Pdi2013 2017

Nr. 1240 din 09.09.2013

2013-2017

ŞCOALA GIMNAZIALĂ MOARA NICĂ Prezentul Proiect de dezvoltare instituţională a fost dezbătut şi aprobat în Consiliul Profesoral din data de09.09.2013 şi aprobat de către Consiliul de Administraţie din data de 23.11.2013 Director, prof. Constantin Gaube

1

Fundamentare Prezentul document reprezintă proiectarea activităţii de învăţământ la Şcoala Gimnazială Moara Nică pentru perioada 2013-2017, fundamentată pe actele normative în vigoare, diagnozamediului intern şi extern (Analiza SWOT), analizanevoilor educaţionale în contextul politic, social, economic şi tehnologic (Analiza PEST), pe direcţiile de acţiune, priorităţile şi pe politicile şistrategiile stabilite de M.E.C.T.S. pentru următoarea perioadă.

ACTE NORMATIVE Ordin nr. 4925/08.09.2005 referitor la aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar; Ordinul 4714/23.08.2010 privind Modificarea OMEC 4925 din 2005 – Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar; Ordinul nr.5132/10/09/2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte; Ordinul 4595/22.07.2009 cu privire la aprobarea criteriilor de performanţă pentru evaluarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar; Ordinul nr. 5497/25.10.2006 privind aprobarea criteriilor de acordare a atribuţiilor de perfecţionare prin definitivarea în învăţământ şi gradele didactice II şi I, instituţiilor de învăţământ superior - centre de perfecţionare; Ordinul nr.5720/20.10.2009 privind Metodologia de formare continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; Ordinul nr.

541/08.03.2007 privind repartizarea bugetului destinat perfecţionării/formăriicontinue pe anul 2007 şi anexele la ordin.

Ordinul. nr. 3337 08.03.2002 privind activitatea desfăşurată de consilierul pentru proiecteşi programe educative şcolare şi extraşcolare în cadrul unităţilor de învăţământ preuniversitar; Ordonanţă de urgenţă nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei (art.14 alin.2,abrogat); Ordinul nr. 3948/22.04.2005 privind modificarea art. 24 din Metodologia de acreditare a programelor de formare continuă a personalului din învăţământul preuniversitar aprobatăprin OMEC nr. 3533/2002, cu modificările şi completările ulterioare; Ordinul nr.1409/29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului cu privire la reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar; Ordinul nr. 3502/03.03.2005 pentru aprobarea Regulamentului privind actele de studii şi documentele şcolare în învăţământul preuniversitar; Ordinul nr. 3032/12.01.2005 pentru aprobarea Regulamentului privind acordarea de distincţii si premii personalului didactic din învăţământul preuniversitar de stat; Ordinul 5106/01.09.2010privind aprobarea Normelor metodologice privind modul de realizare a raportului de activitate, în vederea obţinerii gradaţiei de merit pentrupersonalul didactic de predare din învăţământ.

Legea Nr. 1/ 4.01.2011, LEGEA EDUCAŢIEI NAŢIONALE; Ordinul OMECTS 3753/9.02.2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ; Ordinul nr. 5248/31.08.2011 privind aplicarea programului “A doua şansă”.

2

În satul Moara Nică, amplasat la sud-vestul municipiului Suceava, la o distanţă de 10 km, s-a înfiinţat la 12.12.1912 şcoala care purta numele de Şcoala “Moara Nică”. Această denumire provine de la numele proprietarului Blîndu Ion, proprietar al unei mori de apă, căruia sătenii îi spuneau “Nică”.

Comuna Moara, înfiinţată în anul 1950, are în componenţă satele Moara Nică, Moara Carp, Frumoasa, Liteni, Vornicenii Mici şi Vornicenii Mari, având o suprafaţă de 4117 ha si o populaţie de 4500 locuitori. Şcoala Moara Nică a fost înfiinţată şi funcţiona în casa unui localnic pe nume Manole Găitan şi avea înscrişi 39 de copii. Începuturile învăţământului în Moara au fost sub formă de învăţământ primar.

Din anul şcolar 1962-1963 şcoala devine de 8 ani; în anul şcolar 1970-1971 se înfiinţează învăţământul de 10 clase; începând cu anul şcolar 1991-1992 apare Şcoala de Ucenici cu profilurile textil şi mecanic, iar începând cu anul şcolar 20062007, Şcoala cu clasele I-VIII Moara Nică devine Şcoală de Arte şi Meserii Moara Nică. În anul şcolar 2009-2010, din Ordinul Ministrului Educaţiei se desfiinţează şcolile de arte şi meserii, şcoala noastră, începând cu 01.09.2010 revine la denumirea de Şcoala cu clasele I-VIII Moara Nică, iar din 2011 Şcoala Gimnazială Moara Nică.

Prin tradiţie, şcoala a fost mereu un loc de întâlnire, un loc unde oamenii satului priveau cu mândrie şi de unde îşi aşteptau copiii cu noi cunoştinţe şi noi informaţii. Până nu demult, posibilităţile de informare erau reduse şi doar şcoala era cea care deschidea noi orizonturi. Acum posibilităţile de informare sunt la îndemâna tuturor dar şcoala îşi are rolul ei deosebit în a învăţa copii să înveţe şi a ştii să selecteze informaţiile pe care le au la dispoziţie. Cadrele didactice au fost tratate mereu cu respect şi consideraţie, chiar dacă, uneori, aceştia erau nemulţumiţi de rezultatele slabe ale unora dintre elevi şi lipsa unora dintre ei de la şcoală.

3

ANALIZA DE NEVOI Principalul obiectiv al unităţilor şcolare din comuna Moara a fost creşterea calităţii activităţii la nivelul tuturor componentelor procesului instructiv-educativ.

Atingerea acestui obiectiv se realizează în anul şcolar 2013-2014 având la bază următoarele:  Anul şcolar 2013-2014 este luat ca an de referinţă pentru următorii 4 ani şcolari pentru a scoate în evidenţă evoluţia ca număr de elevi, cadre didactice, spaţii şcolare etc.  Resurse umane: a) elevi: Nivelul de

Şcoala

Şcoala

Şcoala

Şcoala

învăţământ

Moara Nică

Moara Carp

Liteni

Frumoasa

Preprimar

72

18

15

-

Primar

130

34

34

14

Gimnazial

152

26

36

-

b) personal didactic: Nivelul de

Şcoala

Şcoala

Şcoala

Şcoala

învăţământ

Moara Nică

Moara Carp

Liteni

Frumoasa

Preprimar

3 educ. gr. I

1 educ.

1 educ.gr.I

-

Primar

5 înv. gr.I 1 înv. gr.II 9 prof.gr.I 1 prof.grII 5 prof.def 1 prof.stg

1 înv. grI 1 înv. gr.II 2 prof grI 1 prof. gr.II 1 prof. def 1 prof. stg

1 înv. gr.I 1 înv. def 1 prof. grI 3 prof.def

1 înv. gr.I

Gimnazial

-

c) personal didactic auxiliar şi nedidactic Nivelul de învăţământ Toate nivelurile

Şcoala Moara Nică 1 contabil 1 secretar 1 administrator 2 îngrijitori

Şcoala Moara Carp 1 îngrijitor

Şcoala Liteni 1 îngrijitor

Şcoala Frumoasa 0,25 normă îngrijitor

 Resurse materiale:

4

Nivelul de învăţământ Preprimar Primar şi Gimnazial

Şcoala Moara Nică Corp de clădire separat Corp de clădire cu 3 nivele Corp clădire atelierşcoală

Şcoala Moara Carp Corp de clădire separat Corp de clădire cu un nivel -

Şcoala Liteni Sală în cadrul şcolii Corp de clădire cu un nivel -

Şcoala Frumoasa Sală în cadrul şcolii Corp de clădire cu un nivel -

Şcoala Moara Nică are în dotare un teren de sport şi o sală de sport nefuncţională. Pentru ca elevii să poată desfăşura ore de educaţie fizică pe timpul iernii s-a pus la dispoziţie o sală în cadrul clădirii atelierului-şcoală, sală încălzită şi amenajată pentru desfăşurarea acestor ore. Şcoala GimnazialăMoara Nică este organizată pe: - laborator de fizică, chimie şi biologie; - laborator de informatică; - cabinet de lb. română; - cabinet de lb. străine; - cabinet de geografie; - cabinet de istorie; - cabinet de lb. maternă (lb. polonă) - o sală atelier pentru croitorie - a sală atelier – mecanic; - 5 săli de clasă; - o bibliotecă cu peste 6000 volume; - seră şi lot experimental.

Majoritatea cabinetelor şi laboratoarelor funcţionează şi ca săli de clasă atât la şcoala de centru cât şi la celelalte structuri din comună. Sălile de clasă beneficiază de material didactic pentru diverse discipline

( realizat în mare parte prin efortul

personal al cadrelor didactice) dar şi primit nou în timpul anului şcolar 2008-2009.

Aproape în fiecare clasă există câte un calculator.

5

Sala-atelier de croitorie este dotată cu 10 maşini de cusut de toate tipurile iar atelierul mecanic are un polizor, o maşină de găurit, un aparat de sudură, şi 6 bancuri cu câte 2 menghine. Atelierul croitorie şi cel de mecanică rămâne în organizarea şi dotarea iniţială pentru eventualitatea în care se vor reface şcolile de meserii pentru elevii ce nu pot urma şcolile în oraş în vederea completărilor de studii. Laboratoarele sunt dotate cu materialele strict necesare dar lipseşte apa curentă şi nişa. În şcoală există şi funcţionează un Centru de Documentare şi Informare – în dotarea căruia există un videoproiector , 4 calculatoare conectate la Internet (oferind elevilor posibilitatea de a se informa ), o imprimantă şi un număr mare de volume acoperind toate specialităţile.

Cabinetul de Limba polonă este modern amenajat , cu aparatura necesară bunei desfăşurări a orelor , obţinută cu sprijin din partea Uniunii Polonezilor din România.

Laboratorul de informatică are în dotare calculatoare de bună calitate , toate conectate la Internet , permiţând desfăşurarea unor activităţi deosebite. Şcoala GimnazialăMoara Nică în urma

reabilitării termice şi sanitare are grup

sanitar de incintă la toate nivele şi grup sanitar pentru cadrele didactice, centrală termică, instalaţii de încălzire şi tâmplăria schimbată în totalitate. Şcoala GimnazialăLiteni este reabilitată în vara anului 2010 prin realizarea unui acoperiş de tablă, reparaţii în sălile de clasă şi anveloparea şcolii pentru a asigura condiţii decente copiilor în timpul orelor. Au fost înlocuite şi toate geamurile cu tâmplărie termopan. Şcoala GimnazialăMoara Carp a beneficiat în vara anului 2010 de înlocuirea integrală a tâmplăriei atât de la geamuri cât şi de la uşi şi are asigurată schimbarea tablei pe acoperiş şi anveloparea şcolii pentru a îmbunătăţi condiţiile în care elevii şi cadrele didactice îşi desfăşoară activitatea. Această din urmă activitate se va realiza imediat ce condiţiile atmosferice o permit.

6

Plan de şcolarizare pentru anul şcolar 2013-2014  Resurse umane: a) elevi: Nivelul de

Şcoala

Şcoala

Şcoala

Şcoala

învăţământ

Moara Nică

Moara Carp

Liteni

Frumoasa

Preprimar

72

18

15

-

Primar

130

34

34

14

Gimnazial

152

26

36

-

Nivelul de

Şcoala

Şcoala

Şcoala

Şcoala

învăţământ

Moara Nică

Moara Carp

Liteni

Frumoasa

Preprimar

3 educ. gr. I

1 educ.

1 educ.gr.I

-

Primar

5 înv. gr.I 1 înv. gr.II 8 prof.gr.I 5 prof.grII 2 prof.def

1 înv. grI 1 înv. gr.II 2 prof grI 2 prof. gr.II

1 înv. gr.I 1 înv. def 1 prof. grI 3 prof.def

1 înv. gr.I

b) cadre didactice

Gimnazial

-

2014-2015 Nivelul de

Şcoala

Şcoala

Şcoala

Şcoala

învăţământ

Moara Nică

Moara Carp

Liteni

Frumoasa

Preprimar

65

17

15

-

Primar

131

32

33

13

Gimnazial

150

25

36

-

Nivelul de

Şcoala

Şcoala

Şcoala

Şcoala

învăţământ

Moara Nică

Moara Carp

Liteni

Frumoasa

Preprimar

61

16

15

-

Primar

125

30

31

12

Gimnazial

146

29

30

-

2015-2016

7

2016-2017 Nivelul de

Şcoala

Şcoala

Şcoala

Şcoala

învăţământ

Moara Nică

Moara Carp

Liteni

Frumoasa

Preprimar

60

15

15

-

Primar

125

29

30

5

Gimnazial

142

29

30

-

Rezultate obţinute de elevii şi cadrele didactice ale şcolii În unităţile şcolare din comuna Moara învaţă 619 preşcolari şi elevi, în 5 unităţi şcolare la nivelul anului 2010-2011. La învăţământul primar, se înregistrează un procent de promovabilitate de 100%, rezultatele elevilor fiind, în marea majoritate, bune şi foarte bune. Nu s-au înregistrat abandonuri şcolare, elevii de la învăţământul primar frecventând cursurile şcolare cu regularitate.Meritul revine cadrelor didactice care predau la învăţământul primar , foarte bine pregătite professional , cu experienţă la catedră şi care dovedesc că ştiu cum să colaboreze şi cu părinţii păentru a evita orice fel de probleme .O parte dintre cadrele didactice de la învăţământul primar au dorit să se perfecţioneze pentru a-şi desfăşura activitatea în mai bune condiţii.Astfel au absolvit cursurile unor facultăţi , studii de lungă durată , devenind profesori pentru învăţământul primar.

La Şcoala Gimnazială Moara Nică, unii elevi fac parte din ansamblul vocalinstrumental “Dor”, coordonat de domnul profesor Ieremie Constantin, unii sunt cuprinşi în grupul de dans aerobic condus de d-na prof. Sîrghi Ramona şi foarte mulţi elevi sunt implicaţi în activităţi ca

parteneriate, concursuri şi olimpiade.

Elevii

conduşi de cadre didactice inimoase şi implicate participă la festivalurile locale şi judeţene, concursuri locale, judeţene, interjudeţene, naţionale şi olimpiade obţinând rezultate deosebite. În cadrul şcolii există şi au apariţii regulate -reviste şcolare , atât la ciclul primar cât şi la cel gimnazial.Acestea sunt înregistrate cu cod ISSN şi participă la concursuri la nivel de judeţ şi nu numai aducând cinste şi premii şcolii.

8

S-au înregistrat rezultate deosebite la concursul de matematică “Cangurul”, unde elevii au fost îndrumaţi de doamna profesor Miron Elena şi la Cangurul lingvistic, elevii fiind îndrumaţi de d-nele prof. Blaga Mihaela, Tatarcan Liliana, Mitrofan Violeta şi Sopon Loredana, „Smart” şi „Media Kinder concursuri organizate de d-na înv. Abalaşei Cristina, “Concursul de Evaluare în Educaţie” sub egida prof. dr.

Năstăsescu

–

menţiune şi premiul II 2011,

Concursul Internaţional

“Mathematiques sans frontiers”, premiul special 2010 şi premiuln II în 2011, Concursul “Lumina Math”.

Cadre didactice din şcoală sunt implicate în proiecte naţionale , derulate prin ISJ Suceava ,participând la activităţi pe tot parcursul anului. În ciclul gimnazial se constată o scădere a frecvenţei elevilor la cursuri în perioada campaniei agricole. Elevii sunt solicitaţi de părinţi la muncile agricole. Cu toate acestea, elevii obţin rezultate bune şi chiar foarte bune, atât la olimpiadele organizate peste an, cât şi la testările naţionale. Cadrele didactice de la unităţile şcolare din comuna Moara sunt calificate, sunt preocupate de propria perfecţionare şi participă an de an la cursuri de perfecţionare organizate de Casa Corpului Didactic Suceava, Inspectoratul Şcolar şi de Universitatea “Ştefan cel Mare” Suceava.

O preocupare deosebită la nivelul şcolii este înscrierea pentru obţinerea gradelor didactice şi desfăşurarea de activităţi în cadrul comisiilor metodice şi a cercurilor pedagogice.

Imaginea şcolii este promovată prin articolele din ziarele sucevene şi apariţiile la posturile de televiziune locale , în care sunt prezentate diversele activităţi desfăşurate în şcoală.

Analiza P.E.S.T.(E)  Factori politici:  descentralizarea structurilor de decizie  distribuţia puterii între partidele politice la nivelul local  lipsa la nivel local a unor consilieri cadre didactice  existenţa în Consiliul de Administraţie al şcolii a unui reprezentant al 9

primarului şi un reprezentant al Consiliului local  politica de coeziune şi integrare europeană  Factori economici:  scăderea potenţialului economic al zonei  dezvoltare preponderent comercială  insuficienţa resurselor financiare alocate învăţământului  nivelul slab al venitului localnicilor  agentii economici nu sunt suficient de sensibili la nevoile financiare ale şcolii  lipsa unei legislaţii motivaţionale pentru agentul economic astfel încât sponsorizările pentru şcoală să fie mai facile  politica de finanţare pe baza de proiecte şi programe a UE  Factori sociali:  şomaj ridicat  nivel de trai scăzut  plecarea părinţilor la muncă în străinătate  mulţi copii lăsaţi în grija rudelor sau vecinilor datorită migrării forţei de muncă în alte ţări  influenţa nu totdeauna pozitivă a mass-mediei  educaţia nu este văzută ca un mijloc de promovare socială şi economică  asistenţa socială precară  reducerea populaţiei şcolare  Factori tehnologici:  globalizarea  pătrunderea tehnologiei moderne întâmpină dificultăţie financiare  unităţile şcolare nu dezvoltă suficient servicii de educare a adulţilor pe domenii de activitate  interes prea scăzut pentru utilizarea tehnologiei informaţiei în scopul dezvoltării relaţiilor interinstituţionale 10

 lipsa din planul cadru de învăţământ la clasele I-VIII a TIC pentru crearea de competenţe digitale de la cele mai fragede vârste În ceea ce priveşte politicile educaţionale, în comuna Moara există interes la nivelul Primăriei şi al Consiliului Local pentru o dezvoltare corectă a unităţilor şcolare din comuna Moara. În anul şcolar 2009-2010 cu sprijinul Primăriei Moara şi a Consiliului Local Moara a fost reabilitată Şcoala Liteni şi s-a început o reabilitare a Şcolii Moara Carp. Au fost depuse şi proiecte pentru reabilitări complete la Moara Carp şi Liteni dar care au fost respinse, principalul motiv fiind numărul mic de elevi în perspectivă şi slabă dezvoltare demografică în zonă. Au existat mai multe încercări pentru construirea unei săli de sport modernă la Şcoala Moara Nică, există o aprobare de la CNI, dar care nu s-a concretizat dată fiind situaţia generală şi criza economică în care ne aflăm. Politica educaţională la nivel naţional desfăşurată în acest moment urmăreşte o comasare a şcolilor mici cu şcolile mari de la nivelul comunităţilor în care să se desfăşoare un învăţământ de calitate.

Din punct de vedere economic, putem spune că se înregistrează în prezent un proces de recesiune în rândul persoanelor care au ca ocupaţie de bază agricultura ca urmare a valorificării ineficiente a produselor agricole şi a preţurilor foarte scăzute ale acestora. Acest fenomen este motivat şi de faptul că 50% dintre locuitori sunt agricultori, 10% sunt angajaţi în intreprinderi şi societăţi comerciale din Suceava, 35% sunt plecaţi în străinătate şi restul sunt fără ocupaţie. Nivelul mediu al câştigurilor este sub salariul minim pe economie/locuitor. O cauză o reprezintă situaţia economică generală a ţării care se manifestă şi la nivel zonal.

La nivel social se observă că marea majoritate a populaţiei se ocupă cu agricultura. 20% dintre locuitori sunt la limita existenţei, 40% au un trai decent, iar 40% au condiţii acceptabile de viaţă. Factorii care generează rarele situaţii de delincvenţă sunt consumul de alcool sau situaţii conflictuale mai vechi care duc la violenţă (4%); un procent de 1% îl reprezintă furturile mici.

Nivelul tehnologic al comunei Moara este unul destul de propice educaţiei.

Majoritatea familiilor au televizoare, cu posibilitatea de a se racorda la televiziunea prin cablu. În localitate există reţea de telefonie fixă şi acces la reţele de telefonie 11

mobilă. Există conexiune la Internet, majoritatea familiilor au un computer şi activităţile ce le desfăşoară în gospodărie sunt din ce în ce mai tehnologizate.

Familiile care au unul sau mai mulţi membrii din familie plecaţi în străinătate încearcă să aducă câte puţin din nivelul de trai al celor de afară. Întrucât pe raza comunei nu există agenţi economici cu activităţi productive, decât cele cu caracter agricol, nu rezultă deşeuri care să afecteze solul. Singura sursă de poluare a mediului fiind folosirea excesivă şi neraţională a îngrăşămintelor chimice. În ultimii 3 ani s-a înregistrat în comuna Moara o creştere a numărului de construcţii noi de locuinţe şi a numărului de firme comerciale care duc la cartiere noi şi o mai mare apropiere de municipiu, comuna fiind prinsă în planul de dezvoltare metropolitană a zonei.

Analiza SWOT  Puncte tari: - elevi dotaţi din punct de vedere intelectual; - cadre didactice calificate şi dornice de performanţă; - medie de vârstă coborâtă a profesorilor, un colectiv didactic în continuă întinerire; - un număr mare de profesori cu înaltă pregătire ştiinţifică şi psiho-pedagogică, cu gradul didactic I sau II, pregătire recunoscută şi de I.Ş.J., 6 au gradaţii de merit, 1 profesor metodist la învăţămantul preşcolar; - existenţa unor programe şi activităţi şcolare care răspund cerinţelor elevilor; - spaţiu adecvat desfăşurării activităţilor şcolare; - unitate şcolară reabilitată termic şi sanitar; - existenţa unui ansamblu folcloric cu rezultate deosebite la nivel local şi naţional; - existenţa unui grup de dans aerobic, a unei echipe de fotbal la clasele V-VIII şi a unei echipe de fotbal la clasele a IV-a (echipă în formare); - rezultate bune la examenele de testare naţională şi de admitere în licee; 12

- existenţa unei reţele de calculatoare şi conectare la Internet; - existenţa unui laborator de informatică bine dotat; - existenţa unui spaţiu de lectură şi recreere (CDI)  Puncte slabe: - dotare mereu insuficientă cu material didactic şi mijloace de învăţământ moderne la unităţile structuri; - inerţie din partea unor profesori în aplicarea metodelor moderne instructiv educative; - activitate mulţumitoare a unor comisii metodice; - implicarea unui număr destul de redus de profesori în viaţa şcolii şi în activitatea extraşcolară; - lipsa de comunicare între cadrele didactice; - lipsa fondurilor necesare pentru asigurarea unui confort minim necesar pe întreg teritoriul comunei; - interes scăzut al elevilor pentru şcoală; - numărul mic de elevi care doresc să continue studiile după învăţământul obligatoriu; - absenteismul elevilor; - nu există un parteneriat real cu părinţii, relaţia cu aceştia reducându-se la şedinţele semestriale şi la scurte discuţii pe holul şcolii.

- apropierea de municipiu Suceava şi faptul că familiile înstărite îşi duc copii la şcoli din oraş;  Oportunităţi: - tineri dornici să înveţe; - interes crescut al persoanelor faţă de muncă; - implicarea unora dintre cadrele didactice în viaţa culturală a comunităţii; - nucleu semnificativ de cetăţeni receptiv la cerinţele şcolii;

13

- starea financiară bună a unor familii şi sprijinirea copiilor pentru a continua studiile; - vatră etnofolclorică bogată; - rezervaţiile naturale de pe teritoriul comunei ce permit dezvoltarea la elevi a interesului pentru natură şi a activităţilor în aer liber; - seră şi lot şcolar pentru desfăşurarea unor activităţi practice şi continuarea proiectului “Laboratorul viu al şcolii” - centru de documentare şi informare foarte bine dotat care răspunde interesului elevilor şi cadrelor didactice pentru mai multe tipuri de activităţi.  Ameninţări: - lipsa locurilor de muncă; - atitudine dezinteresată sau interes scăzut al unor părinţi faţă de şcoală; - lipsa informaţiei şi conservatorismul în ceea ce priveşte dezoltarea personală a elevilor; - lipsa spaţiilor pentru petrecerea timpului liber; - lipsa dotărilor moderne în instituţiile din comună; - lipsa mijloacelor de stimulare a cadrelor didactice pentru îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ; - degradarea continuă a folclorului muzical şi de joc; - slaba colaborare cu unele instituţiile locale şi între membrii comunităţii; - plecarea multor părinţi la muncă în străinătate.

14

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII MOARA NICĂ IŞI PROPUNE SA DEVINĂ ŞI SĂ SE MENŢINĂ LIDER ÎN LOCALITATE DEOARECE INTRĂ ÎN CONTACT CU MAJORITATEA FAMILIILOR ŞI POATE CONTRIBUI PRIN

METODE

ŞI

MIJLOACE

SPECIFICE

LA

SCHIMBAREA

MENTALITĂŢILOR.

FORMAREA DE TINERI BINE PREGĂTIŢI, CAPABILI DE A SE ADAPTA UŞOR ÎN SOCIETATE, EDUCAŢI ÎN SPIRITUL TOLERANŢEI ETNICE ŞI RELIGIOASE, DAR ŞI INTEGRĂRII EUROPENE.

Argument Prezentul Plan de Dezvoltare Instituţională are în vedere dezvoltarea Şcolii Gimnaziale Moara Nică, com. Moara, jud. Suceava în perioada 2013-2017. Echipa de proiect _a dezvoltat acest document având la bază proiectul de dezvoltare instituţională din perioada 2011-2013, ţinând cont de modificările legislative cuprinse în Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, modificări ce se referă la structura nivelului gimnazial, criteriile de admitere la liceu, recrutarea personalului didactic la nivelul unităţii şi întărirea relaţiilor de parteneriat cu alte instituţii.

15

Pentru formularea viziunii şi a misiunii, pentru stabilirea ţintelor strategice şi pentru dezvoltarea culturii organizaţionale s-a folosit principiul continuităţii în politica educaţională a echipei manageriale şi a cadrelor didactice ale Şcolii cu clasele I-VIII Moara, continuitate justificată atât prin rezultatele şcolare ale elevilor cât şi prin aşteptările părinţilor şi ale comunităţii locale.

S-au reformulat ţintele strategice pentru perioada avută în vedere, pentru ca Planul de Dezvoltare Instituţională să reflecte modificările legislative, cerinţele societăţii actuale şi valorile europene.

Ţinte strategice

Opţiuni strategice şi acţiuni

1 - Diagnoza mediului social şi economic 2 - Corelarea ofertei CDŞ cu cerinţele părinţilor şi aptitudinile elevilor.

3 - Îmbunătăţirea rezultatelor obţinute de elevi la evaluarea naţională.

1– Îmbunătăţirea competenţelor digitale ale elevilor prin orele de CDŞ, EDT; T2- Implementarea sistemului lucrului pe 2 – Accesul în laboratorul de informatică pentru calculator şi TIC în predarea a cât mai desfăşurarea unui număr mai mare de ore şi la alte discipline multor discipline.

3 - Utilizarea de softuri educaţionale la toate disciplinele.

T1 -Dezvoltarea CDŞ în raport cu interesele, aptitudinile elevilor, în concordanţă cu opţiunile părinţilor şi diversificarea temelor propuse şi selectate.

T3 - Modernizarea bazei materiale.

1. Îmbunătăţirea confortului elevilor şi cadrelor didactice de la toate unităţile şcolare din comună.

2. Asigurarea confortului termic, scăderea pierderilor de energie şi a costurilor aferente.

3. Îmbunătăţirea desfăşurării orelor de educaţie fizică prin amenajarea unei a doua săli de sport în clădirea atelierului.

4 - Igienizarea, îmbunătăţirea ambientului şi creşterea confortului în sălile de clasă şi a sălii de sport.

5. – Îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ prin achiziţionarea de materiale didactice pentru toate disciplinele de învăţământ.

6. - Asigurarea accesului eficient la informaţii şi creşterea numărului de cititori la bibliotecă.

7. Înfrumuseţarea şi crearea unui ambient plăcut pentru buna desfăşurare a tuturor activităţilor.

16

8. Asigurareaaccesului în clădirile unităţilor şcolare conform ultimelor normative în vigoare pentru siguranţa elevilor, cadrelor didactice şi a bazei materiale.

9.Modernizarea spaţiilor şcolare.

10.Securizarea accesului în laboratorul de informatică, a CDI, a birourilor; 11. Asigurarea deplasării în siguranţă a elevilor cu microbuzul şcolar.

12.Crearea unui spaţiu adecvat necesar desfăşurării activităţilor C.E.A.C. şi C.A. 13. Asigurarea condiţiilor de păstrare şi distribuire a produselordin programul naţional „Corn şi lapte”.

14. Asigurarea unor condiţii optime pentru asigurarea şi păstrarea igienei personale a elevilor.

1.Promovarea egalităţii şanselor şi evitarea discriminării elevilor.

2. Adaptarea strategiilor de personalizare a procesului instructiv-educativ (predare – învăţare – evaluare).

3.Asigurarea şi desfăşurarea unui proces instructiv-educativ în condiţii de siguranţă deplină.

4.Îmbunătăţirea procesului instructiv-educativ prin participarea cadrelor didactice la cursuri de formare continuă.

5.Modernizarea procesului instructiv educativ prin utilizarea în activitatea didactică a rezultatelor participării la programele de formare a cadrelor didactice.

6. Utilizarea în procesul instructiv educativ a competenţelor dobândite în urma participării la T4-Eficientizarea şi modernizarea cursurile de formare. procesului instructiv educativ 7. Includerea în proiectarea didactică a noţiunilor şi activităţilor însuşite în urma parcurgerii cursurilor de formare de cadrele didactice.

8.Optimizarea competenţelor de lectură pentru ameliorarea performanţelor şcolare ale elevilor.

9.Creşterea performanţei şcolare 10.Obţinerea unor premii sau menţiuni la concursurile şi olimpiadele şcolare la fiecare disciplină.

11. Note şi medii de promovabilitate de peste 85% la Evaluarea Naţională.

12.Urmărirea traseului şcolar şi profesional ulterior cel puţin pentru un eşantion reprezentativ din rândul fiecărei promoţii de absolvenţi.

13.Implicarea activă a părinţilor, a comunităţii locale, a celorlalte instituţii educative, în formarea unor atitudini pozitive a tinerilor faţă de valorile societăţii în care urmează să se integreze.

17

T5– Creşterea prestigiului şi vizibilităţii

T6 Scăderea abandonului şcolar

absenteismului

T7Diversificarea extracurriculare

1.O mai bună diseminare a problemelor şi activităţilor unităţilor şcolare în comunitate.

2.Promovarea imaginii şcolii în mass-media.

3.Promovarea imaginii şi ofertei şcolii în comunitatea locală 1.Îmbunătăţirea frecvenţei şi scăderea abanşi donului şcolar 2.Remedierea situaţiei constatate prin luarea măsurilor corespunzătoare.

1.Îmbunătăţirea competenţelor de lectură, îmbunătăţirea competenţelor lingvistice, îmbunătăţirea competenţelor scris-citit-calcul matematic, organizarea de cercuri pentru elevii.

2. Realizarea de reviste şcolare.

3.Organizarea şi desfăşurarea unor concursuri, activităţilor simpozioane şi sesiuni de comunicări ştiinţifice.

4.Urmărirea dezvoltării activităţilor în şcoală pe 3 direcţii: sportiv, cultural-artistic şi voluntariat.

5. Promovarea educaţiei interculturale în vederea înţelegerii şi cunoaşterii altor culturi, a cultivării toleranţei şi respectului reciproc, a încrederii în sine şi mândriei naţionale.

Justificarea/Motivarea alegerii ţintelor strategice Ţintele strategice pe care ne-am propus să le atingem în cadrul Proiectului de Dezvoltare Şcolară răspund nevoilor de educaţie ale comunităţii locale. Comunitatea în cadrul căreia şcoala noastră îşi desfăşoară activitatea, are nevoie, din punct de vedere educaţional, de informare şi de consiliere şi orientare profesională. În spirit european, trebuie dezvoltat un simţ civic mult mai puternic, deprinderi şi priceperi de a colabora, de a munci în echipă.

Fiind o zonă în apropierea municipiului Suceava şi în acelaşi timp una în care ocupaţia de bază este agricultura, comunitatea are nevoie de o educaţie ecologică pentru a învăţa de ce şi cum să-şi protejeze mediul în care trăieşte şi munceşte şi de o educaţie antreprenorială amplă pentru dezvoltarea unor afaceri de succes. Şcoala noastră îşi propune să iniţieze şi să realizeze prin atragerea şi implicarea comunităţii (atât instituţii, cât şi personae fizice) într-o serie de proiecte care să răspundă acestor nevoi. Totodată, ţintele pe care ni le-am propus contribuie la 18

îndeplinirea misiunii şcolii prin accentul pus pe pregătirea tinerilor pentru a se integra cu succes în societatea modernă.

Comuna Moara beneficiază de prezenţa familiilor de etnie polonă şi a copiilor proveniţi din aceste familii şi şcoala îşi propune să promoveze educaţia interculturală în vederea înţelegerii şi cunoaşterii culturii poloneze şi a altor culturi, a cultivării toleranţei şi respectului reciproc.

Programe propuse pentru atingerea ţintelor strategice din proiectul şcolii 1. Program de consiliere, orientare şi integrare a elevilor, părinţilor

2. Program de dezvoltare a bazei materiale 3. Program de investiţii 4. Program de implicare a părinţilor în viaţa şcolii 5. Program de reducere a abandonului şcolar 6. Program de îmbunătăţire a imaginii şcolii în comunitate 7. Program de remediere şcolară 8. Program de pregătire a copiilor care nu frecventează grădiniţa 9. Program de formare a cadrelor didactice în vederea folosirii metodelor activ participative 10. Program de achiziţionare de mobilier şcolar modern, adaptat noilor cerinţe ale învăţământului pentru toate unităţile şcolare ale comunei.

19

T1 -Dezvoltarea CDŞ în raport cu interesele, aptitudinile elevilor, în concordanţă cu opţiunile părinţilor şi diversificarea temelor propuse şi selectate..

Obiectiv: Corelarea ofertei CDŞ cu cerinţele economice, sociale şi culturale ale zonei.

Mecanisme de asigurare a calităţii: Evaluarea programelor opţionale, a activităţilor educative.  Monitorizarea activităţilor educative/ extraşcolare şi a orelor de curs opţional.  Identificarea nevoilor de eficientizare a orelor de curs opţional, a activităţilor educative prin mijloace de învăţământ moderne, care să asigure aplicabilitate practică.  Aplicarea de chestionare elevilor pentru a măsura gradul de atractivitate şi eficienţă.  Realizarea de proiecte de valorificare a rezultatelor/produselor activităţilor Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire . Şcoala trebuie să vizeze nu numai educarea şi formarea unor tineri bine instruiţi ci şi pregătirea de absolvenţi de învăţământ gimnazial capabili de a se adapta la cerinţele învăţământului liceal şi profesional, săcontribuie la dezvoltarea maximă a potenţialului intelectual şi artistic, să vină în întimpinarea nevoilor de formare a viitorilor adulţi în domeniul economic şi tehnologic. Dezvoltarea rapidă în plantehnologic, diseminarea şi punerea în practică a noilor curente economice/tehnologice, cer din partea şcolii o din ce în ce mai mare flexibilitate, capacitate de adaptare şi obţinerea unui nivel ridicat de educaţie şi formare a viitoarei forţe de muncă.

ACTIVITĂŢI

RESPONSABILI

Propunerea oferte CDŞ.

Director:Gaube Constantin Alegerea opţionalelor.

Consilier educativ: Miron Realizarea miniprogramelor.

Elena Repartizarea orelor în Comisia de curriculum încadrarea şcolii. Şefi comisii metodice

TERMEN

Mai 2014 Mai 2015 Mai 2016 Mai 2017

INDICATORI DE REALIZARE Formarea si dezvoltarea competenţelor derivate din oferta educaţională (lingvistice, digitale, practice, etc.)

PARTENERI

ISJ, CCD

20

T2 - Implementarea sistemului AeL şi TIC în predarea a cât mai multor discipline.

Obiectiv 1:Accesul în laboratorul de informatică pentru desfăşurarea unui număr mai mare de ore şi la alte discipline.

Obiectiv 2. Introducerea de softuri educaţionale la toate disciplinele.

Mecanisme de asigurare a calităţii:  Evaluarea softurilor achizitţionate.  Monitorizarea activităţilor desfăşurate în sistem AeL şi TIC.  Identificarea nevoilor de eficientizare a orelor de curs, a activităţilor educative prin mijloace de învăţământ moderne.  Aplicarea de chestionare elevilor pentru a măsura gradul de atractivitate şi eficienţă.  Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire . Şcoala trebuie să vizeze nu numai educarea şi formarea unor tineri bine instruiţi ci şi pregătirea de absolvenţi direct angajabili şi imediat productivi, săcontribuie la dezvoltarea maximă a potenţialului intelectual, să vină în întâmpinarea nevoilor de formare a adulţilor îndomeniul economic si tehnologic . Societatea informaţională produce schimbări fundamentale în existenţa colectivă şi individuală.

Rolul sistemului educaţional este acela de a forma o nouă cultură a educaţiei şi comunicării tot atât de necesară unui cetăţean european ca şi cultura civică. Pentru ca noile tehnologii să aducă un beneficiu complet educaţiei, şcoala trebuie să-şi lărgească viziunea managerială, să formeze cadrele didactice şi să fie pregătită pentru a putea implementa şi utiliza adecvat tehnologiile multimedia. Implementarea acestei strategii cere ca profesorii să fie pregătiţi în acest domeniu şi să-şi schimbe optica de predare şi modul de interacţiune cu elevii. Mai mult, lipsei disciplinei TIC la nivelul primar şi gimnazial în actualul plan cadru de învăţământ, este limitată activitatea în laborator şi pentru celelalte discipline de studiu.

Obiectiv

1.

ACTIVITĂŢI Desfăşurarea a cât mai multor ore la toate disciplinele în laboratoarele AeL şi TIC

RESPONSABIL

Director: Gaube Constantin Consilier educativ: Miron E. Prof. Ioachimescu Anca

TERMEN

2013-2017

INDICATORI REALIZARE

DE PARTENERI/ COLABORATORI

Formarea şi dezvoltarea competenţelor digitale la 80% dintre elevi şi la 80% dintre disciplinele studiate.

SIVECO, MECTS

21

2.

Achiziţionarea de softuri educaţionale adaptate nevoilor elevilor şi profesorilor.

Director: Gaube Constantin Consilier educativ: Miron E. Prof. Ioachimescu Anca

2013-2017

Softurile achiziţionate.

SIVECO Consiliul Local

T3 - Modernizarea bazei materiale.

Obiectiv 1:Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale Obiectiv 2.Înfrumuseţarea şi realizarea unui ambient plăcut pentru profesori şi elevi.

Mecanisme de asigurare a calităţii: Asigurarea unui buget corespunzător asigurării bazei material necesare.

Respectarea planului de buget al Şcolii Gimnaziale Moara Nică propus de şcoală.

Efectuarea de întâlniri de lucru lunare a C.A. şi a partenerilor implicaţi.

Monitorizarea periodică a stadiilor de realizare a lucrărilor conform proiectelor propuse şi aprobate.

Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire Societatea informaţională produce schimbări fundamentale în existenţa colectivă şi individuală. Rolul sistemului educaţional este acela de a forma onouă cultură a educaţiei şi comunicării tot atât de necesară unui cetăţean european ca şi cultura civică.În acest context se impune îmbunătăţirea şi modernizarea bazei materiale precum şi crearea de noi spaţii necesare desfăşurării, în condiţii optime şi de maximă siguranţă, a procesului instructiv educativ.

Obiectiv

ACTIVITĂŢI

RESPONSABIL

TERMEN

INDICATORI DE REALIZARE

PARTENERI/ COLABORATORI

22

1,2

Fundamentarea anuală a unui buget corespunzător.

Alocarea fondurilor necesare în buget Stabilirea lucrărilor de efectuat Selectarea ofertelor de lucrări Efectuarea lucrărilor angajate

Director: Gaube Constantin Contabil şef Administrator Comisia

2013-2017

Sălile de clasă şi sala de sport renovate la toate ţcolile din comună Împrejmuirea şcolilor cu garduri care să aibă aspect plăcut, să asigure siguranţa unităţilor şcolare, Organizarea activităţii grădiniţei Moara Nică în localul Căminului Cultural Moara Organizarea activităţii grădiniţei Liteni în localul nou primit.

Consiliul Local Agenţi economici Comitetul reprezentativ al Părinţilor

T4 - Eficientizarea şi modernizarea procesului instructiv educativ Obiectiv 1. Includerea în proiectarea didactică a noţiunilor şi activităţilor însuşite în urma parcurgerii cursurilor de formare de cadrele didactice şi utilizarea în procesul instructiv educativ a competenţelor dobândite în urma participării la cursurile de formare.

Obiectiv 2.Promovarea egalităţii şanselor, evitarea discriminării elevilor şi adaptarea strategiilor de personalizare a procesului instructiveducativ.

Obiectiv 3. Creşterea performanţei şcolare Mecanisme de asigurare a calităţii:  Elaborarea şi respectarea graficului de asistente/interasistenţe la ore.  Aplicarea/discutarea demersului didactic dupa fişe de evaluare.  Planificarea şi realizarea unor activităţi de formare pe teme date la nivelul unităţii şcolare.  Analize comparative a rezultatelor şcolare ale elevilor la concursuri şi examene naţionale în fiecare an.

Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire Calitatea activităţii didactice în şcoală este dată de capacitatea sa de a-şi multiplica efectele formative asupra elevilor şi de a evita acele situaţii în care învăţarea devine un proces de memorare a răspunsurilor date unor întrebări, pe care elevii înşişi nu şi le-au pus niciodată. Dezvoltarea metodelor activ-participative, centrate pe elev şi adoptarea unor strategii de personalizare în procesul instructiv educativ, multiplicarea canalelor de informaţie, standardizarea evaluării luând în calcul plusvaloarea, dezvoltarea teoriei inteligenţelelor multiple sunt câteva premise pentru valorificarea maximă a potenţialului intelectual şi a aptitudinilor elevilor.

23

Ob.

1.

2.

3.

ACTIVITĂŢI

RESPONSABIL

Familiarizarea cadrelor didactice cu Director: Gaube Constantin strategiile moderne, Consilier educativ: Miron motivaţionale de Elena predare – învăţare prin C.A. organizarea în şcoală Responsabil cu formarea a unor cursuri de continuă: Abalaşei Cristina perfecţionare în acest CEAC sens.

Realizarea unui centralizator al stilurilor de învăţare ale elevilor.

Monitorizarea şi implementarea procedurilor de observarea a activităţilor de predare-învăţare.

Elaborarea graficelor de pregătire suplimentară a elevor.

Aplicarea măsurilor de remediere a deficienţelor constatate.

Stimularea şi încurajarea elevilor pentru participarea la concursuri, cercuri ştiinţifice, etc.

Director: Gaube Constantin Consilier educativ: Miron Elena C.A. CEAC

Director:Gaube Constantin Consilier educativ: Miron Elena C.A.

TERMEN

INDICATORI REALIZARE

DE PARTENERI/ COLABORATORI

2013-2017

Un număr mai mare de ISJ, CCD , USV cadre didactice perfecţionate.

2013-2017

Îmbunătăţirea situaţiei şcolare a tuturor elevilor.

2013-2017

Creşterea şcolare

performanţei Comitetul reprezentativ părinţilor

al

T5 - Creşterea prestigiului şi vizibilităţii unităţilor şcolare din comună 24

Obiectiv: Promovarea imaginii şcolii în mass-media şi în comunitatea locală Mecanisme de asigurare a calitatii: elaborarea si aplicarea planului de marketing al scolii monitorizarea activitatii comisiei de promovare a imaginii şcolii realizarea acordului de parteneriate cu unităţile şcolare gimnaziale şi primare din municipiul Suceava şi localităţile din vecinătatea municipiului Suceava şi din alte zone din ţară Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire Schimbul social este un factor determinant al dezvoltării evidenţiat prin forme relaţionale, parteneriate, dinamici colective care se constituie într-o sursă a progresului economic şi social. Interacţiunea socială devine eficientă atunci când strategiile de colaborare şi parteneriat au la bază obiective clare, nevoi reale şi relaţii de calitate care se construiesc în timp prin atitudini de încredere, loialitate, responsabilitate şi respectarea angajamentelor.

TERMEN ACTIVITĂŢI RESPONSABIL INDICATORI DE PARTENERI REALIZARE Invitarea presei, mass-mediei şi a Director:Gaube Constantin Îndeplinirea planului de Uunităţile şcolare şcolarizare personalităţilor din comunitatea Consilier educativ: Miron gimnaziale din 2013-2017 locală la diferite evenimente Elena municipiul Suceava şi 5 articole pozitive în presă/an localităţile realizate în şcoală C.A din Organizarea şi actualizarea Comisia de promovare a vecinătatea Site-ul şcolii activ permanentă a unui site alşcolii cu imaginii şcolii municipiului Suceava activităţile realizate în şcoală şi în Implicarea în activităţi afară ei comune a 80% dintre cadrele Realizarea de materiale didactice promoţionale Încheierea de parteneriate cu unităţile şcolare gimnaziale din municipiul Suceava şi localităţile din vecinătatea municipiului Suceava şi nu numai

T6 - Scăderea absenteismului şi abandonului şcolar Obiectiv: Îmbunătăţirea frecvenţei, scăderea abandonului şcolar şi remedierea situaţiei constatate prin luarea măsurilor corespunzătoare.

Mecanisme de asigurare a calitatii:  Identificarea cauzelor are conduc la absenteism 25

 Monitorizarea săptămânală a absenţelor elevilor  Remedierea situaţiilor constatate Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care necesită îmbunătăţire Absenteismul devine o problemă socială, un semnal tardiv al existenţei unei probleme, o conduită care reflectă atitudinea structurată a lipsei de interes, motivaţie, încredere în educaţia şcolară. Absenteismul este în creştere iar ignorarea sau pedeapsa excesivă pot contribui doar la cronicizarea fenomenului. Riscurile absenteismului sunt: folosirea copiilor la muncă, lipsa controlului din partea părinţilor din indiferenţă sau pri plecarea în străinătate, acte delictuale, abandon şcolar.

TERMEN ACTIVITĂŢI RESPONSABIL INDICATORI DE PARTENERI REALIZARE Programe de consiliere a părinţilor de Director: Gaube Constantin Scăderea numărului de absenţe Consilierul invitat tip ,,Şcoala părinţilor” Consilier educativ: Miron de la o lună la alta.

Părinţi 2013-2017 Realizarea unui panou al elevilor cu Elena Scăderea abandonului şcolar Poliţie cea mai bună frecvenţă la şcoală Îmbunătăţirea situaţiei la Profesori diriginţi Elaborarea de rapoarte şi măsuri de învăţătură combatere a absenteismului.

T7 - Diversificarea activităţilor extracurriculare Obiectiv 1. Organizarea de cercuri pentru elevii la diferite discipline Obiectiv 2. Realizarea de reviste şcolare, organizarea şi desfăşurarea unor concursuri, simpozioane şi sesiuni de comunicări ştiinţifice.

Mecanisme de asigurare a calitatii: Monitorizarea realizării şi desfăşurării activităţilor de cerc Monitorizarea realizării revistelor şcolare propuse Monitorizarea realizării şi desfăşurării concursurilor, simpozioanelor şi sesiunilor de comunicări ştiinţifice Scurtă descriere a problemei şi a motivelor pentru care reprezintă un aspect care neces ită îmbunătăţire O mare parte dintre absolvenţii Şcolii cu clasele I-VIII Moara Nică îşi continuă studiile la Colegii Naţionale, Grupuri Şcolare şi Licee de prestigiu din suceava. Aspiraţiile absolventului de învăţământ gimnazial sunt de a avea un loc în şcoală de nivel liceal cu recunoaştere profesională şi facilităţi de a se desăvârşi profesional, social. Similar funcţionează şi o altă realitate: nu este suficientă şcolarizarea pentru ca tânărul absolvent de gimnaziu să se adapteze cu uşurinţă noilor solicitări. Şcoala trebuie să acţioneze activ pentru conturarea aspiraţiilor profesionale ale elevilor şi pentru a-i pregăti pe aceştia în vederea adaptării la noutăţile ce apar în viaţa lor şi la schimbări sociale permanente.

TERMEN ACTIVITĂŢI RESPONSABIL INDICATORI DE PARTENERI REALIZARE

26

Asigurarea fondurilor necesare realizării activităţilor extracurriculare Încurajarea elevilor şi profesorilor pentru organizarea şi desfăşurarea activităţilor

Urmărirea dezvoltării activităţilor în şcoală pe 3 direcţii: sportiv, cultural-artistic şi voluntariat.

Promovarea educaţiei interculturale în vederea înţelegerii şi cunoaşterii altor culturi, a cultivării toleranţei şi respectului reciproc, a încrederii în sine şi mândriei naţionale.

Director: Gaube Constantin Consilier educativ: Miron Elena Profesori

2013-2017

Cercurile desfăşurate în cadrul Comitetul reprezentativ şcolilor din comuna Moara al părinţilor Consiliul local Revistele editate Agenţi economici Comunitatea polonă de la Concursurile şi nivel local, judeţean şi nu evenimenteleorganizate la nivelul numai. şcolii şi la nivelul judeţului, la nivel naţional şi chiar internaţional.

Dezvoltarea relaţiilor cu Dom Polski Suceava pentru dezvoltarea permanentă a relaţiilor interculturale.

Implicarea mai atentă a comunităţii polone din comună

27

Mecanisme şi instrumente de autoevaluare a proiectului AVANTAJELE ŞI RISCURILE PROIECTULUI ŢINTA STRATEGICĂ AVANTAJE RISCURI T1 - Dezvoltarea

CDŞ în raport cu interesele, aptitudinile elevilor, în concordanţă cu opţiunile părinţilor şi diversificarea temelor propuse şi selectate.

Conduce direct la îndeplinirea misiunii Şcolii Gimnaziale Moara Nică Asigură elevilor o foarte bună orientare scolara si profesionala Asigură elevilor competenţele necesare continuarii studiilor liceale si profesionale Implică elevii şi părinţii în viaţa scolii.

Este în directă legătură cu realizarea Ţintei strategice numărul 4.

Obţinerea de rezultate notabile la concursurile şi olimpiadele şcolare va creşte prestigiul şcolii.

Crează o atmosferă de lucru motivantă pentru elevi şi profesori. Întăreşte cultura organizaţională.

Alinierea sistemului educaţional românesc ladomeniile de competenţă cheie agreate în context european.

Tehnologia e-Learning – este resursă pentru educaţie, aducând problemele vieţii reale în şcoală, permiţând deopotrivă informarea elevilor şi formarea competenţelor în domeniul tehnologiei informaţiei şi comunicaţiei.

T3 - Modernizarea bazei Permite amenajarea de materiale. laboratoare, cabinete si spatii scolare conform cu cerinţele unui învăţământ modern.

Crează o atmosferă de lucru motivantă pentru elevi şi profesori.

T4 Eficientizarea şi Creşte performanţa şcolară. modernizarea procesului Contribuie la întărirea culturii instructiv educativ organizaţionale a şcolii şi a unei culturi pentru o cetăţenie democratică.

T2 Implementarea sistemului AeL şi TIC în predarea a cât mai multor discipline.

Programul încărcat al elevilor îi poate demotiva în studiu.

Schimbările legislative care pot duce la nerealizarea obiectivelor planului de dezvoltare instituţională.

Schimbările sociale şi tehnologice care pot duce la nerealizarea obiectivelor planului de dezvoltare instituţională.

Necesitatea corelarii cu incadrarea cadrelor didactice si cu numarul de ore din norme – distribuirea orelor de CDS pentru completarea normelor cadrelor didactice titulare Apariţia surmenajului.

Utilizarea excesivă a calculatorului dezobişnuieşte elevul să-şi ia notiţe, să schematizeze noile cunoştinţe, să relaţioneze cu cei din jur, să-şi manifeste emoţiile.

Strategiile de personalizare a procesului instructiv educativ sunt limitate.

Lipsa fondurilor pentru implementarea acţiunilor.

Interes scăzut al agenţilor economici pentru sponsorizări şi donaţii făcute către instituţii de învăţământ.

Cursurile de formare sunt costisitoare pentru profesori.

Cadrele didactice formate de şcoalăpot alege să plece la alt loc de muncă.

28

Obţinerea de rezultate notabile la Necesitatea unui număr mult concursurile şi olimpiadele mai mare de ore alocat de şcolare va creşte prestigiul şcolii. către profesor pentru pregătirea lecţiilor, fără o salarizare corespunzătoare.

T5 - Creşterea prestigiului Face cunoscuta Scoala Gimnazială Elevi cu un nivel de pregătire şi vizibilităţii scolii Moara Nică, jud. Suceava în mai redus fără aptitudini si comunitatea locală şi în afara ei. fara interes pentru propria Oferă elevilor ocazii de dezvoltarea. socializare şi comunicare cu Un număr mai mic de elevi tineri din alte medii culturale. care se implica in activitatile scolare si extrascolare.

T6-Scăderea absenteismului Implică elevii şi părinţii în viaţa Lipsa comunicarii din partea şi abandonului şcolar scolii. părinţilor plecaţi la muncă în Îmbunătăţeşte situaţia şcolară a străinătate. elevilor.

Situaţia materială precară a familiilor multorelevi determinăabandonul şcolar de către aceştia şi migraţia în comunitatea europeană pentru ocuparea unui loc de muncă.

Costurile relativ ridicate ale şcolarizării care presupune rechizite, imbracaminte, incaltaminte cu efectenegative asupra participării la educaţie, de ladezinteres până la absenteism şi chiar abandon şcolar.

T7 Diversificarea Certificatele, diplomele şi Tentaţia de a participa la activităţilor extracurriculare adeverinţele obţinute de elevi la programe extracurriculare actvităţile extracurriculare se poate diminua timpul asigurat constituie în portofolii personale, muncii independente sau necesare pentru accesul în relaxării elevului. licee de elita.

Poate afecta resursa de timp Elevii vor fi mai bine pregătiţi în alocată studiului de către vederea adaptării la piaţa muncii elevi. şi schimbărilor sociale.

Este o preocupare în plus Oferă cadrelor didactice pentru cadrele didactice. posibilitatea de schimb de experienţă şi de îmbogăţire a metodelor de predare şi de relaţionare cu elevi.

29

PLAN OPERAŢIONAL PENTRU 2013 – 2017 Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

1.

O1.Fundamentarea cifrei de şcolarizare pe baza analizei demografice a zonei din vecinătatea fiecărei şcoli din comună, a numărului de preşcolari care frecventează grădiniţa şi a numărului de copii din clasele a IV-a.

Diagnoza mediului Planul de social şi economic dezvoltare economic şi social al comunei Moara, al judeţului Suceava Metodologia de fundamentare a cifrei de şcolarizare

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Director nov.

Gaube Fiecare Constantin an Consilier educativ: Elena Miron

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

Grafice privind evoluţia nr. de copii pe un interval de 4 ani.

Grafice privind cuprinderea unui nr. cât mai mare de copii din comună la unităţile noastre şcolare Diagrame pe ani de studii privind interesele elevilor şi ale părinţilor pentru frecventarea şcolii noastre

Informaţii referitoare la perspectivele de dezvoltare economico socială a zonei.

Cunoaşterea evoluţiei demografice

30

Ţinta strategică

Obiective specifice

O2.Corelarea ofertei CDŞ

Activităţi

Instrumente /Resurse

Responsabil

Propunerea de oferte Softuri CDŞ educaţionale

în raport cu interesele, aptitudinile elevilor, în concordanţă cu opţiunile părinţilor şi diversificarea temelor propuse şi selectate

Realizarea miniprogramelor

O1.Accesul în laboratorul de informatică pentru desfăşurarea unui număr mai mare de ore şi la alte discipline.

Desfăşurarea a cât mai multor ore la toate disciplinele în laboratorulde informatică

Director

Gaube febr.

Constantin

Comisia curriculum

Respectarea Proiectul alegerilor elevilor şi încadrare părinţilor prin introducerea disciplinelor opţionale în proiectul de încadrare

Termen

de Director

de Martie

Gaube

Constantin

mai

CA CEAC

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

Miniprogramele în concordanţă cu oferta CDŞ

Formarea si dezvoltarea competenţelor derivate din oferta educaţională Procesul verbal de (lingvistice, la şedinţele CP, CA digitale, cu privire la practice, etc.) încadrarea pentru anul şcolar următor Planul de şcolarizare realizat

2.

Orar de funcţionare a laboratorului Laboratorul de informatică Calculatoare

Director Comisia de curriculum Profesor de informatică

20132017

Fişele cu oferta CDŞ completate de elevii care au solicitat studierea disciplinei informatică Desfăşurarea unei lecţii demonstrative la o altă disciplină

Formarea şi dezvoltarea competenţelor digitale la disciplinele menţionate.

31

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

3.

O1.Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale

Resurse umane Îmbunătăţirea confortului elevilor Fonduri financiare şi cadrelor didactice Comisia de la toate unităţile şcolare din comună.

Asigurarea confortului termic, scăderea pierderilor de energie şi a costurilor aferente.

Director Contabil Şef Preşedintele Comisia Administrator

Îmbunătăţirea desfăşurării orelor de educaţie fizică prin amenajarea unei a doua săli de sport în clădirea atelierului.

Igienizarea, îmbunătăţirea ambientului şi creşterea confortului în sălile de clasă şi a sălii de sport. Îmbunătăţirea

Director Contabil Şef Prof. de sport Comisia de achiziţii Administrator

O2.Înfrumuseţarea şi realizarea unui ambient plăcut pentru profesori şi elevi.

Instrumente /Resurse

Resurse umane Fonduri financiare Prof. de sport Comisia de achiziţii

Responsabil

Termen

20132017

20132017

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

Devize de lucrări Săli de clasă Procese verbale de frumos şi recepţie responsabil Ordin de plată organizate Cabinetele amenajate.

Confort termic şi pentru spaţiile ce funcţionează cu sobe Respectarea normelor igienico sanitare impuse de Ministerul Sănătăţii.

Devize de lucrări A doua sală de Procese verbale de sport funcţională recepţie la parametrii Ordine de plată normali Săli de clasă şi săală de sport curate, igienizate, sigure şi confortabile

32

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

Instrumente /Resurse

Responsabil

Procedură Calculator Fonduri financiare

Director Contabil şef Bibliotecar Barbă Maria Comisia de inventariere Comisia ştiinţifică

Termen

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

Procese verbale Comisie inventariere Procese verbale ale Comisiei Ştiinţifice Ordine de plată Fişe de lectură

Dezvoltarea fondului de carte al bibliotecii şcolii şi informatizarea bibliotecii Colecţia de articole din presă referitoare la activităţile şcolii

procesului instructiveducativ prin achiziţionarea de materiale didactice pentru toate disciplinele de învăţământ.

O3.

Asigurarea accesului eficient la informaţii şi creşterea numărului de cititori prin dezvoltarea fondului de carte

O4.Asigurarea şi desfăşurarea unui proces instructiv educativ în deplină siguranţă

Atragerea de fonduri pentru: -achiziţionarea de carte -abonarea la reviste de specialitate Atragerea de donaţii de carte.

Crearea unei baze de date. Încheierea unui parteneriat cu Biblioteca Judeţeană.

Asigurareaaccesului în clădirile unităţilor şcolare conform ultimelor normative în vigoare pentru siguranţa elevilor, cadrelor didactice şi

Resurse umane Fonduri financiare

Director Contabil Şef Comisia de achiziţii Administrator

20132017

20132017

Procese verbale de Sisteme de recepţie alarmă la toate Ordine de plată unităţile din Devize de lucrări comună Acces urmărit în laboratorul de informatică şi 33

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

a bazei materiale.

Modernizarea spaţiilor şcolare.

Securizarea accesului în laboratorul de informatică, a CDI, a birourilor; elevilor.

O5.

Asigurare condiţiilor la: deplasarea elevilor, desfăşurarea activităţii unor comisii, programelor naţionale

Asigurarea deplasării în siguranţă a elevilor cu microbuzul şcolar.

Crearea unui spaţiu adecvat necesar desfăşurării activităţilor C.E.A.C. şi C.A. Asigurarea condiţiilor de păstrare şi distribuire a produselordin programul naţional „Corn şi lapte”.

Asigurarea unor condiţii optime pentru asigurarea şi păstrarea igienei

CDI Sisteme video

Resurse umane Spaţii şcolare Microbuz şcolar Fonduri financiare

Directorul Contabilul şef Administratorul

20132017

Asigurări RCA, CASCO, bagaje Devize de lucrări pentru pregătirea microbuzului pentru toate sezoanele Spaţiu creat Autorizaţia funcţionare

Deplasarea zilnică a microbuzului în condiţii de siguranţă Existenţa sălii pentru desfăşurarea activităţii CEAC, CA şi de chiar Com. Dg. Autorizarea tuturor şcolilor din comună

34

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

Permanent

Chestionarele aplicate elevilor.

Testele predictive Centralizatoarele cu situaţia statistică a rezulatelor.

Asistenţe şi interasistenţe la ore.

Portofoliile profesorilor.

Progres şcolar

personale a elevilor.

4.

O1.Promovarea Realizarea unui egalităţii şanselor şi centralizator al evitarea stilurilor de învăţare discriminării la fiecare clasă.

Utilizarea metodelor de predare şi învăţare centrate pe elev.

Elaborarea testelor predictive.

Interpretarea testelor ca punct de plecare pentru fişa de progres şcolar Discutarea la nivelul Comisiilor metodice şi Consiliului Profesoral a competenţelor cheie pe care trebuie să le dobândească elevii la sfârşitul unui ciclu de învăţământ.

Elaborarea subiectelor unice pe discipline şi ani de studiu pentru

Proceduri Membrii Chestionare CEAC Grafice Mape de lucru Şefii de catedră Seturi de teste Teste cu subiecte unice Tabele cu elevii şi stilurile de învăţare Fişe de observare a lecţiei.

Standarde de pregătire profesională.

Cataloage Planuri de remediere a situaţiilor constatate.

35

Ţinta strategică

Obiective specifice

O2.Adaptarea strategiilor de personalizare a procesului instructiv-educativ (predare, învăţare, evaluare)

Activităţi

lucrarile scrise semestriale.

Aplicarea unor strategii şi măsuri de remediere a deficienţelor constatate.

Stabilirea temei pentru fiecare elev/ grup de elevi, la fiecare disciplină, în vederea adoptării strategiilor de predare, învăţare, evaluare.

Utilizarea metodelor moderne de învăţare centrate pe elev.

Utilizarea formelor alternative de evaluare a elevului (proiectul, portofoliul, vizite tematice, etc.)

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

Bibliografie specialitate.

de Director Consilier educativ Şefi de comisie metodică

Permanent

Proiecte de lecţie Fişe de lucru Proiecte, portofolii ale elevilor.

Portofoliile profesorilor Discuţii în Comisiile metodice

Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare.

36

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

O3. Asigurarea şi desfăşurarea unui proces instructiveducativ în condiţii de siguranţă deplină

Supravegherea video a accesului în incinta şcolii şi a culoarelor.

Purtatea uniformei şcolare şi a ecusonului.

Securizarea accesului în perimetrulşcolii.

Monitorizarea accesului în laboratorul de informatică, în CDI, în birouri, în cancelaria şcolii.

Camere video Resurse umane Resurse financiare

Director Consilier educativ Profesori servici

Permanent

Neînregistrarea Desfăşurarea unor incidente tuturor majore în şcoală. activităţilor în condiţii de deplină securitate

de

Indicatori de realizare

37

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

Instrumente /Resurse

Responsabil

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

O4. Modernizarea procesului instructiv educativ prin utilizarea în activitatea didactică a competenţelor dobândite în urma participării la cursurile de formare.

Participarea cadrelor didactice la cursurile de formare.

Includerea în proiectarea didactică a noţiunilor însuşite de către profesori în urma parcurgerii cursurilor de formare

CCD ISJ Resurse umane

Director PermaŞefi de comisie nent metodică

Se analizează rezultatele la nivelul catedrei si se propun măsuri de îmbunătăţire Interasistenţe la ore.

Creşterea procentului de promovabilitate a elevilor. Îmbunătăţirea situaţiei la învăţătură.

O5. Creşterea performanţei şcolare

Demararea programelor de pregatire a elevilor slabi in vederea recuperarii golurilor şi atingerea nivelului minim necesar promovării.

Monitorizarea parcurgerii ritmice a materiei.

Stabilirea graficelor de pregătire suplimentară pentru Evaluare Naţională, concursuri şi olimpiade şcolare.

Resurse financiare Material didactic din dotare (calculatoare, videoproiectoare etc)

Director Gaube Constantin Consilier educativ Miron Elena Permanent Roşioru Larisa

Grafice de pregătire Analize la nivelul catedrei a rezultatelor obţinute de elevi la diferite discipline care se prezinta şi se analizează în Consiliul Profesoral.

Programe de recuperare.

Îmbunătăţirea situaţiei la învăţătură, prin creşterea mediilor la toate disciplinele.

Termen

Periodic

38

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

Monitorizarea frecvenţei elevilor şi a ritmicităţii notării.

Acordarea de burse elevilor cu posibilităţi reduse Evidenţierea elevilor cu rezultate bune în careul şcolii, în Consiliul Profesoral şi acordarea de premii elevilor evidenţiaţi.

permanent Director Gaube Constantin Consilier educativ Miron Elena

Bursele şi premiile elevilor.

Utilizarea la capacitate maximă a tuturor laboratoarelor şi cabinetelor pentru orele de specialitate.

Gradul de ocupare a laboratoarelor şi cabinetelor.

Creşterea competenţelor digitale şi practice ale elevilor.

Asigurarea condiţiilor optime de desfăşurare a procesului de învăţământ, a

Desfăşurarea optimă a procesului de învăţământ, a examenelor naţionale şi a olimpiadelor 39

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

şcolare.

examenelor naţionale şi a olimpiadelor şcolare O5.Obţinerea unor premii sau menţiuni la concursuri şi olimpiade şcolare la fiecare disciplină.

Întocmirea de statistici privind performanţele obţinute şi tendinţele existente la fiecare disciplină Întocmirea listelor cu elevii cu potenţial de performanţă Pregătirea suplimentară a elevilor.

O6.Promovabilitate Pregătirea de peste 85% la suplimentară a examenul de elevilor.

Evaluare Aplicarea testelor de Naţioanală examen din anii anteriori.

Indicatori de realizare

Şefi ai comisiilor metodice şi profesori

Resurse umane Teste Fişe de lucru Fişe de apreciere Grafice de pregătire suplimentară

Resurse umane Teste Fişe de lucru Grafice pregătire suplimentară

Oct.

Perm.

Profesorii specialitate de

de Permanent

Condica de pregătire suplimentară Rezultatele obţinute de elevi la concursuri şi olimpiade şcolare.

Premii menţiuni

şi

Rezultatele Procentul de obţinute de elevi la promovabilitate examenul de propus Evaluare Naţională

40

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

5.

O1. O mai bună diseminare a problemelor şi activităţilor şcoliiîn comunitate.

Includerea în CA a reprezentanţilor Consiliului Local şi responsabilizarea lor prin stabilirea atribuţiilor reprezentanţilor primăriei în CA. Încheierea de parteneriate cu: Şcoli din judeţ şi din ţară, ISJ, CCD, Poliţia Moara, Căminul Cultural, MassMedia, Organizaţia ,,Salvaţi Copii”, Pompierii şi continuarea derulării celorlalte parteneriate existente.

O2.Promovarea imaginii colegiului în mass-media

Invitarea presei, mass-mediei şi a personalităţilor din comunitatea locală la activităţile extraşcolare Redactarea unor

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Resurse umane Echipa managerială

Conducerea şcolii Site-ul şcolii

20132017

Director PermaConsilier nent educativ Miron Elena Responsabil site-ul şcolii

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

Gradul de implicare a comunităţii în activitatea şcolii.

Adrese Primăria Moara Parteneriatele încheiate

Aricolele din presă şi emisiunile radioTV Parteneriatele încheiate

O bună imagine a şcolii în învăţământul sucevean Realizarea planurilor de şcolarizare 41

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

comunicate de presă referitoare la activităţile desfăşurate în şcoală.

Actualizarea permanentă a siteului şcolii cu activităţile realizate Încheierea de parteneriate cu unităţile şcolare gimnaziale din municipiul Suceava şi localităţile din vecinătatea municipiului Suceava şi nu numai O3.

Promovarea Organizarea imaginii şi ofertei acţiunilor de şcolii în aniversare a şcolii comunitatea locală Moara Realizarea unor materiale promoţionale.

Realizarea revistelor Lumina cuvântului, Strada..., Focul..., Natura ....., Sănătatea ....

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

Reviste şcolare Revista activităţilor desfăşurate cu ocazia Zilelor şcolii Fotografii Articole din presă Pliante Afişe

O bună imagine a şcolii în învăţământul local şi sucevean Realizarea planurilor de şcolarizare

Prof.

Sopon Loredana

Resurse financiare Documente şcolare Diplomele obţinute la diferite activităţi şcolare Rapoartele de activitate ale catedrelor Colecţia de articole din presă referitoare la activităţile şcolii

Director PermaConsilier nent educativ Miron Elena Responsabil site-ul şcolii, Prof.

Sopon Loredana Întreg corpul profesoral

42

Ţinta strategică

6.

Obiective specifice

O1.Îmbunătăţirea frecvenţei şi scăderea abandonului şcolar.

Activităţi

Realizarea Balului Bobocilor şi a mărţişorului Monitorizarea zilnică şi săptămânală a absenţelor Monitorizarea zilnică şi săptămânală a elevilor absenţi.

Consemnarea absenţelor în catalogul virtual Identificarea cauzelor care conduc la absenteism Identificarea cauzelor care conduc la abandonul şcolar Remedierea situaţiilor constatate.

Menţinerea permanentă a legăturii cu părinţii elevilor problemă.

Stabilirea unui calendar de întruniri cu părinţii

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Proceduri Chestionare pentru identificarea cauzelor care conduc la absenteism Internet Avertismente scrise Regulamentul şcolar Regulamentul de ordine interioară.

Director zilnic Consilier educativ Miron Elena Diriginţii săptăRoşioru Larisa mânal

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

Condica de Scăderea prezenţă a elevilor numărului de Cataloage absenţe.

Scăderea abandonului şcolar Îmbunătăţirea situaţiei la învăţătură.

43

Ţinta strategică

Obiective specifice

Activităţi

Instrumente /Resurse

Responsabil

Termen

Modalităţi de evaluare a obiectivelor

Indicatori de realizare

educabililor.

Elaborarea unui program săptămânal de consiliere a părinţilor şi copiilor problemă.

44

Dezvoltarea bazei didactico-materiale în unităţile şcolare din comuna Moara (completarea celor deja notate) Pentru o perioadă de 4 ani(2013-2017) la unităţile şcolare din comuna Moara îmi propun să aduc îmbunătăţiri ale bazei didactico-materiale, după cum urmează: 1. Şcoala Moara Nică - confecţionare gardului împrejmuitor pe toată suprafaţa şcolii şi grădiniţei; - construirea unui nou corp de grădiniţă pentru a beneficia de spaţiu adecvat desfăşurării activităţii preşcolarilor; - dotarea fiecărei săli de clasă cu câte un calculator complet echipat; - utilarea claselor cu mobilier modular; - turnarea unei şape şi montarea de parchet melaminat în fiecare clasă; - lambriuri în clase şi dotări conforme cu specialităţile diriginţilor care au sălile în subordine ; - repararea sau chiar refacerea magaziilor ; - repararea sau chiar refacerea sălii de sport; - repararea şi amenajarea atelierului şcolii; - amenajarea tribunei şi a terenului de sport; 2. Şcoala Moara Carp - confecţionarea gardului împrejmuitor; - dotarea claselor cu mobilier modular; - dotarea claselor cu câte un calculator complet echipat; - amenajarea cancelariei şcolii cu mobilier adecvat activităţilor didactice; - parchet melaminat şi lambriu în clase; - redimensionarea claselor prea mari; 3. Şcoala Liteni - confecţionarea gardului împrejmuitor; - refacerea uşilor; - dotarea claselor cu mobilier modular; - dotarea claselor cu câte un calculator complet echipat; - amenajarea cancelariei şcolii cu mobilier adecvat activităţilor didactice; - parchet melaminat şi lambriu în clase; 4. Şcoala Frumoasa - confecţionarea gardului împrejmuitor; - refacerea tâmplăriei; - amenajarea cancelariei şcolii cu mobilier adecvat activităţilor didactice; - parchet melaminat şi lambriu în sala de clasă; - refacerea acoperişului ; - refacerea magaziei ; 5. Şcoala cu clasele I-IV Vornicenii Mari 45

- a fost desfiinţată ca unitate structură a Şcolii GimnazialeMoara Nică la 01.09.2009, dar în funcţie de costuri/elev privind transportul acestora la Şcoala Liteni, va funcţiona o clasă simultan cu un învăţător. În condiţiile în care nu va funcţiona clasă de elevi se vor lua măsuri de conservare a clădirii şcolii şi a anexelor.

- Se impune o atenţie deosebită acestei şcoli având în vedere vechimea ei ca şi clădire şi orice activitate sau îmbunătăţire aducem să respecte “trecutul ei”.

Este strict necesară la toate şcolile din comună iluminarea spaţiilor exterioare pe timp de noapte şi instalarea în interior a unor lumini de veghe precum şi a unor instalaţii de alarmă şi de supraveghere a bunurilor.

Cele notate în aceste liste sunt necesare pentru a asigura confort atât pentru elevi cât şi pentru cadre didactice şi siguranţă în vederea respectării normelor de sănătate şi securitate în muncă şi a normelor PSI precum şi cele de protecţie civilă.

Pentru ca toate cele notate aici să poată fi realizate sunt necesare fonduri foarte mari. Banii pentru funcţionare provin preponderent de la bugetul local şi se obţin prin prezentarea necesarului anual pentru o funcţionare decentă a unităţilor, prin studii de fezabilitate pentru dezvoltare, reabilitare şi reconstrucţie. Se mai pot obţine fonduri la fiecare şcoală din comună prin cooptarea părinţilor şi agenţilor economici în vederea asigurării unei funcţionări decente în şcoală şi ca şcoala să se dezvolte şi să devină lider în comună prin faptul că furnizează educaţie de calitate şi oameni de viitor.

Echipa de proiect:

Prof. Constantin Gaube Prof. Miron Elena Prof. Hatnean Otilia Prof. Abalasei Cristina Prof. Ioachimescu Anca Prof. pentru înv. primar:Vezeteu Daniela Prof. pentru înv. preşcolar: Baciuc Mariana

46