højsleth Bibliotekar

av Anne-Lise Verdelin Musik/dansk

Teknisk personale

MT Morten Tøttrup Nielsen Ledende pedel

BD Brian Danielsen Pedelmedhjælper/ buschauffør

Carsten Slotsdal IT-medarbejder

Nicolai Wahlgreen Pedelmedhjælper

Rengøring

BA Bente Andersen Rengøringsleder

100

Jette Buchholz Andersen

Hanne Sørensen

Tinne Nørhave

Årsskrift 2014- 2015 – Vesthimmerlands Gymnasium

VESTHIMMERLANDS GYMNASIUM & HF 2014-2015

VESTHIMMERLANDS

GYMNASIUM & HF 2014 - 2015