PORTAFOLIO by Vilma chavez

Universidad Galileo Maestría en Producción y Dirección de e-Learning Catedrática: Dra. Patricia Lavín

PORTAFOLIO

Vilma Judith Chavez de Pop

NUEVAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS APLICADAS AL e –LEARNING

INTRODUCCION

Lo más importante del desarrollo tecnológico es optimizar y aprovechar todos las herramientas, estrategias, modelos y procesos para ser utilizados en la capacitacion , educación y formación de personas que puedan desarrollar sus habilidades , destrezas y adquirir conocimiento validado con evidencia cientifica que se aplica a nivel mundial . En este modulo pudimos aprender a utilizar algunas de estas estrategias que vinculadas a las

tecnología

nos permita un

avance en este mundo

globalizado que permita por medio del aprendizaje colaborativo y cooperativo INNOVAR!! Los conocimientos aprendidos en plataforma de e-learning y ser productivos y altamente competitivos .

ENSAYO

Conceptualizaciones y componentes de ambientes de aprendizaje"

e-Book, Capítulo 1

Al inicio del e Book se presenta una gráfica que al analizarla se tiene una idea general, global e integradora de cómo conceptualizar y conocer el ambiente de aprendizaje, incluyendo elementos integradores y por sobre todo mostrando como eje transversal la Innovación. Luego nos lleva al tema de Sustentos conceptuales como base para los ambientes de aprendizaje haciendo referencia a los modelos y cuando estos son aplicados a la enseñanza y aprendizaje nos hace ver que estos deben ser desarrollados con diferentes grupos para que se incorporen en su desarrollo y posterior aceptación , pues deben generar aprendizaje , desarrollar capacidades e impactar el entorno social y construirse integralmente. Nos hace una descripción de diferentes tomados de los autores Joyce, Well y Calhoun (2002) presentados para la época moderna siendo ellos los sociales, personales, procesamiento de información y conductuales. Por lo tanto resumo que los modelos no son únicos, deben actualizarse, deben socializarse, adaptarse al entorno y facilitar el aprendizaje colaborativo y que desarrolle las habilidades de auto aprendizaje, y acompañados indiscutiblemente en esta época de todas las herramientas tecnológicas educativas que se tengan al alcance. Pero luego nos presenta la dificultad de que estos modelos se vuelvan prácticos y nos lleva a revisar los métodos y la metodología didáctica debe generar aprendizaje per se , siendo los métodos de enseñanza tales como el activo , participativo, expositivo, socrático , de proyecto , casos , basado en problemas, aprendizaje servicio, y de investigación. Los cuales deben ser de conocimiento del docente y saber la aplicación donde realmente se transmita e incorpore por los alumnos. Como desarrollamos los métodos, nos hila el documento a las técnicas de enseñanza por supuesto entre ellas las más comunes, mesas redondas, conferencias, trabajo en grupos,diálogos, mapas mentales , validación de ideas e hipótesis y actualmente herramientas educativas tecnológicas . Siempre se resalta la creatividad e innovación y libertad de ideas por ello nos conduce luego al análisis de las estrategias, que nos llevan a actuaciones, organizar, aprender,

dependiendo de situaciones del entorno educativo, llevándonos al conocimiento. y así el sentido de la trascendencia al combinar todos los elementos en un ambiente educativo , o de aprendizaje. Tomando en cuenta la multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinarmente ya que la información esta más accesible que nunca en la historia de la humanidad lo que apoya la transversalidad. Como tema dos, introduce los ambientes de aprendizaje presenciales, multimodal, elearning, b- learning y m –learning, inicia con un caso de la vida real, que muchos docentes hemos experimentado al cambiar las rutinas educativas, y crear inseguridades por un mundo no conocido. Hace referencia en los siguientes párrafos como los ambientes de aprendizaje se han ido modificando con el desarrollo, la tecnología, los modelos, métodos, y por sobre todo la comunicación. Va desde los presenciales, por e-learning basados en innovación, flexibilidad tan necesaria en los procesos educativos, alta calidad y apoyo de la productividad, citando estudios de Marsap y Narh (2009). Se resalta los procesos en ambientes de trabajo colaborativos, constructivistas y recalca que la retroalimentación es lo que ha sido la clave del éxito en estos procesos. Hace énfasis en la competencias a desarrollar hoy que se apliquen mañana, para ello nos trasladamos a los ambientes multimodales que nos permita desarrollar estas competencias en los alumnos, y adaptados a la modalidad que ellos puedan accesar facilitando el aprendizaje. Ya sea por e, m ó b- learning u otros. Se desarrolla luego una explicación de los dispositivos móviles de acceso a esta educación, resaltando que flexibilizan los procesos educativos, desarrolla habilidades y son efectivos pues varían las herramientas de apoyo lo cual hace el aprendizaje interactivo. Como todo proceso nuevo o diferente tiene cuestionamientos etapas de validación, aprendizaje, utilización y revisión de resultados obtenidos. La meta es lograr la integración de todo esto para lograr incidir en los procesos de aprendizaje oportuno, óptimo, acertado y funciona en ambientes facilitadores. Los docentes debemos desarrollar la habilidad de diferenciar el perfil de los alumnos, para orientarlos, motivarlos y generar el interés formativo educativo. Integrando todos estos elementos de manera creativa, pensando diferente y hacer que generen sus propias ideas y sean creativos también, para lograr que ellos cambien con plena conciencia, conocimiento y certeza de lo aprendido. Pasando al tema cuatro de Innovación como eje transversal en los ambientes de aprendizaje, y la manera de integrarlos creativamente, es todo un reto, los espacios, los accesorios y los contenidos y según la modalidad educativa. Creo que es uno de los retos más grandes de este proceso y que de hecho lo estamos viviendo actualmente, la innovación va de la mano de la creatividad, lo que nos impulsa

a realizar las adaptaciones necesarias para dar el cambio que se nos exige actualmente. Alli se mencionan dos maneras, como resultado de la adopción o introducción o como innovación incorporando algo nuevo. Aquí aplica mucho de lo que ya narre con anterioridad, innovar modelos, métodos, estrategias, técnicas, con apoyo tecnológico. Resaltando la importancia de la evaluación que nos permita validar los modelos en un entorno aplicado a formar habilidades y destrezas que culminen en el desarrollo completo e integral, además de integrador del aprendizaje en cada alumno. Referencia Ramirez, M.S. (2011). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes presenciales y a distancia (e Book en proceso de producción). México:ITESM Reproducción y uso solo para estudiantes del curso Modelos y Estrategias de Enseñanza (semestre agosto –diciembre de 2011) de la Escuela de Graduados de Educación, Tecnológico de Monterrey.

DELIMITACION DE LA NATURALEZA DEL PROYECTO

En esta actividad se nos introdujo al tema de como seleccionar un proyecto que pudieramos desarrollar con INNOVACION EDUCATIVA, al integrarnos en equipo ubicamos el tema y lo ampliamos para poder realizar la propuesta , delimitando el objeto y de las estrategias que podríamos desarrollar y aplicar , asi como la metodología a utilizar , lugar , determinación del grupo objetivo e iniciar con las preguntas a resolver según el proyecto seleccionado . La delimitación de la naturaleza del proyecto esta basada en la factibilidad de realizarlo de manera innovadora , definiendo los lineamientos generales , para ello propusimos como mision el innovar por medio de una nueva gestion del capital humano , como punto de partida pero tomando en cuenta la innovación por investigación - acción y con la aplicación de nuevos conocimientos,lo cual constituye un reto grande el poder interrelacionar estos elementos para lograr los objetivos planteados . No es fácil lograr cambios en conocimientos por medio de la innovación educativa en contextos sociales como el de Guatemala , y mas aún medirlos de manera objetiva persiste el analfabetismo , el poco o limitado acceso a la tecnologia , lo que hizo el proyecto aun mas innovador , hay que ser muy creativos para desarrollarlo , pero el IEBE nos ayuda a aterrizar las ideas y evaluar las posibilidades relacionando los constructos con los objetos de la innovacion en un escenario real . Presentando lo siguiente: ACTIVIDAD 2.1 Tema: Liderazgo Comunitario Modelo de Enseñanza por medio del estudio de casos y basado en Aprendizaje basado en la investigación. Se realizará la Innovación Una nueva gestión del capital humano

Delimitación del Objeto  Innovar el liderazgo comunitario por medio de la capacitación aplicada a los procesos de desarrollo local.  Este objeto se basa en los constructos de liderazgo comunitario y la capacitación en procesos de desarrollo local y grupos organizados para su aplicación. Pregunta 1  ¿Qué herramientas web 2.0 apoyarían en el liderazgo innovador educativo comunitario? Pregunta 2  ¿Qué herramientas actualmente se encuentran disponibles para el apoyo a los procesos educativos a nivel comunitario? Pregunta 3  ¿Qué competencias básicas necesitan los líderes comunitarios, jóvenes, mujeres y gobierno local para fomentar el uso de herramientas de e-learning en los procesos de capacitación comunitaria?

REVISION DE LITERATURA Luego procedimos a revisar las referencias bibliográfias que podrían sernos útiles para el proyecto , de las cuales seleccionamos 3 que consideramos aplicables en alguna etapa , entre ellas el uso de TIC , para la educación , como involucrar a los alumnos a ser capacitados , que herramientas podriamos utilizar , con que tecnologia contamos , la revision nos permitió definir si el proyecto se realizaria por análisis de casos, solución de problemas o simplemente investigación. Aca hicimos una breve revision del aprendizaje basado en problemas pues creimos que era una estrategia educativa para aprender a resaltar lo positivo de lo ya vivido en la comunidad.

Presentando la

ACTIVIDAD 2.2

Actividad 2.2 Buscar evidencias Tema: Liderazgo Comunitario Modelo de Enseñanza por medio del estudio de casos. Se realizará la Innovación Una nueva gestión del capital humano ¿Qué es un líder? El diccionario de la Real Academia (2005, p.5), de la Lengua define al Líder como “persona a la que un grupo sigue, reconociéndola como jefe u orientadora”.

¿Qué es el liderazgo? El Liderazgo es la capacidad que tiene una persona para manejar grupos de personas o hacer que le sigan.

Liderazgo comunitario Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala (2004, p8): Es cuando una persona tiene la capacidad de influir más que otros miembros de la comunidad en el desarrollo de actividades o la toma de decisiones a favor de la comunidad.  Incentivos: Reconocer públicamente el trabajo de los miembros de su grupo o comunidad  Motivación: Mantener a los miembros del grupo animados a continuar trabajando por el desarrollo de la comunidad.  Conducción: Saber orientar a su grupo, esto quiere decir saber cuándo convocar a reunión, delegar, actividades, etc.

Características del aprendizaje basado en problemas El aprendizaje basado en problemas Benítez Márquez (2004,p.4) es un método docente con origen en las Escuelas de Medicina de la Universidad de Case Western Reserve (EEUU) en la década de los 50 (Boud y Feletti, 1991) y de la Universidad de McMaster (Canadá) en la década de los 60 (Albanese y Mitchell, 1993). El aprendizaje basado en casos P.R. Cohen (1998,259), consiste precisamente en aprender a partir de experiencias precedentes o casos. El aprendizaje basado en casos también se conoce como razonamiento basado en casos por el hecho de que este tipo de aprendizaje no se concibe sin el proceso de razonamiento que conlleva la obtención de una nueva experiencia.

DESCRIPCIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA Innovaciones Educativas Basadas en la Evidencia (IEBE) Cuestionario para informantes

INSTRUCCIONES: Escribir un texto en cada apartado con la información correspondiente en relación con la innovación que se está describiendo. 1.- USUARIO: Especificar el e-mail de quién presenta el informe (sólo una dirección) – Campo obligatorio EQUIPO 1 - vilmachavez@galileo.edu 2.- APELLIDOS Y NOMBRE (mayúsculas): Datos identificativos de quién o quiénes presentan el informe Chávez Espina Vilma Judith Waleska Aldana Segura Daniel Estuardo Contreras Matías 3.- TÍTULO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: Nombre del proyecto de innovación  Fortalecimiento del liderazgo Comunitario por medio de la innovación educativa para promover el desarrollo local 4 - RESUMEN: Síntesis del proyecto con objetivo, metodología y resultados (máximo 300 palabras) El objeto de innovación será la gestión de capital humano, basándose en la capacitación de líderes comunitarios que tengan las características de legitimidad, solidaridad, con sentido de democracia ,ser aceptados en la comunidad, trayectoria en apoyo al desarrollo local, grupos civiles organizados , mujeres, jóvenes, y además incluir al sector gubernamental y con representatividad intersectorial y multidisciplinaria , la idea principal es innovar el liderazgo comunitario y nos proponemos diferentes metodologías tecnológicas educativas adaptadas al entorno de la comunidad, lo primero será conocer a que herramientas tienen acceso en la comunidad seleccionada, luego proponer las estrategias educativas posibles , para lograr capacitar en aspectos claves del desarrollo comunitario , pudiendo ser estas legislación, habilidades técnicas, de comunicación , de consensos, como mediar en conflictos, desarrollar su conocimiento y adquisición de información moderna , aceptable y comprensible.

5.- PALABRAS CLAVES: Hasta cinco palabras clave que definan el proyecto de innovación (por ejemplo gestión, evaluación, aprendizaje, enseñanza, formación…)  innovación  Capital Humano  Líder comunitario  Tecnologías educativas  Desarrollo comunitario 6.- ÁREA QUE ABORDA:    

Educación Tecnología Liderazgo Capital humano y desarrollo comunitario

7.-NIVEL EDUCATIVO:  Ámbito general 8.- REFERENCIA (AUTOR, TITULO...): Especificar los datos que identifiquen la experiencia de innovación utilizando como patrón las referencias 1. Referencia de documentos consultados en Internet: Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC Benítez Márquez, M. D,Cruces Pastor, E. M. ,De Haro García, J. Sarrión Gavilán, M. D. Escuela Universitaria de Estudios Empresariales Universidad de Málaga en: http://www.pagina-aede.org/zaragoza/05-59.pdf http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/que-es-liderazgo/

Aprendizaje Basado en Casos en el Modelado de Sistemas Con UML Ma. Antonieta Abud Figueroa1 MC En: http://congreso.academiajournals.com/downloads/Volumen%20III%20Educacion%20A.pdf

B Learning: un modelo de aprendizaje Johana Flórez

En: http://johanaflorez.wordpress.com/2011/05/20/b-learning-un-modelo-de-aprendizaje-2/

Capítulo 8 Aprendizaje basado en casos P.R. Cohen and E.A. Faigenbaum En http://www.edicionsupc.es/ftppublic/pdfmostra/IN01305M.pdf

Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de GuatemalaEn: http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202%20Liderazgo%20comunitario.pdf

El estudio de caso como metodología de investigación: teoría, mecanismos causales, validación Enrique Yacuzzi (universidad del Cema) En: http://www.automark.com.mx/MYRNA_estudiosdecaso.pdf Estudio de caso Pentti Routio En: http://www2.uiah.fi/projekti/metodi/271.htm

Guía para el análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo humano. Enrique Crespo Molera En: http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_CRESPO_MOLERA.pdf

LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.htm

Manual del líder comunitario UNICEF, Oficina de Argentina Dra. María del Carmen Morasso En: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_Redinfamanual.pdf

Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana “FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C.

”En: http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf

9.-CONTEXTO/PROBLEMA: Describir el contexto en el que se plantea la experiencia de innovación, las necesidades que pretende satisfacer o los problemas a resolver (plantear las preguntas). Definición de las necesidades o problemas en términos claros precisos y resolubles.

Pregunta 1  ¿Qué herramientas web 2.0 apoyarían en el liderazgo innovador educativo comunitario?

Pregunta 2  ¿Qué herramientas actualmente se encuentran disponibles para el apoyo a los procesos educativos a nivel comunitario?

Pregunta 3  ¿Qué competencias básicas necesitan los líderes comunitarios, jóvenes, mujeres y gobierno local para fomentar el uso de herramientas de e-learning en los procesos de capacitación comunitaria?

10.- REVISIÓN DE LA LITERATURA: Indicar si se ha realizado una revisión de la literatura y especificar algunas de las conclusiones más relevantes y actuales sobre el estado de la cuestión. Indicar las referencias más importantes sobre las que se basa o en la que se contextualiza la experiencia. ANÂLISIS DE REFERENCIAS RESUMIDO EQUIPO 1 1. Referencia de documentos consultados en Internet: Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC Benítez Márquez, M. D,Cruces Pastor, E. M. ,De Haro García, J. Sarrión Gavilán, M. D. Escuela Universitaria de Estudios Empresariales

Universidad de Málaga en: http://www.pagina-aede.org/zaragoza/05-59.pdf http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/que-es-liderazgo/ OPINION esta referencia nos da una posible estrategia de poder realizar la Capacitación de los líderes comunitarios pero desarrollado en TIC que nos permitan utilizar recursos tecnológicos. Aprendizaje Basado en Casos en el Modelado de Sistemas Con UML Ma. Antonieta Abud Figueroa1 MC En: http://congreso.academiajournals.com/downloads/Volumen%20III%20Educacion%20A. pdf OPINION: solo como referencia bibliográfica B Learning: un modelo de aprendizaje Johana Flórez En: http://johanaflorez.wordpress.com/2011/05/20/b-learning-un-modelo-de-aprendizaje-2/ OPINION: nos da ideas de posibles actividades para apoyarnos con herramientas tecnológicas Capítulo 8 Aprendizaje basado en casos P.R. Cohen and E.A. Faigenbaum En http://www.edicionsupc.es/ftppublic/pdfmostra/IN01305M.pdf OPINION: se puede adaptar la metodología, pero hay que tener creatividad. Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de GuatemalaEn: http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202%20Liderazgo%20comunitario.pdf OPINION: útil en relación a los conceptos ya que es un documento grafico Con temas coloquiales y de uso popular. El estudio de caso como metodología de investigación: teoría, mecanismos causales, validación Enrique Yacuzzi (universidad del Cema) En: http://www.automark.com.mx/MYRNA_estudiosdecaso.pdf Estudio de caso Pentti Routio En: http://www2.uiah.fi/projekti/metodi/271.htm OPINION: útil como apoyo bibliográfico

Guía para el análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo humano. Enrique Crespo Molera En: http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_CRESPO_MOLERA.pdf OPINION: documento de apoyo muy bien estructurado, puede ser una guía para la implementación y adaptación al proyecto de IEBE actual. LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.htm OPINION: de apoyo en referencia bibliográfica solamente. Manual del líder comunitario UNICEF, Oficina de Argentina Dra. María del Carmen Morasso En: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_Redinfamanual.pdf OPINION: de apoyo en referencia bibliográfica solamente.

Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana “FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C. ”En: http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf OPINION: documento de apoyo muy bien estructurado, puede ser una guía para la implementación y adaptación al proyecto de IEBE actual.

RESULTADOS Y VALORACION DEL PROYECTO

Presentado con el formulario IEBE, presentamos la idea general del plan para poder implementar el proyecto en una versión preliminar, considero que el ensayo fue muy valioso para poder diseñar con estrategias educativas innovadoras, en el desarrollo e implementación del mismo. Para lo cual se entregó el proyecto completo a continuación, presentando al final el cuadro de triple entrada. Como sigue: ACTIVIDAD 3.2

TÍTULO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA:  Fortalecimiento del liderazgo Comunitario por medio de la innovación educativa para promover el desarrollo local.

Introducción Los líderes comunitarios son personas que por su ética, comportamiento y valores se conocen en las comunidades, y tienen mucha credibilidad de parte de los vecinos por su trayectoria de vida, por esto con este proyecto se pretende capacitar con herramientas 2.0 que nos permita innovar su liderazgo desarrollando nuevas habilidades y destrezas para que puedan retornarlas para el desarrollo comunitario.

Descripción del Proyecto El objeto de innovación será la gestión de capital humano, basándose en la capacitación de líderes comunitarios que tengan las características de legitimidad,

solidaridad, con sentido de democracia ,ser aceptados en la comunidad, trayectoria en apoyo al desarrollo local, grupos civiles organizados , mujeres, jóvenes, y además incluir al sector gubernamental y con representatividad intersectorial y multidisciplinaria , la idea principal es innovar el liderazgo comunitario y nos proponemos diferentes metodologías tecnológicas educativas adaptadas al entorno de la comunidad, lo primero será conocer a que herramientas tienen acceso en la comunidad seleccionada, luego proponer las estrategias educativas posibles , para lograr capacitar en aspectos claves del desarrollo comunitario , pudiendo ser estas legislación, habilidades técnicas, de comunicación , de consensos, como mediar en conflictos, desarrollar su conocimiento y adquisición de información moderna, aceptable y comprensible. Naturaleza del Proyecto

Innovación educativa por medio de TIC que nos permitan desarrollar habilidades y destrezas en el Liderazgo comunitario. Palabras clave:     

Innovación Capital Humano Líder comunitario Tecnologías educativas Desarrollo comunitario

Revisión de Literatura

En la revisión de literatura seleccionamos 3 que pueden aplicarse y servir de guía en el proyecto actual basándonos según el tema en aprendizaje basado en evidencias, apoyadas con el uso de TIC, para promover la adquisición del conocimiento para ello nos dan ejemplos en el campo de aplicación de desarrollo, además tomaremos conceptos de los temas que ya han sido validados y utilizados en materiales educativos pero haremos la innovación por la forma en que se darán a conocer. (ver cuadro de triple entrada)

Relación de las variables y los constructos

 El liderazgo comunitario se verá innovado con nuevas habilidades y destrezas adquiridas por medio de la capacitación en herramientas educativas accesibles y adecuadas para el entorno comunitario.  La nueva gestión del capital humano favorecerá el desarrollo comunitario.  La capacitación se innovara con nuevas herramientas educativas. Metodología

1. Desarrollo de los temas según las necesidades detectadas de la comunidad 2. Selección de los líderes comunitarios según perfil preestablecido 3. Diagnóstico de las herramientas tecnológicas educativas que posean para ser utilizadas 4. Desarrollo de materiales y contenidos de la capacitación con apoyo de expertos 5. Capacitación de los temas desarrollados y seleccionados por prioridad 6. Evaluación según instrumentos definidos

Ejemplo de encuesta paso 3 de la metodología

Encuesta a usuarios de Proyecto de Innovación:

La siguiente encuesta forma parte de la investigación que lleva a cabo el curso de Modelos y Procesos de Aprendizaje aplicados al e- learning de la maestría en Producción y Dirección de e-Learning de la Universidad Galileo, con el propósito de identificar factores que permitan conocer Fortalecimiento del liderazgo Comunitario por medio de la innovación educativa para promover el desarrollo local. Su opinión es de mucha importancia para lograr lo anterior, por lo que le solicitamos unos minutos de su valioso tiempo para responder esta encuesta. La información proporcionada será anónima y se utilizará para fines de esta investigación. ¡Gracias por su apoyo! 1. ¿Qué herramientas de Web ha utilizado durante la innovación?  Google +  Linkedin  Blogger  Facebook  Twitter

   

Youtube Telefonía movil Escenarios virtuales Otras ________________________________________________

2. En su práctica cotidiana, ¿ha encontrado herramientas educativas que hayan utilizado los miembros de su comunidad en procesos educativos online?  No  Si Cuáles?______________________________________________

3. ¿Considera que las herramientas virtuales promueven competencias nuevas?  No  Si Cuáles?______________________________________________

4. ¿Las intervenciones virtuales mejoran la capacidad de síntesis de los estudiantes?  No  Si Cuáles?______________________________________________

5. ¿Cree usted que para fortalecer el liderazgo comunitario es necesario fortalecer las habilidades de comunicación?  No  Si Cuáles?______________________________________________ 6. ¿Qué leyes considera que deberían estar en plataformas virtuales para acceso público para fortalecer la gestión local?  Ley de consejos de desarrollo  Ley general de educación  Ley de descentralización  Ley general de regionalización  Código municipal

7. ¿Considera usted que el uso de la herramienta virtual propuesta fortalece su gestión comunitaria y su liderazgo?  No  Si

8. Mencione dos ventajas que ha encontrado en la intervención virtual.

Apoyo bibliográfico a paso 3

Tomado de TIC y capital Humano. Enrique Crespo Molera

Diseño de Intervención

 Utilizaremos el modelo de interacción social y de investigación, desarrollo y difusión esto nos permitirá progresar en contenidos,mensajes, información que los líderes deben conocer para promover el desarrollo local, utilizando TIC innovadoras para el proceso de aprendizaje.  Se hará el proyecto piloto en una comunidad con 10 mil habitantes para que nos permita evaluar resultados.  Se capacitará a 100 líderes comunitarios, para validar el plan piloto y luego poderlo aplicar luego de la evaluación en otras comunidades.  Utilizando dispositivos móviles tan accesibles actualmente en cooperación con las empresas de telefonía del país, lo cual nos permitirá conformar una comunidad virtual con los líderes comunitarios seleccionados, y validaremos el uso del software que se utilizará mejorando la conectividad ellos tendrán acceso

a revisar materiales educativos, opinar en foros e intercambiar conocimientos como aprendizaje colaborativo.

Materiales y Métodos  Acá contaremos con las herramientas tecnológicas disponibles de la comunidad para optimizar su uso.  Herramientas interactivas.  Videos, graficas, historietas, mensajes validados y apoyo con conferencias.  Acceso a biblioteca virtual.  Correo electrónico, redes sociales, y grupos de apoyo.  Comunidades Virtuales.  Tecnología disponible, telefonía celular, laptop, PC personales o gubernamentales.

Técnicas de Análisis de Datos  Instrumentos de medición de conocimientos y habilidades desarrolladas luego de la capacitación de los líderes comunitarios  Grupos focales de los diferentes sectores representados para evaluación cualitativa.  Validación de utilidad de herramientas tecnológicas utilizadas en la capacitación y las TIC  Determinación de número de horas de capacitación e información que nos permita replicar esta experiencia en otras comunidades.

 Requerimientos y requisitos necesarios para mantener el proceso de actualización constante.  Actualización de los materiales luego de la capacitación para estandarización y mejoras. Resultados y Evaluación Crítica del Proyecto

 Indicadores medibles del impacto en la adquisición de conocimientos y destrezas.  Utilidad de las herramientas utilizadas.  Tiempo de cada una de las etapas.  Validación de materiales y herramientas educativas aceptadas culturalmente.  Cambios sustanciales en el desarrollo comunitario por la innovación de capital humano.

Autocritica

   

Dificultad de acceso tecnológico en algunas comunidades. Falta de cultura educativa innovadora. Dificultad por la diversidad cultural y mensajes en 25 idiomas diferentes. Analfabetismo en algunas comunidades.

Indicación de líneas por que seguir investigando

El desarrollo comunitario tiene relación directamente proporcional a los líderes comunitarios, aquellos líderes proactivos y capacitados pueden conducir mejor los procesos de desarrollo al adquirir los conocimientos y habilidades de gestión, intervención, optimización y planeación de procesos y actividades y aceptación y credibilidad por parte de la comunitario por lo que es importante el continuar buscando la innovación educativa para cambios del comportamiento.

Conclusiones

 La capacitación de líderes comunitarios está directamente vinculado al desarrollo de las comunidades  Las herramientas tecnológicas facilitan la educación en las comunidades.  Las TIC cambian el comportamiento y modifica el pensamiento basado en evidencia  Los líderes comunitarios pueden innovarse y ser capital humano de cambio en la comunidad. Referencias

Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC Benítez Márquez, M. D,Cruces Pastor, E. M. ,De Haro García, J. Sarrión Gavilán, M. D. Escuela Universitaria de Estudios Empresariales Universidad de Málaga en:http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/que-esliderazgo/

Aprendizaje Basado en Casos en el Modelado de Sistemas Con UML Ma. Antonieta Abud Figueroa1 MC En: http://congreso.academiajournals.com/downloads/Volumen%20III%20Educacion %20A.pdf

B Learning: un modelo de aprendizaje Johana Flórez En: http://johanaflorez.wordpress.com/2011/05/20/b-learning-un-modelo-deaprendizaje-2/

Capítulo 8 Aprendizaje basado en casos P.R. Cohen and E.A. Faigenbaum En http://www.edicionsupc.es/ftppublic/pdfmostra/IN01305M.pdf

El estudio de caso como metodología de investigación: teoría, mecanismos causales, validación Enrique Yacuzzi (universidad del Cema) En: http://www.automark.com.mx/MYRNA_estudiosdecaso.pdf

Estudio de caso PenttiRoutio En: http://www2.uiah.fi/projekti/metodi/271.htm

Guía para el análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo humano. Enrique Crespo Molera En: http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_CRESPO_MOLERA.pdf LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.htm

Manual del lídercomunitario UNICEF, Oficina de Argentina Dra. María del Carmen Morasso En: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_Redinfamanual.pdf

Cuadro de Triple Entrada

Instrumentos

Indicadores Indicador: diseño instruccional, contenidos conceptuales  TEMAS A INCLUIR EN LA CAPACITACION  

Doce ntes

Investiga dores

Estudia ntes

Perfil de selec ción X

Cuestion ario

Encues ta

Fundamento Teórico/análisis de documentos Proyecto IEBE

Grupos focales según los integrantes de diferentes sectores de la comunidad apoyados por las definiciones del documento Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad, Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala .  Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad o Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemalao En:  http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202 %20Liderazgo%20comunitario.pdf

¿Qué temas son necesarios para la capacitación de líderes? Vinculación de la teoría y la práctica



Indicador: contenidos procedimentales, aprendizaje situado HERRAMIENTAS DISPONIBLES  Con que herramientas web 2.o cuenta la comunidad  Qué acceso cuenta la comunidad

LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/leatses.htm

Encuesta ( ver metodología) TIC aceptadas y utilizadas y estrategia de poder realizar la capacitación de los líderes comunitarios pero desarrollados en TIC que nos permitan utilizar recursos tecnológicos según el documento Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC de Benítez et al de la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales y B Learning: un modelo de aprendizaje de Johana Flórez 

Guía para el análisis del impacto de las tecnologías de a información y comunicación en el desarrollo humano. Enrique Crespo Molera En:

x Indicador: contenidos actitudinales:    

SELECCIÓN DE LIDERES Como se seleccionará a los líderes comunitarios Características de los líderes comunitarios Competencias requeridas

http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_C RESPO_MOLERA.pdf Perfil establecido para la selección Instrumento especifico elaborado para el proyecto basado en la referencia de LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios de Dr. Phil Bartle  

 

Indicador: contenido conceptual Conocimiento de la realidad nacional DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Manual del líder comunitario UNICEF, Oficina de Argentina Dra. María del Carmen Morasso En: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_i nsumos_Redinfamanual.pdf Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana “FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C. ”En: http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_ Liderazgo.pdf

Plan de desarrollo de la actividad tomando como referencia Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana “Fortalecimiento de las organizaciones pertenecientes a la asociación de proyectos comunitarios A.P.C.”

CONCLUSIONES 1. Las estrategias educativas nos permiten implementar proyectos innovadores asociadas a la tecnología, conectividad, creatividad e innovación. 2. Las referencias bibliográficas solo tienen impacto si están basadas en evidencia para promover cambios conceptuales , conductuales y de proyección en los alumnos . 3. Los proyectos nos permiten plantear escenarios de participación colaborativa y basada en modelos validados que sirven de guía al proceso educativo. 4. Es posible desarrollar con las TIC capacitación y educación adaptada y aceptada si se realiza con las estrategias adecuadas al perfil del alumno y a su entorno educativo. 5. Existe una gran gama de posibilidades para llevar educación y cambiar comportamientos y conducta en base a la evidencia educativa científica. 6. La tecnología es un factor importante para la educación actual y la plataforma de e-learning promueve el auto aprendizaje y la educación cooperativa. 7. Se pueden desarrollar proyectos basados en constructos para responder a las preguntas de manera innovadora y creativa. 8. La creatividad y la imaginación son el eje del desarrollo de los proyectos educativos. 9. La excelencia académica y el acompañamiento en el proceso de aprendizaje es vital para aprender de manera formativa en un entorno agradable, la tutoría apoya la incorporación de nuevas visiones y dá herramientas a los alumnos que los hace desarrollarse y consolidarse. AGRADEZCO TU APOYO PATY!!!

REFERENCIAS CARNOY, Martin (2004). «Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos». En: Lección inaugural del curso académico 2004- 2005 de la UOC (2004: Barcelona) [en línea]. UOC Carr Wilfred. 1996. Una teoría para la educación: Hacia una investigación educativa crítica. Madrid: Ediciones Morata. Cousillas, Laura. El video en el aula. Cómo potenciar nuestras clases a través del buen uso de la imagen. Ediciones ORBE Libros. Montevideo. Uruguay. Año 2006.De La Torre, Saturnino y Barrios Oscar (coords.) Estrategias Didácticas innovadoras. Ediciones Octaedro. 2da. Ed. Barcelona. España. Octubre 2002. UNESCO (2008). Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible. [en Línea] Disponible en: http://portal.unesco.org /education/es/ev.php [Consulta 2012, 26 de abril].

A DIOS SEA LA GLORIA!!