CONSTRUCCION DE ESPACIOS COMUNES EN EDUCACION SUPERIOR, MEDIADOS POR TIC Erik Huesca Seminario Vínculo TIC, Abril 24
Educación superior: ¿para qué? ¿qué problemas soluciona?
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Cómo construir un espacio común La respuesta es multivariada. Una institución al estilo del Siglo XIX no puede tratar de solucionarlo sola
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La
respuesta NO está en la TECNOLOGíA, sino en la construcción de espacios comunes multidisciplinarios el European Region Action Scheme for the Mobility of University Students. Mejor conocido como ERASMUS, fue, la primera muestra de colaboración con instituciones FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL
No sólo es un asunto académico
La creación de espacios no sólo es un asunto académico, veamos lo que dice el reporte del impacto de las universidades en la economía de UK. In the year 2007/08, universities contributed over £31 billion to UK GDP. The off-campus expenditure of their international students and visitors made a further £2.4 billion contribution to GDP. Taken together this contribution came to over £33.4 billion – equivalent to 2.3 per cent of UK GDP in 20083.
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¿Por qué?
La
respuesta es múltiple.
Calidad Prestigio (CONOCIMIENTO) Coordinación USO de NUEVOS APOYOS…. PERO: Se Sigue formando en licenciaturas, más de lo mismo.
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El
reto es pasar de las macrouniversidades a los espacios comunes, la demanda de educación superior será cada vez mayor y para el 2050 es probable que una educación terciaria sea obligatoria. Y con reducción de huella de carbón.
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Acciones en México
Qué
acciones de respuesta hay en México,
Clavijero ECOESAD ESAD
Los espacios comunes NO son la unión de universidades, NO son asociaciones como ANUIES, ¿entonces que son? FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL
Una
respuesta a la población que busca más de lo mismo. RETO: hacer mercadeo de las necesidades de nuevos profesionales en campos explorados, pero no explotados.
Cibermedicina Agua Energía, por mencionar algunos… FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL
No es cuestión de computadoras
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Es
de nuevas trayectorias de formación, los famosos NINIs exiten porque NO es atractiva la oferta educativa convencional…..
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Un vistazo a la demografía Los inscritos a programas universitarios Edad (Frecuencia ) 300 275
Min= 15 DesvStd = 9.04 Moda= 29 Max= 66
250 225 200 175 150 125 100
75 50
25 0
10
20
30
40
50
60
70
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Los que carecen de oferta para educación terciaria MITO de los NINIS y rechazados Frecuencia acumulada por edad 100% 90%
80% 70% 60% 50%
40% 30% 20% 10% 0%
15 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64
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Oferta en EAD de IES públicas
Rangos de edad 100% 90% 80% 70% 60%
>50
50%
41 a 50
40%
31 a 40
30%
21 a 30
20%
<=20
10% 0%
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¿equidad de género?
Sexo 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30%
M F
20% 10% 0%
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Una visión de tres universidades
Distribución de la matrícula en EAD EN MÁS DE LO MISMO Administración Administración de Empresas Contaduría
125
UMICH ***
39 34
UJED
184
68
40
110
13
Derecho Enfermería
Enfermería (profesionalización)
85
UACH 0
92620
100
200
300
400
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La
respuesta a esta oferta, es la creación de redes de colaboración, con un fin común en lo imaginario Posteriormente en la alineación, sobre la base simple de del
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Actualmente
de un grupo de universidades que desean colaborar, un 20% de ellas está listo para cambiar su propia identidad en beneficio del bien común
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Información contra conocimiento, no es asunto de computadoras….
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Enfocar
el desarrollo en “los fierros” será un grave error, la computadora como se conoce hoy quedará de nueva cuenta dedicada a unos cuantos, el resto serán interfaces diferentes, las capacidades se deben centrar en el contenido no en el contenedor.
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Licenciaturas
como AGUA, Transporte, Energía. Requieren de una nueva forma de certificación y no son competencias (expresión conductista) sino de conocimiento, de un uso intensivo de las herramientas disponibles: máquinas de escribir digitales, televisión……memoria adicional… Habilidades en docentes de forma diferente FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL
Espacios
de colaboración múltiple clasicos: YouTube…….. (¿cuántos más conocen?) Repositorios especializados: www.teacherscreate.org PRODUCCIÓN POR PARTE DE CADA PARTICIPANTE FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL
ELEMENTOS PARA CONSTRUCCIÓN
La construcción exitosa ha sido:
MULTIDISCIPLINARIA ENFOCADA A FORTALEZAS DE CADA INSTITUCIÓN CON PRESUPUESTO DE INVERSIÓN para LOS grupos y uso de tecnologías para la información más comunes, desde Skype hasta mesas de colaboración compartida de Cómputo gestual, recuperación de conocimiento, más que recuperación de información FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTO Y CULTURA DIGITAL
Problemas de los espacios
Por resolver
Legal (títulos) Acreditación Relaciones laborales Ingresos Matrícula
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NO sigamos esperando….
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