Vms sleutel zomer 2014 by Isabel Vandeputte

driemaandelijks tijdschrift afgiftekantoor Roeselare 1 verantwoordelijke uitgever: Willy Phlypo Vrije Middelbare School Arme Klarenstraat 40 8800 Roeselare tel. 051 20 42 48

BelgiĂŤ - Belgique P.B. 8800 ROESELARE 1 3/5020 P 005908

editie:

zomer 2014

Sleutel

Voorwoord /2

Hartverwarmende momenten Beste lezer We doen het even iets rustiger aan. De zomervakantie is de tijd om tot rust te komen. Iedereen heeft daar nood aan. ‘De maatschappij’ verlangt meer en meer van ons: de productiviteit moet omhoog en de loonkost omlaag, er moet langer gewerkt worden en er moet bespaard worden op veel vlakken.

Chelseatrainer Mourinho wordt ‘the special one’ genoemd. Ik durf zeggen dat wij beter doen: alle VMSleerlingen zijn ‘special ones’. Het zijn stuk voor stuk jonge mensen die na hun VMS-periode de school verlaten als jongvolwassenen met een goed hart, veel inlevingsvermogen, veel intellectuele bagage maar toch met beide voeten op de grond staan. We wensen jullie een zonnige en deugddoende vakantie. Willy Phlypo - Luc Vanrobaeys - directie

Op menselijke warmte kan en mag nooit bespaard worden en daar zijn we ons in de VMS heel goed van bewust. Wij koesteren onze leerlingen maar pamperen ze niet. We zorgen voor hen maar betuttelen ze niet. Als school willen wij een heel herkenbaar DNA nalaten: samen met het gezin en alle opvoeders willen wij onze leerlingen een warm nest bieden. We zorgen dat er continuïteit en herkenbaarheid is voor hen. Het doet ons enorm veel plezier dat er in juni altijd zo veel oud-leerlingen ‘hun school’ nog eens binnenstappen voor een reünie. Zij worden rondgeleid en bediend door de huidige personeelsleden die broodjes hebben gesmeerd en dan wijnflessen ontkurken, drankjes serveren en veel herinneringen ophalen. Dat zijn hartverwarmende momenten.

Enkele belangrijke data • • •

vrijdag 11 juli tot en met vrijdag 15 augustus: administratief verlof in alle scholen van de scholengroep Sint-Michiel. vrijdag 29 augustus: de leerlingen komen de bestelde boeken ophalen op school. maandag 1 september: de eerste schooldag start om 8.15 uur (9 uur voor de nieuwe eerstejaars).

Inhoudstafel 02 Voorwoord – colofon 03 Steven Devolder wint Sociale Wetenschappen Olympiade 04-05 Positieve GOK-doorlichting in de VMS 06-07 Laatste klasfoto van de zesdejaars 08 Eén jaar VMS-nieuws in een notendop 09 Sportieve VMS’ers in de kijker 10-11 Jubileumreünie Oud-leerlingenbond 12-13 Twaalf landen op kamp eerstejaars in Westouter 14-15 Algemeen directeur Herman Vansteenkiste verlaat Sint-Michiel 16-17 Fotofinish: VMS’ers in beeld 18 CVO-nieuws 19 Familienieuws 20 Praktische informatie en sponsors

Colofon Sleutel zomer 2014 Schooltijdschrift VMS Roeselare Verantwoordelijke uitgever: Willy Phlypo Medewerkers: Peter Soete Vincent Vanhoorne Johan Vanoverberghe Luc Vanrobaeys Foto’s: Stefaan Beel Bart Deforche Ignace Dumortier Sabrine Gunst Jan Vanhecke Chris Vermeersch Druk: Verduyn Rumbeke

Steven Devolder wint Olympiade met werk over GAS-boetes Steven Devolder uit klas 6 Humane Wetenschappen is in Brussel de nationale laureaat geworden van de Sociale Wetenschappen Olympiade in de categorie economie. Met zijn paper over de mening van de Roeselaarse jongeren over de GASboetes wist hij de jury te bekoren.

Meer dan 1000 jongeren namen aan deze wedstrijd deel. Steven Devolder mocht zijn paper met als thema ‘Wat is de opinie van de Roeselaarse jongeren tussen 14 en 18 jaar in verband met de GAS-boetes?’ mondeling verdedigen voor de jury. De jury van de Sociale Wetenschappen Olympiade vond de paper van Steven bijzonder sterk en hij werd dan ook de nationale laureaat in de categorie economie en won een cheque van 250 euro.

Thema’s “De thema’s van de eindwerken van de zesdejaars Humane Wetenschappen zijn in het begin van het schooljaar bekend en wij begeleiden met een aantal collega’s onze leerlingen”, vertelt leerkracht Ann De Splenter. “Steven heeft op regelmatige tijdstippen zijn werk doorgestuurd en hij heeft mijn raadgevingen voor aanpassingen en zaken waarop moest gefocust worden goed gevolgd. Ik heb hem ook gewezen op artikels die in de pers zijn verschenen of reportages die getoond werden. Ik heb Steven aangespoord om

zich in te schrijven voor de Sociale Wetenschappen Olympiade en ik dacht wel dat hij een ernstige kans maakte om een heel goede beurt te maken. De jury was inderdaad sterk onder de indruk van de presentatie van Steven.”

Veel sensatie “In het begin was het zeker geen makkelijke opdracht om objectieve informatie te verzamelen over GASboetes. De media halen er meestal de waanzinnigste GAS-boetes uit en zoeken sensatie. Maar toen ik dieper begon te onderzoeken, leerde ik dat veel jongeren niet voldoende op de hoogte zijn van de geldende GAS-boetes. Zo mag er geen broodje gegeten worden op de pui van het Gentse stadhuis maar het kan perfect dat dergelijk verbod niet geldt in bijvoorbeeld Oostende of Roeselare. Ook de leeftijd van jongeren die een GAS-boete kunnen krijgen, verschilt van gemeente tot gemeente. In sommige steden en gemeenten werd die leeftijd verlaagd tot 14 jaar maar in Roeselare is die op 16 jaar gebleven. Elke stad of gemeente kan zijn eigen invulling geven aan het GASbeleid maar dat wordt nog niet voldoende gecommuniceerd. Ik merkte dat de Roeselaarse jongeren er niet genoeg over weten. Uit de bevraging kwam duidelijk tot uiting dat om en bij de 60 procent van de jongeren onvoldoende op de hoogte is.” (Peter Soete)

De VMS heeft goed geGOKt /4

GOK staat voor gelijke onderwijskansen. Het gelijkeonderwijskansendecreet wil alle leerlingen de beste kansen geven om te leren en zich te ontwikkelen. Leerlingen die het moeilijk hebben, krijgen extra ondersteuning.

Zes jaar geleden kreeg de VMS (eerste graad) voor het eerst GOK-uren. De school kreeg voor drie schooljaren zeven uren toegewezen om initiatieven in te richten die de onderwijskansen voor alle leerlingen kunnen verbeteren. Vanaf het schooljaar 2011-2012 startte een volgende driejarige cyclus met zes GOK-uren. Onze GOK-werkgroep stond voor een grote uitdaging, volgde bijscholingen en liet zich adviseren door de diocesane pedagogische begeleiding (DPB) om de materie beter te leren kennen. Zo werd het al snel duidelijk dat er tijdens elk van de drie jaar van de GOKcyclus ons een specifieke opdracht te wachten stond. Tijdens het schooljaar 2011 - 2012 verkenden wij via een beginsituatieanalyse (d.m.v. een uitvoerige enquête bij leerlingen en leerkrachten van de eerste graad en de zelfevaluatie van de vorige cyclus) het terrein. Wij konden kiezen uit zes thema’s: preventie en remediëring van leer- en ontwikkelingsachterstanden, taalvaardigheidsonderwijs, omgaan met diversiteit, socio-emotionele ontwikkeling, leerlingen- en ouderparticipatie en doorstroming en oriëntering. Wij kwa-

men tot het besluit dat de thema’s taalvaardigheidsonderwijs en preventie en remediëring van leer- en ontwikkelingsachterstanden duidelijk nog wat aandacht verdienden. Na deze terreinverkenning gingen we aan de slag om een visie te ontwikkelen, doelen te formuleren en acties rond de gekozen thema’s op het getouw te zetten. Enkele voorbeelden van acties: het digitaliseren van de taken- en toetsenkalender, het screenen en remediëren van de basiskennis spelling, een gestructureerde aanpak van leren leren met onder andere de leren leren-posters en het uitbouwen van een educatief platform op de website van de school, de maandelijkse taaltips in de nieuwsbrief, de talenkalender… Tijdens het tweede jaar van de cyclus werden de acties uitgevoerd en opgevolgd en organiseerden we een zelfevaluatie, met als doel de acties eventueel bij te sturen. We bevraagden niet alleen de leerlingen en de leerkrachten van alle klassen van de eerste graad, maar ook de ouders van de leerlingen van het eerste jaar en we interviewden de directie en een CLBmedewerker. Tijdens het derde jaar, dit schooljaar dus, controleerde de inspectie van de Vlaamse Gemeenschap of ons GOK-beleid voldoet aan de nodige vereisten. De inspectie kon onze GOK-werking best appreciëren en verleende een gunstig advies.

Wij citeren uit het verslag: • De school werkte een kwaliteitsvolle beginsituatieanalyse uit en hield daarbij zowel rekening met de bevindingen van de teamleden als met objectieve leerlingengegevens. • De school beschikt over een schoolspecifieke visie met een concreet geformuleerde en realiseerbare doelstelling op leerling-, leerkrachten schoolniveau. De school formuleerde zelf een samenhangend geheel van doelstellingen op maat van de school. • De doelen worden vertaald in concrete acties op het niveau van de leerlingen, de leerkrachten en de school. • De school kan de aanwending van de GOK-lestijden motiveren vanuit de vooropgestelde doelstellingen.

Luc Demey en Griet Wyffels, het GOK-team

• De school geeft aan op welke gegevens ze zich baseert bij haar zelfevaluatie. Ze bewijst daarbij gebruik te maken van diverse gegevens die valide zijn. • De GOK-werking leidt tot een grotere betrokkenheid van de leerlingen bij leerlingengebonden acties. • Het hele schoolteam wordt doelgericht betrokken bij de GOK-werking, waardoor een breed draagvlak ontstaat.

(Luc Demey en Griet Wyffels, het GOK-team)

Laatste klasfoto van de zesdejaars /6

We zwaaien dit jaar 70 zesdejaars uit en nemen afscheid van hen met een laatste, creatieve klasfoto. Bij de leerlingen die begin juni al een definitieve keuze hadden gemaakt, noteerden we ook hun studiekeuze voor volgend jaar.

6 EconomieModerne Talen

Sander Debrabandere (AB archeologie), Antoine Degryse (AB rechten), Yaron Degryse (PB sportmanagement), Benjamien Delbaere (PB tuin- en landschapsarchitectuur), Klaas D’hoop, Anthony Goethals (politie), Louis Gryspeerdt (PB marketing/sales management), Arne Hélin, Naomi Petyt (PB leraar Frans-Engels), Bieke Remaut (PB psychiatrische verpleegkunde), Clémentine Salomez, Maarten Vandamme (AB handelswetenschappen), Justien Vandenberghe, Gilles Vanhaecke (PB toegepaste informatica), Tymen Vanhee (politie), Jarne Vanhoutte (PB autotechnologie), Laura Veranneman.

6 Moderne TalenWetenschappen

Jana Decoene (PB ergotherapie), Julie Delobelle (AB biomedische wetenschappen), Florence Devlaminck, Niels Devos, Freya Houthoofd (PB biomedische laboratoriumtechnieken), Guylian Malfait (PB leraar EngelsGeschiedenis), Claudia Malvesi Saguer (PB verpleegkunde), Ann-Sophie Vuylsteke (PB dieet- en voedingskunde), Michiel Zyde (PB multimedia en communicatietechnologie).

6 Economie-Wiskunde

Tim Callewaert (AB toegepaste economische wetenschappen), Eva Deceuninck (PB bedrijfsmanagement), Jari De Keyser (leraar wiskundegeschiedenis), Stephanie Segaert (PB communicatiemanagement), Lotte Vandommele (PB sociaal werk), Jordy Verhelst (AB toegepaste economische wetenschappen), Isabel Vinckier.

6 WetenschappenWiskunde

Jens Boedt (AB industrieel ingenieur elektromechanica), Maxim Bouckaert (AB burgerlijk ingenieur), Charlotte Bucsàn (AB biochemie en biotechnologie), Julie Buyse, Alexander Buyze (AB industrieel ingenieur elektromechanica), Julie Clarysse, Elke Colpaert (PB biomedische laboratoriumtechnologie en dieetkunde), Elke Decadt (PB ergotherapie), Sara Denolf (AB criminologische wetenschappen), Nathalie Dolphens (AB architectuur), Ademar Jonckheere (AB industrieel ingenieur), Eva Maes (PB toegepaste architectuur), Eline Melsens, Elice Spillebeen, Cinzia Vandendriessche (AB geneeskunde), Tessy Van Tomme (AB biomedische wetenschappen).

6 Humane Wetenschappen Phaedra Baert (PB ergotherapie), Jobbe Coussée (PB maatschappelijke veiligheid), Jade Craeye (AB psychologie), Ine Decleir (PB orthopedagogie), Yaëlle Dekein (AB psychologie), Anke Devarrewaere, Steven Devolder (PB leraar Engelsgeschiedenis), Melissa D’hondt, Elise Hoirelbeke (PB vroedkunde), Yoika Honoré, Silke Leenknegt (PB communicatiemanagement), Laure Maeyaert (PB ergotherapie), Margo Pardou (AB psychologie), Niels Roelens (PB communicatiemanagement), Elise Vandepoele (AB toegepaste taalkunde Nederlands/Engels/Chinees), Tom Vanrobaeys, Keylie Verlinde, Lisa Vermeulen (PB ergotherapie), Bieke Verstraete (PB orthopedagogie), Johanna Wybo.

Eén jaar VMS-nieuws in een notendop • Welkom aan onze 130 nieuwe eerstejaars, de VMS telt dit schooljaar 591 leerlingen. • De eerstes verkennen de fietsveilige schoolroutes tijdens de LO-lessen. • De hele school gooit het over een sportieve boeg en gaat op sportdag.

• Klas 6HW mag vragen stellen aan Europees president Herman Van Rompuy. • Er staan excursies naar de Reo Veiling, Coca Cola en De Panne op het programma. • De Ouderraad organiseert een avond rond ‘leren leren’ voor de ouders.

• Het geslaagde ontbijtfestijn brengt heel wat VMS-sympathisanten op de been. • Heel wat leerlingen nemen deel aan Schrijf-Ze-Vrijdag tegen geweld op holebi’s. • We houden een voedselinzameling voor de slachtoffers van de ramp op de Filipijnen.

• De meters en peters organiseren een klasactiviteit voor hun leerlingen. • Oud-leerlingen Emiel Ramoudt en Luc Debruyne en VMS-medewerker Maurits Missiaen worden op de Ankerdag van de Oud-leerlingenbond in de bloemetjes gezet.

• De zesdejaars vieren hun laatste honderd dagen in de VMS. • Directeur Willy Phlypo is precies 25 jaar directeur van onze school. • Leerlingen nemen deel aan de olympiades voor wiskunde, fysica en biologie.

• Karel Moestermans volgt Herman Vansteenkiste op als algemeen directeur van SintMichiel. • De vijfdejaars wonen een voordracht rond gehoorschade bij jongeren bij. • De school bruist tijdens de jaarlijkse Forzaweek met tal van sportieve workshops. • De kaas-en-wijnavond en de kaarting zijn een gezellig contactmoment met ouders en oud-leerlingen. • Directeur Willy Phlypo trakteert de leerlingen op het muziekfestival TMF Stressfactor. • Leerlingen gaan op bezoek bij het OCMW, bij Roularta of bij een kindercrèche. • De vijfdejaars bezoeken oorlogssites uit de Eerste Wereldoorlog. • Heel wat nieuwe leerlingen melden zich aan op de Twaalfjarigendag. • Net als tijdens het hele schooljaar gaan klassen naar De Spil voor theatervoorstellingen. • De miniemenploeg volleybal wordt Vlaams kampioen en wint de Kardinaalsbeker. • Leerling Steven Devolder wint de Sociale Wetenschappen Olympiade. • Sfeervolle schoolreizen in Westouter, Ieper, Parijs, Oostende, Brussel en Barcelona.

• De leerlingen van 6HW verdedigen hun eindwerk voor de jury. • De oud-leerlingen blazen verzamelen op de jubileumreünie. • We wuiven onze zesdejaars uit en wensen hen veel succes in hun verdere studies.

September

Oktober

November

December

Januari

Februari

Maart

April

Mei

Juni

Kampioenen in de VMS /9

Onze school heeft iets met sport. De directeurs zetten op het einde van het schooljaar enkele kampioenen in de bloemen, maar recreatieve sport vinden we even belangrijk.

deel en Toon Lamote kroonde zich tot Vlaams kampioen op de 800 meter.”

“We nemen ieder jaar met onze leerlingen deel aan de schoolcompetities”, vertelt LO-leerkracht Bart Raveschot. “Voetbal en volleybal zijn de vaste waarden in het aanbod en dit jaar werden onze miniemen, dat zijn de leerlingen uit het eerste en tweede jaar, SVS-kampioen en wonnen ze de Kardinaalsbeker. Deze laatste wedstrijd was trouwens een echte derby want de finalewedstrijd ging tussen de VMS en het Klein Seminarie van Roeselare. Voor volgend jaar ziet het er goed uit want zowel bij de miniemen als bij de cadetten blijven we beloftevolle volleyballers hebben.”

Toon Lamote

Fred Deburghgraeve VMS-leerling Jorre Decaluwe doet dan weer de hele school dromen van een Fred Deburghgraeve-revival. Tweedejaars Jorre behaalde maar liefst vier nationale zwemtitels. “Ik werd Belgisch kampioen op de 100 meter wisselslag, op de 100 meter vlinderslag, op de 100 meter vrije slag en op de 100 meter rugslag. Neen, schoolslag zit er niet bij”, lacht de 14-jarige Jorre. “Natuurlijk droom ik wel eens van een carrière als profzwemmer maar ik moet eerst nog een heleboel trainen bij de Lichterveldse zwemclub. Nu train ik door tot de vakantie en daarna moet ik rusten om in september opnieuw te beginnen. In december volgen de provinciale kampioenschappen en daarna de Belgische kampioenschappen. Tegen dan moet ik er opnieuw staan.”

Het miniemen volleybalteam

Vlaams kampioen “We laten onze leerlingen ook ieder jaar proeven van atletiek”, neemt collega Ann Renier over. “Iedereen kan deelnemen aan de SVS-veldlopen, je hoeft echt geen topper te zijn om je fysieke grenzen eens te verleggen. Met de betere atleten gaan we dan naar de topsporthal in Gent voor de Vlaamse kampioenschappen. De leerlingen zijn telkens onder de indruk van deze schitterende sportzaal. Dit jaar namen er drie meisjes en drie jongens van het eerste en tweede jaar

Jorre Decaluwe

(Peter Soete)

Oud-leerlingen massaal op de afspraak / 10

Een honderdtal oud-leerlingen en hun partners verzamelden op zaterdag 14 juni in de VMS voor de Jubileumre端nie.

Benny Debrauwer, Guido Buyse, Johan Noyez, Jurgen Callewaert, Alex Leupe, Filip Dewulf van uitgangsjaar 1984 met oud-leraar Jozef Reynaert, directeur Willy Phlypo en oud-leraar John Goddeeris.

Directeur Willy Phlypo bij oud-leerlingen van het uitgangsjaar 1989, toen hij net directeur geworden was: Marnic Vandenbroucke, Bart Stragier, Yves Sanders, Hans Verhoest en Jan Verwaetermeulen.

voor Jubileumre端nie 2014 / 11

Bij een hapje en een drankje haalden zij herinneringen op aan vroeger, terwijl ze ook konden kennismaken met de vele veranderingen die in onze school in de loop der jaren zijn gebeurd.

Oud-leerlingen van het uitgangsjaar 1979 bij directeur Luc Vanrobaeys en OLB-voorzitter Vincent Vanhoorne.

Ook de jonge oud-leerlingen van het uitgangsjaar 2009 waren massaal op de afspraak.

/ 12

Twaalf landen zoeken Symbool van de Vriendschap op kamp eerstes in Westouter

Congo (1Aa) met vendelleidster Sofie Desmet

Schotland (1Aa) met vendelleider Lieven Dejonckheere

Texas (1Ab) met vendelleider Dieter Desmedt

ItaliĂŤ (1Ab) met vendelleidster Jolien Vanhecke

China (1Ac) met vendelleidster Ann Renier

HawaĂŻ (1Ac) met vendelleider Frederik Lievens

/ 13

Spanje (1Ad) met vendelleidster Saskia Vanderhaeghe

Saoedi-ArabiĂŤ (1Ae) met vendelleider Dries Gruyaert

Frankrijk (1Af) met vendelleidster Flore Dâ&#x20AC;&#x2122;hondt

Mexico (1Ad) met vendelleidster Dominique Coudron

Nederland (1Ae) met vendelleider Johan Vanoverberghe

Amerika (1Af) met vendelleidster Annelies Flamez

/ 14

Herman Vansteenkiste verlaat Sint-Michiel Op 1 september neemt Herman Vansteenkiste afscheid van de scholengroep Sint-Michiel. Twaalf jaar lang was hij algemeen directeur en streefde hij naar een intense samenwerking tussen de tien katholieke middelbare scholen van Roeselare en Ardooie.

Hoe bent u bij de scholengroep terecht gekomen? Ik ben in 2002 Stefaan Lefevere opgevolgd als algemeen directeur. Tot dan was ik directeur in de Burgerschool. Ik geloofde dat een goede samenwerking tussen de scholen naar de toekomst toe heel belangrijk was. Vroeger was er vaak een concurrentiestrijd en daar voelde ik me niet goed bij. Door één scholengroep te maken, zijn we kunnen evolueren naar een betere samenwerking. Ik was het zeker niet beu in de Burgerschool. Bij de start heb ik de twee zelfs een tijdje met elkaar gecombineerd. Aanvankelijk kon dat omdat de scholengroep toen nog in zijn kinderschoenen stond, maar vrij snel voelde ik aan dat ik een keuze moest maken. Kunnen we stellen dat er in de beginperiode pionierswerk is verricht? We hebben gebruik gemaakt van opportuniteiten om de centrale diensten van de scholengroep uit te bouwen. Op die manier hebben we op heel wat vlakken grote stappen vooruit gezet. Zo veranderde bij de start van Sint-Michiel de wetgeving en werden vzw’s verplicht om een dubbele boekhouding te voeren. We startten in de centrale dienst met de boekhouding van één school. Dat bleek een succeservaring waardoor de raad van directeurs besliste om de boekhouding van alle scholen te centraliseren. Er was daarvoor een tijdspad van drie jaar uitgetekend, maar het heeft niet zo lang geduurd omdat iedereen zag dat het heel wat voordelen bood. Hetzelfde geldt voor de personeelsadministratie. Ook hier zijn we met één school gestart. Bovendien kwam er een administratieve herstructurering met eerstegraadsscholen, waardoor één personeelslid op papier in meerdere scholen kon lesgeven en de administratie dus beter vanuit één centrale plek opgevolgd kon worden. Op die manier is dit snel uitgevoerd voor alle scholen, want we konden ons op dat vlak geen problemen veroorloven. De personeelsadministratie gebeurt nu al een hele tijd op een professionele manier vanuit de centrale diensten.

Ook op het vlak van de schoolgebouwen is er een belangrijke operatie gebeurd. We hebben alle schoolgebouwen van het katholiek onderwijs inderdaad samengebracht in één nieuwe patrimonium-vzw. Dit is een grote klus geweest. Door een vrijstelling van registratierechten op onderwijsgebouwen konden we de eigendommen gemakkelijk verplaatsen van de ene vzw naar de andere. Aanvankelijk zouden er twee patrimonium-vzw’s komen, één voor de lagere scholen en één voor de middelbare scholen. Op heel wat plaatsen wordt echter zowel basisonderwijs als secundair onderwijs in dezelfde gebouwen aangeboden. Het was dus een betere optie om voor één vzw te kiezen waarin alle schoolgebouwen zijn ondergebracht. Deze vzw Schoolgebouwen Decanaat Roeselare (SDR) geeft de gebouwen in erfpacht aan de onderwijsverstrekkers. Dat is SintMichiel voor het secundair onderwijs en Arkorum voor het basisonderwijs. Daarnaast gebeurt ook de opvolging van de bouwwerken en het verkrijgen van subsidies daarvoor vanuit de centrale diensten, zowel het voorbereiden van de dossiers als de opvolging ervan. Daardoor hebben we in de scholengroep een grote knowhow ontwikkeld. Een directeur van één individuele school zal in zijn ambtsperiode misschien één of twee keer bouwen of verbouwen. Wij hebben continu een dertigtal dossiers lopen waardoor we over heel wat ervaring beschikken. Bovendien weten de mensen bij Agion (het Agentschap voor Infrastructuur in het Onderwijs) ondertussen dat een dossier dat van de scholengroep Sint-Michiel komt altijd in orde is. Zij hebben één aanspreekpunt in onze scholengroep. Dit zorgt er ook voor dat de goedkeuringen voor onze bouwdossiers redelijk vlot kunnen gebeuren. Hetzelfde geldt voor Diko, de Dienst voor Investeringen in het Katholiek Onderwijs. We vergaderen twee keer per jaar met deze mensen en bespreken alle lopende dossiers. Op die manier kunnen zij bijzonder efficiënt werken en dat biedt uiteraard heel wat voordelen. Blikt u tevreden terug op uw twaalf jaar als algemeen directeur? Er zijn natuurlijk altijd ups en downs, maar ik denk dat de slotsom mag gezien worden. We hebben door de jaren heen veel scholengroepen op bezoek gekregen om te kijken hoe wij hier werken. Zelfs uit Oost-Vlaanderen. En daardoor staat een aantal van hen misschien al verder dan wij. Misschien moesten we in een

/ 15

aantal zaken wel minder tussenstappen gezet hebben om een bepaald doel te bereiken. Zal het moeilijk zijn om dit los te laten? Alles heeft zijn tijd, je moet realistisch zijn. Ik heb in Antwerpen gestudeerd. Na mijn laatste examen en de proclamatie was mijn studententijd afgelopen. Ik zag een aantal vrienden die daarna toch nog rond de universiteit bleven hangen, maar na twee jaar wordt dat een beetje zielig. Je moet de fases in je leven kunnen afronden. Dat geldt ook voor deze job. Mijn actieve loopbaan eindigt hier. Met gezond verstand kan ik zeggen dat het nu afgelopen is en dat het tijd is voor iets anders. Als men mij nog iets wil vragen is dat geen probleem, maar ik heb niet de intentie om schoonmoeder te spelen voor mij opvolger. En dat er wel eens iets zal gebeuren wat ik zelf anders zou gedaan hebben, is heel normaal. Ik denk wel dat ik dit gemakkelijk zal kunnen loslaten, daar ben ik nuchter genoeg voor. Wat niet betekent dat het me niet meer

interesseert natuurlijk. Ik zal de komende jaren eens meer naar opendeurdagen in de scholen gaan, want daar ontbrak nu vaak de tijd voor. Welke uitdagingen liggen er nog klaar voor de scholengroep? De samenwerking kan nog intenser gemaakt worden. We moet nog meer schooloverstijgend kunnen denken. Als een twaalfjarige zich inschrijft in één van de scholen van Sint-Michiel, dan moet iedereen even tevreden zijn, want het gaat om een extra leerling voor onze scholengroep, ongeacht de school waarvoor hij of zij koos. Samenwerken is de toekomst. Het pedagogische aspect moet altijd bij de individuele scholen blijven, maar alle andere zaken zoals het materiële, verzekeringen en gebouwen kunnen efficiënt op een hoger niveau geregeld worden en betekenen tegelijk een taakvermindering voor de scholen. (Vincent Vanhoorne)

Fotofinish / 16

De kampkookploeg verzorgde in Westouter een barbecue voor de hongerige eerstejaars.

De zesdejaars gingen tijdens de schoolreis naar Barcelona ook in Camp Nou langs.

Een kajaktocht tijdens het avonturenweekend van de derdes in Durbuy.

De vijfdejaars bezochten in de Westhoek enkele sites uit de Eerste Wereldoorlog.

De leerlingen van 5 Humane Wetenschappen gingen langs in het Guislainmuseum in Gent.

Isabel Allegaert zorgde voor een muzikaal intermezzo op de speelplaats.

/ 17

Leerlingen van de derde graad namen deel aan de Survival Trophy.

Meneer Mercier ontpopte zich tijdens de schoolreis in Barcelona tot ervaren reisgids.

De tweedejaars maakten op schoolreis onder meer een stadswandeling in Ieper.

De vijfdejaars trokken op tweedaagse naar Brussel en brachten een bezoek aan het Federale Parlement.

Tijdens de twaalfjarigendag zagen de kandidaat-leerlingen de eerstejaars aan het werk.

De meters en peters organiseerden ook in het derde trimester activiteiten voor de eerstes.

Ilse Sinnaeve, afdelingsverantwoordelijke

/ 18

Nieuwe overburen voor de VMS In maart 2014 nam de afdeling Nederlands van CVO Roeselare haar intrek in de oude Rodenbachbibliotheek. Om de nieuwe overburen wat beter te leren kennen, maakten we een afspraak met Ilse Sinnaeve, de afdelingsverantwoordelijke.

Kan je jezelf en de afdeling even voorstellen Ilse? Ik werk sinds januari 2013 in CVO Roeselare als verantwoordelijke voor de afdeling NT2. ‘NT2’ staat voor ‘Nederlands als tweede taal’. Ik ben mijn professionele loopbaan gestart in het PMS-centrum (nu CLB) en VMS was één van de scholen die ik opvolgde. Daarna heb ik lange tijd les gegeven aan anderstaligen en ook een tijd aan de universiteit Gent gewerkt. En nu dus terug naar de roots op alle vlak: een fijne job in Roeselare, in een kleurrijke en diverse omgeving, met mensen uit verschillende culturen. Dat is echt mijn passie. Wie zijn de cursisten eigenlijk, die hier Nederlands komen volgen? We hebben cursisten uit alle continenten. Een aantal mensen komen uit oorlogsgebieden en zijn hier als vluchteling. Sommigen van hen zijn nog heel jong en zijn hier helemaal alleen, bijvoorbeeld jongeren van 18, 19 jaar uit Afghanistan. We hebben ook cursisten die met een Belg zijn getrouwd en bij ons Nederlands komen leren. Vaak zijn dit vrouwen uit Azië. En het laatste jaar komen er ook heel wat mensen uit Europese landen: Roemenië, Polen, Spanje, Portugal… Het is echt een kleurrijke mix! Maar hoeveel verschillen er ook zijn, één ding hebben onze cursisten gemeenschappelijk: de motivatie en de grote inzet om onze taal te leren. Dat is echt belangrijk voor hen, zodat ze

hier hun leven verder kunnen uitbouwen, een job vinden, hun kinderen kunnen helpen met huiswerk, … kortom, hun plekje kunnen vinden in Roeselare. Hoeveel cursisten hebben jullie? Dat varieert een beetje doorheen het jaar. Er stappen steeds nieuwe mensen in, anderen stoppen met de lessen omdat ze werk hebben gevonden of omdat hun asielprocedure een negatief einde heeft gekregen… Maar op dit moment hebben we ongeveer 300 cursisten. Zij volgen drie of vier halve dagen les bij ons. Dat is intensief, maar op die manier kunnen de cursisten op relatief korte tijd een basis Nederlands verwerven. Werken jullie ook samen met andere organisaties? Als CVO Roeselare werken we niet op een eiland. We vinden het belangrijk om met andere diensten en organisaties samen te werken. We werken bijvoorbeeld heel goed samen met het OCMW en de VDAB, Inburgering en het Huis van het Nederlands. Logisch, want dit zijn diensten die vaak onze cursisten ook begeleiden op allerlei vlak. Maar ook met een basisschool, met de bibliotheek, met het sociaal huis, … doen we soms activiteiten. Heel bijzonder dit jaar was de samenwerking met STAP, de academie, met wie we samen een cultuurproject hebben gedaan. En wie weet kunnen we in de toekomst ook met de afdeling humane wetenschappen van VMS eens iets uitwerken? Meer info en inschrijvingen over opleidingen: CVO Roeselare, campus VMS Arme Klarenstraat 40, 8800 Roeselare www.cvoroeselare.be

Familienieuws / 19

• André Dehulster, vader van oud-leerlingen Hannelore en Jolien Dehulster • Jeanne Denys, overgrootmoeder van Nell Courtens (1Af) • Mia Deltombe, oma van Michiel Six (3WETb) • Walter Deltour, vader van oud-leerling Dirk Deruytter, oom van leerkracht Goedele Geeraert

Overleden • Gilbert Denolf, oud-leerling van het uitgangsjaar 1952 • Cyriel Vandamme, vader van oud-leerling Dirk Vandamme, grootvader van oud-leerlingen Sarah en Raisa Vandamme, van Maarten Vandamme (6EMT) en van leerkracht Lore Vandamme.

• Denise Dierckens, stiefgrootmoeder van Jaëlle Sintobin (5HW) • Erik Bruwier, vader van oud-leerling Birger Bruwier • Geert Cosaert, voormalig lid van de inrichtende macht van de vzw Vrije Technische en Middelbare Scholen • Raphaël Depreitere, oud-leerling van het uitgangsjaar 1949

• Marie-José Vanbesien, overgrootmoeder van Lyssa Victor (5EW)

• Agnes Misplon, overgrootmoeder van Robin (1Af) en Amber Deprez (3WETb)

• Carlos Dendauw, grootvader van oud-leerlingen Hanne en Jelle Dendauw

De hele VMS-gemeenschap biedt de families haar medeleven aan.

Prettige vakantie

Geboren • Livi, dochtertje van CLB-medewerkster Jente Hugaert • Juliette, dochtertje van leerkracht Friedl Roels en Steven Verdoolaeghe Proficiat aan de ouders

ORGANIGRAM 1ste graad

aso Moderne Wetenschappen

1ste jaar 2de jaar

2de graad

3de graad 5de jaar 6de jaar

aso Economie Moderne Talen

aso Economie Wiskunde

aso Moderne Talen Wiskunde

DANK

horeca inrichting

aso Humane Wetenschappen

aso Wetenschappen

aso Economie

3de jaar 4de jaar

AAN

ONZE

aso Moderne Talen Wetenschappen

aso Wetenschappen Wiskunde

aso Humane Wetenschappen