PROGRAMACIÓN DE CULTURA CLÁSICA
3º
ESO
Profesora: Mª Dolores Reche Martínez Curso: 2010-2011 IES: Carlos III
REFLEXIÓN GENERAL En el Decreto 69 / 2007, de 29-05-2007 (D.O.C.M. de 1 de junio de 2007), por el que se establece y ordena el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha, la Cultura Clásica es desarrollada en el apartado de las materias optativas, en donde además de indicaciones de carácter general, se especifican las competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación de esta asignatura. Según se señala en el mencionado apartado, con esta asignatura se pretende contribuir a que los alumnos desarrollen las siguientes COMPETENCIAS: Competencia lingüística, mediante la ampliación de vocabulario básico, culto científico y técnico y el desarrollo de la comprensión y el respeto por otras culturas y lenguas. Competencia social y ciudadana, al entender la aportación de la cultura grecorromana a nuestra sociedad occidental y su legado a la participación ciudadana. Competencia en expresión cultural y artística mediante el conocimiento del patrimonio arqueológico. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. Competencia de aprendizaje y autonomía e iniciativa personal, al crear hábito de trabajo y el propiciar la autonomía, la planificación y la reflexión. La asignatura se configura en dos bloques de contenido: A) Sociedad y Cultura Grecorromana. Estudio de los rasgos generales del mundo clásico y de sus huellas en España y en Castilla La Mancha. B) Las Lenguas Clásicas. Pervivencia de las lenguas clásicas, sus huellas en el castellano. Los objetivos propuestos contribuyen al desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Conocer y valorar las aportaciones de griegos y romanos a la civilización europea y universal y reconocer su pervivencia en la literatura, filosofía, política, ciencias y artes plásticas y visuales. 2. Conocer el origen y evolución de las lenguas europeas actuales e identificar etimologías de origen grecolatino de la lengua propia, de léxico común y culto. 3. Desarrollar la capacidad de razonamiento y crítica mediante el conocimiento de nuestra tradición cultural y reconocer la diversidad cultural como enriquecimiento e instrumento de tolerancia. 4. Realizar pequeñas investigaciones con fuentes de nuestra tradición clásica. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN Durante el presente curso escolar participamos en el programa de Secciones Europeas e impartimos la asignatura de cultura clásica en inglés. No disponemos de ningún libro de texto, sino que preparamos todo el material en inglés y se lo entregamos a los alumnos. Hemos programado los siguientes contenidos a lo largo del curso:
PRIMER TRIMESTRE: Nos vamos a centrar preferentemente en la cultura griega, sobre todo en la mitología y en las épocas minoica y micénica:
Origen de los dioses. Principales dioses del panteón olímpicos: atributos y cualidades. La creación de la humanidad: Prometeo y Pandora. Aventuras de Zeus: principales héroes griegos Castigos divinos. Eros y Psique
La geografía del mundo griego. Época minoica: principales características. Mitología: Teseo y el Minotauro. Época micénica: principales características. Poesía épica: la Odisea. Principales episodios.
SEGUNDO TRIMESTRE
Concepto de polis. Atenas vs. Esparta. Sociedad y política. Comparación entre ambos sistemas políticos e ideológicos. Las Guerras Médicas Grecia y el siglo de Pericles. La Guerra del Peloponeso El Helenismo. Alejandro. La educación en Grecia y Roma
Mitología: Edipo, el hijo de la fortuna Teatro griego y romano. Mitología: Medea y Jasón Componentes léxicos de origen griego.
Los juegos olímpicos. Mitología: Los trabajos de Heracles
TERCER TRIMESTRE
Geografía del mundo romano. La urbs. Mitología: Eneas, héroe piadoso. El viaje de Eneas. La Italia prerromana. La monarquía romana. Virgilio. Componentes léxicos.
Sociedad romana. La república y el imperio. Personajes famosos. La casa griega y romana. El abastecimiento de agua. El matrimonio y la familia. La vestimenta. El latín y las lenguas románicas. Ampurias. Otras ciudades hispanas. La conquista de Hispania. La romanización de Hispania. Las fuentes de riqueza de Hispania.
METODOLOGÍA Presentación de los contenidos en inglés, con su correspondiente esquema en la pizarra. Lectura relativa a los contenidos presentados. Realización de actividades escritas y orales. Se trata siempre de actividades que impliquen la participación de los alumnos, que les obliguen a reflexionar sobre los contenidos estudiados, a expresar esos contenidos con sus propias palabras. Es muy importante que un contenido sea abordado desde distintas perspectivas. Utilizamos a menudo actividades tipo cómic, en las que los alumnos han de recrear con sus propias palabras, a partir de una serie de viñetas, una historia previa ya trabajada en clase. Otras actividades implican el uso de la red en inglés, buscando información sobre distintos contenidos, que luego los alumnos exponen en clase. De las dos horas semanales en las que se imparte la asignatura, una tiene lugar con la presencia de un auxiliar de conversación nativo, que se encarga de leer los textos, de formular preguntas a los alumnos, de mejorar la pronunciación, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el mencionado Decreto se recogen como prioritarios cinco criterios de evaluación: 1- Comprender la evolución de las civilizaciones griega y romana hasta nuestros días (objetivo 1). 2- Distinguir la huella grecorromana en las diversas manifestaciones literarias, artísticas, filosóficas y culturales, así como en su patrimonio arqueológico (objetivo 1). 3- Identificar componentes léxicos de origen grecolatino en palabras del lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico científico y técnico, y explicar su sentido etimológico (objetivo 2). 4- Reconocer el sistema de pensamiento crítico y razonado griego y romano y adoptarlo como método de análisis de la diversidad cultural que conduce a la tolerancia (objetivo 3).
5- Elaborar un trabajo de investigación sobre algún aspecto de la cultura grecorromana (objetivo 4). Teniendo como referente estos criterios de evaluación generales, concretamos a continuación aquellos aspectos en los que nos vamos a centrar a la hora de evaluar: 1. Distinguir el marco geográfico de Grecia y Roma. 2. Identificar el origen grecolatino de palabras de uso común y de términos científico-técnicos de las lenguas modernas. 3. Identificar las principales lenguas románicas y el espacio geográfico en el que están distribuidas. 4. Reconocer la influencia de la literatura grecolatina en la cultura occidental 5. Relacionar manifestaciones artísticas actuales con sus modelos clásicos. 6. Conocer los principales aspectos de la vida privada y pública en Grecia y Roma, comparándolos con los actuales. 7. Conocer los aspectos más destacados de la historia de Grecia y Roma, comparándolos en lo posible con sucesos actuales. 8. Conocer los principales monumentos clásicos de la península. 9. Conocer los principales héroes clásicos y mitos que protagonizan. 10. Realizar un trabajo de investigación sobre un personaje griego o romano histórico o mitológico.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Como actividades complementarias proponemos las siguientes: Primer trimestre: Realización de un trabajo de investigación sobre un personaje mitológico (Biblioteca y Aula Althia). Segundo trimestre: Realización de un trabajo de investigación sobre un personaje histórico (Biblioteca y Aula Althia). Tercer trimestre: Explicación mediante láminas de los principales aspectos de la cultura romana. Fomentaremos la lectura, como venimos haciendo, mediante nuestra Biblioteca de Aula, de manera que los alumnos verán mejorada su calificación con la presentación, con carácter voluntario, de fichas de lectura sobre libros de tema variado que les llevaremos al aula. Se trata de libros en español, en su mayoría; algunos, en inglés. En cualquier caso, las fichas de lectura se presentarán en inglés.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Proponemos dos actividades que hemos realizado en cursos pasados y cuyos resultados han sido siempre muy satisfactorios: Visita del parque arqueológico de Carranque Asistencia a los festivales de teatro grecolatino de Segóbriga
Ambas actividades se llevarán a cabo durante el tercer trimestre en el mismo día: Por la mañana la asistencia a la representación de una tragedia griega en Segóbriga y por la tarde la visita del parque arqueológico de Carranque.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación de la asignatura será un compendio de los siguientes apartados: a. Trabajo del alumno en clase y en casa: Se valorará en forma de acumulación de puntos positivos y negativos. Cada cuatro puntos positivos se subirá medio punto la nota global, y cada cuatro puntos negativos se bajará medio punto, sin que en ningún caso se suba o baje más de un punto por este concepto. Consideramos imprescindible la asistencia a clase, por lo que las faltas de asistencia injustificadas serán valoradas en este apartado como puntos negativos. a. Trabajos: 20% b. Pruebas orales o escritas: 80% Se realizarán entre dos y cuatro pruebas escritas por trimestre, según la complejidad de los temas estudiados. Un objetivo prioritario de la asignatura es mejorar la competencia lingüística de los alumnos en inglés, al tiempo que adquieren las competencias básicas recogidas anteriormente. Por ello, la lengua vehicular es siempre el inglés, también en los ejercicios escritos. Naturalmente el alumno tiene la posibilidad de escribir entre paréntesis en castellano algún término que no recuerde en inglés. Si se trata de un hecho aislado no se penalizará. En el caso de que sea un hecho reiterado, se podrá penalizar hasta un máximo de un 20% sobre la nota global.
CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Cada evaluación será un compendio de los distintos apartados: unidades didácticas estudiadas, lecturas, esfuerzo personal, etc. Los alumnos que no hayan superado los mínimos previstos, podrán hacerlo en la prueba de recuperación correspondiente a cada trimestre, que abarcará proporcionalmente cada apartado. Igualmente habrá un examen
final en Junio para aquellos alumnos que tengan una o mรกs evaluaciones pendientes, en el que podrรกn recuperar la materia correspondiente.