Programa 1. 2. 3. 4.
Acuerdos Mitos: Ideas Irracionales entorno a una Ed. Física para la Vida. Enfoques Análisis conceptual.
6.
ontenidos en la corporeidad y motricidad Actividades:
Acuerdos: Celulares. Preguntas. Profesionalismo.
Metodología de trabajo . Aportes. Conclusiones del taller.
El que grita, levanta la voz, o se impone, tiene la razón. Todo lo que se analiza, organiza, publica y discute es teoría y lo teórico no
funciona. La autoridad, en el cargo, por el grado o por designación, siempre tiene la razón y hay que rendirle tributo. La Ed. Física es sinónimo de deportes y busca talentos. Discutir es pelear y ello implica que, si no está de acuerdo conmigo, entonces es mi enemigo.
Los deportistas nacen.
Toda propuesta pedagógica o técnica desconoce la realidad rural o
contextual por ello le resta o no posee valor. La propuesta del profesor Lino no tiene carácter prospectivo. El profesor Lino ha cuestionado al Plan de Fortalecimiento de la Ed. Física porque está resentido, pues no lo llamaron además , ya tubo su oportunidad.
Conceptos:
EDUCACIÓN FISICA DESDE LA CORPOREIDAD Y LA MOTRICIDAD Aída María González Correa * Clara Helena González Correa ** Aceptado en septiembre 30 de 2010
FUENTES DE BÚSQUEDA
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Jstor Google académico (359).
Total:
559 referencias
siglo V Platón
Cuerpo y corporeidad Dualismo:
Postura filosófica cartesiana que
sostiene: • Espíritu–cuerpo. Primero
Segundo
Tercero
• Hablan de la existencia de dos mundos; • El mundo de las ideas o mundo verdadero y • El mundo de las cosas materiales o mundo reflejo.
• El ser humano es la suma de dos sustancias • La esencia cuerpo • La esencia de la razón.
siglo XVII Descartes,
Movimiento y motricidad Movimiento • El cambio de posición o de lugar del cuerpo, como un acto físico-biológico que le permite al individuo desplazarse.
La motricidad • La forma de expresión del ser humano, como un acto intencionado y consiente, que además de las características físicas, incluye factores subjetivos, dentro de un proceso de complejidad humana
Los conceptos de motricidad y corporeidad “La motricidad es la capacidad del hombre para moverse en el mundo y la corporeidad el modo del hombre de estar en ĂŠlâ€?.
EDUCACIÓN FISICA DESDE LA CORPOREIDAD Y LA MOTRICIDAD Tres enfoques de la educación física, que dependen esencialmente de las
diferentes concepciones del ser humano:
• Educación físico-deportiva
• Educación psicomotriz • Expresión corporal
Educación físico-deportiva
Denis D. (1980) Denomina “cuerpo enseñado”, cuerpo controlado, adiestrado y guiado desde afuera. El objetivo es formar personas disciplinadas, con fuerza de voluntad y es el que ha sido privilegiado en la escuela .
José María Cagigal (1966) Educación física como equivalente al deporte y define la fisiopedagogía como la ciencia de la educación física Desarrolla el concepto de deporte educativo por incluir valores, autocontrol, perseverancia, juego limpio y superación.
Gómez (2009) Agrega que el interés por la educación física guarda relación con los intereses del Estado, con el discurso higiénico y con el adiestramiento del cuerpo, dentro de los parámetros de salud, disciplina y eficacia.
Gómez JR. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Áreas Curriculares – Educación Física. La educación física y su contenido. Universidad de Flores, Argentina; 2008; [citado 13 de Diciembre de 2009]. Disponible en: http://www.me.gov.ar/curriform/publica/educ_fisica_gomez.pdf.
Denis D. El cuerpo Enseñado. Barcelona: Paidós Ibérica;1980.
Cagigal JM. Deporte, pedagogía y Humanismo. Madrid: Comité Olímpico Español; 1966
Pedagogía Liberadora Permite la expresión del desarrollo individual creador
del estudiante donde el educador interviene como un facilitador un acompañante del proceso de aprendizaje.
Psicomotricidad
CONTENIDOS DE LA PSICOMOTRICIDAD LOUIS PICQ Y PIERRE VAYER
JEAN LE BOULCH
JOSEFA LORA RISCO
1.- ESQUEMA CORPORAL
1.-.-ESQUEMA CORPORAL Y AJUSTE
1.-PERCEPTIVO MOTRIZ
CONOCIMIENTO DEL CUERPO. RELAJACIÓN GLOBAL Y SEGMENTADA.
POSTURAL. -LATERALIDAD TOMA DE CONCIENCIA DEL PROPIO CUERPO -RELAJACIÓN RESPIRACIÓN
PROPIAMENTE DICHA CUERPO- TIEMPO – ESPACIO.
2-CONDUCTAS PERCEPTIVO MOTRICES ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO 3. CONDUCTAS MOTRICES BASE EQULIBRIO COORDINACIÓN DINÁMICA. G. COORDINACIÓN VISOMANUAL
-2.EQUILIBRIO Y ACTITUD. PERCEPCIÓN TEMPORAL PERCEPCIÓN ESPACIAL ESTRUCTURACIÓN ESPACIO - TIEMPO. 3. COORDINACIÓN MOTRIZ. -COORDINACIÓN OCULO MANUAL -COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL
2. SENSORIA MOTRIZ GENERAL. GLOBAL LOCOMOCIÓN -LANZAMIENTO -EQUILIBRIO AGILIDAD Y DESTREZA 3. COORDINACIÓN PSICO-ORGÁNICO –MOTRIZ COORDINACIÓN PERCEPTIVO MOTRIZ -VISOMOTRIZ -AUDIOMOTRIZ CINESTÉSICA MOTRIS Y VELOCIDAD DE REACCIÓN
Resultados: Se encontró que aún persiste en la escuela una educación basada en el
dualismo mente-cuerpo, en la visión de un cuerpo-máquina y en una educación física que forma para la disciplina, el rendimiento y la competencia. Esto ocurre a pesar de las nuevas miradas sobre el cuerpo y de los avances teóricos realizados en la educación física y en la educación motriz.
Conclusiones: Es necesario incorporar la educación motriz en todos los niveles de
formación de los individuos y lograr que la corporeidad y la motricidad sean protagonistas. Las estrategias para su implementación deben ser construidas desde las distintas realidades y con una mirada científica técnica.
CONCLUSIONES Se mantiene una educación física que forma para la disciplina, el rendimiento y la competencia.
Persiste en la escuela una educación basada en el dualismo mente-cuerpo, una visión de un cuerpo-máquina
Una pedagogía de la motricidad concebida como movimiento intencionado, que activa los potenciales de la corporeidad.
Corporeidad y motricidad han creado la necesidad de reformular el trabajo con el cuerpo y plantear nuevos enfoques pedagógicos, los cuales han dado nacimiento a la motricidad humana.
No hay una ciencia única de la motricidad humana, existen diferentes perspectivas puesto que la motricidad comprende componentes psíquicos, somáticos, culturales y naturales que requieren una mirada multidisciplinar
La inteligencia kinestĂŠsica
Las manifestaciones de la Inteligencia Kinestésica
Las MIK, tienen su fundamento en la teoría de las Inteligencias múltiples, donde el significado de la corporeidad para el hombre, se constituye en el medio que debe permite, solucionar situaciones problemas con la intención de crear , producir e innovar.
PENSAMIENTO
ANÁLISIS SINTESIS
LENGUAJE
COGNICIÓN
ACTITUDES MOVIMIENTO INTENCIONADO
AFECTIVIDAD VALORES
MOTRICIDAD
HABILIDADES Y DESTREZAS
EXPRESIÓN CORPORAL
REFLEXIÓN
CAPACIDADES FÍSICAS
SALUD
¿Por qué llamar a estas categorías, ámbitos o manifestaciones y no inteligencias?
“…Una manifestación debe entenderse como una hipótesis que sustenta la
presencia de formas diferentes de la misma inteligencia…”
NOS BASAMOS PARA ELLO EN…
Análisis del SNC Ser reconocida socialmente.
Sistema de códigos. Prodigios
Bases Neurofisiológicas
Coordinación motora, en forma de circuitos neuronales. Las conexiones pueden modificarse por el entrenamiento y la experiencia. Intensa competencia entre las neuronas y los grupos de neuronas para formar conexiones. Conexiones, por proceso de aprendizaje.
Neurociencia Cognitiva DEFINICION “ Se ocupa del estudio científico de los mecanismos biológicos subyacentes a la cognición, con un enfoque específico en los sustratos neurales de los procesos mentales y sus manifestaciones conductuales.”
FUNCIONES MENTALES SUPERIORES A. B. C. D. E. F. G. H.
Conciencia Orientacion Atencion Memoria Lenguaje Praxia y Gnosia Pensamiento Inteligencia
Pensamiento ď‚— Operaciones del pensamiento: Idea: RepresentaciĂłn de una cosa en la mente. Concepto: Sentimiento que forma uno de una idea. Juicio: Facultad del entendimiento que compara y juzga
FUNCIONES MENTALES SUPERIORES A. B. C. D. E. F. G. H.
Conciencia Orientaciรณn Atenciรณn Memoria Lenguaje Praxia y Gnosia Pensamiento Inteligencia
Competencia cognitiva Definicion: INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
Capacidad de usar sus experiencias para responder con una o mas conductas adaptadas a las exigencias de una nueva situacion
La facultad de actuar eficazmente ante situaciones nuevas y diversas Rapidez-Originalidad
TEST
M E D I O A M B I E N T E
DIAGNOSTICO TOPOGRAFICO OBJETIVO: A. PRECISAR LA NATURALEZA DE LA ENF. * Localizacion de la lesion o lesiones. * Si la lesion es focal, multifocal y/o difusa. * La probable patologia de la enfermedad. B. NIVEL DE DISFUNCION NEUROLOGICA
METODO CLINICO ï‚—
COMPRENDE: - EXAMEN CLINICO. - PROCESO DIAGNOSTICO.
Manifestaciones de la inteligencia kinestésica en una Educación Física para la Vida Una educación que atiende a la individualidad y sus manifestaciones a sabiendas que somos únicos y diversos.
PERCEPCIÒN MOTRIZ Manifestación cognitiva de la I. K. se visualiza cuando el sujeto observado construye, planifica y crea, secuencias de movimiento, para luego representarlas, transmitirlas , describirlas o diagramarlas, (Prodigios) Aída Gómez Directora Artística (coreógrafa) Directora más joven de la historia del Ballet. Nacional. de España.
FRANCISCO "PACHO" MATURANA Llevo a la selección colombiana a tres mundiales consecutivos
Roberto Challe Obtuvo campeonatos para Universitario de Deportes en los años 1999 y 2000 .
LUDO SOCIO MOTRICIDAD Se muestra a través de las actitudes del que juega, la manifestación ludo motriz se hace visible las actitudes y valores del que juega, pudiendo ser estas positivas o negativas (valores o desvalores) en dependencia de las experiencias del sujeto al jugar. La socio motricidad es un nivel más elevado en el proceso de socialización y se muestra cuando al jugar el sujeto al interior del grupo hace tangible respuestas emocionales y afectivas .
José Luis Carranza Futbolista prestigiado del club Universitario de Deportes. Recibiendo el respaldo de sus compañeros y
(Prodigios)
colegas de profesión.
José Luis Félix Chilavert La personalidad, caracterizo a este jugador factores que lo llevaron a convertirse en leyenda
La Forma y Condición Física La condición física se muestra en una fusión de forma física y los resultados obtenidos al satisfacer las exigencias kinestésicas corporales impuestas por el entorno y/o la vida cotidiana. Son factibles de medida y mejora , Por ejemplo: Tiempo y distancia, para la velocidad y resistencia; distancia o altura, para la fuerza; etc. (Prodigios)
Velocidad
Lewis, Carl (1961- ) Atleta estadounidense ganador de diez medallas olímpicas, nueve de ellas de oro
Fuerza
Resistencia
Jan Zelezny
Amado García
Poseedor de la Marca Mundial, de lanzamiento de jabalina
Se ratifica como uno de los mejores fondistas del Perú. Gano la carrera de San Silvestre y consiguió un nuevo registro en la competencia
2 veces campeón olímpico
HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES
Las habilidades y destrezas se manifiestan al solucionar, tareas o problemas motrices, con armonía, belleza, perfección, economía, eficacia y eficiencia, en diferentes contextos Las HABILIDADES MOTRICES son , amplias, generales, comunes a todos los individuos L Las DESTREZAS son más «culturales», es decir, dependen más específicamente del aprendizaje, de la transmisión social. (PRODIGIOS)
Michael Jordan Reconocido como el mejor jugador de
Ronaldinho Gaucho El último embajador del "jogo bonito". Campeón del Mundo
Básquetbol del mundo
Miguel Ángel (escultor)(el david) Retrato de Miguel Ángel : Desde muy temprano manifestó sus dotes artísticas para la escultura
con Brasil.
La Expresión Corporal Constituye en si misma una manifestación, un lenguaje posible de ser desarrollado a través de los componentes del cuerpo propio. La manifestación de la expresión corporal es”El lenguaje corporal” es la forma , mecanismo o canal con la cual la corporeidad transmite, al igual que otros lenguajes, ideas, emociones y sensaciones, objetivadas. Danza de Tijeras Los bailarines o "danzantes" son dos contrincantes, en un duelo, en el que parece vergonzoso ser derrotado. Son acompañados por dos músicos, uno
ejecuta el violín y otro el arpa
Tango: Ángela Ruth Manonellas bailarina clásica, y luego siguió estudiando danza moderna y folclore Argentino
LA SALUD
Llegar a superar los setenta años con optimo niveles de procesamiento mental y un adecuado estado físico, es de antemano una manifestación de la inteligencia kinestésica (PRODIGIOS ) Leopoldo Guillén a sus 94 años toca el arpa, y es alegre, bromista y conversador
Carlos Flores Quevedo (de 72 años) “…Compartimos la devoción por la Lima jaranera de mediados de siglo y la sinfonía de talentos de la música criolla que deleitaron nuestros oídos…”
Competencia: Corporeidad y Motricidad Motricidad
Corporeidad
• Coordinaciones motrices, equilibrio, Habilidades y destrezas. • Expresión corporal
• Nociones corporales, Nociones Temporales y nociones espaciales.
La competencia : Corporeidad y Motricidad
Capacidades Motrices
1. Realiza acciones motrices variadas y de equilibrio , con armonĂa en el movimiento, regulando la totalidad y/o partes de su cuerpo, resuelve problemas motrices de diversos niveles y jerarquĂas. 2. Comunica y expresa sus emociones y sentimientos, a travĂŠs de su corporeidad y el movimiento como recursos expresivos que le permiten representar, gozar y relacionarse con los demĂĄs, fortaleciendo su identidad personal y desarrollando su creatividad.
Capacidades: Corporales
3.Afianza su Esquema corporal y actitud postural a través de actividades, juegos y tareas motrices. Se representa corporalmente a través de grafías . 4. Se orienta en el espacio y representa estrategias tácticas en distintas situaciones de tareas juegos y actividades teniendo como base la Lateralidad, orientación y relaciones en el espacio. 5. Se orienta en el tiempo , adquiere y desarrolla estructuras rítmicas básicas , percibe el silencio, halla, reproduce y es consciente de sus biorritmos, reproduce de secuencias rítmicas y/o las representa.
1. Realiza acciones motrices variadas y de equilibrio , con armonĂa en el movimiento, regulando la totalidad y/o partes de su cuerpo, resuelve problemas motrices de diversos niveles y jerarquĂas.
2. Comunica y expresa sus emociones y sentimientos, a travĂŠs de su corporeidad y el movimiento como recursos expresivos que le permiten representar, gozar y relacionarse con los demĂĄs, fortaleciendo su identidad personal y desarrollando su creatividad.
3. Afianza su Esquema corporal y actitud postural a travĂŠs de actividades, juegos y tareas motrices. Se representa corporalmente a travĂŠs de grafĂas .
4. Se orienta en el espacio y representa estrategias tรกcticas en distintas situaciones de tareas juegos y actividades tiene como base la lateralidad, orientaciรณn y relaciones en el espacio.
5. Se orienta en el tiempo , adquiere y desarrolla estructuras rĂtmicas bĂĄsicas , percibe el silencio, halla, reproduce y es consciente de sus biorritmos, reproduce de secuencias rĂtmicas y/o las representa.
Lic. Abel Luis Lino A.
TRABAJANDO POR UNA ED. FÃŒSICA PARA LA VIDA