revista viva numero 52

Año 14 / Número 52

ADOLESCENCIA

¿Etapa de victoria o fracaso?

ELIM

Congregación modelo al servicio de la niñez

Noviazgo entre adolescentes,

UNA ETAPA FUNDAMENTAL

Llegaron las clases,

motive a los estudiantes

¿Miedo y ansiedad?

Ayúdelos a:: 1 superarlos

ALCANZANDO LA NIÑEZ

Pro-DINA

Nueva alternativa para capacitar al liderazgo

Calendario de Oración 2011

2011

Año 14 Número 52 San José, Costa Rica Tel.: (506) 2280-4400 E-mail: info@redviva.org Web: www.viva.org Editora Catiuska Pérez Periodista Colaboradora Julissa Sánchez Foto de Portada www.shutterstock.com Diagramación y Diseño Impresionantes S.A. www.impresionantes.co.cr Alcanzando a la Niñez es editada por el Centro Regional de Viva, América Latina y el Caribe. Los artículos y material editorial representan la opinión de los autores y no necesariamente la de los editores.

Esta publicación constituye una excelente herramienta de apoyo para cristianos que laboran en ministerios relacionados con niñez y adolescencia. Nuestro objetivo es contribuir al intercambio de ideas e información para promover el desarrollo de ministerios cada vez más eficaces y que laboren bajo altos estándares de calidad, para transformar vidas para la gloria de Dios.

También se publica como suplemento en la revista Apuntes Pastorales.

Agradecemos el apoyo brindado por:

índice 05 ADOLESCENCIA:

¿Etapa de victoria o fracaso? Acompañamiento, comprensión y comunicación son claves en esta etapa.

09 NOVIAZGO ENTRE ADOLESCENTES:

Etapa fundamental para que el joven madure y estreche lazos perdurables de amistad y amor sincero con sus padres o encargados.

12 FIESTAS NAVIDEÑAS:

Maravillosa celebración que beneficia a miles de niños y niñas cada año.

14 IGLESIA INFANTIL:

Congregación modelo al servicio de la niñez. Conozca más de cerca esta iglesia, donde los protagonistas son niños y niñas de todas las edades.

16 VIAJANDO JUNTOS:

Conozca algunos secretitos para sacar adelante la crianza de sus hijos y llegar así a puerto seguro.

17 LLEGARON LAS CLASES:

Para evitar la deserción escolar, motive a los estudiantes.

19 ¿MIEDO Y ANSIEDAD?:

Identifique los síntomas y ayúdelos a superarlos.

20 PRO-DINA:

Conozca más sobre esta nueva alternativa para capacitar al liderazgo.

cartas Estimados:

AN: Hola Jetzabel!

Les saludo cordialmente, y les felicito por esta gran obra que realizan, yo trabajé por un periodo muy corto con niños y niñas de la comuna de Puente Alto, Chile. Durante dos años apoyé la labor profesional de un Centro Comunitario perteneciente a una iglesia evangélica, yo también profeso esta religión y desde ese trabajo ha quedado en mi corazón la inquietud de poder seguir trabajando por los niños y niñas, que se encuentran en situación de riesgo o vulnerados en sus derechos. Soy Asistente Social y estoy pidiendo a Dios un trabajo con niños, para así también poder predicar la palabra y dar a conocer a esos niños en su más tierna edad que Jesús es su amigo y su Salvador.

Qué gusto saber de usted, su lindo trabajo y la carga que Dios ha puesto en su corazón por la niñez.

Hermana, para poder recibir la revista en versión digital, suscríbase en el siguiente link: http://www. redviva.org/admin/template/suscribir.php Favor recomiende la suscripción entre sus contactos.

Creemos firmemente que cuántas más personas conozcan sobre la realidad de la niñez, más voces se levantarán para contribuir a luchar por una vida digna, y según los planes divinos.

Quisiera solicitar la inscripción a la Revista Viva. Un amigo me mandó la Nº 51, pero me gustaría poder recibir las anteriores y así compartirlas con mi congregación.

Atenta a sus comentarios se despide deseando que Dios continúe bendiciendo y prosperando esta obra.

Jetzabel Poblete Trabajadora Social

Por otro lado, le recomendamos contactar al encargado de Red Viva Chile, el Sr. Luis Castro a: lcastroampuero@yahoo.es para conversar sobre la posibilidad de unirse a la red y poner su granito de arena en la construcción del Reino de Dios. ¡Muchas bendiciones!

Atte. Equipo Editorial Alcanzando a la Niñez

Para suscripciones, haga clic aquí:

UNÁMONOS A LA CADENA DE ORACIÓN 2011 ¡Oremos por la niñez de nuestra región!

Calendario de Or ación 2011 Usted puede orar, mes a mes, por un a o más naciones.

Mes Febrero Marzo Abril

Queremos transformar vidas. Por ello, invitamos a las personas para que oren fervientemente por la niñez, que clamen por un cambio y que se esfuercen activamente por alcanzarlo.

Si usted tiene ese llamado, lo invitamos a ser parte de la campaña 1MO de Viva.

Para ser parte de esta linda iniciativa, regístrese aquí Ya lo sabe, usted puede ser parte del millón de personas que contribuirán a la transformación de la realidad de la niñez de nuestra región.

¡Regístrese hoy mismo!

Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

País Argentina y Vene

zuela

El Salvador y Parag

uay

Bolivia y Hondura

s

Perú

Costa Rica y Guate

mala

Colombia y Chile Nicaragua y Urug uay Brasil y Ecuador Panamá y Haití República Dominic ana y Cuba México y Comunid ades Latinas de EE.UU.

los

Mensaje de nuestro director internacional Las organizaciones parecieran crecer como los niños (as). Al principio son adoradas, aunque representen mucho trabajo. Parecen desarrollar una mente propia y está todo bien hasta que los padres empiezan a establecer límites. Entonces, se convierten en adolescentes malhumorados y con graciosas piernas largas y problemas de acné.

Viva no ha sido diferente. Al principio Dios nos habló claramente sobre la necesidad urgente de concienciar a la Iglesia sobre la importancia central del niño (a) en la extensión de la gran comisión y en la proclamación de este mandato a nuestra generación.

Las personas cercanas a viva han desarrollado y honrado el pensamiento donde los niños (as) son una prioridad para la iglesia. La mayoría de personas en el mundo son, niños o, gente joven (pero además, pobre y vulnerable); por eso, el trabajo para con ellos tienen una importancia inmensamente estratégica desde el punto de vista espiritual, educacional y emocional.

Desde nuestros inicios, llevamos este argumento a las esquinas de las calles, a los púlpitos, a las publicaciones y reuniones con tomadores de decisiones cristianos en el mundo, para pelear una batalla verbal por los niños (as). Los niños (as), especialmente los que están en riesgo, representan una prueba crítica para la compasión y credibilidad cristiana. Así, si el rápido crecimiento de la Iglesia, no pudiera alcanzar a los niños (as) que sufren y mueren en sus mismas puertas, entonces hemos perdido, no solo el llamado compasivo de Dios para albergar a una generación perdida y quebrantada, sino nuestra credibilidad ante los ojos de nuestros vecinos, y gobiernos alrededor del mundo.

“Si como comunidad cristiana no podemos hacer algo por alcanzar a la niñez, entonces no podemos hacer nada”. Más aún, si los padres cristianos crían a sus hijos (as) sin diferencia alguna al de sus vecinos seculares, ¿que hay bueno en su fe?

Si los niños (as) de las comunidades donde hay numerosas iglesias no sienten una diferencia marcada respecto a los de comunidades donde no hay iglesias; entonces, ¿que hay de bueno en nuestro trabajo y testimonio?

Tres cosas han sucedido en estos 10 años: a) Hemos llegado a muchos tomadores de decisiones para promover la importancia del trabajo a favor de la niñez. Sentimos como si se hubiéramos ganado muchas discusiones intelectuales. Pero, aún hay mucho por hacer para convencer a la Iglesia. b) Muchas autoridades seculares han reconocido el potencial del impacto social de la sociedad

UNA ESPERANZA Y UN FUTURO civil y organizaciones cristianas.

Las autoridades se han convencido de que conectando a redes es posible llevar educación, bienestar y servicios de recreación y salud a la niñez más necesitada. c) Más y más iglesias y organizaciones cristianas reconocen la importancia central de trabajar juntos en alianza y red. Están convencidos de que unidos es posible lograr transformar vidas y entornos. Durante los últimos 10 años Viva ha desarrollado cerca de 150 redes locales, de las cuales 106 ahora continúan trabajando con fondos locales, gobierno local y cristianos locales. Nuestro anhelo es tener una red de Viva en cada ciudad de Latinoamérica para el año 2020.

Eso para mí habla del futuro. Cómo el mundo acrecienta su inclinación a la comunidad cristiana para comprometerse a entregarle al niño (a) diversos servicios.

Sabemos que conforme la Iglesia despierte al desafío, veremos una transformación no solo dentro, sino también fuera de la iglesia.

Creo que está en el corazón de Dios levantar una nueva generación de niños (as) que le conozcan verdaderamente y no solo sepan de Él. Niños (as) que vean cómo el plan de Dios afecta profundamente sus vidas y las de sus familias y comunidades.

Niños que no esperan pasivamente por

caridad, sino que activamente participan del cumplimiento de la justicia. Niños (as) que no sean víctimas de la opresión y las circunstancias, sino victoriosos, copartícipes del mandato de libertad y plenitud de vida.

Ahora, yo sé los planes que tengo para ti, dice el Señor, planes de darte esperanza y un futuro (Jeremiah 29:11). Sucede lo mismo con Viva.

El trabajo de Viva es importante y por esa razón ha sido sacudida por un huracán espiritual y económico. Hemos sido probados hasta el punto de quiebra.

Eso es un tipo de batalla, y, ¿cómo esperaríamos no batallar por cada alma de Latinoamérica y su futuro?

Si la Iglesia no puede alcanzar a la niñez, está descalabrada.

Pero no podrá hacerlo sola y de manera aislada. Viva ha recorrido un largo camino descubriendo el cómo las redes inician, empiezan a ser fructíferas y hasta localmente sostenibles. ¡Alabamos a Dios por eso!

Lo que ahora queda es la necesidad de hacer crecer el trabajo bien hecho, más profunda y ampliamente, guiados por el Señor. Ayúdenos para alcanzar este final. Únase a nosotros, apóyenos. Hable bien de nosotros. Ore por nosotros. Apóyenos y veremos a la niñez de América Latina, de esta generación, en el Señor.

Patrick McDonald

Director Internacional de VIVA

ADOLESCENCIA

¿ETAPA DE VICTORIA O FRACASO?

La adolescen cia “es cuand o los papás más le ponen problema a u no, todo está mal ahh hh, uno no es capaz de h acer dizque unas cosas, p ero sí tiene que hacer otr ellos digan, ¡q as, lo que ue a no veo la hora burrido!, de crecer e irme de la ca sa”. Opinión de un adolesc ente.

Por: Luz Mabel Restrepo F.* Email: crecerenfamilia25@gmail.com

“El adolescente es un ser extraño, inocente como un ángel, orgulloso como un príncipe, valiente como un héroe, vanidoso como un pavo real, perezoso como un asno, indomable como un toro, irritable como una damisela”.

-Hall Stanley-

ica: práct eva a l u ll rm . La fó in Relación ds Verda al Rechazo ción ela s sin R elión . a l g e .R eb a la R levan llevan Relación l n. s+ Regla la Conexió a

¡La Adolescencia!, es una etapa del desarrollo humano. Es una hermosa época de la vida, donde el ser humano comienza un proceso bio-psicosocial y espiritual complejo, que se va transformando, poco a poco, hasta llegar a la madurez.

Es también una etapa que no solo genera en los padres de familia cristianos y no cristianos, sentimientos encontrados como alegría y satisfacción, porque han visto crecer a sus hijos y se piensa que posiblemente la ardua tarea de la crianza bajará sus niveles de atención, pues sus hijos (as) ya están en condiciones de ser más responsables consigo mismos. No obstante, también se generan sentimientos de angustia, miedo y sobre todo mucha ansiedad,

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

pues no se sabe cuáles serán los nuevos pensamientos, sentimientos y comportamientos frente a la vida y en especial, frente a aquello que durante su infancia ha sido enseñado.

Visiones totalmente distintas También, en algunos profesores (o encargados), la adolescencia genera sentimientos de recelo, resistencia, dureza e incredulidad; un profesor dijo alguna vez refiriéndose a esta etapa: “estoy convencido que este asunto de la adolescencia es un montaje de los alumnos para aprovecharse de nosotros. No tienen ganas de estudiar, y lo tenemos que comprender… porque son adolescentes.

¿Ángeles o demonios? Los jóvenes pasan de ser considerados “ángeles” (en la infancia) a “demonios” (en la adolescencia). En la infancia se les define como amables, obedientes, organizados, educados, ¡una bendición! En la adolescencia son tildados de perezosos, desagradecidos, rebeldes, groseros, desorganizados, vagos, desobedientes e inservibles.

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

No obedecen las normas de la escuela, porque es una edad difícil. No obedecen a los padres… y hay que comprenderlos porque es una etapa de cambios… se hacen dueños de cada situación porque están en la adolescencia”.

De igual manera, los adolescentes tiene sus propias apreciaciones; recuerdo que me encontraba en una actividad con adolescentes y les pregunté lo que significaba para ellos esta etapa, a lo que uno de ellos contestó: “ profe, es cuando los papás más le ponen problema a uno, todo está mal ahhhh, uno no es capaz de hacer dizque unas cosas, pero sí tiene que hacer otras, lo que ellos digan, ¡que aburrido!, no veo la hora de crecer e irme de la casa”. ¿Tendrán razón? o ¿es sólo rebeldía?; para algunos padres será “normal” que piensen así, para otros será motivo para repensar sobre su actitud hacia la crianza de sus hijos.

Adolescentes: ¿“ángeles o demonios”?

La realidad es que, en muchas familias, los hijos adolescentes pasan de ser considerados “ángeles” a ser considerados “demonios”; en la primera etapa (infancia), se les define como amables, obedientes, organizados, educados, ¡una bendición!, etc. Así lo expresan muchos padres; en la segunda etapa (adolescencia), son tildados de perezosos, desagradecidos, rebeldes, groseros, desorganizados, no les importar nada, son vagos, desobedientes y hasta términos más fuertes como inservibles.

Lo anterior, se ve envuelto en un ambiente de maldición, ya que las expresiones no bendicen, por el contrario condiciona (atan) y fortalecen estos comportamientos; no les abren camino, no los lanzan a un futuro en victoria; son calificativos que les generan miedo, inseguridad, dependencia, soledad y separación de Dios. ¿Qué dice la Biblia?

Definitivamente, la adolescencia es una etapa muy importante; San Lucas relata sobre el crecimiento del Señor Jesús, y dice en el 2:40 “Y el niño crecía y se fortalecía, y se llenaba de sabiduría; y la gracia de Dios era sobre él”, buena semilla estaba siendo

Nunca se com pare. La experiencia d e otros no de be ser el termóm etro para me dir a su propia fa milia. Preocú p ese por construir las bases para un futuro espera nzador y victo rioso.

Bendiga cada día a sus hijo s.

Enséñeles co n su ejemplo .

sembrada, y continúa “ Iban sus padres todos los años a Jerusalén en la fiesta de la pascua; y cuando tuvo doce años… se quedó el niño Jesús en Jerusalén,… sentado en medio de los doctores de la ley, oyéndoles y preguntándoles. Y todos los que le oían, se maravillaban de su inteligencia y de sus respuestas”.

Semilla buena, y continua en el 48, “Hijo, ¿por qué nos has hecho así? te hemos buscado con angustia”, y en el verso 49, el adolescente responde “¿Por qué me buscabais?, ¿No sabíais que en los negocios de mi Padre me es necesario estar?”

Si observamos bien, notamos que el niño estaba cambiando, estaba decidiendo, estaba HACIENDO lo que por años aprendió. ¿Usted qué piensa de sus palabras?, ¿Se sentiría ofendido con una respuesta de estás? (con la respuesta de un Jesús en plena adolescencia? (¿Recuerda la reacción de sus padres ante la respuesta?)

Acompañando a padres de adolescentes De manera continua, acompaño a través de asesorías y capacitaciones a padres en el proceso de crianza, y una de las inquietudes más sentidas es “¡que el señor me ayude con la etapa que viene, si ahora son groseros y rebeldes, que esperanzas!”.

Creo que estas palabras le son familiares, posiblemente porque las ha escuchado de otros padres confundidos o porque usted las ha pronunciado.

Pero déjeme decirle que aunque puede ser una preocupación válida, también es un temor, que parte en muchas ocasiones de la experiencia de otros; y nunca la experiencia de otros debe ser el termómetro para medir a su propia familia o las diferentes relaciones que se dan en ella; cada persona construye lo suyo, y es usted, el que está construyendo en sus hijos esta etapa, que puede ser toda una victoria, donde no solo sus hijos serán elogiados, sino también usted como padre o madre; o de fracaso, porque no hizo la tarea bien y más que enseñarles y bendecirlos desde la infancia, lo que mostró fue su incapacidad para educar y sembrar una semilla de amor, respeto, libertad y responsabilidad.

Muchos son los padres cristianos y no cristianos que durante la infancia (y lo digo mucho más allá, desde antes de nacer), se han encargado de sembrar la semilla del rechazo, maltrato, menosprecio y obstáculos para con sus hijos (as) con expresiones como “ yo no lo tenía planeado, fue la sorpresa, cambió todo…, dejé de hacer tal o cual cosa por la llegada de…, me tuve que salir de estudiar, me echaron de la casa, perdí la libertad, entre otras”.

Pasando por el túnel Un ejemplo que constantemente trabajo con los padres en consulta es: la vida es como un viaje, que tiene varias estaciones, en cada una hay necesidades especificas que deben ser atendidas de manera oportuna; algunos trayectos del viaje, pueden ser peligrosos y se debe estar junto a otros para no sentir miedo, o al menos para saber que hay otros cerca, que están dispuestos a acompañar y a ayudar, de ser necesario.

Por lo tanto, la parte del viaje que debe tener mayor acompañamiento es la adolescencia, ¿pero qué pasa en realidad?; pasa que, las relaciones entre padres e hijos tienden a polarizarse, y el adolescente entra a este tramo del viaje por un túnel; donde hay una profunda oscuridad, es decir, no hay respuestas para muchas de sus preguntas; hay incertidumbre por lo que hay más adelante, el futuro; donde la inseguridad le abre espacio con los pares, haciendo de este tramo el más riesgoso, debido a la gran influencia que se ejerce.

Así que, el adolescente necesita pasar el túnel con usted como padre o como adulto; necesita que usted camine al lado suyo para guiarlo, hablarle, para darle algunas respuestas, para darle amor y seguridad; para bendecirlo y lanzarlo fuerte y sano al mundo adulto; para capacitarlo en la toma de decisiones que antes eran pequeñeces como: “que ropa me pongo”. Hoy, están decidiendo por una profesión, amigos, hobbies, ministerio. Mañana, decidirán por una pareja y otras decisiones que serán trascendentales en el desarrollo de sus vidas, familias y sociedad.

El Salmo 127: 4 dice: “Los hijos son una herencia del SEÑOR, los frutos del vientre son una recompensa. Como flechas en las manos del guerrero…” ¿Es usted un guerrero capaz de tomar el arco y encontrar el punto particular de su hijo para formarlo? ó ¿es un padre temeroso, negligente, permisivo, controlador y crítico que ha deformado su ser?

María guardó todas estas cosas en su corazón, ¿qué hace usted? ¿Lleva cada día sus hijos al Señor?, ¿adopta una posición de ataque o de defensa? ¿Los critica y juzga?, ¿cuenta a otros, sus desaciertos, generándole vergüenza?

Sugerencias para enriquecer la relación con un hijo adolescente 1. Ámelo de manera incondicional y vincúlese afectivamente; los adolescentes necesitan padres que brinden apoyo y orientación, mientras ellos se adaptan a los nuevos cambios. Por lo tanto tenga muy en cuenta lo siguiente: Verdad sin Relación lleva al Rechazo – Reglas sin Relación llevan a la Rebelión – Reglas + Relación llevan a la Conexión.

2. De el ejemplo. No pretenda que sus hijos hagan lo que usted como padre no está en condiciones de hacer.

3. No imponga, ni critique. Toda imposición siempre trae una reacción negativa a corto o largo plazo. Enseñe, acérquese y acompañe todo el tiempo.

4. Provea un entorno de bendición. Aportando no solo para sus necesidades básicas, sino un ambiente espiritual saludable, esto apoya, da tranquilidad y evita tomar decisiones equivocadas. Promuévale su interés para asistir a grupos juveniles cristianos.

5. Guíe, pero también marque límites con amor. Es necesario orientar y entregar la información que para la etapa se requieren, pero también es muy importante marcar límites que permitan saber hasta dónde llegar.

6. De más espacio, pero no los pierda de vista. Ellos necesitan validar sus capacidades, fuerza y responsabilidad, de otra manera no lo harán.

7. Desempeñe su rol bien. Ellos tendrán muchos amigos y personas cercanas, pero usted está puesto por Dios para cumplir un rol maravilloso, aproveche cada momento.

8. Mantenga una comunicación fluida. Ello le permitirá saber y entender lo que está pasando por su mundo interno.

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ALCANZANDO a LA NIÑEZ

La vida es como un viaje que tiene varias estaciones. En cada una hay necesidades específicas que deben ser atendidas de manera oportuna; algunos trayectos del viaje, pueden ser peligrosos y hay que estar cerca los unos de los otros para apoyarse mutuamente... sin duda, la parte del viaje que debe tener mayor acompañamiento es cuando se pasa por el túnel de la adolescencia.

FACTORES DETERMINANTES PARA QUE LA ADOLESCENCIA SEA UNA ETAPA DE VICTORIA O FRACASO Factores protectores :: 8 :: 8

ALCANZANDO LA NIÑEZ ALCANZANDO A LA NIÑEZ

Factores de Riesgo

• La práctica de la Fe en Dios.

• Peleas entre los padres o adultos.

• Conocer de la etapa que vive.

• Ausencia de uno de sus padres.

• Conversar abiertamente.

• Ambiente familiar frío y distante.

• Ponerse en el lugar de su hijo (a). Usted

• Crítica, censura y maltrato.

también fue niño y adolescente.

• Regaños frente a otros.

• No discutir con su hijo (a) por tonterías.

• Poca confianza en sus capacidades

• Establezca reglas apropiadas, según la

• Miedo a perder el control.

edad.

• Ausencia de Dios en la formación.

*Profesional en Desarrollo Familiar.

Cristo Para la Ciudad Internacional Colombia.

El noviazgo en la adolescencia

El amar no es una decisión fácil para un adolescente, es pisar un suelo desconocido, lo cual le causa temor, duda y en principio desconfianza.

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

Por Sandra Garvey* E-mail: sandygarvey@gmail.com

“Joven que nadie ponga en poco tu juventud. Al contrario que los creyentes vean en ti un ejemplo en la manera de hablar, en la conducta, en amor, fe y pureza”. (1 Timoteo 4:12 NVI).

Una etapa fundamental... ¿cómo acompañarlos?

La adolescencia es una etapa del desarrollo humano, en la cual el individuo enfrenta una serie de cambios físicos, biológicos, sociales y emocionales. Crece en el individuo la necesidad de ser aceptado por su grupo de pares y por encontrar ese valor social que lo acredita como miembro de la comunidad, llámese ésta, institución educativa, barrio, ciudad, etc. En medio de este cúmulo de cambios, se intensifica la necesidad de relacionarse con esa persona especial del sexo opuesto, aquella que provoca atracción, empatía, alto nivel de satisfacción y que además le permite poseer un estatus de admiración.

Es así como surge, de la noche a la mañana, un lazo afectivo que modifica en gran manera la conducta de todo adolescente y que a la postre le otorgará una experiencia de vida que le permitirá crecer, madurar y sobre todo, adquirir las herramientas que lo fortalecerán en esa área en particular. De igual manera, para los padres de familia, tutores, profesores y adultos en general, que forman parte importante en la vida de estos jóvenes, florece la oportunidad de orientar, reafirmar los vínculos afectivos, reforzar valores cristianos y validar cada situación para que el o la adolescente se sienta dignificado y aceptado, en fin, se amalgaman una serie de factores relacionales, que con un

adecuado manejo, provocarán beneficios a todas las partes involucradas. ¿QUÉ ES EL NOVIAZGO ENTRE ADOLESCENTES? Es una relación de atracción-enamoramiento entres dos jóvenes del sexo opuesto, cuyas edades oscila entre los diez y los dieciocho años de edad, cuyo objetivo principal es conocerse y compartir en dicho lapsus cada experiencia de vida. De a cuerdo a la edad de los individuos, podrían variar las actitudes y el nivel de compromiso adquirido por las partes. No obstante, si la relación perdura hasta la edad adulta, el enamoramiento se convierte en amor y esto significaría un compromiso formal con miras hacia una relación más seria.

El amor surge cuando se supera el enamoramiento, para dar paso a la aceptación del otro, con sus virtudes y defectos. Crece desde el interior del individuo el deseo sincero de hacer feliz al otro. Los adolescentes suelen confundir este sentimiento con la ilusión o el enamoramiento transitorio.

El amar no es una decisión fácil para un adolescente, es pisar un suelo desconocido, lo cual le causa temor, duda y en principio desconfianza.

ETAPAS DEL NOVIAZGO Estas son algunas de las etapas que podría atravesar una relación de noviazgo 1. Atracción: Al principio los jóvenes se “gustan”. Se miran, se saludan, tratan de concordar en las actividades que les son comunes, conversan por largos períodos de tiempo, sin embargo, no existe un compromiso formal entre ellos.

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

2. Amistad: Comparten pasatiempos, sus gustos afines, intimidades personales y familiares, se atreven a comunicar emociones y sentimientos más profundos. En una amistad sincera se disfruta de la mutua compañía y crece el nivel de confianza, lo que causa gran estabilidad emocional al individuo. En ocasiones se podría confundir la espontaneidad de una amistad sincera con el amor, situación muy común sobre todo en relaciones de preadolescentes y adolescentes. Cabe destacar, que si por el contrario, en la relación hay ruptura por deslealtad de una de las partes, lo que provocará es frustración y desequilibrio psicosocial.

3. Amor: El amar no es una decisión fácil para un adolescente, es pisar un suelo desconocido, lo cual le causa temor, duda y en principio desconfianza. El amor produce un aumento considerable en la intensidad de la relación y ocasiona cambios de conducta.

Surge cuando se supera el enamoramiento, para dar paso a la aceptación del novio o de la novia con sus virtudes y defectos.

Crece desde el interior del individuo el deseo sincero de hacer al otro feliz. En el caso específico de los y las adolescentes se suele confundir este sentimiento con la ilusión o el enamoramiento transitorio. ¿QUÉ ACTITUDES O CONDUCTAS PODRÍAN SER UN SINÓNIMO DE NOVIAZGO? Como profesional en docencia, puedo dar fe a que las reacciones de los y las adolescentes enamoradas o en relaciones de noviazgo son similares, aunque debo enfatizar, que me referiré a conductas básicas y que no necesariamente se presentan solo en dicha situación.

1. Pérdida de apetito: Los y las adolescentes sufren de una pérdida considerable en el apetito, su mente está concentrada en consolidar su relación.

2. Alto grado de desconcentración: La relación capta toda la atención del adolescente. Piensa en su próximo encuentro, en lo que le va a decir, en cómo se vestirá o si su presentación será del agrado de su enamorado (a), entre muchos otros aspectos.

3. Actitud irresponsable: Que se manifiesta en faltas de tareas o trabajos asignados, tanto en el colegio como en el hogar. Olvidos en general.

4. Excesiva preocupación por su imagen: La preocupación por la imagen es una constante en todo adolescente. Sin embargo, cuando se enamora, aumenta su necesidad de verse bien y de “disimular” aquellos aspectos físicos o de su personalidad que podrían, según su percepción, provocar el rechazo de su pareja.

Es así como los encontraremos constantemente frente a un espejo o con la pregunta a flor de labios “¿Me veo bien?”

5. Busca la forma de agradar a su novio o novia: Mediante halagos, regalitos, palabras de afirmación, mensajes a través de los medios más diversos, tanto modernos como rudimentarios. En las aulas es una constante para el docente encontrarse papelitos con mensajes de amor.

POSICIÓN DE LOS PADRES ANTE UNA RELACIÓN DE NOVIAZGO DE SUS HIJOS Claro está, al lado de los y las adolescentes debe permanecer el ojo vigilante de sus padres o encargados, quienes son los que deben de velar por la sana y digna relación de sus hijos e hijas.

Los padres o encargados juegan un papel preponderante en ésta, así como en cada una de las etapas del desarrollo. Insisto sobre la importancia de manejar adecuadamente las nuevas conductas que se presentarán y para ello esgrimo algunas recomendaciones, que creo le serán de utilidad: a- Aproveche la oportunidad: Observe la relación de noviazgo de sus hijos adolescentes como una oportunidad para establecer un diálogo, cordial, sincero y exhaustivo de toda las circunstancias que involucra la relación. La comunicación asertiva produce grandes réditos y es la base de una relación efectiva y afectiva. b- Escuche: No se apresure a dictar un veredicto, sin antes poner atención a las razones y circunstancias que su hijo (a) le expone. c- El adolescente crece y se desarrolla en la relación de noviazgo: Como padre, usted ya pasó por esa etapa, mantenga una actitud comprensiva, fije límites claros y sea coherente y consistente con dichos límites. Sobre todo adjudíquese a usted mismo (a) la oportunidad de crecer al lado de su hijo (a).

El noviazgo es una etapa que requiere de la comprensión de todos. Es un proceso necesario y fundamental para el aprendizaje de cada joven que le permitirá solidificar las bases de futuras relaciones.

La preocupación por la imagen es una constante en todo adolescente. Pero cuando se enamora, aumenta su necesidad por verse bien y “disimular” aquellos aspectos que podrían provocar el rechazo de su pareja.

Por ello, los encontraremos constantemente frente a un espejo o con la pregunta a flor de labios “¿Me veo bien?”

d- Mantenga una posición de alerta: Las conductas de sus hijos e hijas y sus comentarios le pueden proporcionar información relevante sobre el tipo de relación. Existen relaciones que lejos de beneficiar a los jóvenes, les pueden provocar daños a nivel emocional, social y hasta físico.

el significado y el objetivo del mismo. El sexo en el noviazgo distorsiona la estabilidad de una sana relación futura, produce consecuencias nefastas que podrían atentar en contra de la propia vida; como es el caso de enfermedades de transmisión sexual, hasta daños a nivel emocional y sentimientos de culpabilidad.

¿A CUÁLES CONDUCTAS HAY QUE PONERLES CUIDADO?

En síntesis, el noviazgo es una etapa que requiere de la comprensión de todos los adultos involucrados en la formación y desarrollo integral de los y las adolescentes. Es un proceso necesario para el aprendizaje de cada joven, lo cual le permitirá solidificar las bases de futuras relaciones. Se debe validar todo sentimiento que se exprese como muestra de afecto especial, de amistad, de enamoramiento y por qué no decirlo, de amor hacia el sexo opuesto.

• La manipulación por parte del novio (a): En algunos noviazgos puede darse una manipulación de pensamientos e ideas de los jóvenes, a tal punto que éstos cambian drásticamente su forma de pensar y conducirse. Lo preocupante es, si las nuevas conductas atentan contra los valores morales, espirituales y éticos que estaban fundamentados en el corazón de los adolescentes.

Si ese fuera el caso, converse con el adolescente, muéstrele la situación, sea empático, ilustre mediante historias, confróntelo con una actitud de respeto y de genuino deseo de proporcionar guía y apoyo.

• La violencia: No es solamente una manifestación agresiva que atenta contra la integridad física de la persona, también se presenta con actitudes obsesivas de celos, con los comentarios represivos hacia la vestimenta o aspecto, salidas con amigos y visitas a familiares entre otros. Si usted considera que su hijo o hija está involucrado (a) e una relación con cualquier amago de violencia, busque ayuda de inmediato para que le indiquen sobre la mejor manera de sobrellevar dicha situación.

• Confundir sexo con amor: Si bien es cierto que el sexo, entendido como una relación física en el que intervienen los genitales, es parte de de una relación constituida por Dios, para el disfrute de la pareja y concebida dentro del matrimonio, no se considera como una opción en el noviazgo, ya que desvirtúa

Los padres deben crecer con sus hijos e hijas y guiarlos con la ayuda de Dios, mediante la lectura de la Palabra de Dios y la oración constante. Estas son las herramientas más efectivas para manejar toda situación conforme a la voluntad de Dios. Y la voluntad de Dios es que el Reino de los Cielos sea acercado a nuestros hijos (as), a través nuestro. *Es máster en administración educativa. Ella y su esposo, don Rodolfo Garbanzo, son los coordinadores del curso prematrimonial y del Ministerio de matrimonios de 0-5 de la Iglesia Vida Abundante de Coronado, en Costa Rica.

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

Fiestas Navideñas 2010 HERMOSA OPORTUNIDAD PARA BENDECIR A MILES DE NIÑOS Y NIÑAS

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

De todas las fiestas y reuniones que se realizan en diversas ciudades de América Latina, relacionadas con el trabajo de Viva, las fiestas navideñas son quizá las más esperadas por los más pequeños.

Una de las aparentes razones podría ser el incentivo del regalo y la comidita especial que ese día los niños (as) disfrutan, pero hay algo más allá. Se trata de la gran oportunidad, que un evento como este representa, para dar a conocer del amor y las bondades infinitas de nuestro Señor y Salvador.

Cada historia es muy linda, muy tierna. Las genuinas opiniones causan risa y hasta sacan lágrimas. Lo mejor de todo esto es que Dios está usando a su pueblo para ser agente de transformación de vidas y en este caso, a través de las iniciativas de las Fiestas Navideñas.

El año pasado, las fiestas navideñas de Viva tuvieron lugar en varios países, tales como: Honduras, Bolivia, Perú, Costa Rica.

A continuación conozca un pequeño extracto de lo sucedido en diciembre 2010.

El cumpleaños de Jesús RED VIVA HONDURAS La fiesta marcó su vida Pablo* es un niño de 9 años. Él está en 4to grado de primaria. Tiene 2 hermanos y vive con sus padres en Honduras, en un barrio marginal cerca de un río que cuando llueve crece mucho y le da miedo. Con la realización de la fiesta de navidad Pablo aprendió a compartir con otros niños del amor de Dios para con todos. También pudo disfrutar de un momento único y agradable que probablemente marcara su vida. *Nombre cambiado por protección.

RED VIVA CHALLAPATA, BOLIVIA Le encantó su muñeca “Hoy fue uno de los días más bonitos, comí mucho y me divertí mucho pero me gusto mucho más mi muñeca”.

Opinión de una niña asistente.

Aprendió a compartir “Mi tractor tiene una pala. No hay estos autos aquí, mi amigo me lo quiere quitar, por que le toco un camión, pero tenemos que compartir, como nos ha dicho el pastor y cuidar a los más chiquitos y a las niñas, como Jesús nos cuida mucho. Opinión de un niño asistente.

RED VIVA SUCRE A nadie se le cerraron las puertas “Estoy agradecida por el regalo, me gustó mucho y

habían muchos niños y a ninguno le dijeron que no podían entrar, todos recibimos lo mismo” (Blanca Condori de 13 años, vendedora de helados en la calle).

RED VIVA LLALLAGUA, BOLIVIA Traerá a sus amigas el próximo año ¡”Gracias! Esta bonita mi muñeca. Y me gusto mi refrigerio, ¿puedo traer a mis amigas el siguiente año?”

(Opinión de una niña asistente).

RED VIVA DEL PERÚ Aprendió de Jesús “Me gustó mucho la celebración de Navidad, por los juegos y los cantos. También porque se habló de Jesús y la forma en que nació. No tenía un lugar seguro donde nacer”.

(Erik Chihuanco, 11 años. Manchay, Lima, Perú).

RED DE DESARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑEZ (REDIN), COSTA RICA Se salieron de la rutina ¡Que carga (qué bueno), hace tanto tiempo que no comía pollo! (Opinión de un niño asistente).

Me llevo la botita navideña con golosinas, uvas y manzanas para compartirla con mi mamá.

(Opinión de una niña asistente)

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

Por Catiuska Pérez V* E-mail: cperez@redviva.org

n io de ó i c a c i g v e r r e g s n l o a C elo, modiñez la n

ELIM antil ia inf igles

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

e dónd as?, ¿ , a su ñ i n s io sy niño de D l ar sean a Palabra y ejemp s s a t a s e l i d n t e n go ed de r a li prota rendizaj l Elim, un ace más s o l p e h ti la I nf an dond es d e eye un o lesia e, disfrut la Iglesia Central,d g i c a da s t a a n n c e a e u o d c i g y su go e es sted m ér caso antil a domin s por f ina u tado para Ese es el lvador, A n g i a s o m d vicio n di d 6 ¿Se i sté adap nguaje? en El Sa e ca 6 ser ecir, qu n ate idos en e le la o l o o u s o s d b r r d u a e o a n a t c b u z e s i e r q n r e y a t a e d s i e i da iñas nes), di les, alab v an e s o qu e n l l m e d i v a qu e s y e e s s ia ); t niño g os y jóv spec s (as inicia as. omin 00 niño e 3.000 s, niñas idades e d s d c o 5 o d déca mente l n a ededor bién niñ lar, capa ción o al ende lr aten a l Actu os se ati a por a rios (tam a, preesc e ád z d ll ta ás all de e es visita 00 volun , enseñan ia, m s e l a o 6 i g d s ai igle uipo de diacona s de l : q rede go. a p un e tamentos s.

4 s in e r d e la dom depa unicacion an s allá ses cada á de S m m y co Elim ve im va es feligre l e a E u n e el ed istia ió con n mil r c fi C n y a s n c c i s eño e l al Misió s t re b r a in Pero 000 pequ n, “la 977. La o r de una resía de im l ó i E c 6 a o s o i b d eg o1 a lo m em is te r resas lrede o n gr e l añ l m in sta c local en scilaba a a con una res y lide aís e e e ó i rd nt el p ac ón ao íd e pasto ngregaci la iglesi ador cue y 6 mil l interior d buye A sí n aro, i v s e f o l l l e t c d a e r A a S a o t e r n n n ia en Edwi ó como u asistenc sia de Sa or 80 pas s filiales imiento s 1985”. n ú e g i u c e a p s ac re Se i gl 5l es d da an d o l o la dor n to a c do d e n di a 198 Salva as. Haci mente só s (as), at lesia sum en cuan lementa n p ia ig al ño perso as. Actu 26 mil ni tal de la e la igles ulares, im , a la l d o n t e y o o c s a t s í r i s un d o 5 d e s o x e a t e g i l é p r s e l u b s e E l d ig em as. il a y en ue e l 50 m las. La m il person reano de Dios l es así q niños y a u o l o m c r t é a i a 0 c t o s, ug éx con de de l a 10 e su primer l asistente e trabajo n d e i ó n al m o d e i e c t s s r d a en ic bía de su r, pa yen logía trans ia ha a su i gl e s elula lo atribu l beneficio a metodo c a l a e í a de iento olo g (a) qu nuev niño etod su crecim y búsqued guró una (SCI). e m d a n L n e ió til inau ito d la vis vació nf an El éx nte inno 2002, Elim Celular I iento en a ta m o cons re del añ a Sistem eplantea r ad b n n u i t u c m a o deno deció niñas erior obe ños. a t r Lo an vado po er s n o c

La me t chicas odología d e apren den m enseñanza ientra s se di es variada, vierten pero e . l eje e s el te Entre atro. D l os c a mb i o e s t án e este s : realiz modo a d os • Se c , los c p ar a om en hicos b zó a c enefic d e es y

ta on io de la niñ • Se c población siderar co onsoli ez n d e s n e t ro d e r i e da d t am b dó e l • Se co ié l os p r tr ab a la imp m enz j o o pasto n repasan p o ó a co la con celula ó r t s a i t n lo ya os d e r Al f a c ntabil r. ia g re g a es ro D i os . al niñ iz ción. s o l am o (a) a , a través d tudiado en Hasta ar a la niñe ente e dive una a de en las cé z com “se re e l añ o como rsa do lu cu o p or t a m prese entro con ración pro s actividad las. Según ban”, 2002 los n miembros • S e c i e m b ros . nta la el iños y p e ro f es, “se de o mp r u e l n d C ay ris en no s e de en ó la (un lo señan señanza e to resucita a una exp induce conta s niñas cal co un terreno n for m z a es do, a e biliza qu e e n mej d e la y se c b an va la vez riencia a o re l ig o , qu e realiz auditorio riada, pero creativa. L • Para lesia de los s instalaci nstruyó la a met ac s in o n es e le a o do lo e y mej iglesia infa Más a ión de las fantil cue l eje es el profu lo a estos dultos). gía nta c or son obras llá de ntil t e ndo a signifi a t r o o ” l qu e h i d o qu . n un , Para l nálisis cativo p o b la ac teatro siendo a e el ci s s cuent atención d er de la igl p condu ón menor obre la me cambios s ar a l a es a e de e jo jo a u un pa con un eq su memb ia tradicio respu na re 18 años. E r forma d entró en u r n u s e al to e ate es t a e le ipo in sía la l resu n t n l n la n c tur a d e t rabajo r de niño i s y va erdisciplin glesia infa atura la Bib tado de es der a la s o c l ia t nt r e a li fi e i os p r rio co z a de a l, m e sioter S o b re o d mpue il Elim la igle , encontrá análisis a e El lide pia, odon icina, edu fesionales n d os e sto p sia: su iglesia sto, el pa ca to or e r stor A énfas n is celu la Educa azgo es fo logía, labo ción espe n psicolog l f aro miem eotestam ía c r ma d come r d o re s lar. ia entar a b ros e , tori l, n o en nta ia n diplo n atend el Ce o clínico y utrición, mado Cristianos er a l casas. ¿Có unca tuvo : “Durante ntro ab o (CE de 6 m os niñ mo h bíblic añ os acía e locales, at eses. FEC), bajo de Forma gacía. os a endía la Reci ntonc l a celula infantil no (as), ya q m ente odalid ción de a lo es l ue ob :: 15 r ad de viame a iglesia pa s para a mente se integ infantil, un existía? La ALCANZANDO u n li r al d e l n r m o m a r t A LA NIÑEZ e g e enta o de l spue ró l la e de in l tradic stalac r a los niñ a construc ionale niño y la o bíblico q sta fue el scuela a os p r ion ue b u niña, s de do este s sistem eesco ción de un en sc ro is a la lescentes es para l are s , a , de re tema se at señanza d mpiendo a la atenció r l e a c a o a la con cocina liza ns pe un ie e l os e strucc squem n así co trucción d r tura de u ción de la igle iones: En nde a los n la iglesia ión na e s m o la e una un c evang as célula sia (lo iños y cu e con lub pa clí éli s s el mis de mo g domingos en las casa niñas en d ca. En “ ra atender tratación nica pediá la musical r up o infant de p e os tip ). En l trica L a ig l os di s (l os d e la de rs y il as f l os sá de ce esia se vu erentes pr onal a tiem psicológic , involu conversió niños (as), células ha bados) y o r a, e lc a en c a la po co n y y un lí una e g cr am i r a m a la mp l e nseña misió as de p ro b l de lo d ento m seguim to, c n emát nza sis er para s a ica de omunidad la iglesia. decis de restau temá espiri iento más yor del líd principios i r t ó p l a ic o er, el n tu al . A n r e s t re c a s a r b l a con a ima de in niños íblico paso iño y s ctualm ho de con 1 iciar gen s , un ocer y cu t us .9 ln e sino t rascenden las célula de Dios e mplir así asiste 15 células nte la igle iño (a) pa padres, y u a s t n la a m r s ncia s y líde in a su p l n f ia de e m an r resca bién para , no solam fantiles c la niñez. L S ¿Cóm al de es de célu an Salvad rogreso l a o q e a o es u n n u i gl e s stitu te p eD 27 mil las in días fi n cu l t E s un fantil or cuenta nales ios, está im ia universa ara la igle yó un niñ o in s es, co ” sia E l , . p p E tamb er vicio do fantil, un os (as)”. a u s r tiend ntuali n una p ién a zó e l o a su ar te de la lim, doran nde los p domingo e p visi a i stor A g e . D on n lfaro. lesia en e ta de ap queños se Elim?

Colab stos re n d e or d n cos ivier ten, Iglesia ó con info p e ro as nu r m E evas, comu lim. Si dese ación el S p e ro r níque se a: e a más infor . Edwin Alf aro, p mació dwina as n lfaro9 @yah , sobre este tor de la oo.co m.mx ministerio

A través de los servicios dominicales se induce al niño (a) a una adoración profunda y a una experiencia de encuentro con Cristo resucitado.

Por Stuart Pascall Reciba un gran saludo desde el Reino Unido. Posiblemente no lo conozco, ni usted a mí, pero nunca me siento a escribir estos artículos sin antes pedirle a Dios que lo bendiga, recordándole a usted Su gracia y enviándole Su paz. De manera que, mientras usted lee esto, por favor siéntase bendecido con el conocimiento de la gracia y la paz de nuestro Dios.

En esta edición se han desarrollado temas sobre “Los adolescentes”, pero, por supuesto, los adolescentes se desarrollan desde niños, y, ¡los niños vienen de los padres! Por lo tanto, me voy a referir a todas esas etapas.

Es posible que esto sea más relevante para usted y su familia, o para aquellas familias que conoce, más aún que aquellos asuntos relacionados al trabajo con los niños (as) en riesgo. Porque no podemos esperar ser efectivos en alcanzar a otros, si los miembros de nuestra propia familia no están bien.

UNICEF CITA LAS SIGUIENTES ESTADÍSTICAS SOBRE LOS NIÑOS: • En el mundo hay 2.2 billones de niños y niñas (menores de 18 años).

• 1.9 billones de niños (as) viven en países desarrollados.

• 1 billón de niños (as) viven en situación de pobreza (esto significa que casi la mitad de los niños (as) son pobres.

El informe continúa diciendo lo que usted ya conoce: “Millones de niños alrededor del mundo pierden su infancia a causa de la pobreza. La pobreza los priva de las capacidades necesarias para sobrevivir, desarrollarse y prosperar. Les impide disfrutar de la igualdad de oportunidades. Esto hace que los niños sean más vulnerables a la explotación, el abuso, la violencia, la discriminación y la estigmatización”.

Y por supuesto, los niños atrapados en esos círculos serán aquellos adolescentes y adultos que, por los pobres modelos que han tenido, vivirán de la misma manera, y quienes invertirán todos aquellos valores negativos en sus mismos hijos. Es un viejo dicho, pero muy cierto:”lo que el niño vive, eso aprenderá a ser”. Y como la Biblia dice a menudo eso repercute hasta la “tercera o cuarta generación”. Por lo que, diariamente agradezcamos a Dios por su gracia para que corte esos procesos y posibilite una transformación positiva en lugar de negativismo y destrucción.

Entonces, ¿cómo ayudamos a los niños a crecer cómo adolescentes plenamente desarrollados y completos, y más aún a llegar a ser adultos seguros? Bueno, mi esposa Marg y yo hemos aprendido algunas lecciones desde hace 32 años, habiendo llevado a tres niños al punto donde están ahora, por la gracia de Dios, con la capacidad de tomar su propio rumbo en la vida y con valores que permanecen firmes en medio de las tormentas por las que les ha tocado pasar. Hemos encontrado que los niños (as) adquieren las características de la atmósfera que los rodea. Si ésta es negativa, crecerán de esa manera; si es positiva, entonces, eso le dará forma a un futuro positivo.

Una de las cosas más importantes para nosotros ha sido la comunicación; sugerimos

que esto es esencial, y tiene que estarse dando desde mucho antes de que los niños (as) se conviertan en adolescentes, ¡para entonces será muy tarde! Hemos encontrado que a menudo las cosas simples permiten la buena comunicación, Algunas son: • Aproveche la oportunidad para hablar mientras se encuentran haciendo cosas ordinarias como caminar, o mientras se alistan, y saque tiempo para realizar este tipo de actividades.

• Pregunten por la opinión del otro, más que preguntar lo que está pasando alrededor.

• Asegúrese de que usted realmente está escuchando, aunque usted crea que sabe lo que la otra persona va a decir.

• Nunca interrumpa o termine la oración que la otra persona va a decir.

• Cuando sea posible, trate de comer una comida “especial” con la familia, todos juntos.

• No conteste el teléfono si la llamada le da la impresión que le va a tomar mucho tiempo y puede afectar la conversación que está teniendo con la familia, especialmente a la hora de la comida (hágalo solo en casos muy necesarios).

• En nuestro caso (especialmente con el ministerio/trabajo que he tenido el privilegio de tener por años), recuerdo los consejos de mi buen amigo Doug hace muchos años: “Si el ministerio interfiere con la vida familia, “¡renuncia al ministerio!” En nuestra experiencia, muchas familias destruidas y mucha gente herida son producto de una familia en donde el trabajo o la iglesia, han sido más importantes que las necesidades de los hijos (as). Y como otro amigo dijo una vez: “nadie, en su lecho de muerte, ha deseado haber pasado más tiempo en la oficina (o en el púlpito)”, todo lo contrario.

Cuando se da una comunicación efectiva, los valores nos acompañan, y donde hay valores, hay buena práctica. Por ejemplo, Marg y yo hemos tenido siempre corazón para las misiones y lo hemos conversado con nuestros hijos por muchos años. Los tres tienen como de alta prioridad “la misión y el amor por los menos privilegiados”, por lo que la promoción de justicia, la educación y la igualdad son fuertes rasgos en sus vidas, en diferentes maneras. ¡No tienen idea cuánto le agradecemos a Dios por eso!

Dios es Dios quien ama la integridad y las relaciones que funcionan. Él está comprometido a trabajar con y a través de nosotros en el viaje de la vida. No importa cuántas veces hemos “metido la pata”. Él está comprometido a caminar con nosotros y nos ha dado el aliento de saber que Él ve nuestro potencial, y no solo nuestras acciones, y que ¡Él hará todo lo que sea necesario para llevarnos ahí! Esas son las “buenas noticias del Reino”. ¡Hasta la próxima! *Ministro de enseñanza superior en la iglesia Banbury en Inglaterra. Él es una persona con gran sensibilidad por los temas de niñez y muy buen amigo de Viva. Para comunicarse con Stuart Pascall, escriba a: stuartpascall@makinglifework.co.uk

¡LLEGARON LAS CLASES!

ACOMPAÑE Y MOTIVE A LOS ESTUDIANTES Por Alexander Cabezas M. E-mail: acabezas@redviva.org ¡Llegaron las clases niños y niñas...! ¿Se ha puesto a pensar lo que podrían representar estas palabras para un niño o niña que se encuentra en pleno disfrute de sus vacaciones? ¿Sabía que en América Latina, según CEPAL, el 37% de los adolescentes abandonan la escuela antes de completar el ciclo escolar secundario y casi la mitad de ellos, se retiran sin terminar la educación primaria?

Detrás de estas cifras existen muchos factores que inciden en la deserción escolar; pero no podemos olvidar que entre otras cosas, la motivación continúa siendo un poderoso aliado para que las personas menores de edad puedan iniciar y concluir satisfactoriamente su nuevo periodo lectivo. Podríamos decir que la motivación es como un “ancla que impide que la nave zozobre, a pesar de todos los vientos que soplan en su contra.”

Por tal razón queremos brindar algunas recomendaciones para que usted como líder cristiano que trabaja con niñez, pueda animar y llevar a “puerto seguro” a esos estudiantes que ya iniciaron o pronto iniciarán sus clases.

1. Brinde acompañamiento: Converse con ellos y ellas sobre sus temores, materias (asignaturas) que consideran difíciles y fáciles. Este ejercicio es la oportunidad para ofrecerles orientación, pero también para planificar las enseñanzas y las estrategias que puede utilizar con la niñez durante todo el año. Si fuera el caso, busque refuerzo extra para aquellos cursos en los que el menor edad lo requiera.

Para esto puede buscar la ayuda de profesores o, por qué no, estudiantes de grados superiores o que estén cursando la carrera universitaria de educación, para que puedan servirle de apoyo.

2. Soñar con los “pies sobre la tierra”: Anímeles a compartir sus aspiraciones. Una maestra de Escuela Dominical me

El 37% de los adolescentes abandonan la escuela antes de terminar la secundaria.

Muchas son las causas que conllevan a la deserción escolar, la pobreza es una de ellas.

Irónicamente, la educación es la principal arma para romper el ciclo de la pobreza en el que viven sumidos millones de niños, niñas y adolescentes en nuestra región. comentaba que les solicitó a sus estudiantes entre 7 y 11 años de edad que escribieran sus metas. Luego hizo una “lluvias de ideas” sobre los pasos que necesitan dar para alcanzarlas. Las respuestas más concretas fueron: obedecer, ir a la escuela, estudiar, hacer las tares, orar. Esta dinámica también se puede emplear con los adolescentes, pero ya en un nivel más acorde con sus obligaciones propias.

3. Fomente actividades recreativas y de aprendizaje: Cuando lleguen las vacaciones no los sobre cargue con más tareas, ellos merecen disfrutar estos tiempos, ¡hasta el último segundo! Sin embargo, promueva la realización de algunas actividades educativas-recreativas. Por ejemplo, organice concurso o talleres de redacción, de dibujo, etc., según la edad y capacidad. Muchos se animarán a participar si los temas son relevantes e interesantes. Esta iniciativa permite que sean estimulados a seguir investigando y a mantener cierta constancia con sus estudios, mientras adquieren nuevas destrezas para sus vidas.

Los niños y las niñas sin importar su condición física o social, deben saber que los estudios son un importante eslabón en el cumplimiento de sus sueños, y la Iglesia puede contribuir proveyendo motivación y acompañamiento.

Recuerde que usted como educador o educadora, tiene el privilegio de participar en el descubrimiento de sus dones y talentos para el servicio de la sociedad y del Reino de Dios. Vale la pena trabajar, día a día, por encontrar todos aquellos medios que permitan la motivación en sus vidas y les aseguren un futuro mejor. *Coordinador de Relaciones Eclesiásticas, Viva de América Latina y el Caribe

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

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ALCANZANDO LA NIÑEZ

Ayúdelos a superar el temor y la ansiedad

Por Dr. Carlos Pinto* E-mail: carlospintopi@gmail.com

Cuando los niños, niñas o adolescentes perciben una situación peligrosa, incierta o amenazante, el temor y la ansiedad se manifiestan a un nivel físico y emocional que varía en frecuencia e intensidad de acuerdo a la persona, edad, género y situación.

Algunos de los temores y ansiedades mas comunes y temporales durante la infancia, niñez y adolescencia son el miedo a la oscuridad, al ser abandonado, a las intervenciones médicas, a ver sangre, a los monstruos imaginarios, al fuego, a las exigencias de la escuela o colegio, al no poder realizar las tareas, al ser abusados o rechazados por las amistades, etc. Sin embargo, si persisten e impiden el normal desarrollo de la vida se requiere orientar a la familia para que consulte con un pediatra o psicólogo. ¡Mamá tengo miedo!

Identifique los síntomas: 1- El morderse las uñas constantemente o el chuparse los dedos.

2- Aferrarse físicamente a una persona y no permitir la separación.

3- Llanto prolongado sin razón observable.

4- Voz temblorosa e inmovilidad en ciertos momentos.

5-Movimientos compulsivos de las piernas o manos expresando nerviosismo.

6- Dolores de cabeza, mareos, incontinencia urinaria, sudor en las manos.

7- Pensamientos relacionados a no ser capaces, no aceptados, o no queridos.

8- Aislamiento constante de los compañeros de clase y rechazo a participar en actividades grupales.

Si los síntomas persisten…

1- Observe los momentos en que los síntomas de temor o ansiedad se manifiestan.

2- Evalúe e identifique las situaciones que el niño, niña o adolescente trata de evitar para no sentir temor o ansiedad.

3- Realice las modificaciones pertinentes para eliminar el estimulo que podría ser el causante de las reacciones de temor o ansiedad.

4- Acérquese en forma lenta, con voz y postura relajada y entable un diálogo en la medida que el niño o niña se lo permita.

5- Identifique las cualidades positivas resaltándolas para que éstas se manifiesten y desarrollen el incremento de la autoestima 6- En situaciones de agitación física del niño o niña, ofrezca su ayuda como agente protector.

7- Modifique o cambie la actividad si percibe temor o ansiedad, así logrará la distracción y disminución del síntoma.

8- Utilice un sistema progresivo y enséñele a enfrentar lo que percibe como peligroso o desagradable desde lo más tolerable a lo más intolerable, respetando su nivel de aceptación del estimulo que le provoca temor.

9- Si los síntomas persisten, consulte con un médico o un psicológico. *Psicólogo clínico y familiar www.eireneinternacional.org

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

PARA DISMINUIR LOS MIEDOS NOCTURNOS • Deje la puerta de la habitación entre abierta o abierta totalmente. No es recomendable cerrarle la habitación a un niño (a) que tiene miedo.

• Evite contar historias o ver películas de miedo o que le causen miedo.

• Haga de su habitación un lugar atractivo para él o ella. Decórela con la ayuda de su niño (a), peguen dibujos de sus personajes favoritos.

• Puede usar una luz auxiliar, para que la habitación no quede del todo oscura durante la noche.

• Evite objetos que hagan sombras (en paredes o cielo-raso) con formas que les provoquen miedo.

• Lleven a cabo actividades tranquilas antes de ir a la cama.

• Puede utilizar música instrumental clásica (o de adoración) a muy bajo volumen para que niño (a) duerma más relajado.

• Ore con él (ella) antes de acostarse.

PRO-DINA

ProDINA es parte de la Alianza Mundial de Desarrollo Integral de la Niñez (Holistic Child Development, www.hcd-alliance.org)

INICIATIVA PARA FORMAR LÍDERES SERVIDORES DE LA NIÑEZ Por Alexander Cabezas y Greg Burch* La urgencia por el trabajo con niñez es constante y demanda el esfuerzo de la iglesia sirviendo en unidad. Detrás de cada esfuerzo por atender a un niño o niña, encontramos a obreros (as) entregados (as), respondiendo al ejercicio de su vocación ministerial.

No obstante, esa motivación podría ensombrecerse o enfriarse, cuando el líder descubre que requiere más que su pasión para afrontar las demandas que se le presentan en el campo, entre ellas: la necesidad de saber diagnosticar el contexto que está viviendo la niñez, los marcos legales y jurídicos para operar, la construcción de objetivos estratégicos que permitan una visión a corto, mediano y largo alcance, etc. Actualmente se sabe que entre más herramientas y elementos de formación se tengan, más equipado se estará para realizar una labor :: 20de impacto y calidad para con la niñez.

ALCANZANDO LA NIÑEZ

La formación no es una opción, sobre todo cuando sabemos que nuestra identidad en Cristo se consolida precisamente en el servicio. En la región encontramos pocas ofertas que garanticen una preparación integral que abarque aspectos técnicos, prácticos y profesionales, además que se adecúen a las demandas o necesidades del líder que, por distintas condiciones, requiere de herramientas que fortalezcan la labor que con tanta diligencia realiza en el campo.

Buscando responder a estas inquietudes, algunas organizaciones con amplia experiencia en el tema de la niñez formaron una alianza, la cual por más de un año se dedicó a diagnosticar, indagar y consultar para proponer un programa a nivel certificado, con el fin de capacitar al liderazgo que lucha constantemente en las trincheras a favor de la niñez.

El nombre del certificado es Pro-dina (Programa de Certificado en Desarrollo Integral de la Niñez y Adolescencia) e inició en enero del 2001 con más de 21 estudiantes inscritos.

Las organizaciones que conforman esta alianza son: Asociación Roblealto pro Bienestar del Niño, Viva de América Latina y el Caribe y la Universidad Cristiana ESEPA, ubicada en San José, Costa Rica. ¿Cómo está formado el programa?

El certificado tiene una duración de 2 años. Los cursos son impartidos por expertos en diversas temáticas. Algunos son:

La modalidad de este certificado es presencial.

“El entusiasmo para mí es que una institución teológica con tanta trayectoria y reconocimiento internacional, como ESEPA, abrace dentro de su programa esta iniciativa para fortalecer el trabajo del líder que trabaja con la niñez. Eso nos habla de una visión integral que todos los centros de formación teológica deberían manifestar”. – Alexander Cabezas-

• Evangelización y Discipulado de la Niñez y la Adolescencia.

• Gestión de Proyectos Sociales.

• Retos de la familia moderna.

• Desarrollo Integral de la Niñez y la Adolescencia.

• Protección de la Niñez y la Adolescencia.

• Modelo de disciplina participativa.

• Auto cuidado y cuidado del personal.

• Liderazgo y espiritualidad cristiana.

• Biblia y teología.

Perfil de los estudiantes Personas que trabajan con niñez y aquellos que quieran comenzar

“Este esfuerzo en red es un bello testimonio que ejemplariza la unidad de la iglesia por un mismo fin. Éste es un primer paso, una experiencia piloto que pretende expandirse como una propuesta regional”. –Greg Burch-

programas de índice social y ministerial, tales como maestros (as), misioneros, jóvenes, voluntarios/ as en organizaciones y fundaciones civiles y religiosas, pastores (as), interesados (as) en capellanía, entre otros. *Alexander Cabezas es funcionario de Viva y Greg Burch es profesor en ESEPA. Ambos forman parte del equipo consultor que colaboró en la creación de este certificado.

Información de contacto

E-mail: certificado@esepa.org Tel. (506) 22-2636 84 (506) 22-2719.58

Programa cristiano de educación especial “Compartir el amor de Dios a personas con discapacidad cognitiva, ayudándolos a ser miembros activos de la familia de Dios”.

Amistad es un ministerio sin ánimo de lucro,

interdenominacional e internacional que ofrece instrucción religiosa a jóvenes y adultos con discapacidad cognitiva. Los materiales permiten el trabajo durante dos años.

El material del primer año trata acerca de Dios Padre y el del segundo año, acerca de Jesús, nuestro Salvador.

Cada programa de Amistad incluye: • Una guía general.

• Un juego de recursos para líderes.

• Un juego de recursos para alumnos (jóvenes y adultos).

• Un cuaderno con ilustraciones.

Para mayor información, contáctenos: info@ministerioamistad.org www.ministerioamistad.org

El Ministerio Amistad cree firmemente que: • Todos somos creados a imagen de Dios y somos merecedores de su amor y justicia, tanto en nuestra sociedad como en nuestras iglesias.

• La redención es un regalo de Dios para todos. Ésta no depende de un cierto nivel de inteligencia.

• La Iglesia está completa sólo cuando incluye a todos los hijos e hijas de Dios, y cuando ve a todas las personas iguales ante los ojos de Dios, a través de sus propios ojos.

Creada para profesionales cristianos que trabajan en proyectos o ministerios para la niñez y la adolescencia, interesados en adquirir herramientas psicológicas, sociológicas, educativas y gerenciales con fundamentos bíblico-teológicos; con el fin de optimizar el servicio a la niñez latinoamericana y mejorar así su calidad de vida.

El programa tiene una duración de dos años bajo la modalidad b-learning.

** Inscripciones abiertas **

Información dina@ded.edu.ec - maestria_din@yahoo.com www.semisud.edu.ec - www.ded.edu.ec Dirección en skype: carolinadiazr Teléfono: (593) 2091314 – 2091501 – 2091186 ext. 112 Av. Antonio Tandazo, Cashapamba Sangolquí - Ecuador

. s o lo s e t t no en s di e conte odo o l m r se ent pilla lo se si mismo iñ@s le e c z cer ndo D el ar a so n che pez s de ha antes. a que l al mu Sán m a s e n l ció mit de bril p ué Julis pue o des pios y tes, per u induc Por odista e t a m s n Peri ue d o infa rele có tán limlos dien ertido p l e e t s u v q tro os, se r se ués s di para onóme ntras s añ lo y m diente cepilla ará má o o d ñ r i e p s sa m nc mi su los oh na el n de el eje orque s a ello yos. Es ra d loque u sperar ca o u r u i t t n l r o e i u p a o a e, co ebe mús a la A p ique c ltado, yudam se los s r ejo acient mpo d o con p s Pred el resu os les a a lava tie imp ent un e con nosotr mbién onal. car s muy cuánto l mom o l o a e s re br á (a) que den” t e per es c n cer el niño n, así sa mpaña a h “ayu a higie o ac ede a. Si nció de l e pu cepill su ate sejo es u q e e cosa tras s llam o con Otra e mien na que s. Otr (as). s e vers j de are dient a ello com e s t o s l o s re ava l e gu syma . se l ción qu w.bebe can te: ww n Fue

EZ Ñ I I-N T O N lado l i p l ce e d os g i Am

DE INFANTES OBESOS A ADULTOS OBESOS Mientras millones de niños (as) mueren a diario por falta de alimento, hay miles de otros que padecen sobrepeso u obesidad. En un gran porcentaje, un niño obeso será un adulto obeso, con todas las secuelas que esto conlleva. En los últimos 20 años el problema de obesidad infantil se ha acrecentado.

Para evitar este problema, se aconseja: • Fomentar el consumo de frutas, vegetales y la ingesta diaria de agua.

• No obligarlo a ponerse a dieta ni prohibirle los alimentos altos en calorías, sino enseñarle a que el exceso de estos, le causará problemas.

• Motívelos a hacer ejercicios y a no pasar horas frente al televisor, computadoras o juegos de videos.

Deles alternativas.

• No lo compense ni gratifique con comida.

• Fortalezca su autoestima.

Fuente: http://www.obesidad.net

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ALCANZANDO A LA NIÑEZ

LA INTELIGENCIA Y LA CONTAMINACIÓN

Estudios realizados por expertos estadounidenses demuestran que la exposición durante la niñez a determinados agentes resultantes de la contaminación ambiental de las ciudades, como el plomo, propician un descenso en el índice de inteligencia en los niños.

Los resultados del seguimiento que se realizó indicaban que existía una clara

relación entre el nivel de plomo y el comportamiento del niño, especialmente a partir de los 7 años de edad. Es por ello que se baraja la posibilidad de que esos agentes afecten la inteligencia y como consecuencia, el comportamiento de niños y niñas.

Fuente: Hospital Infantil de Filadelfia, Universidad Médica de Pennsylvania y el Departamento de Salud Ambiental de la Universidad de Cincinnati.

VIGILE EL PESO DE LAS MOCHILAS

Viene la entrada a clases y los padres o encargados no debe descuidar ni los más pequeños, pero importantes detalles. Por consenso, la comunidad científica internacional recomienda que la carga que el niño (a) transporta en su mochila (bolso, bulto o maletín escolar) no exceda al 10% de su peso corporal.

Por tanto, lo ideal sería reducir el peso de la carga que transportan los escolares y buscar alternativas que no afecten su salud. Si el material escolar debe cargarse, lo mejor es que la espalda no padezca.

Una mochila con ruedas es la mejor alternativa, especialmente si puede ajustarse a la altura del niño, de modo que pueda ser arrastrada de manera cómoda y ergonómica.

Si no es posible tener una con ruedas, la mochila convencional o de tirantes debe ser cargada correctamente. Antiguamente se recomendaba llevarla tan arriba como fuera posible (entre los omóplatos o paletillas).Hoy se aconseja cargarla en la zona lumbar o entre las caderas, y ser llevada sujeta tan cerca del cuerpo como sea posible.

Fuente: Organización Médica Colegial de España.