Viver Digital: Ribeirão Preto Curso de Formação Continuada Ensino Fundamental – Anos Iniciais 2013
OBJETIVO E JUSTIFICATIVA •
Objetivo: ter como produto final livros digitais produzidos pelos professores e alunos.
•
Justificativa: A produção do livro digital poderá ser trabalhada juntamente com o “Pacto Nacional da Alfabetização Certa”, projeto do governo federal junto ao Distrito Federal, aos estados e municípios, cuja proposta é “assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental”; e com o projeto “Sementear digital”, do município Ribeirão Preto/SP, que tem por objetivo aplicar a tecnologia ao ensino de conteúdos da educação básica com foco na leitura, interpretação e produção textual.
PROPOSTAS 1. Produção coletiva. a. Proposta: criação de um texto coletivo, em que cada parte é
produzida sequencialmente pelos alunos. b. Método e ferramentas: Transcrição do discurso oral, ou seja, o professor grava a fala de cada aluno e depois as transcreve para
a produção do livro digital. Opção: fazer audio books, ao invés de e-books. c.
Organização: i.
Após a leitura dos livros (trabalhados pelo Sementear), debater sobre o enredo e criar um novo. O professor inicia, ambientando a história.
ii.
Opção: Dividir em grupos responsáveis pelo começo, meio e fim.
PROPOSTAS d. Justificativa: Interpretar; usar a criatividade; trabalhar com diferentes linguagens (ilustração); trabalhar com coerência
(trabalho coletivo) e identificar começo, meio e fim; aprender o “saber esperar” (respeitar a vez do outro), trabalhar a partir dos livros do Projeto Sementear.
e. Hospedagem: MySpace. Exemplo: A vida como ela é.
f.
Sites de produção ou hospedagem de escrita colaborativa: Portal do professor.
PROPOSTAS 2.
Registro de encenação. a. Proposta: trabalhar com a dramatização do livro. b. Método e ferramentas: os alunos realizam uma encenação teatral a partir do livro trabalhado e o professor registra com fotografias, que serão utilizadas para a produção do livro digital. c.
Organização: Após a leitura dos livros (trabalhados pelo
Sementear), propor uma dramatização da história em sala de aula. Cada turma pode ser dividida em grupos, responsáveis por diferentes livros. d.
Justificativa: Releitura do livro por meio de outro gênero; ludicidade da dramatização (caracterização da personagem) e da criação artística dos elementos extratextuais (cenário, figurino...); trabalhar a partir dos livros do Projeto Sementear.
e. Exemplo de aplicação de “Os três porquinhos”, pela professora de Ribeirão Preto.
Branca de Neve, com medo, foi se refugiar na floresta, na casa dos sete anões.
PROPOSTAS 3.
Troca de produções. a. Proposta: Realizar uma releitura dos livros trabalhados, com criação de imagem e texto.
b. Método e ferramentas: A partir dos livros ou textos lidos em sala de aula, os alunos criam gravuras e textos. c. Organização: A proposta passa pelas seguintes etapas: i.
os alunos criam gravuras a partir do livro lido; ii. Os alunos trocam suas gravuras; iii. Cada aluno produz um texto curto a partir da gravura do outro aluno.
d. Justificativa: Trabalhar o processo de criação por meio de diferentes
linguagens
(criação
a
partir
da
imagem);
trabalhar a partir dos livros do Projeto Sementear.
Editores de imagem.
Massinhas.
Desenhos.
PROPOSTAS 4.
Gêneros textuais. a. Proposta: Trabalhar com diferentes gêneros textuais para cada ano.
b. Método e ferramentas: os professores produzirão os livros digitais com os textos criados pelos alunos de acordo com o gênero trabalhado em seu ano, deixando livre a escolha do
tema. c.
Organização: O professor propõe a criação de um texto a partir do gênero discursivo trabalhado em cada ano, podendo
incluir: cantigas, cartas, receitas, piadas, contos, entre outros. d. Justificativa: A proposta pode ser facilmente integrada à matriz curricular de cada ano.
DĂŠbora Dacanal
debora@mstech.com.br