AÑO 15 . NUMERO 57
• El poder de la autoestima: De las palabras a los hechos • Nicaragua y El Salvador 2do año que dicen “Sí al buen trato a la niñez”
Puericultura:
el arte de la crianza Aprender a criar hijos adecuadamente facilita el rol de los padres
• La niñez en la época precolombina: Etapa trascendente y de muchas tradiciones • Samuel y Elisa Rodríguez Fundadores de Red Viva El Salvador
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Carta a
nuestros lectores Alcanzando a la Niñez agradece las constantes muestras de aprecio, apoyo y sugerencias que nos hacen llegar nuestros
Cartas
lectores y amigos (as). En este año 2012, los instamos a seguir enviándonos sus apreciables correspondencias. Al mismo tiempo, los invitamos a enviarnos sus sugerencias de temas sobre los cuáles les gustaría que desarrollásemos artículos, notas, entrevistas o San José, Costa Rica Tel.: (506) 2280-4400 E-mail: info@redviva.org Web: http://www.viva.org/where-we-work-latin-america.aspx Editora: Catiuska Pérez Periodista Colaboradora: Julissa Sánchez
reportajes.
Puede escribirnos a info@redviva.org Puede seguirnos también a través de Facebook http://www.facebook.com/VivaAmericaLatina
Foto de Portada: Illich Avilés, Nicaragua Niña nicaraguense. Diagramación y Diseño: Línea Arte y Diseño, info@lineaad.com Alcanzando a la Niñez es editada por el Centro Regional de Viva, América Latina y el Caribe. Los artículos y material editorial representan la opinión de los autores y no necesariamente la de los editores. Esta publicación constituye una excelente herramienta de apoyo para cristianos que laboran en ministerios relacionados con niñez y adolescencia. Nuestro objetivo es contribuir al intercambio de ideas e información para promover el desarrollo de ministerios cada vez más eficaces y que laboren bajo altos estándares de calidad, para transformar vidas para la gloria de Dios. También se publica como suplemento en la revista Apuntes Pastorales. Agradecemos el apoyo brindado por:
Conozca más sobre nuestra labor Si desea conocer más a fondo sobre el accionar de Dios en la vida de miles de niños y niñas relacionados con el quehacer de Viva en América Latina y el Caribe, lo invitamos a conocer nuestro Reporte Bianual de Proyectos y Redes 2009-2010. Para leerlo en línea o descargar- lo en versión PDF, haga clic aquí: http://www.viva.org/pdf/reporte-bianual-viva.pdf
Reporte
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2009.20
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¡Un año más al servicio del
Trece años después de aquella histórica y primera publicación impresa a tan solo 2 tintas, ingresamos a un año nuevo y le damos gracias a Dios por sus bondades, privilegios, enseñanzas, por el solo hecho de estar vivos, y por permitirnos ser instrumentos Suyos. Y, como es típico en cada comienzo de año, tenemos la copa rebosante de esperanza y nuestros deseos para este año nuevo, están a flote. Para nadie es un secreto que para millones de personas, los comienzos de años son ideales para pensar y repensar en planes y proyectos, sean personales, laborales o ministeriales. Los comienzos de año son una buena época para retomar viejos anhelos, replantearnos otros y empezar con fuerza el cumplimiento de nuestros propósitos. Pero no debemos olvidar que, por más planes que tengamos, por más proyecciones que hagamos, si éstos no pasan por la aprobación del autor de la vida, del Señor de los tiempos, por nuestro soberano padre, de nada servirá ningún desgaste de nuestra parte. Esa es la razón por la que debemos empezar con muchos bríos, pero al mismo tiempo, reposados y esperando que el Señor complete nuestras obras, según Su voluntad. (Ver fragmento de Monseñor Romero en la pág. 18). Si algo he aprendido en los últimos años y luego de haber leído mucho sobre el estrés del liderazgo cristiano, la gran (y
vana) competencia interministerial, el desencanto y caída de miles de líderes fuertes y respetados, etc., es que debemos llevar la vida con más calma, con plena y verdadera confianza en Dios y sin que la fama y la fortuna sean nuestro norte. Si bien es cierto debemos ser responsables y muy profesionales planificando nuestros trabajos, no debemos caer en los extremos. No debemos olvidar que en nuestras agendas hay que dejar tiempo para el descanso, para la familia, para nosotros mismos y para el sano disfrute. Debemos hacer nuestra parte y dejar que Dios haga la suya. Debemos vivir sin mucho afán, debemos avocarnos a disfrutar más la vida cada día, cada minuto (Mateo 6:25-30). Empecemos pues un año con un corazón reposado, con mucha paz. Pidiendo sabiduría y discernimiento para saber hasta dónde llega nuestra obra y dónde comienza la del Señor. Pidiendo humildad para aceptar que al fin y al cabo, la obra es del Padre y no nuestra y Él es quien dicta los resultados, al fin y al cabo. Y, es que vivimos tratando de ayudar a Dios más de la cuenta y eso no nos permite un sano desarrollo, nos genera estrés y vivimos abrumados y abrumamos a los que nos rodean. Como es tiempo de hacerse propósitos, propóngase a tener un año más tranquilo, descansando en el Señor. No olvide apartar tiempos para usted. El resultado no será difícil observar, y los que lo rodean también saldrán beneficiados, al tener cerca a una persona equilibrada, sin estrés y con plena confianza en que Dios
hará la obra con nuestra ayuda o sin ella, conforme a Sus propósitos. Reciban de mi parte un gran abrazo. Dios bendiga sus hogares, sus planes, ministerios y sus vidas.
Catiuska Pérez Vacalla Editora Para comentarios y sugerencias sobre temas a desarrollar en la revista, escríbanme a cperez@redviva.org
Fotografía: Ezequiel Becerra
M
uy feliz año 2012 mis queridos amigos, amigas, lectores y lectoras. Es increíble cómo pasa el tiempo y es muy loable saber que luego de 13 años, Alcanzando a la Niñez continúa siendo una útil herramienta para el liderazgo cristiano y una bendición para miles de niños y niñas en muchos países. La primera edición, la cual guardo con mucho cariño entre mis libros, se publicó en el mes de abril del año 1999.
Editorial
liderazgo cristiano!
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La puericultura
Un apoyo a la formación y cuidado de los hijos Puericultura
Por Luz Mabel Restrepo Foronda* • Email: luzmarfo@gmail.com / crecerenfamilia25@gmail.com
Si para la elección de carrera y preparación profesional las personas se toman tan en serio las actividades encaminadas a lograrlo, no deben ser menores la seriedad y el entusiasmo con que se tome la elección de pareja y el aprendizaje de la crianza de los hijos (as). ¿Por qué debería ser diferente?
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uchas son las conversaciones y enseñanzas en las cuales se menciona la importancia del afecto en la vida de los niños (as) y se hace alusión al texto de Marcos 10: 13-16, pero también es cierto, que quedamos cortos en tan importante planteamiento, por eso me he dado a la tarea de profundizar un poco más sobre este tema, para que cada vez se fortalezca más el valor de este texto bíblico, ya que manifiesta el amor y el cuidado de Jesús hacia los niños (as); cuidado que
los padres y futuros padres deben tener en cuenta al pasarles por la mente la llegada de una nueva vida a la suya.
Puericultura, vida plena y en armonía
de crecimiento y desarrollo, que necesitan acompañamiento amoroso y apoyo eficiente y efectivo orientado a evitar al máximo los riesgos de enfermedad y favorecer la salud, el bienestar y la vida en armonía con los demás.
En efecto, encontré que la puericultura es una de las especialidades de la medicina, es un agente de salud que considera y analiza al niño y al joven integralmente, como seres humanos biopsicosociales, en proceso
Ese apoyo eficiente no solo favorece al niño (a) y al joven, sino también al adulto que los acompaña, por lo que la crianza se convierte en gozo, alegría y satisfacción continúa. La puericultura da al cultivador (padres)
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: “Y le presentaban los niños para que los tocase;…y tomándolos en los brazos, poniendo las manos sobre ellos, los bendecía”. Marcos 10: 13 – 16
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La puericultura es una especialidad dentro de la medicina que se ocupa de desarrollar planes para darle un excelente cuidado a los niños (as). Muchos la designan como el arte de la crianza.
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La puericultura se ocupará del cuidado del niño (a), tanto en su aspecto físico, psíquico y social durante los primeros años de su vida. Además, da a conocer y pone en práctica todas aquellas normas tendientes a evitar las enfermedades y a asegurar el perfecto desarrollo fisiológico de un niño (a). Fuente: http://www.definicionabc.com
elementos para disfrutar de ese regalo de Dios y préstamo que son los hijos; cada uno con características propias y necesidades diferentes, de tal forma que la crianza se convierta en una aventura gozosa tanto para el niño (a) y el joven como para los adultos que lo acompañan.
La puericultura entonces, brinda elementos para la crianza según el periodo de la vida en que se encuentre el niño y el joven al cual va dirigida la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad y es así como se la ha dividido en pre-concepcional, concepcional, prenatal, natal y postnatal.
A continuación hago mención de un aporte que hace el doctor Álvaro Pasada, puericultor que amplía el concepto de cultivador en la vida de los niños (a) y adolescentes: Carta escrita a Luna por su suegra Galaxia: “... Cada edad de un niño o de una niña presenta características propias, si las conoces, la tarea será más fácil. Recuerda Luna querida, la labor del padre y de la madre es la de un buen jardinero, ese que sabe que debe sembrar muchas semillas y luego esperar que germinen lentamente, comprendiendo que unas pocas pueden secarse y morir, pero que las muchas parirán una planta y que cada planta tiene un ritmo de crecimiento distinto, cada hoja una coloración diferente, pero este jardinero(padres) enaltecerá su espíritu al contemplar su jardín y se embriagará mucho más de esta felicidad cuando deguste el fruto. Un abrazo”. Galaxia.
La puericultura brinda a padres o encargados elementos para disfrutar de ese regalo de Dios y préstamo que son los hijos (as), de tal forma que la crianza se convierta en una aventura gozosa tanto para el niño (a) como para los adultos.
Puericultura
Puericultura, el arte de la crianza
6 Para esta entrega me referiré a la primera etapa, la pre-concepcional.
Puericultura y etapa pre-concepcional
Puericultura
Se considera que el ser humano está llamado a resolver dos asuntos importantes, que llevan implícitos su triunfo o fracaso. 1.
La elección de profesión.
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La elección de pareja.
los conocimientos adquiridos posteriormente; estos factores darán las pautas sobre los métodos para la crianza de los niños y jóvenes y tendrán una gran influencia para crear un ambiente que favorezca su desarrollo integral.
encaminadas a lograrla, no deben ser menores la seriedad y el entusiasmo con que se tome la elección de pareja y el aprendizaje de la puericultura o crianza en el hogar, la iglesia, las instituciones educativas y la misma comunidad en general.
La puericultura preconcepcional se relaciona con la preparación tanto biológica como psicológica y social de los futuros padres, con el proyecto de vida de cada progenitor, que a su vez se construye desde su propia concepción, de tal manera que el niño (a) tenga las mejores condiciones durante su fecundación, gestación, nacimiento y vida postnatal. En su práctica, se incluyen todos los conocimientos y experiencias que tiene la pareja antes de llegar a la concepción de un hijo.
Considero que hasta aquí hay elementos suficientes de preocupación para padres y madres de familia, pastores y líderes juveniles, ya que corresponde participar de manera intensa en la tarea de motivar y educar para la crianza. Es importante educar antes de llegar a ser padres, que acudir a solucionar problemas de maltrato infantil, porque quienes son sus padres no había solucionado su propia vida.
En la primera como productor y en la segunda como reproductor; tomando esta palabra en su sentido más amplio, no solo en su connotación biológica, sino, y muy especialmente, en su aspecto psicosocial.
¡Muy importante!
Así que, influyen las vivencias del joven y la joven que serán futuros padres; así como
Si para la preparación profesional de las personas se toman tan en serio las actividades
“El niño es el padre del hombre, ha dicho el poeta. Por tanto merece los mejores cuidados para su bienestar presente y futuro”.
Considero importante mencionar la enseñanza del Deuteronomio 6:6-9 “Y estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón; 7 y las repetirás a tus hijos, y hablarás de ellas estando en tu casa, y andando por el camino, y al acostarte, y
7 Bibliografía • • Como vemos, no se trata de un día, dos ni tres. Ni de hacerlo en forma esporádica. Es siempre y en todo lugar. Si esta tarea se hace de manera sistemática y constante, los jóvenes recibirán una enseñanza que les permite fijar principios y valores importantes en la lección de pareja y futura paternidad. Es lamentable observar el panorama familiar y futuro concepcional que se tiene hoy, pero también se entiende que no es otra cosa que el producto de muchas familias que han abandonado de alguna manera su tarea educadora. En la próxima entrega se desarrollará sobre la etapa concepcional, prenatal, natal y postnatal.
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Biblia Reina Valera - Marcos 10: 13-16; Deuteronomio 6:6-9 Miriam Bastidas Acevedo - Álvaro Posada Díaz - Humberto Ramírez Gómez Conceptos generales de la Puericultura – Medellín 2006 Bernal del Riego A. Errores en la crianza de los niños. 6a. ed. La Habana: Instituto Cubano del Libro; 1973. Marulanda Á. ¿Es necesario prepararse para ser padres? En: Marulanda Á. Creciendo con nuestros hijos. Cali: Cargraphics; 1998: 17-21. Nágera H. Educación y desarrollo emocional del niño. 2a. ed, México: La Prensa Médica Mexicana; 1972. Ramírez, H. La Puericultura como una propuesta de salud... de vida. En: Memorias I Curso de Actualización en Pediatría y Puericultura. Medellín; 1994.
*Profesional en Desarrollo Familiar Diplomada en desarrollo psicoafectivo Facebook: crecerenfamiliacpci/colombia
¡No lo olvidemos! Como padres, tenemos una gran responsabilidad diaria “Cada día de nuestra vida hacemos depósitos en el banco de memoria de nuestros hijos”. Charles Swindoll.
Puericultura
cuando te levantes. 8 Y las atarás como una señal en tu mano, y estarán como frontales entre tus ojos; 9 y las escribirás en los postes de tu casa, y en tus puertas”;
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Foro Nacional de Protección y Participación de la Niñez
Nicaragua continúa con la
Buen Trato a la Niñez
Campaña de
Buen Trato a la Niñez
Por Illich Avilés* • E-mail: iaviles@redviva.org
El pasado 1 de diciembre del 2011 se llevó a cabo en el Hotel Seminole de Managua, Nicaragua, el “Foro Nacional de Protección y Participación de la Niñez”. El foro representa el evento de cierre de la campaña de Buen Trato a la Niñez, cuyo lema es: “Escribe la historia Diferente...”. La campaña se lleva a cabo por segundo año consecutivo y es impulsada por Viva Nicaragua y los niños, niñas y adolescentes (NNA) protagonistas.
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l foro contó con la participación de 106 personas representantes de Ministerios Cristianos que trabajan con NNA en riesgo de distintas denominaciones (católicos, metodistas, de iglesias centroamericanas, menonitas, bautistas, asambleas de Dios, etc.). Pero además, se hicieron presentes representantes del Departamento de Asuntos Juveniles de la Policía Nacional, Centros de Formación Teológica (CIEETS y Universidad Martin Lutero), del Ministerio de Salud, la Universidad UNAN Managua y algunas ONG`s que trabajan con Niñez y Adolescencia, entre ellas Save the Children, INTERVIDA, Feed the Children, Visión Mundial, Compassion Int. y Sociedades Bíblicas Unidas. El evento contó con la cobertura periodística de algunos medios de comunicación nacionales como Radio Maranatha, Radio Cepad, Radio Corporación, Radio Restauración y Canal 23. Entre las personas destacadas, contamos con la participación protagónica de los NNA de la Red Especializada en Prevención y Atención a la Niñez en Situación de Riesgo de Calle de Managua, quienes formaron parte del panel sobre: “Análisis contextual de las diferentes expresiones de violencia a los NNA en Nicaragua”.
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El foro contó con la participación de 106 personas representantes de Ministerios Cristianos que trabajan con NNA en riesgo, así como organizaciones del gobierno, ONGs y medios de comunicación.
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El evento contó con la cobertura periodística de algunos medios de comunicación tales como Radio Maranatha, Radio Cepad, Radio Corporación, Radio Restauración y Canal 23.
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El foro contó con la participación del cónsul honorario británico, Dr. José Evenor Taboada.
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Carmen Álvarez, Directora del Centro de Gestión Estratégica de Viva para América Latina y el Caribe, estuvo presentes en este significativo evento..
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Los niños, niñas y adolescentes de la Red Especializada en Prevención y Atención a la Niñez en Situación de Riesgo de Calle de Managua formaron parte del panel sobre: “Análisis contextual de las diferentes expresiones de violencia a los NNA en Nicaragua”.
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Los niños, niñas y adolescentes protagonistas vacunaron simbólicamente a los presentes contra el maltrato con la vacuna “antipegánica”.
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para América Latina y el Caribe, así como también la charla titulada “Entre los límites y los derechos”, a cargo del teólogo Alexander Cabezas de Viva.
los presentes contra el maltrato con la vacuna “antipegánica”.
Como cierre del evento, los NNA protagonistas de Viva vacunaron simbólicamente a
*Facilitador de Protagonismo Infantil y del Sistema de Mejoramiento de la Calidad (SMC).
Buen Trato a la Niñez
El foro también contó con las palabras de bienvenida del cónsul honorario británico, Dr. José Evenor Taboada y las exposiciones magistrales sobre el modelo de protección integral para la niñez y la adolescencia impartido por la Msc. Carmen Álvarez, Directora del Centro de Gestión Estratégica de Viva
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Historia de la niñez en la época precolombina Parte III
Lactancia, cordón umbilical y deidades protectoras
Historia de la Niñez
Por: Edwin Alfaro* E-mail: edwinalfaro9@yahoo.com.mx
La niñez en la América precolombina no era una etapa intrascendente. El embarazo, el parto y la crianza eran fenómenos en los cuales se involucraba la comunidad entera. Esta etapa tenía una especial importancia.
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sta es nuestra tercera y última entrega sobre la Historia de la niñez en la época precolombina. Si usted no ha tenido la oportunidad de leer las dos entregas anteriores, lo invitamos a buscar nuestras ediciones 55 y 56. A continuación conozca sobre aspectos relacionados con la lactancia, el cordón umbilical y las deidades protectoras de la infancia en la época precolombina.
El árbol de la leche Al parecer, en pueblos como los mexicas existía una fuerte tradición de lactancia, la cual se iniciaba poco después de nacido el bebé y se prolongaba hasta los tres años, y en oca-
siones se recurría a una nodriza (chichihua) cuando la madre no podía cumplir con su función de lactancia. Según un mito de los náhuat: “Si el lactante moría antes de comer algún alimento ela-
borado con maíz, éste regresaría al paraíso celestial llamado Xochatlapan, donde se encuentra el árbol nodriza o árbol de leche. Este árbol llamado el chichihuacuáhuitl, era un árbol frondoso cuyos frutos tenían forma de senos maternos y de los cuales fluía leche en abundancia. Con esta alimentación los niños (as) subsistirían, ya que en realidad se creía que no habían muerto del todo, volverían a nacer para lo cual esperaban una nueva oportunidad”1 (Ver imagen página 11).
Pedagogía a la antigua El códice mendocino constituye una especie de tratado pedagógico para niños/as, pues permite formarse una idea de la gran importancia que los adultos daban a la educación durante la niñez en la sociedad mexicana antigua. En el códice se ven dos columnas: la educación de los niños y en la derecha la de las niñas (véase figura de Código Mendocino). En los primeros años, la educación se limitaba a dar buenos consejos y a incorporarlos en tareas domésticas menores. El niño aprendía a recoger leña, a llevar agua y recolectar granos de maíz, mientras la niña observaba hilar a su madre y aprendía el manejo del huso. Progresivamente los niños y las niñas iban ingresando al mundo del trabajo y del manejo doméstico. Los niños perezosos e irres-
La compleja cultura de la infancia en las sociedades prehispánicas se demuestra primero en la concepción de niñez, que es muy superior a las nociones de occidente, pues la infancia en América no fue vista como un hecho biológico, sino cultural.
11 “Hijo muy amado y muy tierno, cata aquí la doctrina que nos dejaron nuestro señor Yoaltecutli y la señora Yoalticitl, tu padre y tu madre. De medio de ti corto tu ombligo; sábete y entiende que no es aquí tu casa donde has nacido; porque eres soldado y criado: eres ave que llaman quechol (pájaro de bello plumaje).
Si la criatura era hembra, cuando la partera le cortaba el ombligo decía: “Hija mía y señora mía, ya habéis venido a este mundo, acá os ha enviado nuestro señor, el cual está en todo lugar: habéis venido al lugar de cansancios, de trabajos y congojas, donde hace frío y viento. Notad hija mía que del medio del cuerpo corté y tomé tu ombligo, porque así lo mandó y ordenó tu padre y madre Yoaltecutli, que es el señor de la noche, y Yoalticitl que es la diosa de los baños”. 2
Deidades protectoras
petuosos recibían castigos severos y entre los catorce o quince años, recibían una educación más formal.
drazgos y alianzas. El infante recibía un nombre asociado a la naturaleza, a algún suceso ocurrido en su nacimiento, o el nombre de su padre o abuelo.
Las niñas desde muy pequeñas se preparaban para el matrimonio o para el sacerdocio y eran instruidas por sacerdotisas, y se les enseñaba a orar y a ofrecer incienso a los dioses, además de tejer y cantar.
Los cabellos y las uñas eran cuidadosamente guardados por los padres con el fin de ofrecerlos al Sol para procurar un futuro próspero al nuevo miembro de la comunidad.
Estricta formación
El cordón umbilical
Además de recibir una rígida formación enfocada al sacerdocio y la administración para fomentar el autocontrol, los niños/as recibían clases de retórica, canto, astrología, cuenta de los años, y la interpretación de sueños, En el Telpohcalli, los muchachos recibían formación como guerreros, clases sobre construcción de casas, templos y acueductos.
El corte del cordón umbilical tuvo un significado mágico entre todos los pueblos americanos.
Entre los incas, en la ceremonia denominada Rutuchicuy, los niños recibían su primer corte de pelo y uñas para ser integraos en la sociedad. El corte coincidía con el destete en medio de una gran fiesta. El tío más anciano y de mayor prestigio cortaba un mechón de pelo y las uñas, luego le daba un presente, el resto de invitados hacía lo mismo. La ceremonia tenía una importancia económica y política, y los regalos aseguraban el futuro del infante, estableciendo compa-
Sahagún describe un rito de corte del cordón umbilical:
Cordón de la vida •
La madre inca guardaba el cordón umbilical para dárselo a chupar al niño si ocurría algún quebranto de salud. Los nahuas enterraban el cordón umbilical del niño en el campo de batalla y el de la niña en el hogar, así se consagraba el hombre a su destino guerrero y a la mujer a las labores domésticas.
La madre tierra, llamada Tonantzin por los nahuas, Pacha Mama por los pueblos de los Andes y Bachué por los Muiscas, era la proveedora de la fertilidad y la protectora de las madres, era la que cuidaba los recién nacidos de las enfermedades. Ixtlilton, era una deidad protectora y sanadora de los niños, interesante debido a que no era un ídolo, sino una deidad viviente es decir una especie de chaman con la cara pintada de negro. Cuando se le veía, aparecía ataviado con las prendas del dios Huitzilopochtli, especialmente los símbolos solares y abanicos de plumas. Permanecía en la casa del agua y allí le llevaban los padres sus criaturas enfermas para que las curase. Si Ixtilton advertía que la enfermedad del niño/a era causada por negligencia de los padres, les imponía severos castigos (ayunos, rogativas, penitencias). Para Puyou, Ixtilton “era más un propósito afectivo que un recurso racional de alcances terapéuticos, era más bien un bello sueño mitológico de amor a los niños que una realidad creativa del arte médico”. 3 Otras deidades menores, también tenían a su cargo la protección de la infancia: • •
Tlanzaotl, diosa de las embarazadas y de los bebés recién nacidos. Xoaltícitl (médica nocturna), diosa del cuido del sueño de los niños (as).
Historia de la Niñez
Eres pájaro que llaman zaquan y también eres ave y soldado del que está en todas partes; pero esta casa donde has nacido no es sino un nido, es una posada donde has llegado, es tu salida para este mundo…”.
12 • •
Piltzintecuhtli el dios que cuidaba los niños (as) de los nobles. Temazcalteci (Toci o Teci) deidad médica mexica de las parteras. Diosa de los baños.
Historia de la Niñez
Diversión en todos los tiempos: Manifestaciones lúdicas prehispánicas
Existieron una gran cantidad de tradiciones, mitos y creencias en torno a la concepción y el parto; el nacimiento era concebido como una muestra del afecto de sus dioses. La niñez era vital entre los pueblos indígenas, pues eran los que aseguraban la continuidad del grupo y del linaje.
Muy poco se sabe sobre las formas de socialización entre niños y las niñas, pero la evidencia arqueológica muestra artefactos asociados con el juego, tales como caracoles y sonajeros. Entre los incas se han encontrado especies de muñecas vestidas con típicas mantas andinas y otros objetos en miniatura que bien podrían haber sido usados como juguetes. Uno de los artefactos más emblemáticos es la figurilla con ruedas encontrada en el sitio arqueológico Cihuatán, en San Salvador (ver imagen), sobre todo porque entre los mayas, la rueda no se usó para el transporte, la mayoría de estudiosos le atribuyen propósitos de recreación. Por su parte, en Mesoamérica el juego de pelota fue una actividad común.
Vivan los niños y las niñas La niñez en la América precolombina no era una etapa intrascendente. El embarazo, el parto y la crianza eran fenómenos en los cuales se involucraba la comunidad entera, así lo evidencian los diferentes ritos, que fueron descritos por los cronistas. La compleja cultura de la infancia en las sociedades prehispánicas se demuestra primero en la concepción de niñez, que es muy superior a las nociones de occidente, pues la infancia en América no fue vista como un hecho biológico, sino cultural; de ahí la cantidad de tradiciones, mitos y creencias en torno a la concepción y el parto; el nacimiento de hijos e hijas era concebido como una muestra del afecto de sus dioses, convirtiéndose cada uno, en presa-
un quiebre en las concepciones de niñez que tradicionalmente habían prevalecido en los pueblos indígenas, como se podrá notar en artículos que publicaremos en esta revista, los cuales permitirán percibir cambios y permanencias en la valoración que actualmente se tienen sobre la infancia.
BIBLIOGRAFÍA •
Figurilla con Ruedas. Se cree que probablemente fue usada con propósitos recreativos. gios de fertilidad y promesas de bienestar familiar, la niñez era vital entre los pueblos indígenas, pues eran los que aseguraban la continuidad del grupo y del linaje. La conquista y colonización por parte de la monarquía hispánica en América, significó
• •
Jiménez, Pablo Rodríguez. “Los Hijos Del Sol.” En Historia De La Infancia En América Latina. Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2007. Mause, Llyod De. Historia De La Infancia. Madrid: Editorial Alianza Universidad, 1994.
*Profesor de historia de la infancia en el Centro de Formación de Educadores Cristianos de la Misión Cristiana Elim. Es además, pastor de la Iglesia Infantil Elim de El Salvador, San Salvador.
Las enseñanzas se impartían acorde con el género. Los varones aprendían a recoger leña, a llevar agua y recolectar granos de maíz. Las niñas eran preparadas para el matrimonio o el sacerdocio. Se les enseñaba a orar, ofrecer incienso a los dioses, tejer y cantar.
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Fundadores de Red Viva El Salvador
Samuel y Elisa Rodríguez Siervos muy comprometidos con la niñez
Por Catiuska Pérez V* E-mail: cperez@redviva.org
Entrevista
Hace 10 años que Samuel y Elisa comenzaron su travesía por el mundo de las redes, pero no de cualquier red, sino de aquellas relacionadas con el trabajo tesonero y voluntario a favor de los niños, niñas y adolescentes de su país, El Salvador. El trabajo ha sido arduo, pero gratificante. Hoy, una década después continúan su labor, agradecidos con Dios por los logros alcanzados a favor de la niñez salvadoreña.
A
mables, enamorados del Señor, serviciales y muy formales. Así describiría a don Samuel y a doña Elisa Rodríguez. Desde que los conozco, hace unos cinco años, han sido un gran apoyo para el centro regional de Viva, desde el campo. Siempre informando periódica y fielmente sobre las actividades realizadas a favor de la niñez de su país. Su sentido de pertenencia a la organización es admirable y la labor realizada, aún más. En esta edición conversamos con ellos, por lo que aquí le brindamos un extracto de la entrevista.
¿Desde hace cuánto y cómo se involucraron con Red Viva? “Desde el año 2002, al leer la Revista Alcanzando a la Niñez, nos interesó el trabajo con niños, niñas y adolescentes (NNA). Luego escribimos al Centro Regional e iniciamos los trámites para viajar a Costa Rica a recibir capacitación sobre las redes. En ese entonces, Ericka Brealey era la encargada del desarrollo de las redes y con ella iniciamos todo el proceso de involucramiento en Red Viva, hasta darnos posesión (en solemne acto en Costa Rica) como Coordinadores de Red Viva para El Salvador”.
¿Qué fue lo que más los motivó a involucrarse con Viva (llamada anteriormente Red Viva)? • • •
“El trabajo con las Iglesias. El trabajo con NNA. El trabajo en red que realizaba en Sur América, el fundador de Viva, Patrick McDonald”.
Más de cerca
Nombres: Samuel Elisur Rodríguez Sandoval y Elisa Antonia Zelaya de Rodríguez. Edad: 68 años, cada uno Profesión: Samuel es Catedrático Universitario y Elisa, maestra de Educación Parvularia. Años de casados: 44 años. Años de convertidos: Samuel 52 años, Elisa 47 años. Hijos: Cuatro hijos, tres mujeres y un varón. Todos profesionales universitarios. Además, tienen seis nietos. Pasatiempos: Lecturas de libros y viajar a otros países. Si desea contactar a don Samuel y a doña Elisa, escriba a elsalvador@redviva.org
15 ¿Cómo fueron los inicios de su labor?
Red Viva El Salvador Con Unicef a. Financiamiento de consultor para elaborar un diagnóstico de la situación de Red Viva de El Salvador, concluyendo que debería trabajarse con 4 ejes: Oración e intercesión, fortalecimiento de las redes, análisis de la situación de NNA de El Salvador y promoción de una cultura de derechos de NNA.
“Iniciamos elaborando una base de datos de Iglesias, ministerios, ONG,s, organismos nacionales e internacionales que atienden a NNA. Organizamos y monitoreamos a las redes, capacitamos a los encargados del trabajo directo con NNA de cada iglesia, ministerio o proyecto; hacíamos reuniones bimensuales de todas las redes; también celebraciones de cadenas y el Fin de Semana Mundial de Oración (con marchas, caminatas, concentraciones masivas y vigilias, entre otros)”.
¿Qué es lo más gratificante de esta labor?
b. Organización y administración del proyecto “¡Vivamos nuestros Derechos!”, el cual incluía divulgación de los derechos de la niñez con una guía para los líderes y un cuadernillo para colorear.
“El ser útiles a Dios, en primer lugar, a la iglesia en general en su labor de atención a los NNA, y el ser los facilitadores de todo el proceso de atención a los NNA. (Ver detalle de los logros alcanzados en el recuadro)”.
c. Financiamiento para organizar el Fin de Semana Mundial de Oración y reunir a 5,000 NNA (en el 2008) en el Centro Internacional de Ferias y Convenciones. Al finalizar el evento varios representantes de la Iglesia evangélica de El Salvador firmaron un concordato de atención a NNA, que abarca distintas áreas.
¿Ha habido momentos difíciles?
d. Financiamiento para capacitar a 150 líderes sobres aspectos de atención a NNA.
Con Visión Mundial a. Patrocinio para llevar a cabo el Fin de Semana Mundial de Oración, durante varios años. Incluía la elaboración de tarjetas con textos bíblicos, camisetas para los NNA (algunas acciones se llevan a cabo en cooperación con Unicef y Compasión). b. Financiamiento para capacitaciones a pastores y líderes.
Con Compasión a. Cooperación para realizar consultas a pastores y líderes. b. Acompañamiento en celebraciones del Fin de Semana Mundial de Oración.
Con Remar a. Acompañamiento en celebraciones del Fin de semana Mundial de Oración. b. Cooperación en capacitaciones a pastores y líderes.
“Los momentos más difíciles han sido los financieros, al no contar con los recursos suficientes para desarrollar una mejor labor. Todo el trabajo realizado por nosotros como coordinadores es a tiempo completo y en forma voluntaria. “Todo evento organizado es autofinanciable”. Para finalizar, los hermanos Rodríguez desafían al liderazgo cristiano a “involucrarse activamente en todo proyecto de atención a NNA”. *Editora.
Red Viva y Encuentro Temprano El Salvador parte de una misma familia Es importante resaltar que la labor de la Red Viva El Salvador ha sido clave para crear las condiciones para el buen funcionamiento del Encuentro Temprano El Salvador (ETS), pues desde los inicios se establecieron contactos y relaciones estratégicas con entidades clave. Actualmente, La Red Viva El Salvador trabaja de la mano con el ETS. Ambas iniciativas son parte de Viva Internacional. Gracias a esfuerzos conjuntos el ETS, es una de las iniciativas del país que cuenta con personal especializado en niñez y adolescencia en riesgo.
Con las Iglesias Han logrado el involucramiento de más de 50 iglesias (de diferentes denominaciones y de varios departamentos de El Salvador), ministerios y proyectos. Se llevan a cabo reuniones bimensuales para tratar asuntos de intercesión, proyectos y capacitaciones. Las reuniones bimensuales se realizan en la Iglesia Bautista Miramonte.
Con el Proyecto Encuentro Temprano El Salvador (ETS) A solicitud de Centro Regional de Viva, iniciaron todo el proceso hasta ver realidad el funcionamiento de este proyecto de atención a niñez en situación de calle y niñez trabajadora. Actualmente ETS cuenta con personal especializado en atención a NNA.
Con Fundesyram La Fundación para el Desarrollo y Restauración Ambiental, proporciona local, equipos, personal y papelería para el desempeño de las tareas de Red Viva El Salvador.
Catiuska Pérez, editora de AN, junto a los fundadores de Red Viva El Salvador.
Entrevista
Principales logros
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El poder de la Autoestima El Poder de la Autoestima
Dr. Carlos Pinto* E-mail: carlospintopi@gmail.com
隆P贸ngalo a prueba!
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En la actualidad, la comunidad psicológica manifiesta que es necesario dar a los niños/ as y adolescentes la oportunidad de poseer habilidades propias para que tengan mayor firmeza en su autoestima. Los estudios sobre el amor propio en la población infantil indican que, existe una relación positiva entre el ser diestro en alguna habilidad, el tener buena autoestima y un buen nivel de resiliencia, es decir, la capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones límites y sobreponerse a ellas. El principio de esta nueva propuesta es que el sentirse bien sobre uno mismo tiene que ser fundamentado en algo más que en las palabras. Si bien es cierto, las palabras positivas son fundamentales para desarrollar una buena autoestima, es necesario que el niño/a experimente sus propias competencias o habilidades. Esto le ayudará a tener una confianza aún más sólida en sí mismo, ya que reconociendo sus habilidades, el niño/a se arriesgará a enfrentarse a nuevas situaciones porque confía en quien es.
Creer que es, saber que se es Quienes trabajan con la población infantil y adolescente requieren balancear los elogios tanto de sentimientos positivos como la capacitación de habilidades, ya que ambos elementos son complementarios.
putadoras, su autoestima será más sólida, pues dependerá de un factor más objetivo que el de sentirse bien porque se le dijo que era el mejor del grupo. El sentirse bien por un elogio es una base frágil, aunque necesaria, pero el sentirse bien porque uno sabe y ha probado que es diestro en alguna competencia o habilidad, hace que la autoestima sea aún más consistente y sólida, menos dependiente de las emociones.
Autoestima y resiliencia Los niños que crecen, viven o están muy expuestos a vivir en situación de calle, sufren muchas carencias afectivas, por lo tanto, los programas orientados a atender a esta población deben focalizar sus intervenciones a promover una buena autoestima para que
Si el adolescente aprende alguna habilidad especifica, como carpintería o armar com-
Es vital entender que enseñar habilidades o capacidades se torna aún más importante que el elogio para promover resiliencia en esta población vulnerable. Acciones como permitir que los niños/as construyan sus primeros castillos en la arena en la playa, hará que se sientan orgullosos de sí mismos. El anterior es un ejemplo concreto de cómo la autoestima existente se amplia y desarrolla aún más, cuando la persona aprende una habilidad o competencia. *Psicólogo clínico y familiar. Coordinador de EIRENE Internacional Asociación Latinoamericana de Asesoramiento Pastoral y Familiar www.eireneinternacional.org
Creando fortalezas • • •
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Evite elogios superficiales sin contenido real. Identifique los momentos en que el niño/a o adolescente tiene algún comportamiento, actitud o logro bueno para elogiarlo. Establesca expectativas realistas y comuníquelas en forma clara de acuerdo a la edad del niño, niña o adolescentes (NNA) para evitar la desvalorización por no cumplir expectativas irreales. Cambie los mensajes que digan que el NNA es incompetente, y adiéstrelo para que sea competente. Analice cómo sus sentimientos de incompetencia influyen en su trato con los demás.
Recordemos constantemente que ante los ojos de Dios todos somos incompetentes espiritualmente, pero el nos mira a través de lo que Cristo hizo por nosotros y de esa manera su mirada es más optimista y realista a la vez.
Si a un adolescente aparentemente rebelde, pero que en el interior no lo es, le decimos que “estamos orgullosos de él, por que es un buen chico”, ese comentario le hará sentirse bien; pero si le damos la oportunidad de capacitarse en un programa donde adquiera habilidades o destrezas que al reinsertarse en la sociedad pueda ponerlas en práctica, se sentirá aún mejor, porque su valor propio estará basado en una habilidad que posee. Cuando un niño o adolescente adquiere una habilidad, cada vez que la ejecuta se autoafirma como una persona capaz y su autoestima se tornará más firme.
los niños y niñas que atienden se sientan bien de sí mismos/as.
El sentirse bien por un elogio es una base frágil, aunque necesaria, pero el sentirse bien porque uno sabe y ha probado que es diestro en alguna competencia o habilidad, hace que la autoestima sea aún más sólida.
El Poder de la Autoestima
H
asta la década de los 80, hablar de la importancia de la autoestima de los niños, niñas y adolescentes era un tema poco conocido. Desde entonces, los psicólogos, educadores, trabajadores sociales y padres de familia comenzaron a utilizar el elogio en forma intencional, con el afán de lograr que los niños/as se sientan bien y se valoren.
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¡Muy Feliz Año Nuevo! Feliz Año Nuevo
Un mensaje para recordar el quiénes somos y hacia dónde vamos
Por Stuart Pascall* E-mail: stuartpascall@makinglifework.co.uk
Sé que cuando ustedes lean esto, ya podríamos estar en las primeras semanas del año 2012, pero de todas formas quisiera desearles un muy ¡Feliz Año Nuevo!
E
l año nuevo en el Reino Unido es tradicionalmente un tiempo donde la gente formula nuevos propósitos, tales como: “Dejaré de fumar”; “Amaré más a mi familia”; “No desperdiciaré más dinero”; “Cuidaré más al pobre”, etc. Este tiempo es considerado un buen tiempo para “nuevos comienzos”, dejando atrás todos nuestros errores del año viejo y con la esperanza de que el año nuevo sea mejor; pero, la verdad es que la mayoría de estos propósitos serán olvidados o no se cumplirán antes de que termine enero, pues sencillamente, si depende de nosotros, no tenemos el poder para cambiar nuestros patrones de comportamiento. Por eso, debemos entonces depender fuertemente de la gracia de Dios quien sí nos puede cambiar y nos habilita para ser agentes de cambio en la vida de muchas otras personas. Por lo tanto mientras entramos al 2012, quisiera motivarles a que ¡Miren hacia adelante! No hay límites para lo que ustedes quieren alcanzar en este año, pues Dios está con usted y los ama con pasión, así como ama a toda la raza humana. El trabajo para Su Reino que usted y yo hacemos en nuestras comunidades está creciendo y desarrollándose, y es solo en el futuro que veremos revelada su Gloria. Sabemos que nuestro Dios es el Dios que “hace todas las cosas nuevas”; y que Él trabaja a través suyo y mío; Él nos pide continuar trabajando para la transformación de vidas y comu-
nidades, y prometió que un día completará lo que hemos iniciado, y ese es el día que declara Isaías en el capítulo 11: “un pequeño niño nos guiará a ellos”, en aquella gloriosa y completada nueva creación. Óscar Arnulfo Romero Y sé que lo que usted hace es altamente apreciado en el cielo, porque lo que usted logre cambiar, refleja la naturaleza transformadora de Dios. Hace algunos años me encontré esta declaración en una oración que se le atribuye a Oscar Romero y la comparto con usted para que usted pueda ser bendecido y animado. Decida seguir al maestro; Su voluntad es bendecir y animarle a usted. ¡Usted es un profeta del futuro! Una cita atribuida a Oscar Romero (C.c. Monseñor Romero), Arzobispo de El Salvador, un hombre apasionado de la justicia y el Reino, y quien fue martirizado en una capilla por hablar abiertamente de su fe. Esto fue leído en su funeral: Ayuda, de vez en cuando, dar un paso atrás y dar un largo vistazo alrededor. El reino no sólo está más allá de nuestros esfuerzos; está más allá de nuestra visión. Lo que alcanzamos en nuestra vida es sólo una pequeña fracción de la magnífica empresa que es la obra de Dios. Nada de lo que hacemos es completo, lo cual es una manera de decir que el Reino siempre está más allá de nosotros. Ninguna declaración dice todo lo que se podría decir. Ninguna oración expresa plena-
mente nuestra fe. Ninguna confesión trae la perfección. Ninguna visita pastoral trae la integridad. Ningún programa realiza la misión de la Iglesia. No existe un conjunto de metas y objetivos que lo incluya todo. Esto es lo por lo que estamos aquí. Plantamos las semillas que un día crecerán. Regamos las semillas ya plantadas, sabiendo que ellas encierran una promesa futura. Ponemos fundamentos que necesitarán mayor desarrollo. Proporcionamos levadura que producirá mucho más allá de nuestra capacidad. No podemos hacerlo todo, y hay una sensación de liberación en darse cuenta de ello. Esto nos permite hacer algo, y hacerlo muy bien. Puede que sea incompleto, pero es un comienzo, un paso en el camino, una oportunidad para que la gracia del Señor entre y haga el resto. Es posible que nunca veamos el resultado final, pero esa es la diferencia entre el maestro de obras y el trabajador. Somos trabajadores, no el maestro de obra, los ministros, no el mesías. Somos profetas de un futuro que no es el nuestro. Me despido de ustedes, no sin antes enviarles los mejores deseos para el 2012. *Ministro de enseñanza superior en la iglesia Banbury en Inglaterra.
www.clade5.org / cladev@ftl-al.org
Convoca:
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Campaña Ama a Tu Prójimo Buen Trato a la Niñez Por
segundo año consecutivo,
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los salvadoreños dicen Por Ada Milca Ayala.* • E-mail: amgarcia@redviva.org
“sí” a esta iniciativa
“L
a Iglesia como promotora del Buen Trato”. Ese fue el lema con el que se lanzó, por segundo año consecutivo, la Campaña “Ama a tu Prójimo Buen Trato a la Niñez”, el pasado viernes 4 de noviembre del 2011 en la ciudad de San Salvador. Al evento se hicieron presente 43 organizaciones (gubernamentales y no gubernamentales), medios de comunicación, iglesias, casas hogares y ministerios cristianos de atención a la niñez y adolescencia de la Red Ampliada y Especializada de Viva Juntos por la Niñez. El evento transcurrió en forma ordenada y en un ambiente alegre y de mucha esperanza por el llamado hacia el buen trato a la niñez. A continuación, lea más detalles sobre el significativo lanzamiento de esta importante campaña. *Directora de Encuentro Temprano de Viva El Salvador.
Un trato por el buen trato A las organizaciones asistentes se les presentó una síntesis del desarrollo del primer de año de la campaña, como también una reflexión del por qué la Iglesia es la llamada a promover el buen trato hacia la niñez. Cabe mencionar que éste es el segundo año que la Iglesia salvadoreña le dice “sí” a esta campaña.
De manera especial, se entregó un reconocimiento por promover la Campaña del Buen Trato a Pastore(a)s, Directores de Iglesias, Casas Hogares y Ministerios. En total, 32 organizaciones amigas de la campaña recibieron este simbólico reconocimiento. Se reconoció también el apoyo de algunos medios de comunicación radiales amigos de la Campaña, que han donado espacios gratuitos noticiosos y/o de difusión publicitaria.
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Líderes de organizaciones pasaron al stand promocional del buen trato a recoger sus vacunas y materiales promocionales. Niños y niñas protagonista del evento además de explicar sobre el significado de la vacuna, fueron quienes llenaron los certificados de vacunación.
Entusiasmo, seguridad y trabajo en equipo son elementos que se visualizaron en el grupo de niñez y adolescentes protagonistas que participaron en el relanzamiento de la campaña. Ellos expresaron sentirse muy felices, satisfechos y orgullosos de promover el buen trato.
Algunos niños, niñas y jóvenes también participaron brindando entrevistas a la prensa. Los periodistas mostraron un interés especial por consultar las opiniones de la niñez sobre el tema, lo cual fue muy bueno, pues se logró difundir un llamado, desde la misma niñez, a la sociedad en general, a tratar mejor a los niños y niñas. Así mismo, la Sra. Ada Milca Ayala, Directora de Encuentro Temprano de Viva El Salvador también tuvo la oportunidad de dar sus impresiones sobre la temática del evento, ante la prensa.
El llamado para tratar con dignidad, respeto y buen trato a la niñez y adolescencia salvadoreña fue difundido por varios medios de comunicación nacional, abriéndose con ello otras propuestas para continuar la labor que Viva en conjunto con otras organizaciones vienen llevando a cabo.
El programa fue dirigido por la niñez protagonista, quien hizo gala del desarrollo de sus dones comunicativos y artísticos. Así mismo, la oración e intercesión estuvo presente como elemento esencial para unir y motivar a la Iglesia a trabajar a favor del Buen Trato a la Niñez. No faltaron las alabanzas así como el canto del himno nacional.
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La niñez protagonista aprovechó este espacio para vacunar contra el maltrato a los asistentes, explicando previamente el significado de la vacuna e invitando a la iglesia a unirse a realizar acciones a favor del buen trato a la niñez.
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Dulces
sueños
Por Julissa Sánchez, periodista colaboradora.
¿Sabía usted?
La mayoría de los problemas para dormir en niños de 5 y 6 años está asociada a la conducta. “Algunos tienen malos hábitos de sueño; se acuestan muy tarde, no tienen una rutina para ir a la cama, o muchos aún necesitan que los padres se queden con ellos para dormir y a esa edad también aparecen los terrores nocturnos o la ansiedad por empezar la escuela.”, aseguró la experta en sueño infantil Jodi Mindell, de St. Joseph’s University, Filadelfia. Los “cambios más simples” incluyen “asegurarse que los niños se acuestan antes de las 21.00; incluir la lectura en la rutina para dormir porque calma a los niños, hace que se concentren y mejora la comprensión; y alentarlos a dormirse solos”.
U
n estudio sugiere que controlar a los niños para detectar trastornos del sueño y conversar con los padres sobre estrategias para que ellos puedan dormir, ayudaría a los niños (as) a mejorar el rendimiento escolar.
Finalmente, hay que asegurarse de no dejar distracciones electrónicas en la habitación de los niños (as). “Desháganse de los Game Boys, de las computadoras y los teléfonos celulares”, manifestó la experta. Fuente: Reuters Health.
Sentimientos a flor de piel U n estudio realizado por investigadores Universidad de Duke, USA, revela que cuando se trata de amistad y decepción, las niñas resultan más afectadas que los chicos.
Según la investigación, las niñas fueron más propensas que los chicos a decir que buscarían venganza contra su amigo, que le atacarían verbalmente y amenazarían con terminar la amistad. La investigación se basó en historias hipotéticas donde un amigo quebranta posibles expectativas de amistad, como restar importancia a la preocupación sobre una mascota enferma o no realizar su parte de un proyecto escolar conjunto. A las chicas también les molesta más las transgresiones, sienten más ira y tristeza, y son más propensas a pensar que la ofensa significa que no les importan a sus amigos o que éste intentaba controlarlas. “Nuestros hallazgos muestran además que los chicos reaccionan más negativamente tras conflictos menores con los amigos, como una discusión sobre juegos¨, según Steven Asher, profesor de psicología y neurociencia del departamento. Fuente: Revista Child Development.
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¿Sabía usted?
Violencia infantil cambia el cerebro
L
os niños (as) que han sido víctimas de violencia y abuso familiar muestran cambios en el cerebro, similares a los de soldados expuestos a combates.
Científicos de la Universidad de Londres llevaron a cabo escáneres cerebrales en niños (as) que habían sido expuestos a violencia en sus hogares. Ellos encontraron que sus cerebros mostraban una mayor actividad en dos áreas del cerebro asociadas a la detección de amenazas y a los trastornos de ansiedad. Son los mismos efectos que se ven en los cerebros de soldados expuestos a situaciones violentas de combate, expresan los investigadores en la revista Current Biology. Según los científicos, ésta es la primera investigación que muestra con imágenes de FMRI (imágenes de resonancia magnética funcional) el impacto que el abuso físico y la violencia doméstica tiene en los niños (as). “Hasta ahora estamos comenzando a entender cómo el abuso infantil influye en las funciones de los sistemas emocionales del cerebro” expresó el doctor Eamon McCrory, quien dirigió el estudio. “Esta investigación es importante porque nos ofrece las primeras claves de cómo las regiones en el cerebro infantil se adaptan a las experiencias tempranas de abuso en el hogar” agregó
“Hiperalertas” Los resultados de los exámenes de los niños (as) que fueron sometidos a escáneres cerebrales mostraron que los cerebros de los niños (as) maltratados (as), igual que ocurre con los soldados expuestos a combates, se adaptan para estar “hiperalertas” ante cualquier signo de peligro en el ambiente que los rodea. Según los investigadores, esta adaptación cerebral no parece causar daños permanentes en el cerebro de los niños (as), pero podría explicar el por qué los niños (as) maltratados (as) tienen mayor riesgo de desarrollar problemas de ansiedad, más tarde en su vida.
Los científicos creen que aunque esta adaptación cerebral es de corto plazo, podría incrementar la vulnerabilidad de estos individuos a desarrollar problemas de salud mental en el futuro, en particular trastornos de ansiedad. Los investigadores concluyeron que “estos resultados muestran la importancia de tomar seriamente el impacto de un niño (a) que vive en una familia caracterizada por violencia”. “Incluso si ese niño (a) no muestra signos manifiestos de ansiedad o depresión, estas experiencias parecen tener un efecto mensurable a nivel neural”. Fuente: BBC Mundo.