Nieuwsbrief opleidingen VUmc School of Medical Sciences - februari 2015

Februari 2015, no 1

Nieuwsbrief

Opleidingen VUmc School of Medical Sciences

Interview tutor Dana Yumani p.13

Zij-instromers: winnaars onderzoeksprijzen p.14

Op werkbezoek in Canada p.15

Inhoud

Voorwoord

| In dit nummer 4 Onderwijskundig leiderschap 5 Talentvolle studenten Henk Groenewegen favoriet Van visie naar strategie 6 Feestelijke uitreiking SKO

Master Oncology

7 Onderzoek van onderwijs 8 Leerlijn Academische vorming 9 Digitaal portfolio Basisbeurs 10 Succesvolle diploma­uitreiking 12 NVAO Jaar van de tutor 13 Interview met Dana Yumani 14 MSc Cardiovascular Research no.1 Zij-instromers: winnaars 15 Werkbezoek Canada MFVU

Digitaal screenen c.v.’s decentrale selectie kandidaten.

16 Inschrijving Studielink

Geslaagde themabijeenkomst

17 VUmc-compas ‘15 18 Bijstelling master

Schakeljaar gestart!

19 Werkbezoek Kenia 20 Druk bezochte informatie­avonden

Elk talent telt

I

eder jaar komt er voor middelbare scholieren het moment dat zij zich moeten aanmelden voor de opleiding geneeskunde. Inmiddels is het onder de jongeren bekend dat, wanneer ze iets in hun mars hebben, zij een kans maken bij de VU. Van de 645 scholieren, die zich januari jl.

hebben aangemeld, selecteren wij op dit moment de meest geschikte

| Rubrieken

kandidaten. Eigenlijk gunnen wij de meesten een plaats, echter er zijn 350 plaatsen beschikbaar.

Dat onze studenten veel in hun mars hebben, valt veelal ook de bezoekers

3 Kort nieuws

en medewerkers van de Medische faculteit op; op de begane grond bruist

20 De studentenraad aan

het van de activiteiten, georganiseerd door studenten.

het woord

In onze nieuwe missie en visie voor de geneeskunde opleiding willen wij prominent talent op de agenda zetten. Onze uitstroom naar vervolgopleidingen is divers; talent laat zich niet vangen in één hokje.

Om talentvol te zijn beschik je over eigenschappen als ambitie,

| Colofon

doorzettingsvermogen en bevlogenheid. Dit zijn karaktereigenschappen die wij zoeken en die wij tot verdere ontplooiing willen laten komen.

Inmiddels weten wij door het onderzoek naar selectie, dat onze

Nieuwsbrief Geneeskunde

geselecteerden meer gemotiveerd zijn en hogere cijfers halen dan

opleidingen

ingelote studenten.

Frequentie: 5 x per jaar Oplage: 300

Wat telt is dat elk talent telt.

Druk: TDBD Kopij: m.vandereijk@vumc.nl

Prof.dr. Gerda Croiset

Coverfoto: Peter Gerritsen

Directeur VUmc School of Medical Sciences

Vormgeving: designyard

2

Kort nieuws WITTE JASSEN

INTERNE AUDIT BIJ

SYMPOSIA

CEREMONIE

DE OPLEIDING

De VU-onderwijsdag

Op 28 oktober jl. vond

MASTER ONCOLOGY

van 6 februari jl. was

de Witte Jas Ceremonie

Op 9 februari a.s. vindt

een groot succes. Over-

plaats. De uitreiking van de witte

er bij de opleiding Oncology een

weldigende belangstelling, goede

jassen was een extra feestelijke

interne audit plaats. Tijdens de visitatie

inleiding van de rector en interessante

ceremonie vanwege het grote aantal

van de opleiding in november 2012

workshops. In de volgende nieuws-

studenten (honderdzevenentachtig)

constateerde de commissie dat de

brief een verslag.

Zij ontvingen hun felbegeerde witte

opleiding verbeteracties had ingezet

2 april Onderwijsdag VUmc School

jas als symbool dat zij de bachelor

maar dat op dat moment het nog niet

of Medical Sciences. De onderwijsdag

hebben afgesloten.

goed mogelijk was om de resultaten

is bedoeld om docenten, studenten en

daarvan te beoordelen. Het voorstel

andere geïnteresseerden te informeren

van de commissie was toentertijd om

over relevante ontwikkelingen en te

VUMC-STUDENT

twee jaar later een commissie te deze

stimuleren tot inspirerend en innova-

TRAINT AFGHANEN

dan beter zichtbare effecten te beoor-

tief onderwijs. Voor meer informatie:

Coassistent Seyed

delen. Bijkomend voordeel is dat deze

www.vumcacademie.nl

Qaderi verbleef in 2014

interne audit tevens geldt als een

25 juni Afscheidssymposium prof.

gedurende twee maanden, samen met

midterm review die de VU in het kader

dr. Jos Beishuizen, hoogleraar Onder-

een basisarts en een AIOS, in Kabul,

van de Instellingstoets Kwaliteitszorg

wijskunde bij FPP. Nadere informatie

Afghanistan, om medische studenten

voor alle opleidingen gaat houden

over dit symposium is op dit moment

een trainingsprogramma te geven. Hij

halverwege hun accreditatietermijn.

nog niet bekend en zal later te vinden

onderwees daar driehonderdvijftig

zijn op de website van de VU.

derdejaars geneeskundestudenten van Kabul Medical University in klinische

AGENDA DOCENT-

vaardigheden. Het drietal was uitge-

PROFESSIONALISERING

GEBOREN

zonden door de stichting KEIHAN, een

2015 / SCHOLING

 Farah, dochter van Afke

Afghaans-Nederlandse studentenver-

FEBRUARI - JULI

eniging die door VUmc financieel en

Februari

materieel wordt gesteund. De stich-

 Teach-the-Teacher Basis (vh. TtT-1):

ting introduceerde in Afghanistan hun nieuwe project ‘Clinical Skills Training’.

12 februari en 17 maart Maart

 Theatervaardigheden: 16, 30 maart, 13 april (vol!)

TUTORKLAPPER ALS iBOOK Vlak voor het kerstreces was de eerste

 Basiscursus toetsen en beoordelen: 14, 28 april, 12 mei

 Teach-the-Teacher Basis (vh. TtT-1): 5 maart en 7 april

tutorklapper als iBook gereed en wel

 Teach-the-Teacher Effectief bege-

de tutorklapper van de cursus Leren

leiden (vh. TtT-3): 26 en 27 maart

dokteren in bachelorjaar 1.

April

 Teach-the-Teacher Basis (vh. TtT-1): 28 april en 2 juni NIEUWE DECAAN

Mei

VOOR VUMC

 Teach-the-Teacher Basis (vh. TtT-1):

Per 1 januari 2015 is prof.dr.ir. Hans Brug benoemd tot lid van de raad van bestuur VUmc en decaan van VUmc

12 mei en 16 juni

Gallman, teamleider bachelor en Rachid Zakhnouf

 Ike, dochter van Monique Diks, stafmedewerker toetsing en Joost Wegman

 Katrine, dochter van Anne­ marieke Bussemaker, medewerker functioneel beheer/planner bachelor geneeskunde en RobertJan Lammerts van Bueren

 Fabienne, dochter van Irene Tesink, bureau Internationale samenwerking en Melvyn Roerdink BENOEMD TOT HOOGLERAAR

 Prof.dr. Christa Boer opleidingsdirecteur MSc Cardiovascular Research

 Prof.dr. Marjolein van Egmond,

Juni

semestercoördinator bachelor

 Groepsprocessen (datum volgt,

geneeskunde

aanmelden al mogelijk)

 Prof.dr. Wiesje van der Flier,

School of Medical Sciences. Hans Brug

Meer informatie:

cursuscoördinator

volgt prof.dr. Wim Stalman op, die op

www.vumc.nl/onderwijs/map/

Leeronderzoek 1

1 maart 2015 met emeritaat gaat.

cat-profesionalisering/

3

Onderwijskundig leiderschap

Afsluiting Leergang Onderwijs­ kundig Leiderschap 2013/2014 en het vervolg

CONCRETISERING

VU-ONDERWIJSVISIE

Donderdag 2 oktober jl. stond de themalunch van het

Het doel van dit netwerk is het delen van kennis over

Instituut voor onderwijs en opleiden in het teken van

onderwijs en het leren van elkaars ervaringen.

de Leergang Onderwijskundig Leiderschap (LOL).

D

Concretisering VU-onderwijsvisie eze leergang is bedoeld voor seniordocenten

Een ander product van de deelnemers van deze leergang

met een zware onderwijsrol en richt zich op

is de vertaling van de VU-onderwijsvisie naar de onderwijs­

curriculumontwikkeling en onderwijsinnovatie.

praktijk. Deze ‘concretisering van de VU-onderwijsvisie’

Michiel van Agtmael (internist en hoofd sectie

laat zien waar de VU als onderwijsinstelling voor staat,

farmacotherapie), Inge van Wijk (programmacoördinator Zij-

wat de VU onderscheidend maakt en welk gedrag en

instroom geneeskunde & coördinator Wetenschappelijke

welke houding van studenten, docenten en de organisatie

Stages VUmc) en Marjan van Duist (coördinator Master

daarbij past. De drie kernwaarden ‘open’, ‘persoonlijk’ en

Oncology) hebben het afgelopen studiejaar vanuit VUmc

‘verantwoordelijk’ vormen daarbij de kapstok. Onderwerpen

deelgenomen aan deze leergang. Zij sloten de Leergang

die aan bod komen zijn persoonlijke leerervaringen,

Onderwijskundig Leiderschap op 22 september 2014 af en

talent, maatschappelijke relevantie, internationalisering,

kregen, evenals de dertien andere deelnemers van de VU,

studentbegeleiding en -ondersteuning, commitment

die dag hun certificaat uitgereikt door de rector en het

tussen docenten, studenten en organisatie, diversiteit en

programmabestuur.

professionalisering van docent en student.

Persoonlijke ervaringen

Onderwijsdag VU

Tijdens de lunchbijeenkomst in oktober 2014 hebben

De concretisering van de onderwijsvisie zal door de

Michiel, Marjan en Inge hun collega’s deelgenoot gemaakt

portefeuillehouders onderwijs in alle faculteiten van de VU

van hun persoonlijke ervaringen, hun projecten tijdens de

besproken worden. Tevens is het één van de onderwerpen

leergang en de concrete opbrengsten van dit inspirerende

waar aandacht aan besteed zal worden op de VU

en leerzame traject. Eén van de opbrengsten van de

Onderwijsdag op 6 februari 2015.  dr. Inge van Wijk,

Leergang Onderwijskundig Leiderschap 2013-2014 is

programmacoördinator Zij-instroom

de oprichting van het Kennisnetwerk Onderwijs VU.

4

Bachelor/master

Onderwijsontbijt

T alentvolle studenten presenteren zichzelf

V an visie naar strategie

Op donderdag 30 oktober jl. hebben talentvolle studenten zichzelf

Op 23 en 26 maart 2015

gepresenteerd, nadat ze een prestigieus honours traject hebben

organiseert VUmc School

afgerond.

of Medical Sciences twee onderwijsontbijten over

Het was een feestelijke afsluiting waarbij studenten na hun poster­

haar missie en visie op de

presentatie hun certificaat in ontvangst namen. Door middel van een

geneeskunde opleiding.

posterpresentatie sluiten de studenten het honours traject af. Marie Louise Romijn, Chiel Bakkum en Myron Best hadden de beste poster en presentatie

Medio 2014 is er tijdens twee

en krijgen de gelegenheid om hun onderzoek nader te presenteren.

onderwijsontbijten met elkaar

Het Honours Programme van VUmc School of Medical Sciences is een traject

gediscussieerd over de gewenste

voor talentvolle studenten geneeskunde dat start in het tweede jaar van de

kwaliteiten van de VUmc arts 2020

bacheloropleiding en eindigt halverwege de masteropleiding. Dit traject

en over de onderscheidende

komt boven op het reguliere curriculum en is bedoeld voor studenten met

elementen van VUmc-compas.

talent voor en interesse in het doen van medisch-wetenschappelijk onderzoek. Zij krijgen zo de kans om al vroeg tijdens hun studie ervaring

In gesprek

op te doen met het zelf doen van onderzoek.  dr. Inge van Wijk, coördinator

Op basis daarvan en op basis van

wetenschappelijke stages

recente ontwikkelingen in de gezondheidszorg is de missie en visie bijgesteld. Tijdens de onderwijs­ ontbijten in maart gaat Vumc School

Bachelor

H enk Groenewegen favoriet onder bachelorstudenten

of Medical Sciences in gesprek met docenten, studenten en medewerkers over wat dit voor het onderwijs betekent en er wordt vooruitgeblikt hoe de visie geïmplementeerd kan worden.

O

p woensdag 5 november won

Meer weten

Henk Groenewegen (hoogleraar

Mocht u geen uitnodiging hebben

anatomie en neurowetenschappen) de

ontvangen of de bijeenkomst gemist

Teacher Awards 2014 en mag hij

hebben en wilt u wel meer weten

zichzelf de beste bachelordocent van

over dit onderwerp? Neem dan

collegejaar 2013-2014 noemen.

contact op met Franciska Koens,

Naast Henk Groenewegen waren

f.koens@vumc.nl of 45761.

Sonja Zweegman (afdelingshoofd hematologie van VUmc) en Abel Thijs

 dr. Franciska Koens, stafmedewerker

(internist in VUmc) genomineerd.

team Innovatie & Kwaliteit

Bachelorstudenten uit elk studiejaar kiezen tijdens hun laatste tentamens van het collegejaar hun favoriete docent. Van alle stemmen worden de drie beste docenten van elk bachelorjaar genomineerd voor de Teacher Awards 2014.

5

Professionalisering Master Oncology

Feestelijke uitreiking SKO

Z

Voorkomt roken schildklierkanker?

es seniordocenten van de geneeskunde opleidingen hebben tijdens een feestelijke uitreiking op 12 december 2014

de Senior Kwalificatie Onderwijs (SKO) in ontvangst mogen nemen.

De SKO is uitgereikt aan Marjanne van Elteren (Metamedica), Kitty Heins (Verloskunde & gynaecologie), Bob van Oosten (Neurologie) en Menno Visser (Klinisch trainingscentrum).

Gefeliciteerd! Marjan van Duist en Inge van Wijk ontvingen hun SKO via een verkort traject,

Op 18 december 2014 werd voor de vierde keer de

op basis van de Leergang Onderwijskundig

derdejaars Amsterdam University College (AUC)

Leiderschap.

Cancer Biology & Treatment cursus met succes afgesloten.

Het SKO-programma wordt aangeboden vanuit het Onderwijscentrum VU en is bestemd voor

Tijdens een postersessie kregen studenten de kans te laten

seniordocenten van alle faculteiten die een

zien wat zij tijdens deze zestien weken gedurende

seniorpositie en/of functie (gaan) vervullen

bachelorcursus geleerd hadden en hoe zij de eindopdracht

in het universitair onderwijs. Het doel van het

hadden samengevat in een poster.

SKO-programma is om (potentiële) seniord­ ocenten te bekrachtigen in de verschillende

Posterprijs

rollen die ze uitvoeren.

De master Oncology van VUmc School of Medical Sciences

Hiermee krijgt wetenschappelijk personeel de

stelde ook dit jaar een kleine posterprijs ter beschikking.

mogelijkheid zich op een onderwijsloopbaan te

De poster werd toegekend aan Phillip Powell voor zijn

richten.

literatuuronderzoek naar het effect van roken op schild­ klierkanker. Interessant genoeg heeft roken een

In het SKO-opleidingstraject wordt voortge-

beschermend effect op dit type kanker. Betekent dit dat

bouwd op de kennis en vaardigheden op het

iedereen zou moeten gaan roken om schildklierkanker te

niveau van de Basiskwalificatie onderwijs

voorkomen? Zeker niet, maar het zou wel interessant zijn

(BKO). Bij de BKO gaat het erom dat de docent

om uit te zoeken welke van de meer dan 4000 componenten

academisch onderwijs ontwikkelt en dit zoda-

van sigarettenrook dit effect veroorzaakt.

nig uitvoert dat het leren van studenten optimaal wordt bevorderd. De SKO richt zich op de

Kritisch denkvermogen

docent die academisch onderwijs innoveert en

Tijdens de cursus ontmoeten studenten patiënten en hun

voor de inbedding hiervan in het opleidings-

naasten om over deze ingrijpende ziekte te praten en

programma zorgt. In 2013 behaalden vanuit

krijgen zij de kans om actief te discussiëren over de laatste

VUmc al Thecla Hekker, Marianne Kooiman en

onderzoeksontwikkelingen met een expert uit het veld.

Saskia Peerdeman een SKO.

De cursus doet een beroep op het kritisch denkvermogen en de academische vaardigheden van deze studenten.

Wilt u zich als (senior)docent verder pro-

Jaarlijks stroomt een aantal excellente studenten uit deze

fessionaliseren? Neem dan contact op met

cursus door naar zowel de master Oncology als het Zij-

Jacqueline Gerritsen, coördinator onder-

instroom programma van de geneeskunde opleidingen. 

wijskwalificaties: j.gerritsen@vumc.nl.

Marjan van Duist, Ph.D., opleidingscoördinator Master Programme

 drs. Anneke Bakker, hoofd team Professionalisering

in Oncology

6

Onderzoek van onderwijs VEEL BELANG­

onderzoek blijkt dat studenten over

zijn genomineerd voor het beste proef-

STELLING VOOR

het algemeen goed scoren op alle

schrift van de afgelopen twee jaar.

ARTIKEL VAN

voorschrijfvaardigheden (gemiddeld

Twee van de drie proefschriften zijn

RASHMI KUSURKAR

7.93 op een 10-puntsschaal), maar dat

van onze mensen: Michiel Westerman

EN GERDA CROISET

slechts een minderheid (respectievelijk

met het proefschrift ‘Mind the gap; the

Een artikel van Rashmi Kusurkar, Ine

22% en 34%) zich zeker voelt over

transition to hospital consultant’ en

Vos en Gerda Croiset is het tweede

twee essentiële vaardigheden: het

Rashmi Kusurkar met het proefschrift

meest geciteerde artikel gepubliceerd

­uitsluiten van alle relevante contra-

‘Motivation in Medical Students’. Na

in het tijdschrift “Advances in Health

indicaties en interacties voor de

rijp beraad van de jury ging de prijs

Sciences Education” in 2013-2014.

therapie (stap 3b) en het kiezen van

naar Rashmi Kusurkar. Rashmi Kusur-

Het artikel is: Kusurkar RA, Ten Cate

het juiste geneesmiddel voor de

kar is hoofd van het team Onderzoek

TJ, Vos CM, Westers P, Croiset G. How

­patiënt (stap 4). Deze onterechte

van onderwijs van VUmc School of

motivation affects academic

­onzekerheid kan het functioneren van

Medical Sciences en Michiel Wester-

performance: A structural equation

de studenten negatief beïnvloeden.

man is in opleiding tot internist en

modelling analysis. Advances in Health

Extra aandacht in het medische

blijft betrokken bij ons onderzoek.

Sciences Education 2013; 18: 57–69.

­curriculum is dus vereist zodat

http://link.springer.com/

­studenten de gelegenheid krijgen om

De prijs voor de beste weten-

article/10.1007/s10459-012-9354-

meer ervaring op te doen met het

schappelijke paper (Het verborgen

3#page-1

voorschrijven van geneesmiddelen aan

curriculum in medisch onderwijs in

echte patiënten in de klinische praktijk

relatie tot de medische zorg voor

voordat zij afstuderen.

oudere patiënten, een kwalitatieve

STUDEREN

Voor het artikel zie: http://www.

studie) ging naar Ariadne Meiboom,

STUDENTEN AF MET

nature.com/clpt/journal/v96/n5/full/

hoofd sectie studentenonderwijs

EEN GOED NIVEAU

clpt2014162a.html

Ouderengeneeskunde VUmc.

VAN VOORSCHRIJF­

drs. Jelle Tichelaar, sectie Farmacothe-

VAARDIGHEDEN?

rapie afdeling Interne Geneeskunde,

Het rationeel voorschrijven van

universitair docent en David J. Brink-

geneesmiddelen is een essentiële vaar-

man, Research & Expertise Center In

digheid voor medisch studenten die zij

Pharmacotherapy Education (, RECIPE)

moeten beheersen voordat zij afstuderen. Tot op heden is er nog geen onderzoek gedaan naar het niveau van

NVMO –CONGRES

voorschrijfvaardigheden van studen-

Prijs voor het beste

ten vlak voordat zij afstuderen. In

proefschrift naar

Franciska Koens, stafmedewerker

deze studie wilde ik die kwestie onder-

Rashmi Kusurkar

team Innovatie & Kwaliteit, ontving

zoeken. Zeshonderd-­twee eindejaars

Eens in de twee jaar vindt de uitreiking

de nominatie voor de beste poster

geneeskundestudenten van VUmc

plaats van de prijs voor het beste

‘Functioneren in de masteropleiding

moesten vier therapeutische consulten

proefschrift op het gebied van onder-

als voorspeller voor het cijfer van de

uitvoeren met echte patiënten tijdens

wijs en opleiden. Er zijn circa vijftig

semi-arts stage’.

het coschap huisartsgeneeskunde in

dissertaties; tien daarvan zijn voorge-

het laatste jaar van hun studie. De

dragen voor een prijs. Drie van de tien

superviserende huisarts scoorde ver-

GERDA CROISET IN

schillende voorschrijfvaardigheden

ONDERWIJSRAAD

(WHO 6-step) van elke student tijdens

Op 6 februari heeft

de consulten. Vervolgens vulden de

Gerda Croiset op uitno-

studenten een online enquête in

diging bij de Onderwijsraad van

waarin zij hun zekerheid aangaven

OC & W een presentatie gegeven over

over het uitvoeren van de getoetste

het belang van onderzoek van onder-

voorschrijfvaardig­heden. Uit het

wijs voor de onderwijspraktijk.

7

Leerlijn

REFLECTIE

L eerlijn Academische vorming

WETENSCHAP

Professionele ontwikkeling

Ook al is de studie geneeskunde sterk toegespitst op de voorbereiding op het beroep van medicus, de opleiding tot arts is een academische opleiding en geen primaire beroepsopleiding.

A

rtsen moeten wetenschappelijk onderzoek kunnen uitvoeren, kunnen reflecteren op de mogelijkheden én grenzen van de medische wetenschap en kritische vragen kunnen en

durven stellen over de begrippen en kaders van geneeskunde als wetenschap. De leerlijn Academische Vorming beoogt de student op herkenbare en gestructureerde wijze

BEROEPSPRAKTIJK

relevante kennis en vaardigheden bij te brengen in de bachelor- en masteropleiding geneeskunde. De leerlijn bestaat uit drie onderdelen: wetenschap beoefenen, wetenschap toepassen en reflectie op wetenschap.

Wetenschappelijk onderzoek De student leert wetenschap beoefenen in twee daarop toegesneden cursussen in de nieuwe bachelor geneeskunde, namelijk de cursus Medisch Wetenschappelijk Onderzoek 1 en 2 in respectievelijk bachelorjaar 1 en 2. De student leert wat wetenschappelijk onderzoek inhoudt en verwerft basale onderzoeksvaardigheden. In de bachelorscriptie doet de student verslag van een eigen onderzoek, over het algemeen gebaseerd op een literatuurstudie. De bachelorscriptie is geprogrammeerd in de laatste periode van het eerste semester van jaar 3, aansluitend op het minor onderwijs. Hij kan

essay geschreven, waarin een casus uit de praktijk wordt

worden gebaseerd op verdere kennismaking met weten-

geanalyseerd in termen van evidence based medicine.

schappelijk onderzoek in de minor geneeskunde of via een andere minor. In de masteropleiding worden kennis en vaar-

Reflectie op wetenschap

digheden verdiept door het uitvoeren van een eigen weten-

Artsen dienen ook inzicht te hebben in de historische,

schappelijk onderzoek in de wetenschappelijke stage, die

culturele en filosofische achtergronden van geneeskunde als

wordt afgesloten met een masterscriptie.

wetenschap. Welke historische en maatschappelijke omstandigheden hebben bijgedragen tot verbetering van de volks-

Vaardigheden verwerven

gezondheid? Welke opvatting over gezondheid is adequaat

In de beroepspraktijk moeten artsen in staat zijn resultaten

in het licht van het toenemend aantal chronisch zieken?

van wetenschappelijk onderzoek te beoordelen op hun

Welke invloed heeft cultuur op de manier waarop mensen

waarde voor beslissingen rond behandeling en zorg. Studen-

een bepaalde ziekte verklaren? Deze reflectie op wetenschap

ten verwerven vaardigheden in het beoordelen van weten-

komt systematisch aan de orde in de cursussen Arts en

schappelijke teksten vanaf het begin van de studie in studie-

Patiënt waarmee de eerste vier en het laatste semester in de

groepen en practica. In bachelorjaar 2 wordt in practica

bacheloropleiding worden afgesloten en in wetenschappe-

geoefend met het refereren van wetenschappelijke artikelen.

lijke symposia in de masteropleiding.  prof.dr. Guy

In bachelorjaar 3 worden referaten toegesneden op klinische

Widdershoven, coördinator leerlijn Academische Vorming

vragen. In de masteropleiding wordt tijdens de coschappen

afdelingshoofd Metamedica/Hoogleraar Medische Filosofie

gerefereerd in de kliniek en wordt een wetenschappelijk

en Ethiek

8

Bachelor/master

D igitaal portfolio nieuwe stijl

Toch nog basisbeurs in de master

Bij de invoering van de bijgestelde curricula van de

voor snelle bachelors

bachelor- en masteropleiding geneeskunde hoort ook een elektronisch portfolio nieuwe stijl.

Vanaf 1 september 2015 Eind 2014 is in het programmaleidersoverleg een

vervalt de basisbeurs voor

projectvoorstel voor het portfolio vastgesteld. Opdrachtgever

nieuwe bachelor- en master­

hiervan is Gerda Croiset en Franciska Koens is de projectleider

studenten.

van dit project.

Voor veel bachelorstudenten in Bewijsdoel portfolio

het derde studiejaar zal het een

Het project portfolio 2015 bestaat uit twee deelprojecten. Het

extra stimulans zijn om nog vóór

eerste deelproject gaat over de inhoud van het portfolio en het

1 augustus 2015 hun bachelor­

tweede deelproject omvat het invoeren van een digitaal port-

diploma te halen om zich uiterlijk

folio. De inhoud zal wijzigen ten opzichte van het huidige port-

op 1 augustus 2015 in te kunnen

folio omdat we naar een portfolio als eindproduct van de oplei-

schrijven voor de masteropleiding.

ding geneeskunde toe willen. Om dat te bereiken zullen we het portfolio zo in moeten richten dat het naast een reflectief doel

School of Medical Sciences zal

ook een bewijsdoel heeft.

zich inzetten om dit te realiseren voor iedere student die voor

Voordeel digitaal portfolio

1 augustus 2015 kan afstuderen

Verder willen we graag naar een digitaal portfolio toe werken.

voor de bachelor zodat deze

Een digitaal portfolio biedt het voordeel dat studenten eenvou-

zich dan uiterlijk 1 augustus 2015

diger feedback visueel kunnen maken en het kunnen delen met

kan inschrijven voor de master.

begeleiders.

Dit betekent een piekbelasting Meerdere masteropleidingen geneeskunde gebruiken

in de maand juli dus voor Examen-

inmiddels een beproefd systeem en zijn daar tevreden over.

commissie, examinatoren en

In de nieuwsbrieven zullen we u op de hoogte houden van de

medewerkers van Onderwijs- en

vorderingen voor het portfolio 2015.  dr. Franciska Koens,

Studentzaken.

stafmedewerker Team Innovatie & Kwaliteit

Het toetsrooster zal niet worden aangepast. Meer uitgebreide informatie hierover zal binnenkort naar alle betrokkenen worden gecommuniceerd.

 Mr. Florien de Ruiter, Hoofd Onderwijs- en Studentzaken

9

IRIS VAN MOORT GPA: 8,5 EXTRA: topmaster STAGE: Kings College, London BAAN: PhD student in Cardiomyopathie Erasmus Rotterdam

HUGO KRALENBERG GPA: 7,8 STAGE: Universiteit van Brussel BAAN: op zoek naar een baan in de ruimtevaart

ESTHER VAN TOL GPA: 7,9 STAGE: Portugal Universitada di Porto BAAN: Traineeship bij de Rekenkamer

LONA KROEZE GPA: 7.8 STAGE: AMC BAAN : PhD student AMC

BEELD Christa Boer

Heart Failure Center

10

MSc Cardiovascular research

VERA VERBRUGGEN GPA: 8,5 EXTRA: Top master STAGE: Harvard, Boston BAAN: Management Traineeship bij het AMC

SANDRA WINDHORST

Succesvolle diploma­ uitreiking

GPA: 6,9 Major LUMC Leiden BAAN: zoekt een PhD positie

Een groep van zeven research master studenten studeerde 30 oktober 2014 af bij de Cardiovascular research master; dit was de grootste groep tot nu toe voor deze kleine opleiding. Hoe gedreven en ambitieus deze studenten zijn, is af te leiden uit hun cv. Twee van de zeven studenten zijn cum laude geslaagd voor de opleiding. Vier studenten hebben een stage in het buitenland gelopen, vijf van hen gaan promotieonderzoek doen en vijf studenten hebben reeds een baan bij het afstuderen.  dr. Edwin Kanters, opleidingscoördinator MSc

SOPHIE DUSOSWA

Cardiovascular research

GPA: 7,5 EXTRA: tegelijkertijd afgestuurd in Medicijnen en Msc Cardiovascular research BAAN: PhD VUmc MCBI

11

NVAO beoordeelt master Cardio­ vascular Research met een voldoende

D

Onderwijs

2015-2016: Jaar van de tutor

e masteropleiding Cardio­

Tutoren zijn de ruggengraat van de geneeskunde

vascular Research is door

opleiding. Zij begeleiden het groepsproces tijdens

de Nederlands Vlaamse

studiegroep­bijeenkomsten en zorgen ervoor dat de

Accreditatie Organisatie

groep zelf aan de slag gaat met studieopdrachten,

(NVAO) met een voldoende beoordeeld.

antwoorden op vragen zoekt en vindt en uiteindelijk leert klinisch te redeneren.

Een commissie van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW) heeft

Daarnaast voert de tutor gedurende het studiejaar een

ruim een jaar geleden het opleidingsmanage-

aantal gesprekken met studenten over de studievoortgang

ment ontvangen en bevraagd over de kwaliteit

en kijkt hij samen met hem of haar naar het portfolio.

van de masteropleiding. Naar aanleiding van

In masterjaar 1 begeleidt de tutor het Training Professionele

deze audit is een verbeterplan voor de

ontwikkeling (TPO) onderwijs.

opleiding vastgesteld en uitgerold. De verbetermaatregelen hebben er toe geleid

Belangrijke steen

dat nu officieel is vastgesteld dat de master

Al met al is de rol van de tutor in het onderwijs groot te

Cardiovascular Research voldoet aan de eisen

noemen. Naast hun werk als clinicus, onderzoeker zetten zij

van de NVAO.

zich in en dragen zij een belangrijke steen bij aan het geneeskunde onderwijs. Enerzijds om te tonen hoe de

De commissie heeft aangegeven dat het

opleiding hun inzet waardeert en anderzijds om aan te

opleidingsprogramma studenten op over­

geven hoe belangrijk de taak van een tutor is, is 2015-2016

tuigende wijze voorbereidt op een promotie­

uitgeroepen tot het jaar van de tutor.

traject en dat er een sterke interactie is tussen kliniek en prekliniek. Hierbij wordt veel aan-

Voor het voetlicht

dacht besteed aan translationeel onderzoek,

Op verschillende wijze zal hieraan uiting worden gegeven

waarmee de opleiding zich onderscheidt van

door de rol en het werk van de tutoren voor het voetlicht te

andere reguliere WO masteropleidingen.

brengen. In deze nieuwsbrief kunt u lezen hoe Dana Yumani,

De opleiding heeft een aantoonbaar onder-

arts-onderzoeker neonatologie kindergeneeskunde, haar rol

zoekskarakter en bevindt zich in een

als tutor in bachelorjaar 3 ervaart.

excellente onderzoeksomgeving.

De commissie heeft ook een aantal adviezen geformuleerd, waaronder het aanpassen van de selectie van studenten op basis van motivatie, een ingangstoets en de cijfers die zijn behaald in de bachelor. Daarnaast zal de wijze waarop de beoordeling van onderzoeksverslagen plaatsvindt worden aangepast.

Het opleidingsmanagement is blij dat de ingeslagen weg, zoals beschreven in de toekomstvisie van de opleiding, positief is ontvangen door de commissie. Dit geeft ons het vertrouwen om de MSc Cardiovascular Research verder te ontwikkelen en op zoek te gaan naar toptalent voor hart- en vaat­ onderzoek.  dr. Edwin Kanters, opleidingscoördinator MSc Carediovascular Research

12

INTERVIEW met Dana Yumani (26), arts-onderzoeker neonatologie

De studiegroep als ruggengraat van het curriculum Dana Yumani (26) is arts-onderzoeker neonatologie op de afdeling kindergeneeskunde.

S

inds september begeleidt ze als tutor een studiegroep van derdejaars studenten geneeskunde. ‘Heel erg leuk om te doen. En de tijd die het kost, valt reuze mee.’

De studiegroep als ruggengraat van het curriculum; ziet Dana het ook zo?

“Jazeker! Klinisch redeneren, daar gaat het om – in de kliniek en dus in het onderwijs. Elke weekbijeenkomst brainstormen we over een patiëntencasus. Mijn rol is niet die van een docent. Ik stuur bij, prikkel, stel vragen. De groep is heel actief, iedereen doet mee. Ze hebben een paar colleges en practica gedurende de week, in de studiegroep proberen we de opgedane kennis toe te passen: hoe kom je van het verhaal van de patiënt naar diagnose en behandeling? Het blijkt een uitstekende manier om de leerstof tot je te nemen.”

BEELD Peter Gerritsenww

Waarom zouden collega’s ook tutor moeten worden?

“Door anderen iets te leren, leer je zelf ook. In mijn geval haal ik bijvoorbeeld weer kennis op over andere vakken dan kindergeneeskunde. Het is voor jonge dokters ook erg leuk te merken dat je groeit in het geven van onderwijs. En ook in het klinisch redeneren – want daar zijn we natuurlijk voortdurend mee bezig in de studiegroep. Het valt ook prima te combineren met het werk als arts. Voor specialisten zit de meerwaarde erin dat je telkens even buiten het kader en de routine van je eigen specialisme moet kijken. Dat prikkelt, vermoed ik. En voor iedereen – jong of oud – is interactie met studenten heel inspirerend. Als je lesgeven leuk vindt, ga je het tutorschap ook leuk vinden. En de tijd

Meerwaarde voor specialisten is dat je telkens even buiten het kader en de routine van je eigen specialisme moet kijken, dat prikkelt

die je erin steekt, krijg je dubbel en dwars terug. Van mijn studiegroepje hoor ik dat ze echt wat hebben aan de brainstormsessies. Dat maakt me blij.”

Een tutor is ook begeleider van het portfolio van zijn

Nog even over het tijdsbeslag van zo’n tutoraat.

studenten en moet de professionele ontwikkeling

“Dat valt reuze mee”, stelt Dana. “Je volgt voor aanvang een

beoordelen. “Dat maakt het nog leuker. Twee keer per jaar

training over wat het inhoudt, wat er van je wordt verwacht

spreek je de studenten persoonlijk en dan hoor je ook

en je oefent met elkaar. Gedurende het jaar zijn er nog

dingen die spelen buiten het studeren om, maar die dat wel

enkele intervisiebijeenkomsten waar je aan kunt deelnemen.

kunnen beïnvloeden. Zo leer je ze beter kennen en bouw je

Voor elke bijeenkomst van de studiegroep moet je de casus

een band op. Je kunt dan bijvoorbeeld ook advies geven

doornemen en de docentenhandleiding. En voor de

over leergedrag. Je hoeft de problemen niet zelf op te

portfoliogesprekken een kort verslag dat elke student

lossen, we weten naar wie we door kunnen verwijzen.”

aanlevert. Dat is prima te doen.”

13

Research master

MSc Cardiovascular Research no.1 in Keuzegids Masters

Zij-instroom

Z ij-instromers: winnaars van prestigieuze prijzen Van de eenentwintig zij-instroomstudenten geneeskunde die vorig studiejaar hun wetenschappelijke stage hebben gelopen in het eerste jaar van de masteropleiding, zijn twee studenten onlangs in de prijzen gevallen:

De MSc Cardiovascular research

ESTHER DREES kreeg op

georganiseerd door VUmc

dinsdagmiddag 2 decem-

School of Medical Sciences

ber de StudentenOnder-

staat op nummer 1 in de

zoekPrijs VUmc 2014

categorie master­opleidingen

uitgereikt. Uit de zevenentwintig ingezonden abstracts werden door de jury

gezondheids­wetenschappen

de abstracts van Esther Drees, Bas Kersten en Jeske van Diemen na een

binnen Nederland.

eerste selectieronde genomineerd. Uiteindelijk won Jeske van Diemen de publieksprijs (beste presentatie) en behaalde Bas Kersten de tweede

De research master heeft de

juryplaats. Esther Drees won de juryprijs, de StudentenOnderzoeksPrijs

kwalificatie ‘Top rated programme

2014, met haar onderzoek bij de Neuro-Oncology Research Group van

2014’ gekregen. Naast de research

prof. dr. Tom Würdinger. Esther heeft tijdens haar stage gewerkt aan het

master bevinden zich nog een vieren­

ontwikkelen van bloedtesten voor ‘therapie op maat’ bij longkanker en

veertigtal andere masteropleidingen

darmkanker.

in het domein gezondheidsweten­ schappen. VUmc School of Medical

BOB BERNDSEN won onlangs de Nijbakker-Morra Prijs. Deze aanmoedi-

Sciences is zeer content met deze

gingsprijs wordt jaarlijks door de Nijbakker-Morra Stichting uitgeloofd aan

waardering.

veelbelovende studenten. De prijs bestaat uit een geldbedrag voor het bijwonen van een wetenschappelijk congres over kankeronderzoek in het

De beoordeling is voor 70%

buitenland. Om in aanmerking te komen moet de student een onderzoeks-

gebaseerd op studenten­

stage afgerond hebben op het terrein van het fundamentele of toegepaste

beoordelingen en voor 30%

kankeronderzoek en daarbij blijk hebben gegeven van een bijzondere

gebaseerd op een expertbeoordeling.

aanleg en motivatie voor het kankeronderzoek. Bob heeft zijn wetenschap-

De expertbeoordeling houdt onder

pelijke stage gelopen in het Angiogenese Laboratorium van prof.dr. Arjan

andere in dat ook gekeken wordt

Griffioen in VUmc en aan het Department of Chemical Engineering van het

naar de accreditatierapporten.

Swiss Institute of Technology (EPFL) in Lausanne. Bob heeft gewerkt aan de ontwikkeling van een angiostatische combinatietherapie die inzetbaar is

 dr. Edwin Kanters, opleidings-

voor meerdere vormen van kanker.

coördinator MSc Cardiovascular research

VUmc School of Medical Sciences feliciteert beide studenten van harte met het winnen van deze onderzoeksprijzen.  dr. Inge van Wijk, opleidingscoördinator Zij-instroom

14

Werkbezoek

Delegatie onderwijs & opleiden naar Canada

B

MFVU Voorzittersstokje overgedragen aan 64e bestuur MFVU De voorzitter van het 63e bestuur

egin december 2014 bracht een delegatie van vertegen-

van de Medische Faculteitsvereni-

woordigers uit VUmc en AMC een werkbezoek aan

ging (MFVU) heeft na een jaar het

Canada. Ook collega’s van Hogeschool Inholland,

stokje overgedragen aan het

Hogeschool van Amsterdam (HvA) en het Nationaal

nieuwe bestuur, het 64e bestuur

Zorginstituut participeerden in de reis. Het gezelschap deelde

der MFVU.

tijdens de reis kennis over innovaties binnen het domein onderwijs & opleiden en wisselde van gedachten met de Canadese

Terugkijkend is het een ontzettend

collega’s over wat het toekomstige zorglandschap vraagt van de

leuk en leerzaam jaar geweest

huidige onderwijs- en opleidingscurricula. Het werkbezoek is

waarin het 63e bestuur zich met

een initiatief van het Instituut voor onderwijs en opleiden (IOO)

veel plezier heeft ingezet voor de

van VUmc in het kader van de Amsterdamse samenwerking.

MFVU en haar leden. Veel van hun plannen hebben zij uit kunnen

Bezoek

voeren. Zo is er een heuse MFVU-

De delegatie bracht een bezoek aan McMaster University, McGill

band opgericht en zijn de website

University en de University of Toronto en aan de Association of

en applicatie geheel vernieuwd

Faculties of Medicine of Canada (AFMC). Deze laatste organisatie

alsook veel MFVU-activiteiten. Het

vertegenwoordigt alle belangrijke geneeskundefaculteiten in

bestuur draagt vol vertrouwen het

Canada en heeft een missie en visie ontwikkeld op het genees-

stokje over aan haar opvolgers die

kunde curriculum van de toekomst in Canada. De AFMC is

net als hun voorgangers van plan

­vergelijkbaar met de Nederlandse Federatie van Universiteiten

zijn er een geweldig jaar van te

(NFU) in Nederland. Tijdens de bezoeken aan de universiteiten

maken.

waren er presentaties van zowel de Nederlandse delegatie als de Canadese gastheren; aansluitend vonden er discussies plaats.

De focus zal vooral liggen op het verbeteren van de promotie van

Wat is er geleerd?

de MFVU, het dichter bij elkaar

Hoofdpunten in elk bezoek waren interprofessioneel leren,

brengen van de vereniging en

social accountablity (maatschappelijke verantwoordelijkheid)

onderwijs gerelateerde activiteiten

en de uitrol van CanMeds competenties. Opvallend was dat de

uitbreiden en verbeteren.

CanMeds competenties in Nederland in basis- en vervolg­ opleiding verder ingevoerd zijn dan in Canada. Het interprofes­

Isabelle van der Meulen,

sioneel leren beperkt zich vaak tot uitvoering in kleine groepen.

voorzitter der MFVU 2014

Dat schrikt ze echter niet af veel initiatieven op dit gebied te ontplooien. Alle kleine successen worden gevierd en geëtaleerd.

Melvin Draaijer,

Social accountability wordt momenteel verder uitgewerkt in

voorzitter der MFVU 2015

­curriculumherzieningen op basis van adviezen van de AFMC en een vernieuwde Canmeds die binnenkort verschijnt.

Vervolg De studiereis vormde een inspiratie voor de gemeenschappelijke visie die AMC en VUmc op onderwijs & opleiden aan het ontwikkelen zijn. In 2015 zullen in het kader van de alliantie AMCVUmc een aantal invitational conferences worden gehouden over de visie op de geneeskunde- en verpleegkundige (vervolg) opleidingen van de toekomst.  dr. Hester Daelmans, programma­ leider masteropleiding geneeskunde

15

Inschrijving

Inschrijving Studielink gesloten: 645 kandidaten met de VU als voorkeur

Master

G eslaagde themabijeenkomst master geneeskunde Twee keer per jaar vinden themabijeenkomsten in het kader van de master geneeskunde plaats. Tijdens deze bijeenkomsten komen belangrijke ontwikkelingen in het masterprogramma aan bod, zijn er presentaties en discussies. De opkomst van de bijeenkomst van 20 januari jl. was groot.

Op 15 januari jl. sloot de inschrijving voor de bachelor geneeskunde bij Studielink.

Uit de gegevens van Studielink

H

et thema van deze bijeenkomst was ‘Bijstelling van het masterprogramma’. Docenten, coördinatoren VUmc en affiliatieziekenhuizen, studenten en andere betrokkenen bij het onderwijs woonden de bijeenkomst bij. De masterbijstelling is

gebaseerd op resultaten van de studentevaluaties, werkbezoeken aan de

blijkt dat 645 kandidaten hebben

partnerziekenhuizen, eerdere workshops en de visitatiecommissie. In het

aangegeven voorkeur te geven

overzicht staan tien punten waarin de bijgestelde master (Master15)

aan de VU.

anders is dan het huidige programma.

VUmc school of Medical Sciences

Master 15:

kiest 70% (245 mensen) van haar

1. Alle coschappen worden eenmaal geprogrammeerd; een aantal

studenten via Track A. Dat zijn

coschappen wordt daardoor langer dan in het huidige

mensen die op het moment van

masterprogramma.

inschrijven voltijds in 6 vwo zitten

2. Er vindt voorafgaand aan de lange coschappen voorbereiding plaats

met het juiste pakket. De overige

door middel van klinisch training onderwijs (KTO). Dit vindt plaats in

studenten (105) komen via Track B

de STZ-leerhuizen, het VUmc-leerhuis en het Klinisch Trainingcentrum

of hebben een acht of hoger als

(KTC).

eindexamencijfer. Op dit moment is het juiste aantal kandidaten per track nog niet bekend. De inschrijving gaat dit jaar voor het eerst digitaal en uit die inschrijvingen kunnen we nu wel nagaan of iemand zich voor track A of voor track B opgeeft.

3. Alle extramurale stages zijn samen geprogrammeerd aan het einde van het tweede masterjaar.

4. Studenten worden bij de start van de master ingedeeld in een groep en blijven gedurende de eerste twee jaar van de master bij elkaar. Zij worden begeleid door een vaste tutor.

5. Er is expliciet aandacht voor de chronische patiënt en voor zijn ziektebeloop.

6. Tijdens alle drie de masterjaren vinden er symposia plaats waarin de

Inmiddels heeft ruim tweederde van het aantal aangemelde kandidaten zich geregistreerd; waarvan ~75% voor track A en ~25% voor track B. Dus het lijkt erop dat zich dit jaar meer VWO’ers voor onze opleiding zich hebben opgegeven. Maar dat laatste kunnen we pas zeggen als we alle registraties binnen hebben.

professionele ontwikkeling thematisch belicht wordt.

7. Het portfolio krijgt een belangrijke rol in de professionele ontwikkeling van de student en tijdens de coschappen.

8. In het coschap wordt het dagelijkse functioneren van de student beoordeeld alsook het klinisch redeneren wordt aan het einde van het coschap expliciet getoetst.

9. De wetenschappelijke stage wordt 2 weken langer en het keuzeonderwijs wordt 2 weken korter dan in het huidige programma .

10. In masterjaar 3 kan een schakelstage in een aantal disciplines gedaan worden.

 Dr. Ton van Lambalgen, voorzitter decentrale selectie,

Wilt u de presentaties ontvangen stuurt dan een mail naar master1@vumc.nl  dr. Hester Daelmans, programma­leider masteropleiding geneeskunde

16

PROGRAMMA MASTER VUMC-COMPAS ‘15

VUmc-compas ‘15 Coschappen E C

Voorbereidend coschap

VKP

KTO

Interne geneeskunde

KTO

Heelkunde

KTO

Neurologie

3

3

3

9

3

9

3

6

18 EC

18 EC

t o t a a l

9 EC

6 0

MO

12 EC

Professionele ontwikkeling incl VGT : 3 EC

KTO

Verlos/Gyn

Kindergnk

KNO

6

3

6

6

2

2

2

2

3 EC

3 EC

3 EC

6 EC

9 EC

21 EC

Oog Derma KTO

Ouderengnk

HAG

Soc gnk

3

6

2

9 EC

3 EC

Professionele ontwikkeling incl VGT : 3 EC

t o t a a l

Psychiatrie

6 0

E C

Coschappen

Semi-arts-stage

Keuzeonderwijs

Wetenschappelijke stage

16

8

16

12 EC

22 EC

Verlengde wetenschappelijke stage

16

24

6

Semi-arts-stage

0

22 EC

E C

Profileringsjaar (regulier / verlengde wetenschappelijke stage / schakeljaar)

34 EC

Wetenschappelijke stage

24

16

t

22 EC

o

34 EC

a

a

Schakelstage

l

22 EC

t

Professionele ontwikkeling incl VGT : 4 EC

17

Master

Voortgang bijstelling master VUmc compas

Master

Schakeljaar gestart!

Na de themabijeenkomst van de master

Alle UMC’s zijn inmiddels begonnen met het inrichten

op 17 juni 2014, waarover we al eerder in

van het schakeljaar. Voor VUmc is de start van het

de zomernieuwsbrief berichten, is er

schakeljaar rustig begonnen.

voortvarend gewerkt aan de plannen voor de bijstelling van de masteropleiding.

Op 19 januari zijn in VUmc de eerste masterstudenten geneeskunde begonnen aan hun schakelstage bij longziekten

Bijgesteld masterprogramma

en verloskunde & gynaecologie. Inmiddels heeft ook de

Inmiddels is op basis van de input uit deze

tweede wervingsronde plaatsgevonden, studenten uit dit

themabijeenkomst alsook uit studentevalua-

cohort zullen in april starten. De wervingsronde voor kandida-

ties, werkbezoeken aan de OOR-partnerzieken-

ten die starten na de zomer vindt plaats begin februari.

huizen en de aanbevelingen die de visitatie-

De schakelstage is een klinische stage in masterjaar 3 van

commissie heeft gedaan in 2012 een bijgesteld

vierentwintig weken. Hierbij verwerven studenten extra

masterprogramma gemaakt. Vanaf september

competenties binnen de vervolgopleiding waarin zij zich

2015 wordt het programma ingevoerd en gaan

willen specialiseren. Wanneer zij dit met goed gevolg doen

de nieuw startende masterstudenten hiermee

kunnen ze korting krijgen op de vervolgopleiding. Hierover

van start. In grote lijnen is het volgende

beslist hun opleider wanneer zij in opleiding zijn gekomen.

gedaan:

Het jaar 2014 stond in het teken van de voorbereidingen van

D e master1- en master2-coschappen zijn

het schakeljaar. Aangezien het project gezamenlijk met het

aan elkaar gekoppeld waardoor er langere

AMC is opgestart, zijn gesprekken gevoerd met meer dan

coschappen ontstaan.

vijftien vervolgopleiders in zowel AMC als VUmc. Onderwerp

H et voorbereidend onderwijs in de leer­

van gesprek was de mogelijkheid om een schakelstage te

huizen, voorafgaand aan de lange

starten in hun discipline. Semi-artsstage examinatoren Sven

co­schappen, is gehandhaafd en wordt

Danner (VUmc) en Jan Stam (AMC) hebben deze gesprekken

aangeboden voor het coschap.

gevoerd. In de loop van 2015 verwachten we meer schakelsta-

D e tutorfunctie wordt verstevigd. Er wordt een e-portfolio ingevoerd.

D e klinisch redeneerlijn wordt versterkt en er komt expliciete aandacht voor chronisch

geplekken aan te kunnen bieden. Verder is VUmc in gesprek met een aantal geaffilieerde opleidingsziekenhuizen om schakelstages aan te bieden zowel in de academie als in de geaffilieerde opleidingsziekenhuizen.

zieken en langdurig contact met chronische patiënten.

Het schakeljaar is een landelijk project van de Nederlandse

G edurende drie jaar zal er per jaar maande-

Federatie van Universitair Medische Centra (NFU). De lande-

lijks symposia georganiseerd worden, deze

lijke ontwikkelingen binnen het schakeljaar kwamen uitge-

vervangen de terugkomdagen.

breid aan de orde tijdens verschillende congressen die binnen Nederland georganiseerd zijn.

Uitwerken programma’s De stagecoördinatoren van VUmc en de coördi-

In de volgende nieuwsbrief besteden we opnieuw aandacht

natoren in de Samenwerkende Topklinische

aan het schakeljaar en houden we u op de hoogte van de

Ziekenhuizen (STZ) partnerziekenhuizen

vorderingen.

werken de programma’s nu verder uit. Op dit moment wordt besproken hoeveel (extra)

Voor meer informatie zie www.med.vu.nl

stagecapaciteit per coschap nodig is. Masterjaar 3 is al eerder geüniformeerd met het

 Franciska Koens stafmedewerker team Innovatie & Kwaliteit,

AMC en zal vanaf september 2015 in deze

Lennart Rem, stafmedewerker team Professionalisering

vorm uitgevoerd worden.  dr. Hester Daelmans, programmaleider masteropleiding geneeskunde

18

Werkbezoek Kenia

Diep onder de indruk van Doctor2Doctor

Op 13 januari jl. vertrokken Gerda Croiset, directeur

Naast een bezoek aan het werkveld van de VUmc–collega’s

van VUmc School of Medical Sciences, Mariëtte Dide-

hadden wij een gesprek met de Dean van de medische facul-

rich, senior adviseur Internationalisering samen met

teit van MOI University. Waar wij dachten met de man alleen

Gertjan Kaspers, hoofd kinderoncologie-hematologie,

te spreken, zaten wij met een heel gezelschap in een keu-

Judith Stuijt, fondsenwerver voor Doctor2Doctor en

rige vergaderopstelling. Al snel kwam het gesprek op de

andere VUmc-ers naar het Moi Teaching and Referral

verschillen in onze gezondheidssystemen en het medisch

Hospital (MTRH) in Eldoret, Kenia.

onderwijs. Het feit dat de dokters hier veel minder middelen

I

tot hun beschikking hebben leidt er toe dat ze veel meer n het universiteitsziekenhuis in Kenia werkt slechts een

afhankelijk zijn van hun klinische blik. Wij als VUmc willen

gering aantal kinderartsen. VUmc-artsen en -verpleeg-

dokters opleiden die werken met hun hoofd, handen en

kundigen zetten zich gedurende een aantal weken in om

hart. Een tijd stage lopen in dit ziekenhuis in Eldoret zou

hun Keniaanse collega’s ter plekke te ondersteunen. De

een hele waardevolle en ook leerzame ervaring zijn voor

ondersteuning bestaat o.a. uit opereren, college geven of

onze studenten.

uitleg over de werking van ingevlogen medische apparatuur. Naast samenwerking op het gebied van kindergenees-

Samenwerken

kunde wordt er onder andere ook intensief samengewerkt

Afgesproken is daarom dat we meer willen samenwerken op

met de afdeling nefrologie. De samenwerking met Doctor-

studie en stage-gebied. Als we aan het Doctor2Doctor project

2Doctor tussen MOI university en VUmc bestaat inmiddels

een onderwijscomponent kunnen hangen versterkt dat zowel

zeven jaar.

het project als ons onderwijs aan de Faculteit Geneeskunde.

Na ons bezoek aan de Dean bezochten we het Lewa Childe-

De onderwijsdirecteur en ikzelf waren als nieuwelingen bin-

rens home. Dit weeshuis staat op het terrein van een Neder-

nen het team diep onder de indruk van alles wat hier in het

landse boer, die ook het blokhoofd is van de Nederlandse

kader van Doctor2Doctor gebeurt. Relatief kleine investerin-

ambassade (blokhoofden zijn door de ambassade aange-

gen van onze kant in tijd, menskracht, kennis en infrastruc-

stelde contactpersonen). Het weeshuis is in vergelijking met

tuur leiden tot grote veranderingen voor de kwaliteit van

het ziekenhuis een oase van rust en bovendien ongekend

zorg voor de patiënten hier. Heel bijzonder om daar een

schoon. Wel een opluchting om te zien dat sommige van de

beetje van mee te krijgen en aan bij te mogen dragen. Stu-

weeskinderen het geluk ten deel valt hier terecht te komen.

dente Josta Parriger die net een aantal maanden stage had

Een veilige plek waar de kinderen goede zorg en scholing

gelopen in het ziekenhuis kon ons ook een goed beeld geven

krijgen.  Mariëtte Diderich, senior stafadviseur

hoe het is om als student in Eldoret te werken en verblijven.

internationalisering 19

Zij-instroomprogramma

Druk bezochte informatie­avonden Zij-instroomprogramma in VUmc en op de VU-masteravond

Studentenraad aan het woord

B

este allemaal, Op moment van het schrijven van deze ‘Studentenraad aan het woord’ is net de jaarwisseling achter de rug.

Allemaal een heel gelukkig en mooi 2015 toegewenst!

Inmiddels zijn wij alweer ruim vier maanden onderweg. Een van de grote taken die wij uitvoeren is het beoordelen van de Onderwijs- en Examenreglementen (OER’en) van de bachelor en master genees­kunde en de masters Oncology, Cardiovascular, Epidemiologie. Er is een aantal technisch overleggen geweest.

Doel van deze overleggen is om tot vaststelling van een definitieve tekst van deze OER’en te komen zodat de OER’en uiteindelijk vastgesteld kunnen worden voor het studiejaar 20152016. Deelnemen aan deze overleggen is een serieuze taak, maar daarnaast zijn er ook leuke aangelegenheden die wij als studentenraad beleven.

De grote collegezalen van de faculteit waren

Hoogtepunten waren bijvoorbeeld de twee congressen waar wij

goed gevuld op 16 oktober en 17 november

naar toe mochten. In oktober waren wij vertegenwoordigd bij het

jl. toen er informatie werd gegeven over het

Landelijk Medisch Studenten Overleg (LMSO). Het onderwerp was

Zij-instroomprogramma van VUmc.

dit jaar ‘Macht, zowel binnen de gezondheidszorg als binnen het geneeskundige onderwijs’. Het was een leerzaam congres waar

Vele geïnteresseerden en potentiële kandidaten

wij onder andere workshops konden volgen zoals ‘rechten en

hadden zich aangemeld om zo veel mogelijk

plichten van studentenraden’ en ‘argumenteren en redeneren’.

vragen beantwoord te krijgen over het Zij-instroom-

Vervolgens was er in november het congres van de Nederlandse

programma. Sinds 2012 biedt VUmc dit klein­

Vereniging voor Medisch Onderwijs (NVMO).

schalige programma aan waarin men 24 talentvolle studenten met een niet-geneeskunde bachelor

Twee vertegenwoordigers van de Studentenraad VUmc waren

opleiding voorbereidt op een carrière als arts en

aanwezig. Voorafgaand aan het congres was er de pre-

­klinisch onderzoeker. Er is sindsdien sprake van

conference, waar voor studenten een workshop georganiseerd

een toenemende interesse en toenemend aantal

was over ‘Blended learning in combinatie met flipping the

aanmeldingen voor het programma (171

classroom en online leren’. Het hoofdthema van het congres zelf

aanmeldingen voor studiejaar 2014-2015).

was ‘Leren in interactie’. Ook hier hebben wij interessante workshops gevolgd. De onderwerpen waren actueel en sloten

Ook op de masteravond van de VU op 9 december

goed aan op huidige ideeën en processen die spelen binnen de

jl. in het hoofdgebouw was er veel interesse voor

Studentenraad. Het was zeer leerzaam om een keer aanwezig te

het programma. Tijdens alle voorlichtingsbijeen-

mogen zijn bij zo’n groot congres!

komsten van het Zij-instroomprogramma komt een aantal zij-instroomstudenten aan het woord; zij

Voor vragen of suggesties: mail naar studentenraad@vumc.nl.

delen met de aanwezigen hun ervaringen over de selectieprocedure, spreken over hun keuze voor

Met vriendelijke groet,

VUmc en uiten hun enthousiasme over de inhoud

Farha Nasroe

van het programma, het contact met hun mede­

secretaris Studentenraad

studenten en de begeleiding binnen het traject.

VUmc 2014-2015

De inschrijving sloot op 14 januari 2015. Het aantal kandidaten dat zich heeft ingeschreven voor het Zij-instroomprogramma 2015-2016 bedraagt 185.  dr. Inge van Wijk, programmacoördinator Zij-instroomprogramma