VMS Awareness day by Isabel Vandeputte

Inhoudstafel

p.02 – woord vooraf p.06 – Awareness day – praktisch p.07 – Awareness day – middagprogramma p.11 – Awareness day – Ish Ait Hamou in de VMS p.13 – eerstejaars – kinderrechten p.19 – tweedejaars – milieu p.23 – derdejaars – iedereen uniek! p.27 – vierdejaars – armoede p.35 – vijfdejaars – vrijwilligerswerk p.41 – zesdejaars – globalisering p.47 – dankwoord

Woord vooraf Naar aanleiding van 80 jaar VMS organiseerden we vorig jaar voor het eerst onze Awareness day. Het bleek een bijzonder waardevol initiatief dat door iedereen werd gesmaakt. Vandaar dat we hier graag een vervolg aan geven.

To be aware of: (ww.) (ook: to realize, to understand, to be conscious). Beseffen, zich realiseren, zich welbewust zijn van

De Awareness day heeft als doel leerlingen bewust te maken van de wereld rondom ons. De wereld evolueert razendsnel op het gebied van onder meer milieu, economie en politiek en op veel van die zaken staan we op een keerpunt. De Awareness day helpt om een mening te vormen of bewustzijn te creëren over bepaalde onderwerpen. Op welke partij stem ik bij verkiezingen? Recycleer ik voldoende? Kan ik ook één keer per week geen vlees eten? Hoe ga ik om met mensen die anders zijn? Besef ik dat kinderrechten op plaatsen in de wereld niet gerespecteerd worden? Ben ik bereid meer te betalen voor ‘schone’ kleren? Ben ik me bewust van armoede dichtbij? Kan ik mij belangeloos inzetten voor een sociale organisatie? Hoe ga ik om met vluchtelingen?

We bieden elk jaar een thema aan dat nauw aansluit bij de leefwereld van de leerlingen. Die dag worden verschillende lezingen gegeven, wordt er naar films gekeken, gaan sommigen op uitstap naar passende organisaties, zijn er actieve workshops die de problematieken concretiseren, komen er mensen getuigen over hun ervaringen, worden er spellen gespeeld… Kortom, er is een gevarieerd aanbod waarin voor elk wat wils te vinden is. Alle 635 leerlingen zullen die dag een stukje burgerzin bij krijgen. Iets wat zeker tot de algemene opdracht van een school behoort. We willen als school graag onze leerlingen mee helpen vormen tot actieve, bewuste burgers die niet aan de zijlijn staan te roepen maar participeren in de maatschappij. Door de Awareness day jaarlijks te organiseren, komt elke leerling tijdens zijn zes jaar in de VMS met alle thema’s in aanraking.

We willen ten slotte verwijzen naar de tekst die we na dit woord vooraf integraal in dit boekje hebben overgenomen. De tekst werd geschreven door een Nederlandse columnist, maar is toch volledig toepasbaar op de situatie in België. Het is een leidraad die wij gebruiken om met onze leerlingen om te gaan. Een tekst die ons eraan doet herinneren dat lesgeven meer moet zijn dan feiten overbrengen aan leerlingen. Onze taak gaat verder dan dat, willen we onze jongeren voorbereiden om een bewuste plaats in te nemen in onze maatschappij. We hopen dan ook dat we met deze Awareness day alvast een stukje dichter bij ons doel staan.

Virginie Buyse, coördinator Awareness day Luc Vanrobaeys, Willy Phlypo, directie

Met dank aan ‘Kleur Bekennen’ De organisatoren van de Awareness day willen ‘Kleur Bekennen’ graag bedanken voor hun inhoudelijke en financiële steun. Kleur Bekennen is een organisatie die scholen ondersteunt en stimuleert bij de sensibilisering van jongeren in relatie tot wereldburgerschap. Het is hun bedoeling om leerlingen meer bewust te maken van hun plek in de samenleving en de actieve bijdrage die ze kunnen leveren.

Zij brachten veel ideeën aan om deze Awareness day te organiseren en wereldburgerschapseducatie op onze school verder uit te bouwen. Bovendien konden we bij hen ook een premie aanvragen om deze dag voor iedereen betaalbaar te houden. We zijn dan ook trots te melden dat ons subsidiedossier door Kleur Bekennen voor het tweede jaar op rij goedgekeurd werd.

“Oproep aan alle leraren: stop met luisteren naar trendwatchers” Bron: Correspondent Vooruitgang. Auteur: Rutger Bregman

Als je een top tien van meest invloedrijke beroepen zou maken, dan zou ‘leraar’ hoog scoren. Niet qua macht, geld, status of iets dergelijks, maar als het om iets veel groters gaat: invloed op het verloop van de wereldgeschiedenis. Oké, dat klinkt misschien een beetje overdreven. Maar neem een leraar op de basisschool: veertig jaar aan onderwijs voor vijfentwintig kinderen betekent dat hij over zijn hele carrière invloed uitoefent op de levens van maar liefst duizend mensen. En zo’n leraar kneedt zijn leerlingen op het moment dat ze nog het meest kneedbaar zijn –ze zijn immers nog kind. Hij bereidt zijn klassen niet alleen voor op de toekomst, hij schept die toekomst evengoed zelf. Conclusie: als érgens moet worden nagedacht over wat voor wereld we willen in 2050, dan is het binnen het onderwijs. Maar je voelt hem al aankomen: dat gebeurt nauwelijks.

De grote onderwijsdebatten van onze tijd gaan steevast over de vorm. Over de beste methode. Over het juiste lesprogramma. “Wel of geen iPad?” is daarbij de grootste vraag. Het onderwijs wordt keer op keer gepresenteerd als een manier om je aan te passen –als een glijmiddel om het leven mee door te glibberen. Op de vele onderwijscongressen orakelt de ene na de andere trendwatcher over de arbeidsmarkt van de toekomst en de bijbehorende ‘21st century skills’ (doorgaans iets met ‘creatief’, ‘adaptief’ en ‘flexibel’). Het gaat altijd over vaardigheden, nooit over waarden. Het gaat altijd over didactiek, nooit over idealen. Het gaat altijd over ‘probleemoplossend vermogen’, nooit over wat die problemen dan precies zijn. Deze week lanceerde staatssecretaris Sander Dekker (onderwijs, VVD) nog een nationale brainstorm over het onderwijs van de toekomst, onder de hashtag #onderwijs32. Centrale vraag: welke kennis en vaardigheden heeft een leerling die nu naar school gaat straks nodig, in 2032, als hij voor het eerst solliciteert?

Het is precies de verkeerde vraag. Zo zal er straks vast veel behoefte zijn aan slimme accountants die geen last hebben van hun geweten. Als de huidige trends zich voortzetten, zal Nederland in 2032 immers een nóg groter belastingparadijs zijn, waardoor multinationals nóg minder belasting hoeven af te dragen en ontwikkelingslanden nóg meer genaaid worden. Als het onderwijs wil meebewegen met dit soort trends –in plaats van ermee af te rekenen- dan is gewetenloosheid zonder enige twijfel een 21st century skill. Niet omdat de wetten van de markt of de technologie dat dicteren, maar gewoon, omdat we ons geld blijkbaar zo willen verdienen. Eigenlijk zou de staatssecretaris een heel andere vraag moeten stellen: welke kennis en vaardigheden willen we dat onze kinderen hebben in 2032? Wie die vraag stelt, heeft het niet meer over aanpassen en meebewegen, maar over sturen en creëren. Dan gaat het niet meer over hoe we ons geld moeten verdienen, maar over hoe we het willen verdienen. Op deze vraag hebben de trendwatchers geen antwoord. Zij zijn immers de volgers van de trends, niet de scheppers. Als leraren, ouders en Sander Dekker dat laatste wel willen zijn, dan zullen ze eerst bij zichzelf te rade moeten gaan –bij hun eigen idealen. Willen we bijvoorbeeld meer tijd voor, ik zeg maar wat, vrienden, familie, vrijwilligerswerk, kunst en sport? Dan zou het onderwijs van de toekomst niet alleen moeten voorbereiden op de arbeidsmarkt, maar ook op het leven. Willen we de financiële sector temmen? Dan is het misschien een goed idee om jonge economen wat meer (moraal)filosofie bij te brengen. En willen we meer gemeenschapszin? Dan zou ik met de geschiedenisles beginnen. Als je het onderwijs inricht volgens zulke nieuwe idealen, dan verandert de arbeidsmarkt vrolijk mee. Stel: je neemt meer kunst, geschiedenis en filosofie op in het curriculum. Reken maar dat er vervolgens meer vraag ontstaat naar kunstenaars, historici en filosofen. Het doet denken aan die oude droom van John Maynard Keynes, de econoom die al in 1930 nadacht over de wereld van 2030. Juist omdat we dan veel rijker zouden zijn –en omdat steeds meer werk zou worden overgenomen door robots –zouden we ons eindelijk kunnen permitteren om ‘waarde te hechten aan doel boven middel en aan het goede boven het nuttige.’ Dat lijkt me nog altijd een prima doelstelling voor het onderwijs van de eenentwintigste eeuw. Of de iPad daarin een grote rol zal spelen? Ik heb geen idee. Maar het is ook de minst interessante vraag die je kunt stellen.

Awareness day - praktisch Dit boekje dient als leidraad voor de Awareness day. Het geeft uitleg over de activiteiten die voor de leerlingen georganiseerd worden. Soms is het een vast programma dat alle leerlingen van dat jaar doorlopen. Soms wordt een programma aangeboden waar leerlingen een keuze uit kunnen maken. Wanneer dat het geval is, is er telkens een keuzeformulier ingesloten. Het is de bedoeling dat leerlingen dit formulier invullen en afgeven op de afgesproken datum. Ook voor de vegetarische maaltijd die over de middag wordt aangeboden, is een inschrijvingsformulier ingesloten. Het is aan de leerlingen om in het oog te houden wanneer hun activiteit eindigt. De Awareness day is geen reguliere schooldag en eindigt dan ook niet voor iedereen om 16.05 uur zoals gewoonlijk. De avondstudie vervalt die avond. De school draagt financieel bij aan deze Awareness day. We kunnen ook rekenen op de financiĂŤle steun van Kleur Bekennen. Voor de volledige dag wordt een bijdrage gevraagd aan de leerlingen. Deze komt op de rekening en bedraagt 7,50 euro. De vijfdejaars betalen dit bedrag niet omdat zij vrijwilligerswerk verrichten.

Awareness day - middagprogramma Genieten van veggie Op donderdagmiddag 27 oktober serveren we geen gewone volle maaltijd, maar werken we samen met het cateringbedrijf ‘For the hungry only’. Zij nemen je mee op een ontdekkingsreis naar nieuwe smaken en originele, vegetarische gerechten. Ook wie normaal boterhammen eet, kan inschrijven voor deze maaltijd. Een dag vegetarisch eten is dé ideale manier om tegelijk iets voor je eigen gezondheid te doen als voor het klimaat. Bovendien zorg je meteen ook voor een betere voedselverdeling in de wereld en voor gelukkigere dieren. En dat allemaal door anders te eten. De wereld veranderen was nog nooit zo makkelijk. En lekker! Deze visie past volgens ons perfect bij onze Awareness day. Daarom hopen we op een massale inschrijving voor één van onderstaande gerechten. Er is keuze tussen 2 verschillende maaltijden.  Chili met linzen, frisse citroenrijst, maïstortilla, veganaise  Indische kokoscurry met pompoen en kikkererwten, bulgur en een stukje pitabrood

Voor een gerecht betaal je 6 euro. Vooraf inschrijven is noodzakelijk. Je vult daarvoor bijgevoegd formulier in en dient het ten laatste in tegen 20 oktober op het onthaal.

Ondertussen op de speelplaatsâ&#x20AC;Ś Over de middag willen we sfeer brengen op de speelplaats met muziek. Er wordt muziek voorzien, maar als je een instrument bespeelt dat geen versterking nodig heeft, kan je dit zeker ook meebrengen. Je kan je instrument â&#x20AC;&#x2122;s morgens afgeven bij Mr. Desmet zodat het veilig wegstaat.

Lekker veggie op de Awareness day

Naam: _______________________________________________________

Klas: _________________________________________________________

Ik eet op donderdag 27 oktober:

ď&#x201A;Ś Chili met linzen, frisse citroenrijst, maĂŻstortilla, veganaise

ď&#x201A;Ś Indische kokoscurry met pompoen en kikkererwten, bulgur en een stukje pitabrood

en betaal hierbij 6 euro

Wil dit inschrijvingsformulier en het geld ten laatste op donderdag 20 oktober afgeven op het onthaal a.u.b.

Awareness day – lezing Ish Ait Hamou donderdag 27 oktober om 20 uur in de VMS-feestzaal

In het kader van onze ‘Awareness day’ komt Ish Ait Hamou op donderdag 27 oktober naar de VMS. Ish Ait Hamou (1987), bij het grote publiek vooral bekend als choreograaf en jurylid van ‘So You Think You Can Dance’, schrijft van jongs af verhalen. Zijn liefde voor dans en choreografie gaat hand in hand met die voor woorden. In 2014 debuteerde hij met het boek ‘Hard hart’, waarvan meer dan 10.000 exemplaren werden verkocht. Ondertussen verschenen ook ‘Cécile’ (2015) en ‘Als je iemand verliest die je niet kan verliezen’ (2016). Ish nam ook deel aan het VIER-programma ‘Terug naar eigen land’ waarin zes BV’s met een mening een emotionele reis maakten die de harde realiteit is voor miljoenen vluchtelingen.

Voor de leerlingen van het vijfde en het zesde jaar geeft Ish om 16 uur een lezing. Alle leerlingen worden op deze lezing verwacht. Om 20 uur is er een tweede voordracht voor andere leerlingen, ouders, leerkrachten en andere geïnteresseerden. De lezing van 20 uur is gratis. Schrijf je wel vooraf in via vmsroeselare@sint-michiel.be!

1e jaar kinderrechten

Pesten? Stop ermee! Elk kind droomt ervan om naar een school te gaan waar het zich goed en welkom voelt. Elke ouder droomt ervan om iedere morgen zijn kind met enthousiasme naar school te zien vertrekken. Elke leerkracht droomt ervan om kinderen in de klas te hebben die gemotiveerd zijn om zich te ontwikkelen op verstandelijk, sociaal-emotioneel en motorisch vlak. Elke school droomt ervan om elk kind optimale groeikansen te bieden. Een kind komt maar tot leren wanneer het zich goed voelt. Samen (kind, ouders en schoolteam) staan we elke dag opnieuw voor deze uitdaging. Toch loopt het spijtig genoeg niet altijd zoals wij het hadden gedroomd. Soms voelt een kind zich niet goed in de klas en vertrekt het met minder enthousiasme naar school. Eén van de veel voorkomende oorzaken hiervan is jammer genoeg pesten. Wij willen dit delicate thema niet uit de weg gaan en proberen dit onderwerp – vaak nog met taboe overladen – met het vertonen van een film bij onze leerlingen aan te kaarten. 1. Film: Bluebird Bluebird is een Nederlandse film uit 2004 over Merel, een ijverige leerling van twaalf. Ze is het haantje-de-voorste op school, haalt goede cijfers, zingt uit volle borst tijdens schoolrepetities en haar vinger gaat steevast in de lucht bij elke vraag van de meester. Dat wekt wrevel op bij de rest van de klas en van de ene dag op de andere wordt Merel op school het mikpunt van spot... De leerlingen kijken per klas naar deze film. Daarna volgt een klassikale bespreking onder leiding van de titularis. Aan de hand van kleurrijke posters willen we het thema in de loop van het jaar af en toe aankaarten als dat nodig blijkt. We willen samen dit onderwerp bespreekbaar maken en ijveren voor een positieve en pestvrije klas- en schoolsfeer.

Kinderrechten

Wat zijn kinderrechten precies? Waar komen ze vandaan? Wat kun je ermee aanvangen? Hoe kom je op voor je rechten? Welke rechten hebben kinderen?

1. Kinderrechtenspel in het stadspark Met een leuk en dynamisch parkspel maak je in de voormiddag kennis met kinderrechten. Ban Ki-moon, de huidige secretaris-generaal van de Verenigde Naties, bezoekt donderdagmorgen het Geitepark en jullie, eerstejaars, zetten jullie beste beentje voor om zoveel mogelijk kinderrechten te verzamelen. De leerkrachten van het eerste jaar leiden het spel in goede banen. Een leerrijke totaalbeleving! Zorg dat je voor dit spel aangepaste kledij aan hebt die vuil mag worden.

2. Blind date met een klasgenoot De leerlingen maken een vriendschapsband voor een medeleerling die ze misschien niet zo goed kennen, een medeleerling die misschien niet tot zijn/haar vriendenkring behoort, misschien zelfs een klasgenoot waar ze al eens ruzie mee maakten of hebben gepestâ&#x20AC;Ś.

3. Krijttekening op zwart papier

De leerlingen maken een tekening in krijt. Hun eigen hand (=ik) en het stopteken staan hierbij centraal want ‘ik zeg stop tegen pesten!’

4. Typografie Je maakt een letteraffiche over pesten of kinderrechten.

5. Interactief parcours Je leert iets meer over sociale vaardigheden en pesten met de hulp van de bever, de pauw en de andere dieren van de Roos van Leary. Via spelmethodieken, puzzels en teksten onderzoek je hoe je zelf reageert in gegeven situaties.

6. Spel ‘veilig online’ Interactief ganzenbordspel dat gaat over mediawijsheid. Aan de hand van dit interactief spel willen we dat de leerlingen stilstaan bij mediawijs handelen op internet. We willen hen wijzen op de gevaren van het internet en sociale media en bewuster maken van de gevaren van cyberpesten.

Dagverloop 8.20 u. 10.00 u. 10.00 u. 10.15u. 11.55u. 11.55 u. 13.20 u. 13.20 u. 14.00 u.

14.00 u. 14.40 u.

14.40 u. – 15.00 u. 15.00 u. – 15.40 u.

15.40 u. – 16.05 u.

1Aa film + nabespreking (lok 101) Hans Delafontaine

1Ab film + nabespreking (lok 102) Lindsey Cneut

Krijttekening (112) Hans Delafontaine Griet Wyffels

typografie 1 (lok 121) Lindsey Cneut

armbandjes 1 (lok 101) Hans Delafontaine Veroniek Desombere

krijttekening (112) Lindsey Cneut Griet Wyffels

typografie 1 (lok 121) Hans Delafontaine

armbandjes 1 (lok 101) Lindsey Cneut Veroniek Desombere evaluatie (lok 11) Lindsey Cneut

evaluatie (lok 103) Hans Delafontaine

1Ac film + nabespreking (lok 112) Friedl Roels

1Ad 1Ae film + nabespreking film + nabespreking (lok 113) (lok 121) Saskia Vanderhaeghe Sabrine Gunst PAUZE kinderrechtenspel in het stadspark (Geitepark) alle titularissen + Lore Vandamme + Luc Demey + David Vanclooster middagpauze (met de mogelijkheid tot het smullen van de vegetarische maaltijd) armbandjes 1 parcours typografie 2 (lok 101) (bib) (lok 122) Friedl Roels Saskia Vanderhaeghe Sabrine Gunst Veroniek Desombere typografie 1 armbandjes 2 spel ‘veilig online’ (lok 121) (lok 102) (lok 111) Friedl Roels Saskia Vanderhaeghe Sabrine Gunst David Vanclooster Isabel Vandeputte PAUZE

1Af film + nabespreking (lok 122) Dries Gruyaert

1Ag film + nabespreking (lok 123) Caroline Vermeersch

spel ‘veilig online’ (lok 111) Dries Gruyaert Isabel Vandeputte

armbandjes 2 (lok 102) Caroline Vermeersch David Vanclooster

typografie 2 (lok 122) Dries Gruyaert

parcours (bib) Caroline Vermeersch

spel ‘veilig online’ (lok 111) Friedl Roels Isabel Vandeputte

typografie 2 (lok 122) Saskia Vanderhaeghe

armbandjes 2 (lok 102) Sabrine Gunst David Vanclooster

parcours (bib) Dries Gruyaert

krijttekening (lok 112) Caroline Vermeersch Griet Wyffels

evaluatie (lok 12) Friedl Roels

evaluatie (lok 13) Saskia Vanderhaeghe

evaluatie (lok 15 & 16) Sabrine Gunst

evaluatie (lok 15 & 16) Dries Gruyaert

evaluatie (lok 15&16) Caroline Vermeersch

Algemene coördinatie: Luc Demey.

2e jaar milieu

Milieubewustzijn De tweedejaars worden de hele dag in het thema milieu ondergedompeld. Milieuproblemen krijgen in onze huidige maatschappij meer en meer aandacht. Het is dan ook een feit dat er dringend iets moet veranderen aan de manier waarop we met het milieu omgaan. We willen de leerlingen van het tweede jaar doen beseffen dat het niet altijd grote dingen moeten zijn. Ook naar hun mogelijkheden kunnen ze al een verschil maken. De tweedejaars worden in vier groepen verdeeld en doorlopen vier workshops.

1. Bezoek aan Vanheede Landfill Solutions Vanheede Landfill Solutions is een afvalverwerkend bedrijf in Rumbeke. Men probeert om bij het verwerken van het afval het milieu zo weinig mogelijk te belasten. Tijdens het bezoek wordt uitgelegd hoe je kan sorteren, wat er gebeurt met het gesorteerde afval en met het niet te recycleren afval... De verplaatsing naar Vanheede en De Kleiputten gebeurt met de fiets. Iedereen draagt een fluohesje. Dat is niet alleen veilig onderweg maar ook verplicht tijdens het bezoek. Zorg ook voor aangepast schoeisel!

2. Bezoek aan De Kleiputten Het natuurgebied de Kleiputten maakt deel uit van een kleigroeve die de laatste jaren omringd werd door een jong bos. Tijdens dit begeleid bezoek leren we hoe de kleigroeve is uitgegroeid tot een moerasgebied met veel verschillende biotopen en hun bewoners.

3. Afvalspel We splitsen ons op in groepjes van tien personen voor een creatieve halve dag boordevol verschillende opdrachten. We spelen een quiz rond voedselverspilling, knutselen een rups met PMD-dopjes en maken armbandjes. We voeren een praktische afvalsorteerproef uit, plaatsen producten op de juiste plaats in de koelkast om ze maximaal te kunnen bewaren en maken een collage met kranten en tijdschriften. Zeker meebrengen voor het afvalspel: je sportschoenen (sporthal) en een drankje. Ter herinnering: heb je lege batterijen, dan kan je die altijd meebrengen naar het inzamelpunt in lokaal 302.

Dagverloop 8.15 u. – 11.30 u.

11.30 u. – 13.10 u.

Groep 1 Afvalspel (sporthal) Hans Lesage, Evelyne Raes, Ann Renier

Groep 2 Afvalspel (sporthal) Lieselot Tally

13.30 u. – 15.00 u.

middagpauze (met mogelijkheid tot het smullen van de lekkere vegetarische maaltijd) Kleiputten Vanheede Hans Lesage, Bart Raveschot Lieselot Tally, Dominique Coudron

15.00 u. – 16.30 u.

Vanheede Hans Lesage, Bart Raveschot

8.15 u. – 10.00 u.

Groep 3 Vanheede Dirk Decae, Ann Castelein

Groep 4 Kleiputten Filip Tanghe, Nele Develtere

10.15 u. – 12.15 u. 12.15 u. – 13.45 u.

Kleiputten Vanheede Dirk Decae, Ann Castelein Filip Tanghe, Nele Develtere Middagpauze (met mogelijkheid tot het smullen van de lekkere vegetarische maaltijd

13.45 u. – 16.30 u.

Afvalspel (sporthal) Lore Vandamme, Evelyne Raes, Ann Renier

Afvalspel (sporthal) Filip Tanghe, Ann Renier, Evelyne Raes

Kleiputten Lieselot Tally, Dominique Coudron

Algemene coördinatie: Griet Claeys

Groepsverdeling: Groep 1: alle leerlingen 2MWa, 2MWc (klasnummer: 6), 2MWe (klasnummers: 1, 2, 12) Groep 2: alle leerlingen 2MWb, 2MWc (klasnummers: 9, 10), 2MWe (klasnummers: 4, 8, 9, 10) Groep 3: 2MWC (klasnummers: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20), 2MWe (klasnummers: 3, 7, 11, 15, 17, 20) Groep 4: alle leerlingen 2MWd, 2MWe (klasnummers: 6, 13, 14, 16, 18, 19)

3e jaar iedereen uniek!

Iedereen uniek! Iedereen is uniek en dat zullen de derdes geweten hebben op deze Awareness day! De hele dag staat in het teken van diversiteit: hoe gaan wij om met anders zijn? Of verschillen we eigenlijk niet zoveel van elkaar als we wel denken? We starten de dag met een korte duiding rond de term diversiteit, gevolgd door verschillende workshops. Alle derdes doorlopen gedurende de dag alle workshops.

1. Iedereen uniek!: seksualiteit

CAVARIA probeert de taboes en het stereotiep denken van jongeren op het vlak van gender en seksuele oriĂŤntatie te doorbreken door aan de hand van verschillende methodieken in dialoog te gaan. Dit is ook hun focus tijdens de workshop. Hierbij gebruiken zij filmpjes, stellingen, privilege walk, quiz, â&#x20AC;Ś om de leerlingen bewust te maken van hoe gemakkelijk het is om stereotiep te denken. Verder proberen zij met leuk materiaal leerlingen aan te zetten om het thema bespreekbaar te maken. Uiteraard wordt ook kort stilgestaan bij het inhoudelijke luik over seksuele identiteit en is er ruimte om vragen te stellen.

2. Iedereen uniek!: het hebben van een beperking

De Katholieke Vereniging Gehandicapten stuurt met hun Project Taboe twee personen met een fysieke beperking naar onze school. Zij brengen luchtige getuigenissen die ons ongetwijfeld zullen bijblijven. Een andere kijk op een eerste indrukâ&#x20AC;Ś

3. Iedereen uniek!: immigratie

Rafa Rafa is een simulatiespel. Een spel waarin praten verboden en observeren noodzakelijk is. We ervaren hoe moeilijk het is om te integreren in een onbekende groep, hoe vooroordelen en racisme ontstaan.

4. Iedereen uniek!: tieneryoga Yoga is een uitstekend middel om bijvoorbeeld burnout en depressie te voorkomen door op tijd stil te staan bij je innerlijke zelf. Tieneryoga is een leuke, ontspannende manier om tieners te leren omgaan met de vele veranderingen die ze op een korte tijd doormaken zowel op fysiek, mentaal, sociaal en emotioneel vlak. Yoga kan hen helpen om hen relax en fit te voelen en eens niet te hoeven presteren. Tijdens de tieneryoga komen alle elementen van yoga aan bod, yogahoudingen, ademhaling, ontspanningsoefeningen en zelfbewustzijn.

Het wordt dus een taboe-doorbrekende dag voor onze derdejaars.

Dagverloop Groep 1 3HWa, 3EC4 en 7 lln. 3WETb 8.15 u. – 8.25 u. 8.30 u. – 10.00 u.

CAVARIA (polyvalente zaal sporthal) Tine Acx

10.00 u. – 10.10 u. 10.10 u. – Getuigenis Taboe 11.40 u. (lok 09) Tine Acx

Groep 2 Groep 3 3HWb en 6 lln. 3WETb 3EC5 en 4 lln. 3WETb Intro diversiteit (refter 1) Getuigenis Taboe (lok 09) Peter Soete Jurgen Degeyter

Groep 4 3WETa en 7 lln. 3WETb

Rafa Rafa (lok 01, 02, 03) Goedele Geeraert Jan Desimpele, Frederik Lievens, Bernd Verbeke, Alexander Willaert

Tieneryoga (lok 302) Maaike Decock

Tieneryoga (lok 302) Goedele Geeraert

Rafa Rafa (lok 01, 02, 03) Maaike Decock, Jan Desimpele Frederik Lievens, Bernd Verbeke, Alexander Willaert

pauze CAVARIA (polyvalente zaal sporthal) Peter Soete Jurgen Degeyter

11.40 u. – middagpauze 12.55 u. (met de mogelijkheid tot het verorberen van een lekkere vegetarische maaltijd) 13.00 u. – Rafa Rafa Tieneryoga CAVARIA Getuigenis Taboe 14.30 u. (lok 01, 02, 03) (lok 302) (polyvalente zaal sporthal) (lok 09) Jurgen Degeyter, Tine Acx, Jan Frederik Depaepe Goedele Geeraert Maaike Decock Desimpele, Frederik Lievens, Bernd Verbeke, Alexander Willaert 14.30 u. – Tieneryoga Rafa Rafa Getuigenis Taboe CAVARIA 16.00 u. (lok 302) (lok 01, 02, 03) (lok 09) (polyvalente zaal sporthal) Jurgen Degeyter, Tine Acx Frederik Depaepe, Jan Goedele Geeraert Maaike Decock Desimpele, Frederik Lievens, Bernd Verbeke, Alexander Willaert

4e jaar armoede

Armoede Meer dan één op tien mensen in Vlaanderen leeft met een armoederisico en 1 op 8 kinderen leeft in armoede. Maar wat is armoede? Wanneer noem je iemand arm? Wat is kansarmoede? Armoede is niet enkel een kwestie van weinig inkomen. Armoede is een netwerk van sociale uitsluitingen op verschillende levensdomeinen die intens met elkaar verweven zijn, zoals onderwijs, werk, vrijetijdsbesteding, huisvesting en gezondheid… Het toelaten van armoede is een schending van de mensenrechten en daar kunnen wij iets aan doen! Wij proberen op deze dag onze jongeren bewust te maken van de armoede dicht bij ons en welke rol wij daarin kunnen spelen. Hoe zorgen we er samen voor dat we niet uitsluiten?

1. Paystation ‘Paystation’ is een digitaal budgetspel dat jongeren een realistische kijk wil bieden op de kosten die een leven op eigen benen met zich meebrengt. De spelers kruipen in de huid van een personage (een verpleegster, een kleuterjuf, een bouwvakker, een industrieel ingenieur…) naar keuze en moeten het budget zo goed mogelijk proberen te besteden. Eén spelsessie omvat 2 lesuren, wordt begeleid door een speltrainer van Budget In Zicht en is als volgt opgebouwd: • In de droomronde vervullen de spelers hun wildste dromen: een citytrip naar Barcelona, een nieuw fototoestel, een prachtige avondjurk, … Maar helaas: de meeste dromen zijn bedrog. • Na het ontwaken volgt de harde realiteit. De spelers betreden het volwassen leven. Ze zijn volledig verantwoordelijk voor het beheer van hun budget. Met een realistisch maandloon proberen ze als

alleenstaande alle kosten in te vullen. De citytrip maakt plaats voor de betaling van de huur, energie, voeding ,… • De spelers beantwoorden stellingen en spelen een kaartspel om tips te verdienen die hen helpen om hun score doorheen het spel te verbeteren. • De scoreschermen geven de spelers extra informatie om hun uitgaven in de volgende ronde beter te beheren. Wie kan het meeste sparen? Wie kent alle noodzakelijke uitgavenposten en wie schat de prijzen het best in?

2. No credit, game over ‘No Credit, Game Over!’ is een stadsspel dat jongeren letterlijk in beweging brengt rond het thema ‘schulden’. Aan de hand van digitale media (tablet, google maps, google latitude, google +) dient de jongere zich met zijn team een weg te banen door Roeselare in een poging de schulden van zijn personage af te lossen. Hierbij dient hij zelf verschillende instanties en organisaties (VDAB, JAC, OCMW mutualiteiten, vakbonden, banken…) aan te spreken en praktische oplossingen te zoeken. Interviews, foto’s en documenten dienen aan te tonen dat de jongere niet alleen de/ zijn weg vindt in de wereld van de media, maar ook in de -soms keiharde- realiteit. Tijdens hun tocht door de stad zijn het de jongeren zelf die de beslissingen nemen. Een nabespreking door de trainers van EW32 zorgt ervoor dat we hun gedrag en beslissingen kunnen evalueren. Dit brengt een belangrijke dialoog op gang, die tevens een eerste aanzet vormt/ geeft naar meer zelfstandigheid en weerbaarheid.

3. Geld Weg Geld Weg wil jongeren op een speelse manier leren omgaan met geld. Door de juiste keuzes te leren maken en bewust te leren anticiperen op onvoorziene kosten en omstandigheden, groeien de leerlingen op tot kritische consumenten. Geld Weg is een bordspel zoals â&#x20AC;&#x2DC;levenswegâ&#x20AC;&#x2122; waarin je leert hoe je geld kan uitgeven zodat er naast voeding en kledij toch nog iets over is om iets leuk te doen. Je maakt kennis met het echte leven: verborgen verleiders, de mogelijkheden en gevaren van reclame, leningen en kopen op krediet. Het overzicht behouden en een grondige budgetplanning vormen hierbij de uitdaging. We spelen dit spel in het CAW van Roeselare (Ieperstraat) en worden begeleid door Eveline Bohez (van Budget in Zicht).

4. Breien voor de PamperbankAtelier Simonne komt naar de VMS! Atelier Simonne zijn enthousiaste oma's die baby's gelukkig willen maken met hun breitalent. Ze delen hun kennis en technieken met ons. Zo leren wij breien en steunen we mee de Pamperbank. De opbrengst van de verkoop van het breigoed gaat naar De Pamperbank, een initiatief dat luiers inzamelt voor baby's uit gezinnen met een bijzonder laag inkomen.

5. Lezing ervaringsdeskundige in de armoede Caro Bridts De cijfers over kinderen in armoede grijpen naar de keel. De getuigenissen achter die cijfers vertellen echter pas het hele verhaal: hoe kinderen armoede elke dag beleven en aanvoelen - thuis, op school, in hun buurt. Officieel is Caro Bridts een opgeleide ervaringsdeskundige armoede en sociale uitsluiting. Nu noemt ze zichzelf een gelukkige vrouw, maar tot haar dertigste was haar leven een hel. Ze was een ongewenst kind, moest tijdens haar lagere schooljaren stelen om te overleven, en werd jarenlang misbruikt. 'Mishandeld en misbruikt worden was mijn leven," vertelt Caro Bridts. Dankzij de opleiding tot ervaringsdeskundige armoede en sociale uitsluiting heeft ze geleerd om stil te staan bij de wonden uit haar verleden. Nu werkt ze al bijna acht jaar bij Samenlevingsopbouw Brussel, waar ze vorming geeft en haar getuigenis brengt. 6. No et Moi (film, 98 min) De 13-jarige Lou is een hoogbegaafd meisje uit de Parijse middenklasse. Na school duikt ze met haar neus in de boeken, of zit ze in het station mensen te observeren. De 19-jarige No is dakloos, drinkt en rookt. Haar dagen bestaan uit rondhangen in het station, bedelen, en hopen dat ze 's avonds een slaapplaats vindt. Als Lou een spreekbeurt over daklozen moet maken, trekt ze haar stoute schoenen aan en besluit ze No te interviewen als ‘ervaringsdeskundige’. Tussen deze twee buitenbeentjes ontstaat een opmerkelijke vriendschap die het gezinsleven van Lou hevig zal verstoren. No et moi is gebaseerd op de gelijknamige succesroman van de Franse schrijfster Delphine de Vigan, en raakt heel wat interessante thema’s aan: dakloze jongeren, hoogbegaafdheid, puberteit, rouwverwerking, gebrek aan liefde, enz. Toch zijn het niet de thema’s, maar wel de subtiele personages die deze film zo ontroerend maken. Een portret van een fragiele vriendschap.

Dagverloop 8.15 u. – 10.00 u.

10.15 u. – 12.00 u.

12.00 u. – 14.00 u. 14.00 u. – 16.00 u.

Groep A 30 pers No credit, game over (stadsspel/lok 15) Johan Vanoverberghe Helena Lefevere No credit, game over (stadsspel/lok 15) Johan Vanoverberghe Helena Lefevere

Groep B 25 pers film ‘No et moi’ (lok 21) Bart Deforche

Groep C 26 pers Paystation (lok 23) Kurt Velghe

Groep D 25 pers film ‘No et moi’ (lok 22) Lorenzo Louagie

Paystation (lok 23) Bart Deforche

Lezing ervaringsdeskundige Caro Bridts (in de Bremstruik) Kurt Velghe

Lezing ervaringsdeskundige Caro Bridts (in de Bremstruik) Lorenzo Louagie

middagpauze (met de mogelijkheid tot het smullen van de lekkere vegetarische maaltijd) Lezing Lezing Atelier Simonne (breien voor Paystation ervaringsdeskundige ervaringsdeskundige de pamperbank, lok 22) (lok 23) Caro Bridts (in de Caro Bridts (in de Goedele Vandenbussche Carl Walravens Bremstruik) Bremstruik) Geld Weg (CAW) Kurt Velghe Johan Vanoverberghe Helena Lefevere

Algemene coördinatie: Friedel Forret De lezing van de ervaringsdeskundige in de armoede Caro Bridts is een vaste activiteit voor elke vierdejaar. De rest van de dag mag je zelf invullen en kiezen uit de andere workshops. Je kiest sowieso een spel uit (No Credit, Game Over of Paystation of Geld Weg) en dan geef je eveneens je voorkeur aan voor de andere workshop (film ‘No et Moi’ of Atelier Simonne). Wij maken nadien de puzzel, we proberen rekening te houden met je voorkeur, maar door het diverse aanbod zal niet iedereen zijn eerste en/of tweede keuze krijgen.

Keuzeformulier – armoede

Naam: __________________________________________________

Klas: ___________

Duid met de cijfers 1, 2 en 3 jouw eerste, tweede en derde keuze aan:

De spellen waaruit je kan kiezen, zijn: …..

Paystation

…..

No credit, game over

…..

Geld Weg

De workshops waaruit je kan kiezen, zijn (duid je eerste en tweede keuze aan): …..

Atelier Simonne (breien voor de pamperbank)

…..

De film ‘No et moi’

Wil dit inschrijvingsformulier tegen maandag 17 oktober afgeven op het onthaal aub.

5e jaar vrijwilligerswerk

Vrijwilliger gezocht! Vrijwilligerswerk is van alle tijden. Al jarenlang zijn er in Vlaanderen dagelijks duizenden vrijwilligers aan het werk. Mensen die hun tijd en krachten onbezoldigd wijden aan een maatschappelijk waardevol doel. Sterker nog, zonder die vrijwilligers kan onze samenleving niet draaien. Velen van jullie hebben waarschijnlijk ook al zelf eens vrijwilligerswerk gedaan. We denken bijvoorbeeld aan het begeleiden van de jeugd in een jeugdvereniging of sportclub, opruimacties in de stad of een helpende hand in het rusthuis. Wij willen jullie op deze Awareness day bewust laten proeven van dit vrijwilligerswerk. Misschien krijgt een aantal onder jullie de smaak te pakken? Wij hopen het alvast. Wij gingen op zoek én vonden voor elke vijfdejaar een plaats waar ze zich één dag als vrijwilliger kunnen inzetten. Alle plaatsen werden onderverdeeld in verschillende categorieën. Het is de bedoeling dat elk van jullie een categorie kiest. Motivatie voor je keuze kan interesse zijn, nieuwsgierigheid of misschien wil je wel al eens van een bepaald werkveld proeven… Je kan dus niet één specifieke plaats kiezen. Op basis van je gekozen categorie, krijg je een plaats toegewezen. Wel is er de mogelijkheid om je voorkeur te noteren, maar we kunnen dus niets beloven. Vijfdejaars blijven over de middag op hun werk eten (breng je lunchpakket mee). Dit niet alleen omwille van praktische –en veiligheidsoverwegingen, maar ook omdat dit de integratie bevordert. Zie het middagmaal als een kans om wat vragen te stellen en meer te weten te komen over de sector waar je in beland bent. Het enige nadeel is wel dat jullie niet van de vegetarische lunch op school kunnen smullen ;-) Dit zijn de categorieën waaruit je kan kiezen.

1. Zorg voor senioren Ligt je interesse in verzorging van onze oudere medemens? Ben je benieuwd naar de werking van een rusthuis? Ben je onder de indruk van hoe bejaarden in het leven staan? Dan is deze categorie ideaal voor jou. In de woonzorgcentra De Zilverberg, Ter Berken, Sint-Henricus en De Waterdam en in de dienstencentra Ten Elsberge en Schiervelde, kan je helpen activiteiten te begeleiden met deze ouderen. 2. Zorg voor de allerkleinsten Misschien mis je de tijd waarin je voor een kleinere broer/zus kon zorgen? Vind je babyâ&#x20AC;&#x2122;s ook zo onweerstaanbaar? Of ben je zeer creatief in het omgaan met kinderen? Dan kies je voor zorg voor de allerkleinsten. Je biedt er je diensten aan in een kindercrĂ¨che of kleuterschool. Organisaties die op dit vlak wel wat hulp kunnen gebruiken zijn de kleuterafdelingen van de Spanjeschool, de SintJozefschool, De Tassche, Vikingschool, SBS1 Brugsesteenweg, SBS2 De Octopus, De Verrekijker en De Zilverberg. Er kunnen ook leerlingen naar Kids 0-3 in de Noordstraat en Gasthuisstraat. 3. Handen uit de mouwen Gaat je interesse eerder uit naar fauna? Of wilde je al lang eens kijken achter de schermen van een vzw? Vink dan deze categorie aan als eerste keuze. Je steekt je handen uit de mouwen bij Hoeve Ter Kerst, groendienst Mariasteen, Werkspoor,

ARhus, Dierenasiel Buurt & Co, Mannahuis, vzw Tot uw dienst, brandweer, groendienst stad Roeselare, De Bremstruik, kringwinkel & ecocafé, De Graancirkel, Sint-Vincentius Beveren.

4. In het spoor van… burgemeester Kris Declercq Daarnaast hebben we voor één leerling een unieke uitdaging. Eén van onze vijfdejaars mag een hele dag onze Roeselaarse burgemeester Kris Declercq volgen! Het spreekt voor zich dat dit een privilege is. Enkel zeer gemotiveerde leerlingen duiden deze mogelijkheid aan.

5. Lezing Ish Ait Hamou Ish Ait Hamou (1987), bij het grote publiek vooral bekend als choreograaf en jurylid van ‘So You Think You Can Dance’, schrijft van jongs af verhalen. Zijn liefde voor dans en choreografie gaat hand in hand met die voor woorden. In 2014 debuteerde hij met het boek ‘Hard hart’, waarvan meer dan 10.000 exemplaren werden verkocht. Ondertussen verschenen ook ‘Cécile’ (2015) en ‘Als je iemand verliest die je niet kan verliezen’ (2016). Ish nam ook deel aan het VIERprogramma ‘Terug naar eigen land’ waarin zes BV’s met een mening een emotionele reis maakten die de harde realiteit is voor miljoenen vluchtelingen. Iedereen is om 15.45 uur opnieuw op school. Om 16 uur start de lezing van Ish Ait Hamou in de feestzaal.

Het is onmogelijk alle plaatsen en alle activiteiten in dit boekje uit de doeken te doen. Nadat je een keuze gemaakt hebt, ontvangt iedereen daarom nog een brief met de concrete info over jouw werkplaats. Begeleiders: Dries Vandergunst en Jan Vanhecke 38

Keuzeformulier – vrijwilligerswerk

Naam: __________________________________________________ Klas: ___________

Duid met de cijfers 1, 2 en 3 jouw eerste, tweede en derde keuze aan. Schrijf daarnaast de organisatie die je voorkeur wegdraagt:

___ Zorg voor senioren (bij voorkeur:……………………………………………………………….)

___ Zorg voor de kleinsten (bij voorkeur:………………………………………………………….)

___ Handen uit de mouwen (bij voorkeur:………………………………………………………)

Wil dit formulier graag zo snel mogelijk binnenbrengen in het onthaal, uiterlijk op maandag 17 oktober.

Zou jij graag diegene zijn die de burgemeester een dag mag volgen? JA / NEE Indien ja, geef hier een korte motivatie. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………

6e jaar globalisering

Globalisering Met onze zesdejaars werken we rond het thema globalisering. Een term die waarschijnlijk wel om wat uitleg vraagt. Daarom starten we de dag met een algemene inleiding voor alle zesdes samen. We leggen uit wat globalisering inhoudt, wat de voordelen ervan zijn en welke nadelen dit fenomeen met zich meebrengt. Doorheen de dag komen drie verschillende thema’s aan bod. Alle leerlingen doorlopen de drie workshops.

1. Meet and greet: vluchtelingen in Roeselare De vluchtelingenproblematiek is bijna dagelijks een onderwerp in het nieuws. Ook in ons land zijn heel wat vluchtelingen aangekomen die hier een nieuw leven willen opbouwen. Het Centrum voor Volwassenenonderwijs dat ook in onze schoolgebouwen gevestigd is, organiseert cursussen ‘Nederlands voor anderstaligen’. Onze taal leren is voor hen essentieel om zich te kunnen integreren en een waardig bestaan op te bouwen in Vlaanderen. Deze workshop biedt je de mogelijkheid om op een ongedwongen manier enkele van deze mensen ‘one-on-one’ te ontmoeten, hun achtergronden en motivatie te leren kennen, te weten te komen wat het betekent om in een totaal nieuwe maatschappij en cultuur terecht te komen. Brandende actualiteit die je nu eens kunt toetsen aan heel nabije realiteit! Elke leerling zit gedurende 10 minuten bij een vluchteling(e). Daarna schuif je door. Een echte ‘speeddate’ dus, maar met een andere cultuur in plaats van met je nieuwe lief…

2. Met een waterbril Roeselare en de wereld in

Tijdens deze workshop gaan we letterlijk op stap. We laten de school achter ons liggen en maken een watertocht in Roeselare met stops op plaatsen die ons meer vertellen over water. Zorg dus voor een fiets, een fluohesje en een lege rugzak! De waterproblematiek waarmee de wereld te kampen heeft, is namelijk niet bij iedereen zo gekend… Wellicht vind je het vanzelfsprekend dat we de klok rond beschikken over drinkbaar water wanneer we de kraan opendraaien. Voor heel veel mensen is dat echter niet het geval. Wist je dat in de voorbije tien jaar, zo’n 1 miljard mensen in de wereld directe toegang hebben gekregen tot drinkbaar water? Maar de behoefte aan drinkbaar water groeit tweemaal sneller dan de bevolking. Naast de bevolkingsgroei beïnvloedt ook de klimaatopwarming de watercyclus. Dat ook wij hierin een rol spelen, kom je te weten tijdens de tocht waarin je water zal zien, voelen, proeven en ruiken. Na deze workshop bekijk je de waterproblematiek voortaan vanuit een volledig ander perspectief. Deze workshop wordt georganiseerd in samenwerking met Protos, een ngo die zich inzet voor een beter waterbeheer in landen in ontwikkeling en in België en met de stad Roeselare.

3. Schone Kleren Dit onderdeel van het programma is gericht op alles wat te maken heeft met textiel, kledij, arbeidsvoorwaarden in de landen van productie en de inspanningen die (sommige) bedrijven leveren om die voorwaarden te verbeteren. * Als inleiding op de activiteit bekijken we op school stukken uit de documentaire “Sweatshop”. De piepjonge Noorse regisseur Joakim Kleven trekt met drie modebewuste en shopgrage jongeren naar Cambodja. Voor zijn documentaire gaan ze in een sweatshop werken waar ze dezelfde uren kloppen

onder dezelfde erbarmelijke leef- en werkomstandigheden als de Cambodjaanse naaisters. Kleven wil hiermee jongeren bewust maken wat er met hun kledij gebeurt vooraleer die in de winkels ligt.

Voor de drie deelnemers werd het een heel confronterende ervaring. Eens terug in Noorwegen namen ze contact op met de Zweedse modeketen H&M om te zien hoe ze hun kledingproductie menselijker konden maken. Ook wij namen contact op met verschillende ketens, JBC ging graag op onze vraag in.

* Sinds april 2015 is de Belgische modeketen JBC lid van Fair Wear Foundation (FWF), een organisatie die verschillende Europese bedrijven verenigt om samen te streven naar verbeterde arbeidsomstandigheden in de textielindustrie. Door diverse initiatieven te bundelen ontstaat er meer daadkracht en kan er sneller verandering op grotere schaal verwezenlijkt worden. JBC streeft naar betaalbare mode voor het hele gezin, maar niet tegen elke prijs. Daarom werkt men iedere dag verder aan het duurzaam maken van de kleding. Want investeren in duurzaam ondernemen, is investeren in de toekomst, in onze kinderen, kleinkinderen en in onze planeet. Saartje Boutsen is CSR-manager (Corporate Social Responsibility) bij JBC. Zij vertelt ons meer over hun manier van werken.

4. Lezing Ish Ait Hamou Ish Ait Hamou (1987), bij het grote publiek vooral bekend als choreograaf en jurylid van ‘So You Think You Can Dance’, schrijft van jongs af verhalen. Zijn liefde voor dans en choreografie gaat hand in hand met die voor woorden. In 2014 debuteerde hij met het boek ‘Hard hart’, waarvan meer dan 10.000 exemplaren werden verkocht. Ondertussen verschenen ook ‘Cécile’ (2015) en ‘Als je iemand verliest die je niet kan verliezen’ (2016). Ish nam ook deel aan het VIERprogramma ‘Terug naar eigen land’ waarin zes BV’s met een mening een emotionele reis maakten die de harde realiteit is voor miljoenen vluchtelingen.

Dagverloop Groep 1 6HW 8.15 u. – 9.00 u. 9.00 u. – 10.30 u.

10.45 u. – 12.15 u.

12.15 u. – 13.30 u. 13.30 u. – 15.00 u.

Groep 2 6EMT+6MTWe

Groep 3 6WW, EW, 6MTWi, Drieke Soenen, Lotte Mallezie

Wat is globalisering? Intro (lokaal 303) Chris Vermeersch, Lieven Verstraete, Geert Beuselinck, Eddy Debruyne, Marino Mercier Meet & greet vluchtelingen JBC – schone kleren Waterproblematiek (refter 2) (lokaal 303) (stad) Chris Vermeersch, Eddy Debruyne Geert Beuselinck Mike Loose, Mieke Boesmans, Bart Caes, Lieven Dejonckheere, Lieven Verstraete, Marino Mercier JBC – schone kleren Waterproblematiek Meet & greet vluchtelingen (lokaal 303) (stad) (refter 2) Eddy Debruyne Mike Loose, Mieke Boesmans, Bart Geert Beuselinck, Chris Vermeersch Caes, Lieven Dejonckheere, Lieven Verstraete, Marino Mercier middagpauze (met de mogelijkheid tot het smullen van de lekkere vegetarische maaltijd) Waterproblematiek Meet & greet vluchtelingen JBC – schone kleren (stad) (refter 2) (lokaal 303) Mike Loose, Mieke Boesmans, Bart Chris Vermeersch, Geert Beuselinck Natasha Staelens Caes, Lieven Dejonckheere, Lieven Marino Mercier Verstraete, Ward Braekevelt Nabespreking waterproblematiek (lok 303) Natasha Staelens, Lieven Verstraete, Geert Beuselinck, Marino Mercier pauze

15.00 u. – 15.45 u. 15.45 u. – 16.00 u. 16.00 u. – 18.00 u. Algemene coördinatie: Virginie Buyse

Lezing Ish Ait Hamou (refter 1) Natasha Staelens, Lieven Verstraete, Geert Beuselinck, Marino Mercier, Eddy Debruyne

Awareness day - dankwoord Deze dag is tot stand gekomen met héél wat hulp! In het bijzonder een dikke merci aan de leden van het kernteam die de verschillende thema’s uitwerkten: Luc Demey, Griet Claeys, Tine Acx, Friedel Forret, Dries Vandergunst en Virginie Buyse. Zonder hun inbreng zouden we geen dergelijke dag kunnen aanbieden. Virginie Buyse tekende ook voor de algemene coördinatie van deze Awareness day. Johan Vanoverberghe las dit boekje minutieus na op fouten. Daarnaast willen we ook Vincent Vanhoorne hartelijk danken. Hij was er steeds voor de logistieke ondersteuning en ook zonder zijn medewerking (en contacten) waren we niet zo ver gekomen.

Dank aan Griet Wyffels, Isabel Vandeputte, Evelyne Raes, Ann Renier, Lore Vandamme, Chris Vermeersch en Mike Loose voor het aanbrengen en organiseren van workshops. We bedanken ook alle leerkrachten voor steun, raad, toezicht en vrijwillig engagement.

Dank aan alle externe organisaties voor hun bereidwillige medewerking en aan Kleur Bekennen voor de knowhow en de financiële steun.

Ten slotte willen we onze directeurs Willy Phlypo en Luc Vanrobaeys bedanken voor de onvoorwaardelijke steun en voor de ruimte die zij creëren om initiatieven als de Awareness day in de VMS mogelijk te maken!

Dankjewel aan iedereen!