palermo gioca
un’idea di Wozlab/Culture Meridiane con la collaborazione di Sport popolare in spazio pubblico le fotografie di Alessandra Sicilia la consulenza architettonica di: Pek Studio / Opla+ / Lucia Coniglione / Love Difference (Emanuela Baldi)
possiamo rendere parti di cittĂ luoghi di sosta o di passaggio, divertenti, con differenti possibilitĂ di interazione e di gioco?
le pratiche ludiche hanno una forte componente relazionale e determinano uno spazio fisico non formalizzato e a disposizione di tutti.
playscapes urbane si staccano dal concetto di area gioco delimitata per bambini e dialogano con il territorio, sono senza confini, stimolano la creatività e l’immaginazione.
la domanda collettiva di spazi accessibili e aperti, ha la sua risposta nella pratica socializzata del gioco
una piazza (che non è una piazza) al suo interno, un’unica area con una destinazione d’uso che la connota:quella del campetto di calcio, un uso che si è delineato nel tempo e che ha rafforzato le relazioni con il luogo e tra le persone
tenere come riferimento lo stato dell’area nei primi anni del dopoguerra ci permette di mantenere la sua connotazione di spazio aperto “la parcellizzazione avvenuta negli ultimi anni non ha di fatto tenuto conto delle esigenze della collettività (verde, spazi, ecc) e di quelle della valorizzazione e del rispetto dell’autenticità delle preesistenze monumentali” * monumento documento
un ulteriore suddivisione dello spazio non aggiunge valore ad un’area che di fatto apre lo sguardo, lo allarga
- uso intelligente dello spazio? - chiarezza e comprensibilitĂ della progettazione? - impatto e coinvolgimento della comunitĂ ?
cosa succede qui e qui?
interagire con la piazza su livelli differenti - clima - sicurezza - fattori ambientali - target di riferimento - progettazione inclusiva - capacitĂ di essere ulteriormente adattato dalla comunitĂ locale - la progettazione favorisce: aggregazione, scambio, percorsi educativi? - consultazione pubblica - accessibilitĂ
la piazza che respira e mostra il suo carattere sfaccettato lo spazio si relaziona con le persone che: lo utilizzano lo vivono lo attraversano
mobilitĂ scuola sosta
gioco
riconnettere la soglia scuola-piazza il passaggio, adesso inibito, davanti la scuola, potrebbe dotarsi di elementi gioco che permetterebbero ai bambini di fruire di un ulteriore playground. l’ingresso a scuola si connoterebbe cosÏ con momenti di gioco e di attività fisica
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campo di calcio r a p e t a k s
giochi d’acqua
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paesaggio interattivo
soglia scuola-piazza
parametri per verificare le interazioni spazio-progetto-comunitĂ
esempio 1/ interazioni spazio-progetto-comunitĂ
Sharjah (United Arab Emirates) Maider Lopez, Sharjah Art Foundation, footbal fans
Collective Actions – a Collection of participated
esempio 2/ interazioni spazio-progetto-comunità
Madrid (Spain) Asociaciòn Otro Habitat, Urbanacciòn, students, neighborhood
Collective Actions – a Collection of participated
esempio 3/ interazioni spazio-progetto-comunitĂ
Saint Etienne (France) Public Urban Planning Agency
Collective Actions – a Collection of participated